RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - SMP ... · Web viewSMP : SMP Negeri 2 Sampang Mata...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP : SMP Negeri 2 Sampang Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII / I (satu)

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang.

Indikator : Merespon ungkapan ungkapan : sapaan orang yang sudah / belum dikenal perkenalan diri sendiri / orang lain perintah / larangan

Jenis Teks : Transactional / InterpersonalTema : Personal LifeAspek / Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. merespon ungkapan sapaan dari orang yang sudah dikenal.b. merespon ungkapan sapaan dari orang yang belum dikenal.c. merespon ungkapan perkenalan diri sendirid. merespon ungkapan perkenalan orang laine. merespon ungkapan perintahf. merespon ungkapan larangan.

2. Materi Pembelajaran :a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:

1. A : Good morning. How are you ?B : Good morning. Fine thank you.

2. A : Hello, I’m Nina. Nice to meet youB : Hello, I’m Renny. Nice to meet you, too

3. A : Don’t do that !B : No, I won’t. Don’t worry

4. A : Stop it !B : Ok

b. Kosakata terkait tema / jenis teks.Misalnya : name, live, address, dsb

c. Verbs : live, meet, do, stop, haved. To be : is, am, aree. Personal Pronouns : I, you, we, they, he, she, itf. Ungkapan baku : - Good morning - Don’t worry

- Thanks - Nice to meet you- OK - How are you ?

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan :a. Kegiatan Pendahuluan

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa- Siswa menjawab pertanyaan tentang identitas diri

b. Kegiatan Inti

1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru5. Mendengarkan percakapan tentang perkenalan6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan7. Merespon ungkapan-ungkapan : sapaan, perkenalan, perintah dan larangan.8. Melakukan perintah yang diucapkan guru

c.Kegiatan Penutup1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.2. Menyimpulkan materi pembelajaran3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam

situasi yang sesungguhnya.

5. Sumber Pembelajaran :a. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman

)b. Script percakapan atau rekaman percakapanc. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian :a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis.b. Bentuk : Pertanyaan lisanc. Instrumen :I. Listen to the expressions and give your response orally

1. Good morning. How are you ? ………………………………………………………………..2. Hi, I’m Reno and you are ? ………………………………………………………………..3. Are you Anisa ? ………………………………………………………………..4. Hello, it’s nice to meet you ………………………………………………………………..5. Who is that girl ? ………………………………………………………………..

II. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.1. A: Hello, how are you ? B : … a. Fine, thanks b. I’m Renny c. Thank you d. Don’t worry 2. A: Is that your sister, Anna ?

B : …a. Yes, it is b. No, she’s not here c. I don’t know d. Very well, thanks .

3. A: Budi, this is my friend, Susan.B : Hi, Susan …a. Fine, thanks. b. It’s Ok c. Nice to see you d. I’m alright

4. A: Open the door !B : …a. OK b. Fine c. Good d. Really

5. A: Don’t be late to school.B : …a. Yes, Sir b. No, Sir c. Ok, Sir d. Fine, Sir

d. Pedoman Penilaian:1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 32. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 23. Jumlah skor maksimal

I 5 x 3 = 15II 5 x 2 = 10 Jumlah 25

4. Nilai maksimal = 10

5. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian: No. Uraian Skor

I Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210

II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab

20

Sampang, Juli 2010

MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang Tim Bahasa Inggris SMPN 2 Sampang

R. Djiwa Setiadi, S.Pd NIP. 19610924 198302 1 002



Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan.

Indikator : Merespon ungkapan-ungkapan :- Meminta dan memberi informasi- Ungkapan terima kasih- Permintaan maaf- Kesantunan

Jenis Teks : Transaksional / interpersonal Tema : Personal lifeAspek / Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. merespon ungkapan meminta dan memberi informasib. merespon ungkapan terima kasihc. merespon permintaan maafd. merespon kesantunan

2. Materi Pembelajaran :a. Percakapan-percakapan singkat yang memuat uangkapan-ungkapan berikut:

1. A : Where’s the book?B : It’s there

2. A : Thank youB : You’re welcome

3. A : I’m sorryB : It’s okey

4. A : Please!B : All right, thanks.

b. Kosa kata terkait tema / jenis teks:Misalnya : where, live, address, here, enter, house, far, there, tired, dll.

c. Verb : come, walk, take, rided. To be : is, am, aree. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, itf. Ungkapan baku : - Where’s ....?

- It’s there- Thank you- You’re welcome- I’m sorry- It’s okey- Please!- All right, thanks.

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three – phase Technique

4. Langkah-langkah Kegiatan :a. Kegiatan Pendahuluan :

- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait kondisi siswa

- Siswa menjawab pertanyaan tentang identitas dirib. Kegiatan Inti

1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks2. Mendengarkan kalimat yang diucapkan guru3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar4. Menirukan kalimat yang diucapkan guru5. Mendengarkan percakapan tentang perkenalan6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan7. Merespon ungkapan-ungkapan : meminta dan memberi informasi, ungkapan terima

kasih, permintaan maaf, kesantunan.8. Melakukan perintah yang diucapkan guru

c. Kegiatan Penutup1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM2. Menyimpulkan materi pembelajaran3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam

situasi yang sesungguhnya

5. Sumber Pembelajaran :a. Buku teks yang relevan : Let’s Talk ( Grade 7 ) b. Skrip percakapan atau rekaman percakapanc. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian :a. Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tertulisb. Bentuk : Pertanyaan lisanc. Instrumen :

I. Listen to the expression and give your response orally!1. Where’s your book?

........................................2. I return your dictionary. Thank you very much.

........................................3. I always help you. What do you say?

........................................4. You drop my bag, Anna!

........................................It’ okey.

5. I can’t do my homework.........................................

II. Listen to the expression and choose the best response a, b, c, or d.1. Rudi : Hi, Doni. Do you know Chandra? Where is he?

Doni : Oh, yes. He is ..............a. in the class c. drinking milkb. our friend d. watching TV

2. Johny : Excuse me. Are you Tina?Lisa : No, I’m not. I’m Lisa.Johny : Oh, .........Lisa : Never mind.a. I see c. I’m sorryb. I know d. Thank you

3. A : .............. I want to drink the medicine over there. I can’t take it.B : O K.a. Help me, please! c. Go out, please!b. Excuse me d. Join me please!

4. Shanti : I’m very glad you give me some prizes, Father. ............... .Father : You’re welcome.a. I am lucky c. Nice to meet youb. Thank you very much d. How do you do?

5. X : You are very kind to me. Thank you very much of all your help.

Y : ...........a. Yes c. Don’t mention itb. Okey d. All right

d. Pedoman Penilaian :1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar diberi skor 32. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 23. Jumlah skor maksimal :

I 5 X 3 = 15II 5 X 2 = 10 Jumlah 25

4. Nilai maksimal 10

5. Nilai siswa =

e. Rubrik Penilaian :

NO. URAIAN SKOR

I. Isi Benar Tata Bahasa Benar 3

Isi Benar Tata Bahasa Kurang tepat 2

Isi dan Tata Bahasa Kurang tepat 1

Tidak menjawab 0

II. Setiap Jawaban benar 2

Setiap jawaban salah / tidak menjawab 0

Sampang, Juli 2010





Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 2.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Merespon makna dalam teks fungsional pendek berupa:- Instruksi- Daftar benda / barang- Shopping list- Ucapan selamat- Pengumuman

Jenis Teks : Transaksional / interpersonal Aspek / Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksib. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa daftar benda / barangc. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa shopping listd. merespon ungkapan ucapan selamate.. merespon ungkapan pengumuman

2. Materi Pembelajaran :a. Percakapan-percakapan singkat yang memuat uangkapan-ungkapan berikut:

1. A : Keep close! A : Don’t stop here!B : Okey. B : No, I won’t. Don’t worry.

2. A : What do you want to buy in the market?B : Sugar, flour, butter and eggs.

3. A : How much does the shirt cost?B : It is Rp. 5.000,-

4. A : Congratulation !B : Thank you.

b. Kosa kata terkait tema / jenis teks:Misalnya : market, stop, close, price, cost, buy, shirt, shoes, sugar, dll.

c. Verb : buy, keep, go, buy, want, pay close, dll.d. To be : is, am, aree. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, itf. Ungkapan baku : - How much ....?

