RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah: Mata Pelajaran :...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah :Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab

konflik dan mobilitas sosial.Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam

fenomena kehidupan masyarakat.Indikator Pencapaian Kompetensi:

Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial Mendeskripsikan diferensiasi sosial. Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan

jender.Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 X Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o mendeskrispsikan pengertian struktur sosialo mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakato Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender. Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,

Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajarano Struktur sosialo Diferensiasi sosial

C. Metode Pembelajarano Informasio kerja mandirio eksplorasio Diskusio ceramah

2

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendeskripsikanbentuk-bentukstruktur sosial dalamfenomena kehidupanmasyarakat.

Secara individu mengamatidiferensiasi sosial dalamkehidupan masyarakat.

Secara individu mengamatistratifikasi sosial dalamkehidupan masyarakat.

Secara kelompokmendiskusikan diferensiasisosial berdasarkan ras,etnis, agama, dan jender.

Siswa dapatMendeskrispsikanpengertian struktur sosial

Siswa dapatMendeskripsikandiferensiasi sosial.

Siswa dapatMengidentifikasidiferensiasi sosialberdasarkan ras, etnis,agama, dan jender.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Keterangan

1. Pendahuluana. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaanyang berhubungan dengan sosiologi yang telahdipelajari di kelas X

b. MemotivasiSiswa mendengarkan tujuan pembelajaran tentangstruktur dan diferensiasi sosial dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat gambaran tentang struktur sosialdan diferensiasi sosial dalam bentuk skema.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

pengertian , ciri struktur sosial, fungsi, dasn bentukstruktur sosial. Siswa membuat catatan singkatberdasarkan penjelasan guru.(nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”

3

dalam buku halaman 6. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa mendengar penjelasan guru tentangdiferensiasi sosial, dan bentuk-bentuk diferensiasisosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”dalam buku halaman 13. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa membentuk kelompok kemudian membacaartikel dalam buku halaman 14, kemudianmendiskusikan bersama teman-temannya. (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelasdan guru menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasildiskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat,);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 15-

4

18. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat disekitarnya, lalu mengelompokkan masyarakatberdasarkan diferensiasi sosial. Kemudian siswamembuat laporan atau tulisan. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 2- 18.o Kehidupan dalam masyarakato Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Mediao Papan tuliso Alat-alat tuliso Lembar soalo Transparan Konsepo Power Pointo OHP

G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13.o Hasil laporan siswa tentang keadaan masyarakat.o Diskusi kelompok dalam buku halaman 14

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Keterangan: nilai maksimal 20

No. Nama

ASPEK PENILAIANTotalnilai PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan

mengemukakanpendapat

Kerjasama

5

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama SiswaAspek yang Dinilai Skor/

Jumlah1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.o Kemampuan memberikan argumentasi.o Kemampuan memberikan kritik.o Kemampuan mengajukan pertanyaan.o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.o Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah

Skor1 2 3 4 51

2

dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik

6

o Tanggung jawab individu 9—11 = Baiko Pemikiran 6—8 = Cukupo Keberanian berpendapat 3—5 = Kurango Keberanian tampil

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

7



konflik dan mobilitas sosial.Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam

fenomena kehidupan masyarakat.Indikator Pencapaian Kompetensi :

Mendeskrispsikan stratifikasi sosial Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat. Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang terdapat di

masyarakat. Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam

masyarakat.

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosialo menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosialo menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosialo mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosialo membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau kasus

yang terdapat di masyarakat. Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,


B. Materi Pembelajarano Hakikat Stratifikasi Sosialo Wujud Stratifikasi Sosialo Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesiao Konsekuensi Stratifikasi Sosial

C. Metode Pembelajarano Informasio kerja mandiri

8

o eksplorasio Diskusio ceramah



Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosialdalam fenomena kehidupanmasyarakat.

Secara kelompokmendiskusikanmacam-macamkriteria stratifikasisosial di masyarakat.

Secara klasikalmendiskusikanberbagai pengaruhdiferensiasi danstratifikasi sosialyang terdapat dimasyarakat.

