RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - SMP ... · Web view( RPP 1 ) Sekolah : SMP Negeri 1 Sampang Mata...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP 1 )

Sekolah : SMP Negeri 1 SampangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VIII / 2Alokasi Waktu : 10 X 40’ ( 5 X pertemuan )

Standar Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar :7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat,lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, menolak pendapat, dan menawarkan/menerima/menolak sesuatu.

9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, menolak pendapat, dan menawarkan/menerima/menolak sesuatu.

Indikator :1. merespon makna tindak tutur meminta, memberi dan menolak jasa/barang.2. merespon makna tindak tutur meminta,memberi dan mengingkari

informasi/pendapat.3. merespon makna tindak tutur menawarkan, menerima dan menolak sesuatu/fakta.4. mengungkapkan makna tindak tutur meminta, memberi dan menolak jasa/barang.5. mengungkapkan makna tindak tutur meminta,memberi dan mengingkari

informasi/pendapat.6. mengungkapkan makna tindak tutur menawarkan, menerima dan menolak

sesuatu/fakta.

I. Tujuan Pembelajaan : Pada akhir pelajaran siswa dapat :

1. merespon makna tindak tutur meminta, memberi dan menolak jasa/barang.2. merespon makna tindak tutur meminta,memberi dan mengingkari informasi/pendapat.3. merespon makna tindak tutur menawarkan, menerima dan menolak sesuatu/fakta. 4. mengungkapkan makna tindak tutur meminta, memberi dan menolak jasa/barang

5. mengungkapkan makna tindak tutur meminta,memberi dan mengingkari informasi/pendapat. 6. mengungkapkan makna tindak tutur menawarkan, menerima dan menolak sesuatu/fakta.

II. Materi Pembelajaran :1. Meminta, memberi, menolak jasa/barang A: Let me help you. B: Thanks so much. A: Here’s some money for you. B: I can’t take this. Sorry.

2. Meminta,memberi,menolak informasi/pendapat

A: May I use your typewriter, please ? B: Sure… Why not? Please. I’m sorry.

3. Menawarkan, menerima, menolak sesuatu/fakta. A: Would you like some….?

B: Yes, please. No, thank you. A: Did you break the glass ? B: No, I didn’t. It wasn’t me./Yes, I did.

III. Metode / Teknik :- PPP ( Presentation Practice Production )

IV. Langkah-langkah Kegiatan :

Pertemuan 1a. Kegiatan Awal

- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan jasa/barang. b. Kegiatan Inti 1. Membahas kosakata sederhana tentang meminta,memberi, menolak jasa/barang.

2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi sambil melengkapi dialog. 3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.4. Mendengarkan ucapan guru sambil memberi respon lisan terhadap ungkapan yang didengar.

c. Kegiatan Akhir 1. Membicarakan kesulitan siswa dalam mempelajari ungkapan-ungkapan

tersebut.2. Menyimpulkan cara membuat ungkapan-ungkapan dan meresponnya.3. Memberikan tugas untuk mencari ungkapan-ungkapan yang sejenis.


- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan meminta,memberi dan mengingkari informasi/pendapat.

b. Kegiatan Inti1. Membahas kosakata sederhana tentang meminta,memberi dan mengingkari informasi/pendapat.

2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi sambil melengkapi dialog. 3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.

4. Mendengarkan ucapan guru sambil memberi respon lisan terhadap ungkapan yang didengar.


tersebut. 2. Menyimpulkan cara membuat ungkapan-ungkapan dan meresponnya. 3. Memberikan tugas untuk mencari ungkapan-ungkapan yang sejenis.

Pertemuan 3a. Kegiatan Awal- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan

Menawarkan/menerima/menolak sesuatu/fakta.

b. Kegiatan Inti

1. Membahas kosakata sederhana tentang menawarkan, menerima, menolak sesuatu/fakta.

2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi sambil melengkapi dialog. 3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.





- Membahas ungkapan-ungkapan : meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, menolak pendapat, dan menawarkan/menerima/menolak sesuatu.

b. Kegiatan Inti

1. Mendengarkan guru membacakan dialog tentang meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, menolak pendapat, dan menawarkan/menerima/menolak sesuatu.

2. Melengkapi dialog berdasarkan situasi yang diberikan.c. Kegiatan Akhir 1. Membicarakan kesulitan siswa dalam mempelajari ungkapan-ungkapan


Pertemuan 5a. Kegiatan Awal - Membahas ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari. b. Kegiatan Inti

1. Meminta siswa memberikan contoh-contoh dialog tentang ungkapan-ungkapan yang sudah dipelajari.

2. Membuat dialog secara berpasangan dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang sudah dipelajari.

3. Mempraktekkan dialog yang dibuat didepan kelas. c. Kegiatan Akhir 1. Membicarakan kesulitan siswa dalam mempelajari ungkapan-ungkapan


V. Sumber Belajar - Lingkungan sekolah - Perpustakaan - Buku teks

VI. Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan, tulis dan performance. c. Instrumen

A. Listen to your teacher and answer the questions.( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

B. Complete the dialogue based on the text read by the teacher.( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

C. Make dialogues based on the situation.( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

D. Perform the dialogues in pairs.

( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

Pedoman PenilaianNo. Aspek yang dinilai Skor

1.2.

1.2.

1.2.3.4.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

Latihan AJawaban benar sesuai dengan dialog.Jawaban salah tidak sesuai dengan dialog.

Latihan BJawaban benar sesuai dengan dialog.Jawaban salah tidak sesuai dengan dialog.

Latihan CUngkapan dan tatabahasa benar.Ungkapan benar, tatabahasa salah.Ungkapan salah, tatabahasa benar.Ungkapan dan tatabahasa salah.

Latihan DKelancaranMelakukan dialog dengan lancar.Melakukan dialog dengan kurang lancar.Melakukan dialog dengan tidak lancar.

IntonasiMelakukan dialog dengan intonasi yang baik.Melakukan dialog dengan intonasi yang kurang baikMelakukan dialog dengan intonasi yang tidak baik

PengucapanMelakukan dialog dengan pengucapan yang baik.Melakukan dialog dengan pengucapan yang kurang baikMelakukan dialog dengan pengucapan yang tidak baik

10

10

4321

321

321

321

Skor perolehanNilai : --------------------- x 100

Skor maksimal

Mengetahui Sampang, Kepala SMP Negeri 1 Sampang Guru Mata Pelajaran

Muhammad Roib, SPd Dina Wijiling R , SPdNIP. 19550324 197711 1001 NIP. 19660623 198702 2002



Standar Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar :7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan,merespon pertanyaan,memberi perhatian terhadap pembicara,mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan dan mengawali,memperpanjang dan menutup percakapan telepon

9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan,merespon pertanyaan,memberi perhatian terhadap pembicara,mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan dan mengawali,memperpanjang dan menutup percakapan telepon

Indikator : 1. merespon makna tindak tutur meminta, memberi persetujuan.

2. merespon makna tindak tutur merespon pernyataan.3. merespon makna tindak tutur memberi perhatian terhadap pembicara.4. merespon makna tindak tutur mengawali, memperpanjang dan manutup percakapan5. merespon makna tindak tutur mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan

telepon. 6. mengungkapkan makna tindak tutur meminta, memberi persetujuan.

7. mengungkapkan makna tindak tutur merespon pernyataan. 8. mengungkapkan makna tindak tutur memberi perhatian terhadap pembicara. 9. mengungkapkan makna tindak tutur mengawali, memperpanjang dan menutup

percakapan 10. mengungkapkan makna tindak tutur mengawali, memperpanjang dan menutup

percakapan telepon

I. Tujuan Pembelajaan : Pada akhir pelajaran siswa dapat :

1 . merespon makna tindak tutur meminta, memberi persetujuan.

