YAYASAN PENDIDIKAN DAN SOSIALNAZHATUT MUBTADIIN

SMPI NAZHATUT THOLIBINJl. Ky Jamal Hasibi Liprak Wetan Dusun Pao Banyuanyar Probolinggo

Telp 085236902767

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : IPA (Aspek Biologi)Kelas/ Semester : VII/ 2Materi Pokok : Gejala alam biotik dab abiotikAlokasi Waktu : 4 x 40 Menit

A. Standar Kompetensi

5. Memahami gejala – gejala alam melalui pengamatan

B. Kompetensi Dasar5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk

memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik

C. Tujuan:1. Konten Sains Menunjukkan gejala alam pada obyek biotik Menunjukkan gejala alam pada obyek abiotik Membedakan gejala antara obyek biotik dan abiotik Menjelaskan peranan antara obyek biotik dan abiotik Merumuskan kesimpulan dari hasil percobaan gejala alam biotik dan abiotik2. Konteks Aplikasi Sains Memberi contoh obyek biotik dan abiotik Menyebutkan peranan antara obyek biotik dan abiotik Membandingkan antara obyek biotik dan abiotik3. Keterampilan Proses Mengamati dan mendata obyek biotik dan abiotik yang ada di lingkungan sekitar Menggunakan metode ilmiah untuk mengamati gejala biotik Mengkomunikasikan hasil pengamatan dari data yang diperoleh Menyimpulkan pengaruh antara obyek biotik dan abiotik4. Sikap dan Nilai Menunjukkan ketertarikan terhadap pembelajaran Merangsang keinginan bertanya Ketekunan siswa dalam bekerja Merasakan manfaat bekerja sama dengan teman Merasakan manfaat mengetahui gejala alam biotik dan abiotik Merespon pertanyaan guru5. Berpikir Kritis Menemukan cara membedakan obyek biotik dan abiotik Menemukan pengaruh antara obyek biotik dan abiotik

D. MATERI PELAJARAN Obyek abiotik adalah benda atau obyek di alam yang berupa benda tak hidup.

Contoh: air, tanah, suhu, cahaya. Obyek biotik adalah benda atau obyek di alam yang berupa benda makhluk hidup. Gejala alam biotik meliputi ciri khas yang dimiliki oleh makhluk hidup yaitu

makan, bernapas, tumbuh, berkembang, bergerak, berkembangbiak, mengeluarkan zat sisa, dan peka terhadap rangsang.

Dalam pengamatan obyek biotik dan abiotik perlu menerapkan metode ilmiah. Tahap kerja yang sistematis dalam metode ilmiah (disebut metode ilmiah) meliputi: Merumuskan masalah Mengumpulkan data atau keterangan

Menyusun hipotesis / dugaan sementara Melakukan eksperimen / percobaan Menarik kesimpulan Menguji kesimpulan dengan percobaanSelain itu perlu juga diterapkan sikap ilmiah, yaitu: Rasa ingin tau Jujur Teliti Obyektif Tekun terbuka

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARANModel pembelajaran : Direct instruction (DI) dan cooperatif LearningPendekatan pembelajaran : CTLMetode pembelajaran : Diskusi-Informasi, pengamatan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

NO.Langkah

PembelajaranDeskripsi Kegiatan

Guru Siswa1. Tahap Kontak Menanyakan pada siswa apakah

pernah melakukanpengamatan di lingkungan sekitar?

Menjawab pertanyaan guru

2. Tahap Kuriositi

Menunjukkan batu dan semut. Apa saja yang membedakan ke duanya

Berdiskusi secara bebas dengan teman sebangku, menjawab pertanyaan guru

3. Tahap Elaborasi

Membagi peserta didk menjadi beberapa kelompok

Mengajukan pertanyaan apa artinya gejala alam pada obyek biotik dan abiotik

Mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta peserta didik untuk membuka dan membaca buku

Mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang gejala alam biotik dan abiotik

Memberikan contoh tentang gejala alam biotik dan abiotik

Meminta salah satu perwakilan kelompok untuk melakukan hal yang sama, jika ada kesalahan langsung diberi umpan balik.

