RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tema 1 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI PANCA ARGA 1

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1

Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Sub Tema 3 : Pertumbuhan Hewan

Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks

tentang konsep ciri-ciri,

kebutuhan (makanan dan tempat

hidup), pertumbuhan, dan

perkembangan makhluk hidup

yang ada di lingkungan setempat

yang disajikan dalam bentuk

lisan, tulis, visual, dan/atau

eksplorasi lingkungan.

3.4.1 Memahami kata/istilah yang

berhubungan dengan pertumbuhan

ayam.

3.4.2 Menemukan kata/istilah yang


ayam.

2 4.4 Menyajikan laporan tentang

konsep ciri-ciri, kebutuhan

(makanan dan tempat hidup),

pertumbuhan, dan perkembangan

makhluk hidup yang ada di

lingkungan setempat secara

tertulis menggunakan kosakata

baku dalam kalimat efektif.

4.4.1 Menganalisis makna kata/istilah

yang berhubungan dengan

pertumbuhan ayam.

4.4.2 Menemukan makna kata/istilah


pertumbuhan ayam.

4.4.3 Menjelaskan makna kata/istilah


pertumbuhan ayam.

Matematika


1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi

hitung pada bilangan cacah.

3.1.1 Menentukan hasil kali dua

bilangan cacah dengan hasil

sampai 1.000.

2 4.1 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penggunaan sifat-sifat

operasi hitung pada bilangan

cacah.

4.1.1 Memecahkan masalah sehari-

hari yang melibatkan

perkalian.

SBdP


1 3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa

dalam karya dekoratif.

3.1.1 Mengidentifikasi garis dan warna

sebagai unsur karya dekoratif.

2 4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.1 Menggunakan garis dan warna

untuk membuat karya

dekoratif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar dan video, siswa dapat memahami kata/istilah yang

berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.

2. Setelah mengamati gambar dan video, siswa dapat menganalis kata/istilah yang


3. Setelah mengamati gambar dan video, siswa dapat menemukan kata/istilah yang


4. Setelah mengamati gambar dan video, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah

yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.

5. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur

karya dekoratif dengan benar.

6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk

membuat karya dekoratif dengan rapi.

7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah

dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.

8. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang

melibatkan perkalian dengan benar.

D. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN :

1. Religius

2. Nasionalis

3. Mandiri

4. Gotong Royong

5. Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

(Religius)

2. Guru mengecek kehadiran siswa.(Disiplin)

3. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.

(Nasionalis)

4. Guru melakukan tanya jawab untuk mengarah pada

materi (Apersepsi)

Anak-anak siapa yang punya peliharaan dirumah?

5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini

yaitu Tema 1 “Pertumbuhan dan Perkembangan

Makhluk hidup” subtema 3, PB 1 yaitu tentang

Pertumbuhan Hewan

6. Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran

yang akan dilakukan oleh siswa hari ini. (Orientasi)

(Communication)

10 menit

Inti 1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

a. Guru menyajikan video tentang ayam

b. Siswa mencermati video yang ditayangkan

150

menit


Waktu

c. Guru menyampaikan bahwa siswa harus

mengidentifikasi kata-kata yang berhubungan

dengan pertumbuhan ayam.

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

a. Siswa di bentuk dalam kelompok heterogen

b. Guru mengarahkan anak untuk berdiskusi dengan

kelompok tentang video yang disajikan, video

pembelajaran tentang Pertumbuhan ayam

3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

a. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk

mengidentifikasi kata/istilah yang berhubungan

dengan pertumbuhan ayam melalui diskusi dengan

temannya. (critical thinking, comumunication,

collaboration)

b. Setiap siswa diminta menuliskan kata/istilah yang

berhubungan dengan pertumbuhan. (badannya

berbulu, memiliki paruh, memiliki sayap, kakinya

dua, dan berkembang biak dengan cara bertelur)

c. Kemudian siswa menuliskan makna atau arti dari

kata kata yang ditulis dari berdiskusi dengan

temannya.(critical thinking, comumunication,

collaboration)

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Dari jawaban yang dituliskan peserta didik, masing

masing kelompok menyajikan hasil perolehan kata

atau istilah dan kelompok lain mengartikan istilah

yang disebutkan(creative thinking)(Collaboration)

b. Guru membantu siswa dalam mengorganisir siswa

untuk saling menanggapi atau berpendapat tentang

hasil laporan .(critical thinking, comumunication,

collaboration)

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah

a. Secara bergantian siswa tampil di depan kelas untuk

mepresentasikan hasil diskusi mereka.