2. merespon makna tindak tutur merespon pernyataan..3. merespon makna tindak tutur memberi perhatian terhadap pembicara.4. merespon makna tindak tutur mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan

5. merespon makna tindak tutur mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.

6. mengungkapkan makna tindak tutur meminta, memberi persetujuan.7. mengungkapkan makna tindak tutur merespon pernyataan.8. mengungkapkan makna tindak tutur memberi perhatian terhadap pembicara.9. mengungkapkan makna tindak tutur mengawali, memperpanjang dan menutup

percakapan 10. mengungkapkan makna tindak tutur mengawali, memperpanjang dan menutup

percakapan telepon.

II. Materi Pembelajaran : 1 .Meminta, memberi persetujuan : A : Do you agree ?

B : Yes, I do.

2. Merespon pernyataan: A : I must go now. B : Do you have to ?

3. Memberi perhatian terhadap pembicara : A : (Bercerita tentang sesuatu). B : Right….I see….Hm mm….Yeah…..

4. Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan: - Listen everyone…. - Then…., After that…, Finally…, - That’s it, That’s all, That’s the end of the story.

5. Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon: - Could I speak to …please ? - I’m calling to …… - Nice talking to you.

III. Metode / Teknik :- PPP ( Presentation Practice Production )



- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan meminta, memberi persetujuan.

b. Kegiatan Inti 1. Membahas kosakata sederhana tentang meminta, memberi persetujuan.

2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi sambil melengkapi dialog.

3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.4. Mendengarkan ucapan guru sambil memberi respon lisan terhadap ungkapan yang didengar.


tersebut.2. Menyimpulkan cara membuat ungkapan-ungkapan dan meresponnya.3. Memberikan tugas untuk mencari ungkapan-ungkapan yang sejenis.


- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan merespon pernyataan..

b. Kegiatan Inti1. Membahas kosakata sederhana tentang merespon pernyataan..

2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi sambil melengkapi dialog. 3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 4. Mendengarkan ucapan guru sambil memberi respon lisan terhadap ungkapan yang didengar.

c. Kegiatan Akhir

1. Membicarakan kesulitan siswa dalam mempelajari ungkapan-ungkapan tersebut.

2. Menyimpulkan cara membuat ungkapan-ungkapan dan meresponnya. 3. Memberikan tugas untuk mencari ungkapan-ungkapan yang sejenis.


- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan memberi perhatian terhadap pembicara.

b. Kegiatan Inti 1. Membahas kosakata sederhana tentang memberi perhatian terhadap

pembicara. 2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi

sambil melengkapi dialog. 3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.





- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan

b. Kegiatan Inti 1. Membahas kosakata sederhana tentang mengawali, memperpanjang dan

menutup percakapan 2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi






Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.

b. Kegiatan Inti 1. Membahas kosakata sederhana tentang mengawali, memperpanjang dan

menutup percakapan telepon. 2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi






VI. Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan, tulis dan performance. c. Instrumen :A. Listen to the eacher and answer the questions.


B. Fill in the blanks while listening to the teacher. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

C. Make dialogue about asking and giving agreement.( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

D. Make a telephone call.( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

E. Demonstrate the dialogues. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

Pedoman PenilaianNo. Aspek yang dinilai Skor

1.2.

1.2.

1.2.3.4.

1.2.3.4.

1.2.3.

1.2.

Latihan AJawaban benar sesuai dengan dialog.Jawaban salah tidak sesuai dengan dialog.


Latihan CIsi dialog sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang tepatIsi dialog sesuai dengan situasi tetapi menggunakan ungkapan yang kurang tepat.Isi dialog kurang sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang kurang tepat.Isi dialog tidak sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang tidak tepat.

Latihan DIsi dialog sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang tepatIsi dialog sesuai dengan situasi tetapi menggunakan ungkapan yang kurang tepat.Isi dialog kurang sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang kurang tepat.Isi dialog tidak sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang tidak tepat

Latihan EKelancaranMelakukan dialog dengan lancar.

10

10

4321

4321

321

32

3.

1.2.3.

Melakukan dialog dengan kurang lancar.Melakukan dialog dengan tidak lancar.

IntonasiMelakukan dialog dengan intonasi yang baik.Melakukan dialog dengan intonasi yang kurang baikMelakukan dialog dengan intonasi yang tidak baik

PengucapanMelakukan dialog dengan pengucapan yang baik.Melakukan dialog dengan pengucapan yang kurang baikMelakukan dialog dengan pengucapan yang tidak baik

1

32

1


Skor maksimal





Standar Kompetensi : Mendengarkan 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Berbicara 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana

berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara

akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Indikator :

1. merespon makna teks lisan fungsional.2. mengungkapkan makna teks lisan fungsional.

I. Tujuan Pembelajaran :

Pada akhir pelajaran siswa dapat :1. merespon makna dalam teks lisan fungsional.2. mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional.

II. Materi Pembelajaran : - Teks fungsional pendek berupa undangan.

III. Metode / Teknik :- Three Phase Technique.


Pertemuan 1 a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang topic yang dibicarakan ( undangan )b. Kegiatan Inti

1. Memperhatikan undangan yang dibacakan guru.2. Menjawab pertanyaan secara lisan berdasarkan undangan yang dibaca.

c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan.

Pertemuan 2 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti 1. Membaca contoh-contoh undangan 2. Membicarakan tentang contoh-contoh undangan. 3. Menugaskan siswa membuat undangan secara lisan. 4. Membicarakan yang dibuat siswa.

c. Kegiatan Akhir - Menyimpulkan cara membuat undangan secara klasikal.


VI. Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan, tulis dan performance. c. Instrumen:

A. Listen to the teacher. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

B. Answer the questions orally. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

C. Make an invitation orally. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

Pedoman Penilaian No.

Aspek yang dinilai Skor

1.2.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.


Latihan CIsiIsi iklan sesuai dengan situasi yang diberikan.Isi iklan kurang sesuai dengan situasi yang diberikan.Isi iklan tidak sesuai dengan situasi yang diberikan. KosakataKosakata yang digunakan benar dan tepat.Kosakata yang digunakan kurang benar dan tepat.Kosakata yang digunakan tidak benar dan tepat.

TatabahasaTatabahasa yang digunakan benar dan tepatTatabahasa yang digunakan kurang benar dan tepat.Tatabahasa yang digunakan tidak benar dan tepat

10

321

321

321

Skor perolehan Nilai : --------------------- x 100

Skor maksimal





Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk

beinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Menulis 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

recout dan narrative dengan ucapan, tekanan dan inonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : 1. membaca nyaring teks tulis fungsional.2. merespon makna teks tulis fungsional.3. mengungkapkan makna teks tulis fungsional.

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat :1. membaca nyaring teks tulis fungsional pendek berupa pengumuman dengan lafal dan

intonasi yang tepat.2. merespon makna teks tulis fungsional pendek berupa pengumuman3. mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek berupa pengumuman.

II. Materi Pembelajaran :- Teks tulis fungsional pendek berupa pengumuman

III.Metode / Teknik :- Three Phase Technique

IV. Langkah-langkah Kegiatan : Pertemuan 1

a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang topic yang dibicarakan ( pengumuman ).b. Kegiatan Inti

1. Memperhatikan pengumuman yang dibacakan guru.2. Menirukan kata-kata dan kalimat-kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar.3. Menjawab pertanyaan berdasarkan pengumuman yang dibacakan guru.4. Membaca teks dengan nyaring.

c.Kegiatan Akhir - Membicarakan kembali tentang pengumuman yang sudah dibicarakan.