- Okey- Thank you- Don’t worry- Congratulation



1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait kondisi siswa2. Siswa menjawab pertanyaan tentang interaksi dengan lingkungan terdekat

b. Kegiatan Inti1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks2. Mendengarkan kalimat yang diucapkan guru3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar4. Menirukan kalimat yang diucapkan guru5. Melakukan instruksi yang didengar6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan7. Merespon ungkapan-ungkapan : meminta informasi dan ungkapan selamat.8. Melakukan perintah yang diucapkan guru

c. Kegiatan Penutup1. Menayakan kesulitan siswa selama PBM2. Menyimpulkan materi pembelajaran3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam

situasi yang sesungguhnya5. Sumber Pembelajaran :

a. Buku teks yang relevan b. Skrip percakapan atau rekaman percakapanc. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian :a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tertulisb. Bentuk : Pertanyaan lisanc. Instrumen :

I. Listen to the expression and give your response orally!1. Can I help you, Mom?2. ........................................3. How many kilograms do you need, Mom?4. ........................................5. Anything else, Mom?6. ........................................7. Rp. 6.000,-8. Okey, here you are.9. ........................................

II. Listen to the statements and decide if they are true (T) or false (F)1. I need to get a pack of sugar2. I need one kilogram of potatoes 3. I’m looking for a box of matches4. She bought a kilo of banana5. Father needs a box of oil6. Mother wants to buy a loaf of bread.

d. Pedoman Penilaian :1. Tiap jawaban benar skor 102. Jumlah skor maksimal 10 x 103. I 10 x 4 = 40

II 10 x 6 = 60 Jumlah 100

4. Nilai maksimal 10

5. Nilai siswa =

Sampang, Juli 2010 Mengetahui

Kepala SMP Negeri 2 Sampang Tim Bahasa Inggris SMPN 2 Sampang




Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 2.2. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Merespon makna dalam teks fungsional pendek berupa:- Instruksi- Pengumuman

Jenis Teks : Teks fungsional Aspek / Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa pengumumanb. mengidentifikasi kosa kata dalam teks lisan

2. Materi Pembelajaran :a. Teks fungsional pendek berupa pengumumanb. Kosa kata terkait tema / jenis teks:

Misalnya : announment, gather, on time, squad, be supposed to, dll.c. Verb : gather, join, supposed to, dll.d. Personal pronouns : we, you, they, ite. Ungkapan baku : - Attention

- Be on time- Thank you- dll



- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait kondisi siswa- Siswa menjawab pertanyaan berbagai hal tentang kegiatan di sekolah

b. Kegiatan Inti1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks2. Mendengarkan teks pengumuman3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar4. Menirukan kalimat yang diucapkan guru5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks6. Menunjukkan kata yang berkaitan dengan kegiatan di sekolah

c. Kegiatan Penutup1. Menayakan kesulitan siswa selama PBM2. Menyimpulkan materi pembelajaran3. Menugaskan siswa untuk menggunakan kata-kata / istilah yang dipelajari dalam situasi

yang sesungguhnya

5. Sumber Pembelajaran :a. Buku teks yang relevan : English in Context oleh: Bumi Aksarab. Skrip / teks tentang “pengumuman”c. Contoh-contoh yang relevan

6. Penilaian :a. Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tertulisb. Bentuk : Pertanyaan tulisc. Instrumen :

I. Listen to the expression and give your response orally!

II. Answer the following questions!1. What does the text tell about?2. Who is the announcement for?3. What should the students who join squad do?4. Why do they have to be in the school yard?5. What time do they have to go there?6. Who gave the announcement?7. What does the word “together” mean?8. What is the meaning of “be on time”?

d. Pedoman Penilaian :6. Tiap jawaban benar skor 57. Skor maksimal 8 x 4 = 408. Nilai maksimal 10

9. Nilai siswa =


NO. URAIAN SKOR

1. Mampu memahami pesan yang diperdengarkan dan mampu membedakan spelling yang tepat 5

2. Mampu memahami pesan, kesulitan membedakan spelling 4

3. Tidak mampu memahami pesan, kesulitan membedakan spelling 3

4. Tidak mampu memahami pesan, tidak mampu membedakan spelling 2

5. Tidak ada jawaban sama sekali 1 Sampang, Juli 2010



ANNOUNCEMENT

All the students who join the squad activity are supposed together in the school yard on Sunday, 24th

September 2006 at 9 a.m. for taking tents.

Please, be on time!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSMP : SMP Negeri 2 Sampang Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII / I (satu)

Standar Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 3.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang

Indikator : - Mengungkapakan berbagai tidak tutur- Menyapa yang belum / sudah kenal- Memperkenalkan diri sendiri / orang lain- Memerintah / melarang

Jenis Teks : TransaksionalAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. mengucapkan salamb. memperkenalkan diri sendiric. memperkenalkan orang laind. melakukan ungkapan perintahe. mengungkapkan ungkapan larangan

2. Materi Pembelajaran :a. Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan berikut:

1. A : Good morning. How are you?B : Good morning. I’m fine. Thanks

2. A : Hello, I’m Shanyi. Nice to meet you.B : Hello, I’m Rita. Nice to meet you too.

3. A : Don’t open your book!B : No. I won’t.

4. A : Sit down, please!B : Okey

b. Kosa kata terkait tema / jenis teks:Misalnya : name, list, address, fine, meet, thanks, dll.

c. Verb : live, meet, do, stop, sit, dll.d. To be : is, am, aree. Personal pronouns : I, you, we, they, she, he, it.f. Ungkapan baku : - Good morning - Sit down

- How are you - Don’t worry - Nice to meet you - Okey- Thank you - dll

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three – phase Technique4. Langkah-langkah Kegiatan :

a. Kegiatan Pendahuluan :- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait kondisi siswa- Siswa menjawab pertanyaan tentang identitas diri

b. Kegiatan Inti1. Meniru ungkapan sapaan dan respon sapaan2. Membahas kosa kata dan struktur percakapan sesuai materi3. Latihan percakapan4. Menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

c. Kegiatan Penutup1. Menayakan kesulitan siswa selama PBM

2. Menyimpulkan materi pembelajaran3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang

sesungguhnya5. Sumber Pembelajaran :

a. Buku teks yang relevanb. Skrip / percakapan / rekaman percakapanc. Contoh-contoh yang relevan

6. Penilaian :a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis.b. Bentuk : Pertanyaan lisanc. Instrumen :I. Listen to the expressions and give your response orally

1. X : Good morning. How are you ?Y : ……………….. I’m fine, thanks

2. X : Good afternoon. How do you do? I’m Wilda.

Y : …………, Wilda. I’m Tika3. X : ……….., Iin

Y : Good morning, Dina. How are you?X : ………….. , thank you.

4. Ani : Good morning, Sir. What’s your name, please?

Mr. Adi : …………………………5. Rudi : Open the window!

Soni : …………………II. Perform the dialogue in front of the class!

