RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) 1....
Transcript of RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) 1....
Harry Dwi Putra, S.Pd., M.Pd. | 2015 | STKIP Siliwangi Bandung 1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
1. Program Studi : Pendidikan Matematika
2. Mata Kuliah : Metode Pembelajaran Matematika Sekolah Menengah
3. Kode Mata Kuliah : 051101
4. Semester : Genap
5. Bobot SKS : 2
6. Dosen Pengajar : Harry Dwi Putra, S.Pd., M.Pd.
7. Capaian Pembelajaran : (Terlampir)
8. Rencana Pembelajaran :
Bahan Kajian
(Materi Ajar)
Alokasi Waktu/
Jumlah Pertemuan
(Pertemuan Ke-)
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar Mahasiswa
(Deskripsi Tugas)
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
Hakikat
Matematika.
1 Mampu menjelaskan
arti kata Matematika;
Matematika sebagai
Ilmu Terstruktur, Ilmu
Deduktif, Bahasa, Ratu,
dan Pelayan Ilmu.
- Ceramah
- Diskusi
- Presentasi
Tugas
Mencari dari berbagai
sumber tentang arti kata
Matematika; Matematika
sebagai Ilmu Terstruktur,
Ilmu Deduktif, Bahasa,
Ratu, dan Pelayan Ilmu
- Banyaknya sumber
yang dijadikan
acuan.
- Ketepatan Analisis.
- Kerapian Sajian.
- Kemampuan
Komunikasi.
5%
Matematika
Sekolah
Menengah.
2 Mampu menjelaskan
tentang Hakikat Guru
Matematika, Hakikat
Siswa, Perkembangan
Matematika, Telaah
GBPP/KHB Sekolah
Menengah
- Diskusi.
- Presentasi
Tugas.
Mencari dari berbagai
sumber tentang Hakikat
Guru Matematika, Hakikat
Siswa, Perkembangan
Matematika, Telaah
GBPP/KHB Sekolah
Menengah.
- Banyaknya sumber
yang dijadikan
acuan.
- Ketepatan Analisis.
- Kerapian Sajian.
- Kemampuan
Komunikasi.
5%
Harry Dwi Putra, S.Pd., M.Pd. | 2015 | STKIP Siliwangi Bandung 2
Bahan Kajian
(Materi Ajar)
Alokasi Waktu/
Jumlah Pertemuan
(Pertemuan Ke-)
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar Mahasiswa
(Deskripsi Tugas)
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
IQ dan EQ. 3 Mampu menjelaskan
Pengertian Inteligensi
dan Emosional,
Implementasi IQ dan
EQ dalam Pembelajaran
Matematika.
- Diskusi.
- Presentasi
Tugas.
Mencari dari berbagai
sumber tentang Pengertian
Inteligensi dan Emosional,
Implementasi IQ dan EQ
dalam Pembelajaran
Matematika
- Banyaknya sumber
yang dijadikan
acuan.
- Ketepatan Analisis.
- Kerapian Sajian.
- Kemampuan
Komunikasi.
5%
Psikologi
Pembelajaran
Matematika
Sekolah
Menengah
4, 5, 6, 7 Mampu menjelaskan
psikologi pembelajaran
Thorndike, Skinner,
Ausubel, Gagne,
Pavlov, Baruda, Piaget,
Bruner, Dewey, Dienes,
Van Hiele, Freudenthal,
Polya, Vygotsky, dll.
yang sesuai dengan
siswa sekolah
menengah.
- Diskusi.
- Presentasi
Tugas.
Mencari dari berbagai
sumber tentang psikologi
pembelajaran Thorndike,
Skinner, Ausubel, Gagne,
Pavlov, Baruda, Piaget,
Bruner, Dewey, Dienes,
Van Hiele, Freudenthal,
Polya, Vygotsky, dll. yang
sesuai dengan siswa
sekolah menengah.
- Banyaknya sumber
yang dijadikan
acuan.
- Ketepatan Analisis.
- Kerapian Sajian.
- Kemampuan
Komunikasi.
15%
8 UTS 15%
Pendekatan,
Strategi, Metode,
Teknik, Taktik,
dan Model
Pembelajaran
Matematika
Sekolah
Menengah.
9, 10, 11 Mampu mengkaji
Makna dan Macam-
Macam Pendekatan,
Strategi, Metode,
Teknik, Taktik, dan
Model Pembelajaran
Matematika yang sesuai
dengan siswa sekolah
menengah.