Secara individumenggali informasimelalui pengamatantentang konsolidasidan interseksi yangada di dalammasyarakat.

Secara individumengklasifikasikankonsolodasi daninterseksi yangterjadi di dalammasyarakat.

Siswa dapatMendeskrispsikanstratifikasi sosial

Siswa dapatMengidentifikasi macam-macam kriteriastratifikasi sosial dimasyarakat.

Siswa dapatMendeskripsikanberbagai pengaruhstratifikasi sosial yangterdapat di masyarakat.

Siswa dapatMembedakan konsolidasidan interseksi yangterjadi di dalammasyarakat.

D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I



Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaanyang berhubungan dengan struktur dan diferensiasisosial.

b. Memotivasi

9

Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentangstratifikasi sosial.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran tentang stratifikasisosial yang ditampilkan oleh siswa di power point atauOHP.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku.

(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukanguru tentang hakikat stratifikasi sosial. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikatstratifikasi sosial, dan wujud stratifikasi sosial. (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);


dalam buku halaman 28 dan 32. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudianmendiskusikan pengaruh positif dan negatif akibatadanya stratifikasi sosial di Indonesia. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secaraklasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi secarabersama-sama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

10




3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh

materi yang telah dipelajari bersama. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentangstratifikasi sosial dan membuat laporan tentangperbedaan prilaku di antara kelas-kelas sosial. (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);



Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaanyang berhubungan dengan hakikat dan wujudstratifikasi sosial..

b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud pembelajaran tentangsistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dankonsekuensi stratifikasi sosial.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran dari guru tentangsistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan

Pertemuan II

11

konsekuensi stratifikasi sosial.2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem

stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dankonsekuensi stratifikasi dalam masyarakat. (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);


(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa membuat bagan stratifikasi sosial dalammasyarakat tempat tinggalnya. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudianmendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman42-43. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Gurumenjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasildiskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);




12


materi yang telah dipelajari bersama. Siswa membuat tulisan tentang stratifikasi sosial

dalam masyarakat. Siswa mempersiapkan diri untuk ulangan blok.

Pertemuan III



Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulanganblok.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru tentangulangan blok.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang

ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah

dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untukdiperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);


(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,

13

Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat,);


3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan

yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yangtelah dijadikan ulangan blok. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 20-48o Kehidupan dalam masyarakato Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.


G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32o Hasil laporan atau tulisan siswao Diskusi kelompok dalam buku halaman 42-43.

14




No Nama SiswaAspek yang Dinilai Skor/

Jumlah1 2 3 4 5 6



No. Nama



Kerjasama

15



Skor1 2 3 4 51

2

dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baiko Tanggung jawab individu 9—11 = Baiko Pemikiran 6—8 = Cukupo Keberanian berpendapat 3—5 = Kurango Keberanian tampil

2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 44 - 48.


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

16



konflik dan mobilitas sosial.Kompetensi Dasar : 1. 2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam

masyarakat.Indikator Pencapaian Kompetensi :

Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial yangterdapat di masyarakat.

Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat. Membedakan konflik dengan kekerasan dalam masyarakat Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik di masyarakat. Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam masyarakat. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi integrasi sosial Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi sosial.


A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosialo mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.o mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konfliko mendeskripsikan faktor pendorong integrasi sosial. Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,


B. Materi Pembelajarano Pengaruh Diferensiasi Sosial dan Stratifikasi Sosialo Konflik Sosialo Integrasi Sosial

C. Metode Pembelajarano Informasio kerja mandirio eksplorasi

17

o Diskusio ceramaho penugasan



Menganalisis faktorpenyebab konflik sosialdalam masyarakat.

Secara berkelompokmengkaji contohkasus konflik yangterjadi dimasyarakat.

Berdiskusi secarakelompok untukmengklasifikasikanberbagai konflikdalam masyarakat.

Secara klasikalmendiskusikankonflik dankekerasan.