Example :X : Hello, I’m Andi.Y : Hello Andi. I’m Soni.X : Hi, Soni.Y : You are a new student here, right?X : Yes, I’m.Y : Welcome to the school.

d. Pedoman Penilaian:1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor ....2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor ...... 3. Jumlah skor maksimal

4. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian: SK ASPEK SKOR BOBOT NILAI

Berbicara PesanGramatikalDiksiUcapanKelancaran






Standar Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 3.2. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan

Indikator : Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal :- Meminta dan meberi informasi- Mengucapkan terima kasih- Meminta maaf- Mengungkapkan kesantunan

Jenis Teks : Percakapan transaksional dan interpersonal sederhanaAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. melakukan percapakan tentang cara meminta dan memberikan informasi b. merespon percakapan dengan ucapan terima kasih dan meminta maafc. membuat dialog dengan ungkapan kesantunan

2. Materi Pembelajaran :a. I. Teks percakapan cara meminta informasi :

1. A : What is your name? 3. A : Where are you from?B : My name is Wulan. B : I’m from Balikpapan

2. A : Where do you live? 4. A : How old are you?B : I live at 12 Jalan Sudirman. B : I’m 13 years old

II. Ucapan terima kasih1. A : Thanks a lot 2. A : Thank you.

B : You’re welcome. B : Don’t mention it.III. Meminta maaf

1. A : I’m sorry.B : It’s okey

IV. Ungkapan kesantunan 1. A : Please, come in. 2. A : Sit down, please!

B : Thank you. B : Thanksb. Kosa kata terkait tema / jenis teks:

Misalnya : name, sorry, thank, old, what, where, how, dll.c. Verb : live,mention, come, sit, dll.d. To be : is, am, aree. Personal pronouns : I, you, we.f. Ungkapan baku : - What is your name?

- I’m sorry- Your’re welcome- Don’t mention it.- Thank you; thanks a lot



- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait kondisi siswa- Siswa menjawab pertanyaan tentang identitas diri

b. Kegiatan Inti1. Meniru dan merespon ungkapan2. Membahas kosa kata dan struktur percakapan sesuai materi3. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi sesungguhnya

c. Kegiatan Penutup1. Menayakan kesulitan siswa selama PBM2. Menyimpulkan materi pembelajaran3. Mempraktikkan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

5. Sumber Pembelajaran :a. Buku teks yang relevanb. Skrip / percakapan / rekaman percakapanc. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian :a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis.b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. Instrumen :I. Give your response orally

1. X : What is your name?Y : ………………..

2. X : Where do you live?Y : ……………………

3. X : Where are you from?Y : …………………….

4. X : How old are you?Y : …………………….

II. Work in pairs, make a short dialogue then act in front of the class!Student A Student B- Greet to Student B - Response to Student A’s greeting- Ask how Student B is - Answer Student A’s question- Answer to Student B’s question - Ask how Student A is- Say thank you - Say thank you

d. Rubrik Penilaian: SK ASPEK SKOR BOBOT NILAI

Berbicara FluencyAccuracyContent

Skor : 1 – 4

Sampang, Juli 2010




SMP : SMP Negeri 2 SampangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII / I (satu)

Standar Kompetensi : 4. BerbicaraMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 1. Memberi instruksi secara lisan2. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan3. Memberi ucapan selamat4. Mengumumkan sesuatu

Jenis Teks : Teks fungsional pendekTema : ShoppingAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. mengungkapkan instruksi secara lisan b. menyebutkan daftar barang yang dibutuhkanc. mengucapkan selamat kepada orang yang memerlukand. mengungkapkan pengumuman

2. Materi Pembelajaran :a. Ungkapan instruksi secara lisan:

Mis: A : Could you pass me the pencil, please!B : Sure / here you are. A : What can I do for you?B : I need meat.

b. Kosa kata terkait tema / jenis teks:Misalnya : expensive, waiter, waitress, money, cutomer, sales, bargain, dll.

c. Verb : bargain, sell, buy, pay, dll.d. Tenses :

contoh : - I bought a pair of sock- I bought a barof chocolate at this shop



- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait kondisi siswa- Tanya jawab tentang hal yang terkait dengan jual beli- Siswa menjawab pertanyaan tentang shopping

b. Kegiatan Inti1. Membahas kosa kata dan struktur percakapan sesuai materi2. Melakukan percakapan antar teman3. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan4. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi sesungguhnya

c. Kegiatan Penutup1. Menayakan kesulitan siswa selama PBM2. Menyimpulkan materi pembelajaran

3. Menugaskan siswa membuat percakapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Misalnya percakapan di pasar

5. Sumber Pembelajaran :a. Buku teks yang relevanb. Skrip / percakapan / rekaman percakapanc. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian :a. Teknik : tes lisan.b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. Instrumen :

I. Give your response orallyShopkeeper : Can I help you?Dani : Yes, I need a shirt and a pair of trousers.Shopkeeper : What colour would you like?Dani : Green for the shirt and blue for the trousers.Shopkeeper : What size?Dani : Medium size, please. How much are the trousers?Shopkeeper : The trousers are fifty thousand rupiahs and the shirt is thirty thousand.Dani : Is there any discount?Shopkeeper : No, the prices are fixed.Dani : Okey. I’ll take them.Shopkeeper : Here is the bill. You can pay at the cashier.Dani : Thanks

1. Where is the dialogue take place?2. Who is Dani?3. What does Dani want to buy?4. What colour does Dani want?5. How much is the shirt?6. How much are the trousers?7. Does Dani get any discount?8. Where does Dani have to pay the trousers?

d. Pedoman penilaianSKOR URAIAN

85 – 100 Bisa bicara dengan lancar, pronounciation yang diucapkan benar dan mudah dimengerti sesuai dengan jenis teks yang diminta

68 – 84 Bisa bicara dengan lancar, tapi ada kesalahan dengan pilihan kata atau gramar. Isi sesuai dengan topik tetapi struktur bahasa masih belum sesuai.

50 – 68 Tidak bisa bicara dengan lancar, kosa kata kurang, bermasalah dengan ucapan, intonasi dan stress. Isi sesuai dengan topik.

45 – 50 Kurang benar semua






Standar Kompetensi : 5. MembacaMemahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 5.1. Membaca nyaring bermakna kata, frase, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikataor : 1. Melafalkan kata, frase dan kalimat dengan baik dan benar.2. Membaca kata, frase dan kalimat dengan intonasi yang benar.3. Membaca nyaring dengan baik dan benar.

Jenis Teks : Teks Fungsional Pendek.Tema : Kehidupan Sekolah.Aspek / Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2x40’

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar. b. Membaca nyaring dengan intonasi dan jeda dengan baik dan benar.

2. Materi Pembelajaran. a. Teks Fungsional Pendek a poem entitled “ My Book “ b. Kosa kata terkait tema. Mis: - Clever - interesting - fascinating - kind - helpful - beautiful

3. Metode / tehnik : Three phase technic

4. Langkah-langkah kegiatan : a. Kegiatan Pendahuluan. - Presensi - Apersepsi b. Kegiatan Inti - Memberi contoh Puisi - Menirukan ucapan dengan intonasi yang benar - Membaca puisi dengan ekspresi berdasarkan isi cerita di depan kelas. c. Kegiatan Penutup 1. Menanyakan kesulitan siswa dalam membaca Puisi. 2. Menugaskan siswa mencari Puisi di majalah/ koran berbahasa Inggris.

