RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.KLAS X!.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X1/SATUPeminatan: MIAMateri Pokok: Kinematika dengan analisis vektorAlokasi Waktu: 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektor4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkarIndikator: Menentukan hubungan x-t,v-t,a-t Menentukan kecepatan sesaat sebagai kemiringan grafik komponen x-t Menentukan kecepatan sesaat dengan cara pendekatan grafis Menentukan kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi Menentukan perpindahan ,kecepatan rata rata dan kecepatan sesaat Menentukan posisi dari fungsi kecepatan Menentukan percepatan sesaat dari fungsi posisi Menentukan kecepatan dari grafik a-t Menentukan kecepatan sesaat jika fungsi percepatan waktu diketahui gerak pada bidang Menentukan penurunan fungsi sudut ,kecepatan sudut ,percepatan sudut pada gerak melingkar Memformulasikan gerak melingkar berubah beraturan Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor

C. Tujuan PembelajaranMelalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat: Mengamati simulasi ilustrasi gerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola) dan gerak melingkar Mempertanyakan tentang pengunaan vektor dalam gerak parabola dan gerak melingkar Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan dan percepatan gerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola) Mendiskusikan hubungan posisi, kecepatan, dan percepatan gerak parabola Mendiskusikan hubungan posisi sudut, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar Mendiskusikan hubungan antara jarak tempuh dengan sudut tempuh, kecepatan linier dengan kecepatan sudut, dan percepatan linier dengan percepatan sudut pada gerak rotasi Memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu berdasarkan pengolahan data percobaan gerak parabola Mendiskusikan pemecahan masalah gerak melingkar pada pengamatan kehidupan sehari-hari secara berkelompok Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang pemecahan masalah gerak melingkar

D. Materi Pembelajaran Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak dua dimensi(gerak lurus dan gerak parabola Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar

Konsep Pengertian kecepatan ,percepatan ,jarak Kecepatan rata-rata ,percepata,percepatan rata-rata,kecepatan sesaat,percepatan sesaat Pengertian gerak parabola

Prinsip Gerak lurus beraturan Gerak lurus berubah beraturan Gerak melingka beraeraturan Gerak berubah melingkar beraturan Prosedur Gerak lurus,gerak melingkar,gerak parabola

E. Metode Pembelajaran Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompok Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : Cetak dan Elektronik (Internet) Alat: Kertas Tissu Sumber Belajar: Buku Pegangan Fisika Jilid 2, Buku Fisika PenunjangAktifitas Peserta Didik, Mechanics 1 dan 2, dan Hands Out

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan KesatuRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak lurus Menjelaskan kaitan posisi, kecepatan ,percepatan Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang gerak lurus dan gerak lurus berubah beraturan melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Melaksanakan pretes tentang gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan20 menit

Kegiatan IntiMengamati Peserta didik menyimak peragaan grafik jarak terhadap waktu Peserta didik menyimak peragaan grafik kecepatan terhadap waktu Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Siwa mendiskusikan apa yang dimaksud kecepatan sesaat Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan kecepatan rata rata, percepatan rata rata, kecepatan sesaat, percepatan sesaat dari grafik X - t Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Peserta didik menyimpulkan hubungan antara kecepatan rata rata, percepatan rata- rata, kecepatan sesaat, percepatan sesaat. Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung kecepatan rata rata, percepatan rata- rata, kecepatan sesaat, percepatan sesaat . Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulanMengomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkanperbedaan kecepatan rata rata, percepatan rata- rata, kecepatan sesaat, percepatan sesaat Memberikan tugas baca tentang gerak melingkar dan gerak melingkar berubah beraturan Melaksanakan postest15 menit

Pertemuan KeduaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Melaksanakan pretes tentang gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan20 menit

Kegiatan IntiMengamati dan Menanya Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba soal soal. Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan elastisitas dan susunan pegasgerak melingkar dan gerak melingkar berubah beraturan Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah gerak melingkar dasn gerak melingkar berubah beraturan Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerjaMengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara kecepatan sudut rata-rata, percepatan sudut rata-rata, kecepatan sudut sesaat, percepatan sudut sesaat. Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan kecepatan sudut rata rata, percepatan sudut rata, dan kecepatan sudut sesaat, percepatan sudut sesaat. Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan kecepatan sudut rata rata, percepatan sudut rata, dan kecepatan sudut sesaat, percepatan sudut sesaat. Memberikan tugas baca gerak parabola untuk materi akan datang Melaksanakan postes15 menit

Pertemuan KetigaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran20 menit

Kegiatan IntiMengamati Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaanMenanya Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasiMencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang peserta didik Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompokMengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompokMengomunikasikan Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian. Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Memberikan tugas presentasi penerapan gerak parabola dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang15 menit

Pertemuan KeempatRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi20 menit

Kegiatan IntiMengomunikasikan Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang gerak parabola Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi60 menit

Penutup Peserta didik melaksanakan post tes Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang membuktikan waktu mencapai jarak terjauh ,jarak terjauh pada gerak parabola 55 menit

Pertemuan KelimaRincian KegiatanWaktu


Kegiatan IntiMengamati Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaanMenanya Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasiMencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang peserta didik Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan hasil rumus menentukan waktu terjauh dan jarak terjauh pada gera parabola Guru menilai keterampilan mengolah, dan menyaji rumus, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh rumus, serta kerjasama dalam kelompokMengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan rumus serta menyiapkan bahan presentasi kelompok Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompokMengomunikasikan Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi Peserta didik menyerahkan laporan hasil mengerjakan soal melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian. Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil akhir rumus gerak parabola dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis rumus , serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Memberikan tugas presentasi penerapan gerak parabola dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang15 menit

Pertemuan KeenamRincian KegiatanWaktu


Kegiatan IntiMengomunikasikan Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang gerak parabola Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi60 menit

Penutup Peserta didik melaksanakan ulangan harian Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya hukum Grafitasi Newton55 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedurPenilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasiInstrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui,Kepala SMA Negeri 4 Surakarta

Drs Yusmar Setyobudi ,MM,M.PdNIP/NIK : 196303091989031014

Surakarta, 4 Agustus 2014

Guru mapel Fisika

Dra Sri WahyuningsihNIP/NIK : 196209101987032012

Catatan Kepala Sekolah

Lampirana. Lembar Observasi dan Kinerja PresentasiLEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran: FisikaKelas/Program: X1/MIAKompetensi: KD 1.1,2.1 , 3.1 ,4.1NoNama Peserta didikObservasiKinerja PresentasiJmlSkorNilaI

AkttgjwbKerjsmPrnsrtVisualIsi

(1)(2)(3)(4)(5)(6)

1. 44343321

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang

a. Pretes/postes Pretes/Postes PertamaA. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau SalahNoPernyataanBenarSalah

1. Jarak sama dengan perpindahan

2. Kecepatan sama dengan laju

3. Kecepatan rata-rata sama dengan kecepatan sesaat

4. Percepatan rata-rata sama dengan percepatan sesaat

5. Waktu untuk jarak terjauh sama dengan 2kali waktu mencapai ketinggian maksimum

6. Jarak terjauh sama dengan 2 kak horizontal dari titik terjauh

A. Jawablah petanyaan berikut ini

b. Contoh Tes Uraian1.

