RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP...
Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri Sidorejo 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas / Semester : IV / 2
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
Metode : Demonstrasi
Keterangan : RPP Siklus I
A. Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari – hari
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta
sifat-sifatnya
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menyebutkan contoh energi panas
- lilin yang menyala menghasilkan panas
- gesekan antara sua benda dapat menghasilkan panas
- dua telapak tangan yang digesekkan menghasilkan panas
Siswa dapat menjelaskan pemantulan bunyi
- bunyi pantul
- gaung dan kerdam
- gema
Siswa dapat menjelaskan penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda
yang dapat menyerap bunyi
Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun,
Tanggung jawab dan ketelitian
D. Materi Essensial
Energi dan Penggunaannya
E. Media Belajar
- Buku Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV karangan Haryanto, Penerbit
Erlangga
- Batu, penggaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air
panas, jam, karet gelang, gitar
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke – 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan motivasi
- Menyediakan alat – alat demonstrasi tempat duduk
siswa
- Menyampaikan indikator dan kompetensi yang
diharapkan
- Memahami peta konsep Energi panas
( 5 menit )
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Pada kegiatan eksplorasi melaksanakan demonstrasi guru
- Memahami istilah sumber energi panas
- Menyebutkan contoh sumber energi panas
Lilin menyala menghasilkan panas
Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas
Dua tepalak tangan yang digesekan menghasilkan panas
- Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang
sangat besar dan tidak habis serta fungsinya bagi
kehidupan di bumi
- Memahami bahwa panas dapat berpindah
( 50 menit )
- Menyebutkan cara perpindahan panas
- Memfasilitasi dan melibatkan peserta didik pada
kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru :
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas
diskusi dan lain-lainnya untuk memunculkan gagasan
baru
- Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis
menyelesaikan masalah
- Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif
- Menfasilitasi peserta didik meningkatkan prestasi
belajar, laporan eksplorasi kelompok dan menyajikan
hasil kinerja
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa dan bersama siswa meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan menyimpulkan
3. Penutup
Menarik kesimpulan bahwa
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari
- Panas dapat berpindah
4. Pekerjaan Rumah
- Tugas
( 5 menit )
Pertemuan ke – 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan motivasi
- Menyediakan alat – alat demonstrasi tempat duduk
siswa
- Menyampaikan indikator dan kompetensi yang
diharapkan
- Memahami peta konsep Energi panas
( 5 menit )
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Pada kegiatan eksplorasi melaksanakan demonstrasi, guru :
- Memahami peta konsep tentang energi bunyi
- Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi
dihasilkan oleh benda yang bergetar
- Memahami istilah frekuensi, amplitudo dan nada
- Memahami bunyi audiosonik, intrasonik dan ultrasonik
- Memahami bahwa bunyi dapat meramabt melalui benda
gas, cair, benda padat
- Memfasilitasi dan melibatkan peserta didik pada
kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru :
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas
diskusi dan lain-lainnya untuk memunculkan gagasan
baru
- Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis
menyelesaikan masalah
- Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
( 50 menit )
kooperatif dan kolaboratif
- Menfasilitasi peserta didik meningkatkan prestasi
belajar, laporan eksplorasi kelompok dan menyajikan
hasil kinerja
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa dan bersama siswa meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan menyimpulkan
3. Penutup
- Menarik kesimpulan bahwa bunyi yang dihasilkan oleh
getaran, perambatan, bunyi pada benda padat, cair, gas
4. Pekerjaan Rumah
- Tugas
( 5 menit )
G. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen / Soal
- Mengidentifikasi
sumber-sumber
energi panas
- Mendemonstrasikan
adanya perpindahan
panas
- Membuat daftar
sumber-sumber
bunyi yang terdapat
di lingkungan
sekitar
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan dan
unjuk Kerja
Uraian Objektif
- Jelaskan
sumber–
sumber energi
panas
- Jelaskan
adanya
perpindahan
panas
- Buatlah daftar
sumber–
sumber bunyi
yang terdapat
di lingkungan
- Menyimpulkan
bahwa bunyi
dihasilkan oleh
benda yang bergetar
- Menunjukan bukti
perambatan bnyi
pada benda padat,
cair dan gas
- Menunjukkan
bahwa bunyi dapat
dipantulkan atau
diserap
sekitar
- Simpulkan
bahwa bunyi
dihasilkan
oleh benda
yang bergetar
- Jelaskan bukti
perambatan
bunyi pada
benda padat,
cair dan gas
- Jelaskanlah
bahwa bunyi
dapat
dipantulkan
atau diserap
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No Aspek Kriteria Skor
1 Konsep - Semua benar
- Sebagian besar benar
- Sebagian kecil benar
- Semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No Aspek Kriteria Skor
1
Pengetahuan
- Pengetahuan
- Kadang-kadang
pengetahuanTidak
pengetahuan
4
2
1
2
3
Praktek
Sikap
- Aktir praktik
- Kadang-kadang aktif
- Tidak aktif
- Sikap
- Kadang-kadang sikap
- Tidak sikap
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama
siswa
Performan Produk
Jumlah
Skor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1
2
3
4
5
6
7
8
CATATAN :
Nilai = ( jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial
Gringsing, April 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Sunarso, SPd.SD Marwati
NIP. 19600606 197911 1 001 NIP. 19580908 198405 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri Sidorejo 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas / Semester : IV / 2
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
Metode : Demonstrasi
Keterangan : RPP Siklus II
A. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari – hari
B. Kompetensi Dasar
8.1.Mendeskripsikan panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar
serta sifat-sifatnya
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menyebutkan contoh energi panas
2. Siswa dapat menjelaskan pemantulan bunyi
1. Siswa dapat menjelaskan penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda
yang dapat menyerap bunyi
Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun,
Tanggung jawab dan ketelitian
D. Materi Essensial
Energi dan Penggunaannya
E. Media Belajar
a. Buku Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV karangan Haryanto, Penerbit
Erlangga
b. Batu, penggaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air
panas, jam, karet gelang, gitar
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke – 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan motivasi
- Menyediakan alat – alat demonstrasi tempat duduk
siswa
- Menyampaikan indikator dan kompetensi yang
diharapkan
- Memahami peta konsep Energi panas
( 5 menit )
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Pada kegiatan eksplorasi melaksanakan demonstrasi, guru :
- Memahami istilah sumber energi panas
- Menyebutkan contoh sumber energi panas
- Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang
sangat besar dan tidak habis serta fungsinya bagi
kehidupan di bumi
- Memahami bahwa panas dapat berpindah
- Menyebutkan cara perpindahan panas
- Memfasilitasi dan melibatkan peserta didik pada
kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru melakukan tindakan
perbaikan :
( 50 menit )
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas
diskusi dan lain-lainnya untuk memunculkan gagasan
baru
- Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis
menyelesaikan masalah
- Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif
- Menfasilitasi peserta didik meningkatkan prestasi
belajar, laporan eksplorasi kelompok dan menyajikan
hasil kinerja
