RENCANA PEMBELAJARAN I - bintangjenius.files.wordpress.com file · Web viewMendefinisikan...

Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Sehari-hariKelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2Waktu : 8 JP

I. Pertemuan ke-1A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa

B. Indikator1. Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi2. Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis barang-barang yang

dikonsumsi siswaC. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Sebagai pembuka, guru mengajak siswa untuk menyebutkan

kegiatan-kegiatan yang mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari 2. Guru menjelaskan materi tentang kegiatan pokok ekonomi, dan

konsumsi3. Siswa membaca materi dalam buku4. Guru meminta siswa untuk menyebutkan kembali kegiatan-kegiatan

yang mereka sebutkan pada awal pelajaran yang termasuk dalam kegiatan pokok ekonomi

5. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti6. Guru memberi tes tertulis kepada siswa

E. Penilaian1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian terhadap hasil tes siswa

RPP Ekonomi Halaman 1 dari 27


II. Pertemuan ke-2A. Kompetensi Dasar


B. Indikator1. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa2. Mengidentifikasi aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang skala prioritas, daftar dan pola

konsumsi, aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif, dan faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi

2. Siswa membaca materi tentang skala prioritas, daftar dan pola konsumsi, aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif, dan faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi

3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan4. Siswa diberi tugas yang dikerjakan di rumah untuk menyusun daftar

konsumsi yang dibutuhkannya sebagai seorang pelajar, dan disusun berdasarkan skala prioritas. Kemudian dari daftar konsumsi itu,

siswa diminta untuk menganalisa bagaimana perilaku konsumtifnya

E. Penilaian1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian hasil kerja siswa

III. Pertemuan ke-3A. Kompetensi Dasar


B. Indikator



1. Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber daya ekonomi2. Mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi3. Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor

produksi4. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna

meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan garis besar materi tentang produksi dan sumber

daya ekonomi, macam-macam sumber daya ekonomi, etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi, usaha untuk meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi.

2. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok diskusi. 3. Kelompok pertama diberi tugas mengkaji pengertian produksi, dan

memberi contoh kegiatan produksi 4. Kelompok ke dua diberi tugas mendiskusikan perbedaan suatu

kegiatan yang dapat digolongkan sebagai kegiatan produksi, dengan yang bukan kegiatan produksi, dan memberi contoh.

5. Kelompok ke tiga diberi tugas mendefinisikan sumber daya ekonomi, kemudian mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi.

6. Kelompok ke empat diberi tugas menyebutkan jenis-jenis kegiatan usaha, dan faktor-faktor produksi apa yang diperlukan dalam tiap

jenis usaha tersebut, kemudian memberi contoh.7. Kelompok ke lima diberi tugas mengidentifikasi etika ekonomi

dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi. Kemudian memberi contoh pemanfaatan faktor-faktor produksi yang sesuai dengan etika ekonomi, maupun yang tidak sesuai dengan etika ekonomi.

8. Kelompok ke enam diberi tugas menganalisa hubungan antara hasil produksi dengan mutu dan jumlah produksi, kemudian memberi contoh

9. Kelompok ke tujuh diberi tugas mendiskusikan cara-cara apa saja yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil

produksi. Masing-masing cara diberi contoh



10. Kelompok ke delapan diberi tugas mendiskusikan tujuan peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi

11. Setelah selesai, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

12. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan, dan guru menambahkan materi yang belum tersentuh oleh siswa

13. Siswa dibantu guru, bersama-sama menyimpulkan materi yang dipelajari

E. Penilaian1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian aktivitas presentasi

Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi

No Nama Siswa Kegiatan PenyampaianMenanggapi

GagasanMenjawab Bertanya Mengkritik Presentasi Total

IV. Pertemuan ke-4A. Kompetensi Dasar


B. Indikator1. Mendefinisikan pengertian dan tujuan distribusi



2. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung, semi langsung, dan tidak langsung)

3. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan produksiC. Media dan Sumber


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang distribusi2. Siswa membaca materi tentang distribusi3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan4. Siswa diminta memberi contoh