2. Sebuah partikel bergerak dengan persamaan posisi terhadap waktu :r(t) = 3t2 2t + 1dengan t dalam sekon dan rdalam meter. Tentukan: a. Kecepatan partikel saat t = 2 sekonb. Kecepatan rata-rata partikel antara t = 0 sekon hingga t= 2 sekon 3. Sebuah benda bergerak lurus dengan persamaan kecepatan :

Jika posisi benda mula-mula di pusat koordinat, hitung perpindahan benda selama 3 sekon .4. Grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) berikut ini menginformasikan gerak suatu benda.

Hitung Kecepatan rata-rata benda dari awal gerak hingga detik ke 18 .5. Persamaan posisi sudut suatu benda yang bergerak melingkar dinyatakan sebagai berikut:

Tentukan:a) Posisi awal b) Posisi saat t=2 sekonc) Kecepatan sudut rata-rata dari t = 1 sekon hingga t = 2 sekond) Kecepatan sudut awale) Kecepatan sudut saat t = 1 sekonf) Waktu saat partikel berhenti bergerakg) Percepatan sudut rata-rata antara t = 1 sekon hingga t = 2 sekonh) Percepatan sudut awali) Percepatan sudut saat t = 1 sekon6. Sebuah partikel bergerak dari atas tanah dengan persamaan posisi Y = (3t2 + 12t + 6) meter.Tentukan: a) Posisi awal partikelb) Posisi partikel saat t = 1 sekonc) Kecepatan awal partikeld) Percepatan partikele) Waktu yang diperlukan partikel untuk mencapai titik tertinggif) Lama partikel berada di udarag) Tinggi maksimum yang bisa dicapai partikel7. Sebuah benda bergerak sesuai persamaan berikut

r dalam meter dan t dalam sekon. Tentukan kecepatan benda untuk t = 2 sekon!8. Sebuah partikel bermuatan listrik mula-mula bergerak lurus dengan kecepatan 100 m/s. Karena pengaruh gaya listrik, partikel mengalami percepatan yang dinyatakan dengan persamaan a = (2 10t) m/s2, t adalah waktu lamanya gaya listrik bekerja.Hitung Kecepatan partikel setelah gaya bekerja selama 4 sekon .

PILIH JAWABAN YANG PALING TEPAT !

1. Perhatikan grafik kecepatan terhadap waktu dari gerak suatu benda berikut ini.

Jarak yang ditempuh benda selama 4 sekon adalah....A. 30 mB. 40 mC. 70 mD. 110 mE. 150 m2. Perhatikan grafik kecepatan terhadap waktu dari gerak suatu benda berikut ini

Perlambatan yang dialami benda dari 2 sekon hingga 4 sekon sebesar.....A. 2 m.s2B. 3 m.s2C. 4 m.s2D. 5 m.s2E. 6 m.s2 3. Perhatikan grafik kecepatan terhadap waktu dari gerak suatu benda berikut ini.

Jenis gerakan yang dialami benda 3 detik terakhir adalah....A. gerak lurus beraturanB. gerak lurus beraturan dipercepatC. gerak lurus beraturan diperlambatD. gerak lurus tidak beraturanE. gerak lurus tidak beraturan dipercepat4. Gerak sebuah mobil selama 10 sekon seperti grafik berikut.

Kecepatan rata-rata mobil adalahA. 4 m/sB. 6 m/sC. 12 m/sD. 18 m/sE. 22 m/s5. Perhatikan grafik gerak suatu benda berikut.

Percepatan gerak benda adalah...A. 1 m.s2B. 2 m.s2C. 3 m.s2D. 4 m.s2E. 5 m.s26. Gerak suatu benda dinyatakan dalam persamaan y(t) = 3t2 + 8t + 10 dengan y dalam meter dan t dalam sekon. Kecepatan benda untuk t = 2 sekon adalah.....A. 16 m.s1B. 24 m.s1C. 32 m.s1D. 36 m.s1E. 45 m.s17. Sebuah benda menempuh gerak sesuai persamaan y(t) = (6t2 + 8) i + (16t) j dengan y dalam satuan meter dan t dalam sekon. Besar percepatan benda saat t = 1 sekon adalah.....A. 12 m.s1B. 16 m.s1C. 18 m.s1D. 20 m.s1E. 28 m.s18. Kecepatan sebuah partikel memenuhi persamaan v(t) = 6t + 4 dengan v(t) dalam satuan m/s dan t dalam sekon. Jika posisi awal partikel adalah 10 meter maka posisi partikel saat t = 2 sekon adalah.....A. 10 mB. 20 mC. 30 mD. 40 mE. 50 m9. Persamaan kecepatan sebuah partikel adalah v(t) = (6t + 4) i + (2t 6) j. Percepatan partikel untuk t = 1 sekon adalah....A. 8 m.s2B. 82 m.s2C. 10 m.s2D. 210 m.s2E. 40 m.s210. Sebuah bola di lempar dari tanah hingga bergerak sesuai persamaan y = t2 2t + 12 dengan y dalam satuan meter dan t dalam sekon. Tinggi maksimum yang dicapai bola adalah....A. 8 mB. 9 mC. 10 mD. 11 mE. 12 m11. Sebuah benda bergerak lurus dengan persamaan kecepatan v = {4i = (2t + 7/3)j} dengan v dalam m/s dan t dalam sekon. Benda mula-mula berada di titik (0, 0). Perpindahan yang dialami benda selama 3 sekon sebesar....A. 50 mB. 40 mC. 30 mD. 20 mE. 10 m12. Perpindahan sebuah partikel dalam waktu t diberikan oleh sebuah persamaan y = t2 (t + 1) dengan y dalam meter dan t dalam sekon. Percepatan partikel setelah bergerak selama 4 sekon sebesar....A. 16 m.s2B. 26 m.s2C. 40 m.s2D. 56 m.s2E. 80 m.s213. Sebuah pesawat tempur bergerak dengan kelajuan tetap 100 m/s pada ketinggian 600 kaki dari atas tanah.Beberapa saat kemudian pesawat itu menembakkan rudal dengan arah lurus ke belakang. Rudal bergerak dengan kecepatan awal 75 m/s.