5. Sumber Belajar. a. Contoh : Poem b. Buku teks : English in Context hal. 356. Penilaian. a. Tehnik : Tes Lisan. b. Bentuk : Membaca Keras c. Instrument :

I. Read the Poem below. My Book

You are my best teacherYou are my best friendYou are so cleverYou are so kind

You are beautifulYou are interestingYou are very helpfulYou are fascinating

I like you, I like you very muchThank you for the knowledgeThank you for everythingI love you, I love you very much

d. Pedoman Penilaian 1. Fluency = 4 2. Accuracy = 4 3. Performance = 4 4. Nilai Siswa = Skor Perolehan x 10

Skor Maksimale. Rubrik Penilaian:

1. Fluency. - Membaca dengan lancar dan keras seperti penutur asli = 4 - Membaca dengan lancar dan keras dengan aksen tertentu = 3 - Membaca kurang lancar = 2 - Membaca tidak lancar = 1 2. Accuracy. - Membaca dengan ucapan dan intonasi yang benar seperti penutur asli = 4 - Membaca dengan ucapan dan intonasi yang benar dengan aksen tertentu = 3

- Membaca dengan sedikit kesalahan pada ucapan dan intonasi = 2 - Membaca dengan banyak kesalahan pada ucapan dan intonasi = 1

3. Performance. - Membaca dengan penampilan dan ekspresi sesuai dengan isi cerita yang dibaca

= 4 - Membaca tanpa diikuti dengan ekspresi berdasarkan isi cerita = 3 - Membaca tanpa memahami isi teks = 2 - Membaca dengan suara pelan = 1

Sampang, Juli 2010



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSMP : SMP Negeri 2 SampangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII / I (satu)

Standar Kompetensi : 5. MembacaMemahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : - Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks fungsional pendek berbentuk “schedule” (time table)

- Mengidentifikasi waktu Jenis Teks : Teks fungsional pendekTema : School life Aspek / Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 X 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. menemuan informasi rinci dalam time tableb. mengidentifikasi waktuc. menemukan makna kata tertentu dalam teks fungsional pendek

2. Materi Pembelajaran :a. Teks fungsional pendek.b. Kosa kata tentang mata pelajaran :

Misalnya : - English - Math- Geography - Biology- History - Physics- Religion - dll.

c. Time : - a half past nine : 9.30 - a quarter past nine : 9.15 - nine-thirty : 9.30

3. Metode Pembelajaran / Teknik : 4. Langkah-langkah Kegiatan :

a. Kegiatan Pendahuluan :- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait kondisi siswa- Menjawab berbagai pertanyaan tentang time table- Membaca time (waktu) dengan benar

b. Kegiatan Inti1. Mengidentifikasi time table2. Melengkapi paragraf berdasarkan time table3. Mengidektifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk time

table : Jadwal Mata Pelajaran4. Membaca time table dengan benar

c. Kegiatan Penutup1. Menayakan kesulitan siswa selama PBM2. Menyimpulkan materi pembelajaran3. Menugaskan siswa untuk membuat time table sendiri

5. Sumber Pembelajaran :a. Buku teks yang relevan : Stepping Stone for Grade VIIb. Contoh time table

6. Penilaian :a. Teknik : Teks tulis b. Bentuk : Pertanyaan tulisc. Instrumen :

Taks 1 :

Let me tell you about Kevin’s school activitie on Monday. First, at 7.00 until 7.45 he studies Religion with Mr. M. Saleh. Then at 7.45 – 8.30, Mr. Simanjuntak will teach him Geography. After that Miss Susanti will teach him History. After break for 30 minutes, he will studies English with Mr. Arifin at 9.30 – 10.15. Mr. Suharto will teach Mathematics after that untill 11.00. The second break will last for 15 minutes. Kevin will start to study Biology with Mrs. Tini at 11.15 . Finally, at 12 o’clock Mr. Abdurahman will come to his class to teach Economics untill 12.15.To sum up, Kevin has seven subjects to study on Monday.

1. What does the text tell about?2. Who will teach mathematics at Kevin’s class?3. What will Kevin study before the scond break?4. How many hours will Kevin study every Monday in his class?5. How many subjects does Kevin study on Monday?

Task 2 : Summary tableNow, based on the text above, complete the table below to summarize how many subjects Kevin will study on Monday.

MONDAYNO TIME LESSON TEACHER1 7.00 – 7.45 Religion Mr. M. Saleh2 ...... ....... .......3

BREAK45

BREAK67

Taks 3 :Make your own time table. You can choose any day you want. Then, write a paragraph to describe the time table you make.

d. Pedoman Penilaian :Task 1 :1. Tiap jawaban benar diberi skor 202. Jumlah skor maksimal : 5 x 20 = 1003. Nilai maksimal 100

4. Nilai siswa =

Task 2 :1. Tiap jawaban benar diberi skor 52. Jumlah skor maksimal : 20 isian x 5 = 1003. Nilai maksimal 100

Nilai siswa =






Standar Kompetensi : 6. MenulisMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 6.1. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : - Melengkapi teks fungsional pendek - Menyusun kata / urutan kata menjadi kalimat yang padu- Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional

pendek Jenis Teks : Teks fungsional pendek Aspek / Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 X 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Melengkapi teks fungsional pendek b. Menyusun kata / urutan kata menjadi kalimat yang paduc. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendekd. Membuat / menulis undangane. Membuat / menulis kartu ucapan

2. Materi Pembelajaran :a. Teks fungsional pendek “undangan”b. Kosa kata terkait tema:

Misalnya : invite, success, birthday, on time, be ready, dll.c. Ungkapan baku :

- Don’t be late!- Be on time, please!- Don’t miss it!

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase Technique


- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait kondisi siswa- Siswa menjawab

b. Kegiatan Inti1. Membuat uangkapan-ungkapan : perintah, larangan2. Mengidentifikasi kata-kata sulitdan memahami artinya3. Membuat kartu undangan4. Secara individu membuat pengumuman singkat berdasarkan situasi yang diberikan


situasi yang sebenarnya.

5. Sumber Pembelajaran :a. Buku teks yang relevan : English in Context for for Grade VII

b. Contoh undangan

6. Penilaian :a. Teknik : Membuat / menulis ungkapan-ungkapan yang telah diajarkanb. Bentuk : Pertanyaan tulisc. Instrumen :

1. What is the name of the competition?2. What kind of competeition is it?3. When will the competition be held?4. What are the criterias?5. How much is the prize?

d. Pedoman Penilaian1. Tiap jawaban benar diberi skor 102. Jumlah skor maksimal : 10 x 5 = 503. Nilai maksimal 10

4. Nilai siswa =


NO. URAIAN SKOR

1 Isi Benar Tata Bahasa Benar 10

2 Isi Benar Tata Bahasa Kurang tepat 7

3 Isi dan Tata Bahasa Kurang tepat 5

4 Tidak menjawab 0

Sampang, Juli 2010



PANCASILA 3 ON 3 COMPETITION

We are Basket ball Club of SMP Pancasila invites all of you, the “Basketball Mania”, to participate in “PANCASILA BASKET BALL COMPETITION” that will be held

On : Saturday – Sunday, 7th – 8th October 2006Place : SMP Pancasila Basket ball FieldCriteria : - Must be SMP Pancasila students

- 5 players each group - Pay the contribution fee Rp 20.000 each group

Don’t miss it!!!We have Rp 1.000.000,- (Total Prize) for the two finalists



Standar Kompetensi : 6. MenulisMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 6.2. Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : - Membuat teks fungsional pendek - Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional

pendek Jenis Teks : Transaksional / interpersonalAspek / Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 X 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Membuat / menulis ungkapan perintahb. Membuat / menulis ungkapan perintah yang sopanc. Membuat / menulis ungkapan larangand. Membuat / menulis ungkapan larangan yang sopane. Membuat / menulis ungkapan pengumumanf. Membuat / menulis ungkapan surat undangan

2. Materi Pembelajaran :a. - Ungkapan perintah : - Ungkapan perintah yang sopan:

- Stand up! - Stand up, please!- Close your book! - Close your book, please!

