RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN file · Web viewKompetensi Dasar : 1.1. ... - Guru melakuka...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : SMPN 6 Karaawang BaratKelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-

benda alam dengan menggunakan peralatan.Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannyaIndikator : 1.1.1 Mengindentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari kemudian megelompokkan dalam besaran pokok dan turunan 1.1.2. Menggunakan satuan Internasional dalam pengukuran 1.1.3 Mengkonversi satuan panjang, masa, dan waktu secara sederhana Alokasi waktu : 2 x 40 menit

I Tujuan Pembelajaran1. Mengidentifikasikan besaran –besaran dalam kehidupan sehari-hari dan mengelompokanya

dalam besaran fisika.2. mengidentifikasikan besaran – besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari kemudian

mengelompokanya kedalam besaran pokok dan turunan3. Mengidentifikasikan pengertian mengukur besaran, besaran pokok dan turunan.

II. Materi Pembelajaran1. Konsep Pengukuran2. Besaran pokok dan turunan 3. satuan dalam pengukuran4. satuan panjang, massa dan waktu

III. Metode Pembelajaran - Diskusi kelompok - Eksperimen

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Keguatan Awal

- Guru melakuka apersepsi melalui kegiatan tanya jawab tentang konsep pengukuran besaran pokok dan turunan .- Guru menginformasikan komptensi yang akan dicapai, sambil menggali pengetahuan awal siswa melalui tanya jawab tentang pengertian satuan dan satuan-satuan yang dipakai dalam pengukuran.

B. Kegiatan Inti- Guru menginformasikan definisi satuan , satuan pokok dan turunan yang berlaku secara internasional serta system satuan lain yang biasa dipakai dibeberapa negara (seperti sitem satuan Inggris ) dengan menggunakan teks yang ada dibuku Sains –Fisika.- Guru mengelompokan siswa kedalam beberapa kelompok dan setiap kelompok diberi nama sesuai dengan nama-nama konsep istilah yang sedang dipelajari.- Dengan menggunakan Lks siswa diminta mengerjakan soal yang berkenaan dengan topik yang sedang dibahas dalam waktu yang terbatas dan guru brkeliling membantu kelompok siswa.

C. Kegiatan Akhir- Setelah menyelesaikan Lks setiap kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil hasil yang diperoleh dalam kerja kelompok .- Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil bekajar yang diperoleh siswa .- Guru memberikan penghargaan pada kelompok siswa yang terbaik sambil mengiinformasikan pengertian/definisi mengukur dalam fisika, besaran pokok dan turuan.

SMP Negeri 6 Karawang Barat

V. Sumber Pembelajaran1. Mistar 4. Buku Sains - Fisika2. Neraca Pegas 5. Lks3. Stop Watch

VI. Penilaian A. Teknik Penilaian 1. Pertanyan Lisan Dilakukan secara terpadu selama proses pembelajaran untuk mengungkap penguasaan siswa tentang konsep satuan dalam pengukuran. 2. Tertulis Berupa latihan soal objektif yang ada dalam Lks. 3. Kinerja Menilai kinerja kelompok dengan menggunakan format penilaian yang berkaitn denganpnyelesaian tugas-tugas kelompok / individu. B. Bentuk Instrumen 1. Isian

C. Soal Intrumen 1. Sebutkan satuan panjang dalam SI

Mengetaui : Karawang, Juli 2009Kepala SMPN 6 Karawang Barat, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mulyadi Amar Wiguna, S.Pd.NIP 195809201978031001 NIP 196602151994121002



Sekolah : SMPN 6 Karaawang BaratKelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-

benda alam dengan menggunakan peralatan.Kompetensi Dasar : 1.3. Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hariIndikator : 1.3.1. Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar 1.3.2. Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam pengukuranAlokasi waktu : 2 x 40 menit

I Tujuan Pembelajaran 1. Menggunakan satuan internasional dalam pengukuran.

2. Mengkonversi satuan panjang, massa dan waktu secara sederhana

II. Materi Pembelajaran- Konsep Pengukuran- Besaran pokok dan turunan - satuan dalam pengukuran- satuan panjang, massa dan waktu

III. Metode Pembelajaran - Diskusi kelompok - Eksperimen

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Keguatan Awal

- Guru melakuka apersepsi melalui kegiatan tanya jawab tentang konsep pengukuran besaran pokok dan turunan .- Guru menginformasikan komptensi yang akan dicapai, sambil menggali pengetahuan awal siswa melalui tanya jawab tentang pengertian satuan dan satuan-satuan yang dipakai dalam pengukuran.

B. Kegiatan Inti- Guru menginformasikan definisi satuan , satuan pokok dan turunan yang berlaku secara internasional serta system satuan lain yang biasa dipakai dibeberapa negara (seperti sitem satuan Inggris ) dengan menggunakan teks yang ada dibuku Sains –Fisika.- Guru mengelompokan siswa kedalam beberapa kelompok dan setiap kelompok diberi nama sesuai dengan nama-nama konsep istilah yang sedang dipelajari.- Dengan menggunakan Lks siswa diminta mengerjakan soal yang berkenaan dengantopik yang sedang dibahas dalam waktu yang terbatas dan guru brkeliling membantu kelompok siswa.

D. Kegiatan Akhir- Setelah selesai mengerjakan Lks setiap anggota kelompok mendapatkan nilai test (latihan soal ) dan guru membimbing siswa menggabungkan seluruh nilai individu mejadi nilai kelompok (diambil rata-ratanya).- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik, misalnya Good Team, Great Team, dan Super Team.

V. Sumber Pembelajaran4. Mistar 4. Buku Sains - Fisika5. Neraca Pegas 5. Lks6. Stop Watch


VI. Penilaian A. Teknik Penilaian 1. Pertanyan Lisan Dilakukan secara terpadu selama proses pembelajaran untuk mengungkap penguasaan siswa tentang konsep satuan dalam pengukuran. 2. Tertulis Berupa latihan soal objektif yang ada dalam Lks. 3. Kinerja Menilai kinerja kelompok dengan menggunakan format penilaian yang berkaitan denganpnyelesaian tugas-tugas kelompok / individu. B. Bentuk Instrumen 1. Isian

C. Soal Intrumen 1. Sebutkan satuan panjang dalam SI





Sekolah : SMPN 6 Karawang BaratKelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan.Kompetensi Dasar : 1.3. Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari hariIndikator : 1. Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar 2. Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam pengukuranAlokasi waktu : 2 jam pelajaran

I. Tujuan Pembelajaran1. Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar 2. Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam pengukuran

II. Materi Pembelajaran Satuan baku dan tak baku Beasaran turunan luas dan volume

III. Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Observasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru melakukan apersepsi dengan dengan meminta siswa memegang kubus besi dan kayu dengan ukuran yang sama, kemudian ditanyakan kepada siswa benda mana yang lebih besar massanya. - Guru menginformasikan dan menulis kompetensi yang akan sicapai sambil menggali pegetahuan awal siswa tentang satuan baku, dan satuan tak baku, alat ukur panjang, massa dan waktu . B. Kegiatan Inti - Gurur menginformasikan tahap demi tahap tentang alat ukur panjamg (mistar, jangka sorong, dan micrometer skrup), alat ukur massa (nerca ohauss, timbangandan neraca sama lengan ) dan alat ukur watu (stop watch dan arloji) baik nama-nama bagian alat ukur tersebut maupun kegunaan ketelitian pengukura secara rinci. - Guru mendemonstrasikan keteramplian cara mengunakan salah satu alat ukur panjang ,massa dan waktu tahap demiatahap untuk mengukur panjang kubus besi, massa kubus besi waktu yang diperlukan selama demonstrasi berlangsung. - Guru meminta siswa melakukan percobaan mengukur panjang dengan mistar, jangka sorong dan micrometer skrup untuk mengetahui panjang meja, diameter kapur dan tebal kertas , mengukur massa kubus besi dan kubus kayu dengan menggunakan neraca ohauss dan mengukur waktu dengan stop watc dan arloji. - Guru memberikan umpan balik (pujian ) pada aspek aspek yang sudah benar terhadap keterampilan mengukur siwa dalam menggunakan alat ukur. - Guru memodelkan lagi langkah –langkah penggunaan alat ukur yang lain. - Guru memberi pelatihan lanjutan dengan meminta siswa mengukur benda benda lain. C. Kegiatan Akhir - Guru membimbing siswa membuat rangkuman mengenai bagian bagian cara penggunaan dan ketelitian pengukuran alat ukur panjang, massa dan waktu. - Guru memberi tugas (PR) agar siswa mendata alat ukur lain yang prinsip kerjanya sama dengan neraca.


