RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · PDF file2 Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah :Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 2Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.Kompetensi Dasar : 2. 1. Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam

masyarakat multikultural.Indikator Pencapaian Kompetensi :

Mendeskripsikan pengertian kebudayaan Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o menjelaskan pengertian kebudayaan.o mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan.o mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.o mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan. Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,

Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajarano Kebudayaan

1. 1. Hakikat Kebudayaan1. 2. Hubungan Antara Unsur-Unsur Kebudayaan Dalam Masyarakat.1. 3. Dinamika Unsur-Unsur Kebudayaan

C. Metode Pembelajarano Informasio kerja mandirio eksplorasio Diskusio ceramaho penugasan

2

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendeskripsikanberbagai kelompoksosial alam masyarakatmultikultural

Secara individumenggali informasitentang kebudayaanyang ada dalammasyarakat tempattinggalnya.

Secara kelompokmerumuskanpengertian dan ciri-ciri kebudayaan.

Secara berkelompokmendiskusikankebudayaan didaerahnya.

Siswa dapatMendeskripsikanpengertian kebudayaan

Siswa dapatMengidentifikasikanunsur-unsur kebudayaan.

Siswa dapatMendeskripsikanhubungan antara unsur-unsur kebudayaan.

Siswa dapatMendeskripsikandinamika unsur-unsurkebudayaan.

D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I

No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu

Keterangan

1. Pendahuluana. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepadapara siswa beberapa pertanyaan yang berhubungandengan mobilitas atau sosiologi.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuanmempelajari kebudayaan dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema kebudayaan yang akandipelajari oleh para siswa.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan

guru seputar kebudayaan. Misalnya, kebiasaan, adat-istiada dalam suatu masyarakat, dan agama. .(nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Pedulisocial, Tanggung Jawab.);

3

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikatkebudayaan. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat laporan hasil pengamatannya tentang

kebudayaan dalam masyarakatnya. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa mengerjakan tugas atau latihan ”Uji PenguasaanMateri” dalam buku halaman 115.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat

kebudayaan. Siswa diberi tugas untuk mewawancarai pemuka

masyarakat di lingkungannya tentang kebudayaan yangberlaku dalam masyarakatnya.

No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Keterangan


Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara tentangkebudayaan. Kemudian guru, mengumpan balikdengan pertanyaan tentang hakikat kebudayaan.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuanmempelajarai hubungan kebudayaan denganmasyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentanghubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam

Pertemuan II

4

masyarakat dan dinamikanya dalam masyarakat.2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan unsur-unsur kebudayaan yang

ditunjuk oleh guru berupa unsur materialkebudayaan. Misalnya, gambar candi, alat pertanian,dan orang sedang berdoa. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentanghubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalammasyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaantersebut.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”

dalam buku halaman 125 dan 128. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Kemudian,mereka mendiskusikan artkel dalam buku halaman128-129. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasildiskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);


(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat,);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

5

(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh

materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa diberi tugas untuk mengamati lingkunganmasyarakatnya dan membuat laporan tentang unsur-unsur kebudayaan. Siswa juga diberi tugas untukmengerjakan soal-soal evaluasi seperti yang adadalam buku halaman 130-134. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);



Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswatentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaanulangan blok.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.(nilai yang

ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah

dibagikan.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa

Pertemuan III

6

Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untukdiperiksa dan dinilai.(nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);




3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan

yang telah dikerjakan oleh siswa.(nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yangtelah dijadikan ulangan blok.(nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 108-134.o Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat.o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Mediao Papan tuliso Alat-alat tuliso Lembar soalo Transparan Konsepo Power Pointo OHP

G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.

7

o Tugas laporan wawancara siswa.o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 130-134o Diskusi kelompok dalam buku halaman 128-129.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama SiswaAspek yang Dinilai

Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.o Kemampuan memberikan argumentasi.o Kemampuan memberikan kritik.o Kemampuan mengajukan pertanyaan.o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.o Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5

No. Nama

ASPEK PENILAIANTotalnilai PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan

mengemukakanpendapat

Kerjasama

8

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah

Skor1 2 3 4 51

2

dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baiko Tanggung jawab individu 9—11 = Baiko Pemikiran 6—8 = Cukupo Keberanian berpendapat 3—5 = Kurango Keberanian tampil

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

9


Nama sekolah :Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 2Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.Kompetensi Dasar : 2. 2. Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam

masyarakat multikultural.Indikator Pencapaian Kompetensi :

Mengidentifikasi kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat. Mengklasifikasikan kelompok-kelompok sosial yang terdapat dalam

masyarakat. Mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial. Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia.


A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o mendeskripsikan pengertian kelompok sosial.o mengidentifikasi tipe-tipe kelompok sosialo mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosialo mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,

Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajarano Kelompok sosial



10


Menganalisisperkembangankelompok sosial dalammasyarakatmultikultural

Secara kelompokmembuat tulisanmelalui studi pustakatentangkeanekaragamansuku bangsaIndonesia bagianbarat, tengah dantimur.

Secara klasikalmendiskusikan hasiltulisan tentangkeanekaragamansuku bangsa diIndonesia bagianbarat, tengah dantimur.

Secara klasikalmenguraikankonsekuensiperubahan sosialekonomi, politik,budaya terhadapperkembangankelompok sosial.

Siswa dapatMendeskripsikankeanekaragaman sukubangsa di Indonesiabagian barat, tengah,dan timur.

Menjelaskan konsekuensiperubahan sosialekonomi, politik, budayaterhadap perkembangankelompok sosial.

Membedakan konflikdengan kekerasan

Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya konflikdalam masyarakat.




Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepadapara siswa beberapa pertanyaan yang berhubungandengan kebudayaan.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuanmempelajari kelompok-kelompok sosial dalammasyarakat.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema kelompok sosial dalammasyarakat.

11

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

hakikat kelompok sosial dan tipe-tipe kelompoksosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);



Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudianmereka mendiskusikan perbedaan antar kelompoksosial, organisasi sosial, dan lembaga sosial! (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.Guru bertindak sebagai pemandu diskusiklasikal.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusikelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);




12

3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman materi tentang

kelompok sosial.(nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa melakukan post test berupa pertanyaanessey.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat didaerahnya sendiri kemudia membuat laporannya.Laporannya bisa dibuat dengan pola yang ada dalambuku halaman 146. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);



Guru mengumpulkan tugas laporan pengamatanmasyarakat yang ada di daerah siswa.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuantujuan menjalin hubungan dalam kelompok sosial.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran guru tentanghubungan antarkelompok dalam masyarakat.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang

berhubungan dengan kelompok-kelompok sosial yangada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentanghubungan antarkelompok dalam masyarakat. (nilai

Pertemuan II

13

yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);


dalam buku halaman 151. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untukmendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman151. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa dan guru membuat kesimpulan ataurangkuman tentang materi yang dipelajari bersama.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);




3. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku

halaman 153-156. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa diberi tugas untuk mencari bahan tentangkelompok mayoritas dan minoritas. Dan bagaimanapola hubungan kelompok sosial tersebut. (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);

14




b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.


2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang

ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah

dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untukdiperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);




3. Kegiatan Akhir

Pertemuan III

15

Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaanyang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yangtelah dijadikan ulangan blok. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 136-156.o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakato Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Mediao Papan tuliso Alat-alat tuliso Lembar soalo Transparan Konsepo Power Pointo OHP

G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.o Tugas laporan wawancara siswa.o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 153-156.o Diskusi kelompok dalam buku halaman 140 dan 152-153.



No. Nama



Kerjasama

16








Skor1 2 3 4 51

2

dst


17


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

18


Nama sekolah :Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 2

Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.Kompetensi Dasar : 2. 3. Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam

masyarakat multikultural.Indikator Pencapaian Kompetensi:

o Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural danmultikulturalisme.

o Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalammasyarakat multikultural.

o Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap perkembagnanmasyarakat multikultural.

o Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat.o Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat.


A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o menjelaskan pengertian masyarakat multikulturalo menganalisis dinamika kelompok dalam masyarakat multikulturalo mendeskripsikan realitas masyarakat Indonesia sebagai masyarakat multikultural. Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli

social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajarano Masyarakat Multikultural


19



Menganalisiskeanekaragamankelompok sosial dalammasyarakatmultikultural.

Menggali berbagaiinformasi tentangpengertianmasyarakatmultikultural danpengertianmultikulturalisme

Menggali dariberbagai sumberbelajar tentangfaktor penyebabterjadinyakemajemukan dalammasyarakatmultikultural.

Menjelaskan sikapyang harusdikembangkandalam masyarakatmultikultural.

Secara individumengungkapkansatu contoh kasuskeanekaragamankelompok sosial.

Secara kelompokmengemukakangagasan dalampenanganan kasusyang diakibatkandarikeanekaragamankelompok sosial.

Siswa dapatMendeskripsikanpengertian masyarakatmultikultural danmultikulturalisme.

Siswa dapatMenjelaskan faktorpenyebab terjadinyakemajemukan dalammasyarakat multikultural.

Siswa dapatMenejalaskan pengeruhperubahan sosialterhadap perkembagnanmasyarakat multikultural.

Siswa dapatMembedakan kelompok-kelompok sosial dimasyarakat.

Siswa dapat Melakukanpengamatan tentangkelompok sosial dimasyarakat.

20




Guru mengumpulkan tugas yang telah dikerjakansiswa.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuanmempelajari masyarakat multikultural.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema msyarakatmultikultural.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab pertanyaan tentang kelompok-

kelompok yang ada dalam masyarakat. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentangmasyarakat multikultural dan multikulturalisme danfaktor-faktor yang mempengaruhi perlunyamasyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);



Siswa mengarang tentang masyarakat multikultural.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa merancang sebuah slogan atau kata mutiarayang menggambarkan penilaiannya terhadapmultikulturalisme. (nilai yang ditanamkan:

21

Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa olehguru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa dan guru membuat rangkuman bersamatentang masyarakat multikultural. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);




3. Kegiatan Akhir Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan

guru secara lisan tentang masyarakat multikultural.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa diberi tugas untuk menyempurnakankarangannya agar bisa dikirim ke media massa.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);



Guru mengumpulkan tugas berupa karangan untukdiseleksi guru.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuanmempelajari realitas sosial masyarakat Indonesia.

Pertemuan II

22

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan beberapa gambaran yangtelah dibuat oleh guru tentang realitas sosial danmewujudkan masyarakat multikultural.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang

berhubungan dengan pengelompokkan masyarakatIndonesia. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentangrealitas sosial masyarakat Indonesia danmewujudkan masyarakat multikultural. Serta Manfaatmasyarakat multikultural.(nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);



Siswa membuat ulasan berdasarkan pengamatannyatentang hal-hal positif yang ada dalam masyarakat.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa mendiskusikan artikel yang ada dalam bukuhalaman 172-173. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa dan guru membuat rangkuman bersamatentang materi yang sudah dipelajari. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

23




3. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku

halaman 174-177. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa diberi tugas untuk mengerjakan tugas tentangmafnaat yang dirasakan dalam kegiatan di sekolah.Dan merancang untuk kegiatan diskusi atau seminar.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu

Keterangan



b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulanganblok.


2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang

ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,

Pertemuan III

24

Tanggung Jawab.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah

dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untukdiperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);




3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan

yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yangtelah dijadikan ulangan blok. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 158-177o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakato Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Mediao Papan tuliso Alat-alat tuliso Lembar soalo Transparan Konsep

25

o Power Pointo OHP

G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.o Tugas laporan wawancara siswa.o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 174-177.o Diskusi kelompok dalam buku halaman 172-173.







No. Nama



Kerjasama

26




Skor1 2 3 4 51

2

dst



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · PDF file2 Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · PDF file2 Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur...