RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Web viewMendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui...

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya 197

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII /1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


(RPP) Mapel : Seni Budaya198


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni RupaKompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu :1. Mendefinisikan pengertian seni2. Menyebutkan empat cabang seni3. Menyebutkan fungsi seni4. Mendefinisikan pengertian seni5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah , unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah

C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan pendahuluan

- Apersepsi :Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

- Motivasi : Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan

manfaat pembelajaran2 . Kegiatan inti

Eksplorasi



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas

tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Gambar karya seni rupa terapan daerah

F . PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat

Mengidentifikasi beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna pada karya seni rupa terapan daerah setempat.

Tes tertulis Tes Uraian Berikan 5 contoh hasil karya seni rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di daerahmua.

Masing-masing contoh berikan penjelasan tentang bahan, fungsi, teknik pembuatan dan maknanya

Jelaskan pengertian seni! Sebutkan empat cabang seni! Sebutkan fungsi seni! Jelaskan pengertian seni rupa

terapan daerah! Sebutkan tujuh unsur seni rupa! Jelaskan konsep prinsip seni

rupa! Sebutkan dua jenis karya seni

rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!

Jelaskan fungsi dan makna karya




Penilaian


ContohInstrumen

seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!

Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII / IALOKASI WAKTU : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :pertemuan 1 dan 21. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya

seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)


B. MATERI POKOKApresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)1. Keunikan gagasan2. Teknik pembuatan karya seni rupa3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANpertemuan 1 dan 21. Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai

oleh siswa Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa



2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok. Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan

daerah setempat Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan










belajar yang telah dilakukan,



memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;


berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan




Guru memberi tugas pembuatan kliping

E. SUMBER PEMBELAJARAN1. Buku teks Seni Budaya 2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.

F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mendeskripsikan beragam fungsi bentuk dan makna pada keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat

Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat

Tes praktik/ kinerja

Tes identifikasi

Presentasikan hasil diskusi kelompokmu berupa tanggapan tentang keunikan gagasan ,teknik seni rupa terapan daerahmu

Buatlah kliping karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!

Buatlah tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….



RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/1ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan Tiga dimensi dari daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :

Pertemuan 1 & 21. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga

dimensi daerah (Jawa Tengah)5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga

dimensi daerah (Jawa Tengah)


B. MATERI POKOK :1. Konsep menggambar bentuk2. Bentuk kubistis dan silindris3. Teknik menggambar bentuk4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk5. Langkah-langkah menggambar bentuk

C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :Pertemuan 1 & 21. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar



Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan

tiga dimensi daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan; Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan

daerah (Jawa Tengah)



berbagai sumber,



memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,









E. SUMBER BELAJAR :Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat sketsa gambar benda silindris dan kubistis

Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat


Uji Petik Kerja

Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata , keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu

Kriteria penilaian gambar bentukAspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5Ketepatan bentuk



Ketepatan gelap terangPenguasaan teknik

Keterangan1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/1ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik

dan corak daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 5. dimensi daerah (Jawa Tengah)6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 7. dimensi daerah (Jawa Tengah)


B. MATERI POKOK :1. Konsep menggambar bentuk2. Bentuk kubistis dan silindris3. Teknik menggambar bentuk4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk5. Langkah-langkah menggambar bentuk


D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan.




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan

daerah (Jawa Tengah) melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.








yang dihasilkan; Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model


















Penilaian


ContohInstrumen

Membuat disain benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat

Menentukan ukuran, bahan dan teknik pembuatan benda pakai


Uji Petik Kerja

Buatlah desain keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!

Buatlah desain keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!

Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir!


1 2 3 4 5Ketepatan bentukKetepatan gelap terangPenguasaan teknik



Keterangan1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/1ALOKASI WAKTU : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan

corak daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :

Pertemuan 1-2-31. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat2. Membuat hiasan pada benda pakai.


B. MATERI POKOK :1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai 2. Corak-corak ragam hias daerah setempat


D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :Pertemuan 1-2-31. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa

terapan daerah (Jawa Tengah)



melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;




lapangan.








yang dihasilkan; Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Siswa membuat hiasan pada benda pakai.





mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta


membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.








Penilaian


ContohInstrumen

Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat.

Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat


Uji Petik Kerja

Buatlah desain keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!

Buatlah desain keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!

Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir!


1 2 3 4 5Ketepatan bentukKetepatan gelap terangPenguasaan teknik

Keterangan1 = sangat kurang 2 = kurang3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : ........................... Kelas : VIIMata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 ( satu ) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.Kompetensi dasar : 3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat. 2. Menyebutkan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagu etnik

daerah setempat.3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah lagu“Lir-ilir“. 4. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah, lagu “Lir-ilir“.


B. MATERI AJAR 1. Musik Daerah .

C. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta

dinamik lagu etnik daerah setempat. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















E. Alat/ SUMBER BELAJAR - Buku “Seni Budaya - Lagu dareah “Lir - ilir” - VCD/CD/kaset, Guru.

F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat

Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan

Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama,tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat

Teslisan

Daftar pertanyaan

Sebutkan jenis lagu yang diperdengarkan

Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu

Sebutkan elemen-elemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan

FORMAT PENILAIAN

NO Skor Mentah Perolehan (a)

Skor Mentah Maksimum (b)

Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal

1 2 2 2 2

2 1 2 2 1

3 2 2 2 2

4 2 2 2 2

5 1 2 2 1

8 10 10 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c



Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni MusikKelas / Semester : VII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.Kompetensi dasar : 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan

lagu daerah setempat.

1. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu “Cublak – Cublak Suweng”). Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu daerah

setempat ( yang diperdengarkan ) Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.


2. MATERI AJAR 1. Musik Daerah.

3. METODEModel Pendekatan Ctl dan Lifeskill

4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan. Mendengarkan Lagu “Cublak-Cublak Suweng” melalui Kaset/ VCD melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta

dinamika. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















5. Alat / SUMBER BELAJAR 1. Buku „Seni Budaya .2. Kaset /VCD / Tape Rekorder.3. Lagu „Cublak-cublak Suweng“

6. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mampu menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat

Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat

Tes tertulis Tes uraian Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat

Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik Kelas / Semester : VII / IAlokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah

setempat

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Pertemuan 1-2 & 3 Menuliskan pola irama lagu model “Gambang Suling“. Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Gambang Suling“


B. Materi Ajar a. Musik Daerahb. Berkarya Musik

C. Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah – langkah PembelajaranPertemuan 1-2 & 3a. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyanyikan lagu model “Gambang Suling“ Menerangkan aransemen musik Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama Menerangkan pola irama Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan Membentuk kelompok diskusi Mendiskusikan pola irama “Gambang Suling“ bersama kelompoknya Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Gambang Suling“ bersama

kelompoknya. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















E. Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya .- Lagu-lagu etnik daerah- DVCD/cassette/guru.

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

menyanyikan lagu daerah setempat

Menjelaskan prosedur mengaransir lagu

mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemen-elemen musik pada lagu

Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara

Mendemonstrasikan alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir

Tes praktik/ Kinerja

Tes Uji kerja

Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar

Sebutkan cara mengaransir lagu Buatlah aransemen sederhana

dari lagu yang diperdengarkan Sebutkan 3 contoh lagu daerah

Jawa Tengah Apa yang dimaksud pola irama? Tuliskan pola irama lagu

“Gambang Suling“! Apa yang dimaksud aransemen? Sebutkan bagian-bagian dalam

penyajian musik !

Format penilaian






1 2 22 2 23 2 24 2 25 2 2


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VII / 1 (satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan )

Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah

setempat.

A. Tujuan Pembelajaran 1. Mendengarkan etnik setempat 2. Membaca notasi karya lagu etnik setempat. 3. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.4. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana


B. Materi Ajar a. Praktek Musikb. Berkarya Musik

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life Skill..

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi :peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik

setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. (Gambang Suling) Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















E. Alat/Sumber Belajar Audio visual / pertunjukan musik daerah. Buku teks Alat musik



Penilaian


ContohInstrumen

menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok

Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik

Tes praktik/ Kinerja

Tes Uji kerja

Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok

Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 51 Tinggi rendah not 2 Panjang pendek not 3 Ketepatan kebutuhan 4 Kelancaran

Jumlah

Keterangan : 1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni TariKompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah setempat

Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari 2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat3. Menyebutkan 3 fungsi tari4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari5. Menyebutkan jenis tari tunggal


B. Materi Pembelajaran Tari tunggal daerah setempat

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a) Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi

b) Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku referensi tentang tari tunggal Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual


tertentu yang bermakna;



memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal daerah setempat

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;









c) Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan






E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model Diskripsi tari tunggal daerah setempat

F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasikan jenis karya seni tari tunggal daerah setempat

Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keuni

kan seni tari tunggal daerah setempat

Menyebutkan fungsi tari tunggal dalam masyarakat daerah setempat

Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat

TesTertulis

Penugasan Indivudual/ kelompok

Isian Singkat

Uraian

Pekerjaan Rumah

Jelaskan Pengertian Seni Tari Sebutkan dan jelaskan unsur-

unsur keindahan seni tari Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal

daerah setempat yang kamu ketahui

Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat

Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat

1. Format PenilaianNo. Skor Perolehan Skor Maksimal Bobot Soal Nilai Tiap Soal1234

2233

223310


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal daerah setempatAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat 2. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat3. Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat4. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat


B. Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah setempat

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio

visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:



bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program


Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat

E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal daerah setempat

Menyebutkan nama-nama tari tunggal daerah setempat

Menyebutkan unsur-unsur Tari Tunggal daerah setempat


Penuga- san kelompok

Tes Identifikasi

Pekerjaan Rumah

Presentasikan hasil diskusi dan buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang telah kalian saksikan

Pelajarilah salah satu bentuk tari tunggal daerah setempat secara berkelompok


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempatAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal

daerah setempat2. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat



C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill,diskusi,demontrasi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.





memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;











secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;



merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat

E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat

Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat


Tes Uji Kerja

Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.2. Memperagakan tari tunggal daerah setempatAlokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah

setempat2. Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah

setempat3. Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat



C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;
















Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempatE. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya


Tes Uji Kerja

Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya

lembar penilaian

NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Kelenturan

5 Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya

6 PenyajianJumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu

1. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater. 2. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat3. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah4. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah


B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi

C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan

motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan

manfaat pembelajaran.

2 . Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pembahasan seni teater daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater , bentuk ragam, dan

fungsi Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan unsur-unsur seni pertunjukan

Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya

Tes tertulis

TesUraian

Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan.

Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitStandar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan

Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat .


1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat


B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi


D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan

motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan

manfaat pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









3. Kegiatan Penutup










Penilaian


ContohInstrumen

Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat

Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Tes praktik /kinerja

Tes identifikasi

Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat

Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitStandar Kompetensi : 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan

olah suara .


1. Melakukan teknik olah tubuh2. Melakukan teknik olah pikir 3. Melakukan teknik olah suara


B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas


motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan

menyampaikan manfaat pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, oleh pikir dan oleh suara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara Guru mengevaluasi latihan peserta didik memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;


















Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara

Tes Praktik /

kierja

Tes uji petik kerja

Lakukanlah latihan teknik a. olah tubuhb. olah fikirc. olah suara


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitStandar Kompetensi: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat


1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat



C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas


apresiasi dan motivasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario

pertunjukan seni teater. Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;
















E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Contoh skenario seni teater daerah



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat

Tes Praktik /

kierja

Tes uji petik kerja

Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater daerah setempat


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 1ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. .


1. Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater2. Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas



C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.


apresiasi dan motivasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam

pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama. Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater

Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas

Tes Praktik /

kierja

Tes uji petik kerja

Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema

Tampilkan karya yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII /2




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah

setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :

1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat


B. MATERI POKOK Karya seni rupa terapan daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa. Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat. Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan

teknik pembuatannya.







lapangan.








yang dihasilkan;











3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor



Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setempat.

Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya

Penugasan individu/ kelompok

Tugas rumah

Kumpulkan data berupa gambar-gambar karya seni rupa terapan di daerahmu dan buatlah diskripsi ciri-ciri khusus karya seni rupa terapan daerahmu


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan

teknik karya seni rupa terapan daerah setempat


1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat


B. MATERI POKOKsikap apresiatif terhadap keunikan


D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas




belajar; Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan



yang dihasilkan;












tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu

Menyimpulkan materi pembelajaran




Penilaian


ContohInstrumen

Membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat


Tugas Proyek

Buatlah kliping dengan mengambil data gambar berikut diskripsinya dari tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupaKOMPETENSI DASAR : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan

tiga dimensi dari daerah setempat


1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga

dimensi daerah setempat4. Membuat Bentuk-bentukTopeng


B. MATERI POKOK Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi

daerah setempat Bentuk-bentukTopeng




diajarkan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:



Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.





belajar; Membuat gambar bentuk topeng Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi

daerah setempat memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan



yang dihasilkan;











3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat sketsa gambar topeng Menyimpulkan materi pembelajaran




Penilaian


ContohInstrumen

Membuat sketsa gambar topeng

Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat


Uji Petik Kerja

Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu, menggunakan media yang kamu miliki,


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupaKOMPETENSI DASAR : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan

corak daerah setempat A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :

1. Mendeskripsikan konsep keramik 2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.7. Merancang keramik benda pakai.8. Merancang keramik benda hias.9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten).10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten).


B. MATERI POKOK Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik

pembuatan




diajarkan




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca referensi kriya keramik Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.





belajar; Merancang keramik benda pakai dan benda hias Membuat keramik benda pakai Membuat keramik benda hias memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan



yang dihasilkan;











3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor Benda-benda kriya keramik



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat


Uji Petik Kerja

Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan dan corak daerahmu

Jelaskan konsep keramik! Jelaskan konsep keramik sebagai

benda pakai! Jelaskan konsep keramik sebagai

benda hias! Sebutkan bahan yang dapat

dibuat keramik! Sebutkan lima alat yang dapat

digunakan untuk membuat keramik!

Sebutkan lima teknik pembuatan keramik!

Buatlah rancangan keramik benda pakai!

Buatlah rancangan keramik benda hias!

Buatlah seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak (Banten).!

Buatlah seni kriya keramik




Penilaian


ContohInstrumen

benda hias dengan teknik dan corak (Banten).!

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik

Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentukKarakteristik

Keterangan1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….



RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk

pameran kelas atau sekolah


1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional

dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas


B. MATERI POKOK : Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi, perlengkapan, dan perencanaan.

C. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan

Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku teks tentang pameran Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran.







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Membuat proposal pameran seni rupa di kelas Membuat buku tamu, katalog, dan label karya memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















E. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya



Penilaian


ContohInstrumen

Merancang pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas


Tugasrumah

Buatlah Proposal pelaksanaan pameran hasil karya siswa di kelas.

Jelaskan konsep pameran seni rupa!

Buatlah perencanaan pameran di kelas hasil karya buatan sendiri!

Buatlah susunan panitia pameran kelas!

Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas!

Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa


1 2 3 4 5Sistematika proposalKepanitiaan pameranKesesuaian anggaran dan belanja Kreativitas acara pameran

Keterangan1 = sangat kurang2 = kurang



3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2X40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam

Bentuk pameran kelas atau sekolah


1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas2. Menata karya seni rupa di kelas


B. MATERI POKOK : Denah ruang pameran seni rupa Penataan karya seni rupa di kelas.

C. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:1. Kegiatan Pendahuluan

Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya seni rupa di ruang pameran. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas. Pelaksanaan pameran. Penilaian proses pelaksanaan pameran memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;
















E. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya



Penilaian


ContohInstrumen

Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah


Uji Petik Kerja

Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema yang telah ditentukan di kelas/sekolah

Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa


1 2 3 4 5Denah ruang pameranPenataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung

Keterangan1 = sangat kurang. 2 = kurang3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VII (tujuh) Semester : 2 (genap) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu. Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.


Materi Ajar a. Struktur Formal Musik Daerahb. Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas

Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl dan life skill

Langkah – langkah pembelajaran Peretmuan pertama dan kedua.1. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru. Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;
















Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu daerah “Manuk Dadali” VCD, CD, kaset, guru

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat

Menyebutkan nama alat musik pengiring

Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama penciptanya

Sebutkan nama alat musik pengiringnya

Berikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan

Sebutkan nama irama, dinamika, tempo lagu yang diperdengarkan!

Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!

Jelaskan nama pencipta lagu “Manuk Dadali”

Ceritakan makna lagu “Manuk Dadali” yang kalian dengarkan!

Sebutkan tanda mula pada lagu “Manuk Dadali”

Format penilaian




1 2 22 2 23 2 24 2 2



5 2 210 10

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VII / 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

keunikan lagu daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.


II. Materi Ajar a. Struktur Formal Musik Daerahb. Lagu “Karatagan Pahlawan”.

III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill

IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan

secara lisan dan tertulis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya . VCD,/cassete/guru Lagu “Karatagan Pahlawan”.



VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat

Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 keunikan dan ciri lagu daerah setempat

Berasal dari daerah manakah lagu “Karatagan Pahlawan”?

Memakai tangga nada apakah lagu “Karatagan Pahlawan”?

Bagaimana cara menyanyikan lagu “Karatagan Pahlawan”?

Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang?

Siapa pencipta lagu “Karatagan Pahlawan”?

Format penilaian




1 20 202 20 203 20 204 30 305 10 10

100 100Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VII / 2 Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 1.1 Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

keunikan lagu daerah setempat.

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.


2. Materi Ajar Struktur Formal Musik Daerah

3. Metode Pembelajaran 3. Model pendekatanCTL dan Life skill

4. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan tembang Asmarandana. Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada

yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana Mempresentasikan hasil kerja kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













5. Alat / Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.



6. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi ciri-ciri lagu daerah setempat

Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 nama tokoh musik daerah setempat

Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder?

Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?

Tulislah syair lagu tersebut! Dimanakah letak unsur keunikan

pada tembang Asmarandana?

Format penilaian




1 10 102 20 203 20 204 20 205 30 30

100 100

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah

setempat.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok. Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang

didengar. Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.


B. Materi Ajar a. Berkarya Musik daerah

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga.1. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape. peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru. Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.

Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.



E. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu daerah DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru





Penilaian


ContohInstrumen

menyanyikan lagu daerah setempat

mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat

Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok


Tes Uji Petik Kerja

Nyanyikanlah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan

Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan

Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok

Format Penilaian


1 2 3 4 51 Ketrampilan bermain musik 2 Kekompakan kelompok 3 Harmoni 4 Kreativitas 5 Penampilan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemua )

Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat

secara perorangan dan berkelompok di kelas. Indikator : Membuat perencanaan pagelaran

Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran. 2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan 3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.


B. Materi Pembelajaran a. Berkarya Musik Daerahb. Pergelaran Kelas

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua.a. Kegiatan pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana







lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih memainkan hasil aransemen Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.



E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guru



Penilaian


ContohInstrumen

Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat

Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan


Tes Uji Petik Kerja

Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih

Menyebutkan susunan panitia pagelaran!

Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!

Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.

Format Penilaian


1 2 3 4 51 Intonasi lagu 2 Artikulasi 3 Ketepatan ketukan 4 Harmonis

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ KelompokAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A.Tujuan PembelajaranSiswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempatSiswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok


B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat

C.Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema




melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan



memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset





Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat

Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat

Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat

Tes Tertulis Isian Singkat

Tes uraian

Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di daerahmu

Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu

Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempatAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai

audio visual3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok

daerah setempat5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan


B. Materi PembelajaranTari berpasangan / kelompok dari daerah setempat

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio

visual/model melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam

masyarakat daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;















E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset



Penilaian


ContohInstrumen

Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah setempat

Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat

Penugasan Individuak/kelompok

Pekerjaan rumah

Buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan /

kelompok daerah setempat.