V. Sumber Pembelajaran1. Mistar 6. stop watch 9. Buku Sains Fisika2. Jangka sorong 7. kapur3. Mikrometer sekrup 8. Kubus besi dan kayu 10 Lks.

VI. Penilaian Teknik Penilaian 1. Pertanyan Lisan Dilakukan secara terpadu selama proses pembelajaran untuk mengungkap penguasaan siswa tentang konsep satuan dalam pengukuran. 2. Tertulis Berupa latihan soal objektif yang ada dalam Lks. 3. Kinerja Menilai kinerja kelompok dengan menggunakan format penilaian yang berkaitn dengan penyelesaian tugas-tugas kelompok / individu. Bentuk Instrumen 1. Tes uraian 2. Unjuk kerja Soal Instrumen 1. Sebutkan dua contoh satuan baku dan tak baku 2. Ukurlah Panjang meja ini dengan jengkalan tanganmu dan penggaris

Rubrik Penilaian

No. Aspek Skor 1. Merangkai alat dengan benar 2 2. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 4 3. Memperoleh data dari percobaan 2 4. Membuat kesimpulan dengan benar 2

Jumlah skor 10





Sekolah : SMPN 6 Karawang BaratKelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Standar Kompetensi : Memahami wujud zat dan perubahannya Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan konsep masa jenis dalam kehidupan sehari-hariIndikator : - Menyimpulkan dari percobaan bahwa massa jenis salah satu ciri khas suatu zat - Menghitung massa jenis suatu zat - Menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari Alokasi waktu : 4 jam pelajaran

I. Tujuan Pembelajaran 1. Mengukur massa jenis benda yang berbentuk balok, kubus dan batu 2. Menyimpulkan dari percobaan bahwa massa jenis salah satu ciri khas suatu zat

II. Materi Pembelajaran 1. Konsep Massa jenis suatu zat 2. Cara mengukur massa jenis suatu zat

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Demonstrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang massa jenis zat . - Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai, sambil menggali pengetahuan awal siswa melalui tanya jawab tentang massa jenis berbagai zat. B. Kegiatan Inti - Dengan mengguanakan besi yang berbentuk kubus yang sudah diketahui massa dan volumenya serta gelas ukur yang berisi air dan batu yang sudah diketahui massanya guru medemonstrsikan percoabaan mengukur massa jenis zat padat yang beratuan dan tidak beraturan dengan perbandingan massa dan volume. - Dengan menggunakan air, gelas ukur dan neraca ohauss guru mendemonstrasikan percobaan mengukur massa jenis zat cair dengan menggunakan perbandingan massa dan volume (m/v). - Guru meminta siswa duduk dalam tatanan kooperatif untuk mengukur atau menghitung massa jenis zat padat dan zat cair jenis yang lain. - Guru meminta satu, dua kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya dan ditanggapi oleh kelompok siswa lain. - Guru memberi penguatan dan koreksi terhada hasil pekerjaan siswaserta memberi penghargaan pada siswa yang kinerjanya baik. Sambil menekankan bahwa setiap zat mempunyai massa jenis yang berbeda. - Guru menginformasikan penerapan konsep massa jenis untuk pemecahan masalah dalam kehidupan sehari hari. C. Kegiatan Akhir - Guru meminta siswa mereviu kembali seluruh pengetahuan yang telah diperoleh memprbaiki catatan yang telah dibuat.