Pertemuan 2 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang pengumuman yang sudah dibicarakan. b. Kegiatan Inti 1. Membaca contoh-contoh pengumuman. 2. Membicarakan tentang contoh-contoh. 3. Menjawab pertanyaan berdasarkan contoh-contoh kartupos tersebut. c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan.

Pertemuan 3 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1. Menulis pengumuman secara kelompok. 2. Membicarakan tentang pengumuman yang dibuat siswa.

c. Kegiatan Akhir - Menyimpulkan hasil kerja kelompok.

Pertemuan 4a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang hasil kerja sebelumnya.b. Kegiatan Inti 1. Menulis pengumuman secara individu. 2. Membicarakan beberapa contoh secara klasikal.c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan cara menulis pengumuman.



A. Listen to your teacher. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

B. Repeat after the teacher. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

C. Answer the questions.


D. Read the text loudly. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

E. Write an announcement. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

Pedoman Penilaian No. Aspek yang dinilai Skor

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

Latihan DKelancaranMembaca teks dengan lancar.Membaca teks dengan kurang lancar.Membaca teks dengan tidak lancar.

IntonasiMembaca teks dengan intonasi yang baik.Membaca teks dengan intonasi yang kurang baikMembaca teks dengan intonasi yang tidak baik

PengucapanMembaca teks dengan pengucapan yang baik.Membaca teks dengan pengucapan yang kurang baikMembaca teks dengan pengucapan yang tidak baik

Latihan EIsiIsi pengumuman sesuai dengan situasi yang diberikan.Isi pengumuman kurang sesuai dengan situasi yang diberikan.Isi pengumuman tidak sesuai dengan situasi yang diberikan.

KosakataKosakata yang digunakan benar dan tepat.Kosakata yang digunakan kurang benar dan tepat.Kosakata yang digunakan tidak benar dan tepat.

TatabahasaTatabahasa yang digunakan benar dan tepatTatabahasa yang digunakan kurang benar dan tepat.Tatabahasa yang digunakan tidak benar dan tepat.

321

321

321

321

321

321


Skor maksimal





Standar Kompetensi : Mendengarkan 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk

narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Berbicara10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar :8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancer

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount

10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana degan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative.

Indikator :1. merespon makna monolog pendek berbentuk narrative.2. mengungkapkan makna monolog pendek berbentuk narrative.

I. Tujuan Pembelajaran :Pada Akhir pelajaran siswa dapat :

1. merespon makna monolog pendek berbentuk narrative secara lisan.2. mengungkapkan makna monolog pendek berbentuk narrative secara lisan.

II.Materi Pembelajaran :- Teks pendek berbentuk narrative.

III. Metode / Teknik :- Three Phese Technique- Literacy Approach

IV.Langkah-langkah Kegiatan :Pertemuan 1 a.Kegiatan Awal - Membicarakan tentang dongeng seacara lisan.

b. Kegiatan Inti 1. Guru membaca satu contoh teks narrative. 2. Bertanya jawab tentang teks narrative ( struktur teks, isi kosakata,tatabahasa,dll) 3. Memberikan penjelasan tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa tentang teks

narrative. c.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman tentang teks narrative.Pertemuan 2a. Kegiatan Awal - Membicarakan tentang teks narrative.b. Kegiatan Inti 1. Memberikan contoh-contoh teks narrative. 2. Membicarakan tentang contoh-contoh teks narrative tersebut. 3. Menanyakan tentang struktur teks, kosakata, tatabahasa, isi, dll.

c. Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman.Pertemuan 3a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks narrative.b. Kegiatan Inti 1. Menugaskan siswa untuk menceriterakan kembali teks yang dibacakan guru secara berkelompok. 2. Membicarakan teks yang dibuat oleh siswa.c. Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman.Pertemuan 4a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks narrative yang sudah dipelajari.b. Kegiatan Inti 1. Menugaskan siswa menceriterakan kembali teks yang dibacakan guru secara individu. 2. Membicarakan beberapa contoh teks narrative yang dibuat siswa.c. Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman.