(Collaboration)

b. Siswa dari kelompok lain menanggapinya dengan

memberi masukan dan kritikan. (critical thinking)


Waktu

c. Siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi

tentang pertumbuhan ayam (critikal thinking)

6. Siswa mengamati gambar dekoratif hewan dan

mengidentifikasi jenis jenis garis.

7. Sebelum siswa berlatih menggambar dekoratif dengan

tema ayam dan induk ayam, siswa berlatih membuat

garis lengkung dan zigzag terlebih dahulu.

8. Siswa berlatih menggambar induk dan anak ayam.

9. Siswa mewarnai gambar hasil karyanya.

10. Siswa mengingat kembali mengenai cara menyelesaikan

soal-soal perkalian.

11. Penjumlahan berulang dengan bilangan yang sama di

sebut perkalian. Critical Thinking and Problem Solving

Contoh soal: Udin memiliki hewan peliharaan. Hewan

peliharaan Udin adalah 2 ayam betina dan 2 ayam jantan.

Kedua ayam betina peliharaan Udin bertelur masing-

masing 10 butir. Setelah beberapa hari telur menentas

menjadi anak ayam. Udin menyimpan anaknya pada dua

kandang yang berbeda.

Berapa banyak anak ayam Udin semuanya?

Jawaban :

Ditulis dalam bentuk perkalian adalah 2 × 10 = 20.

1. Jika Udin memiliki 3 buah kandang yang berisi masing-

masing 12 ekor ayam, maka...


Waktu

2. Untuk menyelesaikan soal dengan bilangan yang besar,

perhatikan contoh berikut ini!

2 × 2 10 = ...

Sifat pertukaran perkalian 2 × 120 = 120 × 2.

210 × 2 = ...

2 1 0 = 200 + 10 + 0

Kalikan masing-masing bilangan dengan angka 2

2 × 200 = 400

2 × 10 = 20

2 × 0 = 0 +

420

Cara lainnya adalah...

2 1 0

2 × pertama 2 × 0 = 0

Berikutnya

2 1 0

2 × kedua 2 × 1 = 2

0

Terakhir

2 1 0

2 × ketiga 2 × 2 = 4

2 0

Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan

pembelajaran.

a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?

b. Bagaimana perasaan setelah membuat gambar

dekoratif?

c. Apakah menyukai kegiatan pembelajaran hari ini?

15 menit


Waktu

2. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara

lisan atau tulisan.

3. Menyanyikan lagu daerah “Gambuh”

4. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai

dengan agama dan kepercayaan masing-masing

dipimpin siswa yang diberi tugas. Religius

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas

III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, 2018).

b. Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III

(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, 2018).

c. Gambar dan video tahapan perkembangan ayam atau model langsung.

d. Contoh gambar dekoratif yang ada, misalnya gambar hewan pada kain batik.

e. Buku teks siswa dan guru.

Mengetahui

Kepala Sekolah

SUPRIYATI,S.Pd.SD.

NIP. 19630312 198305 1009

Banyurojo, Juli 2021

Guru Kelas III

SAMSUL NIAM, S.Pd.SD

Lampiran 1

1. MATERI PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi pertumbuhan ayam.

Menuliskan tahapan pertumbuhan dan perkembangan ayam.

Menggambar hewan sesuai imajinasi.

Menyelesaikan soal perkalian.

2. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik

Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Lampiran 2

PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

No Nama

Perubanan tingkah laku

Santun Peduli Tanggung

Jawab

K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ...................

2 ...................

3 ……………..

4 ……………..

5 ……………..

Dst ……………..

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Pengetahuan: tes tertulis

a. Latihan soal matematika bagian I.

Jumlah soal 3.

Nilai maksimal 100.

Nilai = ( jumlah benar : 3 ) × 100

Kunci jawaban.