V. Sumber Pembelajaran 1. Buku Fisika 4. air 2. Mistar 5. LKS 3. Gelas ukur

VI. Penilaian Teknik Penilaian 1. Pertanyan Lisan Dilakukan secara terpadu selama proses pembelajaran untuk mengungkap penguasaan siswa tentang konsep satuan dalam pengukuran. 2. Tertulis Berupa latihan soal objektif yang ada dalam Lks. 3. Kinerja Menilai kinerja kelompok dengan menggunakan format penilaian yang berkaitn dengan penyelesaian tugas-tugas kelompok / individu. Bentuk Instrumen 1. Tes pilihan ganda 2. Unjuk kerja Rubrik Penilaian


Jumlah skor 10





Sekolah : SMPN 6 Karawang BaratKelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Standar Kompetensi : Memahami wujud zat dan perubahannya Kompetensi Dasar : Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hariIndikator : - Menyelidiki perubahan wujud suatu zat - Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran - Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan - Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hariAlokasi waktu : 2 jam pelajaran

I. Tujuan Pembelajaran - Menyelidiki perubahan wujud suatu zat - Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran - Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan - Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari II. Materi Pembelajaran

1. Perubahan wujujd zat padat, cair dan gas 2. Susunan gaya tarik dan gerak partikel zat padat,car dan gas

III. Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2. Penugasan 3. Tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Memotivasi siswa melalui tanya jawab tentang tiga wujud zat dan contohnya. - Guru menuliskan kata kata Zat dan Wujudnya serta perubahan wujud di papan tulis sambil menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti - Dengan menggunakan es, gelas ukur dan pemanas guru mendemonstrasikan percobaan untuk menunjukan perubahan wujud zat padat menjadi zat cair dan zat cair menjadi zat gas. - Guru menginformasikan perbedaan perubahan wujud fisika dan kimia serta contohnya. - Dengan menggunakan batu, air ,gelas ukur, botol, balon dan kantong plastik guru mendemonstrasikan percobaan untuk menunjukan bahwa gaya tarik antar partikel tiap zat berbeda beda serta menggambarkan susunan dan gerak partikel zat padat, cair dan gas. - Guru meminta siswa duduk dalam tatanan kelompok kooperatif untuk mendiskusikan hasil percobaan guru tentang perubahan wujud zat, susunan, jarak, gerak dan gaya tarik partikel zat padat, cair dan gas dalam bentuk table sesuai dengan Lks. - Guru meminta empat kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil didskusinya ( tentang perubahan wujud zat, susunan, gerak, gaya tarik partikel padat, cair dan gas) dan ditanggapi oleh siswa kelompok lain. - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil pekerjaan siswa serta memberi penghargaan pada siswa yang kinerjanya baik , sambil menekankan cirri cirri zat padat, cair dan gas.

C. Kegiatan Akhir - Guru meminta siswa mereview kembali seluruh pengetahuan yang telah diperoleh dan memperbaiki catatab yang telah dibuat..


V. Sumber Pembelajaran1. Es 5. Kantong plastik dan sedotan2. Air secukupnya 6. Pemanas dan perangkatnya3. Gelas ukur dan botol 7. Buku Sains Fisika4. Balon 8. Lks.

VI. Penilaian Teknik Penilaian 1 Pertanyan Lisan Dilakukan secara terpadu selama proses pembelajaran untuk mengungkap penguasaan siswa tentang perubahan wjud zat, susunan dan gerak partikel pada zat padat, cair dan gas. 2. Tertulis Berupa soal yang tersusun secara objektif yang ada dalam Lks. 3. Kinerja Menilai kinerja kelompok /individu dengan menggunakan format penilaian yang berkaitan dengan penyelesaian tugas tugas kelompok/ individu Bentuk Instrumen 1. Uraian 2. Pilihan ganda 3. Unjuk kerja





Sekolah : SMPN 6 Karawang BaratKelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan.Kompetensi Dasar : 1.2. Mendiskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya Indikator : 1.2.1 Menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat 1.2.4. Membandingkan skala termometer Celcius dengan termometer yang lainAlokasi waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit )

I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat :

1. menjelaskan pengertian suhu2. menggunakan termometer untuk mengukur suhu benda3. membadingkan skala pada termometer Celcius dan termometer Fahrenheit

II. Materi Pembelajaran: Suhu dan Pengukuran

III. Metode Pembelajaran: 1. Model : - Direc intruction (DI) - Kooperatif learning 2. Metode: - Diskusi kelompok - Eksperimen IV. Langkah- langkah Kegiatan :

a. Kegiatan pendahuluan Motivasi dan apresepsi)

- Alat apakah yang dipakai bila suhu tubuhmu terasa panas ? Prasyarat pengetahuan)

- Apakah satuan suhu menurut SI ?- Termasuk besaran apakah suhu itu ?

Pra Eksperimen)- Berhati-hatilah menggunakan peralatan yang terbuat dari kaca- Juga hati-hati menggunakan api

b. Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Secara kelompok peserta didik mendiskusikan pengertian suhu, kemudian membuat

kesimpulan sementara dan anggota masing-masing kelompok mengkomunikasikan. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar Setiap kelompok diberikan sebuah termometer suhu badan, setiap kelompok mendiskusikan

bagaimana cara menggunakan termometer yang benar Peserta didik dalam kelompok melakukan eksperimen cara mengukur suhu tubuhnya Peserta didik mengamati dan menuliskan datanya ke dalam LKS Guru memberikan informasi cara menentukan skala termometer Celcius dan Fahrenheit

dengan perbandingan C : F = 5 : 9 Guru memberikan contoh latihan cara menghitung skala termometer Celcius dan Fahrenheit.

c. Kegiatan Penutup Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misalnya mencari macam- macam

termometer yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberikan latihan soal-soal tentang termometer


IV. Sumber Belajara. Buku Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP/MTs Kelas VII karangan Teguh Sugiyarto,

Eny Ismawati (buku yang ada disekolah)b. LKSc. Buku Referensid. Alat-alat praktikum

VI. Penilaian Hasil Belajara. Teknik penilaian:

- Tes tertulis - Tes unjuk kerja

b. Bentuk instrumen:- Isian dan PG- Uji petik kerja prossedur dan produk

b. Contoh instrumen: - Instrumen tes isian :

Alat yang digunakan untuk mengukur suhu zat adalah ....Kunci : TermometerSkor = 1

- Contoh tes PG:Bila termometer Celcius menunjuk angka 25 derajat maka termometer Fahrenheit menunjukkan angka ....

a. 41 derajat Fb. 45 derajat Fc. 45,3 derajat Fd. 77 derajat F

Kunci : dSkor = 1

- Uji petik kerja prosedur dan produk:Ukurlah suhu tubuhmu dengan menggunakan alat termometer

Rubrik Soal

Instrumen Aspek Kriteria Skor

Ukurlah suhu tubuhmu dengan menggunakan alat termometer !

Menggunakan alat BenarTidak benar

52

Melakukan kegiatan dengan prosedur SesuaiTidak sesuai

52

Memperoleh data dari percobaan AdaTidak ada

52

Membuat kesimpulan BenarTidak benar

52

Skor maksimum 20



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 6 Karawang BaratMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas / Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zatKompetensi Dasar : 2.1. Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat

Indikator : a. Mengidentifikasikan sifat asam, basa, garam dengan menggunakan indikator yang sesuai. b. Mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa dan garam c. Menggunakan alat sederhana untuk menentukan skala keasaman dan kebasaanAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

I. I. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat :

o membedakan pengertian asam, basa dan garam secara kimiao menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa dan garamo mengelompokkan zat-zat yang bersifat asam, basa dan garamo menggunakan alat penentu/ petunjuk asam dan basao menyimpulkan hasil percobaan dan mempresentasikan

II. Materi Pembelajaran: Asam, Basa dan garam

III. Metode Pembelajarn 1. Model pembelajaran : - Kooperatif learning - Direc Instruction (DI) 2. Metode : -. Pengamatan -. Diskusi informasi

IV. Langkah – langkah kegiatan : 1. Pertemuan pertama

a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi

- Pernahkah kamu mengoleskankan larutan gula pada kulit tanganmu ? - Apa yang kamu rasakan ?

Prasyarat eksperimen - Hati-hati cara mencampurkan dua larutan yang berbeda- Hati-hati cara menuangkan larutan asam sulfat

b. Kegiatan inti :

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Guru dan peserta didik mendiskusikan pengertian asam, basa dan garam serta

menentukan ciri-cirinya Disediakan bahan- bahan larutan asam, larutan basa dan larutan garan, peserta didik

mengamati dan mengelompokkannya Peserta didik mendiskusikan dan mengkomunikasikan secara kelompok

c. KegiatanPenutup


Guru dan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan Guru memberikan tes secara lisan tentang asam, basa, garam

2. Pertemuan kedua

a. Kegiaatan Pendahuluan Motivasi

- Pernahkah kamu meremas remas bunga kembang sepatu berwarna kemudian ditetesi dengan asam cuka? Apa yang terjadi?

Prasarat pengetahuan- Sebutkan ciri-ciri asam, basa dan garam?- Apakah sifat asam basa dan garam?

Prasarat eksperimen- Guru memberi informasi kepada peserta didik agar hati-hati larutan asam sulfat

b. Kegiatan inti : Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen kelompok Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan kertas lakmus atau ph stik

untuk menentukan sifat asan dan basa dari suatu larutan Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokkan untuk membuat kesimpulan dari

data percobaan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

c. Kegiatan penutup Guru dan peserta didik berdiskusi untukmembuat rangkuman kegiatan Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari bahan-bahan di sekitar

rumah dam dikelompokkan ke dalam zat- zat yang bersifat asam, basa dan garam

V. Sumber Pembelajaran1. Buku siswa 2. Lingkungan sekitar sekolah atau rumah3. Buku referensi4. Bahan-bahan kimia

VI. Penilaian :2. Teknik penilaian:

- Tes tertulis- Tes unjuk kerja

2. Bentuk instrumen: - Tes isian- Tes identifikasi- Tes uji petik kerja prosedur

3. Contoh instrumen: a. Tes isian:

Ciri-ciri basa adalah .... Kunci : a. Mengandung OH b. Rasanya pahit c. Bila kena kulit licin Skor : 3

b. Contoh tes identifikasi


Tentukan bahan-bahan yang bersifat asam, basa dan garam dari bahan-bahan yang tersedia ( larutan cuka, larutan sabun, larutan garam, larutan gula, NaCl,HClKunci:Asam : larutan cuka, H ClBasa : larutan sabunGaram: larutan garam, NaClSkor : 3

c. Contoh Uji petik kerja prosedurLakukan kegiatan untuk menentukan tingkat keasaman suatu larutan dengan menggunakan pH stik !

Rubrik No. Aspek Skor 1. Ketepatan menggunakan pH stik dengan benar 2 2. Melakukan kegiatan dengan prosedur yg benar 2 3. Memperoleh data dari kegiatan 2 4. Membuat kesimpulan 2

Jumlah skor

8





(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 6 Karawang BaratMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas / Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zatKompetensi Dasar : 2.1. membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuranIndikator : 1. Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan

2. Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana 3. Mengelompokkan zat-zat kedalam campuran homogen dan heterogen

dalam kehidupan sehari-hariAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran 1. Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan 2. Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana 3. Mengelompokkan zat-zat kedalam campuran homogen dan heterogen dalam kehidupan sehari-hari

II. Materi Pembelajaran Unsur, senyawa dan campuran

III. Metode Pembelajaran Tanyajawab Diskusi Penugasan

IV. Langkah langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang kegiatan pengukuran yang biasa dilakukan dalam kahidupan sehari-hari. - Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai, sambil menggali pengetahuan awal siswa melalui Tanya jawab tentang besaran pokok, besaran turunan, dan definisi mengukur dalam fisika. B. Kegiatan Inti - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok - Guru dan peserta didik mendiskusikan pengertian unsur, senyawa dan campuran serta menentukan ciri-cirinya - Disediakan bahan- bahan unsur, senyawa cmpuran, peserta didik mengamati dan mengelompokkannya - Peserta didik mendiskusikan dan mengkomunikasikan secara kelompok C. Kegiatan Akhir - Guru dan peserta didik berdiskusi untukmembuat rangkuman kegiatan - Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari bahan-bahan di sekitar rumah dam dikelompokkan ke dalam unsur, senyawa dan campuran

