RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

A. IDENTITAS

Nama Sekolah : SMA NEGERI 10 SAMARINDAMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : XII IPA/ IIAlokasi Waktu : 15 x 45 menit

Standar kompetensi : Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.

Kompetensi dasar : Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri

Indikator :

Menjelaskan arti barisan dan deret

Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika

Menemukan rumus barisan dan deret geometri

Menghitung suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri.

B. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengikuti seluruh proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :

Menjelaskan arti barisan dan deret

Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika

Menemukan rumus barisan dan deret geometri

Menghitung suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri.

C. MATERI PEMBELAJARANFakta : Barisan dan Deret aritmatika dan geometri

D. METODE, MODEL, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARANMetode : Diskusi, Tanya jawab, dan penugasanModel : Model Kooperatif Tipe STADPendekatan : Kontekstual

E. KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN 1 : 3 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Apersepsi

Kegiatan inti

Menyampaikan tujuan pembelajaran, model pembelajaran, dan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini

Mengelompokan siswa, dengan anggota 4-5 orang

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan materi

pelajaran tentang pola bilangan dan barisan aritmatika, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan dengan model pembelajaran baru yang diperkenalkan.

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

15’

15’

15’

5’

10’

10’

Penutup

mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

10’

10’

PERTEMUAN 2 : 2 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Apersepsi

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini dan

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

15’

Kegiatan inti

membahas soal yang sulit

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan materi

pelajaran tentang deret aritmatika, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa

20’

20’

5’

10’

20’

15

15’

Penutup

pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

15’

PERTEMUAN 3 : 3 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Apersepsi

Kegiatan inti

Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan materi

pelajaran tentang pola bilangan dan barisan geometri, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

15’

15’

15’

Penutup

depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

5’

10’

10’

10’

10’

PERTEMUAN 4 : 2 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Apersepsi

Kegiatan inti

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini dan membahas soal yang sulit

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan materi

pelajaran tentang deret geometri, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah

15’

20’

20’

5’

10’

20’

15

Penutup

diselesaikan dalam kelompok.

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

15’

15’

PERTEMUAN 5 : 3 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Apersepsi

Kegiatan inti

Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan materi

pelajaran tentang deret geometri

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

Memperhatikan penjelasan guru dan

15’

Penutup

tak hingga, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

15’

15’

5’

10’

10’

10’

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

10’

PERTEMUAN 6 : UH I

F. SUMBER BELAJARSumber Belajar : Buku Paket terbitan Erlangga

G. PENILAIAN Jenis tugas individu dan kelompok Bentuk tes tertulis ( uraian )

Samarinda, 14 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika Kepala Sekolah

Armin, S.Pd., M.Pd Khairul Basari, S.Pd NIP 19701231 199702 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

A. IDENTITAS

Nama Sekolah : SMA NEGERI 10 SAMARINDAMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : XII IPA/ IIAlokasi Waktu : 5 x 45 menit

Standar kompetensi : Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.

Kompetensi dasar : Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian

Indikator :

Menuliskan suatu deret dengan notasi sigma.

Menggunakan induksi matematika dalam pembuktian.

B. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengikuti seluruh proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :

Menuliskan suatu deret dengan notasi sigma.

Menggunakan induksi matematika dalam pembuktian.

C. MATERI PEMBELAJARANFakta : Notasi Sigma dan induksi Matematika

D. METODE, MODEL, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARANMetode : Diskusi, Tanya jawab, dan penugasanModel : Model Kooperatif Tipe STADPendekatan : Kontekstual

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 7 : 3 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

15’

Apersepsi

Kegiatan inti

berkonsentrasilah dalam PBM. Mengingatkan siswa materi

sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan materi

pelajaran tentang notasi sigma, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

15’

15’

5’

10’

10’

10’

Penutup

soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

10’

PERTEMUAN 8 : 2 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Apersepsi

Kegiatan inti

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini dan membahas soal yang sulit

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan materi

pelajaran tentang induksi matematika, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya.

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan

15’

20’

Penutup

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas

contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

20’

5’

10’

20’

15

15’

15’

rumah secara individuF. SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar : Buku Paket terbitan Erlangga

G. PENILAIAN Jenis tugas individu Bentuk tes tertulis ( uraian )

Samarinda, 14 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika Kepala Sekolah

Armin, S.Pd., M.Pd Khairul Basari, S.Pd NIP 19701231 199702 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

A. IDENTITAS

Nama Sekolah : SMA NEGERI 10 SAMARINDAMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : XII IPA/ IIAlokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar kompetensi : Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.

Kompetensi dasar : Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret

Indikator :

Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret.

Merumuskan model matematika dari masalah deret

B. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengikuti seluruh proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :

Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret.