Dengan anggapan bahwa kecepatan pesawat dijaga tetap konstan setelah menembakkan rudal maka jarak mendatar tempat jatuhnya rudal dengan posisi pesawat saat rudal menyentuh tanah adalah....(gunakan g = 10 m/s2 , 1 kaki = 0,3 m)A. 450 mB. 600 mC. 1.050 mD. 1.200 mE. 1.450 m14. Komponen-komponen kecepatan suatu benda yang bergerak mengikuti gerak peluru adalah....A. besar komponen pada arah mendatar selalu tetap, pada arah vertikal berubah-ubahB. besar komponen pada arah mendatar berubah-ubah pada arah vertikal tetapC. besar komponen pada arah mendatar dan arah vertikal tetapD. besar komponen pada arah mendatar dan arah vertikal berubahE. besar komponen pada arah mendatar dan arah vertikal tetap pada setengah lintasan pertama dan berubah pada setengah lintasan berikutnya15. Sebuah batu dilempar hingga menempuh lintasan parabolic. Jika batu berada di udara selama 4 sekon dan percepatan gravitasi bumi di tempat tersebut 10 m/s2 , maka ketinggian maksimum yang dicapai batu adalah....A. 48 mB. 30 mC. 30 mD. 20 mE. 12 m16. Dua buah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal yang sama dari dari sebuah pistol dengan sudut peluncuran 30 dan 60. Perbandingan tinggi maksimum yang dicapai peluru pertama dan peluru kedua adalah....A. 1 : 2B. 1 : 3C. 2 : 1D. 1 : 3E. 3 : 117. Dua buah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal yang sama dari dari sebuah pistol dengan sudut peluncuran 37 dan 53. Perbandingan jarak mendatar maksimum yang dicapai peluru pertama dan peluru kedua adalah....A. 1 : 1B. 1 : 2C. 2 : 1D. 2 : 3E. 3 : 218. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal 60 m/s dan dengan sudut elevasi 30. Tinggi maksimum yang dicapai peluru adalah....A. 30 mB. 45 mC. 50 mD. 90 mE. 100 m19. Peluru ditembakkan condong ke atas dengan kecepatan awal = 1,4 x 103 m/s dan mengenai sasaran yang jarak mendatarnya sejauh 2 x 105 m. Bila percepatan gravitasi 9,8 m/s2, maka sudut elevasi penembakan peluru adalah....A. 10B. 30C. 45D. 60E. 7520. Sebuah peluru ditembakkan dengan sudut elevasi 37 dan kecepatan awal 100 m/s. Jika percepatan gravitasi bumi di tempat tersebut adalah 10 m/s2, maka kecepatan peluru saat mencapai ketinggian maksimum adalah....(tan 37 = 0,75)A. 0 m/sB. 20 m/sC. 40 m/sD. 60 m/sE. 80 m/s21. Sebuah peluru ditembakkan dengan sudut elevasi 37 dan kecepatan awal 100 m/s. Jika percepatan gravitasi bumi di tempat tersebut adalah 10 m/s2, maka besar komponen kecepatan peluru pada arah vertikal saat t = 1 sekon adalah....(tan 37 = 0,75)A. 20 m/sB. 30 m/sC. 40 m/sD. 50 m/sE. 60 m/s22. Sebuah roket ditembakkan dengan kecepatan awal 1500 m/s dengan sudut luncur 45 terhadap tanah. Waktu yang diperlukan roket untuk mencapai jarak mendatar maksimum adalah....(g = 10 m/s2)A. 1002 sB. 2002 sC. 3002 sD. 4002 sE. 5002 s23. Sebuah pesawat terbang bergerak mendatar dengan kecepatan 200 m/s melepaskan bom dari ketinggian 500 m.

Jika bom jatuh di B dan g = 10 m/s2, maka jarak AB adalah....A. 500 mB. 1.000 mC. 1.500 mD. 1.750 mE. 2.000 m24. Sebuah mobil hendak menyeberangi sebuah parit yang lebarnya 4,0 meter. Perbedaan tinggi kedua sisi parit adalah 15 cm, seperti yang ditunjukkan gambar di bawah ini.

Jika percepatan gravitasi g = 10 m/s2, maka besar kelajuan minimum agar penyeberangan mobil itu tepat dapat berlangsung adalah....A. 10 m/sB. 15 m/sC. 17 m/sD. 20 m/sE. 23 m/s

Lembar Kerja Praktik Gerak Parabola (Peluru)Gerak Parabola (Peluru)

A. Tujuan: Mengamati lintasan bola plastika. Bola dilemparb. Bola ditendang

B. Alat dan Bahan:a. Bola plastikb. Mistar

1. Kegiatana. Bola dilemparLintasan bola berupa parabolab. Bola ditendangLintasan bola berupa parabolac. Mengapa jawaban a dan b seperti itu? Berikan alasannya! Karena lintasannya berbentuk parabola ( lingkaran) dan saat bola dilemparkan ke atas membentuk sudut tertentu terhadap permukaan tanah.d. Peristiwa jawaban a, b, dan c disebut gerak parabola/peluru2. Lukis (Grafik)3. Ulangi lagi kegiatan aa. Ukur jarak bola jatuh : 3,48 m. Ini disebut jarak titik terjauh.b. Amati titik tertinggi !c. Apakah akan tepat di titik jarak terjauh? Ya.4. Lukis (Grafik)5. Dari kegiatan tersebut berikan contoh dalam kehidupan sehari-hari6. Kesimpulan

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM(PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran: FisikaKelas/Peminatan: X/MIAMateri Pokok: Gerak ParabolaNoNama Peserta didikAspek PenilaianSkor rata-rataNilai

VisualKetelitianKejujuranPenyajian DataBentuk RegresiJawaban Pertanyaan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.


Mata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X1/SATUPeminatan: MIAMateri Pokok: Hukum Newton tentang gravitasiAlokasi Waktu: 2 x 4 JP


B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melaluipengamatan fenomena alam fifis dan pengukurannya2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan pedulilingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalammelakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi3.2 Mengevaluasi pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tatasuryaberdasarkan hukum-hukum Newton4.2Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi danpermasalahan yang ditimbulkannya

Indikator:Menyatakan hukum Newton tentang gravitasi sebagai gaya medan yang berhubungan dengan gaya antara dua benda bermassa

C. Tujuan Pembelajaran Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat: Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai sumbe Mempertanyakan pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton Mendiksusikan konsep gaya gravitasi dan kuat medan gravitasi Mendiskusikan hukum Kepler berdasarkan hukum Newton tentang gravitasi Membuat perbandingan pemahaman tentang gerak Bumi dan Matahari dalam tatasurya Mengeksplorasi data dan informasi tentang satelit geostasioner (kegunaan, kemanpuan, kedudukan, dan kecepatan geraknya) melalui berbagai sumber secara berkelompok Membuat ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan, dan kecepatan gerak satelit berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan hukum Kepler Presentasi kelompok tentang data kegunaan, kemampuan, ketinggian, dan kecepatan

D. Materi PembelajaranHukum Newton tentang Gravitasi gaya gravitasi antar partikel kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasiHukum Kepler

Konsep Gaya sentuh /kontak Gaya tak sentuh/gaya medanPrinsip Gaya medan timbul walaupun kedua benda tidak bersentuhan secara fisikProsedur Gerak melingkar,gaya sentripetal,percepatan sentripetal Tetapan grafitasi,gerak planet ,Hukum Kepler

E. Metode Pembelajan Diskusi kelompok Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : cetak dan elektronik (internet) Sumber Belajar: buku pegangan Fisika jilid 2, Buku Fisika Penunjang AktifitasPeserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan KesatuRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar Menjelaskan percepatan sentripetal Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang gerak melingkar melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Melaksanakan pretes tentang gaya grafitasi20 menit

Kegiatan IntiMengamati Peserta didik menyimak perumusan hukum Grafitasi Newton Peserta didik menyimak perumusan hukum grafitasi Newton Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Siwa mendiskusikan apa yang dimaksud hukum grafitasi Newton Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Peserta didik dalam kelompok diminta untuk gaya grafitasi ,kuat medan grafitasi Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Peserta didik menyimpulkan hubungan gaya grafitasi dan kuat medan grafitasi Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai gaya grafitasi dan kuat medan grafitasi Memberikan tugas baca tentang potensial grafitasi dan energi potensial grafitasi Melaksanakan postes15 menit


Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Melaksanakan pretes tentang potensial grafitasi dan energi potensial grafitasi20 menit

Kegiatan IntiMengamati dan Menanya Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang potensial grafitasi dan energi potensial grafitasi Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan potensial grafitasi dan energi potensial grafitasi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah potensial grafitasi dan energi potensial grafitasi Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerjaMengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara potensial grafitasi dan energi potensial grafitasi Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan potensial grafitasi dan energi potensial grafitasi Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan potensial grafitasi dan energi potensial grafitasi Memberikan tugas baca hukum Keppler Melaksanakan postes15 menit