V. Sumber Pembelajaran Buku siswa, contoh zat

VI. Penilaian a. Teknik Penilaian - Tes Lisan - Tes Unjukkerja b. Bentuk Instrumen - Uraian - Identifikasi


c. Soal/ Instrumen 1. Tentukan zat yang bersifat unsur , senyawa, dan campuran dari bahan yang disediakan 2. Disediakan macam-macam zat, kelompokkan zat-zat tersebut ke dalam campuran homogen dan campuran heterogen

Rubrik Penilaian

No. Aspek Skor 1. Ketepatan memilih zat 2 2. Melakukan kegiatan dengan prosedur yg benar 2 3. Memperoleh data dari kegiatan 2 4. Membuat kesimpulan 2

Jumlah skor

8





(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 6 Karawang BaratMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas / Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannyaKompetensi Dasar : 3. 1. Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hariIndikator : 1. Menyelidiki perubahan wujud suatu zat 2. Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran 3. Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan 4. Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari- hariAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran 1. Menyelidiki terjadinya perubahan wujud suatu zat. 2. Menafsirkan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran 3. Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan 4. Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari hari

II. Materi Pembelajaran Zat dan Wujudnya

1. Perubahan wujujd zat padat, cair dan gas 2. Susunan gaya tarik dan gerak partikel zat padat,car dan gas

III. Metode Pembelajaran Tanya jawab Penugasan

IV. Langkah langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Memotivasi siswa melalui tanya jawab tentang tiga wujud zat dan contohnya. - Guru menuliskan kata kata Zat dan Wujudnya serta perubahan wujud di papan tulis sambil menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. - Dengan menggunakan es, gelas ukur dan pemanas guru mendemonstrasikan percobaan untuk menunjukan perubahan wujud zat padat menjadi zat cair dan zat cair menjadi zat gas. B. Kegiatan Inti - Guru menginformasikan perbedaan perubahan wujud fisika dan kimia serta contohnya. - Dengan menggunakan batu, air ,gelas ukur, botol, balon dan kantong plastik guru mendemonstrasikan percobaan untuk menunjukan bahwa gaya tarik antar partikel tiap zat berbeda beda serta menggambarkan susunan dan gerak partikel zat padat, cair dan gas. - Guru meminta siswa duduk dalam tatanan kelompok kooperatif untuk mendiskusikan hasil percobaan guru tentang perubahan wujud zat, susunan, jarak, gerak dan gaya tarik partikel zat padat, cair dan gas dalam bentuk table sesuai dengan Lks. - Guru meminta empat kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil didskusinya ( tentang perubahan wujud zat, susunan, gerak, gaya tarik partikel padat, cair dan gas) dan ditanggapi sleh siswa kelompok lain. C. Kegiatan Akhir - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil pekerjaan siswa serta memberi penghargaan pada siswa yang kinerjanya baik , sambil menekankan cirri cirri zat padat, cair dan gas. - Guru meminta siswa mereviu kembali seluruh pengetahuan yang telah diperoleh dan memperbaiki catatab yang telah dibuat.. V. Sumber Pembelajaran 1. Es 5. Kantong plastik dan sedotan


2. Air secukupnya 6. Pemanas dan perangkatnya 3. Gelas ukur dan botol 7. Buku Sains Fisika 4. Balon 8. Lks.

VI. Penilaian a. Teknik Penilaian 1. Tes tertulis 2. Tes Unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen Tes uraian Uji petik kerja prosedur dan produk

Soal/ Instrumen 1. Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a. sangat kuat b. kurang kuat c. tidak tentu d. selalu berubah 2. Lakukan percobaan adhesi dan kohesi dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan





(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 6 Karawang BaratMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas / Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannyaKompetensi Dasar : 3. 1. Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuain dalam kehidupan sehari-hariIndikator : 1. Menyelidiki proses pemuain pada zat padat, cair dan gas 2. Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat 3. Menunjukkan prinsip pemuian dalam teknologi misalnya BimetalAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran 1. Manfaat pemuaian dalam kehiduan sehari hari 2. Menyelidiki proses pemuain pada zat padat, cair dan gas 3. Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat 4. Menunjukkan prinsip pemuian dalam teknologi misalnya Bimetal