Merumuskan model matematika dari masalah deret

C. MATERI PEMBELAJARANFakta : Model Matematika dari Masalah Deret

D. METODE, MODEL, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARANMetode : Diskusi, Tanya jawab, dan penugasanModel : Model Kooperatif Tipe STADPendekatan : Kontekstual

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 9 : 3 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

15’

Apersepsi

Kegiatan inti

materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan materi

pelajaran tentang mengidentifikasi dan merumuskan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

15’

15’

5’

10’

10’

Penutup

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

10’

10’

F. SUMBER BELAJARSumber Belajar : Buku Paket terbitan Erlangga

G. PENILAIAN Jenis tugas individu Bentuk tes tertulis ( uraian )

Samarinda, 14 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika Kepala Sekolah

Armin, S.Pd., M.Pd Khairul Basari, S.Pd NIP 19701231 199702 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

A. IDENTITAS

Nama Sekolah : SMA NEGERI 10 SAMARINDAMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : XII IPA/ IIAlokasi Waktu : 5 x 45 menit

Standar kompetensi : Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.

Kompetensi dasar : Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan penafsirannya

Indikator :

Menentukan penyelesaian model matematika yang berkaitan dengan deret

Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh

B. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengikuti seluruh proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :

Menentukan penyelesaian model matematika yang berkaitan dengan deret

Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh

C. MATERI PEMBELAJARANFakta : Solusi dari masalah deret

D. METODE,MODEL, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARANMetode : Diskusi, Tanya jawab, dan penugasanModel : Model Kooperatif Tipe STADPendekatan : Kontekstual

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 10 : 2 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

15’

Apersepsi

Kegiatan inti

materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini dan membahas soal yang sulit

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan materi

pelajaran tentang penyelesaian model matematika yang berkaitan dengan deret, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal

20’

20’

5’

10’

20’

15

Penutup

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

15’

15’

PERTEMUAN 11 : UH 2

F. SUMBER BELAJARSumber Belajar : Buku Paket terbitan Erlangga

G. PENILAIAN Jenis tugas individu dan kelompok Bentuk tes tertulis ( uraian )

Samarinda, 14 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika Kepala Sekolah

Armin, S.Pd., M.Pd Khairul Basari, S.Pd NIP 19701231 199702 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

A. IDENTITAS

Nama Sekolah : SMA NEGERI 10 SAMARINDAMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : XII IPA/ IIAlokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar kompetensi : Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah.

Kompetensi dasar : Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah.

Indikator :

Menghitung nilai fungsi eksponen dan logaritma

Menentukan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma

Menyelesiakan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma.

B. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengikuti seluruh proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :

Menghitung nilai fungsi eksponen dan logaritma

Menentukan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma

Menyelesiakan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma.

C. MATERI PEMBELAJARANFakta : Fungsi eksponen dan logaritma

D. METODE, MODEL, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARANMetode : Diskusi, Tanya jawab, dan penugasanModel : Model Kooperatif Tipe STADPendekatan : Kontekstual

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 12 : 2 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan Menyampaikan tujuan

pembelajaran dan memberikan beberapa nasehat.

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau

15’

Motivasi

Apersepsi

Kegiatan inti

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini dan membahas soal yang sulit

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan kembali materi

pelajaran tentang arti eksponen dan logaritma, menjelaskan fungsi eksponen, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

ada yang diragukan.

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk

20’

20’

5’

10’

20’

15

Penutup

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

15’

15’

F. SUMBER BELAJARSumber Belajar : Buku Paket terbitan Erlangga

G. PENILAIAN Jenis tugas individu dan kelompok Bentuk tes tertulis ( uraian )

Samarinda, 14 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika Kepala Sekolah

Armin, S.Pd., M.Pd Khairul Basari, S.Pd NIP 19701231 199702 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

A. IDENTITASNama Sekolah : SMA NEGERI 10 SAMARINDAMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : XII IPA/ IIAlokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar kompetensi : Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah.

Kompetensi dasar : Menggambar grafik fungsi eksponen dan logaritma

Indikator :

Menentukan nilai fungsi eksponen dan logaritma untuk menggambar grafik

Menemukan sifat-sifat grafik fungsi eksponen dan logaritma

B. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengikuti seluruh proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :

Menentukan nilai fungsi eksponen dan logaritma untuk menggambar grafik

Menemukan sifat-sifat grafik fungsi eksponen dan logaritma

C. MATERI PEMBELAJARANFakta : Grafik fungsi eksponen dan logaritma

D. METODE, MODEL, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARANMetode : Diskusi, Tanya jawab, dan penugasanModel : Model Kooperatif Tipe STADPendekatan : Kontekstual

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 13 : 3 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Apersepsi

Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

15’

Kegiatan inti

dengan materi iniEksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan materi

pelajaran tentang grafik fungsi eksponen dan logaritma, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan

15’

15’

5’

10’

10’

10’

Penutup

pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

10’

F. SUMBER BELAJARSumber Belajar : Buku Paket terbitan Erlangga

G. PENILAIAN Jenis tugas individu dan kelompok Bentuk tes tertulis ( uraian )

Samarinda, 14 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika Kepala Sekolah

Armin, S.Pd., M.Pd Khairul Basari, S.Pd NIP 19701231 199702 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

A. IDENTITASNama Sekolah : SMA NEGERI 10 SAMARINDAMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : XII IPA/ IIAlokasi Waktu : 12 x 45 menit

Standar kompetensi : Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah

Kompetensi dasar : Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen atau logaritma dalam penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan eksponen atau logaritma sederhana

Indikator :

Menentukan penyelesaian pertsamaan eksponen dan syaratnya

Menentukan penyelesaian pertsamaan logaritma dan syaratnya

Menentukan penyelesaian pertidaksamaan eksponen dan syaratnya

Menentukan penyelesaian pertidaksamaan logaritma dan syaratnya

B. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengikuti seluruh proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :

Menentukan penyelesaian pertsamaan eksponen dan syaratnya

Menentukan penyelesaian pertsamaan logaritma dan syaratnya

Menentukan penyelesaian pertidaksamaan eksponen dan syaratnya

Menentukan penyelesaian pertidaksamaan logaritma dan syaratnya

C. MATERI PEMBELAJARANFakta : Persamaan dan pertidaksamaan eksponen dan logaritma

D. METODE PEMBELAJARANMetode : Diskusi, Tanya jawab, dan penugasanModel : Model Kooperatif Tipe STADPendekatan : Kontekstual

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 14 : 2 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan Menyampaikan tujuan Siswa mendengarkan

Motivasi

Apersepsi

Kegiatan inti

pembelajaran dan memberikan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini dan membahas soal yang sulit

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan materi

pelajaran tentang persamaan eksponen dan logaritma, menjelaskan fungsi eksponen, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena

15’

20’

20’

5’

10’

20’

15

Penutup

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

15’

15’

PERTEMUAN 15 : 3 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Apersepsi

Kegiatan inti

Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan kembali materi

pelajaran tentang persamaan eksponen dan logaritma, untuk mengaktifkan siswa guru

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan

15’

15’

Penutup

memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang

mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

15’

5’

10’

10’

10’

dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

10’

PERTEMUAN 16 : 2 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Apersepsi

Kegiatan inti

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini dan membahas soal yang sulit

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan materi

pelajaran tentang pertidaksamaan eksponen dan logaritma, menjelaskan fungsi eksponen, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

15’

20’

20’

Penutup

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

5’

10’

20’

15

15’

15’

PERTEMUAN 17 : 3 x 45 menit

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa WaktuPendahuluan

Motivasi

Apersepsi

Kegiatan inti

Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan beberapa nasehat.

Meyakinkan siswa bahwa materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya jadi berkonsentrasilah dalam PBM.

Mengingatkan siswa materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi ini

Eksplorasi (Identifikasi Masalah dan Definisi Masalah) Menjelaskan kembali materi

pelajaran tentang pertidaksamaan eksponen dan logaritma, untuk mengaktifkan siswa guru memberikan pertanyaaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut.

Memberikan contoh-contoh soal. Untuk mengaktifkan siswa maka diberikan kesempatan kepada siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan di depan kelas.

Menyuruh siswa duduk pada kelompok yang telah ditentukan sebelumnya

Memberikan soal latihan

Elaborasi (Mendefinisikan dan Mencari Solusi) Membimbing siswa dalam

menyelesaikan soal pada setiap kelompok.

Memberikan waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan soal yang telah diselesaikan dalam kelompok.

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan bertanya kalau ada yang diragukan.

Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada yang diragukan, dan mengacungkan tangan jika bisa menjawab pertanyaan guru.

Menyelesaikan contoh soal di depan kelas.

Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan guru.

Mencatat soal yang diberikan guru

Bertanya jika ada yang diragukan saat membuat tugas kelompok .

Saling berdiskusi tentang pembahasan soal yang telah

15’

15’

15’

5’

10’

10’

Penutup

Konfirmasi (Melaksanakan Strategi dan Mengevaluasi) Meminta siswa untuk

menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas, siswa yang tampil menyajikan pembahasan soal-soal dipilih secara acak pada setiap kelompok.

Menjelaskan soal temuan siswa yang kurang dipahami berdasarkan hasil presentasi kelompok.

Membimbing siswa membuat kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab, memberikan tugas rumah secara individu

diselesaikan karena guru akan memilih secara acak untuk menyajikan pembahasan soal-soal di depan kelas.

Siswa yang dipilih oleh guru maju ke depan dan mempresentasikan pembahasan soal-soal di depan kelas.Siswa mencatat apa yang diamatinya

Mendengarkan penjelasan guru.

Mencatat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan tugas rumah yang diberikan guru

10’

10’

PERTEMUAN 18 : UH 3

F. SUMBER BELAJARSumber Belajar : Buku Paket terbitan Erlangga

G. PENILAIAN Jenis tugas individu dan kelompok Bentuk tes tertulis ( uraian )

Samarinda, 14 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika Kepala Sekolah

Armin, S.Pd., M.Pd Khairul Basari, S.Pd NIP 19701231 199702 1 008