1) 110 × 4 = 440

2) 330 × 3 = 990

3) 220 × 4 = 880

2. Penilaian Keterampilan

a. Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Ayam dan Pertanyaan Lainnya.

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup

Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Penggunaan huruf besar

dan tanda

baca

Menggunakan huruf besar di

awal kalimat

dan nama orang serta

menggunakan

tanda titik di

akhir kalimat.

Terdapat 1-2 kesalahan

dalam

menggunakan huruf besar

dan tanda

titik.

Terdapat lebih dari 2

kesalahan

dalam menggunakan

huruf besar

dan tanda

titik.

Tidak satu pun kalimat

yang

menggunakan huruf besar

dan tanda

titik.

2 Kesesuaian isi

laporan yang

ditulis

Seluruh isi teks

yang ditulis

sesuai dengan

isi laporan yang diminta.

Setengah atau

lebih isi teks

yang ditulis

sesuai dengan isi laporan

yang diminta.

Kurang dari

setengah isi

teks yang

ditulis sesuai dengan isi

laopran tyang

diminta.

Semua isi

teks belum

sesuai.

3 Penulisan Penulisan kata

sudah tepat.

Terdapat 1-2

kata yang

kurang tepat

dalam penulisan

Lebih dari 2

kata yang

kurang tepat

dalam penulisan.

Semua kata

belum tepat

dalam

penulisan.

4 Penggunaan

kalimat efektif

Semua kata

menggunakan kalimat efektif

Terdapat

kalimat yang menggunakan

kalimat

kurang

efektif

Terdapat

lebih dari 2 kalimat yang

menggunakan

kalaimat

kurang efektif.

Semua

kalimat menggunakan

kalimat

kurang

efektif.

b. Rubrik membuat Gambar Dekoratif

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup

Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Kemampuan

membentuk

garis lengkung

pada gambar

Semua garis

lengkung pada

bagian gambar dibuat dengan

baik dan sesuai

contoh.

Ada satu garis

lengkung dari

bagian gambar yang

tidak sesuai.

Ada lebih dari

satu garis

lengkung dari bagian

gambar yang

tidak sesuai.

Belum

mampu

membuat garis

lengkung.

2 Kemampuan membentuk

garis zigzag

pada gambar

Semua garis zigzag pada

bagian gambar

dibuat dengan baik dan sesuai

contoh.

Ada satu garis zigzag dari

bagian

gambar yang tidak sesuai.

Ada lebih satu garis

zigzag dari

bagian gambar yang

tidak sesuai.

Belum mampu

membuat

garis zigzag.

3 Keutuhan

gambar yang dihasilkan.

Gambar

mencakup

Ada satu

bagian tubuh

Ada 2 bagian

tubuh yang tidak lengkap.

Lebih dari 3

bagian tubuh

semua bagian tubuh hewan.

yang tidak lengkap.

tidak lengkap.

4 Kemampuan

mewarnai

Menggunakan

lebih dari 2

jenis warna dan rapi

Menggunakan

lebih dari 2

jenis warna, tapi tidak

rapi.

Menggunakan

hanya dua

jenis warna

Hanya satu

warna dan

tidak rapi.

BAHAN AJAR KELAS III TEMA 1

SUBTEMA 3 PB 1

Oleh :

SAMSUL NIAM, S.PD.SD

No UKG 201500014806

Kelas 1 Kelompok 1

PENDIDIKAN PROFESI DALAM JABATAN

UNIVERSITAS HAMZANWADI

2021

BAHAN AJAR



Pembelajaran : 1

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia













ayam.



ayam.









pertumbuhan ayam.



pertumbuhan ayam.





pertumbuhan ayam.

Matematika






sampai 1.000.




cacah.



perkalian.

SBdP







untuk membuat karya

dekoratif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

















D. BAHAN AJAR

1. Buku Siswa

Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, 2018).

2. Slide Show Power Point

Tayangan untuk menarik siswa lebih fokus dalam belajar

3. Video tahapan perkembangan ayam

Siswa dapat mencermati, menganalisa dan menemukan pada video hewan nyata.

4. Contoh gambar dekoratif yang ada

Gambar untuk dicontoh siswa

E. Daftar Pustaka

1. Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

2. Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III

(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, 2018).