E. Penilaian1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian hasil kerja siswa

Bekasi, Januari 2011Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Arfah, SE




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Badan UsahaKelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2Waktu : 6 JP


Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi

B. Indikator1. Mendefinisikan pengertian perusahaan dan badan usaha2. Mendeskripsikan macam-macam badan usaha3. Mengidentifikasi misi/tujuan badan usaha (BUMN, BUMS,

Koperasi)C. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang perusahaan dan badan usaha2. Siswa membaca materi tentang perusahaan dan badan usaha2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab3. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti4. Siswa diminta menyebutkan macam-macam badan usaha, masing-

masing diberi contoh 5. Guru memberi tes tertulis kepada siswa






B. Indikator1. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan

dalam berbisnis2. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara profesional dan

manusiawi C. Media dan Sumber


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi faktor-faktor ekonomi dan non ekonomi

yang memengaruhi kegiatan bisnis2. Siswa membaca materi dari buku materi2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab3. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti4. Guru memberi tes tertulis kepada siswa




B. IndikatorMendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi




D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang peranan pemerintah sebagai

pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.2. Siswa membaca materi pelajaran dari buku materi.3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab.4. Siswa diminta memberi contoh peranan pemerintah sebagai

regulator, dan sebagai fasilitator bagi badan usaha. 5. Guru memberikan tugas individu yang dikerjakan di rumah.

E. Penilaian1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian terhadap hasil tugas siswa







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Kreativitas dalam Tindakan EkonomiKelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2Waktu : 6 JP (3 X pertemuan)


Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan

B. Indikator1. Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreativitas dalam

tindakan ekonomi2. Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam

kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan secara secara garis besar materi tentang

kreativitas dalam tindakan ekonomi, dan inovatif dalam kehidupan sehari-hari

2. Siswa membaca materi dalam buku3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas5. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa




B. Indikator



1. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan

2. Berlatih mengerjakan sendiri dari kreativitas dan inovasi yang direncanakanC. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Media cetak

D. Skenario Pembelajaran1. Sebagai pembuka, guru bercerita tentang krisis ekonomi yang terjadi

di Indonesia tahun 1997/1998, dan pengangguran sebagai salah satu dampaknya, kemudian menghubungkan dengan materi kemandirian untuk mewujudkan kesejahteraan

2. Siswa membaca materi dalam buku3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab4. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi5. Guru memberi tugas individu kepada siswa untuk mencari artikel

tentang bentuk kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian hasil tugas siswa



B. Indikator1. Berlatih mengerjakan sendiri dari kreativitas dan inovasi yang

direncanakan2. Membuat produk berupa barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Peralatan, bahan-bahan untuk membuat kerajinan

D. Skenario Pembelajaran1. Siswa diberi tugas oleh guru untuk membuat suatu produk (dapat

berupa benda seni atau kerajinan)2. Guru memberi kebebasan kepada siswa untuk berkreasi sesuai

dengan keinginan merekaE. Penilaian

1. Penilaian terhadap proses pembuatan produk



2. Penilaian terhadap hasil kerja siswa

Rubrik Penilaian

Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Alasan

Pengetahuan tentang benda-benda seni

atau kerajinan

Kualitas benda seni yang dihasilkan

Keindahan dan kerapihan

Nilai rata-rata

Komentar







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Sistem Perekonomian Indonesia dan Pelaku-pelaku EkonomiKelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2Waktu : 8 JP


Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia.

B. IndikatorMendeskripsikan arti sistem ekonomi dan macam-macamnya.

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan secara garis besar materi tentang

arti sistem ekonomi dan macam-macamnya.2. Siswa membaca materi dalam buku3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya

jawab.4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.5. Siswa diminta untuk dapat membedakan macam-macam system ekonomi.6. Guru memberikan tes lisan kepada siswa

E. Penilaian1. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan. 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi



B. IndikatorMengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi.

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII



Buku-buku lain yang relevan dengan materiD. Skenario Pembelajaran

1. Siswa diminta untuk terlebih dahulu membaca buku materi, maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi.

2. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi.