Berkelompok sesuai instruksi guru

Membaca buku, berdiskusi dengan anggota kelompoknya

Memperhatikan guru

Memperhatikan, mendengarkan, mencatat

Salah satu anggota kelompok menjawab pertanyaan guru

4 Tahap Nexus (pengambilan kesimpulan)

Membimbing siswa merangkum kesimpulan

Membuat rangkuman kesimpulan

Mendengarkan, mencatat rangkuman

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2

NO.Langkah

PembelajaranDeskripsi Kegiatan

Guru Siswa1. Tahap Kontak Menanyakan pada siswa apakah

sudah mengetahui perbedaan gejala alam biotik dan abiotik? Apakah lingkungan abiotik dan biotik sangat berpengaruh?

Menjawab pertanyaan guru

2. Tahap Kuriositi

Mengilustrasikan salah satu pengaruh lingkungan abiotik terhadap biotik.Mengapa tanaman yang dekat tempat pembuangan air tumbuh lebih subur?

Berdiskusi secara bebas dengan teman sebangku, menjawab pertanyaan guru

3. Tahap Elaborasi

Membagi peserta didk menjadi beberapa kelompok

Mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta peserta didik untuk membuka dan membaca buku

Menjelaskan langkah – langkah tentang pengamatan pengaruh antara obyek biotik dan abiotik

Membimbing kelompok melakukan percobaan

Membimbing siswa mengkomunikasikan hasil percobaannya

Berkelompok sesuai instruksi guru

Membaca buku, berdiskusi dengan anggota kelompoknya

Memperhatikan, mendengar penjelasan guru

Bekerja sama dengan kelompoknya untuk melakukan percobaan

Melakukan diskusi kelompok Menjawab pertanyaan di LKS Mempresentasikan hasil

kerjanya dan ditanggapi oleh kelompok lain

4 Tahap Nexus (pengambilan kesimpulan)

Membimbing siswa merangkum kesimpulan

Membuat rangkuman kesimpulan

Mendengarkan, mencatat rangkuman

G. Alat dan Bahan 1. Gelas kimia 250 ml 2. Stop watch3. Es batu4. Ikan yang masih hidup5. Kertas label6. Termometer

H. SUMBER PEMBELAJARANSugiyarto,Teguh dkk .2008.Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas VII.Jakarta. Departemen pendidikan NasionalI. - Lembar kerja peserta didik dan LKS Siti Wahyuni.2016.SMART IPA Terpadu Kelas

7.Swadana Murni

Lingkungan sekitar sekolah/rumah

J. PENILAIANa. Teknik :

Tes tulis Tes unjuk kerja

b. Bentuk tes: Isian Pilihan ganda Tes identifikasi

c. Instrumen1. Kognitif

NO. Indikator Instrumen (Butir Soal)1. Membandingkan gejala alam

biotik dan abiotik melalui pengamatan

1 Yang disebut dengan obyek abiotik adalaha. benda mati b. benda bergerakc. benda hidup d. benda utuh

2 Salah satu contoh obyek abiotik yaitu ...a. air b. tanaman padic. semut d. pohon jeruk

3 Obyek biotik adalah ...a. benda matib. benda hidup c. benda yang memiliki massad benda yang memiliki massa dan menempati

ruangan

2. Menyimpulkan pengaruh antara obyek biotik dan abiotik

4 Mengapa di dekat tempat berair, misalnya di sekitar sungai tanaman tumbuh subur dibanding tanaman yang jauh dari sungai?a. karena tanaman dekat sungai dapat

menyerap air terus menerus dan dengan mudah dari sungai

b. karena tanaman mendapat tambahan energi dari sungai

c. karena tanaman mendapat pengaruh oleh arus sungai

d. karena tanaman mendapat tambahan CO2

dari sungai sebagai bahan proses fotosintesis

5 Bagaimanakah kondisi tanah yang cocok untuk kehidupan cacing tanah ...a. basah b. keringc. tergenang d. tandus

d. Perilaku Kemampuan siswa bekerja sama Ketrampilan siswa bekomunikasi Tanggung jawab siswa Ketekunan siswa dalam bekerja

e. Psikomotor Kemampuan melakukan percobaan menjernihkan air dengan teknik sederhana Kemampuan memperhatikan keselamatan kerja dalam melakukan percobaan

K. Format PenilaianNO NAMA SISWA Kognitif Afektif Psikomotor Jumlah Keterangan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 21

23dst

Keterangan:Setiap nomor pada jenjang kemampuan kognitif memiliki nilai 2 x 5 = 10Setiap nomor pada jenjang afektif memiliki nilai 2,5 x 4 = 10Setiap nomor pada jenjang psikomotor memiliki nilai 5 x 2 = 10Total nilai kognitif + afektif + psikomotor = 10 + 10 + 10 =

Banyuanyar, Agustus 2016MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. Sanip, S.Pd Aini Maskuro, S.PdNIP/NIK. NIP/NIK.

Lembar Kerja Siswa

Tujuan: Mengetahui pengaruh obyek abiotik terhadap gejala biotik yang ada di lingkungan sekitar

Alat dan Bahan 1 Gelas kimia 250 ml 2 Stop watch3 Es batu4 2 ekor ikan yang masih hidup5 Kertas label6 Termometer

Langkah kerja:1 Isilah kedua gelas kimia dengan air bersih2 Masukkan masing – masing i ekor ikan ke dalam 2 gelas kimia3 Salah satu gelas kimia diberi label “percobaan” dan yang lain diberi label “kontrol”4 Ukurlah suhu air pada kedua gelas kimia dengan menggunakan termometer5 Perhatikan gerakan membuka, menutupnya tutup ingsang. Hitunglah berapa kali penutup

ingsang membuka selama satu menit6 Ulangi langkah ke lima sebanyak 2 kali dan catatlah data yang kamu peroleh7 Secara perlahan – lahan masukkan potongan - potongan es batu ke dalam gelas percobaan

sampai termometer menunjukkan 10oC di bawah suhu pada langkah keempat8 Sebelum kamu mengamati kecepatan bernapas ikan setelah air didinginkan, dugaan apakah

yang dapat kamu sampaikan? Tulis dugaan sementara itu!9 Catatlah suhu air dalam gelas “percobaan” dan ulangi langkah kelima dan keenam10 Kembalikan ikan ke tempat semula

Pertanyaan1. Tulislah hipotesismu tentang pengaruh suhu terhadap kecepatan pernapasan ikan sesuai

langkah nomor 8 di atas2. Apakah yang kamu ukur bila kamu menghitung beberapa kali tutup ingsang ikan membuka

dan menutup?3. Lebih banyak atau sedikitkah membuka dan menutupnya tutup ingsang pada air dingin

dibandingkan dengan air pada suhu ruang?

Pre test1. Yang disebut dengan obyek abiotik adalah

a. benda mati b. benda bergerak c. benda hidup d. benda utuh2. Salah satu contoh obyek abiotik yaitu ...

a. air b. tanaman padi c. semut d. pohon jeruk3. Obyek biotik adalah ...

a. benda mati b. benda hidup c. benda yang memiliki massa d benda yang memiliki massa dan menempati ruangan

4. Mengapa di dekat tempat berair, misalnya di sekitar sungai tanaman tumbuh subur dibanding tanaman yang jauh dari sungai?a. karena tanaman dekat sungai dapat menyerap air terus menerus dan dengan mudah dari

sungai b. karena tanaman mendapat tambahan energi dari sungaic. karena tanaman mendapat pengaruh oleh arus sungaid. karena tanaman mendapat tambahan CO2 dari sungai sebagai bahan proses fotosintesis

5. Bagaimanakah kondisi tanah yang cocok untuk kehidupan cacing tanah ...a. basah b. kering c. tergenang d. tandus

Post test

1 Gejala atas kejadian pada obyek abiotik yang bisa dipakai untuk membedakan gula dan garam adalah ...a. rasa b. bau c. Warna d. ukuran

2 Komponen abiotik yang merupakan sumber energi utama bagi semua kehidupan di bumi adalah ...a. cahaya matahari b. udara c. suhu d. tanah

3 Apabila kita mendengar suara ledakan, maka secara spontan kita akan kaget. Hal ini sesuai gejala dan kejadian pada obyek biotik ...a. bergerak b. berkembangc. Bertambah banyak d. peka terhadap rangsang

4 Jentik – jentik nyamuk di air dalam waktu tertentu akan berubah menjadi nyamuk, merupakan ciri gejala alam biotik ...a. berkembangbiak b. tumbuh c. berkembang d. makan

5 Salah satu contoh bahwa komponen abiotik mempengaruhi komponen biotik yaitu ...a. pernapasan ikan semakin lambat apabila suhu air semakin kecilb. pernapasan ikan akan semakin stabil bila suhu air semakin kecilc. gerak ikan semakin cepat apabila suhu air semakin kecild. gerak ikan semakin cepat apabila suhu air semakin kecil