3. Video Youtube

https://www.youtube.com/watch?v=k3N5vtauDQU&t=77s

4. Gambar di google

https://www.youtube.com/watch?v=k3N5vtauDQU&t=77s

MATERI PEMBELAJARAN

Disusun oleh:SAMSUL NIAM

KELAS III TEMA 1 SUBTEMA 3 PB 1

PERTUMBUHAN HEWAN

INDIKATOR

3.4.1 Memahami kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam.

3.4.2 Menemukan kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan

ayam.

BAHASA INDONESIA

KD

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

INDIKATOR

4.4.1 Menganalisis makna kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam.

4.4.2 Menemukan makna kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam.

4.4.3 Menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam.

BAHASA INDONESIA

KD

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.

INDIKATOR

3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000.

4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.

MATEMATIKA

KD

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.

4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.

INDIKATOR

3.1.1 Mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif.

4.1.1 Menggunakan garis dan warna untuk membuat karya dekoratif.

SBdP

KD

3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.

4.1 Membuat karya dekoratif.

1. Setelah mengamati gambar dan video, siswa dapat memahami kata/istilah


2. Setelah mengamati gambar dan video, siswa dapat menganalis kata/istilah


3. Setelah mengamati gambar dan video, siswa dapat menemukan kata/istilah


4. Setelah mengamati gambar dan video, siswa dapat menjelaskan makna

kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.

5. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai

unsur karya dekoratif dengan benar.



7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan

cacah dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.

8. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari

yang melibatkan perkalian dengan benar.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Selamat Pagi, Anak-anak.....

https://www.youtube.com/watch?v=k3N5vtauDQU

https://www.youtube.com/watch?v=k3N5vtauDQU

050201 Menemukan semua kata yang berhubungan

dengan pertumbuhan ayam.

Menuliskan semua kata yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam.

Menjelaskan kata yang ditulis dan menampilkannya di depan kelas.

01 Bertelur

02 Menetas

03 Anak Ayam

04 Ayam Dewasa

Pertumbuhan Ayam

Anak-anak masih

semangat?Semangatlah......Semangat dong!

7 + 7 +7 = .......

7 + 7 = .....

7 + 7 +7 = .......

7 + 7 = 14

14 + 7 =.....

7 + 7 +7 = .......

7 + 7 = 14

14 + 7 = 21

7 + 7 +7 = 21

7 + 7 +7 = .......

Angka 7 ada

berapa kali?

3x

Jadi 7 + 7 +7 = 21

Bisa ditulis

3x 7 = 21

Kok bisa?

Perkalianmerupakan

Penjumlahan yang berulang

2 x 3Apakah sama

3x2

2 x 3 = 3 + 3=

3 x 2 = 2 + 2 + 2=

2 x 3 = 63 x 2 = 6

Dalam perkalian berlaku sifat pertukaran

Ayo Berlatih!

2 x 210 = ....

Sifat pertukarannya

2 x 10 = 210 x 2

2 x 200 = 400

2x 10 = 20

2 x 0 = 0

420

210

2

0

210

2

20210

2

420

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon,

infographics & images by Freepik

RANGKUMAN

Ayam mengalami Pertumbuhan bentuk mulai dari telur sampai menjadi ayam dewasa. Ukuran tubuh ayam

bertambah karena makan dan minum. Garis dan warna merupakan unsur karya dekoratif.

Garis ada 3 macam, lurus, lengkung dan zig zag.Perkalian merupakan penjumlahan yang berulang.

Dalam perkalian berlaku sifat pertukaran.

https://slidesgo.com/

https://www.flaticon.com/

https://www.freepik.com/

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon,

infographics & images by Freepik

GAMBUH

Wis tiba mangsa labuhWis wayahe pada uwur jagung

Kanggo jagan sak durunge panen pariPrayogane iya nandur

Mbayung bayem lombok terong

https://slidesgo.com/

https://www.flaticon.com/

https://www.freepik.com/

Terima Jangan lupa

1. Memakai Masker2. Menjaga Jarak

3. Mematuhi Protokol

[email protected]

Terima kasih

http://bit.ly/2X9RQ9U

http://bit.ly/2X9RQ9U

LKPD KELAS III TEMA 1

SUBTEMA 3 PB 1

Oleh :


No UKG 201500014806

Kelas 1 Kelompok 1



2021

LKPD



Pembelajaran : 1

A. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia













ayam.



ayam.











pertumbuhan ayam.



pertumbuhan ayam.



pertumbuhan ayam.