3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab4. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi5. Guru memberi ulangan harian berupa tes tertulis.

E. Penilaian1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian hasil tes tertulis siswa



B. IndikatorMengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia.


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang ciri-ciri utama perekonomian

Indonesia.2. Siswa membaca buku materi pelajaran, maupun buku-buku sumber lain

yang relevan dengan materi pelajaran.3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya

jawab.4. Siswa diminta untuk menjelaskan ciri-ciri uama perekonomian Indonesia.5. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa.






B. IndikatorMengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi Indonesia. Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang kebaikan dan kelemahan

sistem ekonomi Indonesia.2. Siswa membaca buku materi pelajaran, maupun buku-buku sumber lain


jawab.4. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan kebaikan dan kelemahan sistem

ekonomi Indonesia.5. Guru membantu siswa menyimpulkan materi pelajaran, dan menambahkan

apabila terdapat hal-hal yang masih perlu ditambahkan dalam kesimpulaan yang diungkapkan oleh siswa.

6. Guru memberi tugas yang dikerjakan di rumah kepada siswa.E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian hasil PR siswa







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : PajakKelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2Waktu : 8 JP

I. Pertemuan ke-1A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional.B. Indikator

1. Mendefinisikan pengertian pajak, retribusi dan iuran.2. Menganalisis prinsip-prinsip perpajakan.


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan pengertian pajak, retribusi, iuran, dan prinsip-

prinsip perpajakan.2. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran, maupun buku-buku

lain yang relevan dengan materi pelajaran.3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya

jawab.4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.5. Guru memberikan tes lisan kepada siswa

E. Penilaian1. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan. 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi


Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional.B. Indikator

1. Mengidentifikasi unsur-unsur pajak.2. Menjelaskan fungsi pajak dalam kehidupan suatu negara.

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII



Buku-buku lain yang relevan dengan materiD. Skenario Pembelajaran

1. Siswa diminta untuk terlebih dahulu membaca buku materi, maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran unsur-unsur pajak, dan fungsi pajak dalam kehidupan suatu negara.

2. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang unsur-unsur pajak, dan fungsi pajak.

3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab4. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi5. Guru memberi tes tertulis kepada siswa.




1. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak.2. Menyebutkan undang-undang perpajakan yang berlaku di Indonesia.

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Bukti pembayaran pajak Brosur-brosur tentang pajak

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang jenis-jenis pajak.2. Siswa membaca buku materi pelajaran, maupun buku-buku sumber lain


jawab.4. Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 siswa.4. Masing-masing kelompok diminta untuk mengerjakan PR yang diberikan

oleh guru untuk mencari, mengumpulkan bukti pembayaran pajak, kemudian mengidentifikasi termasuk ke dalam jenis pajak apa?

5. Guru memberitahukan batas waktu pengumpulan tugas.E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian terhadap hasil pekerjaan rumah





1. Memberi contoh pemungutan pajak dalam kehidupan sehari-hari.2. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan

kewajibannya. Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru memberi contoh dan menjelaskan pemungutan pajak sehari-hari, dan

sanksi-sanksi yang dikenakan kepada wajib pajak yang melalaikan kewajibannya.

2. Siswa membaca buku materi pelajaran, maupun buku-buku sumber lain yang relevan dengan materi pelajaran.

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab.

4. Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 siswa.5. Masing-masing kelompok mengerjakan soal penghitungan pajak

yang diberikan guru. 6. Setelah selesai, guru dan siswa membahas soal yang diberikan oleh guru.7. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran.

E. Penilaian1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian hasil tugas siswa







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Permintaan, Penawaran, dan Harga KeseimbanganKelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2Waktu : 8 JP

I. Pertemuan ke-1A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasarB. Indikator

1. Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan barang dan jasa.

2. Mengidentifikasi hubungan antara permintaan dan konsumsi.C. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan pengertian dan faktor-faktor yang memengaruhi

permintaan barang dan jasa, kemudian mengidentifikasi hubungan antara permintaan dan konsumsi.

2. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran, maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran.


4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.5. Guru memberikan tes lisan kepada siswa

E. Penilaian1. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan. 2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi.

II. Pertemuan ke-2

A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasarB. Indikator

1. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang memengaruhi penawaran harga barang dan jasa.



2. Mengidentifikasi hubungan antara penawaran dan produksi.C. Media dan Sumber


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan pengertian dan faktor-faktor yang memengaruhi

penawaran barang dan jasa, kemudian mengidentifikasi hubungan antara penawaran harga barang dan jasa.



4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.5. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa

E. Penilaian1. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan. 2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi.3. Penilaian terhadap hasil tes tertulis siswa.

III. Pertemuan ke-3A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasarB. Indikator

1. Menganalisis terbentuknya harga keseimbangan melalui permintaan dan penawaran.

2. mengidentifikasi hubungan antara permintaan dan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurva harga keseimbangan


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan terbentuknya harga keseimbangan melalui permintaan

dan penawaran, dan hubungan antara permintaan dan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurva harga keseimbangan.



4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.



5. Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang.6. Guru memberikan tugas yang dikerjakan dalam kelompok.7. Setelah selesai, guru dan siswa bersama-sama membahas soal-soal yang

dikerjakan siswa.8. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran.

E. Penilaian1. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan. 2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi.3. Penilaian terhadap proses diskusi siswa.

IV. Pertemuan ke-4A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasarB. Indikator

Menunjukkan etika ekonomi dalam permintaan dan penawaran barang dan jasa.C. Media dan Sumber


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang etika ekonomi dalam permintaan dan

penawaran barang dan jasa. 2. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran, maupun buku-buku

lain yang relevan dengan materi pelajaran.3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya

jawab.4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.5. Guru memberikan ulangan harian kepada siswa

E. Penilaian1. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan. 2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi.3. Penilaian terhadap hasil ulangan harian siswa.







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Perdagangan InternasionalKelas/ Semester : IX (Sembilan)/ 2Waktu : 8 JP

I. Pertemuan ke-1 A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia.

B. Indikator1. Menjelaskan pengertian dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya

perdagangan internasional.2. Mengidentifikasi manfaat perdagangan internasional.

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dsn MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan sambil mendiskusikan materi tentang pengertian dan

faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional, dan manfaat perdagangan internasional.

2. Siswa membaca buku-buku yang relevan dengan materi.3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab secara lisan.4. Setelah tanya jawab selesai, dan siswa sudah mengerti materi

pelajarannya, guru menyimpulkan materi tentang pengertian dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional, dan manfaat perdagangan internasional.

5. Siswa diminta mengerjakan soal-soal tes tertulis yang diberikan oleh guru.E. Penilaian

1. Penilaian terhadap pemahaman materi siswa.2. Penilaian terhadap partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan.3. Penilaian terhadap hasil tes.





B. Indikator1. Mengidentifikasi hambatan perdagangan internasional.2. Mendeskripsikan pengertian, fungsi, dan jenis-jenis devisa.

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Siswa membaca materi pelajaran maupun buku-buku sumber lain yang

relevan dengan materi.2. Guru menjelaskan materi tentang hambatan perdagangan internasional,

dan pengertian, fungsi, serta jenis-jenis devisa.3. Guru dan siswa mendiskusikan materi, sambil melakukan tanya jawab

secara lisan.4. Setelah tanya jawab selesai, dan siswa sudah mengerti materi tentang

hambatan perdagangan internasional, dan pengertian, fungsi, serta jenis- jenis devisa, guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran tersebut.

5. Siswa diminta mengerjakan soal-soal ulangan harian berupa tes tertulis yang diberikan oleh guru.

E. Penilaian1. Kemampuan siswa dalam memahami materi2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara

lisan.3. Penilaian terhadap hasil ulangan harian siswa.