- Ungkapan larangan : - Ungkapan larangan yang sopan :- Don’t be noisy! - Don’t be noisy, please!- Do not go out! - Please, do not go out!

- Surat undangan- Pengumuman singkat

b. Kosa kata terkait tema:Misalnya : stand, close, noisy, dll.

c. Verb : do, go, open, sit, dlld. To be : is, am ,are.e. Personal pronoun : I, you, we, they, dll.f. Uangkapan baku :

- Stand up, please!- Close your book, please!- Don’t be noisy!

3. Metode Pembelajaran / Teknik : P P P


1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait kondisi siswa2. Siswa menjawab

b. Kegiatan Inti

1. Membuat uangkapan-ungkapan : perintah, larangan2. Mengidentifikasi kata-kata sulitdan memahami artinya3. Membuat pengumuman secara berkelompok4. Secara individu membuat pengumuman singakat berdasarkan situasi yang diberikan



5. Sumber Pembelajaran :a. Buku teks yang relevan : English in Context for for Grade VIIb. Contoh-contoh ungkapan

6. Penilaian :a. Teknik : Membuat / menulis ungkapan-ungkapan yang telah diajarkanb. Bentuk : Pertanyaan tulisc. Instrumen :

1. Write five (5) commands!2. Write five (5) polite commands!3. Write five (5) negative commands!4. Write five (5) polite negative commands!5. Write shot announcement about “Remidi for the students who got bad-mark”

d. Pedoman Penilaian1. Tiap jawaban benar diberi skor 102. Jumlah skor maksimal : 10 x 5 = 503. Nilai maksimal 10

4. Nilai siswa =

Sampang, Juli 2010




SMP : SMP Negeri 2 SampangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII / II (dua)

Standar Kompetensi : 7. MendengarkanMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 7.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta.

Indikator : Merespon ungkapan-ungkapan:1. meminta dan memberi jasa2. meminta dan memberi barang3. meminta dan memberi fakta

Tema : ShoppingJenis Teks : Transctional/interpersonalAspek/skill : MendengarkanAlokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pelajaran siswa dapat:a. merespon ungkapan meminta dan memberi jasab. merespon ungkapan meminta dan memberi barangc. merespon ungkapan meminta dan memberi fakta

2. Materi Pembelajaran :a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:b. Kosa kata terkait tema/jenis teks.

Misalnya: potato, pull, enormous, dsb.c. Verb: calledd. To be: is, am, are, was, were.e. Personal pronoun: I, your, we, they, he, she, itf. Ungkapan baku: - Give me

- Ask money- Here you are- Sure

3. Metode Pembelajaran/Teknik : Three-phase technique

4. Langkah-langkah kegiatan :a. Kegiatan pendahuluan 1. Salam 2. Tanya jawab berbagai hal tentang kondisi siswa 3. Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi

b. Kegiatan Inti1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.2. Mendengarkan ungkapan-ungkapan / kalimat-kalimat yang diucapkan guru.3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang di dengar.4. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru5. Merespon ungkapan-ungkapan

meminta dan memberi jasa meminta dan memberi barang meminta dan memberi fakta

c. Kegiatan Penutup1. menanyakan kesulitan siswa saat PBM berlangsung2. menyimpulkan materi pembelajaran3. menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam


5. Sumber Belajar :a. Buku teks “English in Context” Grade VII

Kasihani KE Suyanto.dkk, Bumi Aksarab. Script percakapan

6. Penilaian :a. Teknik : merespon ungkapan

pertanyaan secara lisan dan tulisb. Bentuk : pertanyaan lisanc. Instrument :

I. The teacher is going to read some dialogs.1. Dio and Nino had appointment to go to the supermarket

Dio : Nin, I’m so sorry, I’m late. I had to help my mother first to clean my house

Nino : it’s ok. But don’t do it againDio : Ok. Let’s go now.

2. Shop-assistant : Can I help you?Susan : Do you want this dress in smaller size?Shop-assistant : No, I’m sorry, But, why don’t you try this?Susan : Oh,yes, this fits perfectly.

Ok. I’ll take it.Shop-assistant : All right. I will prepare the receipt.

II. Listen to the expressions/dialogs and choose the best answer a, b, c or d1. Dio and Nino went to

a. Market c. Mallb. Supermarket d. Plaza

2. Why did Dio come late?a. Because she had to help her motherb. Because she sleptc. Because she cookedd. Because she went to the market

3. Where does the dialog take place?a. At the marketb. At the supermarketc. At the shopd. At the restaurant

4. Which dress does Susan want?a. a small oneb. a large onec. a medium oned. an extra large one

5. Does Susan like the dress?a. Yes, she does c. Yes, he doesb. No, she doesn’t d. No, he doesn’t

d. Pedoman Penilaian : 1. untuk jawaban benar diberi skor 22. jumlah skor maximal 2x5 =103. nilai maximal =10

4. nilai siswa:

e. Rubrik:

No. Uraian Skor

1-5 Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab

20

Sampang, Juli 2010




SMP : SMP negeri 2 SampangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII / II (dua)

Standar Kompetensi : 7. MendengarkanMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal.

Indikator : - Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat.- Merespon ungkapan-ungkapan menyatakan suka dan tidak suka.- Merespon ungkapan-ungkapan meminta klarifikasi- Merespon ungkapan-ungkapan secara interpersonal

Jenis teks :Aspek/skill : mendengarkanAlokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :1. Pada akhir pembelajaran siswa dapat meminta dan memberi pendapat2. Merespon ungkapan suka dan tidak suka 3. Merespon ungkapan klarifikasi

2. Materi Pembelajaran :a. Ungkapan meminta dan memberi pendapat

X : What do you think?Y : I think………..

b. Ungkapan menyatakan suka dan tidak sukaX : Do you like cookingY : No, I like reading

I like watching TV I dislike gardening c. Ungkapan menyatakan klarifikasi

X : Are you sure?Y : Yes, I am sure about it

3. Metode Pembelajaran/Teknik : Three-phase. Technique

4. Langkah-langkah kegiatana. Kegiatan Pendahuluan

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa - Siswa menjawab pertanyaan tentang kesenangan dan ketidak senangan siswa secara

orally

b. Kegiatan Inti- membahas kata sulit yang digunakan dalam teks - mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru- menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar- menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru- mendengarkan percakapan tentang suka dan tidak suka- menjawab pertanyaan tentang isi percakapan- merespon ungkapan-ungkapan: meminta dan memberi pendapat, suka dan tidak suka

- melakukan perintah yang diucapkan guruc. Kegiatan penutup

- menanyakan kesulitan siswa selama PBM- menyimpulkan materi pembelajaran- menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam

situasi yang sesungguhnya5. Sumber Belajar

a. Buku teks yang relevan: Smart Step 139-141b. Script percakapan atau rekaman percakapanc. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulisb. Bentuk Instrumen: Pertanyaan lisan dan tulis

I. Listen to the expressions and give your response orally1. Do your like dancing?

……………………………………………2. I like singing. What about you?

……………………………………………3. Are you sure, you can helpme tomorrow?

……………………………………………4. My hobby is reading. What is your hobby?