Secara individumenyimpulkan hasildiskusi tentangkonflik dankekerasan.

Secara klasikalmengkaji sebab-sebab terjadinyakonflik dimasyarakat.

Secara kelompokmensimulasikansebab-sebabterjadinya konflikdalam masyarakat..

Siswa dapatMendeskripsikanberbagai pengaruhdiferensiasi sosial danstratitikasi sosial

Siswa dapatMengidentifikasiberbagai konflik dalammasyarakat.

Siswa dapatMembedakan konflikdengan kekerasan

Siswa dapatMengidentifikasi sebab-sebab terjadinya konflikdalam masyarakat.

Siswa dapatMendeskripsikan prosesterwujudnya integrasidalam masyarakat.

Siswa dapat Menjelaskanfaktor-faktor yangmempengaruhi integrasisosial

Siswa dapat Menjelaskanfaktor pendorong danpenghambatterwujudnya integrasisosial


18

No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Ket.


Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian,guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang stratifikasisosial dalam masyarakat.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan kompetensi yang akan dicapai dalampembelajaran tentang konflik sosial.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran tentang skema konflik sosialdan integrasi sosial.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku tentang

konflik yang terjadi dalam masyarakat. Atau siswa menontonfilm tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membentuk kelompok lalu mendiskusikan masalah yang

terjadi dalam film atau gambar tersebut dengan pertanyaanpanduan dalam buku halaman 54 dan 67. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan gurubertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruhdiferensiasi sosial dan stratifikasi sosial dan konflik sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 54 dan 67.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

19

Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai

yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilaiyang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Pedulisocial, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang

telah dipelajari bersama yaitu tentang pengaruh diferensiasisosial, stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang konflik yangterjadi di tanah air dan memberi komentar tentang artikeltersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Pedulisocial, Tanggung Jawab.);



Guru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yangtelah dibuat oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan balikdengan pertanyaan untuk membahas masalah konflik sosial.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuanpembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensiintegrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebutdi atas.

Pertemuan II

20

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang integrasi sosial.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian

mendiskusikan masalah konflik yang ada dalam klipingnya.Siswa dapat memperhatikan suruhannya dalam buku halaman72-73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Gurumemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa mensimulasikan pertikaian atau konflik yang terjadidalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusikelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 72. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Pedulisocial, Tanggung Jawab.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai



3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang

telah dipelajari bersama.. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa mempelajari masalah-masalah tentang Lumpur Lapindokemudian membandingkan dengan artikel yang ada dalambuku halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa

21

Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);



Guru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalammasyarakat. Masalah-masalah apa saja yang bisamenyebabkan konflik sosial.

b. MemotivasiSiswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus yangterjadi di negara Indonesia yang dapat menyebabkan konfliksosial.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru tujuan membahas kasus-kasus yang dapat menyebabkan konflik sosial.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang integrasi

sosial. (mengulang penjelasan pada pelajaran yang lalu).(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dibagi dalam kelompok kemudian mendiskusikan kasus

Tragedi Lumpur Lapindo. Dalam diskusi, siswa juga mengacupada kasus-kasus lain yang terjadi akibat lumpurLapindo.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Pedulisocial, Tanggung Jawab.);

Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Gurumenjadi pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusikelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Pedulisocial, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi

Pertemuan III

22

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai



3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama secara

keseluruhan tentang materi yang sudah dipelajari.(nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalambuku halaman 75-78. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 50-78o Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat.o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.


G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 54 dan 67o Tugas kliping siswa.o Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74.


No. Nama ASPEK PENILAIAN Total Presentasi

23



No Nama SiswaAspek yang Dinilai

Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6



Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuanmengemukakan

pendapat

Kerjasama

nilai

24



Skor1 2 3 4 51

2

dst



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

25



konflik dan mobilitas sosial.Kompetensi Dasar : 1. 3. Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan

mobilitas sosial.Indikator Pencapaian Kompetensi :

Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di masyarakat Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat untuk

mobilitas. Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan

masyarakat. Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial. Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial. Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial.