- Diskusi.
- Presentasi
Tugas.
Mencari dari berbagai
sumber tentang Makna dan
Macam-Macam
Pendekatan, Strategi,
Metode, Teknik, Taktik,
dan Model Pembelajaran
Matematika yang sesuai
dengan siswa sekolah
menengah.
- Banyaknya sumber
yang dijadikan
acuan.
- Ketepatan Analisis.
- Kerapian Sajian.
- Kemampuan
Komunikasi.
15%
Harry Dwi Putra, S.Pd., M.Pd. | 2015 | STKIP Siliwangi Bandung 3
Bahan Kajian
(Materi Ajar)
Alokasi Waktu/
Jumlah Pertemuan
(Pertemuan Ke-)
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar Mahasiswa
(Deskripsi Tugas)
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
Keterampilan
Dasar Mengajar.
12, 13 Mampu memahami
tentang Keterampilan
Membuka dan Menutup
Pelajaran, Bertanya,
Penguatan, Variasi,
Menjelaskan,
Memimpin Diskusi,
Mengajar Kelompok
Individual, Mengelola
Kelas.
- Diskusi.
- Presentasi
Tugas.
Membuat kajian tentang
Keterampilan Membuka-
Menutup Pelajaran,
Bertanya, Penguatan,
Variasi, Menjelaskan,
Memimpin Diskusi,
Mengajar Kelompok
Individual, Mengelola
Kelas.
- Banyaknya sumber
yang dijadikan
acuan.
- Ketepatan Analisis.
- Kerapian Sajian.
- Kemampuan
Komunikasi.
10%
Media
Pembelajaran
Matematika
Sekolah
Menengah.
14, 15 Mampu menjelaskan
tentang Makna dan
Berbagai Jenis Media
Pembelajaran yang
sesuai dengan siswa
Sekolah Menengah.
- Diskusi.
- Presentasi
Tugas.
Mencari dari berbagai
sumber tentang Makna dan
Jenis-Jenis Media
Pembelajaran yang sesuai
dengan siswa Sekolah
Menengah
- Banyaknya sumber
yang dijadikan
acuan.
- Ketepatan Analisis.
- Kerapian Sajian.
- Kemampuan
Komunikasi.
10%
16 UAS 15%
9. Daftar Referensi
a. Departemen Pendidikan Nasional. (2002). Pendekatan Kontekstual: Contextual Teaching and Learning. Jakarta: Depdiknas.
b. Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah: Buku 5 Pembelajaran dan Pengajaran
Kontekstual. Jakarta: Depdiknas.
c. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Pengembangan Kurikulum 2013. Jakarta: Kemdikbud.
d. Ruseffendi, E. T. (1979). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Mengajarkan Matematika untuk
Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.
e. Ruseffendi, E. T. (1988). Pengajaran Matematika Modern dan Masa Kini untuk Guru dan SPG. Bandung: Tarsito.
Harry Dwi Putra, S.Pd., M.Pd. | 2015 | STKIP Siliwangi Bandung 4
f. Suherman, E. & Winataputra, U.(1999). Strategi Belajar Mengajar Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.
g. Suherman, E. (2003). Pendekatan Open Ended dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Disdik Jawa Barat.
h. Suherman, E. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Disdik Jawa Barat.
i. Suherman, E. (2004). Model-Model Pembelajaran Matematika. Bandung: LPMP Jawa Barat.
j. Sumber yang relevan lainnya.
Mengetahui,
Dosen Pembina
Dosen Pengajar,
Prof. H. E. T. Ruseffendi, S.Pd., M.Sc., Ph.D.
Harry Dwi Putra, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0424123401
NIDN. 0406048505
Harry Dwi Putra, S.Pd., M.Pd. | 2015 | STKIP Siliwangi Bandung 5
Lampiran Capaian Pembelajaran
1. Kehadiran+Tugas+UTS+UAS
Penilaian=4
2. Capaian Pembelajaran
Nilai Acuan Patokan (PAN)
Skor IP Nilai
87.50 - 100.00 3.50 - 4.00 A
68.75 - 87.49 2.75 - 3.49 B
50.00 - 68.74 2.00 - 2.74 C
25.00 - 49.99 1.00 - 1.99 D
00.00 - 24.99 0.00 - 0.99 E