Kegiatan IntiMengamati Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaanMenanya Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasiMencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang peserta didik Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompokMengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompokMengomunikasikan Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi Setiap peserta didik menyiapkan presentasi hukum Keppler dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Memberikan tugas presentasi penerapan Hukum Keppler dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang15 menit



Kegiatan IntiMengomunikasikan Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang hukum Keppler Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi60 menit

Penutup Peserta didik melaksanakan ulangan harian Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya Usaha dan energi55 menit

Penilaian4. Mekanisme dan prosedurPenilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.5. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasiInstrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda6. Contoh Instrumen (Terlampir)




Guru mapel Fisika


Catatan Kepala Sekolah

Catatan Kepala Sekolah........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Lampirana. Lembar Observasi dan kinerja presentasiLEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran: FisikaKelas/Program: X1/MIAKompetensi: KD 1.1,2.1 , 3.2,4.2

NoNama Peserta didikObservasiKinerja PresentasiJmlSkorNilaI


(1)(2)(3)(4)(5)(6)

21. 44343321

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1 Kuran

A. Pretes/postes Pretes/Postes Pertama1. Berapa besar gaya gravitasi antara seorang siswa bermassa 40 kg dengan seorang siswi bermassa 30 kg yang berjarak 2 meter ? konstanta gravitasi umum = 6,67 x 10-11 N m2 / kg2. Berapa besar gaya gravitasi antara bumi dan bulan ,Massa bumi (mB) = 5,97 x 1024 kgMassa bulan (mb) = 7,35 x 1022 kg,Jarak pusat bumi dan pusat bulan (r) = 3,84 x 108 meter. Konstanta gravitasi umum (G) = 6,67 x 10-11 N m2 / kg23. Pada jarak berapa dari bumi, besar gaya gravitasi antara bumi dan bulan bernilai nol4. Diketahui percepatan gravitasi di sebuah tempat pada permukaan bumi sebesar 10 m/s2. Jika R adalah jari-jari bumi, tentukan percepatan gravitasi bumi pada tempat yang berjarak 2R dari pusat bumi5. Diketahui percepatan gravitasi di sebuah tempat pada permukaan bumi sebesar 10 m/s2. Jika R adalah jari-jari bumi, tentukan percepatan gravitasi bumi pada tempat yang berjarak 0,5 R dari permukaan bumi! 6. Titik C berada di antara dua buah planet seperti berikut!

Planet A memiliki massa 16 M dan planet B memiliki massa 25 M. Tentukan letak titik C dari planet A agar pengaruh medan grafitasi kedua planet sebesar nol7. Titik A, B dan C terletak dalam medan gravitasi bumi seperti pada gambar!

Diketahui M = massa bumi, R = jari-jari bumi. Kuat medan gravitasi di titik A sama dengan g (N.kg1 ) Hitung Perbandingan kuat medan gravitasi di titik A dan titik C .8. Jika diambil massa Bumi = 81 kali massa bulan, dan jarak Bumi - Bulan = a, maka hitung jarak titik netral, r (titik dimana gaya gravitasi yang berasal dari Bulan dan yang berasal dari Bumi sama besarnya).

B. Pilih Jawaban Yang Paling Tepat !1. Pernyataan-pernyataan berikut terkait dengan gaya gravitasi antara dua buah planet.(1) sebanding dengan kuadrat jarak kedua planet(2) sebanding dengan kuadrat massa kedua planet(3) berbanding terbalik dengan kuadrat jarak kedua planet(4) berbanding lurus dengan perkalian massa kedua planetPernyataan di atas yang benar adalah....A. 1 dan 2B. 2 dan 3C. 3 dan 4D. 1 dan 3E. 1 dan 42. Tiga buah titik massa yang membentuk segitiga sama sisi berinteraksi seperti diperlihatkan oleh gambar berikut.

Jika besar gaya gravitasi yang timbul akibat interaksi masing-masing titik massa adalah F newton, maka resultan gaya gravitasi yang bekerja pada salah satu titik massa sebesar....newtonA. 0,5 F2B. 0,5 F3C. 0,5 F6D. F2E. F 33. Sebuah benda yang diletakkan dipermukaan bumi yang berjari-jari R memiliki berat 450 N. Jika benda diletakkan pada ketinggian 2R dari permukaan bumi, maka berat benda menjadi....A. 450 NB. 300 NC. 150 ND. 90 NE. 50 N4. Sebuah benda yang diletakkan dipermukaan bumi yang berjari-jari R memiliki berat 1.000 N. Jika benda diletakkan pada ketinggian 3/2 R dari permukaan bumi, maka berat benda menjadi....A. 1.500 NB. 1.000 NC. 450 N ND. 160 NE. 75 N5. Sebuah benda saat di bumi memiliki berat w. Jika berat benda diukur di suatu planet yang massanya 3 kali massa bumi dengan jari-jari 2 kali jari-jari bumi, maka berat benda menjadi......wA. 1/2B. 2/3C. 3/4D. 3/2E. 4/36. Besar percepatan gravitasi di permukaan bumi adalah 10 m.s2. Besar percepatan gravitasi di suatu tempat 2R dari permukaan bumi adalah....A. 1,67 m.s2B. 2,33 m.s2C. 2,67 m.s2D. 3,33 m.s2E. 3,67 m.s27. Sebuah satelit bermassa m diluncurkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal dari permukaan bumi yang berjari-jari R. Jika percepatan gravitasi di permukaan bumi adalah g, maka besar kecepatan awal yang harus dimiliki satelit agar tidak jatuh kembali ke bumi adalah....A. (5gR) B. (4gR) C. (3gR) D. (2gR) d. (gR) 8. Sebuah satelit mengorbit setinggi 3.600 km di atas permukaan bumi. Bila jari-jari bumi 6.400 km dan gerak satelit dianggap melingkar beraturan maka kelajuan satelit tersebut adalah....A. 6,4 km.s1B. 64 km.s1C. 640 km.s1D. 6.400 km.s1E. 64.000 km.s19. Dua buah planet terpisah sejauh d satu sama lain. Massa planet A adalah 4 kali massa planet B.

Letak titik C dimana resultan kuat medan gravitasi kedua planet nol berada pada jarak....A. 1/3 d dari planet AB. 2/3 d dari planet AC. 1/2 d dari planet AD. 3/4 d dari planet AE. 3/5 d dari planet A10. Dua buah planet A dan B mengorbit mengitari matahari. Perbandingan antara jarak planet A dan planet B ke matahari adalah 1 : 4. Jika periode planet A mengelilingi matahari adalah 88 hari maka periode planet B adalah....A. 850 hariB. 825 hariC. 724 hariD. 704 hariE. 500 hari11. Jika perbandingan jarak planet X ke matahari dengan jarak bumi ke matahari adalah 9 : 1, maka periode planet X mengitari matahari adalah....A. 3 tahunB. 6 tahunC. 9 tahunD. 18 tahunE. 27 tahun12. Dua planet P dan Q mengorbit matahari. Apabila perbandingan antara jarak planet P dan planet Q ke matahari adalah 4 : 9 dan periode planet P mengelilingi matahari 24 hari, maka periode planet Q mengelilingi matahari adalah....A. 51 hariB. 61 hariC. 71 hariD. 81 hariE. 91 hari