…………………………………………….II. Listen and choose the correct responses

1. What do you like to do in your spare time?a. Well. I sometimes go fishing or play chessb. Don’t know

2. Do you like watching cartoon films?a. Yes, I love themb. Drawing and listening to music

3. Are you keen on listening to musica. Yes, I amb. I like Rhythm and Blues music

4. What kind of music do you like best?a. The singer is beautifulb. I like Jazz

5. Do you read a lot?a. yes, I do. I read novels and science comicsb. well, I sometimes go camping

III. Listen to your teacher Choose the words in the box to complete the sentences

Vehicles Africa India making pen palsDrawing twelve people difficult

Tom is ____________ years old.___________ and ___________ are his hobbies.He likes drawing ___________ and ___________.He doesn’t like drawing scenery because it is __________.He has friends from __________ and ___________.

Listening ScriptHe/My name is Tom Sawyer. My friends call me Tom. I’m twelve years old. My hobbies are making pen pals and drawing. I like drawing vehicles and people, but I don’t like drawing scenary because it’s difficult. Well, I send many to letters to other countries so I have many friends, I have friends from Africa and India.

1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 22. Untuk nomor II, tiap jawaban benar skor 53. Jumlah skor maksimal I 5 x 2 = 10

II 8 x 5 = 4050

4. Nilai maksimal : 105. Nilai siswa = Skor perolehan x 10

Skor maksimal

Sampang, Juli 2010




S M P : SMP Negeri 2 SampangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII / II (dua)

Standar Kompetensi : 8. MendengarkanMemahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 1. Merespon makna dalm teks fungsional pendek 2. Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar 3. Menentukan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional

yang didengar.Jenis Teks : Teks Fungsional Pendek, InstruksiTema : School EquipmentAspek/ Skill : MendengarAlokasi Waktu : 2x40’

1. Tujuan pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Merespon makna dalam teks fungsional pendek b. Menentukan fungsi komunikatif teks c. Menentukan ciri kebahasaan

2. Materi Pembelajaran a. Teks Fungsional Pendek : Instruksi b. Kosa Kata terkait tema - blacboard - window - table - desk - eraser - paint - close - open - write c. Ungkapan - Attention please - Look at - Listen to me - Point at

3. Metode/ Tehnik : Three phase technic

4. Langkah- langkah Kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan - Presensi - Apersepsi b. Kegiatan Inti - Membahas kosa kata dan tata bahasa terkait - Menirukan kosa kata yang diucapkan guru - Melakukan perintah yang disampaikan guru - Dengan bantuan gambar dan kosa kata, membuat kalimat perintah - Bergantian dengan pasangan, memberi perintah untuk melakukan sesuatu c. Kegiatan Penutup - Menanyakan kesulitan siswa selama PBM - Menyimpulkan materi - Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi

yang sesungguhnya5. Sumber Belajar : - The Bridge English Competence for SMP 1 . Hal. 38-40 - Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian a. Tehnik : Tes Lisan,Unjuk kerja b. Bentuk : Instruksi/ lisan c. Instrument.

I. Your teacher will give you instruction to point at particular things found in your classroom. Listen carefuly and do the instruction.

Teacher : Point at the blackboardStudent 1 : ( the student is pointing at the blackboard }Teacher : Open The doorStudent 2 : ( the student is opening the door )II. In turn, practice giving instruction to your partner to do something. Then change roles

d. Pedoman Penilaian 1. Untuk no. I : Merespon dan melaksanakan perintah = 25-100 2. Untuk no II : Membuat kalimat perintah = 25-100 3. Nilai Siswa = Skor Perolehan x 10 Skor Maksimal e. Rubrik Penilaian

NO URAIAN SKORI Kemampuan merespon

- merespon dan melakuakan perintah dengan benar- merespon dan melakukan perintah dengan ragu-

ragu- merespon dan melakukan perintah tetapi salah

85-10060-8425-59

II - mampu menyampaikan pesan dengan pengucapan yang tepat

- kurang mampu menyampaikan pesan- tidak mampu menyampaikan pesan

85-100

60-8425-59

Sampang, Juli 2010





Standar Kompetensi : 9. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta.

Indikator : Siswa dapat mengungkapkan ekspresi berkaitan dengan “bertelepon” (making a call).

Jenis teks : Percakapan Interpersonal “Making a call”Tema : Aspek/skill : BerbicaraAlokasi waktu : 2 x 40’

1. Tujuan Pembelajaran:a. Memahami percakapan interpersonal “Making a call” yang diberikanb. Memahami penggunaan ‘kosakata/ekspresi’ yang sering digunakan berkaitan dengan

‘Making a call”c. Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dengan benar.

2. Materi Pembelajaran:a. Percakapan interpersonal ringan “Making a telephone”b. Ungkapan yang bisa digunakan

- May I speak to………?- Would you leave a message?- Can I take the message?- I’ll give the message.

c. Membuat dialog berdasarkan situasi yang diberikan

3. Metode/Teknik :


- Mendengarkan percakapan dari tape / guru bisa membacakan teks/dialog.

b. Kegiatan Inti- Mendengarkan percakapan dari tape / guru bisa membacakan teks / dialog- Membahas kosakata dan ungkapan yang digunakan dalam “telephoning”- Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan- Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam

percakapan “telephoning”- Bermain peran menggunakan ungkapan dalam “telephoning”

c. Kegiatan Penutup- Meminta siswa menulis dialog/percakapan “telephoning” sesuai dengan situasi

yang diberikan.-

5. Sumber Belajara. Teks percakapan interaksionalb. Sources: Let’s communicate in English

Oleh : Kasihani Sri Rachmajanti Penerbit: Bayumedia-Malang Tahun: 2006

6. Penilaiana. Teknik : Teks lisanb. Bentuk : Pertanyaan lisanc. Instrument :

Task 1Read the conversations below!Listen and repeat after your teacher. Then recite each conversation with a partner.Caller : Is Jaka there?Rima : He’s out right now.

Can I take a message?Caller : Yes, please. This is Deo Pratamas. I’m returning his call.Rima : Can you spell your last name, please?Caller : Certainly. P-R-A-T-A-M-A-S

He can call me after 4:00 at 450379Rima : That’s 450379Caller : That’s rightRima : Okay. I’ll give him the message.Caller : Thank you.

You may use the following expressions.They are useful for telephoning.

Task 2Read this situation carefully, find a partner and act out each situation below. If you’re the one who will be asked to do things, give your responses appropriately.SituationSomeone calls your brother, Donie, but he isn’t in. The caller give you a message to give to Donie. Take the message for him.

The message will be like this:There is no class next Friday afternoon.We are going to watch a movie at Mandala Theatre.Meet us in front of the theatre at 3.30

Rubric Penilaian “Speaking”Penilaian “Berbicara” didasarkan pada “Role-Play” yang diperankan oleh siswa.

Pedoman Penilaian:Score Uraian85-100 Bisa berbicara dengan lancar, “pronunciation” yang

diucapkan benar, mudah dimengerti, isi dan struktur bahasa yang digunakan cocok/sesuai dengan jenis

May I speak to…………..?

Would you leave a message?

Can I take a the message?

I’ll give the message

75-84

55-74

25-54

teks yang diminta.

Berbicara dengan lancar, tetapi ada sedikit kesalahan/masalah dengan pilihan kata/grammar. Mudah dimengerti tetapi masih ada permasalahan dengan pengucapan, isi sesuai dengan topik tetapi struktur bahasa masih belum sesuai.

Tidak bisa berbicara dengan lancar, kosakata yang dikuasai kurang, bermasalah dengan pengucapan, intonasi dan stress yang digunakan sehingga pendengar harus berkonsentrasi penuh untuk menghindari kesalahpahaman. Isi dan generic structure tidak sesuai dengan topik.

Tidak bisa berkomunikasi sama sekali, bermasalah dengan penggunaan grammar dan diksi (pilihan kata), isi dan struktur generic-nya tidak cocok sama sekali dengan topik dan jenis teks yang diminta.