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati3. Menyusun gerak tari yang telah diamati4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan


B. Materi PembelajaranBeragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah

C. Metode PembelajaranDemonstrasi, pendekatan CTL, Life skill

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima :1. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati. Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan Saran-saran dari guru



E. Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan, audio/visual, model



Penilaian


ContohInstrumen

Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat

Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat

Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah


Tes Tulis keterampi-

lan

Tes Uji Kerja

Buatlah bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari

Peragakan bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok yang telah kalian buat bersama

Contoh lembar pengamatan


1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan3 Keselarasan gerak kaki dan tangan4 Ekspresi5 Penampilan

Jumlah



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok

daerah setempat

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah

setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar


B. Materi PembelajaranTari berpasangan/kelompok daerah setempat

C. Metode PembelajaranDemonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja

D. Langkah-langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema








ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;













Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat

E. Alat dan Sumber Belajar Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder





Penilaian


ContohInstrumen

Menarikan tari berpasangan/kelompok dari daerah sesuai dengan iringan


Tes Uji Kerja

Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama

Contoh lembar penilaian


1 2 3 4 51 Teknik kaki2 Teknik tangan3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Ekspresi5 Gerak tari dengan musiknya

Jumlah



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah

setempat .


1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah

setempat


B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat



motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Guru membahas seni teater daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .



2. Rekaman karya seni teater daerah



Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat

Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu

Sebutkan 2 gaya seni teater Sebutkan 2 bentuk

penyajian teater


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan

dan pesan moral seni teater daerah setempat .


1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat


B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat



motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral

seni teater daerah setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;


















Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat

Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Tes praktik/kinerja

Tes identifikasi

Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerahmu


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan

olah suara .


1. Melakukan teknik olah tubuh2. Melakukan teknik olah pikir 3. Melakukan teknik olah suara





motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara Guru mengevaluasi latihan peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .



2. Rekaman karya seni teater daerah



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara

Tes praktik/kinerja

Tes uji petik kerja

Lakukanlah teknik : olah tubuh olah fikir olah suara


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat


1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat



C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario

pertunjukan seni teater. Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Contoh skenario seni teater daerah





Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat

Tes praktik/kinerja

Tes uji petik kerja

susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan tema dan peran yang sudah ditentukan


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




( RPP )

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. .


1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing








Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema








ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam

pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;


















Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing

Tes praktik/kinerja

Tes uji petik kerja

Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok pementasan


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di

sekolah. .


1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.



C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung

pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;















E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.

Tes praktik/kinerja

Tes uji petik kerja

Lakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di

sekolah. .


1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.







2 . Kegiatan inti. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik






Penilaian


ContohInstrumen

Menampilkan karya teater dari daerah setempat.

Tes praktik/kinerja

Tes uji petik kerja

tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater sekolah.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII /1




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni

rupa terapan nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara 3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni

rupa terapan nusantara.


B. MATERI AJAR 1. Pengertian seni rupa terapan nusantara. 2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara. 3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.

D. LANGKAH KEGIATAN a. Pendahuluan



Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara. peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas







yang dihasilkan;











c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan




E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Laptop dan LCD proyektor



Penilaian


ContohInstrumen

Menunjukkan keanekaragaman jenis, bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara,

Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara..

Tes tertulis

Tes uraian Buat klasifikasi keragaman jenis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya

Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara..


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan

nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,

fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.


B. MATERI AJAR Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara. Fungsi karya seni rupa terapan nusantara Makna karya seni rupa terapan nusantara. Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .

D. LANGKAH KEGIATAN Pertemuan pertama dan kedua :



a. Pendahuluan Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara. peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni

rupa terapan nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII Gambar karya seni rupa nusantara



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara

Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantara

Tes praktik/kinerja

Tes identifikasi

Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nusantara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar, alat dan teknik pembuatannya

Presentasikan hasil kliping kelompokmu.


.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya

tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Mendiskripsikan konsep batik.2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara


B. MATERI AJAR Konsep batik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.

D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan

Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa



Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah pembuat batik.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik. peserta didik Melihat tayangan gambar batik. peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.








yang dihasilkan;















E. ALAT / SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat bentuk-bentuk ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara

Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara

Tes praktik/kinerja

Tes identifikasi

Buat desain tekstil dengan mengambil corak ragam hias Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa


1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik /bentuk Karakteristik

Keterangan : 1 = sangat kurang



2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….





karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil

dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya 2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting3. Mewarnai kain batik


B. Materi Ajar Konsep batik Bahan, alat, dan teknik membatik Langkah-langkah membatik

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik. Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .







lapangan.








yang dihasilkan; Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya















Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,



Penilaian


ContohInstrumen

Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil

Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji petik kerj

Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik

Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...



Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )NIP/NIK : …………………

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




( RPP )


karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis /gambar.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.


B. Materi Ajar Konsep gambar ilustrasi Unsur-unsur gambar ilustrasi Corak gambar ilustrasi Ragam gambar ilustrasi

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi. peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.







lapangan.








yang dihasilkan; Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya















Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat gambar ilustrasi Tes praktik/kinerja

Tes Uji petik kerj

Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah

Jelaskan pengertian gambar ilustrasi!

Sebutkan unsur utama gambar ilustrasi!

Sebutkan tiga corak gambar ilustrasi!

Sebutkan lima ragam gambar ilustrasi!

Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik



Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VIIIMata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 (satu / Gasal ) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan. 2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari

beragam musik nusantara.3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)


B. MATERI AJAR 1. Musik Nusantara.2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan pertama,kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara. Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta

dinamik lagu etnik nusantara. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















E. Alat/ SUMBER BELAJAR Buku “Seni Budaya Lagu dareah “Lir - ilir” VCD/CD/kaset, Guru.



Penilaian


ContohInstrumen

Mmenyebutkan jenis lagu daerah Nusantara / lagu wajib Nasional

Mengidentifikasi ciri dari lagu Nusantara beserta tokohnya

Mendiskripsikan fungsi sosial lagu daerah Nusantara

TesLisan

Tes Tertulis

Daftar pertanyaan

Tes Uraian

Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional

Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara Sebutkan nama tokoh musik

nusantara Jelaskan fungsi sosial musik

pada lagu daerah Nusantara Berilah 2 contoh lagu nusantara

yang termasuk dalam ragam musik perjuangan !

Sebutkan alat musik yang kamu perhatikan pada CD yang digunakan mengiringi dalam lagu “Si Patokaan“

Berasal dari daerah mana lagu “ Si Patokaan“

Ceritakan makna lagu “ Si Patokaan“ yang kamu dengarkan

Sebutkan 3 judul lagu daerah dari Sumatera Barat !

FORMAT PENILAIAN






1 2 2 2 22 1 2 2 13 2 2 2 24 2 2 2 25 1 2 2 1

8 10 10 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni MusikKelas / Semester : VIII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik

nusantara yang diperdengarkan. Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.


B. MATERI AJAR a. Musik Nusantarab. Lagu – lagu Nusantara

C. METODEModel Pendekatan Ctl dan Lifeskill

D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta

dinamika. Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang

diperdengarkan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















E. Alat / SUMBER BELAJAR Buku „Seni Budaya .Kaset /VCD / Tape Rekorder.



Penilaian


ContohInstrumen

Menuliskan/mengutarakan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar

Tes Tertulis Tes Uraian Sebutkan keunikan dari lagu Nusantara yang kamu dengar

Sebutkan 2 Judul lagu daerah Sulawesi !

Dari lagu yang kamu dengar tadi :

a. Sebutkan alat musik yang digunakan untuk mengiringi penampilannya !

b. Sebutkan fungsi lagu tersebut dalam kehidupan masyarakat !

c. Sebutkan hal-hal unik dari lagu tersebut !

Tuliskan makna / Interpretasi lagu tersebut !




1 22 43 4

10




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik Kelas / Semester : VIII / IAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik

Nusantara dalam bentuk ansambel

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan

partitur. Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai

dengan partitur. Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR.

Soepratman. Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara

kelompok. Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.


B. Materi Ajar a. Musik Ansambelb. Aransmen Musik secara sederhana.

C. Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah – langkah PembelajaranPertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempata. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama Menerangkan pola irama Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“

bersama kelompoknya Menerangkan aransemen musik Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya. Mempraktekkan hasil aransmen lagu model. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;















E. Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya .- Kaset / VCD / Tape Recorder - Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.



Penilaian


ContohInstrumen

Menyusun melodi dari alat musik pengiring dalam aransemen lagu

Menyusun interval, akor pada sangkar nada

Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik Kerja

Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan

Susunlah interval, akor pada sangkar nada

Format penilaian


1 2 3 4 51 Kedisiplinan dalam latihan 2 Minat dalam belajar3 Kreativitas 4 Pola irama5 Kekompakan

JumlahKeterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup

Mengetahui, .........., ..................... 20...




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VIII / 1 (satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik

Nusantara dalam bentuk ansambel.

A. Tujuan Pembelajaran 1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi” 2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya. 3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua

suara.4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik.


B. Materi Ajar a. Musik Ansambelb. Berkarya Musik


D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “ Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu

Pertiwi”. Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude. Berlatih teknik bermain musik ansambel Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik

ansambel. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil aransmen musik tiap kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar Audio visual / pertunjukan musik nusantara. Buku “Seni Budaya . Alat musik



Penilaian


ContohInstrumen

Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral

Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik Kerja

Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat

Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara

Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih

Format Penilaian


1 2 3 4 51 Ketrampilan bermain musik 2 Kekompakan kelompok 3 Harmoni 4 Kreativitas 5 Penampilan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang .2 = kurang 3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni TariKompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran :Peserta didik mampu :

-Menjelaskan pengertian tari tunggal-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara-Membedakan ciri – ciri tari Nusantara


Materi Pembelajaran Tari Tunggal daerah Bali

Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi

Langkah-langkah Kegiatana) Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema






melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









c) Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;






Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran

Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru/model

PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara

Mengidentifikasi bentuk, tema, fungsi dan makna karya seni tari nusantara

Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara.


Uraian

Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara

Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya

Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah:o DKI Jakartao Jawa Tengaho Balio Kalimantan


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara 2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat


B. Materi PembelajaranTari Tunggal1. Tema kepahlawanan2. Tema kegembiraan3. Tema romantis

C. Metode PembelajaranDemontrasi, diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk

mengamati bersama-sama Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema









memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:







Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan menjawab dengan tertulis

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mendiskripsikan tentang beragam jenis, bentuk,tema, fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara

Menyebutkan fungsi tari tunggal Nusantara dalam masyarakat.


Uraian

Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan terhadap beragam tari tunggal nusantara

Sebutkan property tari tunggal berdasarkan tema : kepahlawanan, kegembiraan dan romantis !

Sebutkan kelengkapan busana tari tunggal berdasarkan tema !

Jelaskan tata rias tari tema roman!

Jelskan tema tari tunggal kepahlawanan!

Jelaskan fungsi tari romantis


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal3. Membuat komposisi tari sederhana4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri


B. Materi PembelajaranKomposisi Tari

C. Metode PembelajaranDemontrasi,unjukkerja,

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema









memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari Menampilkan tari yang sudah direncanakan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,









pelajaran;






Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Mencari pola lantai tari Nusantara

Menuliskan pola lantai tari tunggal Nusantara

Memeragakan pola lantai tari ntunggal Nusantara

Memilih salah satu tari tunggal Nusantara

Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji petik kerja

Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang telah kalian pelajari

Buatlah pola lantai yang sesuai dengan komposisi yang benar!

Peragakan rancangan pola lantai kreasi anda !

Lembar Pengamatan.


1 2 3 4 51 Macam ragam gerak 2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai3 Kesesuaian dengan eksplorasi4 observasi

Jumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik)

Mengetahui, .........., ..................... 20...




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu 1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan2. Membuat pola lantai tari tunggal 3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal


B. Materi PembelajaranTari tunggal dari daerah Nusantara

C. Metode PembelajaranUnjuk kerja,demontrasi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema








tertentu yang bermakna; Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal Mendiskusikan pola lantai tari tunggal Berlatih tari sesuai garapan komposisi Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:







Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan tata riasnya

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Menyajikan bentukTari Tunggal daerah nusantara sesuai dengan iringannya

Tes praktik/kinerja

Tes Uji petik kerja

Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah nusantara sesuai dengan iringan musiknya.

Peragakan tari tunggal dengan menggunakan pola lantai

Sebutkan bentuk-bentuk pola lantai pada tari tunggal !



1 2 3 4 51 Ragam gerak2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan3 Pola lantai dan komposisi gerak4 Kesesuaian dengan busana

5 Keserasian gerak tari dengan tata riasnya musik

Jumlah





( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa

Tengah dan Jawa Timur.c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.


B. Materi Ajar a. Ragam teater Nusantarab. Ciri khas teater tradisional Nusantarac. Unsur – unsur dalam seni teater

C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema








tertentu yang bermakna; Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali. Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur –

unsur pendukungnya memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;










pelajaran;






Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan beragam pertunjukan seni teater Nusantara

Menunjukan beragam ciri khas teater dari beberapa daerah di Nusantara

Mengindetifikasi unsur dan ciri khas berdasarkan teater Nusantara yang ditonton

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 pertunjukan teater nusantara yang kamu kenal

Jelaskan dengan singkat ciri khas teater yang berasal dari ... (daerah di Nusantara )

Sebutkan cirri kas teater tradisional dari daerah Nusantara di bawah ini ;a. Jawa Baratc. Jawa Tengahb. Jawa Timur d. Bali

Sebutkan unsur – unsur pokok dalam pertunjuakn seni teater Nusantara!

Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!

Bagaimanaikah ide dasar / gagasan dalam perkembangan teater di Indonesia ?


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan

pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)


B. Materi Ajar a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.

C. Metode Pembelajaran 4. Metode pendekatan CTL dan Life Skill


apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari

Aceh). Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang

disaksikan.








tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;










pelajaran;






Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional “Didong” dari Aceh.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh.



Penilaian


ContohInstrumen

Memberikan penilaian terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

Tes tertulis Tes uraian Apakah yang dimaksud dengan unsur-unsur teater Nusantara?

Tuliskan keunikan dan pesan moral dari teater Nusantara yang kamu tonton


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan

olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.


B. Materi Ajar a. Seni peran



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi seni peran.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema









bertindak tanpa rasa takut; Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara. Latihan kelenturan tubuh Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande

lumut”. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;











secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;



merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Musik untuk mengiringi latihan.



Penilaian


ContohInstrumen

Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.


Tes uji petik kerja

Carilah teknik lanjutan untuk :a. olah tubuhb. olah pikirc. olah suara.

Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 kreativitas


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 Peran/karakter5 Kerjasama kelompok

Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.


B. Materi Ajar a. Dekorasi panggungb. Pementasan karya


D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung. Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema









bertindak tanpa rasa takut; Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama. Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;










pelajaran;






Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Pertunjukan seni teater Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rancangan naskah teater Nusantara


Tes uji petik kerja

Buatlah rancangan naskah pertunjukan teater daerah Nusantara.


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Dekorasi panggung 2 Kreativitas3 Rancangan naskah4 Alur cerita5 Kostum6 Kerjasama kelompok



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




(RPP)

Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada

babak I.b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada

babak I.


B. Materi Ajar cerita drama “Ande – ande lumut”



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pembagian peran sesuai karakter peran melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



bertindak tanpa rasa takut; Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande –

ande lumut”. Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan

olah rasa. Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;











secara konsisten dan terprogram;





Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape recorder / handycam- Contoh karya seni teater Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan casting/pe milihan peran sesuai karakter peran

Melakukan latihan teater berdasarkan kelompok


Tes uji petik kerja

Lakukanlah latihan bersama,.

Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Gerak tubuh 2 Olah suara3 Pola permainan4 Pengembangan 5 Kerjasama kelompok



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.


B. Materi Ajar Pertunjukan seni teater



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema









bertindak tanpa rasa takut;













Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater Nusantara.- Tape rekorder / Fotop / Handycam





Penilaian


ContohInstrumen

Mempergelarkan karya teater Nusantara yang telah disiapkan


Tes uji petik kerja

Tampilkan karya teater Nusantara yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah

Uji Petik Prosedur : penampilan karyaNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Pola permainan 2 Karakter tokoh3 Pengembangan cerita4 Rias busana5 Tata panggung6 Kerjasama kelompok

Uji Petik Produk : kritik seniNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Penyampaian pendapat 2 Kedalaman materi3 Susunan bahasa4 Kritik membangun



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII /2




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!4. Membuat Ragam hias Nusantara


B. Materi Pembelajaran Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :1. Kegiatan pendahuluan :

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni

rupa terapan Nusantara.

2. Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat Ragam hias Nusantara. membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.













yang dihasilkan;
















Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.

Tes tertulis Tes uji uraian

Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara

Berikan penjelasan singkat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan

teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan

Nusantara dalam bentuk kliping!3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni

rupa terapan Nusantara4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara


B. Materi Pembelajaran Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara


D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni

rupa terapan Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:



Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna

seni rupa terapan Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







bertindak tanpa rasa takut; Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara.. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;















Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.




Penilaian


ContohInstrumen

Mendiskripsikan beragam jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping

Penu-gasan individu/kelompok

Tugas rumah

Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak

seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.


B. Materi PembelajaranPengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.


D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik

pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak! melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema









bertindak tanpa rasa takut; Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup

celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;
















Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik siswa




Penilaian


ContohInstrumen

Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara,

Tes praktik/Kinerja

Tes Uji petik kerja

Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik

cetak tinggi.5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi


B. Materi Pembelajaran Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.


D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik

pembuatan seni grafis.




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep cetak tinggi! melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







bertindak tanpa rasa takut; Membuat desain seni grafis cetak tinggi. Membuat negatif seni grafis cetak tinggi Mencetak seni grafis cetak tinggi Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;







membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum






Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa




Penilaian


ContohInstrumen

Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara

Tes praktik/Kinerja

Tes Uji petik kerja

Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara .

Jelaskan konsep cetak tinggi! Sebutkan bahan dan alat cetak

tinggi! Jelaskan teknik pembuatan cetak

tinggi! Buatlah benda pakai dan atau

benda hias dengan teknik cetak tinggi !

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentukKarakteristik



Keterangan : 1. Sangat kurang2. kurang3. cukup4. baik5. sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk

pameran kelas atau sekolah.

A. Tujuan pembelajaran :

Siswa mampu:1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa katalog dan label karya.2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas


B. Materi ajar : Persiapan pameran seni rupa di kelas Proposal pameran seni rupa di kelas

C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL, pemberian tugas.


apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan.

2. Kegiatan inti. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema









bertindak tanpa rasa takut; Membuat persiapan pameran di kelas Membuat proposal pameran seni rupa di kelas memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;
















E. Alat/sumber belajar: Buku teks Seni Budaya .



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rancangan pameran meliputi jadwal, tempat, perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri.

Penugas- an individu

/kelompok

Tugas Rumah

Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah

Jelaskan konsep fotografi! Sebutkan bahan dan alat

fotografi! Jelaskan teknik pembuatan

fotografi! Buatlah karya seni grafis dengan

teknik fotografi!