Mata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X1/SATUPeminatan: MIAMateri Pokok: Usaha dan EnergiAlokasi Waktu: 4 x 4 JP


B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melaluipengamatan fenomena alam fifis dan pengukurannya2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hokumkekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari4.3. Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsepgaya, dan kekekalan energi

Indikator Memformulasikan hubungan antara gaya ,energi ,usaha,dan daya kedalam bentuk persamaan Menunjukkan kaitanusaha dengan perubahan energi kinetik Memformulasikan konsep daya kedalam betnuk persamaan dan kaitannya dengan usaha dan energi Merumuskan hubungan gaya konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari hari

C. Tujuan PembelajaranMelalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat: Mengamati peragaan atau simulasi usaha positif, usaha negatif dan usaha nol Mempertanyakan tentang hubungan antara usaha dan energi dalam menyelesaikan berbagai peristiwa sehari-hari Mendiskusikan tentang energi kinetik dan energi potensial (energi potensial gravitasi dan pegas) Mendiskusikan hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik dan energi potensial Mendiskusikan bentuk hukum kekekalan energi mekanik Eksplorasi penerapan hukum kekekalan energi mekanik pad agerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam taa surya Mengelompokan bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada berbagai gerak (gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata surya Presentasi hasil diskusi kelompok

D. Materi Pembelajaran Energi kinetik dan energi potensial (gravitasi dan pegas) Konsep usaha Hubungan usaha dan energi kinetik Hubungan usaha dengan energi potensial Hukum kekekalan energi mekanik

Konsep Usaha dalam keseharian Usaha dalam fisika Kondisi dimana gaya yang bekerja padasuatu benda tidak melakukan usaha pada bendaPrinsip Usaha oleh gaya konservatif Usaha oleh gaya berat Usaha oleh gaya grafitasi Newton Usaha oleh gaya pegas Gaya konservatif dan non konservatif Hubungan gaya konservatif

Prosedur Usaha dari grafik F-x Usaha dari berbagai gaya Usaha sebagai integral Usaha pada bidang lengkung Teorema usaha dan energ ipotensial Hukum kekealan enegi mekanik

E. Metode Pembelajan Diskusi kelompok Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : cetak dan elektronik (internet) Sumber Belajar: buku pegangan Fisika jilid 2, Buku Fisika Penunjang AktifitasPeserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out


Pendahuluan Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gaya Menjelaskan energi,usaha,daya Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang usaha dan energi melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Melaksanakan pretes tentang usaha dan energi20 menit

Kegiatan IntiMengamati Peserta didik menyimak perumusan usaha Peserta didik menyimak perumusan usaha dari grafik F-x Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan usaha dari grafik F-x Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan usaha dari berbagai grafik F-x Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Peserta didik menyimpulkan menentukan usaha dari berbgai grafik F-x ,Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulanMengomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan100 menit

Penutup Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai usaha dan energi. Melaksanakan postes15 menit


Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Melaksanakan pretes tentang usaha dari berbgai gaya,usaha sebgai integral,usaha pada bidang lengkung20 menit

Kegiatan IntiMengamati Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang usaha dari berbagai gaya dan usaha pada bidang lengkung Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan usaha dari bebagai gaya,dan usaha pada bidang lengkung Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan usaha berbagai gaya dan usaha pada idang engkung Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah usaha dalam berbagai gaya dan usaha pada bidang lengkung Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerjaMengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang usaha dalam berbgai gaya dan usaha dalam bidang lengkung. Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan usaha dalam berbagai gaya dan usaha dalam bidang lengkung Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan usaha dalam berbagai gaya dan bidang lengkung Memberikan tugas baca energi Melaksanakan postes15 menit



Kegiatan IntiMengamati Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaanMenanya Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja LKS energiMencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang peserta didik Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan jawaban Guru menilai keterampilan mengerjakan LKS, mengolah, dan memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh jaaban , serta kerjasama dalam kelompokMengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan presentasi kelompok Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompokMengomunikasikan Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi Setiap peserta didik menyiapkan presentastentang energi dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan energi kinetik ,teorema usaha dan energi Memberikan tugas baca tentang daya Melaksanakan postes15 menit



Kegiatan IntiMengomunikasikan Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang daya Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi60 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan daya ,konsep daya dalam keseharian Memberikan tugas baca tentang energi potensial dan gaya konservatif Melaksanakan postes55 menit


Pendahuluan Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang daya Menjelaskan energi potensial dan gaya konsevatif Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang energi potensial dan gaya konservatif melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Melaksanakan pretes tentang energi potensial dan gaya konservatif20 menit

Kegiatan IntiMengamati Peserta didik menyimak perumusan usaha oleh gaya berat dan usaha oleh gaya gravitasi Newton Peserta didik menyimak perumusan usaha oleh gaya berat dan usaha oleh gaya grafitasi Newton Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan usaha oleh gaya grafitasi Newton dan usaha oleh gaya pegas Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menyelesaikan soal usaha oleh gaya grafitasi Newton da oleh gaya pegas Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Peserta didik menyimpulkan menentukan usaha dari berbagai gaya grafitasi Newton,usaha oleh pegas. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulanMengomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalahkonservatif dan energi Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan100 menit

Penutup Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai usaha oleh gaya grafitasi Newton ,dan usaha oleh gaya pegas Memberikan tugas baca gaya konservatif dan non konservatif dan hubungan gaya konservatif dan energi potensial Melaksanakan postes15 menit


Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Melaksanakan pretes tentang hubungan gaya konservatif dan energi potensial 20 menit

Kegiatan IntiMengamati Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang gaya konservatif dan non konservatif ,hubungan gaya konservatif dan non konservatif Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan hubungan gaya konservatif dan energi potensial Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan hubungan gaya konservatif dan energi potensial. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah hubungan gaya konservativ dan energi potensial Guru menilai sikap peserta didik dalamkerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerjaMengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan gaya konservatif dan energi potensial Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan hubungan gaya konservatif dan energi potensial Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan hubungan gaya konservatif dan energi potensial Memberikan tugas baca energi potensial grafitasi,energi potensial pegas,Hukum kekekalan energi mekanik Melaksanakan postes15 menit

Pertemuan KetujuhRincian KegiatanWaktu


Kegiatan IntiMengamati Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaanMenanya Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja LKS energi potensial grafitasi ,energi potensial pegas,Hukum kekekalan energi mekanikMencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang peserta didik Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan jawaban Guru menilai keterampilan mengerjakan LKS, mengolah, dan memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh jawaban , serta kerjasama dalam kelompokMengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan presentasi kelompok Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompokMengomunikasikan Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi Setiap peserta didik menyiapkan presentastentang energi potensial grafitasi , energi potensial pegas dan hukum kekekalan energi mekanik dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan energi potensial grafitasi ,dan energi potensial pegas,hukum kekekalan energi mekanik Memberikan tugas baca tentang aplikasi hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari -hari Melaksanakan postes15 menit

Pertemuan KedelapanRincian KegiatanWaktu


Kegiatan IntiMengomunikasikan Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang hukum kekekalan energi meknik dalam kehidupan sehari hari Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi60 menit

Penutup Peserta didik melaksanakan ulangan harian Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang gerak harmonis sederhana55 menit




Surakarta, 4 Agustus 2014Guru mapel Fisika







(1)(2)(3)(4)(5)(6)

1.44343321

2.