Mengetahui Sampang, Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran

R. Djiwa Setiadi Ikhwanus Shofa Arief, SsNIP. 19610924 198302 1 002 NIP. 19821126 200902 1 033



Standar Kompetensi : 10. BerbicaraMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 10.1. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : - mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk; intruksi, daftar barang, pengumuman, ucapan selamat.

- memberi instruksi secara lisan- menyebutkan daftar barang tertentu- mengumumkan sesuatu- mengucapkan selamat

Jenis Teks : ProcedureTema :Aspek/skill : BerbicaraAlokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat:a. mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk instruksi, daftar barang,

pengumuman, ucapan selamatb. memberi instruksi secara lesanc. menyebutkan daftar barang tertentud. mengumumkan sesuatue. mengucapkan selamat

2. Materi Pembelajarana. Teks fungsional pendek berbentuk:

- Instruksi- Daftar barang- Pengumuman- Ucapan Selamat

b. Kosakata yang terkait jenis teksMisalnya: rice, sugar, carrot

c. Verb: shop, buy, accompany, dsbd. To be: am, is, aree. Ungkapan baku:

- Open your book!- A kg of sugar is Rp. 6000,-- Next week we will celebrate Kartini’s day- Good luck!

3. Metode Pembelajaran/Teknik: Three – phase - technique

4. Langkah-langkah kegiatana. Kegiatan Pendahuluan

- salam dan tegur sapa- tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa

b. Kegiatan Inti1. Tanya jawab tentang hal yang berkaitan dengan materi2. Menirukan ungkapan-ungkapan yang terkait dengan materi3. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks4. Latihan memberi perintah5. Latihan berbicara tentang daftar harga6. Latihan berbicara yang terkait dengan pengumuman7. Latihan memberi ucapan selamat kepada temannya.

c. Kegiatan Penutup1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM2. Menyimpulkan materi pembelajaran3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam

situasi nyata.

5. Sumber Belajara. Buku teks yang relevanb. Script percakapan atau rekaman percakapanc. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik : pertanyaan secara lesan dan tulisb. Bentuk : performancec. Instrumen : picture

I. 1. Give instruction to your friend orally based on the picture2. Make a list of things3. Mention the price of each things4. Announce a certain information to your friend5. Make congratulation to your friends of his her successful

II. Give your answer orally based on the text below

1. What is the text about?2. Who is the announcement for?3. What should the students of seven-one do?4. Why do they have to be there?5. Who give the announcement?

d. Pedoman1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 32. Untuk nomor II, tiap jawaban benar skor 23. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15

II 5 x 2 = 10 Jumlah 25

4. Nilai maksimal = 10

5. Nilai siswa =

Announcement

All of the student of class seven one, must be follow English Conversation Club on Sunday September 24th, 2006 at 9.00 a.mPlease, be on time!

Chairman

e. Rubrik Penilaian:No. Uraian Skor

I

II

Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawabSetiap jawaban benarSetiap jawaban salah/tidak menjawab

321020





Standar Kompetensi : 11. MembacaMemahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : - mengidentifikasi main ideas- mengidentifikasi supporting details- mengidentifikasi informasi factual- membaca nyaring

Jenis teks : Teks tulis fungsional “shopping”Tema : Berbelanja (shopping)Aspek/skill : MembacaAlokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan pembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat:a. menemukan ide pokok dalam teksb. menemukan informasi rinci dalam teksc. menemukan informasi tertentu dalam teks

2. Materi Pembelajarana. Teks tulis fungsional tentang berbelanjab. Kosa kata terkait tema:

Misalnya: interest cheap Price trolley Butcher eggplants

3. Metode/Teknik : Three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatana. kegiatan pendahuluan

- menjawab pertanyaan tentang gambar kegiatan di pasarb. kegiatan Inti

1. membaca teks “floating market”2. menjawab pertanyaan tentang isi teks

c. kegiatan penutup1. menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks2. menyimpulkan materi

5. Sumber Belajar- Buku teks:

English In Context penerbit Bumi Aksara6. Penilaian

a. Teknik : Teks tulisb. Bentuk : Pertanyaan tulisc. Instrumen :

I. Read the text then answer the question based on the text.

The floating market at Banjarmasin is a popular market in South Kalimantan. It is called the floating Market because the trading takes places among the boats on the river.

The market is open in the morning. It starts early in the morning until around 8 o’clock.

It is interesting to go shopping at the floating market. You can get to the market by using a small boat called “ Klotok ”. It is about 30 minutes from the centre of Banjarmasin. You can buy agricultural products, such as fruit or vegetables cheaply because you buy them directly from the farmers.

1. What is the name of the market?2. Where does the trade happen?3. When does the market start?4. How can you get there?5. What can you buy there?6. Is the market open in the morning?7. What is Klotok?8. Why is it called a foating market?9. Is it cheap or expensive to buy something in the floating market?10. What do you think about the floating market?

d. Pedoman Penilaian1. tiap nomor diberi skor 102. skor maksimal 10 x 10 =1003. nilai maksimal 100

4. Nilai siswa

e. Rubrik Penilaian

No. Uraian Skor

1.2.3.

4.

5.

6.

Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepatSetiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepatSetiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepatLafal benar.Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat.Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salahTidak ada jawaban

543

2

1

0






Kompetensi Dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure.

Indikator : - Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks descriptive- Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif- Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif- Menyebutkan ciri kebahasan teks descriptive.

Jenis Teks : Teks deskriptiveTema : ShoppingAspek/skill : MembacaAlokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat:a. Menjawab pertanyaan tentang informasi tertentu.b. Menafsirkan makna kata kunci yang berkaitan dengan isi bacaanc. Menentukan gambaran umum isi bacaan

2. Materi Pembelajarana. Teks deskriptiveb. Kosa kata terkait dengan tema teks

3. Metode/Teknik : Three-Phase Technique

4. Langkah-langkah kegiatan:a. Kegiatan Pendahuluan:

- Menjawab berbagai hal tentang pasar - Menentukan makna kata yang akan dipakai pada teks

b. Kegiatan Inti1. membaca teks2. menjawab pertanyaan tentang isi teks

c. Kegiatan Penutup1. menanyakan siswa tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami teks2. menyimpulkan materi

5. Sumber BelajarBuku English in Context Hal 108-109

6. Penilaiana. Teknik : tes lisanb. Bentuk : pertanyaan lisan c. Instrumen :

1.Give your answer orally based on the text below.

The floating market at Banjarmasin is a popular market in South Kalimantan. It is called the floating Market because the trading takes places among the boats on the river.

The market is open in the morning. It starts early in the morning until around 8 o’clock.

It is interesting to shop at the floating market. You can get to the market by using a small boat called “a Klotok”. It is about 30 minutes from the centre of Banjarmasin. You can buy agricultural products, such as fruit or vegetables cheaply because you buy them directly from the farmers.

Answer the questions below based on the text:1. What is the name of the market2. Where does the trade happen?3. When does the market start?4. How can you get there?5. What can you buy there?6. What is the main idea of par. 1?7. What does “it” in the second par. Refer to?8. What does the text talk about?

d. Pedoman Penilaian1.Tiap no. benar di beri skor 5.2.Skor maksimal 8 x 5 = 403.Nilai maksimal 10

4.Nilai siswa

e. Rubrik Penilaian

No. Uraian Skor

1.2.3.

4.

5.

6.

Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepatSetiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepatSetiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepatLafal benar.Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat.Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salahTidak ada jawaban

543

2

1

0




SMP : SMP Negeri 2 SampangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII / II


Kompetensi Dasar : 11.3. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima.