II. Materi Pembelajaran Pemuaian zat Muai Panjang Penerapan prinsip pemuaian dalam kehidupan sehari hari

III. Metode Pembelajaran Diskusi Demonstrasi Penugasan

IV. Langkah –langkah Pembelajran A. Kegiatan Awal - Guru melakuka apersepsi melalui kegiatan tanya jawab tentang konsep pemuaian pada zat padat, serta penerapan pemuai pada alat teknologi - Guru menginformasikan komptensi yang akan dicapai, sambil menggali pengetahuan awal siswa melalui tanya jawab tentang pengertian pengertian muai panjang, koefisien muai panjang dan alat yang dipakai dalam pengukuran. B. Kegiatan Inti

- Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen kelompok- Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan alat Musschenbroek untuk menyelidiki muai panjang pada 3 batang logam yang berbeda

- Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokkan untuk membuat kesimpulan dari data percobaan - Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal C. Kegiatan Akhir - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil pekerjaan siswa serta memberi penghargaan pada siswa yang kinerjanya baik , sambil menekankan cara menyelidiki pemuaian pada logam dan menghitung panjang logam setelah dipanaskan - Guru meminta siswa mereviu kembali seluruh pengetahuan yang telah diperoleh dan memperbaiki catatan yang telah dibuat..

V, Sumber Pembelajaran


1. Buku siswa 2. Lingkungan sekitar sekolah atau rumah

3. Buku referensi 4. Bahan-bahan dan alat VI. Penialaian a. Teknik Penilaian - Tes tertulis - Tes unjuk kerja

b. . Bentuk instrumen: - Tes isian - Tes uji petik kerja prosedur

c. . Contoh instrumen: a. Tes isian:

Tuliskan 3 contoh penerapan prinsip pemuaian dalam kehidupan sehari-hari Kunci : a. Setrika listri otomatis b. Pemasangan sambungan rel kereta api c. Pemasangan bingkai besi roda pedati Skor : 3

b. Uji petik kerja prosedur dan produk: Lakukan kegiatan untuk mencari pemuaian panjang pada 3 batang logam ini menggunakan alat-alat sebagai berikut. - Musschenbroek - 3 batang logam alumunium, besi, kuningan - Lampu spirtus pembakar


Jumlah skor 10





(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 6 Karawang BaratMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas / Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannyaKompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator : 1. Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda, perubahan wujud zat 2. Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan 3. Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zatAlkasi Waktu : 2 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran 1. Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda, perubahan wujud zat 2. Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan 3. Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat

II. Materi Pembelajaran Kalor Penguapan

III. Metode Pembelajaran Diskusi Demonstrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru melakuka apersepsi melalui kegiatan tanya jawab tentang konsep kalor - Guru menginformasikan komptensi yang akan dicapai, sambil menggali pengetahuan awal siswa melalui tanya jawab tentang pengertian kalor, perpindahan kalor, dan alat yang dipakai dalam pengukuran. B. Kegiatan Inti - Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen kelompok - Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan alat yang disediakan untuk

menyelidiki perubahan suhu pada air yang dipanaskan - Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokkan untuk membuat kesimpulan dari data percobaan - Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal C. Kegiatan Akhir - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil pekerjaan siswa serta memberi penghargaan pada siswa yang kinerjanya baik , sambil menekankan cara menyelidiki perubahan suhu pada air yang dipanaskan dan menghitung banyaknya kalor dengan melihat perubahan suhu dan banyaknya massa air - Guru meminta siswa mereviu kembali seluruh pengetahuan yang telah diperoleh dan memperbaiki catatan yang telah dibuat..

V. Sumber Pembelajaran


Buku siswa, LKS, alat-alat praktikum

VI. Penilaian a. Teknik Penilaian - Tes observasi - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen - Lembar observasi - isian c. Soal/ Instrumen 1. Coba amatilah perubahan suhu pada air yang dipanaskan !

Rubrik Penilaian


Jumlah skor 10

2. Coba sebutkan cara mempercepat penguapan Kunci : a. dipanaskan b. luas permukaan diperbesar c. memperkecil tekanan pada permukaan zat cair d. meniupkan udara pada zat cair Skor : 4




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN file · Web viewKompetensi Dasar : 1.1. ... - Guru melakuka...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN file · Web viewKompetensi Dasar : 1.1. ... - Guru melakuka...