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang

H. P0ST TESA. Kerjakan soal berikut ini1. Sebuah balok ditarik gaya F = 120 N yang membentuk sudut 37o terhadap arah horizontal seperti diperlihatkan pada gambar berikut ini. Jika balok bergeser sejauh 10 m, tentukan usaha yang dilakukan pada balok!

2. Balok bermassa 2 kg berada di atas permukaan yang licin dipercepat dari kondisi diam hingga bergerak dengan percepatan 2 m/s2.

Tentukan usaha yang dilakukan terhadap balok selama 5 sekon!3. Benda 10 kg hendak digeser melalui permukaan bidang miring yang licin seperti gambar berikut!

Tentukan usaha yang diperlukan untuk memindahkan benda tersebut!4. Perhatikan grafik gaya (F) terhadap perpindahan (S) berikut ini!

Tentukan besarnya usaha hingga detik ke 12!5. Sebuah mobil bermassa 5.000 kg sedang bergerak dengan kelajuan 72 km/jam mendekati lampu merah.

Tentukan besar gaya pengereman yang harus dilakukan agar mobil berhenti di lampu merah yang saat itu berjarak 100 meter dari mobil! (72 km/jam = 20 m/s)6. Sebuah balok berada pada sebuah bidang miring dengan koefisien gesekan 0,1 seperti diperlihatkan gambar berikut.

Balok turun ke bawah untuk tinjauan 5 meter.Tentukan:a) gaya-gaya yang bekerja pada balokb) usaha masing-masing gaya pada balokc) usaha total7. Sebuah balok bermassa 2 kg berada pada sebuah bidang miring kasar seperti diperlihatkan gambar berikut.

Balok didorong ke atas oleh gaya F = 25 N hingga bergeser ke atas untuk tinjauan sejauh 5 meter. Gaya gesek yang terjadi antara balok dengan bidang miring sebesar 3 N. Kemiringan bidang 53 terhadap horizontal.Tentukan beserta tanda positif atau negatifnya:a) usaha oleh gaya Fb) usaha oleh gaya gesekc) usaha oleh gaya beratd) usaha total8. Sebuah benda massa 5 kg berada di bagian atas bidang miring yang licin.

Jika kecepatan awal benda adalah 2 m/s tentukan usaha yang terjadi saat benda mencapai dasar bidang miring, gunakan percepatan gravitasi bumi di tempat itu g = 10 m/s2 dan sin 53o = 4/5!

B. Pilih Jawaban Yang Tepat!1. Perhatikan gambar berikut ini. Sebuah peluru bermassa m kilogram ditembakkan dengan kelajuan awal o menenpuh lintasan parabolik.

Saat kedudukan peluru di titik A dan titik B:(1) energi potensial peluru di titik A sama dengan energi potensial di titik B(2) kelajuan peluru di titik A sama dengan kelajuan peluru di titik B(3) energi mekanik peluru di titik A sama dengan energi mekanik di titik B(4) besar momentum peluru di titik A sama dengan besar momentum di titik BPernyataan yang benar adalah...A. 1, 2 dan 3B. 1 dan 3C. 2 dan 4D. 4E. 1, 2, 3 dan 42. Sebuah benda bermassa 25 kg terletak pada bidang miring tanpa gesekan dengan sudut 60 terhadap garis mendatar. Jika percepatan gravitasi 10 m.s2 dan benda bergeser sejauh 2 meter ke arah bawah maka usaha yang dilakukan oleh gaya berat adalah....A. 125 jouleB. 1253 jouleC. 250 jouleD. 2503 jouleE. 375 joule3. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 10 m di atas tanah. Jika Ep adalah energi potensial benda dan Ek adalah energi kinetik benda maka saat posisi benda 3 m di atas tanah berlaku....A. Ep : Ek = 3 : 10B. Ep : Ek = 10 : 3C. Ep : Ek = 3 : 7D. Ep : Ek = 7 : 3E. Ep : Ek = 10 : 74. Budi menarik kotak dengan seutas tali seperti diperlihatkan gambar berikut ini.

Jika tegangan pada tali sebesar 200 N maka usaha yang dilakukan Budi untuk memindahkan benda sejauh 4 meter adalah....A. 400 jouleB. 800 jouleC. 1200 jouleD. 2000 jouleE. 4000 joule5. Sebuah benda dengan massa 1 kg dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal 40 m.s1. Bila percepatan gravitasi g = 10 m.s2, besar energi saat ketinggian benda mencapai 20 m adalah....A. 300 JB. 400 JC. 500 JD. 600 JE. 700 J6. Besarnya usaha yang dilakukan untuk memindahkan benda sesuai grafik berikut sejauh 12 meter adalah....

A. 26,25 jouleB. 52,50 jouleC. 78,75 jouleD. 105 jouleE. 131,25 joule7. Sebuah benda yang bermassa 100 g jatuh bebas vertikal dari ketinggian 2 m ke hamparan pasir. Jika benda itu masuk sedalam 2 cm ke dalam pasir sebelum berhenti, gaya rata-rata yang dilakukan pasir untuk menghambat benda besarnya sekitar....A. 30 NB. 50 NC. 60 ND. 90 NE. 100 N8. Sebuah truk bermassa 5 ton sedang melaju di jalan raya pada kelajuan 8 m/s. Sopir truk melakukan pengereman dan truk berhenti setelah menempuh jarak 20 meter. Gaya rata-rata yang dihasilkan oleh rem truk tersebut adalah....A. 4 kNB. 5 kNC. 6 kND. 7 kNE. 8 kN9. Sebuah gaya F = (4i + 6j) N melakukan usaha dengan titik tangkapnya berpindah menurut r = (8i + aj) m dan vektor i dan j berturut-turut adalah vektor satuan searah dengan sumbu x dan sumbu y pada koordinat kartesian. Bila usaha itu bernilai 36 J, maka nilai a sama dengan....A. 1B. 2C. 3D. 4E. 510. Sebuah gaya F = (2i + 3j) N melakukan usaha dengan titik tangkapnya berpindah menurut r = (6i + 5j) m dengan vektor i dan j berturut-turut adalah vektor satuan searah dengan sumbu x dan sumbu y pada koordinat kartesian. Besar usaha yang dilakukan gaya tersebut adalah....jouleA. 10B. 12C. 15D. 18E. 2711. Sebuah palu bermassa 2 kg dan berkecepatan 20 m/s menghantam sebuah paku sehingga paku ini masuk ke dalam kayu 5 cm. Besar gaya tahanan yang disebabkan kayu adalah....A. 400 NB. 800 NC. 4000 ND. 8000 NE. 40000 N12. Grafik berikut menyatakan gaya yang bekerja pada suatu benda bermassa 2 kg pada selang waktu 4 sekon.

Jika benda tersebut mula-mula diam, maka besarnya energi kinetik setelah 4 sekon adalah....jouleA. 50B. 100C. 200D. 300E. 40013. Sebuah tongkat yang panjangnya 40 cm dan tegak di atas permukaan tanah dijatuhi martil 10 kg dari ketinggian 50 cm di atas ujungnya. Bila gaya tahan rata-rata tanah 103 N, maka banyaknya tumbukan martil yang perlu dilakukan terhadap tongkat agar menjadi rata dengan permukaan tanah adalah....A. 4 kaliB. 5 kaliC. 6 kaliD. 8 kaliE. 10 kali14. Benda seberat 10 N berada pada bidang miring yang licin dengan sudut kemiringan 30. Bila benda meluncur sejauh 1 m, maka usaha yang dilakukan gaya berat adalah....

A. 10 sin 30 jouleB. 10 cos 30 jouleC. 10 sin 60 jouleD. 10 tan 30 jouleE. 10 tan 60 joule15. Sebuah benda massanya 2 kg jatuh bebas dari puncak gedung bertingkat yang tingginya 100 m. Apabila gesekan dengan udara diabaikan dan g = 10 m s2 maka usaha yg dilakukan oleh gaya berat sampai pada ketinggian 20 m dari tanah adalah..... A. 200 joule B. 400 joule C. 600 joule D. 1.600 jouleE. 2.400 joule 16. Sebuah mobil dengan massa 1 ton bergerak dari keadaan diam. Sesaat kemudian kecepatannya 5 m s1. Besar usaha yang dilakukan oleh mesin mobil tersebut adalah...A. 1.000 joule B. 2.500 joule C. 5.000 joule D. 12.500 joule E. 25.000 joul17. Data perubahan kecepatan sebuah benda yang bergerak lurus disajikan seperti berikut:NoMassa benda (kg)Kecepatan awal (ms1)Kecepatan akhir (ms1)

1824

2835

31056

41004

52033

Usaha yang paling besar dilakukan oleh benda nomor ....A. 1B. 2 C. 3 D. 4 E. 518. Sebuah meja massanya 10 kg mula-mula diam di atas lantai licin, didorong selama 3 sekon bergerak lurus dengan percepatan 2 m.s2. Besarnya usaha yang terjadi adalah....A. 20 jouleB. 30 jouleC. 60 jouleD. 180 jouleE. 360 joule19. Perhatikan gambar perpindahan balok, sebagai berikut.

Anggap g = 10 m.s-2Jika koefisien gesekan kinetik antara balok dan lantai k = 0,5, maka nilai perpindahan benda (S) adalah....A. 5,00 mB. 4,25 mC. 3,00 mD. 2,50 mE. 2,00 m20. Bola bermassa 0,25 kg ditekan pada pegas dengan gaya F seperti gambar.

Ketika gaya F dihilangkan, bola dilontarkan ke atas setinggi h meter. Jika energi untuk melontarkan bola besarnya 1,0 joule, maka tinggi h adalah....A. 50 cmB. 40 cmC. 35 cmD. 25 cmE. 15 cm 21. Odi mengendarai mobil bermassa 4.000 kg di jalan lurus dengan kecepatan 25 m.s1. Karena melihat kemacetan dari jauh dia mengerem mobil sehingga kecepatan mobilnya berkurang secara teratur menjadi 15 m.s1. Usaha oleh gaya pengereman adalah....A. 200 kJB. 300 kJC. 400 kJD. 700 kJE. 800 kJ22. Sebuah benda bermassa 2 kg bergerak dengan kecepatan 2 m s1 . Beberapa saat kemudian benda itu bergerak dengan kecepatan 5 m s1. Usaha total yang dikerjakan pada benda adalah....A. 4 JB. 9 JC. 15 JD. 21 JE. 25 J23. Sebuah mobil bermassa 2 103 kg bergerak dengan kecepatan 72 km.jam 1 , tiba-tiba direm hingga berhenti setelah menempuh jarak 40 m. Besar gaya pengereman tersebut adalah.A. 50 NB. 2.000 NC. 5.000 ND. 10.000 NE. 20.000 N24. Sebuah benda berbentuk pipa (I = mR2) dengan jari-jari r = 2 m dan massa 1/8 kg. Benda itu bergerak menggelinding tanpa tergelincir mendaki bidang miring yang kasar. Jika pada awalnya kecepatan sudut benda 5 rad.s1 dan pada akhirnya benda berhenti, maka usaha oleh gaya gravitasi pada benda tersebut adalah.A. 12,50 JB. 18,75 JC. 25,00 JD. 31,25 JE.50 J25. Sebuah benda bermassa 50 gram bergerak harmonis sederhana dengan amplitudo 10 cm dan periode 0,2 s. Besar gaya yang bekerja pada sistem saat simpangannya setengah amplitudo adalah sekitar.

A. 1,0 NB. 2,5 NC. 4,8 ND. 6,9 NE. 8,4 NRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X1/SATUPeminatan: MIAMateri Pokok: Getaran harmonik sederhanaAlokasi Waktu: 3 x 4 JP


B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melaluipengamatan fenomena alam fifis dan pengukurannya2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan pedulilingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalammelakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi3.4 Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dangetaran pegas

Indikator Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran Merencanakan dan melaksanakan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran Menentukan gaya pemulih sebagai penyebab benda melakukan gerak harmonik sederhana Menentukan persamaan posisi ,kecepatan dan percepatan dan percepatan dari gerak harmonik sederhana

C. Tujuan PembelajaranMelalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat: Peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada ayunan bandul atau getaran pegas, Mempertanyakan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran pegas Eksplorasi tentang karakteristik gejala getaran (kecepatan, simpangan, dan frekuensi) Eksplorasi tentang persamaan simpangan, kecepatan, dan percepatan getaran Mendiskusikan tentang gaya pemulih pada ayunan bandul dan getaran pegas Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran pegas Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk menenukan karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul dan getaran pegas Membuat laporan hasil eksperimen dan diskusi

D. Materi Pembelajaran Karakteristik getaran harmonis (simpangan, kecepatan, percepatan, dan gaya pemulih) pada ayunan bandul dan getaran pegasPersamaan simpangan, kecepatan, dan percepatan

KonsepGaya pegas Definisi periode dan frekwensi getaran Hubungan periode dan frekwensi Hubungan posisi sudut,kecepatan sudut,dan waktu

Prinsip Gaya Pemulih Funsi turunan

Prosedur Gaya pemulih dan persamaan gerak Persamaan gerak harmonik sederhana Periode gerak harmonik sederhana

E. Metode Pembelajan Diskusi kelompok Eksperimen Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : cetak dan elektronik (internet) Alat : Statif,pegas ,beban Sumber Belajar: buku pegangan Fisika jilid 2, Buku Fisika Penunjang AktifitasPeserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out


Pendahuluan Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gayapegas Menjelaskan gaya pemulih dan persamaannya Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang gerak harmonik melalui sumber (buku, internet, atau modul) Melaksanakan pretes tentang gerka harmonik20 menit

Kegiatan IntiMengamati Peserta didik melakukan percobaan tentang gaya pegas Peserta didik mengambil data pecobaan gaya pegas Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan gaya pegas Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan gaya pegas Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Peserta didik menyimpulkan menentukan gaya pegas ,Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulanMengomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil rumusan dan kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan100 menit

Penutup Bersama peserta didik hasil mengerjakan soalmengenai gaya pemulih dan persamaan gerak Memberikan tugas baca persamaan gerak harmonik Melaksanakan postes15 menit


Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Melaksanakan pretes tentang persamaan gerak harmoniksederhana,kecepatan dan percepatan gerak harmonis sederhana20 menit

Kegiatan IntiMengamati Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang persamaan gerak ,kecepatan,percepatan gerak harmonik Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan gerak,kecepatan,percepatan gerak harmonik sederhana. Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan gerak harmonik.kecepatan dan percepatan gerak harmonis sederhana. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah gerak,kecepatan dan percepatan gerak harmonik. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerjaMengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang persamaan gerak,kecepatan,percepatan gerak harmonis sederhana Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan persamaan gerak,kecepatan,percepatan,gerak harmonis sederhana Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan persamaan GHS,kecepatan,percepatan GHS Memberikan tugas baca Percobaan ayunan sederhana Melaksanakan postes15 menit



Kegiatan IntiMengamati Peserta didik membaca kembali lembar praktikum ayunan sederhanaMenanya Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja LKS ayunan sederhanaMencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang peserta didik Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan jawaban Guru menilai keterampilan melakukan percobaanS, mengolah, dan memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh jaaban , serta kerjasama dalam kelompokMengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan presentasi kelompok Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompokMengomunikasikan Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi Setiap peserta didik menyiapkan presentasayunan sederhana dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan persamaan periode dan frekwensi bandul,serta percepatan gravitasi Memberikan tugas soal soal gerak harmonis sederhana Melaksanakan postes15 menit



Kegiatan IntiMengomunikasikan Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang daya Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi60 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan persamaan dalam GHS Memberikan tugas latihan soal persiapan ulangan harian Melaksanakan postes55 menit


Pendahuluan Merefleksi hasil KD sebelumnya Menjelaskan soal soal sulit yang ditanyakan Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang GHS melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Melaksanakan pretes tentang GHS20 menit

Kegiatan IntiMengamati Peserta didik menyimak perumusan GHS,kecepatan,percepatan GHS,periode dan frekwesi bandul Peserta didik mengerjakan soal soal berdasarkan rumusan2 tersebut Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Siwa mendiskusikan bagaimana cara menyelesaikan soal soal GHS Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menyelesaikan soal GHS Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Peserta didik menyimpulkan menentukan usaha dari berbagai gaya grafitasi Newton,usaha oleh pegas. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulanMengomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalahkonservatif dan energi Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan100 menit

Penutup Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai GHS Memberikan tugas baca Rangkuman GHS Melaksanakan postes15 menit


Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Melaksanakan pretes tentang GHS20 menit

Kegiatan IntiMengamati Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang persamaan GHS,kecepatan dan percepatan GHS Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan hubungan gaya konservatif dan energi potensial Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan hubungan gaya konservatif dan energi potensial. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah GHS Guru menilai sikap peserta didik dalamkerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerjaMengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan percepatan GHS dan simpangan Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan hubungan simpangan ,kecepatan,percepatan. Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi100 menit

Penutup Peserta didik melaksanakan ulangan harian Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentangmomentum dan impuls15 menit





Guru mapel Fisika







(1)(2)(3)(4)(5)(6)

1.44343321

2.

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang

H. Soal Soal Pretest Dan Post 1. Sebuah benda bergetar hingga membentuk suatu gerak harmonis dengan persamaany = 0,04 sin 20 tdengan y adalah simpangan dalam satuan meter, t adalah waktu dalam satuan sekon. Tentukan beberapa besaran dari persamaan getaran harmonis tersebut:a) amplitudob) frekuensic) perioded) simpangan maksimume) simpangan saat t = 1/60 sekonf) simpangan saat sudut fasenya 45g) sudut fase saat simpangannya 0,02 meter2. Diberikan sebuah persamaan simpangan gerak harmoniky = 0,04 sin 100 t Tentukan:a) persamaan kecepatanb) kecepatan maksimumc) persamaan percepatan3. Sebuah beban bermassa 250 gram digantung dengan sebuah pegas yang memiliki kontanta 100 N/m kemudian disimpangkan hingga terjadi getaran selaras. Tentukan periode getarannya!4. Sebuah bandul matematis memiliki panjang tali 64 cm dan beban massa sebesar 200 gram. Tentukan periode getaran bandul matematis tersebut, gunakan percepatan gravitasi bumi g = 10 m/s25. Dua buah pegas identik dengan kostanta masing-masing sebesar 200 N/m disusun seri seperti terlihat pada gambar berikut.

Beban m sebesar 2 kg digantungkan pada ujung bawah pegas. Tentukan periode sistem pegas tersebut!6. Sebuah benda yang massanya 200 gram bergetar harmonik dengan periode 0,2 sekon dan amplitudo 2 cm. Tentukan:a) besar energi kinetik saat simpangannya 1 cmb) besar energi potensial saat simpangannya 1 cmc) besar energi total7. Tentukan besarnya sudut fase saat :a) energi kinetik benda yang bergetar sama dengan energi potensialnyab) energi kinetik benda yang bergetar sama dengan sepertiga energi potensialnya8. Ayunan sederhana dengan panjang tali L = 0,4 m pada sebuah dinding seperti gambar berikut.

Jika percepatan gravitasi bumi 10 m/s2 perkirakan periode ayunan!9. Sebuah bandul sederhana dengan panjang tali 39,2 cm dan beban 200 gram

Jika percepatan gravitasi 9,8 m/s2 tentukan periode ayunan!10. Sebuah balok bermassa 0,5 kg dihubungkan dengan sebuah pegas ringan dengan konstanta 200 N/m. Kemudian sistem tersebut berosilasi harmonis. Jika diketahui simpangan maksimumnya adalah 3 cm, maka kecepatan maksimum adalah....A. 0,1 m/sB. 0,6 m/sC. 1 m/sD. 1,5 m/sE. 2 m/s11. Sebuah benda bermassa 50 gram bergerak harmonis sederhana dengan amplitudo 10 cm dan periode 0,2 s. Besar gaya yang bekerja pada sistem saat simpangannya setengah amplitudo adalah sekitar....

A. 1,0 NB. 2,5 NC. 4,8 ND. 6,9 NE. 8,4 PETUNJUK PRAKTIKUM

I. Judul Praktikum: Ayunan SederhanaII. Tujuan : Untuk Mengetehui Percepatan Gravitasi Bumi (G).III. Alat Dan Bahan : 1. Kelereng2. Kain kassa3. Benang jahit4. Gunting5. Jarum pentul / Paku6. Busur derajat7. Penggaris8. Stopwatch9. Buku milimeter blockIV.Materi : Benda dikatakan bergerak atau bergetar harmonis jika benda tersebut berayun melalui titik kesetimbangan dan kembali lagi keposisi awal.Gerak Harmonik Sederhana adalah gerak bolak balik benda melalui titik keseimbangan tertentu dengan beberapa getaran benda dalam setiap sekon selalu konstan.Besaran fisika yang terdapat pada gerak harmonis sederhana adalah:1. Periode (T),Benda yang bergerak harmonis sederhana pada ayunan sederhana memiliki periode atau waktu yang dibutuhkan benda untuk melakukan satu getaran secara lengkap. Benda melakukan getaran secara lengkap apabila benda mulai bergerak dari titik di mana benda tersebut dilepaskan dan kembali lagi ke titik tersebut. 2. Frekuensigetaran adalah jumlah getaran yang dilakukan oleh sistem dalam satu detik, diberi simbol f. Satuan frekuensi adalah 1/sekon atau s-1 atau disebut juga Hertz, Hertz adalah nama seorang fisikawan.3. Amplitudo,pada ayunan sederhana, selain periode dan frekuensi, terdapat juga amplitudo. Amplitudo adalah perpindahan maksimum dari titik kesetimbangan. Gravitasi adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang mempunyai massa di alam semesta. Fisika modern mendeskripsikan gravitasi menggunakan Teori Relativitas Umum dari Einstein, n

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.KLAS X!.docx

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.KLAS X!.docx