Indikator : 1. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan tidak baik dan benar2. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.3. Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan

benar.Jenis Teks : ProcedureAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat:1. menentukan topic bacaan2. menemukan langkah-langkah cara membuat sesuatu

2. Materi Pembelajarana. Teks Procedure:

Two days ago I happened to attend a french cooking class and was thrilled when I successfully baked an orange cake. I was glad that I paid full attention and managed to scribble down the recipe during the demonstration.“Orange Cake”Ingredients:- 2 oranges- 250 gr of sugar- 150 gr of butter- 150 gr of flour- 3 eggs- 2 teaspoon of yeart-

The heat of the oven at 150o. Grate the oranges to get the zest (orange peel) and set a side. Cut the butter into small pieces and put it in a bowl with 150 gr of sugar. Beat the butter and sugar until the mix looks even.

Add the eggs and continue beating. Add the orange zest and flour slowly to avoid lumps. Add the yeast. Mix evently and pour into a disk. Cook in the oven for 35 minuts.

Squeeze the orange juice. Mix one glass of water with 100 gr of sugar and the orange jiuce. Stir. Boil the mixture for five minutes to make orange syrup. Keep stirring. Set inside. Remove the disk from the ovens and turn out the mould when it is still warm.

Pour the orange syrup very slowly on the cake. Arrange a few slices of orange of top of cake. Ready to serve.

b. Kosa kata terkait:- recipe -zest - add - stirring- attend -pieces - pour - boil- grate -mix -squeeze

c. Ungkapan:- mix - stir - squeez out- add - boil - arrange

3. Metode/Teknik : Three-Phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan:a. Kegiatan Awal:

- menjawab pertanyaan tentang makanan favorite- menentukan ungkapan-ungkapan dalam kegiatan memasak

b. Kegiatan Inti- membaca teks- menjawab pertanyaan tentang isi teks- menentukan topic bacaan- membaca langkah-langkah membuat “orange cake”

c. Kegiatan Penutup- menanyakan kesulitan siswa- menyimpulkan materi- menugasi siswa mencari cara langkah membuat makanan lain.

5. Sumber belajara. Text otentikb. Koran/majalahc. Perpustakaan

6. Penilaiana. Teknik : tes lisanb. Bentuk : pertanyaan lisanc. Instrumen : (Text Procedure seperti pada “Materi Pembelajaran”)

Answer these questions orally based on the text!1. What’s the text about?2. What kind of cooking class did the writer attend?3. What is the name of the cooking?4. How much butter did the writter need to make orange cake?5. Tell how to make orange cake brietly.

d. Rubrik PenilaianSK Aspek Skor Bobot Nilai

Membaca PluencyAccuracyPerformance

Skor : 1-4





Standar Kompetensi : 12. MenulisMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 12.1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 1. Menulis teks fungsional pendek berbentuk:- Instruksi- Daftar barang- Pengumuman- Ucapan selamat

2. Menulis kalimat sederhanaJenis Teks : DescriptiveAspek/skill : MenulisAlokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat:a. menulis teks fungsional pendek berbentuk instruksib. menulis daftar barangc. menulis teks pengumumand. menulis ucapan selamat

2. Materi Pembelajarana. 1. Teks fungsional instruksi

- Go to fifth floor use the stairs. Don’t use the lift- Be careful- Cross the street here!2. Daftar barang- Food- Drink- clothes3. Pengumuman4. Ucapan selamat : congratulations

b. Kosa kata terkait tema/jenis teksMisal: help, shoe shoop, book shop, buy, sell, food, drink, clothes,etc.

c. Ungkapan- Can I help you?- How much is that- Thanks- I’m looking for……



- menjawab berbagai pertanyaan tentang gambar-gambar di lingkungan terdekat- menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat

b. Kegiatan Inti1. membahas dan mengembangkan kosa kata dan tata bahasa noun.2. membuat teks tulis fungsional pendek dengan teman

3. membuat teks tulis fungsional pendek sendiri bebasc. Kegiatan Penutup

1. menanyakan kesulitan siswa selama PBM2. menyimpulkan materi pembelajaran3. menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam

situasi yagn sesungguhnya5. Sumber Belajar

a. Buku teks yang relevanb. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik : menulis paragraf pendek tentang traditional marketb. Bentuk : teks sederhanac. Instrumen :

Now, think of a traditional market in your town. Then, write a short paragraph about it.

These questions may help you to write the paragraph.1. Do you like going to the market?2. What day do you usually go to the market?3. With whom do you go there?4. Where is it located?5. What do you usually buy there?6. What time do you usually leave the market?

d. Rubrik PenilaianSK Aspek Skor Bobot Nilai

Writing PesanGramatikalDiksi (choice of word)TulisanIsi

1-41-41-41-41-4





Standar Kompetensi : 12. MenulisMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure.

Indikator : 1. Siswa melengkapi teks deskriptif / prosedur2. Siswa mampu menyusun teks fungsional pendek3. Siswa mampu menulis teks berbentuk deskriptif / prosedur

Jenis Teks : ProcedureAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat:1. Melengkapi teks deskriptif / prosedur2. Mampu menyusun teks fungsional pendek3. Mampu menulis teks berbentuk deskriptif / prosedur

2. Materi Pembelajarana. Teks Procedure:

Orange CakeIngredients:- 2 oranges- 250 gr of sugar- 150 gr of butter- 150 gr of flour- 3 eggs- 2 teaspoon of yeart

The heat of the oven at 150o. Grate the oranges to get the zest (orange peel) and set a side. Cut the butter into small pieces and put it in a bowl with 150 gr of sugar. Beat the butter and sugar until the mix looks even.

Add the eggs and continue beating. Add the orange zest and flour slowly to avoid lumps. Add the yeast. Mix evently and pour into a disk. Cook in the oven for 35 minutes.

Squeeze the orange juice. Mix one glass of water with 100 gr of sugar and the orange juice. Stir. Boil the mixture for five minutes to make orange syrup. Keep stirring. Set inside. Remove the disk from the ovens and turn out the mould when it is still warm.

Pour the orange syrup very slowly on the cake. Arrange a few slices of orange of top of cake. Ready to serve.

b. Kosa kata terkait:- recipe -zest - add - stirring - grate -squeeze- attend -pieces - pour - boil - mix -mould

c. Ungkapan:- mix - stir- add - boil- squeez out - arrange


4. Langkah-langkah Kegiatan:a. Kegiatan Awal:

- Menayakan kondisi siswa- Menjawab pertanyaan tentang makanan favorite- Menentukan ungkapan-ungkapan dalam kegiatan memasak

b. Kegiatan Inti- Membaca dan mendengarkan teks- Memperhatikan / mengidentifikasi kata-kata sulit dan memahami arti- Menulis frase-frase atau kalimat yang berhubungan- Membuat / menulis teks deskriptif / prosedur dengan menggunakan kalimat sendiri

c. Kegiatan Penutup- Menanyakan kesulitan siswa- Menyimpulkan materi- Menugasi siswa menulis teks deskriptif / prosedur

5. Sumber Belajara. Buku teks “English in Context”b. Koran/majalahc. Perpustakaand.

6. Penilaiana. Teknik : tes tulisb. Bentuk : pertanyaan tulisc. Instrumen : d.(Text Procedure seperti pada “Materi Pembelajaran”)Answer these questions orally based on the text!1. What is the name of the cake?2. What do we need to make Orange Cake?3. How much butter did we need to make Orange Cake?4. Tell how to make orange cake brietly.

e. Rubrik Penilaian

SK Aspek Skor Bobot NilaiMembaca Fluency

AccuracyPerformance

Skor : 1-4



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - SMP ... · Web viewSMP : SMP Negeri 2 Sampang Mata...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - SMP ... · Web viewSMP : SMP Negeri 2 Sampang Mata...