B. Indikator1. Mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa..2. Mengidentifikasi perbedaan ekspor dan impor.




D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan sambil berdiskusi dengan siswa tentang materi sumber-

sumber dan tujuan penggunaan devisa, serta perbedaan ekspor dan impor.2. Siswa membaca buku materi, maupun buku-buku referensi lain yang

relevan dengan materi. 3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi sumber-sumber dan

tujuan penggunaan devisa, serta perbedaan ekspor dan impor.4. Guru menyimpulkan materi. 5. Guru meminta siswa untuk mengerjakan PR yang diberikan oleh guru.

E. Penilaian1. Kemampuan siswa dalam memahami materi.2. Penilaian terhadap partisipasi siswa dalam tanya jawab.3. Penilaian terhadap jawaban siswa dalam menjawab tes secara lisan.4. Penilaian terhadap hasil PR siswa.



B. IndikatorMenjelaskan dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia.


D. Skenario Pembelajaran1. Guru memberikan secara garis besar materi tentang dampak perdagangan

internasional terhadap perekonomian Indonesia.2. Siswa membaca buku materi, maupun buku-buku referensi lain yang

relevan dengan materi.



3. Guru dan siswa mendiskusikan materi sambil melakukan tanya jawab tentang dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia.

4. Guru menyimpulkan materi. 5. Guru memberikan ulangan harian berupa tes tertulis kepada siswa.

E. Penilaian1. Kemampuan siswa dalam memahami materi.2. Penilaian terhadap partisipasi siswa dalam tanya jawab.3. Penilaian terhadap jawaban siswa dalam menjawab tes secara lisan.4. Penilaian terhadap hasil ulangan harian siswa.







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Kerja Sama Ekonomi InternasionalKelas/ Semester : IX (Sembilan)/ 2Waktu : 6 JP


Mendeskripsikan kerja sama antarnegara di bidang ekonomi..B. Indikator

1. Mendeskripsikan arti dan tujuan kerja sama ekonomi antarnegara. 2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama antarnegara.


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan sambil mendiskusikan dengan siswa materi tentang arti

dan tujuan kerja sama ekonomi antarnegara, dan bentuk-bentuk kerja sama antarnegara.

3. Siswa membaca materi dalam buku, maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran.

4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi arti dan tujuan kerja sama ekonomi antarnegara, dan bentuk-bentuk kerja sama antarnegara.

5. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti6. Guru memberi tes tertulis kepada siswa




II. Pertemuan ke-2

A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kerja sama antarnegara di bidang ekonomi..

B. IndikatorMengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi regional dan multilateral.


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan, mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi

regional dan multilateral. 3. Siswa membaca materi dalam buku.4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi badan-badan kerja

sama ekonomi regional dan multilateral. 5. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.6. Guru memberi PR kepada siswa, untuk menyebutkan badan-badan kerja

sama ekonomi regional dan multilateral yang diikuti oleh Indonesia.E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan.2. Kemampuan siswa dalam memahami materi.3. Penilaian terhadap hasil tes siswa.4. Penilaian terhadap PR siswa.


Mengidentifikasi dampak kerja sama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia.

B. IndikatorMendeskripsikan dampak kerja sama ekonomi antarnegara terhadap perekonomian Indonesia.



C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi Lingkungan sekitar siswa.

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang dampak kerja sama ekonomi antarnegara

terhadap perekonomian Indonesia.2. Siswa menyimak penjelasan guru, sambil membaca buku materi pelajaran.3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan.4. Siswa diminta untuk menjelaskan dampak kerja sama ekonomi

antarnegara terhadap perekonomian Indonesia.5. Guru memberikan ulangan harian berupa tes tertulis kepada siswa.

E. Penilaian1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan.2. Kemampuan siswa dalam memahami materi.3. Penilaian hasil ulangan siswa.





RENCANA PEMBELAJARAN I - bintangjenius.files.wordpress.com file · Web viewMendefinisikan...

Documents

Transcript of RENCANA PEMBELAJARAN I - bintangjenius.files.wordpress.com file · Web viewMendefinisikan...