A. Listen to the teacher and answer the questions. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

B. Retell the story. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )


1.2.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

Latihan AJawaban benar sesuai dengan teks.Jawaban salah tidak sesuai engan teks.

Latihan BKelancaranMenceriterakan cerita dengan lancar.Menceriterakan cerita dengan kurang lancar.Menceriterakan cerita dengan tidak lancar.

IntonasiMenceriterakan cerita dengan intonasi yang baik.Menceriterakan cerita dengan intonasi yang kurang baikMenceriterakan cerita dengan intonasi yang tidak baik

PengucapanMenceriterakan cerita dengan pengucapan yang baik.Menceriterakan cerita dengan pengucapan yang kurang baikMenceriterakan cerita dengan pengucapan yang tidak baik

10

321

321

321


Skor maksimal





Standar Kompetensi : Membaca

Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk beinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar :

11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recout dan narrative dengan ucapan, tekanan dan inonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative.

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative.

Indikator1. membaca nyaring teks narrative.2. merespon makna teks narrative.3. mengungkapkan makna teks narrative.

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat :

1. membaca nyaring teks narrative dengan lafal dan intonasi yang tepat.2. merespon makna dan langkah retorika teks narrative.3. mengungkapkan makna danangkah retorika teks narrative.

II. Materi Pembelajaran :- Teks berbentuk narrative.

III.Metode / Teknik : - Three Phase Technique - Literacy Approah

IV.Langkah-langkah Kegiatan : Pertemuan 1

a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang dongeng.b. Kegiatan Inti

1. Memperhatikan teks narrative yang yang dibacakan guru.2. Menirukan kata-kata dan kalimat-kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar.3. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks narrative yang dibacakan guru.4. Membaca teks dengan nyaring.

c.Kegiatan Akhir - Membicarakan kembali tentang teks narrative yang sudah dibicarakan.

Pertemuan 2 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks narrative yang sudah dibicarakan. b. Kegiatan Inti 1. Membaca contoh-contoh teks narrative. 2. Membicarakan tentang contoh-contoh tersebut. 3. Menjawab pertanyaan berdasarkan contoh-contoh teks narrative tersebut. c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan.

Pertemuan 3 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1. Menulis teks narrative secara kelompok. 2. Membicarakan tentang narrative yang dibuat siswa.


Pertemuan 4a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang hasil kerja sebelumnya.b. Kegiatan Inti 1. Menulis teks narrative secara individu. 2. Membicarakan beberapa contoh secara klasikal.c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan cara menulis teks narrative.








E. Write a narrative text. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )


1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.




Latihan EIsiIsi teks sesuai dengan judul.Isi teks kurang sesuai dengan judul. Isi teks tidak sesuai dengan judul.



321

321

321

321

321

321


Skor maksimal





Standar Kompetensi : Mendengarkan 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk

narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Berbicara 10.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar :8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancer

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount

10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana degan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative.

Indikator :1. merespon makna monolog pendek berbentuk recount.2. mengungkapkan makna monolog pendek berbentuk recount.

I. Tujuan Pembelajaran :Pada Akhir pelajaran siswa dapat :

1. merespon makna monolog pendek berbentuk recount secara lisan.2. mengungkapkan makna monolog pendek berbentuk recount secara lisan.

II.Materi Pembelajaran :- Teks pendek berbentuk recount.

III. Metode / Teknik :- Three Phese Technique- Literacy Approach

IV.Langkah-langkah Kegiatan :Pertemuan 1 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang pengalaman guru dan siswa secara lisan.

b. Kegiatan Inti 1. Guru membaca satu contoh teks recount. 2. Bertanya jawab tentang teks recount ( struktur teks, isi kosakata,tatabahasa,dll) 3. Memberikan penjelasan tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa tentang teks

recount. c.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman tentang teks recount.

Pertemuan 2a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks recount

b. Kegiatan Inti 1. Memberikan contoh-contoh teks recount. 2. Membicarakan tentang contoh-contoh teks recount tersebut. 3. Menanyakan tentang struktur teks, kosakata, tatabahasa, isi, dll.

c. Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman.

Pertemuan 3a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks recount.b. Kegiatan Inti 1. Menugaskan siswa untuk menceriterakan kembali teks yang dibacakan guru secara berkelompok. 2. Membicarakan teks yang dibuat oleh siswa.c. Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman.

Pertemuan 4a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks recount yang sudah dipelajari.b. Kegiatan Inti 1. Menugaskan siswa menceriterakan kembali teks yang dibacakan guru secara individu. 2. Membicarakan beberapa contoh teks recount yang dibuat siswa.c. Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman.


VI. Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan, tulis dan performance.

c. InstrumenA. Listen to the teacher and answer the questions.

( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) B. Retell the story.



1.2.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

Latihan AJawaban benar sesuai dengan teks.Jawaban salah tidak sesuai engan teks.

Latihan BKelancaranMenceriterakan cerita dengan lancar.Menceriterakan cerita dengan kurang lancar.Menceriterakan cerita dengan tidak lancar.

IntonasiMenceriterakan cerita dengan intonasi yang baik.Menceriterakan cerita dengan intonasi yang kurang baikMenceriterakan cerita dengan intonasi yang tidak baik

PengucapanMenceriterakan cerita dengan pengucapan yang baik.Menceriterakan cerita dengan pengucapan yang kurang baikMenceriterakan cerita dengan pengucapan yang tidak baik

10

321

321

321


Skor maksimal





Standar Kompetensi : Membaca

Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk beinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar :

11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recout dan narrative dengan ucapan, tekanan dan inonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative.

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative.

Indikator1. membaca nyaring teks recount.2. merespon makna teks recount.3. mengungkapkan makna teks recount.

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat :

1. membaca nyaring teks recount dengan lafal dan intonasi yang tepat.2. merespon makna dan langkah retorika teks recount.3. mengungkapkan makna danangkah retorika teks recount.

II. Materi Pembelajaran :- Teks pendek berbentuk recount.

III.Metode / Teknik : - Three Phase Technique - Literacy Approach

IV.Langkah-langkah Kegiatan : Pertemuan 1

a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang pengalaman pribadi guru dan siswa.b. Kegiatan Inti

1. Memperhatikan teks recount yang yang dibacakan guru.2. Menirukan kata-kata dan kalimat-kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar.3. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks recount yang dibacakan guru.4. Membaca teks dengan nyaring.

c.Kegiatan Akhir - Membicarakan kembali tentang teks recount yang sudah dibicarakan.

Pertemuan 2 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks recount yang sudah dibicarakan. b. Kegiatan Inti 1. Membaca contoh-contoh teks recount. 2. Membicarakan tentang contoh-contoh tersebut. 3. Menjawab pertanyaan berdasarkan contoh-contoh teks recount tersebut. c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan.

Pertemuan 3 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1. Menulis teks recount secara kelompok. 2. Membicarakan tentang recount yang dibuat siswa.


Pertemuan 4a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang hasil kerja sebelumnya.b. Kegiatan Inti 1. Menulis teks recount secara individu. 2. Membicarakan beberapa contoh secara klasikal.c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan cara menulis teks recount.








E. Write a recount text. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )


1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.




Latihan EIsiIsi teks sesuai dengan judul.Isi teks kurang sesuai dengan judul. Isi teks tidak sesuai dengan judul.



321

321

321

321

321

321


Skor maksimal



.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - SMP ... · Web view( RPP 1 ) Sekolah : SMP Negeri 1 Sampang Mata...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - SMP ... · Web view( RPP 1 ) Sekolah : SMP Negeri 1 Sampang Mata...