A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

o memahami konsep mobilitas sosial (social mobility)o mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosialo mengerti faktor penghambat mobilitas sosialo mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas ke

atas.o mengatahui saluran-saluran mobilitas.o memahami konflik dan penyesuaian sebagai konsekuensi mobilitas

sosial. Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,


B. Materi Pembelajarano Pengertian mobilitas Sosialo Bentuk Mobilitas Sosial

26

o Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosialo Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan Salurannyao Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur Sosial

C. Metode Pembelajarano Informasio kerja mandirio eksplorasio Diskusio ceramaho penugasan



Menganalisis hubunganantara struktur sosialdengan mobilitas sosial.

Secara klasikalmengamati visualtentang hubunganstruktur sosialdengan mobilitassosial.

Mendiskusikansecara kelompoktentang pengamatanvisual.

Menyimpulkan hasildiskusi visualtentang hubunganantara struktur sosialdengan mobilitassosial.

Secara individumengkaji dampakmobilitas sosial padakehidupanmasyarakat kotamelalui visual yangditayangkan.

Secara individumengungkapkandalam bentuktulisan tentangdampak mobilitassosial.

Siswa dapatMendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial dimasyarakat

Siswa dapatMembedakan mobilitassosial dengan gerakansosial

Siswa dapatMengidentifikasi cara-cara yang dilakukananggota masyarakatuntuk mobilitas.

Siswa dapatMendeskripsikanpengaruh mobilitassosial terhadapkehidupan masyarakat.

Siswa dapatMembedakan jenis-jenismobilitas sosial.

Siswa dapatMendeskripsikan prosesterjadinya mobilitassosial.

Siswa dapatMengidentifikasi dampakmobilitas sosial.

Siswa dapatMendeskripsikan

27


hubungan antarastruktur sosial denganmobilitas sosial.




Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaantentang konflik sosial yang terjadi dalam masyarakatIndonesia.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuanpembelajaran mobilitas sosial dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran skema mobilitassosial.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

pengertian mobilitas sosial, bentuk mobilitas sosial,dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);


dalam buku halaman 82, 85, dan 88. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudianmereka mendiskusikan faktor-faktor yangmenyebabkan para pendatang di Jakarta gagalmemperbaiki status ekonominya. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat

28

kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusikelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);


(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);



materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentangpengertian mobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas,dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaDamai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Siswa diberi tugas untuk mewawancarai masyarakat disekitar rumah atau lingkungannya tentang mobilitassosial. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkanmereka melakukan mobilitas sosial. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa membuat dalam bentuk laporan singkat. (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);

29

No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu

Keterangan


Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara. Kemudianguru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentangmobilitas sosial.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuanpembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentangpotensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologiyang telah disebut di atas.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara

melakukan mobilitas sosial dan salurannya sertahubungan mobilitas sosial dengan struktur sosial.(nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Pedulisocial, Tanggung Jawab.);


dalam buku halaman 91 dan 93. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi bentuk-bentuk mobilitas vertikal dan horisontal. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok danmendiskusikan artikel tentang 253 Pemenang UndianBeasiswa Tabungan Mandiri dari Columbia Group dalambuku halaman 93- 94. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, TanggungJawab.);

Pertemuan II

30

Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Pedulisocial, Tanggung Jawab.);

Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, RasaIngin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);



materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,Tanggung Jawab.);

Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 95-99. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,Peduli social, Tanggung Jawab.);



Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaanulangan blok.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Pertemuan III

31

Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah

dibagikan. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk

diperiksa dan dinilai.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);


3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan

yang telah dikerjakan oleh siswa. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang

telah dijadikan ulangan blok.

E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 80-99o Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia.o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.


G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan 88.o Tugas laporan wawancara siswa.o Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94.


32



No Nama SiswaAspek yang Dinilai

Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6



No. Nama



Kerjasama

33



Skor1 2 3 4 51

2

dst



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah: Mata Pelajaran :...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah: Mata Pelajaran :...