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa dan bersama siswa meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan menyimpulkan
3. Penutup
Menarik kesimpulan bahwa
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari
- Panas dapat berpindah
4. Pekerjaan Rumah
- Tugas
( 5 menit )
Pertemuan ke – 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan motivasi
- Menyediakan alat – alat demonstrasi tempat duduk
siswa
- Menyampaikan indikator dan kompetensi yang
diharapkan
- Memahami peta konsep Energi bunyi
( 5 menit )
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru membuat perbaikan
tentang :
- Sumber bunyi
- bunyi yang dihasilkan oleh benda yang bergetar
- Memahami istilah frekuensi, amplitudo dan nada
- Memahami bunyi audiosonik, intrasonik dan ultrasonik
- Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui benda
gas, cair, benda padat
- Memfasilitasi dan melibatkan peserta didik pada
kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru melakukan tindakan
perbaikan:
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugasm
diskusi dan lain-lainnya untuk memunculkan gagasan
baru
- Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis
menyelesaikan masalah
- Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif
- Menfasilitasi peserta didik meningkatkan prestasi
belajar, laporan eksplorasi kelompok dan menyajikan
hasil kinerja
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa dan bersama siswa meluruskan kesalahpahaman,
( 50 menit )
memberikan penguatan dan menyimpulkan
3. Penutup
Menarik kesimpulan bahwa
- bunyi yang dihasilkan oleh getaran
- perambatan, bunyi pada benda padat, cair, gas
4. Pekerjaan Rumah
- Tugas
( 5 menit )
G. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen / Soal
- Mengidentifikasi
sumber-sumber
energi panas
- Mendemonstrasikan
adanya perpindahan
panas
- Membuat daftar
sumber-sumber
bunyi yang terdapat
di lingkungan
sekitar
- Menyimpulkan
bahwa bunyi
dihasilkan oleh
benda yang bergetar
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan dan
unjuk Kerja
Uraian Objektif
- Jelaskan
sumber–
sumber energi
panas
- Jelaskan
adanya
perpindahan
panas
- Buatlah daftar
sumber–
sumber bunyi
yang terdapat
di lingkungan
sekitar
- Simpulkan
bahwa bunyi
dihasilkan
oleh benda
yang bergetar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen / Soal
- Menunjukan
bukti
perambatan
bnyi pada
benda padat,
cair dan gas
- Menunjukkan
bahwa bunyi
dapat
dipantulkan
atau diserap
- Jelaskan bukti
perambatan
bunyi pada
benda padat,
cair dan gas
- Jelaskanlah
bahwa bunyi
dapat
dipantulkan
atau diserap
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No Aspek Kriteria Skor
1 Konsep - Semua benar
- Sebagian besar benar
- Sebagian kecil benar
- Semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No Aspek Kriteria Skor
1
Pengetahuan
- Pengetahuan
- Kadang-kadang
pengetahuanTidak
pengetahuan
4
2
1
2
3
Praktek
Sikap
- Aktir praktik
- Kadang-kadang aktif
- Tidak aktif
- Sikap
- Kadang-kadang sikap
- Tidak sikap
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama
siswa
Performan Produk
Jumlah
Skor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1
2
3
4
5
6
7
8
CATATAN :
Nilai = ( jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial
Gringsing, April 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Sunarso, SPd.SD Marwati
NIP. 19600606 197911 1 001 NIP. 19580908 198405 2 001
SD Negeri Sidorejo 02
Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang
SURAT KETERANGAN
Nomor :
Yang bertanda tangan di bawah ini, kami Kepala Sekolah Dasar Neegri
Sidorejo 02 Kecamatan Gringsing, Kabupaten Batang, memberikan ijin kepada
yang tersebut di bawah ini :
Nama / NIP : Marwati / NIP. 19280908 198405 2 001
Tempat dan tanggal lahir : Gunung Kidul, 08 September 1958
Jenis Kelamin : Perempuan
Pangkat / Golongan : Pembina/IV/a
Jabatan / Mengajar : Guru SD Negeri Sidorejo 02/Guru kelas IV
Untuk melaksanakan PTK ( Penelitian Tindakan Kelas ) di SD Negeri Sidorejo 02
Kecamatan Gringsing, Kabupaten Batang pada kelas IV SD bulan Maret sampai
dengan April 2012
Demikian untuk menjadikan periksa dan guna seperlunya.
Sidorejo, Maret 2012
Kepala SD N Sidorejo
Sunarso, S.Pd.SD
NIP. 19600606 197911 1 001
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
JUDUL :
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Menerapkan Metode Demonstrasi
pada Siswa Kelas IV SD N Sidorejo 02 Kecamatan Gringsing Semester 2/2011-
2012
No Variabel Indikator Sumber data Alat/instrumen
1 Aktifitas Siswa
Dalam
Pembelajaran
konsep energy dan
penggunaannya
dengan metode
demonstrasi
• Kesiapan
dalam belajar
• Menjawab
pertanyaan
• Aktif dalam
perumusan
masalah
sementara
• Aktif dalam
diskusi/kerja
kelompok
• Melaksanakan
pereobaan
• Melaporkan
hasil
percobaan
• Menyimpulkan
hasil
percobaan
• Melakukan
refleksi
• Siswa
• Foto
• Video
• Lembar
Observasi
• Catatan
Lapangan
• Angket
2 Keterampilan guru
Keterampilan guru
dalam
pembelajaran
konsep energy dan
penggunaannya
dengan metode
demonstrasi
• Mengemukak
an tujuan
pembelajaran
• Melakukan
apersepsi
• Membimbing
siswa
merumuskan
masalah
• Membimbing
siswa dalam
diskusi
kelompok
• Membimbing
siswa dalam
melakukan
• Guru
• Video
• Foto
• Observasi
• Catatan
lapangan
• Wawancara
eksperimen
Membimbing
siswa dalam
melaporkan
hasil
percobaan
Melakukan
evaluasi
Menggunakan
media secara
efektif dan
efisien
Mengelola
waktu
• Melakukan
refleksi
3 Pemahaman siswa
terhadap materi
energy dan
penggunaannya
dengan metode
demontrasi
• Ketetapan
hasil
diskusi/kerja
kelompok
• Kelancaran
melakukan
eksperimen
Kelancaran
mencari
sumber materi
• Ketepatan
menj awab
materi
perpindahan
panas
Siswa Tes tertulis
Observasi
DESKRIPTOR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU
Selama pembelajaran IPA materi “Energi dan Penggunaannya”
Memalui metode demonstrasi di SD Negeri Sidorejo 02 Gringsing
Kategori
Pengamatan Kurang (1) Cukup (2) Baik (3)
Baik sekali
(4) Ket
1. Mengemukaan
tujuan
pembelajaran
Tidak
mengemuka
kan tujuan
pembelajaran
dan
kegiatan
yang akan
dilakukan
Mengemu
kakan
dengan
kurang
jelas
Mengem
ukakan
dengan
cukup
jelas
Mengernuka
kan tujuan
relevan
dengan jelas
2. Melakukan
apersepsi
Tidak
relevan
Kurang
relevan
Cukup
relevan
Sangat
relevan
3. Membimbing
siswa
merumuskan
masalah
Guru tidak
membimbing
Membimb
ing tapi
kurang
efektif
Membim
bing
kepada
semua
siswa
Membimbing
secaraindivi
dual dan
kelompok
4. Membimbing
siswa dalam
diskusi/ kerja
kelompok
Tidak
membimbing
diskusi
Membimb
ing tapi
kurang
efektif
Membim
bing
kepada
beberapa
kelompok
Membimbin
g pada
sernua
kelopok
5. Membimbing
siswa dalam
melakukan
percobaan
Tidak
melakukan
bimbingan
Membimb
ing pada
1,2
kelompok
Membim
bing
pada 3,4
kelompok
Membimbin
g pada
semua
kelompok
dan efektif
6. Membimbing
siswa dalam
melaporkan
hasil percobaan
Membimbing
tapi salah
Membimb
ing tapi
kurang
efektif
Membim
bing
dengan
lnemberi
saran
Membimbin
g dengan
member
kesimpulan
dan saran
7. Melaksanakan
pembelajaran
yang bersifat
kontekstual
Membimbin
g tapi salah
Kurang
efektif
Membim
bing
dengan
memperh
atikan
kondisi
siswa
Membimbin
g dengan
sangat
efektif
8. Menggunakan
media secara
efektif dan
efisien
Tidak
menggunak
an media
Kurang
efektif
Menggu
nakan
media
dengan
cukup
baik
Menggunak
an media
dengan
tepat dan
efektif
9. Mengelola
waktu secara
efisien
Pengelolaan
waktu tidak
tepat
Pengelolaa
n waktu
kurang
ur at
tep
Pegelola
an waktu
cukup
tepat
Pengelolaan
waktu
sangat tepat
10.Melakukan
refleksi
Tidak
memberikan
rfleksi
Kurang
efektif
memberik
an refleksi
Cukup
efektif
dalam
memberi
kan
refleksi
Memberika
n refleksi
dengan
sangat tepat
DESKRIPTOR PENGAMATAN AKTIFAN SISWA
Selama Pembelajaran IPA materi “Energi dan Penggunaannya”
melalui Metode Demonstrasi di SD Negeri Sidorejo 02
Kategori
Pengamatan Kurang (1) Cukup (2) Balk (3)
Baik sekali
(4) Ket
l . Siap
menerima
pelajaran
Tidak
membawa
peralatan
belajar
Membawa
peralatan
tidak lengkap
Peralatan
lengkap
Peralatan
lengkap dan
memperhatikan
guru
-
2. Menjawab
pertanyaan
Tidak
menjawab
Menjawb
satu kali
Menjawab
dua kali
Mleeenjawab
dari dua
kali
-
Merutnuskan
masalah-.
sementara
Tidak ikut
merumuskan
Merumuskan
tidak relevan
Runnisannya
relevan
Rumusan
relevan dan
kritis
4. Aktif dalam
diskusi
kelompok
Tidak
bekeijasama
L3eketja
sendiri
Memberi
urunan
pendapat
Memberi
urunan
pendapat dan
bertanya pada
teman
5.
Melaksanaka
n percobaan
Tidak
melakukan
percobaan
Melakukan
sambil
bermain
Melakukan
percobaan
Melakukan
percobaan dan
aktif membuat
kesimLulan
6. Melaporkan
basil
percobaan
Tidak
melakuka
nt idak
Melaporkan
lengkap
Melaporkan
dengan
lengkap
Melaporkan
ldengan
engkap dan
mengkritisi
laporan
kelompok lain
7. Merefleksi Tidak
melalaiakan
Merefleksi
tidak relevan
_
Merefleksi
kekurangan
hasil
percobaan
Merefleksi apa
yang diperoleb
dalam
pembelajaran
SOAL SOAL IPA : PRA SIKLUS, SIKLUS I, SIKLUS II
I. Pilihlah Jawaban yang kamu anggp benar dengin memberikan tanda silang
(x) pada huruf a, b, c, dan d
1. Apa yang kamu rasakan saat berada di lapangan terbuka, di siang hari
yang cerah ?
a. Panas c. Dingin
b. Sejuk d Sir
2. Papas di tengah siang hari berasal dari ?
a Api c. Listrik
b. Matahari d Udara
3. Sumber panas selain matahari adalah ….
a. Bulan c. Lilin yang menyala
b. Bintang d. Korek api
4. Apa sang kamu rasakan saat kedua tanganmu kamu gerakkan selama 5
menit ?
a Dingin c. Hangat
b. Sejuk d Panas
5. Apa yang kamu rasakan pada batu yang digesekkan ?
a Panas c. Sejuk
b. Dingin d Hangat
6. Semua yang dapat menghasilkan panas ....
a. Sinar Matahari c. Sumber energi bumi
b. Sumber energi panas d. Sinar rembulan
7. Sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis.._
a. Bulan c. Bintang
b. Matahari d. Planet
8. Panas matahari kita gunakan untuk mengeringkan ….
a. Barang – barang c. Makanan darn pakaian
b. Air laut d Air sungai
9. Panas matahari dapat dikumpulkan dalam satu alat yang disebut
a. Panel surya c. Panel listrik
b. Panel bulan d Panel bunyi
10. Di rumah – rumah modern untuk memanaskan air memanfaatkan ….
a. Panel bunyi c. Panel bulan
b. Panel listrik d. Panel surya
11. Jika kamu kehujanan, tubuhmu lama-kelamaan menggigil kedinginan, hal
ini menunjukkan bahwa ….
a. Dingin dapat berpindah c. Dingin masuk ke tubuh
b. Panas dapat berpindah d. Tubuhnya panas
12. Selimuti bagian mug A dengan koran iktlah dengan karet gelang, mug B
dengan kain wol, mug C dengan kantong plastik dan D tanpa pelipis.
Tuangkan air hangat ke semua mug kira – kira hingga 2 cm. Setelah 15
menit, yang paling panas mug
a. A c. C
b. B d. D
13. Pada soal no. 12. Setelah 15 menit yang paling dingin mug ….
a. A c. C
b. B d. D
14. Termos adalah alat yang dapat mencegah ….
a. Perpindahan dingin c. Perpindahaan panas
b. Perpindahan udara d. Perpindahan uap
15. Penemu termos pertama di dunia adalah
a. James Dewar c. Archimides
b. James watt d. Newton
16. Burung mengembangkan bulu-bulunya saat kedinginan, sehingga dapat
kembali merasa hangat karena dapat mengurangi
a. Perpindahan dingin c. Perpindahan panas
b. Perpindahan udara d. Perpindahain uap
17. Di bawah ini yang merupakan sumber bunyi adalah
a. Piano di sudut ruangan b. Gitar yang diantik
b. Gendang yang dipukul d. Biola klasik
18. Bunyi dihasilkan oleh benda yang ….
a. Bergetar c. Panas
b. Bersinar d. Dawai
19. Bunyi yang dapat didengar manusia memiliki …. getarain per sekon
a. Kurang dari 20 c. 20 sampai 20.000
b. Kurang dari 200 d. Lebih dari 20.000
20. Kuat lemahnya bunyi ditentukan oleh ….
a. Frekuensi c. Kekerapan bunyi
b. Jumlah getaran per detik d. Amplitudo
21. Bunyi tidak dapat merambat melalui
a. Ruang hampa c. Benda cair
b. Benda padat d. Benda gas
22. Bunyi merambat paling cepat melalui
a. Ruang hampa c. Benda cair
b. Benda padat d. Benda gas
23. Bunyi merambat paling lambat melalui
a. Ruang hampa c. Air laut
b. Baja d. Udara
24. Bunyi panful yang terdengar lengkap sesudah bunyi asli adalah
a. Bunyi pantul c. Gema
b. Gating d Bunyi serap
II. Jawab !
25. Jelaskan sumber-sumber energi panas !
26. Jelaskan adanya perpindahan papas!
27. Buatlah daftar sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar!
28. Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar!
29. Jelaskan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas!
30. Jelaskan bahwa bimyi dapat dipantulkan atau diserap!
KUNCI JAWABAN
No
Soal
Jawaban
yang benar
No.
Soal
Jawaban
yang benar
No.
Soal
Jawaban
yang benar
1
2
3
4
5
6
7
8
A
B
C
D
A
B
B
C
9
10
11
12
13
14
15
16
A
D
B
B
D
C
A
C
17
18
19
20
21
22
23
24
B
A
C
A
A
D
C
C
25. Benda yang menghasilkan panas : lilin menyala, gesekan 2 bends, matahari.
26. Panas dapat berpindah, akibatnya benda yang semula panes dapat menjadi
dingin
27. Daftar sumber bunyi : bedug yang dipukul di masjid, lonceng gereja, gitar
yang dipetik.
28. Gelang karet dipetik bergetar menghasilkan bunyi
Dawai dipetik bergetar menghasilkan bunyi
Bunyi dihasilkan oleh getaran
29. Bunyi guntur merambat melalui udara, dua batu dibenturkan di dalam baskom
berisi air terdengar bertumbuknya Pensil diketukkan di ujung meja terdengar
di ujung meja yang lain.
30. Bunyi dipantulkan pada : bunyi pantul, gaung gema
Bunyi diserap pada peredam bunyi misalnya : karet, karpet, goni, kertas, kain,
busa, spon, wol.
PENILAIAN
No No. Soal Jumlah soal Nilai
1
2
3
1 – 24
25 – 28
29 – 30
24
4
2
48
32
20
Jumlah 100
FOTO – FOTO KEGIATAN