Matematika






sampai 1.000.





perkalian.


cacah.

SBdP







untuk membuat karya

dekoratif.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

















A. LANGKAH KERJA

MUATAN BAHASA INDONESIA

Nama : ............................

Kelas : ............................

No Absen : ............................

1. Amati video yang ditayangkan pada layar.

2. Tulis semua kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

3. Jelaskan arti/makna kata tersebut.

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

4. Tuliskan kesimpulan tentang hasil diskusi

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

MUATAN BAHASA SBdP

1. Gambarlah 10 garis lurus yang sejajar seperti contoh di papan tulis!

2. Gambarlah 10 garis lengkung yang sejajar seperti di papan tulis!

3. Gambarlah 10 garis zig zag yang sejajar seperti contoh dipapan tulis!

4. Gambar ayam

MUATAN MATEMATIKA

Selesaikan soal-soal berikut sesuai contoh!

1. Udin memiliki tiga buah kandang ayam, masing masing kandang berisi 7 ekor. Berpa

jumlah seluruh ayam udin?

a. Tuliskan penjumlahannya

....................................................................................

...................................................................................

b. Tuliskan perkaliannya

....................................................................................

...................................................................................

2. 110 x 4 = . . . .

3. 330 x 3 = . . . .

4. 220 x 4 = . . . .

LEMBAR EVALUASI KELAS III TEMA 1

SUBTEMA 3 PB 1

Oleh :


No UKG 201500014806

Kelas 1 Kelompok 1



2021

EVALUASI



Pembelajaran : 1

A. KISI KISI SOAL

NO KD

MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL

KOGNITIF

NOMER

SOAL

JENIS

SOAL

1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan

(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan

makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam

bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

Pertumbuhan

Hewan

Memahami kata/istilah yang


ayam. L1 1

Menemukan kata/istilah yang


hewan.

L1 2

2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan

tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang

ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku

dalam kalimat efektif.

Pertumbuhan

Hewan

Menganalisis makna kata/istilah


pertumbuhan ayam. L3 3

Pertumbuhan

Hewan

Menemukan makna kata/istilah


pertumbuhan ayam. L1 4 k

Pertumbuhan

Hewan

Menjelaskan makna kata/istilah


pertumbuhan ayam.

L3 5

3 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.

Pertumbuhan

Hewan

Menentukan hasil kali dua bilangan

cacah dengan hasil sampai 1.000. L3 6

4 4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi


Pertumbuhan

Hewan

Memecahkan masalah sehari-hari

yang melibatkan perkalian. L3 7

5 3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.

Pertumbuhan

Hewan

Mengidentifikasi garis dan warna

sebagai unsur karya dekoratif L3 8

6 4.1 Membuat karya dekoratif Pertumbuhan

Hewan

Menggunakan garis dan warna

untuk membuat karya dekoratif. L1 9

Kerjakan Soal di Bawah ini dengan benar!

1. Menetas adalah proses pertumbuhan ayam setelah . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Sebutkan satu kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan

ayam !

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Pertumbuhan pada ayam kecil menjadi dewasa terlihat pada rambut

yang berubah menjadi....

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

4. Apakah yang terjadi setelah telur dierami oleh induknya selama 21

hari?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Kenapa tubuh ayam bisa bertambah besar? Jelaskan!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Kerjakan dengan cara bersusun!

451 X 3 = . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Udin membeli ayam dengan keranjang sebanyak 3 keranjang. Setiap

keranjang berisi 200 ayam. Berapa jumlah ayam yang dibeli Udin

seluruhnya?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. Sebutkan dua unsur karya dekoratif !

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Membuat gambar diperlukan 3 macam garis, sebutkan!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. Garis apa saja yang diperlukan untuk membuat gambar ayam,

sebutkan!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tema 1 ...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tema 1 ...