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA


1 2 3 4 5GagasanPenguasaan teknikKetepatan bentukKreatifitas

Keterangan : 1. Sangat kurang2. kurang3. Cukup4. Baik5. Sangat baik


.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk

pameran kelas/sekolah.

A. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu:1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.


B. Materi ajar : Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.

C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL, Pemberian tugas.


apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Pembagian dan pendelegasian tugas.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya.dengan tata letak yang sesuai melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





Elaborasi





bertindak tanpa rasa takut; Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;













Mengevaluasi pelaksanaan pameran.

E. Sumber Belajar :



Buku teks Seni Budaya Perlengkapan alat-alat pameran..



Penilaian


ContohInstrumen

Memamerkan hasil karya sendiri di kelas

Penugas- an individu

/kelompok

Tugas proyek

Buat pameran karya sendiri dikelas.

Kelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya.

Tatalah karya seni rupa dalam pameran di kelas/sekolah

CONTOH LEMBAR PENILAIAN


1 2 3 4 5Gagasan/konsep pameranPengorganisasianPenataan pameran

Keterangan:1. Sangat kurang2. kurang3. Cukup4. Baik5. Sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (genap) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik

nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu. Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.


B. Materi Ajar Musik Keroncong

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill

D. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema









bertindak tanpa rasa takut; Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi





Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,














E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .VCD, CD, kaset, guru



Penilaian


ContohInstrumen

Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan

Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara

Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi

Menyanyikan 1 lagu nusantara.

TesTertulis

Tes Uraian Sebutkan ;a), nama alt musik,b)daerah asal,c)sumber bunyi, d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan

Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya

nyanyikan salah satu lagu nusantara

Sebutkan judul lagu keroncong karya Gesang yang terkenal sampai negeri Sakura!

Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!

Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam !

Instrumen apa saja yang dgunakan dalam musik keroncong ?

Bagaimanakah pembawaan vokal dalam musik keroncong ?

Format penilaian




1 2 22 2 23 2 24 2 25 2 2

10 10

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VIII / 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

keunikan lagu etnik nusantara.

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.


II. Materi Ajar a. Musik Keroncongb. Lagu “Rangkaian Melati”.

III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill

IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan

tertulis. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan

dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













V. Alat/Sumber Belajar



Buku “ Seni Budaya .VCD,/cassete/guruLagu “Rangkaian Melati”.



Penilaian


ContohInstrumen

Mampu mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan

Mengidentifikasi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara.

TesTertulis

Tes Uraian Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara

Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara

Siapakah pencipta lagu “Rangkaian Melati”?

Bagaiman pendapatmu tentang keberadaan lagu-lagu keroncog pada masa sekarang ?

Bagaimana pendapatmu tentang teknik permainan biola dalam mengiringi lagu “Rangkaian Melati” yang kalian dengar?

Apakah judul lagu sudah sesuai dengan syair yang dinyanyikan ?

Bagaimana kesan kalian erhadap isi/pesan yang disampaikan dalam lagu tersebut?

Format penilaian




1 10 102 20 203 20 204 10 105 40 40

100 100Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik

nusantara.

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok. Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”. Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” . Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.


II. Materi Ajar a. Berkreasi Musik Nusantara.

III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama.



Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan memainkan variasi nada-nada melodi..


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.

Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.

V. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu “ O Ulate”Gitar, piano, organ





Penilaian


ContohInstrumen

Mampu mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara

Mampu menyusun seni pergelaran kelas

Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik

kinerja

Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah

Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan

Nyanyikan lagu “ O Ulate” bersama-sama dalam kelompokmu !

Buatlah rangkaian gerak akor yang sesuai untuk lagu “ O Ulate” !

Tuliskan variasi pola irama/pengiring yang dapat disesuaikan dalam lagu“ O Ulate” !

Buatlah variasi nada-nada melodi untuk lagu “ O Ulate” !

Tuliskan hasil aransmen lagu tersebut dalam bentuk siap tampil !

Format Penilaian


1 2 3 4 51 Kekompakan kelompok 2 Kreativitas3 Harmonisasi4 Ketepatan irama5 Aransmen lagu

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara

untuk disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 4. Membentuk susunan panitia pagelaran. 5. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok6. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.


B. Materi Pembelajaran a. Kreasi Musik Nusantarab. Pergelaran Kelas



Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;









c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guruRekorder sopran, pianika, gitar akustik



Penilaian


ContohInstrumen

Mampu membuat perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian tugas yang tepat

Memainkan hasil aransemen.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik

kinerja

Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah

Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat

Bentuklah susunan panitia




Penilaian


ContohInstrumen

pagelaran! Nyanyikanlah lagu nusantara

pilihan bersam dalam kelompok kalian !

Buatlah aransmen sederhana untuk lagu pilihan tersebut !

Berlatihlah memainkan melodi lagu tersebut dengan menggunakan alat musik melodis

Format Penilaian


1 2 3 4 51 Kepanitiaan 2 Kekompakan kelompok3 Kreativitas aransmen4 Kedisiplinan dalam berlatih

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara

secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Membentuk susunan panitia pagelaran. b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individuc. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik


B. Materi Pembelajaran a. Kreasi Musik Nusantarab. Pergelaran Kelas



Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik

ansambel. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;









c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran

E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guruRekorder sopran, pianika, gitar akustik



Penilaian


ContohInstrumen

Mampu menyajikan karya musik secara perorangan dan kelompok dikelas atau sekolah.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik

kinerja

Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah.

Mainkan melodi lagu “ O Ulate’




Penilaian


ContohInstrumen

dengan menggunakan alat musik melodis secara individu !

Pergelarkan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan menggunakan alat musik melodis dalam musik ansambel !

Format Penilaian


1 2 3 4 51 Teknik bermain 2 Penampilan3 Kreativitas aransmen4 Ketepatan irama5 Ketepatan nada6 Kekompakan kelompok

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari

Berpasangan / kelompok NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu

1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara


B. Materi PembelajaranBeragam tari berpasangan daerah Nusantara

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kelompok diskusi



Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah

Nusantara Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;









c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok

Nusantara

E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan nama tari berpasangan/kelompok seni tari nusantara

Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat.

Tes tulis Tes uraian

Daftar pertanyaan

Sebutkan tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta

Sebutkan ciri-ciri tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta

Jelaskan tari berpasangan yang bertemakan heroic dan erotik!




Penilaian


ContohInstrumen

Sebutkan macam-macam tari berpasangan yang bertema eroti!


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara


B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara

C. Metode Pembelajaran Diskusi,ceramah




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kelompok belajar diskusi Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok



Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dari daerah Nusantara

Menyimpulkan hasil diskusi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, guru



Penilaian


ContohInstrumen

Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok dari nusantara

Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan.

Tes tulis Tes uraian

Daftar pertanyaan

Jelaskan kesan tari berpasangan dari daerah Nusantara

Jelaskan ragam karya tari Nusantara

Jelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan daerah Nusantara


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan / kelompok Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelaskan pengertian pola lantai Membuat pola lantai tari berpasangan Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok


B. Materi PembelajaranPola lantai tari berpasangan / kelompok

C. Metode PembelajaranDemonstrasi, ceramah,




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan pola lantai yang dilihat Membuat pola lantai tari berpasangan Memperagakan pola lantai tari berpasangan



memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola

lantai sesuai dengan obyek yang diamati Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek

E. Alat dan Sumber Belajar * Buku , guru tari, audio visual



Penilaian


ContohInstrumen

Mendiskusikan hasil penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok

Melakukan uji coba penemuan pola lantai

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Jelaskan pengertian pola lantai Jelaskan makna – makna pola

lantai Buatlah 4 macam pola lantai tari

berpasangan Buatlah 4 macam pola lantai tari

kelompok dengan peserta 5 penari


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :

Merencanakan penampilan tari dalam kelas Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah


B. Materi PembelajaranMenyiapkan pementasan tari

C. Metode PembelajaranDemonstrasi, pendekatan CTL, diskusi




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdikusi untuk merencankan penampilan Berlatih melakukan gerak tari lebih matang



Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property sesuai dengan iringan




c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan Saran-saran dari guru

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Panduan, audio/visual, model



Penilaian


ContohInstrumen

Merencanakan penampilan tari dalam kelas/ sekolah secara berpasangan/kelompok.

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk menyajikan tari berpasangan/ berkelompok dalam kelas.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara

Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai

audio visual Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah

Nusantara Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan


B. Materi PembelajaranTari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :(a) Kegiatan Pendahuluan


(b) Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio

visual/model memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam

masyarakat daerah memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset



Penilaian


ContohInstrumen

Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkelompok dengan menggunkan tata rias, busana serta properti

Sebutkan jenis-jenis tari etnik tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara

Sebutkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara

Jelaskan fungsi tari etnik berpasangan/ kelompok daerah Nusantara





1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Kelenturan

5 Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya

6 PenyajianJumlah



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater

Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.


B. Materi Ajar a. dramab. Sutradarac. Unsur dramatis





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.




Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.

Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon drama yang disusun.




c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan

Menyebutkan peran penyutradaraan dalam menciptakan struktur penyajian teater

Tes tertulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan hal – hal berikut sesuai dengan lakon drama yang kalian saksikan ;a. temab. struktur ceritac. isi d. setting

Sebutkan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian seni teater!

Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!

Tentukanlah peran berikut ini dari lakon drama tersebut :a. protagonistb. tirtagonisc. antagonisd. figuran




Penilaian


ContohInstrumen

Gambarkan desain dramatic untuk alur cerita dari lakon drama yang kalian saksikan !


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara setempat

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :b. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan

pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)


B. Materi Ajar Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari

Minangkabau). Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang

disaksikan. Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional

Nusantara yang disaksikan. Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang

disaksikan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni

tradisional “Randai” dari Minangkabau.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.



Penilaian


ContohInstrumen

Menentukan unsur-unsur dramatis dalm lakon yang disusun

Menyebutkan hal-hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

Tes tertulis Tes Uraian Tentukanlah 2 unsur dramatis dalam lakon drama

Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

Bagaimanakah kesan kalian terhadap pertunjukan seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau?

Apakah tema yang diangkat dalam pertunjuakn seni teater tradisional tersebut ?

Bagaimanakah isi cerita dari pertunjukan teater tradisional




Penilaian


ContohInstrumen

“Randai” dari Minangkabau yang kalian saksikan ?

Pesan moral apa yang hendak disampaikan dalam lakon drama tersebut ?

Tunjukkan 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral dalam lakon drama tersebut ?


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….





Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan

olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.c. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.


B. Materi Ajar b. Seni peran



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi seni peran.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara. Latihan untuk mempersiapkan raga Latihan untuk mempersiapkan sukma memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande

lumut”. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Musik untuk mengiringi latihan.



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, olah pikir dan olah suara

Menetukan lakon/cerita sederhana yang sesuai


Tes simulasi

Lakukanlah latihan teknik lanjutan untuk:

a.olah tubuhb.olah pikir

c. olah suara

Uji petik prosedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 Persiapan raga5 Persiapan sukma6 kreativitas

Keterangan :



5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….





Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.


B. Materi Ajar a. Pertunjukan seni teater





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam

pertunjukan karya seni teater.



Membuat premis, karakter, dan plot. Penugasan untuk membuat skenario. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa

skenario secara kelompok.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Menyusun sebuah rencana pertunjukan teater Nusantara


Tes simulasi

Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater dari ... ( daerah di Nusantara )


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Premis 2 Karakter3 Plot4 Setting5 Gagasan6 kreativitas





( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….





Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam

berteater.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.


B. Materi Ajar a. Ide / gagasanb. Pemilihan peran (casting)





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Menentukan pilihan peran (casting) sesuai lakon yang dipilih


Tes uji petik kerja

Jelaskan bagaimana menentukan lakon/cerita sederhana yang sesuai

Jelaskan bagaimana menentukan pilihan peran ( casting )


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Penyampaian pendapat2 Menghormati pendapat lain3 Sikap demokratis4 Kerjasama kelompok5 kreativitas





( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….





Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di

sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande –

ande lumut” ).


B. Materi Ajar a. Seni peranb. Lakon drama “Ande – ande lumut”.



apresiasi dan motivasi :Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.- Musik pengiring dalam latihan



Penilaian


ContohInstrumen

Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih

Melakukan latihan sesuai lakon/peran


Tes uji petik kerja

lakukan adaptasi karakter sesuai peran

Lakukanlah latihan sesuai lakon peran


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Adaptasi karakter2 Ekspresi jiwa3 Kerjasama kelompok4 Pola permainan5 kreativitas

Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang



4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.

Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar a. Pertunjukan seni teater



apresiasi dan motivasi :Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan untuk membuat kritik seni memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa



Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya

yang dipertunjukkan.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape rekorder / camera / handycam.



Penilaian


ContohInstrumen

Mempergelarkan secara sederhana permainan peran sesuai konteks cerita.


Tes uji petik kerja

Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Pola permainan2 Karakter tokoh3 Rias busana4 Tata panggung5 Kerjasama kelompok


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Gagasan2 Penyampaian pendapat3 Kedalaman materi4 Saran

Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang


.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX /1




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX / IAlokasi Waktu : 2 x 40 menitSatandar Kompetensi : 1 Mengapresiasi karya seni rupaKompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu 1. Mendefinisikan seni rupa murni daerah2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng)3. Menyebutkan tema karya seni rupa murni4. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)


B. Materi Ajar Pengertian seni rupa murni daerah Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis, dan seni patung. Tema seni rupa murni Gaya seni rupa murni

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media elektronok: laptop dan LCD proyektor Gambar seni lukis dan seni patung



Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni daerah setempat

Mengkaji perkembangan seni rupa murni daerah setempat

Tes tertulis Tes uraian Tuliskan sedikitnya 2 karya seni rupa murni yang ada di daerahmu.

Berikan penjelasan masing-masing contoh mengenai jenis, bentuk, teknik pembuatan dan maknanya

Jelaskan secara singkat sejarah perkembangannya

Sebutkan pengertian seni rupa murni daerah!

Sebutkan dua jenis karya seni rupa murni (Jawa Tengah)!

Sebutkan tema seni rupa murni! Sebutkan gaya seni rupa murni

daerah (Jawa Tengah)!

Mengetahui, .........., ..................... 20...




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX / IAlokasi Waktu : 2 x 40 MenitStandar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupaKompetensi Dasar : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa

murni daerah setempat.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu 1. Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) 2. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)3. Membuat kliping karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)


B. Materi Ajar Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni daerah (Jawa

Tengah) Teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)




ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kliping karya seni rupa murni dari (Jawa Tengah) Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk


Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan



E. Sumber belajar Buku teks Seni Budaya Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor



Penilaian


ContohInstrumen

Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa murni daerah setempat

Membuat tanggap an tentang karya seni rupa murni daerah setempat

Penugasan individu/kelompok

Tes praktik/kinerja

Tugas Rumah

Tes identifikasi

Buatlah kliping berupa gambar dan tulisan tentang keunikan karya seni rupa murni daerahmu

Presentasikan hasil klipingmu Jelaskan keunikan gagasan/tema

seni rupa murni daerah (Jawa tengah)!

Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)!


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX / IAlokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan )Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar : 2.1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk

dikembangkan menjadi karya seni murni

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu 1. Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya


B. Materi Ajar Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya!

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, Tanya jawab, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang karya seni rupa murni


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara






3 Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media Elektronik : LCD proyektor



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rancangan/ gambar desain karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara

Tes praktik/kinerja

Tes uji petik kerja

Buatlah gambar desain karya seni rupa murni 2 dimensi atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX / IAlokasi Waktu : 6 x 40 Menit ( 3x pertemuan )Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar : 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni

rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu 1. Mendefinisikan seni lukis2. Menggunakan bahan dan alat melukis3. Membuat karya seni lukis


B. Materi Ajar Konsep seni lukis Bahan dan alat melukis Teknik melukis Langkah-langkah melukis

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang karya seni rupa murni


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku teks seni budaya: seni lukis memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis Membuat karya seni lukis memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



3 Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media Elektronik : LCD proyektor Bahan dan alat lukis



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara

Tes praktik/kinerja

Tes uji petik kerja

Buatlah karya seni rupa murni sesuai dengan gambar disainmu

Kriteria penilaian seni lukis


1 2 3 4 5Ide KreativitasTeknik Karakteristik

Mengetahui, .........., ..................... 20...




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menentukan asal musik yang diperdengarkan2. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara. 3. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara.


II. Materi Ajar Musik mancanegara.

III. Metode Pembelajaran Pengamatan, diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan pembelajaran

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa, mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD, VCD, CD,

kaset. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara. Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

V. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu-lagu mancanegara Asia, DVD, VCD, CD, kaset



Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan jenis musik mancanegara yang diperdengarkan

Mengidentifikasi ciri-ciri dan unsur dari musik mancanegara

Menyimpulkan fungsi sosial , sejarah musik mancanegara

Tes praktik/kinerja

Tes uji petik kerja

Sebutka 4 jenis lagu mancanegara yang kamu ketahui dengan cirinya masing-masing!

Sebutkan fungsi sosial/makna dari musik yang didengar!


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Kelas : IX Semester : 1 (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan

lagu mancanegara di Asia. A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu “Amayadori”) Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.


B. Materi Ajar Lagu mancanegara ( Musik Jepang )

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl life skill

D. Langkah – langkah pembelajaran Pertemuan I dan IIa. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru. peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta

dinamika.







E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu-lagu mancanegara, VCD, CD, kaset, guru



Penilaian


ContohInstrumen

Menemukan informasi tentang komponis mancanegara di Asia

Menyebutkan karya komponis dan aliran musiknya

Menuliskan keunikan dan pesan dari musik

Menuliskan keistimewaan dari komponis mancanegara di Asia

Tes praktik/kinerja

Tes uji petik kerja

Tuliskan 3 komponis beserta karya musiknya!

Tuliskan keunikan dari komponis mancanegara di Asia.

Tuliskan hal-hal yang dapat diteladani dari komponis

Dari manakan asal musik yang diperdengarkan?

Sebutkan ciri-ciri musik mancanegara?

Jelaskan fungsi sosial musik mancanegara!

Jelaskan makna / pesan musik yang diperdengarkan!

Apresiasikan lagu yang diperdengarkan!


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar kompetensi : 4. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengaransir lagu mancanegara di Asia. Memainkan lagu hasil aransir.


B. Materi Ajar Lagu mancanegara di Asia.

C. Metode Pembelajaran Demonstrasi , Model pendekatan CTL dan Life skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 40) a. Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD, kaset, VCD. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen, irama, tempo, nada serta

dinamika.



Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;




Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40) a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mengaransir salah satu lagu ‘model’ mancanegara di Asia. ( lagu “Ko

Koro No Tommo”). memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia. Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c3 Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Mengevaluasi siswa



E. Alat / Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .VCD, CD, kaset Lagu-lagu mancanegara di Asia.



Penilaian


ContohInstrumen

menyusun notasi, irama,tempo, dan dinamika lagu dalam aransemen lagu

menentukan alat musik pengiring dari musik mancanegara

mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif mancanegara

Tes kinerja Tes Uji Petik kerjaproduk

Aransirlah salah satu lagu mancanegara dengan iringan musik dengan memperhatikan unsur-unsur musik

Tentukanlah alat musik yang digunakan sebagai alat musik pengiring dalam musik mancanegara

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa No urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Menyebutkan elemen-elemen musik2 Menyebutkan judul lagu

mancanegara di Asia

Keterangan : 5 = bobot nilai 10 2 = bobot nilai 44 = bobot nilai 8 1 = bobot nilai 23 = bobot nilai 6


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




(RPP)

Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 (Satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2xpertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu mancanegara di Asia.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

G. Memainkan lagu hasil aransemen. H. Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan.


B. Materi Ajar 1. Teknik Mengaransir Lagu2. Musik Mancanegara di Asia

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I dan IIa. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis irama musik yang akan dimainkan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.

E. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .



Lagu-lagu mancanegara AsiaPerangkat alat musik DVD, VCD, CD, kaset, guru



Penilaian


ContohInstrumen

memainkan lagu hasil aransemen dengan menggunakan alat musik yang tersedia

Tes kinerja Tes Uji Petik kerjaproduk

Aransirlah secara sederhana lagu mancanegara di Asia

Mainkan hasil aransemen musik mancanegara di depan kelas secara kelompok maupun perorangan

Format penilaian :No urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3 4 51 Ketepatan nada 2 Keajegan irama3 Kreativitas4 Kekompakan kelompok5 Penampilan6 Dirigen7 Komposisi alat musik8 Harmonisasi9 Teknik bermain10 Dinamika musik



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/ Semester : IX/ SatuStandar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di AsiaIndikator : - Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara

- Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran 1. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara 2. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD 3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD4. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD5. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis


B. Materi Pembelajaran Tari dari negara di Asia (India,Korea,Timur Tengah)

C. Metode Pembelajaran Ceramah,diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I 1. Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :a. Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui

tayangan CD melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam

gerak. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas







yang dihasilkan;















E. Sumber Belajar 1. Buku referensi tentang tarian mancanegara2. Koleksi tari mancanegara 3. VCD



Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi tentang karya tari mancanegara di Asia

Menuliskan unsur budaya khas dari tari asia.

Mengkaji perkembangan seni tari mancanegara di Asia

Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari pertunjukan tari yang ditonton


Uraian

Jelaskan dengan singkat tentang tari mancanegara

Sebutkat nama jenis tari mancanegara berdasarkan negaranya

Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari negara:

a. India b.Thailandc. Indonesia

d. Malaysia


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari Kelas/ Semester : IX / Satu Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar :5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca

negara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia 2. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara3. Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia 4. Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan


B. Materi Pembelajaran Tari mancanegara di Asia(India,Korea,Timar Tengah)

C. Metode Pembelajaran Ceramah,diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I dan II

a. Pendahuluan apresiasi dan motivasi :- Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia - Tanya jawab sekitar tari di Asia

b. Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak , busana, rias , iringan ,pola lantai tari

mancanegara Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















E. Sumber Belajar 1. Koleksi tari mancanegara di Asia2. VCD3. Kostum , rias tari mancanegara



Penilaian


ContohInstrumen

Mendeskripsikan keunikan gagasan dari karya seni tari mancanegara di Asia

Membuat tanggapan tentang karya seni tari mancanegara di Asia

Tes Tertulis Uraian Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang keunikan gagasan terhadap beragam tari mancanegara di Asia


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Nama Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX/ Satu Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni Kompetensi Dasar : 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan2. Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan3. Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan4. Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola

lantainya


B. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India,korea,Timar Tengah)

C. Metode Pembelajaran Demonstrasi.driil

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1. Kegiatan pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara

melalui audio visual/ model peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan. Elaborasi



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang

benar Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui

gambar Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai

secara berpasangan/berkelompok memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;















Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok

E. Sumber Belajar 1. Buku panduan2. Tape, kaset, CD



Penilaian


ContohInstrumen

Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif manca negara di Asia

Tes Praktek/ Kinerja

Tes Uji Kerja

Buatlah konsep garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara

Buatlah garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara

Lembar penilaian

Aspek-aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 51. Teknik pola lantai 2. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian3. Pola lantai

Keterangan :1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




RPP

Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX/ SatuStandar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.2 Menampilkan tari melalui karya seni tari Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Memperagakan ragam gerak tari mancanegara2. Membuat pola lantai gerak tari mancanegara 3. Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar 4. Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara berpasangan /

berkelompok


B. Materi Pembelajaran Tari mancanegara dari Asia

C. Metode Pembelajaran Demonstrasi CTL

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II1. Kegiatan pendahuluan

a. Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara

melalui audio visual/ model melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui

diskripsi tari Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai

secara berpasangan / berkelompok memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









Dalam kegiatan penutup, guru:







Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan

E. Sumber Belajar 1. Buku panduan2. Tape, kaset, CD



Penilaian


ContohInstrumen

Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari mancanegara di Asia

Menyajikan tari kreasi manca negara secara kelompok di kelas/sekolah

Tes Tertulis Uraian Kreasikan gerak dasar tari dengan kreasi gerakanmu sendiri

Lembar penilaian


1 2 3 4 54. Teknik pola lantai 5. Ragam gerak tari berpasangan/kelompok6. Keserasian pola lantai dengan gerak tari berpasangan/

kelompok


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : IX / 1ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional

dan modern mancanegara di Asia .


1.Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia2.Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia3.Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia


B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater mancanegara Asia



apresiasi dan motivasi : Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater mancanegara, dan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater

mancanegara Asia Pembahasan seni teater mancanegara Asia







lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia



Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan ciri-ciri teater tradisi onal dan modern mancanegara di Asia

Menyebutkan elemen/unsur-unsur pendukung pementasan teater tradisi nusantara dan teater modern

Tes Tertulis Uraian Sebutkan masing-masing 2 ciri dari:a. teater Nusantarab. teater modern

Saksikan pertunjukan teater berikut ini lalu sebutkan :a. Tema cerita

b. tokoh cerita c. unsur –unsur


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : IX / 1ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan

pesan moral seni teater mancanegara di Asia .


1. Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia


B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater mancanegara Asia



apresiasi dan motivasi : Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , keunikan seni teater mancanegara

dan menyampaikan manfaat pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater mancanegara Asia melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.








yang dihasilkan;







E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia





Penilaian


ContohInstrumen

Membuat catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater manca negara di Asia

Tes Tertulis Uraian Buatlah catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : IX / 1ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan

mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di Asia


1. Menemukan gagasan cerita2. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku.3. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun.4. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.


B . MATERI POKOK1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara Asia


D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan I & II1. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik menyusun naskah drama sendiri Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik







lapangan.




bertindak tanpa rasa takut; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah, nusantara

dan mancanegara memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;









E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah, nusantara, dan mancanegara



Penilaian


ContohInstrumen

Menemukan gagasan/tema cerita

Menyusun naskah teater kreatif sesuai kaidah yang ada

Menyusun staf produksi


Tes uji petik kerja

Tentukanlah gagasan/tema cerita yang akan dijadikan tema naskah

Buatlah naskah teater kreatif sesuai kaidah pembuatan naskah

Susunlah staf produksi pementasan


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : IX / 1ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. .


1. Menyusun staf produksi.2. Membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana


B . MATERI POKOK1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara



apresiasi dan motivasi : Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam

pertunjukan seni teater. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.




bertindak tanpa rasa takut; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik menyusun staf produksi Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting

secara sederhana Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;












Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rancangan kostum Membuat rancangan tata rias Membuat setting panggung


Tes uji petik kerja

Buatlah rancangan kostum sesuai peran

Buatlah rancangan tata rias sesuai karakter peran

Buatlah setting panggung sesuai tema naskah


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX /2



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP)

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)Pertemuan ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupaKompetensi Dasar : 9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di

Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu :

1. Mendefinisikan seni rupa murni nusantara2. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara3. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara


B. Materi Ajar : Pengertian seni rupa murni nusantara Jenis karya seni rupa murni: seni lukis, seni patung, dan seni grafis Gaya seni rupa: tradisional, modern, dan posmodern

C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL: diskusi, tanya jawab.

D. Langkah-langkah Kegiatan:

1. Kegiatan Pendahuluan.apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan

mancanegara



Peserta didik Mengkaji keragaman jenis, fungsi, dan makna karya seni rupa murni nusantara





lapangan.




bertindak tanpa rasa takut; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik menyusun staf produksi Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting

secara sederhana Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;





secara konsisten dan terprogram;





E. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian:



Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni dua dan tiga dimensi Indonesia

Tes tertulis Tes uraian Tuliskan sedikitnya 5 contoh karya seni rupa murni yang terkenal di Indonesia dan deskripsikan sesuai jenis, nama, bahan, daerah asal dan tokoh pembuatnya


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupaKompetensi Dasar : 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik

dalam karya seni rupa murni Indonesia.


1. Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara2. Membuat kliping karya seni rupa murni nusantara


B. Materi Ajar Keunikan gagasan karya seni rupa murni nusantara Teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara

C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab. D. Langkah-langkah Kegiatan:

Pertemuan I & II1. Kegiatan Pendahuluan.

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni nusantara Peserta didik sugi dan Peserta didik Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik

pembuatan karya seni rupa murni nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan. Elaborasi




bertindak tanpa rasa takut; Pembuatan kliping karya seni rupa murni nusantara memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;







E. Sumber Belajar

Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian





Penilaian


ContohInstrumen

Mendeskripsikan karya seni rupa murni Indonesia dari segi bahan, teknik dan latar belakang pembuatan, seniman penciptanya dan sebagainya

Menanggapi keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Indonesia


Tes identifikasi

Pilihlah satu atau lebih karya seni rupa murni di Indonesia kemudian diskusikan di kelompokmu dan buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik dan makna yang terkandung di dalamnya.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar : 10.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni

rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia


1. Mendefinisikan konsep seni patung2. Menjelaskan fungsi patung3. Menyebutkan tiga corak patung4. Menyebutkan tiga jenis patung5. Menyebutkan tiga bahan patung6. Menyebutkan lima alat patung7. Merancang pembuatan patung8. Membuat karya patung


B. Materi Ajar Pengertian seni patung Fungsi patung Corak patung Jenis patung Bahan dan alat patung Teknik pembuatan patung Langkah-langkah membuat patung

C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.

D. Langkah-langkah Kegiatan:Pertemuan I & II1. Kegiatan Pendahuluan.





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni patung Peserta didik Merangkum materi seni patung Peserta didik Melihat tayangan gambar patung melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.




bertindak tanpa rasa takut; Berlatih teknik pembuatan dan merancang patung Berkarya patung memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menunjukkan karya patung terbaik siswa

E. Sumber belajar : Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian:



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat karya seni rupa murni dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mancanegara di luar Asia


uji kerja Buatlah sebuah karya seni rupa murni 2 atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




( RPP)

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)Pertemuan ke : 8-9Alokasi Waktu : 4 x 40 menitStandar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar : 10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang

diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu :

1. Mendefinisikan pameran seni rupa di sekolah2. Membuat proposal pameran seni rupa3. Menyusun panitia pameran4. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di sekolah


B. Materi Ajar Pengertian pameran seni rupa di sekolah Persiapan pameran Pengorganisasian pameran


D. Langkah-langkah Kegiatan:1. Kegiatan Pendahuluan.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang pameran melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.




bertindak tanpa rasa takut; Membuat persiapan pameran Mengorganisasikan pameran Membuat kelengkapan pameran memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;




E. Sumber Belajar :

Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor Contoh kelengkapan pameran : proposal, katalog, label karya

F. Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran




Penilaian


ContohInstrumen

Menyiapkan karya seni rupa untuk pameran

Penugasan individu/kelmpok

Tugas proyek

Lakukan seleksi karya-karya seni rupa yang akan dipamerkan dan buatlah katolognya


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni RupaKelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)Pertemuan ke : 10-11Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar : 10.3. Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu :

1. Membuat denah pameran seni rupa di sekolah2. Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah3. Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah


B. Materi Ajar Penataan ruang pameran seni rupa di sekolah Pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah Penilaian pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah


D. Langkah-langkah Kegiatan:Pertemuan I & II1. Kegiatan Pendahuluan.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan. Elaborasi




bertindak tanpa rasa takut; Membuat denah ruang pameran seni rupa di sekolah Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;




E. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian:



Penilaian


ContohInstrumen

Mengorganisir pelaksanaan pameran karya seni rupa

Penugasan individu

Tugas proyek

Laksanakan pameran karya seni rupa di sekolah atau diluar




Penilaian


ContohInstrumen

Membuat laporan pelaksanaan pameran

/kelmpok sekolah


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 11. Mengekspresikan karya seni musik

Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik mancanegara di luar Asia.

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menyebut judul lagu yang diperdengarkan dengan komponisnya. 2. Memberikan tanggapan tentang komponis berdasarkan karya musik yang diperdengarkan.


2. Materi Pembelajaran Musik nusantara dan mancanegara

3. Metode Pembelajaran Model, pendekatan CTL dan Life skill.

4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II1 Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi :tanya jawab tentang musik mancanegara

2 Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Mendengarkan lagu mancanegara melalui VCD, CD, kaset atau guru. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema







lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk






yang dihasilkan;



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

5. Alat/Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya .- Lagu-lagu mancanegara- VCD, CD, kaset, guru.

6.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh mancanegara

Mampu menyebutkan nama

Tes TertulisTes uraian Sebutkan perbedaan musik country dengan musik bluss

Tuliskan sumber bunyi dan cara memainkan alat musik :




Penilaian


ContohInstrumen

alat musik pengiring Mengidentifikasi alat musik

berdasarkan sumber bunyinya

a. banyob. biolac. fluted. glokenspil


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 11..2 Menampilkan sikap apreasiatif terhadap keunikan seni musik mancanegara di luar Asia.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menuliskan kesan tentang karya musik yang diperdengarkan 2. Menyebutkan keunikan dari musik yang didengar. 3. Menuliskan pesan baik yang tersurat maupun yang tersirat dari lagu yang didengar.


B. Materi Pembelajaran Musik mancanegara

C. Metode Pembelajaran Model, pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & IIa. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia. memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan secara kelompok tentang keunikan lagu /musik mancanegara. Membuat kesan terhadap lagu/musik yang diperdengarkan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun


yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

E. Alat/Sumber Belajar 1. Buku “Seni Budaya .2. Lagu-lagu mancanegara3. VCD, CD, kaset, guru.



Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan keunikan lagu /musik mancanegara

Mengidentifikasi ciri-ciri dari jenis musik yang didengar

Mengidentifikasi fungsi sosial musik mancanegara.


Tes uji petik kerja

Sebutkan keunikan lagu mancanegara

Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae

Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan

Sebutkan sejarah musik blues


( ........................................... )

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )



NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan karya seni musik

Kompetensi dasar : I2..1 Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khas musik dari mancanegara di luar Asia. 2. Membuat aransemen sederhana dari lagu mancanegara di luar Asia


B. Materi Pembelajaran Lagu mancanegara di luar Asia


D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & IIa. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia. Mendengarkan sambil menirukan lagu. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan notasi melodi dan iringan dalam bentuk aransemen. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun





c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Contoh aransemenLagu-lagu mancanegara, VCD, player



Penilaian


ContohInstrumen

mengaransir lagu pop mancanegara

Membuat karya aransemen berdasarkan pengembangan gagasan kreatif secara perorangan /kelompok


Tes uji petik kerja

Sebutkan keunikan lagu mancanegara

Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae

Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan

Sebutkan sejarah musik blues

Aspek-aspek yang dinilaiNo soal Aspek-aspek yang dinilai

Bobot nilai 1 2 3 4 5

1

2

3

Melodi

Harmoni

Pola ritme Jumlah



Keterangan : 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar : I2.2 Menyiapkan karya musik mancanegara disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah lagu mancanegara

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membuat aransemen secara sederhana sebuah lagu mancanegara secara

perorangan/kelompok. 2. Membuat irigan lagu yang sesuai dengan alat musik yang tersedia.3. Menampilkan hasil aransemen di depan kelas secara kelompok.


B. Materi Pembelajaran Musik mancanegara di luar Asia

C. Metode Pembelajaran Model, penugasan, pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi yang akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti . Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membagikan teks lagu mancanegara di luar Asia. Mendengarkan musiknya. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Secara berkelompok siswa membuat aransemen secara sederhana. Menampilkan hasil aransemen memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun


yang dihasilkan;


penguatan dan penyimpulanc. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu-lagu mancanegaraVCD, CD, kaset, guru.



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat perencanaan pergelaran di kelas


Tes uji petik kerja

Buatlah perencanaan pergelaran di kelas

Contoh lembar penilaian penampilan musik

Aspek-aspek yang dinilaiBobot nilai 1 2 3 4 5

Progresi akord Melodi selinganInstrumen/alat yang dipakai Harmonisasi Jumlah

Keterangan : 1. Sangat kurang 4. Baik2. Kurang 5. Sangat baik3. Cukup




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ........................... Kelas : IX Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan karya seni musik

Kompetensi dasar : I2..3 Menampilkan karya seni musik mancanegara secara perorangan dan kelompok di kelas atau di sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik. 2. Membuat perencanaan pergelaran diatas. 3. Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok.


B. Materi Pembelajaran 1. Musik nusantara dan mancanegara2. Pergelaran Musik

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & IIa. Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Menyanyikan lagu-lagu pop nusantara


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat perencanaan pergelaran kelas memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun


yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi pembelajaran Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok

E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu-lagu mancanegaraVCD, CD, kaset, guru.



Penilaian


ContohInstrumen

Menyanyikan/menampilkan lagu pop mancanegara

Memainkan dalam bentuk ansambel.


Tes uji petik kerja

Nyanyikan lagu pop nusantara dengan baik.

Susunlah proposal pergelaran musik nusantara dan mancanegara di sekolah kalian !

Buatlah sebuah aransmen lagu nusantara atau mancanegara dalam bentuk musik ansambel !

Tampilkan dalam pergelaran sekolah aransmen vokal secara sederhana untuk lagu mancanegara !




Penilaian 1 2 3 4 5

1 Ketepatan nada 2 Keajegan irama3 Kreativitas4 Kekompakan kelompok5 Dinamika musik6 Harmonisasi7 Komposisi alat musik8 Dirigen 9 Teknik bermain10 Penampilan



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/Semester : IX/ Dua Standar Kompetensi : 13. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari

13.1Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar AsiaAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyebutkan macam tari mancanegara2. Menyebutkan ciri-ciri tari mancanegara3. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara


B. Materi Pembelajaran Macam-macam tari mancanegara Eropa

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL, demonstrasi, drill (latihan)

D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan

a. Pendahuluan - Motivasi dan apersepsi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Dapat Menyaksikan dan mengamati ragam gerak tari mancanegara/

Eropa melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan ragam gerak tari mancanegara di Eropa



Mengidentifikasi ragam gerak tari di luar Asia Mendemonstrasikan ragam gerak tari di luar Asia memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun





c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan secara tertulis baik secara individu/ kelompok

E. Sumber Belajar 1. Buku panduan/ pegangan 2. Tape recorder, VCD tari mancanegara di luar Asia



Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi beragam tari mancanegara

Menuliskan unsur budaya khas dari tari di luar Asia


Tes uji petik kerja

Saksikan tarian berikut ini lalu sebutkan fungsi :

a. tarianb. Tata riasc. Busanad. Musik pengiringe. Property (peralatan

Tari.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX/ DuaStandar Kompetensi : 13 Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari mancanegara di luar Asia Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyebutkan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak 2. Menyebutkan fungsi tari mancanegara di luar asia dari penyajiannya 3. Mengidentifikasi jenis-jenis tari manca negara di luar Asia


B. Materi Pembelajaran Tari mancanegara di luar Asia(Cha-Cha.Dansa, Disco dll)

C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, demonstrasiModel pendekatan CTL dan drill

D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I & II

a. Motivasi dan apersepsi b. Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Dapat Melihat penyajian tari tunggal melalui VCD Peserta didik Dapat Menjelaskan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau

dari ragam gerak melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan fungsi tari mancanegara di luar Asial dalam penyajiannya Menjelaskan bermacam-macam tari manca negara di luar Asia



memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;




c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil apresiasi seni tari mancanegara di luar Asia Memberi tugas-tugas untuk pertemuan yang akan datang

E. Sumber Belajar 1. VCD + CD seni tari mancanegara di luar Asia



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat koleksi kliping tari manca -negara di luar Asia

Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari tari yang dipertunjukkan

Menuliskan pendapat pribadi tentang tari yang dipertunjukkan


Tes uji petik kerja

Buatlah tanggapan secara singkat tentang tari mancanegara serta presentasikan di depan kelas

Tuliskan kesanmu tentang keunikan dan keindahan tarian mancanegara di luar Asia serta pesan yang tersirat dalam tari tersebut !


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




( RPP )

Nama Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX / DuaStandar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari manca negara Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyusun gerak tari mancanegara di luar Asia2. Mendemonstrasikan tari mancanegara di luar Asia


B. Materi Pembelajaran Tari Manca negara di luar Asia

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL, demonstrasi

D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I & II

a. Motivasi dan apersepsi b. Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku teks dan media cetak tentang macam-macam pola lantai, arah hadap,

dan level penari memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan hal-hal yang perlu diterangkan dalam buku teks serta memberikan

contoh Mendemonstrasikan/ mempraktekkan apa yang telah diterangkan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun


yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulanc. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan tentang macam-macam pola lantai, arah hadap, dan level

penari, menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis, dan mendemonstrasikan

E. Sumber Belajar 1. Buku teks dan media cetak 3. Pertunjukan tari audio visual



Penilaian


ContohInstrumen

Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif tari manca negara

Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari manca negara


Tes uji petik kerja

Buatlah 5 motif gerak hasil eksplorasi berdasarkan pengamatan tari mancanegara

Susunlah motif- motif gerak tersebut menjadi 1 bentuk karya tari kreasi

Contoh lembar penilaian seni tari


1 2 3 4 5Ketepatan jenisKetepatan macam bentuk Teknik gerak dalam penyajian Kreativitas


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Nama Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX / DuaStandar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan gerak tari mancanegaraAlokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara sederhana2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara sederhana3. Melengkapi tari dengan iringan 4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana


B. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara

C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, drill

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I, II & III1. Kegiatan pendahuluan

Motivasi dan apersepsi 2. Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara tanpa iringan Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara dengan iringan Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun


yang dihasilkan;





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal

sampai akhir dengan iringan

E. Sumber Belajar 1. Buku pegangan guru 2. Tape recorder dan kaset 3. VCD/ CD4. Guru



Penilaian


ContohInstrumen

Menentukan tema Menentukan jenis tari Menentukan bentuk tari Menyusun gerak tari Mencari iringan tari


Tes uji petik kerja

Buatlah komposisi tari sederhana dengan menggunakan pola lantai yang sederhana

Peragakan gerak tani kreasi mancanegara tanpa iringan!

Peragakan gerak tari kreasi mancanegara dengan iringan!

Peragakan gerak tari kreasi mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai!



1 2 3 4 5Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai

Keterangan :1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup



4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Nama Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX / DuaStandar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolahAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara berpasangan / kelompok2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara berpasangan / kelompok3. Melengkapi tari dengan iringan 4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana


B. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara secara berpasangan / kelompok





lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara secara barpasangan / kelompok

tanpa iringan Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara berpasangan / kelompok dengan

iringan



Mendemonstrasikan tari mancanegara secara berpasangan / kelompok lengkap dengan iringan dan pola lantai







E. Sumber Belajar 1. Buku pegangan guru 2. Tape recorder dan kaset 3. VCD/ CD



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat perencanaan pergelaran tari kelompok di dalam kelas/sekolah

Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari


Tes uji petik kerja

Buatlah 1 bentuk karya tari kreasi berdasarkan hasil eksplorasi sesuai dengan tema tari dan iringan tari



1 2 3 4 5Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai

Keterangan :1 = sangat kurang2 = kurang



3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Nama Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX / DuaStandar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolahAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari berpasangan / kelompok2. Membuat pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok3. Melengkapi tari dengan iringan 4 Mendiskripsikan bentuk tari yang telah dibuat secara sederhana4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana


B. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegaraDiskripsi tari





lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;








E. Sumber Belajar 1. Buku pegangan guru 2. Tape recorder dan kaset 3. VCD/ CD4. Guru



Penilaian


ContohInstrumen

Menyajikan tari kreasi mancane gara secara kelompok di kelas/ sekolah


Tes uji petik kerja

Sajikan karya tari hasil kreasi didepan kelas/ sekolah

Buatlah perencanaan, meliputi : susunan kepanitiaan, pembuatan proposal

Buatlah 1 bentuk kegiatan pagelaran pentas seni dikelas/ sekolah

buatlah diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok

Peragakan gerak tari kreasi mancanegara dengan iringan sesuai dengan diskripsi tari!

Peragakan gerak tari kreasi mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai!





1 2 3 4 5Diskripsi tariTeknik penulisanUraian Rangkaian gerakPenulisan komposisi proses Komposisi jadi

Keterangan :1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : IX (sembilan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater Kompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater

tradisional dan modern mancanegara di luar Asia

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : Menyebutkan 2 jenis seni teater tradisional mancanegara di Eropa.. Meyebutkan ciri – ciri seni teater mancanegara di Eropa. Menyebutkan unsur – unsur yang mendukung dalam seni teater modern.


B. Materi Ajar a. Seni teater tradisional mancanegara di Eropab. Ciri-ciri seni teater mancanegara di Eropac. Unsur-unsur pendukung seni teater modern.


D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & IIa. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan seni teater mancanegara di Eropa.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan tanya jawab tentang jenis – jenis karya seni teater tradisional dan modern

mancanegara di Eropa. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang ciri – ciri teater mancanegara di Eropa unsur-unsur yang

mendukungnya. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun


yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater mancanegara

di Eropa.

E. Sumber BelajarBuku “ Seni Budaya DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.



Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi jenisi teater mancanegara di luar Asia

Membandingkan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia

Tes ter tulisTes uraian Sebutkan tiga jenis teater mancanegara di luar Asia

Buatlah perbandingan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia

Sebutkan 3 jenis karya seni teater tradisional mancanegara di Eropa!

Sebutkan ciri-ciri teater mancanegara di Eropa!

Sebutkan 3 unsur pendukung dalam seni teater mancanegara di Eropa!

Apa yang di maksud dengan Opera?

Bagaimanakah sifat dari cerita opera abad XIX?




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : IX (sembilan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater

mancanegaraKompetensi dasar : 15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di luar Asia.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menafsirkan pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater

mancanegara di Eropa.b. Menuliskan pendapat pribadi terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa yang

disaksikan.


B. Materi Ajar a. Peran Moral karya seni teaterb. Kritik / saran



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater mancanegara di Eropa. Tanya jawab tentang pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap

karya seni teater mancanegara di Eropa.




ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan pendapat secara pribadi terhadapkarya seni teater mancanegara di Eropa

yang disaksikan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun





c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil tanggapan secara tertulis tentang pesan moral yang terkandung

di dalam cerita drama yang disaksikan.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.



Penilaian


ContohInstrumen

Mempresentasikan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia

Tes ter tulisTes uraian Presentasikanlah keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Menafsirkan pesan moral 2 Susunan kalimat3 Kreativitas4 Gaya bahasa 5 Kritik membangun

Keterangan :



5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : IX (sembilan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teaterKompetensi dasar : 16. 1. Merancang pertunjukan teater kreatif dengan

mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara dan mancanegara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Membuat rancangan pertunjukan teater modern berdasarkan teater nusantara dan

mancanegara.


B. Materi Ajar a. Perencanaan pergelaran



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang perkembangan seni teater mancanegara dan pengaruhnya terhadap pertunjukan teater Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang gagasan cerita yabg akan diangkat dalam pertunjukan teater

di sekolah. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelompok untuk membuat desain struktur dramatik naskah teater. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun


yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil diskusi tentang rancangan pertunjukan teater modern di

sekolah.




Penilaian


ContohInstrumen

Membuat disaian pertunjukan teater

Memerankan karakter sesuai peran.


Tes uji petik kerja

Buatlah sebuah disain pertunjukan teater

Mainkanlah karakter sesuai peran


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Gagasan cerita 2 Kreativitas3 Setting4 Kerjasama kelompok 5 Desain dramatik naskah

Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang



4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : IX (sembilan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teaterKompetensi dasar : 16. 2. Menerapkan prinsip kerjasama dalam

berteater

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cuplikan cerita drama berjudul “Say No to

Drugs”.b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cuplikan drama berjudul “ Say No to Drugs”.


B. Materi Ajar Cuplikan cerita drama “Say No to Drugs”



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang hal – hal yang mendukung dalam pementasan sebuah teater.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cuplikan drama “Say

No to Drugs”. Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan

olah rasa. Latihan teater bersama dalam cuplikan drama “Say No to Drugs”. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun


yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape recorder / handycam- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.



Penilaian


ContohInstrumen

Mengadakan latihan bersama Tes praktik/ kinerja

Tes uji petik kerja

Lakukanlah latihan bersama


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Gerak tubuh 2 Olah suara3 Pola permainan4 Pengembangan 5 Kerjasama kelompok





( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : IX (sembilan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teaterKompetensi dasar : 16. 3. Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif

di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan di sekolah.


B. Materi Ajar Panggung petunjukan teater



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang pengelolaan pertunjukan teater.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Tanya jawab tentang kriteria yang perlu diperhatikan dalam pembuatan panggung

pertunjukan teater. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan jenis panggung pertunjukan yang sesuai untuk pementasan teater di

sekolah. Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan teater di sekolah.







c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama. Mengumpulkan hasil rancangan panggung pertunjukan teater di sekolah.




Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan persiapan untuk pertunjukan teater


Tes uji petik kerja

Lakukanlah persiapan pertunjukan karya kreatif


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Penataan tempat 2 Kelancaran gerak3 Penempatan sound system4 Tata lampu5 Background


Mengetahui, .........., ..................... 20...




( ........................................... )NIP/NIK : …………………

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….




Sekolah : ...........................Kelas : IX (sembilan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teaterKompetensi dasar : 16. 4. Menggelar pertunjukan karya teater kreatif

yang diciptakan di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :b. Mementaskan teater nusantara kreatif yang diciptakan di sekolah secara kelompok.


B. Materi Ajar Kreasi Teater Nusantara



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang hasil kreasi teater nusantara yang diciptakan di sekolah secara kelompok.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.




Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara kreatif di sekolah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun


yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama. Mengumpulkan kritik seni secara praktis.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.- Tape rekorder / Fotop / Handycam



Penilaian


ContohInstrumen

Mementaskan teater nusantara.

Menilai pagelaran dari berbagai aspek setelah selesai pementasan


Tes uji petik kerja

Lakukanlah pergelaran/ pertunjukan di sekolah untuk karya teater kreatifyang kamu buat

Lakukanlah evaluasi dari pergelaran/pertunjukan yang kamu adakan

Uji Petik ProsedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Pola permainan 2 Karakter tokoh3 Pengembangan cerita4 Rias busana5 Tata panggung6 Kerjasama kelompok



Uji Petik ProdukNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Alur cerita 2 Karakter tokoh3 Rias busana4 Tata panggung



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….



Mata PelajaranKETERAMPILAN





PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII / 1




Nama Sekolah : ..............................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi benda kerajinan.

Kompetensi Dasar : 1.1 Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan.

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan. Mendeskripsikan jenis kerajinan. Membedakan berbagai teknik dalam keterampilan. Menjelaskan fungsi kerajinan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

B. Materi Ajar Pengertian keterampilan kerajinan Jenis produk kerajinan Teknik kerajinan Fungsi kerajinan

C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas

D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajarana) Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti

proses pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian

keterampilan kerajinanMotivasi :



Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah

Teknik kerajinan

b) Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;




lapangan.


Mendeskripsikan fungsi kerajinan. Mendeskripsikn fungsi kerajinan. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk


bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan





KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,




memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum


c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan tentang Jenis produk kerajinan Menugaskan peserta didik untuk melakukan observasi berbagai macam Teknik

kerajinan

E. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik



Penilaian


ContohInstrumen

1.Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan dan benda kerajinan

2.Menjelaskan fungsi kerajinan3.Mendeskripsikan jenis kerajinan4.Membedakan berbagai Macam

teknik dalam membuat kerajinan

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian Keterampil-an kerajinan!

2. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui!

3. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya!

4. Jelaskan macam-macam teknik dalam membuat kerajinan!

Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............

.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.



Section I.01 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…

Section I.02 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ..............................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi benda kerajinan.

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan.

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Mendeskripsikan pengertian estetika. Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan. Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan.


B. Materi Ajar Pengertian estetika. Unsur estetika produk kerajinan. Fungsi estetika kerajinan


D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajarana) Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses

pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian estetikaMotivasi : Guru Menjelaskan pengertian estetika Guru menanyakan kepada peserta didik, Sebutkanlan Fungsi estetika kerajinan




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya. Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-




















c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan tentang unsur estetika pada produk benda kerajinan Menugaskan peserta didik untuk Mengamati dan menganalisis fungsi estetika

dalam produk kerajinan

E. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik



Penilaian


ContohInstrumen

1.Mendeskripsikan pengertian estetika.

2.Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.

3.Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan

Tes tertulisTes kinerjaTes tertulis

UraianTes identifikasiUraian

1. Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu!

2. Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan!

3. Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan!


Section I.03 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.04 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ..............................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 2. Membuat benda kerajinan

Kompetensi Dasar : 2.1 Merencana-kan prosesdur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias

berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat.2.2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun buatan

dengan teknik lipat, potong dan rekat2.3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan

dengan teknik lipat, potong, bentuk, dan rekat.2.4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika

sehingga siap dipamerkan atau dijual.

A. Tujuan Pembelajaran1. Membuat rancangan karya dari bahan lunak.2. Merancang prosedur kerja.3. Merancang biaya produksi.4. Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan

teknik lipat, potong dan rekat.5. Membuat sket pradesain.6. Membuat desain dan gambar kerja.7. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. 8. Membuat karya sesuai desain dan teknik yang dipilih.9. Praktik membuat finishing sesuai desain.10. Membuat desain kemasan.11. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. 12. Membuat kemasan karya sesuai desain.13. Memamerkan dan menjual karya.


B. Materi Ajara. Pembuatan desain fungsional dari bahan tanah liat.b. Persiapan bahan dan alat. * Bahan tanah liat lokal yang tersedia di lingkungan sekolah



* Jenis tanah liat ( ballclay, kaolin, residu, dll) * Mengolah tanah liat * Alat pembentukan tanah liat - alat pemotong tanah (senar/kawat kecil) - butsir - alat pembuat hiasan pahat cukil, cutter, kuas, karet spon, kain katun.

c. Pembentukan karya kerajinan berbahan lunak. * Teknik pembentukan tanah liat manual dengan tangan - teknik pijit/pinch adalah teknik membentuk tanah liat menggunakan tangan dengan cara

dipijit, dibentuk sampai membentuk desain yang diinginkan,

- teknikpilin/coil adalah membentuk bahan tanah liat dengan cara tanah liat buat pilin-pilin kemudian dibentuk produk kerajinan yang diinginkan.

*Teknik pembuatan hiasan, dapat dilakukan dengan cara- ditempel- digores/diukir- dicap/tera

d. Finishing karya Finishing karya dari bahan tanah liat dapat dilakukan dengan cara Dikeringkan ditempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung.

Dihaluskan/diamplas, benda produk diamplas halus. Diberi warna dengan cat sesuai pilihan siswa.



Pelapisan akhir dengan pilox, aqualecker, woodsatain.C. Metode Pembelajaran

( metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran tertentu yang relevan dengan mata pelajaran, seperti kooperatif, kerja mandiri, kerja kelompok, dll)

Presentasi Demontrasi Pemberian tugas

D. Langkah-langkah kegiatan PembelajaranPertemuan pertamaPembuatan desain fungsional dari bahan lunak.1. Kegiatan Pendahuluan


pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian


Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik

kerajinan : Presentasi dan diskusi desain yang baik.Penyiapan bahan alat. Penentuan tema desain dan Teknik pembuatan desain


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Sket pradesain Konsultasi desain dan bimbingan dengan pembimbing melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


Membuat desain dan gambar kerja Pemantapan desain dengan tinta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-


memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;




memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan















3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Evaluasi desain Kritik dan saran Penugasan desain di rumah.

Pertemuan Kedua1. Kegiatan pendahuluan







kerajinan : Persiapan bahan dan alat untuk membentuk desain produk yang direncanakan. Persiapan fisik dan mental untuk berkarya yang baik.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengolah tanah Membentuk tanah menjadi bentuk karya secara global Membentuk bodi/badan karya Pembentukan karya dari bahan tanah liat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


Membuat hiasan pada karya dengan teknik tertentu Menghaluskan karya membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-




















3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Evaluasi dan kritik karya Saran dan tindak lanjut pembuatan karya Tugas rumah mengeringkan karya di tempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung

Pertemuan Ketiga Praktik finishingkarya dari bahan tanah liat

1. Kegiatan pendahuluanApersepsi :

Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik

kerajinan : Penyiapan karya Penyapan bahan finishing Penghalusan permukaan karya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pembuatan dasaran finishing pada karya melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







lapangan.


Pemberian bahan bahan finishing karya dengan ornamen yang diwarna dengan cat.

Pelapisan akhir karya dengan pilox, aqualecker, woodstain membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
















eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;





Pengumpulan karya dan pameran klas Evaluasi dan kritik karya Penilaian akhir.

E. Sumber bahan Alat: kawat/senar pemotong, alat penghias, kuas, alat penghalus. Bahan: Tanah liat Rujukan buku, buletin internet dll.



Penilaian


ContohInstrumen

Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.

Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat

Merencanakan pembuatan sketsa pra disain.

Praktik membuat pra disain

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

uraian

Tes tulis keterampilan

Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan

Hitunglah biaya produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu

Tuliskan syarat-syarat dalam pembuatan suatu disain benda kerajinan.

Buatlah sket a pra disain benda kerajinan untuk hiasan

Praktikmembuat desain dan gambar kerja

Tes tertulis Tes Tulis Ketermpilan

Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan .

Menjelaskan jenis peralatan dan bahan untuk pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.

Membuat benda \

Tes tertulis

Tes Kiner ja

Penugas-an Individu-al/ke

Uraian

Tes uji petik kerja

Tuliskan fungsi alat dan bahan untuk pembuatan benda kerajinan fungsi pakai dengan media bahan lunak alami.

Buatlah Karya benda kerajinan sesuai desain dengan memilih salah satu media dan teknik sesuai pilihanmu




Penilaian


ContohInstrumen

kerajinan sesuai prosedur kerja

lompok

Membuat desain kemasan Menjelskan peralatan dan

bahan sesuai dengan fungsinya.

Membuat kemasan karya benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika.

Memamerkan dan menjual karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat

Tes kinerja

Tes tertulis

Penugasan Individu-al/kel ompokTes KinerJa

Tes KinerJa

Tes uji petik kerja.

uraian

ProyekTes uji petik kerja

Tes uji petik kerja

Buatlah disain kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai dengan sentuhan estetika.

Tuliskan fungsi perlatan bahan untuk membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai.

Buatlah kemasan sesuai karya yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di

Selenggara-kan Pameran dan juallah hasil karyamu di sekolah

Teknik : Tes performen Bentuk instrumen: Tes Proses dan produk Instrumen : Buatlah produk fungsional dari bahan tanah liat dengan teknik manual

dengan tangan (pipin, pijit), ide bentuk, ukuran, teknik, dan finishing sesuai pilihan peserta didik!

Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karyaPenilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6

Contoh Rubrik penilaian proses

PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI

Nama : .....................................Kelas : ....................................Waktu Pelaksanaan : .....................................

No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai1 2 3 4

1

2

3

4

Persiapan alat dan Bahan

Ketepatan komposisi bentuk

Ketepatan Pembuatan

Ketepatan Waktu

25

25

25

25

√

√

√

√100

75

75

50



5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 √ 100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80

Contoh Rubrik penilaian produkPENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI

Nama : .....................Kelas : ......................Waktu Pelaksanaan : .......................


1

2

3

4

5

Ketepatan desain

Bentuk

Proporsi

Ketepatan fungsi/ergonomik

Finishing.

25

25

25

25

25

√

√

√

√

√

100

75

75

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80

Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 =

N = 80x40+80x60 : 100 = 80




Section I.05 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.06 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :….......................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan

listrik arus lemah (baterai).3.2 Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan dengan listrik arus

lemah (baterai).

A.Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :1) Menjelaskan pengertian peralatan baterai.2) Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan listrik arus lemah (baterai).3) Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerang dengan baterai.4) Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus

lemah.


B. Materi AjarPengertian peralatan listrik arus lemah.Jenis dan fungsi peralatan.Teknik pembuatan produk.Apresiasi teknis alat penerang dengan baterai

C.Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas

D.Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :






Teknologi 2. Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. Membedakan jenis dan fungsi peralatan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerang dengan baterai. Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerang. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk



















3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan




E. Sumber bahanBukuNara sumber. Media cetakMedia elektonik.



Penilaian


ContohInstrumen

Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)!

Diskripsikan jenis peralatan listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Diskripsikan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah !

Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan




Penilaian


ContohInstrumen

dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)

listrik arus lemah (baterai)

1. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes tertulis Uraian 5.Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah!


Section I.07 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.08 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…........................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4. Menciptakan karya teknologi rekayasa.

Kompetensi Dasar : 4.1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai).4.2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai)

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :

Membuat gambar/skema rangkain. Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian. Membuat / merangkai komponen sesuai skema. Melakukan uji coba kelayakan.


B. Materi Ajar1) Skema rangkaian2) Penyiapan bahan dan alat 3) Praktik merangkai komponen4) Pengujujian produk


D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan


pembelajaran.







Membuat gambar rangkain Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


Praktik perangkaian pembuatan karya . Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk























E. Sumber bahanBukuNara sumberMedia elektronikMedia cetakModel



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Menyiapkan komponen dan alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk

Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!

Letakkan komponen sesuai urutan pada skema rangkaian

Sebutkan nama alat yang digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema




Penilaian


ContohInstrumen

Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema

Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)


Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema

Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)


Section I.09 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.10 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya teknologi budidaya.

Kompetensi Dasar : 5.1. Mengenal produk hewan unggas petelur .5.2. Mengapresiasi produk hewan unggas petelur.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur.b) Membedakan jenis unggasc) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur.d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur


B. Materi Ajar Pengertian budidaya unggas petelur. Jenis unggas petelur. Fungsi pembudida-yaan unggas petelur. Prosedur pembudidayaan unggas petelur.





keterampilan kerajinan






Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. Membedakan jenis unggas petelur. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur. Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur

pembudidayaan unggas petelur. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk







dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman













E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak



Penilaian


ContohInstrumen

Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur

Membedakan jenis unggas Menjelaskan fungsi budidaya

hewan unggas petelur

Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur

Deskripsikan jenis unggas petelur Jelaskan fungsi budidaya unggas

petelur Mendeskripsikan berbagai

teknik pembudidayaan unggas petelur

Tes tertulis Uraian Deskripsikan prosedur pembudidayaan unggas petelur




Section I.11 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.12 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x Pertemuan )Aspek : Teknologi Standar Kompetensi : 6. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan

uggas petelur.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur6.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :Pertemuan 1, 2 dan 3

1. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur.2. Memilih jenis ungas yang unggul.3. Menyiapkan tempat.4. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan


B. Materi Ajar1. Perencanaan pemeliharaan unggas petelur.2. Pemilihan jenis unggas.3. Tempat pemeliharaan.4. Pemeliharaan dan perawatan.


D. Langkah-langkah kegiatan PembelajaranPertemuan 1, 2 dan 31. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :








Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul. Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik. Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk























E. Sumber bahana) Buku sumberb) Nara sumberc) Media cetak



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur

Memilih jenis unggas yang unggul

Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik

Tes tertulis Tes kinerja

UraianTes identifikasi

Deskripsikan perencanaan pemeliharaan unggas petelur yang baik

Bagaimana cara memilih unggas yang baik

Bagaimana cara menyiapkan tempat untuk unggas petelur

Praktik pemeliha raan dan perawat an unggas petelur

Praktik pemeli haraan dan perawatan





Section I.13 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.14 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :….................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan

keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis.7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika,

dan fungsinya baik lisan atau tertulis.


1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah.2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah.3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah.4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan.5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya


B. Materi Ajar1) Pengertian pengawetan dengan cara manisan.2) Jenis peralatan pembuatan manisan.3) Fungsi pengawetan dengan manisan.4) Teknik pembuatan manisan.5) Apresiasi produk manisan basah



Apersepsi :








Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


Menentukan jenis peralatan. Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan. Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah. Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk























E. Sumber bahan– Buku– Produk– Media cetak– Nara sumber



Penilaian


ContohInstrumen

Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah

Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah

Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah

Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah

Jelaskan fungsi pengawetan manisan basah

Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah




Penilaian


ContohInstrumen

Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan buah basah

Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah

Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan cita rasa

Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik

Tes Tulis Tes Uraian Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk manisan basah

Tuliskan syarat-syarat pembuatan kemasan yang baik untuk manisan buah basah!


Section I.15 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.16 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah

Kompetensi Dasar : 8.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati.8.2 Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang

disusun.8.3 Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya.


B. Materi Ajara. Perencanaan pembuatan manisan basah.b. Pembuatan manisan basah.c. Kemasan manisan basah.d. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan.



Apersepsi :








Membaca buku sumber untuk membuat perencanaan manisan nabati. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


Praktik membuat manisan basah bahan nabati. Membuat kemasan manisan yang baik, higenis, dan menarik. Menyajikan hasil manisan dan menjualnya. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk























E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Resep



Penilaian


ContohInstrumen

Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati

Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan basah bahan nabati

Tes tertulis Uraian Buatlah perencanaan pembuatan manisan basah bahan nabati

Buatlah perencanaan biaya produksi manisan basah dari bahan nabati!

Praktik membuat manisan basah seusai perencanaan

Tes kinerja Uji prosedurDan produk

Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu

Menyajikan manisan dalam pameran dan menjualnya

Tes kinerja Uji prosedur Selenggarakan dan juallah produk manisan




Penilaian


ContohInstrumen

Dan produk


Section I.17 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.18 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…






( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII / 2




Nama Sekolah :................…..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi benda kerajinan.

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir, pijit, pilin, dan

cetak.9.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pada kerajinan yang menggunakan teknik butsir,

pijit, pilin, dan cetak

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat :a. Menjelaskan pengertian butsir, pijit, pilin, dan cetak.b. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak.c. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan

cetak.d. Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri.


B. Materi Ajar– Pengertian teknik butsir dan cetak.– Jenis dan fungsi peralatan – Teknik pembentukan butsir dan cetak


D. Langkah-langkah kegiatan PembelajaranPertemuan pertama dan kedua1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :






Kerajinan2. Kegiatan inti


Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir. Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak. Menganalisis karya untuk menentukan teknik, bahan, dan keindahan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk






















memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber bahanI. Buku

II. ModelIII. Nara sumberIV. Peralatan



Penilaian


ContohInstrumen

Menjelaskan pengertian butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Tes Identifikasi

Tes Identifikasi

Jelaskan pengertian teknik butsir pijit, pilin, dan cetak!

Diskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak!

Amati olehmu berbagai bentuk produk kerajinan , kemudian tentukan produk kerajinan yang dibuat dengan teknik pijit, pilin,




Penilaian


ContohInstrumen

Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri.

Penilaian antar teman

Tes identifikasi

cetak, dan butsir Pilih salah satu karya dan

deskripsikan menurut pendapatmu!


Section I.19 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.20 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : …...................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 10. Membuat benda kerajinan

Kompetensi Dasar : 10.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit,

pilin, dan cetak.10.2 Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak dengan

ragam hias tradisional, manca negara maupun modifikasinya.10.3 Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.10.4 Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsit, pijit, pilin, dan cetak

sehinggga siap dipamerkan dan dijual.

A.Tujuan PembelajaranSetelah program belajar selesai maka siswa :

a. Merencanakan desain kerajinan dan perhitungan biaya produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.

b. Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.

c. Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi.

d. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah


B. Materi AjarPerencanaan desain dan biaya.Desain dan gambar kerja. Pembentukan karya dari bahan lunak.Pembuatan kemasan produk

C.Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas



D.Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan





Kerajinan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku sumber, mengamati produk untuk membuat perencanaan desain

dan biaya produksi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik, butsir, pijit, pilin, dan cetak .

Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan, pembentukan karya, pemberian hiasan, dan penyelesaian akhir karya.

Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman, indah, dan menarik.






kelompok;




memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.















E. Sumber bahan1. Buku2. Model3. Nara sumber4. Peralatan





Penilaian


ContohInstrumen

Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Tes tertulis

Tes kinerja

Uraian

Uji prosedur dan produk

Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak !

Buatlah desain kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak!

1.Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi.

Penugasan individual/kelompok

Proyek Buatlah karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik pilihan butsir, pijit, pilin, atau cetak!

Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah

Memamerkan dan menjual produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes uji petik kerja

Tes uji petik kerja

Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan bentuk karya yang bersifat indah, aman, dan menarik!

Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu .


Contoh Rubrik penilaian prosesPENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI

Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai

1 2 3 41

2

3



Ketepatan Pembuatan

25

25

25

√

√

√100

75

75



4

5

Ketepatan Waktu

Keseriusan dan kedisiplinan kerja.

25

25

√

√

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80

Contoh Rubrik penilaian produkPENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI

Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :


1

2

3

4

5

Ketepatan desain

Bentuk

Proporsi


Finishing.

25

25

25

25

25

√

√

√

√

√

100

75

75

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80


N = 80x40+80x60 : 100 = 80




Section I.21 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.22 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ................…..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.

Kompetensi Dasar : 11.1 Mengenal alat /produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).


o Menuliskan pengertian jenis, dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan baterai.o Mengidentifikasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan listrik arus

lemah (baterai).o Membedakan jenis dan fungsi komponen.

B. Materi Ajar1.Pengertian alat/produk yang menimbulkan suara.2.Alat pembuatan produk 3.Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)






keterampilan TeknologiMotivasi :

Guru Menjelaskan pengertian keterampilan



Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah(baterai).

Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan baterai. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
























E. Sumber bahanBukuNara sumberProdukMedia cetak



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menuliskan pengertian jenis, dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).

2. Mengidentifi-kasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).

3. Membedakan jenis dan fungsi komponen alat yang dapat

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian alat/produk yang berbunyi dengan listrik arus lemah (baterai)!

2. Identifikasikan jenis-jenis alat yang dapat berbunyi dengan baterai!

3. Bedakan jenis komponen dan fungsinya!




Penilaian


ContohInstrumen

menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).


Section I.23 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.24 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : …..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 12. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa.

Kompetensi Dasar : 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan listrik

arus lemah (baterai).12.2 Membuat alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).


Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan baterai.

Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai. Melakukan uji kelayakan produk. Membuat kemasan produk yang aman dan menarik


B. Materi AjarSkema rangkaian.Pembentukan/ perangkaian komponen menjadi karyaUji coba kelayakan produk.Pembuatan kemasan.




pembelajaran.



Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi


Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang

menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


Memebuat karya alat berbunyi dengan baetrai. Melakukan uji coba kelayakan produk. Membuat kemasan yang aman dan menarik. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
























E. Sumber bahan1. Buku2. Nara 3. Sumber4. Produk5. Media cetak6. Peralatan elektronika



Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).

2. Merangkai produk sesuai

Tes kinerja

Tes kinerja


Uji prosedur

1. Buatlah perencanaan produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan tenaga listrik arus lemah (baterai) bentuk sirine/ bel rumah/alarm!

2. Buatlah produk alat yang dapat




Penilaian


ContohInstrumen

skema rangkaian dengan tenaga baterai.

3. Melakukan uji kelayakan produk.

4. Membuat kemasan produk yang aman dan menarik

Tes kinerja

Tes kinerja

dan produk



menimbulkan suara dengan baterai.!

3.Cobalah hasil praktik

4.Buatlah kemasan produk yang indah, aman, dan menarik!


Section I.25 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.26 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ...............…..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan

unggas.

Kompetensi Dasar : 13.1 Mengenal bibit hewan unggas.13.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas


a) Mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan hewan unggasb) Memilih jenis unggas yang bermutu c) Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.d) Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas


B. Materi Ajar Pengertian, jenis, fungsi Pembibitan unggas Ciri-ciri unggas yang bermutu Kandang unggas yang baik. Teknik pembibitan unggas.




pembelajaran.



Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian TeknologiMotivasi :


Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi

pembibitan unggas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Membedakan ciri unggas yang berkualitas. Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik. Menyiapkan kandang, cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan






















E. Sumber bahana. Buku b. media cetakc. Nara sumberd. Model



Penilaian


ContohInstrumen

1. Mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan hewan unggas

2. Memilih jenis unggas yang bermutu 3. Mengamati dan

mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.

4. Mendeskripsikan cara

Tes tertulis

Tes kinerja

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Tes Identifikasi

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian pembibitan unggas!

2. Uraikan ciri unggas yang baik!

3. Jelaskan syarat kandang yang baik untuk unggas!

4. Tuliskan cara pembibitan hewan




Penilaian


ContohInstrumen

pembibitan dan pemeliharaan unggas

unggas yang baik!


Section I.27 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.28 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : …................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 8 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 14. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas

Kompetensi Dasar : 14.1 Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas.14.2 Memelihara hewan bibit unggas.


1. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas.2. Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.3. Praktik pemeliharaan dan perawatan unggas.


B. Materi AjarPerencanaan pembibitanPembibitan unggasPemeliharaan unggas




pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Merancang pembibitan unggas yang baik. Mempraktikan pembibitan, pemeliharaan, dan perawatan hewan unggas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan










memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:















Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas.

2.Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.

3.Praktik pembibitan hewan unggas

4.Praktik pemeliharaan dan perawatan bibit hewan unggas.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Uji prosedur, dan produk




1.Buatlah perencanaan tempat pembibitan dan pemeli-haraan hewan unggas!

2. Buatlah teknologi sederhana tempat pembibitan dan pemelihara

an unggas!

3. Lakukanlah pembibitan hewan unggas

4. Lakukan pemeliha raan bibit hewan unggas




Section I.29 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.30 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : …....................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering.

Kompetensi Dasar : 15.1 Mengenal manisan kering dan kemasannya.15.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pembuatan manisan kering.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :Menjelaskan pengertian manisan kering.Menjelaskan jenis manisan kering.Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering.Mendeskrip-sikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya.


B. Materi Ajar Pengertian manisan kering. Jenis peralatan pembuatan manisan. Fungsi peralatan. Teknik pembuatan produk manisan kering.

C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugasD. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan pendahuluanApersepsi :



Guru Menjelaskan pengertian keterampilan





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian, melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk


bertindak tanpa rasa takut; Menuliskan jenis manisan kering. Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan. Mendeskripsi-kan teknik pembeuatan manisan kering. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan






















E. Sumber bahanResepMedia cetakModel



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian manisan kering.

2. Menjelaskan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering.

3. Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering.

4. Mendeskripsikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya.

Tes Tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian pengawetan manisan kering!

2. Diskripsikan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering!

3. Jelaskan fungsi peralatan pengolahan manisan kering!

4. Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan kering!





Section I.31 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…

Section I.32 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2(dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati

Kompetensi Dasar : 16.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati.16.2 Membuatan manisan kering dari bahan nabati.16.3 Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual.


Merencanakan pembuatan manisan keringdari bahan nabati. Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok. Membuat kemasan produk yang layak, higenis, dan menarik.


B. Materi AjarPerencanaan pembuatan amanisan.Pembuatan manisanPembuatan kemasan










Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan

nabati. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan. Elaborasi



bertindak tanpa rasa takut; Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok. Membuat kemasan produk yang menarik, higenis, dan aman. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan










mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan







Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,


E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Resep



Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan pembuatan manisan kering dari bahan nabati.

2. Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok.

3. Membuat kemasan manisan kering yang layak, higenis, dan menarik.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Uji petik kerja

Uji petik kerja

Uji petik kerja

1. Buatlah perencanaan pembuatan manisan kering bahan nabati!

2. Buatlah manisan kering dari bahan nabati secara kelompok!

3. Buatlah kemasan produk manisan yang indah, aman, dan menarik!




Section I.33 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.34 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…






( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII / 1

Nama Guru : ...........................NIP/ NIK : ...........................Sekolah : ...........................



Nama Sekolah : ......................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi benda kerajinan jahit dan sulam.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam. 1.2 Mengapresiasikan produk kerajinan jahit dan sulam.

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam. Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan. Mendeskrip-sikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.


B. Materi Ajar1. Pengertian teknik jahit dan sulam2. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam3. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam4. Prosedur teknik jahit dan sulam





keterampilan kerajinan




kerajinan jahit dan sulam


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan. Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam , untuk menentukan eknik

dan kualitas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan





















E. Sumber bahan Buku Nara sumber Media cetak Model



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam.

2. Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.

3. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam

4, Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan.

5.Menghargai produk kerajinan

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Observasi

Uraian

Uraian

Uraian

Lembar observasi

1. Jelaskan pengertian teknik jahit dan sulam!

2. Diskripsikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam!

3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam!

4. Amati olehmu berbagai macam produk benda kerajinan jahit dan sulam lalu identifikasikan berdasarkan fungsi pakai dan hias.




Penilaian


ContohInstrumen

jahitdan sulam dari segi orisinal disain, teknik pembuatan, kegunaan dan estetika .

Tes tertulis Uraian 5.Tuliskan dan jelaskan produk kerajinan jahit dan sulam dari segi manfaat./ke

gunaan.


Section I.35 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.36 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ….......................Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.

Kompetensi Dasar : 2.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam. 2.2. Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan

modifikasinya.

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Menjelaskan Cara pembuatan produk. Perencanaan desain jahit dan sulam. Desain kerajinan teknik jahit dan sulam.


B. Materi Ajar1. Pengertian teknik jahit dan sulam2. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam3. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam4. Prosedur teknik jahit dan sulam




pembelajaran.







Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam , untuk menentukan eknik dan kualitas.


























Penilaian


ContohInstrumen

1.Merencanakan desain dan biaya untuk membuat kerajinan teknik jahit dan sulam.

2.Mendesain kerajinan jahit dan

sulam yang indah dan fungsional

Tes kinerja

Tes kinerjaPenugasan individual/kelompok

Uji petik kerja

Proyek

1. Buatlah perencanaan desain dan biaya produksi pembuatan kerajinan fungsional dengan teknik jahit dan sulam!

2. Buatlah desain kerajinan fungsional /hias dengan teknik jahit dan sulam, bahan, bentuk bebas!




Section I.37 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.38 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ….......................Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.

Kompetensi Dasar : 2.3. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional, mancanegara,

maupun modifikasi nya2.4. Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Menjelaskan Cara pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias

tradisional, mancanegara, Menjelaskan Cara pembuatan kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap

dipamerkan dan dijual.


B. Materi Ajar Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional

mancanegara maupun modifikasinya Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias

tradisional mancanegara maupun modifikasinya Pembuatan Kemasan Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang

menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual



Apersepsi :








Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Membuat karya sesuai desain dengan bahan, alat, dan teknik yang tepat. Membuat kemasan produk yang unik dan menarik. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan

kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

























Penilaian


ContohInstrumen

1.Memilih bahan dan peralatan yang tepat sesuai desain.

2. Membuat produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.

1.Membuat kemasan produk yang indah dan menarik.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Uji petik kerjaUji petik kerja

Tes tulis ketrampilan

1. Sebutkan 3 alat yang digunakan untuk mendesain

2. Buatlah produk kerajinan fungsional/hias dari bahan tekstil dengan teknik jahit dan sulam!

1. Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan




Penilaian


ContohInstrumen

2. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual

Tes kinerja Tes uji petik

desain, unik, dan menarik!

2. Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.


Section I.39 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.40 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ….......................Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa penjernihan air.

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.3.2 Mengapresiasi keterampilan teknik.


Mendeskripsikan pengertian alat penjernih air. Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis. Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

B. Materi Ajar1. Pengertian alat penjernih air.2. Jenis peralatan penjernihan air.3. Fungsi alat dan bahan penjernihan.4. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis.





Motivasi :




teknologi rekayasa penjernihan air


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan

air. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernih air. Menuliskan fungsi alat penjernih air. Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan






















E. Sumber bahanBukuNara sumber. Media cetakMedia elektonik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Mendeskripsikan pengertian alat penjernihan air.

2. Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis.

1. Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.

2.Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernihan air secara mekanis.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air secara mekanis!

2. Jelaskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air!

1. Tuliskan fungsi alat penjernihan air!

2. Deskripsi-kan prosedur penjernihan air secara mekanis!




Section I.41 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.42 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 4. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air.

Kompetensi Dasar : 4.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi

mekanis.4.2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.


1. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik.2. Praktik membuat alat penjernih air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat

sampai menghasilkan karya yang layak pakai.


B. Materi AjarRancangan desain alat penjernih air.Praktik pembuatan alat penjernih air secara mekanis.






teknologi rekayasa penjernihan air




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat

penjernih air secara mekanik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan. Elaborasi



bertindak tanpa rasa takut; Praktik membuat karya alat penjernih air secara mekanis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan










mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan



eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum






E. Sumber bahanBukuNara sumberMedia elektronikProdukMedia cetakModel



Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik.

2. Praktik membuat alat penjernihan air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai

Tes kinerja

Tes kinerja

Ujiprosedur,dan produk

Ujiprosedur,dan produk

1. Buatlah rancangan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis!

2. Buatlah alat penjernihan air dengan teknologi mekanik secara kelompok!


Section I.43 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.44 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ....................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya.

Kompetensi Dasar : 5.1 Mengenal berbagai tanaman obat.5.2 Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat Membedakan jenis tanaman obat yang baik. Mengidentifikasi alat dan media tanam. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.


B. Materi AjarPengertian tanaman obatJenis tanaman obatAlat dan media tanam.Teknik penanaman tanaman obat





Motivasi :



Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah teknologi

budidaya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat. Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik. Mengidentifikasi media tanam dan peralatan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan





















E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Model



Penilaian


ContohInstrumen

1. Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat

2. Membedakan jenis tanaman obat yang baik.

3. Mengidentifikasi alat dan media tanam.

4. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.

1. Mendeskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Tes tulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uji identifikasi

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian tanaman obat!

2. Jelaskan alat dan media tanam!

3. Deskripsikan teknik penanaman tanaman obat!

4. Indentifikasi-kanlah jenis tanaman obat yang ada di sekitar tempat tinggalmu!

1. Deskripsikan fungsi budi daya tanaman obat




Section I.45 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.46 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat.6.2 Menanam dan merawat tanaman obat.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya. Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan dan perwatan


B. Materi Ajar1. Perencanaan penanaman tanaman obat.2. Penanaman tanaman obat.





Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah teknologi

budidaya tanaman obat2. Kegiatan inti




Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat perencanaan.


Praktik menanam tanaman obat dimulai dengan penyiapan media tanam sampai menghasilkan tanaman obat.














E. Sumber bahan Buku sumber Nara sumber Media cetak Model

F. Penilaian





Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.

2. Praktik kelompok membuat tempat penanaman tanaman obat

1. Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan

2. Praktik merawat tanaman obat

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes prosedur dan produk




1. Buatlah perencanaan penanaman tanaman obat yang baik!

2. Siapkan media tanam tanaman obat sesuai jenis tanaman yang akan ditanam.

1. Praktikan cara menanam tanaman obat yang benar!

2. Praktikan cara merawat tanaman obat yang benar sesuai jenis tanaman.


Section I.47 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.48 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ..................…..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 7.1. Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 7.2. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.


Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan asinan. Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan asinan.


B. Materi Ajar1. Pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati.2. Jenis peralatan pembuatan pengasinan.3. Fungsi pengawetan pengasinan.4. Teknik pembuatan produk pengasinan nabati.





Motivasi :




pengolahan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan. Mendeskripsikan jenis pembuatan pengawetan pengasinan bahan nabati.


Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan. Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan

rasanya.


Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan






E. Sumber bahan– Buku– Resep– Media cetak– Nara sumber



Penilaian


ContohInstrumen

1 Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan.

Tes Tertulis UraianUraian

1. Jelaskan pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati!




Penilaian


ContohInstrumen

2. Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.

1. Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.

2. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan pengasinan.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

2. Diskripsikan jenis peralatan dan bahan pembuatan pengasinan!

1. Jelaskan fungsi pengawetan pengasinan bahan babati!

2. Deskripsikan teknik pembuatan produk pengasinan dari bahan nabati!


Section I.49 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.50 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ......................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi pengolahan

Kompetensi Dasar : 8.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan.8.2. Melakukan proses pengawetan mentah nabati dengan cara diasinkan.8.3. membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap

dipamerkan dan dijual.


1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.2. Praktik membuat mengasinkan bahan nabati.3. Membuat kemasan yang higenis, aman, dan menarik.4. menyajikan hasil dan menjualnya.


B. Materi Ajar1. Perencanaan pengasinan2. Pembuatan pengasinan bahan nabati.3. Kemasan produk.4. Penyajian hasil pengasinan nabati.




pembelajaran.





pengolahan2. Kegiatan inti


Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan.


Praktik membuat asinan dari bahan nabat. Membuat kemasan produk asinan. Penyajian dan penjualan hasil produk asinan.









E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Resep– Model





Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.

1. Praktik membuat pengasinan bahan nabati.

1. Membuat kemasan produkpengasinan yang higenis, aman, dan menarik.

2. Menyajikan hasil dan menjualnya.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Uji prosedur, dan produkUji prosedur dan produkUji prosedur dan produkUji prosedur dan produk

1. Buatlah perencanaan pengawetan bahan nabati dengan cara diasinkan sesuai pilihan

1. Praktikan pengawetan bahan nabati dengan cara diasinkan

1. Buatlah kemasan produk yang baik, higenis, dan menarik!

2. Pamerkan dan juallah hasil produk pengasinan dari nabati


Section I.51 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.52 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…






( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII / 2

Nama Guru : ...........................NIP/ NIK : ...........................Sekolah : ...........................



Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame.

Kompetensi Dasar : 9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame.9.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat :

1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyam dan makrame.2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame.3. Menjelaskan fungsi produk anyaman dan makrame.4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik

anyaman dan makrame.


B. Materi Ajar1. Pengertian teknik anyam dan makrame.2. Jenis peralatan anyaman dan makrame.3. Fungsi peralatan anyaman dan makrame.4. Prosedur teknik pembuatan anyaman dan makrame.




pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Kerajinan



Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah kerajinan

anyaman dan makrame


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian,


Mengidentif-kasi jenis peralatan anyaman dan makrame. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan. Mengamati produk kerajinan teknik anyam dan makrame dan diskusi untuk

menentukan teknik dan fungsinya.









E. Sumber bahanV. Buku

VI. ModelVII. Nara sumber





Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyaman dan makrame

2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame

3. Menjelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame

4. Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame.

1. Menghargai produk kerajinan anyaman dan makrame dari segi teknis pembuatannya berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan

Tes Tertulis Uraian

1. Jelaskan perbedaan teknik anyaman dan makrame

2. Deskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame

3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame

4. Tuliskan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai.

1. Deskripsikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame


Section I.53 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.54 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 10. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.

Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 10.2. Mendesain kerajinan anyaman dan makrame.10.3. Membuat kerajinan anyaman dan makrame.10.4. Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan

dan dijual.

A. Tujuan PembelajaranSetelah program belajar selesai maka siswa :a) Merencanakan produk kerajinan anyaman dan makrame serta memperhitung biaya

produksi.b) Membuat desain anyaman dan makrame.c) Membuat anyaman dan makrame sesuai desain.d) Membuat kemasan produk anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain.


B. Materi Ajar1. Perencanaan pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.2. Desain anyaman dan makreme.3. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.4. Kemasan produk anyaman dan makrame.



Apersepsi :






Teknologi2. Kegiatan inti


Menelaah buku sumber untuk merencanakan dan menghitung biaya pembuatan anyaman dan makrame.





lapangan.




Membuat desain anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional. Praktik pembuatan kerajinan anyam dan makrame. Membuat kemasan produk anyaman dan makrame. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan







Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa









E. Sumber bahan1. Buku2. Model3. Nara sumber4. Peralatan



Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan prosedur kerja produk kerajinan anyaman dan makrame

Tes tertulis Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan i kerajinan anyaman dan makrame

1. Praktik membuat disain kerajinan anyaman dan makrame

Tes kinerja Tes uji petik kerja

2. Buatlah desain kerajinan anyaman dan makrame

1. Praktik membuat anyaman dan makrame sesuai desain

Tes kinerja Tes uji petik1. Buatlah kerajinan makrame untuk wadah dari bahan tali plastik atau benang sesuai pilihan mu

1. Praktik membuat kemasan produk kerajinan anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain

2. Memamerkan hasil karya produk kerajinan anyaman dan makrame dengan sentuhan estetika dan layak

j ual

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes uji petik kerja

Tes uji petik kerja

1. Buatlah kemasan yang aman dan menarik sesuai dengan produk kerajinan yang di buat.

2.Selenggarakanlah pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.





PENILAIAN PROSES Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.

Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :


1

2

3

4

5



Ketepatan Pembuatan

Ketepatan Waktu


25

25

25

25

25

√

√

√

√

√

100

75

75

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80

Contoh Rubrik penilaian produk

PENILAIAN HASIL KARYA Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.


1 2 3 41

2

Ketepatan desain

Bentuk

25

25

√

√100

75



3

4

5

Proporsi


Finishing.

25

25

25

√

√

√

75

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80


N = 80x40+80x60 : 100 = 80


Section I.55 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.56 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ..................... …..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.

Kompetensi Dasar : 11.1. Mergenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia.11.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan

kimia.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :1) Menjelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia.2) Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan.3) Mengamati proses dan produk alat penjernih air berbahan kimia.4) Mendeskripsikan prosedur penjernihan air.


B. Materi Ajar1. Pengertian alat penjernih air berbahan kimia.2. Peralatan dan bahan3. Teknik pembuatan alat penjernih air berbahan kimia.4. Prosedur penjernihan air dengan bahan kimia.








Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan Mempelajari teknik pembuatan Mengamati proses dan analisis hasil alat penjernih air berbahan kimia. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan



















Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian penjernihan air dengan teknologi kimia

2. Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia

1. Mendeskripsikan proses dan produk alat penjernihan air dengan bahan kimia

2. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air dengan bahan kimia

Tes tertu

Tes kinerja

Tes kinerja

Penugasan individual/kelompok

Uraian

Tes identifikasi


Proyek

1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia

2. Deskripsikan bahn dan alat penjernihan air dengan teknologi kimia

1. Buatlah laporan hasil pengamatan proses penjernihan air dengan bahan kimia

2. Uraikan prosedur penjernihan air dengan bahan kimia




Section I.57 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.58 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 12. Membuat alat penjernih air.

Kompetensi Dasar : 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan

kimia.12.2 Membuat alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia.


1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia.2. Menhitung biaya produksi.3. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia.4. Menguji coba kelayakan produk.


B. Materi Ajar1. Perencanaan alat penjernih air dengan bahan kimia.2. Perhitungan biaya produksi.3. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia.4. Uji coba produk.








Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia. Menghitung biaya produksi. Praktik membuat alat penjernihan air berbahan kimia. Melakukan uji coba produk memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
















E. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak



Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air berbahan kimia

2. Menghitung biaya produksi1. Membuat alat penjernihan air

dengan teknologi bahan kimia

2. Menguji coba kelayakan produk

Tes kinerja

Tes tertulisTes kinerja

Tes kinerja

Uji prosedur dan ProdukUraianUji prosedur dan ProdukUji prosedur dan produk

1. Buatlah perencanaan penjernihan air dengan bahan kimia

2. Hitunglah biaya produksi pembuatan alat penjernihan air

3. Buatlah alat penjernihan air dengan menggunakan teknologi bahan kimia

4. Uji dan bandingkan hasil karya dengan produk standar


Section I.59 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.60 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ...................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias.

Kompetensi Dasar : 13.1. Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah.13.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media

tanah.


1. Menjelaskan pengertian tanaman hias.2. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dilingkungan sekitar.3. Mendeskripsikan jenis media yang digunakan.4. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah.


B. Materi Ajara) Pengertian tanaman hias.b) Jenis tanaman hias.c)Jenis media tanah.d) Teknik budidaya tanaman dengan media tanah








Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




mengidentifikasi jenis tanaman hias. Mengidentifikasi jenis tanah yang baik. Mewanncara nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
















E. Sumber bahan Buku media cetak Nara sumber Model



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian tanaman hias.

2. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dengan media tanah dilingkungan sekitar.

1. Mendeskripsikan jenis alat dan media tanah yang digunakan untuk tanaman hias.

2. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian tanaman hias!

2. Sebutkan jenis tanaman hias yang ada di sekitar rumah

1. Jelaskan tanah yang baik untuk media tanam!

2. Deskripsikan prosedur pembudidayaan tanaman hias jenis tertentu dengan media tanah sesuai pilihanmu





Section I.61 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…

Section I.62 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 14. Menerapkan teknologi budidaya tanaman hias.

Kompetensi Dasar : 14.1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media

tanah.14.2. Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah.14.3. Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah.


1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah.2. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah.3. Merawat tanaman hias dengan sistem pengairan dan serangan serangga.


B. Materi Ajar1. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias.2. Pembuatan budidaya tanaman hias. 3. Perawatan tanaman hias.





Motivasi :




Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanaman hias. Praktik membudidaya-kan tanaman hias. Melakukan perawatan tanaman hias. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan



















Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah

Tes kinerja Uji Prosedur dan Produk

1. Buatlah perencanaan budidaya tanaman hias dengan media tanah

1. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah

Tes kinerja Uji prosedur dan produk

2. Buatlah budidaya tanaman hias dengan media tanah seusai pilihanmu

1. Merawat tanaman hias dengan sistem pengiran dari serangan serangga

Tes kinerja Uji prosedur dan produk

3. Praktikkan perawatan tanaman hias


Section I.63 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.64 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ......................…..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan pengawetan bahan

makanan dikeringkan.

Kompetensi Dasar : 15.1. Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan.15.2. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.


1. Menjelaskan pengertian pengawetan dengan garam.2. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan diasinkan.3. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.


B. Materi Ajar1. Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan.2. Bahan dan alat pengawetan dengan garam.3. Fungsi pengawetan










Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani

dengan garam. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan yang sesuai. Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani dengan garam. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
















E. Sumber bahanBuku teksNara sumberMedia cetakModel



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan

Tes tertulis Uraian

1. Jelaskan pengertian pengawetan dengan diasinkan

1. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan

2. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan

Tes tertulis Uraian 2. Jelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan

3. Uraikan cara memilih jenis bahan hewani yang baik untuk diasinkan


Section I.65 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.66 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : .................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan.

Kompetensi Dasar : 16.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara

diasinkan.16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan.16.3. Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga

siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :1) Merencanakan pembuatan pengawetan bahan hewanin dengan diasinkan.2) Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan.3) Membuat kemasan produk siap pamer dan jual.4) Menyajikan produk dalam pameran.


B. Materi AjarPerencana-an pengawetan pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya.Pengawetan dengan pengasinanKemasan produkPenyajian produk.



Apersepsi :






Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil. Membuat kemasan produk yang higenis, dan estetis. Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
















E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Resep– Produk



Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan pembuatan dan biaya produksi pengawetan bahan hewani dengan diasinkan

Tes kinerja Tes tulis Keterampilan

1. Buatlah perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi untuk mengasinkan bahan makanan

1. Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan


Tes Identifikasi

2. Buatlah pengawetan bahan hewani dengan cara diasinkan

1. Membuat kemasan produk siap pamer dan jual

2. Menyajikan produk dalam pameran dan penjualan



3. Buatlah kemasan produk yang higenis dan menarik

4. Praktekkan penyajian produk dalam pameran dan penjualan




Section I.67 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.68 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…






( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX / 1

Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................



Nama Sekolah : ..................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 1.Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan

konstruksi.

Kompetensi Dasar.1.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi.1.2. Mengapresiasi keterampilan teknik potong, sambung, dan konstruksi

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan mampu :

* Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik.* Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.* Memamerkan dan menjual karya.


B. Materi Ajar.1. Pengertian teknik potong, sambung, konstuksi.2. Jenis peralatan dan bahan.3. Fungsi bahan dan peralatan.

4. Produk kerajinan teknik potong, dan konstruksi.

C. Metode Pembelajaran. 1. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian. 2. Menjelaskan jenis alat dan bahan potong, sambung, dan konstruksi.3. Mengidentifikasi fungsi, jenis bahan dan peralatan.4. Mengamati produk kerajinan untuk menentukan ergonomi, keindahan, dan

D. Langkah-langkah Pembelajaran.1. Kegiatan pendahuluan


pembelajaran.




Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, Menyampaikan permasalahan membuat

benda teknologi rekayasa secara mekanik2. Kegiatan inti


Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan









3. Kegiatan Penutup



Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang membuat benda teknologi

rekayasa secara mekanik.

E. Alat dan Sumber Belajar.BukuModelMedia cetakNara sumber

F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan perbedaan pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi.

2. Menjelaskan jenis alat dan bahan teknik potong, sambung, dan kontruksi.

3. Menjelaskan fungsi alat dan bahan pembuatan kerajinan teknik potong, sambung, dan konstruksi.

4, Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi.

1. Menghargai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi dari segi,ergonomi, keindahan, dan kelemahannya

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi!

2. Diskripsikan jenis peralatan potong, sambung, dan konstruksi!

3. Jelaskan fungsi peralatan,bahan potong, sambung, dan

konstruksi!

4. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi yang di tinjau dari segi fungsi hias.

1. Jelaskan unsur produk kerajinan dari ergonomi, keindahan, dan kelemahannya!




Section I.69 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.70 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ......................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 12 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 2. Membuat benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan

konstruksi.Kompetensi Dasar.

2.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi.

2.2. Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong, sambung, dan konstruksi.

2.3. Membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong, sambung, dan konstruksi.2.4. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual.


1. Membuat perencanaan pembuatan produk2. Membuat perhitungan biaya produksi.3. Mendesain produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstrusi

menggunakan bahan lunak atau keras.4. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong, sambung,

atau konstruksi.5. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan layak pamer dan jual.


B. Materi Ajar.1. Perencanaan produk kerajinan teknik potong, sambung atau konstruksi.2. Perencanaan biaya produksi.3. Desain produk kerajinan.4. Praktik pembuatan karya kerajinan.5. Kemasan produk kerajinan.

C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)Observasi.Wawancara



Diskusi




Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan peserta didik Menyampaikan permasalahan kerajinan dengan teknik potong,

sambung, dan konstruksi.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan

konstruksi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mencermati prosedur kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan




yang dihasilkan;








Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik

potong, sambung, dan konstruksi dan membuat perencanaan pembuatan produk




Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong , sambung, atau konstruksi.

1. Praktik membuat disain produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dankonstrusi menggunakan bahan lunak atau keras.

Tes uraian

Tes kinerja

Uraian

Tes uji petik kerja

1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambug atau konstruksi,

1 .Buatlah desain produk kerajinan dari bahan lunak alami dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi!

1. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi.

1. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dengan sentuhan estetika dan layak jual

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes uji petik kerja


1. Buatlah produk kerajinan sesuai desain yang direncanakan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi!

2. Buatlah kemasan produk kerajinan sesuai karakter produk!




Penilaian


ContohInstrumen

2. Memamerkan hasil karya

produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual.

Tes kinerja Tes uji petik kerja 3. Selenggara-kanlah pameran

sekolah dan jual hasil karyamu.

Setiap soal berbobot 25. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar.


Section I.71 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.72 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ..................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 3. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.

Kompetensi Dasar.3.1. Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik.3.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik


1. Merdeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik.

2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik.

3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.4. Menjelaskan cara pembuatan karya.


B. Materi Ajar.1. Pengertian alat berputar secara mekanik.2. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar.3. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.4. Proses pembuatan produk.

C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)Observasi.WawancaraDiskusi


Apersepsi :





Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara

mekanik.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mencermati prosedur mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan













menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik.




Penilaian


ContohInstrumen

1. Merdeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik.

2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik.

1. Memilih teknik yang sesuai

dengan produk yang dibuat.2. Menjelaskan cara pembuatan

karya.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian alat yang berputar secara mekanik!

2. Sebutkan jenis alat dan bahan

yang digunakan dalam membuat produk!

1.Deskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik!

2. Uraikan prosedur pembuatan produk alat berputar secara mekanik!





Section I.73 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.74 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : …..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.

Kompetensi Dasar.4.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik.4.2. Membuat alat yang berputar secara mekanik.


* Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik.* Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.* Memamerkan dan menjual karya.


B. Materi Ajar.1. Perencanaan pembuatan alat/mainan bergerak secara mekanik.2. Bahan, alat, dan teknik3. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik.4. Pameran




pembelajaran.




Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara

mekanik.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan













menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik.




Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.

2. Mengidentifikasi alat dan bahan.

1. Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.

2. Memamerkan dan menjual karya

Tes kinerja

Tes tertulis

Tes kinerja

Tes kinerja


Uraian


Uji produk

1. Buatlah prosedur kerja pada pembuatan alat/ mainan secara mekanik!

2.Jelaskan bahan dan alat pada teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik

3.Buatlah alat/mainan berputar secara mekanik sesuai model yang sudah direncanakan!

4. Pamerkan dan jual hasil karya kamu!


Section I.75 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.76 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ..................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar.

Kompetensi Dasar.5.1. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar.5.2. Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar


1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar.2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.3. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.4. Menghargai proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar.


B. Materi Ajar.1. Pengertian pembudidayaan ikan air tawar.2. Jenis ikan air tawar.3. Tempat budidaya ikan air tawar.4. Cara budidaya ikan air tawar.




pembelajaran.




Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mencermati prosedur pembudidayaan ikan air tawar. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan












Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.




Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar.

2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.

1. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.

2.Menjelaskani proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Deskripsi-kan pengertian budidaya ikan air tawar!

2. Tuliskan jenis ikan air tawar

3. Deskripsi-kan tempat budidaya ikan air tawar!

4. Tuliskan cara budidaya iakan air tawar!





Section I.77 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.78 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : …..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 6. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar.

Kompetensi Dasar.6.1. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar6.2. Memelihara dan merawat ikan air tawar


1. Membuat perencaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.2. Membuat kolam, memelihara, dan merawat ikan air tawar.


B. Materi Ajar.1. Perencanaan pemeliharaan ikan air tawar. 2. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.








Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan

air tawar Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar

Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan









3. Kegiatan Penutup



Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.

E. Alat dan Sumber Belajar.

BukuModelMedia cetakNara sumber



Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan

ikan air tawar.

2. Membuat kolam, untuk memeli hara ikan air tawar.

1. Praktik memelihara dan merawat ikan air tawar.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja




1. Buatlah perencanaan kerja dan biaya pemeliharaan ikan air tawar!

2. Kerjakanlah pembuatan kolam untuk memelihara ikan air tawar!

1. Pelihara dan rawatlah ikan air tawar yang telah direncanakan.

Setiap soal berbobot 50. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.


Section I.79 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.80 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan.

Kompetensi Dasar.7.1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan.7.2. Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang dikeringkan

A.Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :

1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan.2. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengeringan.3. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern.4. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan.


B. Materi Ajar.a. Pengertian pengawetan dengan pengeringan.b. Bahan dan alat pengeringan.c. Jenis pengeringan.d. produk pengeringan nabati

C. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok, tugas manidiri, kooperatif dll).

Observasi Wawancara Demontrasi Praktik


Apersepsi :





Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik. Memberikan contoh resep. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan. Elaborasi



bertindak tanpa rasa takut; Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan. Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan. Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menyiapkan alat dan bahan. Melakukan pengolahan dengan pengawetan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan






Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,





Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Menyajikan dan menjual produk.




Penilaian


ContohInstrumen

1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan.

2. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengawetan bahan nabati yang dikeringkan

3. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern untuk pengawetan bahan nabati

1. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tTertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian pengawetan bahan nabati dengan pengeringan!

2. Tuliskan jenis bahan dan alat pengeringan nabati!

3. Bedakan jenis pengeringan tradisional dan modern pengawetan bahan nabati yang dikeringkan

4. Tuliskan perbedaan produk pengeringan nabati!


Section I.81 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.82 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : .....................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 8. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan

Kompetensi Dasar.8.1. Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan

cara dikeringkan.8.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara

dikeringkan. 8.3. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga

siap dipamerkan dan dijual.

A.Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :

1. Membuat perencanaan pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.2. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan. 3. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjualnya.


B. Materi Ajar.1. Perencanaan pengawetan pengeringan bahan nabati.2. Pembuatan aneka makanan dengan teknik pengeringan.3. Kemasan produk makanan kering.

C. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok, tugas manidiri, kooperatif dll).

Observasi Wawancara Demontrasi Praktik

D. Langkah-langkah Pembelajaran. Pertemuan ke 1.2 & 3 a. Kegiatan Pendahuluan.



- Motivasi:Menanyakan peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. - Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan

- Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.

b.Kegiatan Inti. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik. Memberikan contoh resep. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan. Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan. Menyiapkan alat dan bahan. Melakukan pengolahan dengan pengawetan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan











c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Menyajikan dan menjual produk.

E. Sumber Belajar.

Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya,Media cetak,Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1.Membuat perencanaan biaya pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.

1. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.

1. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjualnya.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja




1. 1.Buatlah perencanaan pengawetan dan biaya pro-duksi pembu-atan aneka makanan bahan nabati yang dikeringkan!

2. Buatlah salah satu makanan nabati yang dikeringkan!

3. Buatlah kemasan yang sesuai produk dan menarik!

4. Pamerkan dan jual hasil produknu!


Section I.83 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.84 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…






( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX / 2

Nama Guru : ...........................NIP / NIK : ...........................Sekolah : ...........................



Nama Sekolah : ..................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasikan kerajinan dengan teknik sayat/ raut , dan ukir.

Kompetensi Dasar :9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir.9.2. Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat/raut

dan ukir.

A. Tujuan PembelajaranSiswa diharapkan mampu : 1. Menjelaskan pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir. 2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.3. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.4. Mendeskripsikan proses pembuatan produk kerajinan dengan teknik sayat/raut dan

ukir.


B. Materi Ajar.1. Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.2. Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir, yang berkualitas.3. Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.4. Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir, yang baik.5. Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.

.C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi

pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)Observasi.WawancaraDiskusi


Apersepsi :



Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian

Keterampilan KerajinanMotivasi :

Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi kerajinan yang menggunakan

teknik sayat/raut dan ukir. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan. Elaborasi



bertindak tanpa rasa takut; Mencermati prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan






Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,





Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan

teknik sayat/raut dan ukir..E. Alat dan Sumber Belajar.

BukuNara sumber yang ahli dibidangnya,Media cetak, Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir.

2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.

3. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.

4. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.

1. Menghargai produk benda kerajinan dari segi teknik sayat/raut dan ukir.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian teknik raut dan ukir!

2. Diskripsikan jenis bahan, peralatan raut dan ukir!

3. Jelaskan fungsi tiap peralatan raut dan ukir!

4. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi fungsi hias.

1. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.

Setiap soal berbobot 25. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.




Section I.85 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.86 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : .....................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 10 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut , dan

ukir .

Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.

: 10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.

: 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat, dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.

: 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan dapat :

1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir.

2. Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 3. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang

direncanakan.4. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


B. Materi Ajar.Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.Desain kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukir.Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.Kemasan Produk kerajinan. .

C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll



Observasi.WawancaraDiskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi : Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian

Keterampilan KerajinanMotivasi :

Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang desain dan kemasan yang menggunakan teknik

sayat/raut, dan ukir. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mencermati prosedur kemasan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.

Mendiskusikan hasil telaah buku Mempersiapkan kegiatan praktik memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan



kelompok;









Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan

teknik sayat/raut dan ukir..E. Alat dan Sumber Belajar.

Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya, Media cetak, Model Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi pembuatan benda

kerajinan dengan taknik raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya.

1. Praktik membuat disain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya.

Tes tertulis

Tes kinerja

Uraian

Tes uji petik kerja.

1. Buatlah perencanaan prosedur pembuatan desain

kerajinan dengan teknik raut dan ukir serta biaya produksinya!

2. Buatlah desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain!

1. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut

Tes kinerja Uji prosedur, dan produk

1. Buatlah kerajinan sesuai desain yang direncanakan dengan teknik




Penilaian


ContohInstrumen

dan ukir sesuai desain yang direncanakan.

1. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik.

Tes kinerjaUji prosedur dan produk

raut dan ukir!

2. Buatlah kemasan produk yang unik dan menarik sesuai produk yang dibuat!


Section I.87 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.88 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ........................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )Aspek : TeknologiStandar Kompetensi: 11. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa.

Kompetensi Dasar : 11.1. Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik. 11.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang

berputar dengan tenaga listrik.

A.Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan mampu :1. Mendriskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.2. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga

listrik.. 3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.4. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.


B. Materi Ajar.a. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik b. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.c. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik

C. Metode Tugas KelompokObservasiWawancaraDemontrasiPraktik


Apersepsi : Menanyakan kembali pelajaran lalu Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.



Motivasi : Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. Memperlihatkan contoh yang ada.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menyiapkan alat dan bahan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. Diskusi teknik pembuatan yang baik Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan












Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Menyajikan dan menjual produk.

E. Sumber Belajar.Buku ModelNara sumber yang ahli dibidangnya,Media cetak,Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Merdeskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.

2. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik .

1. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.

2. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian alat yang berputar dengan tenaga listrik

2. Sebutkan jenis peralatan dan bahan yang di-gunakan da-lam membuat produk berpu-tar dengan tenaga listrik!

3. Jelaskan teknik yang tepat untuk pembu-atan produk alat berputar tenaga listrik

4. Deskripsikan cara pembu-atan alat berputar dengan tenaga listrik!


Section I.89 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.90 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ......................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 12. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.

Kompetensi Dasar : 12. 1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan

tenaga listrik. 12. 2. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.

A.Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan

tenaga listrik. 2. Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga

listrik.


B. Materi Ajar.a. Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik. b. Pembuatan alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.

C. Metode 1. Tugas Kelompok2. Observasi3. Wawancara4. Demontrasi5. Praktik.


Apersepsi : Menanyakan kembali pelajaran lalu Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.

Motivasi : Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.



Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. Memperlihatkan contoh yang ada.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Diskusi teknik pembuatan yang baik Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menyiapkan alat dan bahan. Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan









3. Kegiatan Penutup



Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Menyajikan dan menjual produk.

E.Sumber Belajar.o Buku o Modelo Nara sumber yang ahli dibidangnya,o Media cetak,o Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik

1. Membuat alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.

Tes kinerja

Tes kinerja



1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik !

2. Buatlah karya teknologi alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik !


PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGIALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK

Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai

1 2 3 41

2

3

4


Ketepatan komposisi

Ketepatan Pembuatan

Ketepatan Waktu

25

25

25

25

√

√

√

√100

75

75

50



5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja.

25 √ 100Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80


PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGIALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK


1 2 3 41

2

3

4

5

Penerapan Teknologi Alat

Ketahanan Alat.

Daya Kreativitas.

Hasil Alat.

Kemasan Alat..

25

25

25

25

25

√

√

√

√

√

100

75

75

50

100Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80


Section I.91 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.92 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ....................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Aspek : Teknologi Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar

Kompetensi Dasar : 13.1. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar.: 13.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air

tawar.

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar.2. Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air tawar.3. Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias air tawar.4. Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar.5. Peserta didik dapat mengenal, mengetahui dan menyebutkan keindahan ikan hias air tawar. . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


B. Materi Ajar.1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias air tawar.2. Membedakan Jenis ikan hias air tawar.3. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar.4. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar.5. Menentukan keindahan ikan hias air tawar,.

C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dllObservasi.WawancaraDiskusi


Apersepsi : Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran..



Motivasi : Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menelaah buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan












Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.

.E. Alat dan Sumber Belajar.

Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya, Media cetak, Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan hias air tawar.

2. Mengidentifikasi jenis ikan hias air tawar.

3. Menentukan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.

4..Mendiskripsikan letak keindahan ikan hias

1. Membuat urutan proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan hias air tawar.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes kinerja

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian


1. Deskripsikan pengertian budidaya ikan hias air tawar!

2. Tuliskan jenis ikan hias air tawar

3. Deskripsikan tempat pemeliharaan ikan hias yang baik!

4.Deskripsikan letak keindahan ikan hias air tawar

5. Tuliskan urutan kerja pembudidayaan ikan hias air tawar!

Setiap soal berbobot 20.Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.


Section I.93 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.94 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ...................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi: 14. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar

Kompetensi Dasar : 14.1. Merencanakan prosedur kerja produk ikan hias air tawar di dalam kolam.

: 14.2. Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam.

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar. 2. Peserta didik dapat membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.

. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


B. Materi Ajar.1. Perencanaan budidaya ikan hias air tawar.2. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.

.C. Metode Pembelajaran.

Kerja mandirilObservasi.WawancaraDiskusi



Motivasi : Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar. Merencanakan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan unjuk kerja.



Menelaah buku tentang tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan










Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.

.E. Alat dan Sumber Belajar.o Buku



o Nara sumber yang ahli dibidangnya,o Media cetak, o Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat rencana kerja dan biaya secara kelompok

2. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar

1. Melakukan pemeliharaan dan pembibitan ikan hias air tawar di dalam kolam.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Uji prosedur kerja, prosedur, dan produkUji prosedur dan produk


1.Buatlah perencanaan prosedur kerja dan biaya pembudidyaan ikan hias air tawar!

2.Butlah tempat pembudidayaan ikan hias air tawar!

3. Lakukan pembibitan dan pemeliharaan ikan hias air tawar


PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR

Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai

1 2 3 41

2

3

4

5


Ketepatan komposisi

Ketepatan Pembuatan

Ketepatan Waktu


25

25

25

25

√

√

√

√100

75

75

50



25 √ 100Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80


PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR


1 2 3 41

2

3

4

5

Jenis Ikan

Warna ikan hias.

Bentuk kerjasama

Hasil pembudidayaan.

Hasil penjualan.

25

25

25

25

25

√

√

√

√

√

100

75

75

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80




Section I.95 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.96 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : .......................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 15.1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.

15.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan

bahan hewani.2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan

hewani..3. Peserta didik dapat mengamati jenis produk pengeringan.4. Peserta didik dapat mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.

. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


B. Materi Ajar.1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani.2. Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani.3. Mengamati jenis produk pengeringan.4. Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan..

C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dllObservasi.WawancaraDiskusi





Motivasi : Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan












Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan.

E. Alat dan Sumber Belajar.o Bukuo Nara sumber yang ahli dibidangnya,o Media cetak, o Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan.

2. Memilih bahan dan alat yang di-gunakan dalam proses pengeringan.

1. Mendeskripsikan jenis produk pengeringan ba-han hewani tradisional dan modern.

2. Mendeskripsikan pengawetan dengan pengeringan.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan!

2. Tuliskan alat dan bahan yang diper-lukan pada pengawetan teknik penge-ringan bahan hewani!

3. Jelaskan per-bedaan pege-ringan tradi-sional dan modern bahan hewani!

4. Deskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan!

Setiap soal berbobot 25.Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.


Section I.97 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.98 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : .....................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi : 16. Menerapkan teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 16.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan.

: 16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.

16,3. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani

dengan pengeringan. 2. Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan

cara pengeringan.3. Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.

. . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


B. Materi Ajar.Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.Pengawetan dengan cara dikeringkan.Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual..

C. Metode Pembelajaran. Praktik.Observasi.WawancaraDiskusi



Motivasi :



Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.




Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan










Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.



Membuat kesimpulan dari proses praktik. Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan,

memamerkan hasil, dan menjual..E. Alat dan Sumber Belajar.

o Bukuo Nara sumber yang ahli dibidangnya,o Media cetak, o Media elektronik.

F. Penilaian. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencanaa pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.

1. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.

1. Membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja




1.Buatlah perencanaan pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan!

2. Praktikan pengawetan bahan nabati dengan cara pengeringan!

3. Buatlah kemasan produk yang baik.


PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN

Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan :


1

2

3


Ketepatan komposisi

Ketepatan Pembuatan

25

25

25

√

√

√100

75

75



4

5

Ketepatan Waktu


25

25

√

√

50

100Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80


PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN


1 2 3 41

2

3

4

5

Jenis Produk dan Hasil

Biaya Pengolahan.

Bentuk dan waktu pengawetan

Tes Produk.

Hasil kemasan..

25

25

25

25

25

√

√

√

√

√

100

75

75

50

100Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80




Section I.99 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


Section I.100 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Web viewMendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Web viewMendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui...