RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P 1 ) Sekolah ... · menyampaikan kabar kesembuhan kepada...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P 1 )

Sekolah : SMPTK WAIPIA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 3 JP (1 x Pertemuan)

Tahun Pelajaran : 2019 /2020

I. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab peduli, toleransi, gotong

royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif, dengan lingkungan social dan

alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak

mata.

4. Mencoba, mengolah, menyaji dalam ranah konkrit ( menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam

sudut pandang teori.

II. Kompetensi dasar:

1.3. Mensyukuri hidup sebagai orang beriman sesuai dengan teladan Yesus.

2.3. Menunjukan sikap hidup sebagai orang beriman sesuai dengan teladan Yesus

3.3. Memaahami makna hidup beriman sesuai dengan teladan Yesus.

4.3. Membuat karya yang berkaitan dengan sikap hidup sebagai orang beriman sesuai dengan

teladan Yesus.

III. Indikator Pencapaian Kompetesi.

❖ Menjelaskan Yesus peduli dengan yang menderita (Markus 1 : 40-45).

IV. TUjuan Pembelajaran:

❖ Dengan membaca Alkitab (Markus 1 : 40-45) dan membacakan buku siswa halaman 49, peserta

Didik dapat memahami materi tentang Yesus peduli dengan yang menderita.

V. Materi Pembelajaran

Materi Reguler : Yesus Peduli dengan yang menderita

Materi Remedial : Alasan Yesus peduli dengan yang menderita.

Materi pengayaan : Makna Yesus peduli dengan yang menderita.

VI. Pendekatan / Model / Metode:

➢ Pendekatan : Scientifik Learning (

Model : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

Metode :

VII. Medi/Sumber

Media : - Gambar tentang orang menderita (miskin, kumu, dll)

Sumber : - Alkitab Markus 1 : 40 -45

- Buku Siswa halaman 49.

VIII. Kegiatan Pembelajaran :

a. Kegiatan Pendahuluan :

❖ Pengelolaan Kelas

❖ Doa oleh peserta didik

❖ AbsensI

❖ Apersepsi : Guru bertanya tentang pengertiaan kepedulian menurut pendapat

peserta didik

b. Kegiatan Inti :

❖ Peserta didik membaca bagian Alkitab Markus 1 : 40- 45 dan buku siswa halaman 49

❖ Peserta didik mengamati perilaku rela berkorban di dalam lingkungan sekolah

❖ Peserta didik mendiskusikan :

➢ Tokoh-tokoh yang berperan dalam Markus 1 : 40 – 45

➢ Keinginan dari orang yang sakit kusta

➢ Yang dilakukan Yesus pada orang sakit kusta

➢ Yang dilakukan oleh orangg lumpuh setelah sembuh

Gambar Yesus menyembuhkan orang sakit

c. Kegiatan penutup :

❖ Peserta didik bersama guru membuat rangkuman materi tentang Yesus peduli dengan

yang menderita.

❖ Doa bersama mengahiri kegiatan.

❖ Salam dan meningggalkan kelas.

IX. Penilaian Remedial dan Pengayaan.

1. teknik penilaian :

penilaian sikap.

sekolah : ……

Kelas/semester : VIII/genap

Tahun Pelajaran : 2019/2020.

No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku

Spiritual (sikap berdoa)

sosial

Kerja sama

Tanggung jawab

Jujur/percaya diri

1

2

Dst.

No Pertanyaan Ya tidak

1

2

3

Saya selalu mengutamakan kepentingan bersama dari pada kepentingan pribadi Saya selalu membenarkan segala cara untuk mencapai tujuan saya. Saya meyakini bahwa iman merupakan dasar bagi saya untuk melakukan apa saja.

Penilaian antar teman

Nama Teman yang dinilai :…………..

Nama Penilai : …………………..

Kelas : VIII.


1

2

3

Teman saya selalu mengutamakan kepentingan bersama dari pada kepentingan pribadi Teman saya membenarkan segala cara untuk mencapai tujuan yang diinginkan Saya meyakini bahwa Iman merupakan dasar bagai saya untuk melakukan apa saja

penilaian pengetahuan

tes tertulis

2. Instrumen Penilaian :

No Indikator Butir Instrumen Kunci Jawaban

1.

2.

3.

4.

Tokoh-tokoh yang berperan dalam injil markus 1 : 40-45 Isi permintaan orang sakit kusta Sikap Yesus kepada sakit kusta Sikap dari orang sakit kusta setelah sembuh

Menyebutkan tokoh -tokoh yang berperan dalam injil markus 1 : 40 – 45 Menyebutkan isi permintaan orang sakit kusta Menyebutkan sikap Yesus kepada orang sakit kusta Menyebutkan sikap dari orang sakit kusta setelah sembuh

➢ Yesus ➢ Orang sakit kusta ➢ Ia meminta agar Yesus

menyembuhkan penyakitnya

➢ Yesus tergerak hati kepada orang sakit kusta ➢ Yesus menjamah dan orang

tersebut sembuh ➢ Yesus menyuruh orang sakit lumpuh

itu pergi dan jangan memberitahukan kepada siapapun juga.

➢ Ia pergi menyampaikan kabar kesembuhan kepada banyak orang yang ia jumpai.

Penilaian Ketrampilan :

Format Penilaian Praktek :

Nama Peseta didik :

Kelas :

No Aspek Yang Dinilai Penilaian Skala

5 4 3 2 1

1 Penghayatan

2 Atribut pendukung yang digunakan

3 Kerja sama

4 Ketepatan Isi Ceritera

Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚𝑥 100

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial

-Menjelaskan alasan Yesus peduli dengan orang yang menderita

b. Pembelajaran Remedial

-Menjelaskan makna Yesus peduli dengan orang yang menderita bagi seorang sisiwa Kristen

𝑁𝑇 = 100 = 5 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔5 × 100

17= 29,41

𝑁𝑆 = 80 = 7 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔7 × 100

17= 41,17

𝑁𝑅 = 70 = 5 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔5 × 100

1729,41

Jumlah ketuntasan kelas VIII pada RPP 1 = 99,99 %

KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :

- Kurangnya buku paket siswa

- Kurangnya ruang belajar ( ruang praktek PAK )

- Kurangnya keseriusan dalam mengikuti pelajaran

- Adanya kealpaan pada jam mata pelajaran PAK

Solusi :

- Pendekatan dengan pihak sekolah melalui kepala sekolah terkait adanya penambahan buku

pakat

- Pendekatan dengan pihak orang tua agar dapat menfasilitasi siswa dengan buku paket

( Buku PAK )

- Pendekatan dengan pihak sekolah melalui kepala sekolah agar dapat menyiapkan ruangan

khusus untuk setiap kali jam pelajaran PAK berlangsung

- Pendekatan guru PAK dengan siswa – siswa tersebut.

Mengetahui Isu, 20 Januari 2020

KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN

A.PRITULU, s.PAK, M.Pdk T. HOMMY, S.Pdk

NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001


( R P P 2 )


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Protestan


Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

I. KOMPETENSI Inti (KI)





3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian

tampak mata.


memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang teori.





4.3. Membuat karya yang berkaitan dengan sikap hidup sebagai orang beriman sesuai

dengan teeladan Yesus.


❖ Menjelaskan Yesus peduli dengan mereka yang dilecehkan (Yoh 4 : 5 – 30 )

IV. TUjuan Pembelajaran :

❖ Dengan membaca Alkitab (Yoh 4 : 5 - 30) dan membacakan buku siswa halaman 50

peserta didik dapat memahami materi tentang Yesus peduli dengan yang dilecehkan

V. Materi pembelajaran :

❖ Materi Reguler : Yesus Peduli dengan yang dilecehkan

❖ Materi Remedial : alasan Yesus peduli dengan yang dilecehkan

❖ Materi pengayaan : makna Yesus peduli dengan yang dilecehkan


❖ Pendekatan : Saintifik

❖ Model : Discovery Learning

❖ Metode :

VII. Medi/Sumber:

❖ Media : Gambar tentang orang yang dilecehkan

❖ Sumber : Alkitab Yoh 4 : 5 - 30

❖ Buku Siswa : Halaman 50


a. Kegiatan pendahuluan :

➢ Pengelolaan Kelas

➢ Doa oleh peserta didik

➢ Absensi

➢ Apersepsi : Guru bertanya tentang pengertiaan kepedulian menurut pendapat peserta

didik.

b. Kegiatan Inti :

➢ Peserta didik membaca bagian Alkitab Yoh 4 : 5 - 30

➢ Peserta didik mengamati dilingkungan sekitar apakah ada terdapat orang yang

dilecehkan

➢ Peserta didik mendiskusikan tentang :

1. Ditempat mana Yesus dan perempuan Samaria

2. Apa yang dilakukan oleh Yesus dengan perempuan Samaria

3. Hal-hal apa saja yang dipercakapkan oleh perempuan samaria dan Yesus.


➢ Peserta didik bersama guru membuat rangkuman materi tentang Yesus peduli dengan

yang menderita.

➢ Doa bersama mengahiri kegiatan.

➢ Salam dan meningggalkan kelas.

IX. Penilaian Remedial dan pengayaan.


penilaian sikap.

sekolah : ……



No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku


sosial

Kerja sama

Tanggung jawab

Jujur/percaya diri

1

2

Dst


1

2

3





Kelas : VIII


1

2

3

Tean saya selalu mengutamakan kepentingan bersama dari pada kepentingan pribadi Teman saya membenarkan segala cara untuk mencapai tujuan yang diinginkan Saya meyakini bahwa Iman merupakan dasar bagai saya untuk melakukan apa saja

2. penilaian pengetahuan

tes tertulis

Instrumen Penilaian :


1. 2.

Sikap Yesus terhadap perempuan samaria Tempat Yesus dan perempuan Samaria bertemu

Menyebutkan sikap Yesus terhadap perempuan Samaria Menyebutkan tempat dimana Yesus dan perempuan Samaria bertemu

Yesus meminta minum dari perempuan Samaria yang menimba air. Di Sikhar. Sikhar adalah sebuah kota di Samaria



Nama Peseta didik :

Kelas :


5 4 3 2 1

1 Penghayatan


3 Kerja sama


Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛



a. Penilaian pembelajaran Remedial

Menjelaskan sikap perempuan Samaria kepada Yesus, setelah Yesus meminta air

padanya

b. Penilaian pembelajaran Pengayaa

Makna dari kepedulian Yesus bagi orang yang dilecehkan bagi siswa Kristen


𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚× 100

𝑁𝑇 = 100 = 5 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔5 × 100

17= 29,41

𝑁𝑆 = 80 = 9 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔9 × 100

17= 52.94

𝑁𝑅 = 100 = 3 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔3 × 100

17= 17,64


KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :


- Kurangnya ruang belajar ( raung praktek PAK )


Solusi :


pakat


( Buku PAK )




Mengetahui Isu, 27 Januari 2020


A.PRITULU, S.PAK, M.Pdk T. HOMMY, S.Pdk

NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001


( R P P 3 )






I Kompetensi Inti (KI)







mata.





III. Kompetensi dasar:





Teladan Yesus


❖ Menjelaskan Yesus membenci ketidak adilan ( matius 21 : 12 – 13 )

IV. Tujuan Pembelajaran:

❖ Dengan membaca Alkitab (Matius 21 : 12 – 13) dan membacakan buku siswa hal 53, peserta

didik dapat memamai materi Yesus peduli denga ketidak adilan

IV. Materi Pembelajaran :

❖ Materi Reguler : Yesus membenci ketidak adilan

❖ Materi Remedial : Alasan Yesus membenci ketidak adilan

❖ Materi pengayaan : Akibat bagi orang yang tidak adil


Pendekatan : Saintifik

Model : Discovery Learning

Metode :

VII. Medi/Sumber:

Media : Gambar tentang orang berlaku tidak adil

sumber : Alkitab Matius 21 : 12 - 13

Buku Siswa halaman 53



➢ pengelolaan Klasi

➢ doa oleh peserta didik

➢ absensi

➢ apersepsi : Guru bertanya tentang pengertiaan ketidak adilan menurut pendapat siswa

b. Kegiatan Inti :

➢ peserta didik membaca bagian Alkitab Matius 21 : 12 - 13

➢ peserta didik mengamati hal – hal apakah yang menurut kamu dapat dianggap sebagai ketidak

adilan

➢ peserta didik mendiskusikan tentang :

1. Sikap apa saja yang ditunjukkan Yesus ketika tiba di Bait Allah

2. Bagaimana sikapmu jika skarang ini kamu ke tempat ibadah kamu temui orang yang suka

Rebut dalam Ibadah bagaimana sikap kamu

Gambar Orang tua yang tidak adil terhadap anaknya


➢ peserta didik bersama guru membuat rangkuman materi tentang Yesus peduli dengan yang

menderita.

➢ doa bersama mengahiri kegiatan.

➢ salam dan meningggalkan kelas.



penilaian sikap.

sekolah : ……



No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku


sosial

Kerja sama

Tanggung jawab

Jujur/percaya diri

1

2

Dst


1

2

3





Kelas : VIII.


1

2

3

Teman saya selalu mengutamakan kepentingan bersama dari pada kepentingan pribadi Teman saya membenarkan segala cara untuk mencapai tujuan yang diinginkan Saya meyakini bahwa Iman merupakan dasar bagai saya untuk melakukan apa saja

Penilaian pengetahuan

Tes tertulis

2. Penilaian :


1. 2.

Kapan Yesus pergi ke Bait suci di Yerusalem Tindakan para pedagang binatang dalam Bait Suci

Menyebutkan kapan Yesus pergi ke Bait suci di Yerusalem Menjelaskan tindakan para pedagang binatang dalam Bait Allah

Pada hari Paskah Pedagang binatang dan penukar uang mereka berjualan dalam Bait Allah



Nama Peseta didik :

Kelas :


5 4 3 2 1

1 Penghayatan


3 Kerja sama


Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang




a. Pembelajaran Remedial:

Apakah Praktek ketidak adilan yang ditemukan dalam masyarakat, Apakah akan membuat

Tuhan Yesus marah?

b. Pembelajaran Pengayaan

Menjelaskan Praktek ketidak adilan seperti apakah yang harus dirubah menurut kamu.


𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚× 100

𝑁𝑇 = 100 = 4 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔4 × 100

17= 23,52

𝑁𝑆 = 80 = 11 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔11 × 100

17= 64,70

𝑁𝑅 = 100 = 2 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔2 × 100

17= 11,76


KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :




Solusi :


pakat


( Buku PAK )




Mengetahui Isu, 3 Februari 2020



NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001


( R P P 4 )













mata.





II. Kompetensi Dasar





Teladan Yesus


➢ Menjelaskan Yesus membenci kemunafikan ( Matius 7 : 3 – 5 )

IV. Tujuan Pembelajaran

Dengan membaca Alkitab (Matius 7 : 3 – 5 ) dan membaca buku siswa hal 54 -55, peserta didik

dapat memahami tentang materi Yesus membenci kemunafikan


➢ Materi Reguler : Yesus membenci kemunafikan

➢ Materi Remedial : Alasan Yesus membenci kemunafikan

➢ Materi pengayaan : Akibat dari kemunafikan


❖ Pendekatan : Saintifik

❖ Model : Discovery Learning

❖ Metode :

VII. Medi/Sumber:

❖ Media : gambar tentang orang yang melakukan kemunafikan

❖ sumber : Alkitab Matius 7 : 3 – 5

❖ Buku Siswa : halaman 54– 55



➢ Pengelolaan Klas


➢ Absensi

➢ Apersepsi : Guru bertanya tentang pengertian kata kemunafikan

b. Kegiatan Inti :

➢ Peserta didik membaca bagian Alkitab Matius 7 : 3 - 5 dan buku siswa halaman 54 - 55

➢ Peserta didik saling bertanya tentang kemunafikan apakah yang sering ditemukan

dalam kehidupan sehari - hari


1. Kemunafikan apakah yang sering dilakukan oleh seseorang siswa Kristen baik di

sekolah, dirumah, dan di masyarakat, maupun di gereja

2. Menjelaskan arti kata dari ayat 5.

c. Kegiatan Penutup :


yang menderita.




1. Teknik Penilaian :

Penilaian sikap.

Sekolah : ……

Kelas/Semester : VIII/genap


No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku


sosial

Kerja sama

Tanggung jawab

Jujur/percaya diri

1

2

Dst


1

2 3



Nama Teman yang dinilai : …………..


Kelas : VIII.


1

2

3


2. Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis



1. 2.

Arti menghakimi Makna kata dari matius 7 : 3

Menjelaskan pengertian menghakimi menurut kamus besar bahasa Indonesia Menjelaskan makna kata dari Matius 7 : 3

Mengapa kita senang melihat kesalahan orang yang kecil, sementara kesalahan kita juga lebih besar dari saudara kita

3. Penilaian Ketrampilan :


Nama Peseta didik :

Kelas :


5 4 3 2 1

1 Penghayatan


3 Kerja sama


Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang




a. Penilaian Pembelajaran Remedial:

Menyebutkan tokoh yang berperan Injil Matius 7 : 3 – 5

b. Penilaian Pembelajaran Pengayaan:

Menjelaskan makna kata dari Injil Matius 7 : 5

𝑁𝑇 = 100 = 3 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔3 × 100

17= 17,64

𝑁𝑆 = 80 = 11 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔11 × 100

17= 64,70

𝑁𝑅 = 100 = 3 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔3 × 100

17= 17,64


KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :




Solusi :


pakat


( Buku PAK )




Mengetahui Isu, 10 Feburuari 2020



NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001


( R P P 5 )






I. KOMPETENSI Inti (KI)







mata.










teladan Yesus.


❖ Menjelaskan Yesus Berdoa kepada BapaNya ( Luk 22 : 39 – 43 )

IV. TUjuan Pembelajaran

❖ Dengan membaca Alkitab (Luk 22 : 39 – 43) dan membacakan buku siswa hal 55, peserta

didik dapat memahami materi Yesus berdoa kepada BapaNya


➢ Materi Reguler : Yesus Berdoa Kepada BapaNya

➢ Materi Remedial : alasan Yesus Berdoa kepada BapaNya

➢ Materi pengayaan :Menjelaskan kapan Yesus berdoa kepada BapaNya

VI. Pendekatan / Model / Metode

➢ Pendekatan : Saintifik

➢ Model : Discovery Learning

➢ Metode :

VII. Media/Sumber

➢ Media : gambar tentang Yesus Berdoa di taman Getsemani

➢ Sumber : Alkitab Lukas 22 : 39 – 46

➢ Buku siswa : halaman : 55

VIII. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan :

➢ Pengelolaan Klasi


➢ Absensi

➢ Apersepsi : Guru bertanya tentang pengertian Doa menurut peserta didik

2. Kegiatan Inti :

➢ peserta didik membaca bagian Alkitab Luk 22 : 39 – 46 dan buku siswa hal 55


1. Apakah yang dilakukan oleh Yesus dan para murid di taman Getsemani

2. Isi Doa dari Yesus kepada Bapa-Nya

3. Kenapa Yesus tidak berdoa bersama-sama dengan murid – murid

Gambar Yesus Berdoa di Taman Getsemani

3. Kegiatan Penutup :

➢ Peserta didik bersama guru membuat rangkuman materi tentang materi Yesus berdoa kepada

BapaNya.





Penilaian sikap :

Sekolah : ……


Tahun Pelajaran : 2019/2020

No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku


Sosial

Kerja sama Tanggung

jawab Jujur/percaya

diri

1

2

Dst.


1

2

3





Kelas : VIII.


1

2

3


2. Penilaian pengetahuan

Tes tertulis



1 2 3

Di tempat manakah Yesus berdoa Alasan Yesus Berdoa Isi Doa Yesus

Menyebutkan ditempat manakah Yesus berdoa Menjelaskan alasan Yesus berdoa Menyebutkan isi Doa yang Yesus naikkan pada BapaNya

Di Taman Getsemani Ya BapaKu kalau Engkau mau, ambillah cawan ini dari pada Ku, tetapi bukanlah kehendak- Ku, melainkan kehendak-Mulah yang terjadi.



Nama Peseta didik :

Kelas :


5 4 3 2 1

1 Penghayatan


3 Kerja sama


Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang




a. Penilaian Pembelajaran Remedial :

Menyebutkan isi Doa Yesus kepada BapaNya

b. Penilaian Pembelajaran Pengayaan :

Menceritakan suasana di tempat Yesus berdoa.

𝑁𝑇 = 100 = 𝑁𝑇 = 100 = 5 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔5 × 100

17= 29,41

𝑁𝑆 = 80 = 9 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔9 × 100

17= 52,94

𝑁𝑅 = 100 = 3 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔3 × 100

17= 17,64



KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :




Solusi :


pakat


( Buku PAK )




Mengetahui Isu, 24 Februari 2020



NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001


( R P P 6 )












tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.



dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang teori.

II. Kompetensi Dasar:




4.3. Membuat karya yang berkaitan dengan sikap hidup sebagai orang beriman sesuai

dengan teladan Yesus


➢ Menjelaskan tantangan mengikut Yesus melalui kisah para martir (Polikarpus, John

Wycliffe, William Tyndale,John Bunyan dan dietrich Bonhoeffer)


➢ Dengan membaca buku siswa hal 56 - 60 siswa dapat memahami materi tantangan

mengikut Yesus

V. Materi Pembelajaran :Kisah hidup Para Martir

➢ Materi Reguler :Tantangan yang dihadapi para martir

➢ Materi Remedial :Tantangan mengikuti Yesus

➢ Materi pengayaan :




➢ Metode :

VII. Medi/Sumber

➢ Media : gambar tentang orang menderita (miskin, kumu, dll)

➢ Sumber : Buku siswa hal 56 – 60





➢ Absensi

➢ Apersepsi : Guru bertanya tentang tantangan-tantangan yang dihadapi oleh siswa disekolah,

dirumah maupun dimasyarakat

2. Kegiatan Inti:

➢ peserta didik membaca buku siswa hal 56 – 6o


1. Sejarah hidup dari para martir

2. tuliskanlah beberapa hal yang menjadikan Kristus begitu berharga buatmu

- Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok

Gambar orang menderita / miskin


➢ peserta didik bersama guru membuat rangkuman materi tentang tantangan mengikut

Kristus

➢ doa bersama mengahiri kegiatan.

➢ salam dan meningggalkan kelas.



penilaian sikap.

Sekolah : ……



No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku


Sosial

Kerja sama

Tanggung jawab

Jujur/percaya diri

1

2

Dst.


1

2 3





Kelas : VIII.


1

2

3



Tes tertulis



1. 2. 3. 4.

Kota tempat polikarpus bekerja Kaisar yang memerintah saat itu Tempat dan tanggal lahir John Wycliff Pekerjaan Wycliffe

Menyebutkan nama kota tempat polikarpus bekerja Menyebutkan nama kaisar yang memerintah saat itu Menyebutkan nama tempat dan tanggal lahir John Wycliff Menyebutkan pekerjaan Wycllife

Di Kota Smirna (Sekarang Izmir,Turki) Kaisar Romawi Marcus Aurelius Antonius (162 – 180 M ) Yorkshire Inggris tahun 1325 Menterjemahkan Alkitab ke dalam bahasa Inggris



Nama Peseta didik :

Kelas :


5 4 3 2 1

1 Penghayatan


3 Kerja sama


Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛


𝑁𝑇 = 100 = 6 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔6 × 100

17= 35,29

𝑁𝑆 = 80 = 7 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔7 × 100

17= 41,17

𝑁𝑅 = 100 = 4 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔4 × 100

17= 23,52


KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :




Solusi :


pakat


( Buku PAK )






Sejarah hidup William Tyndale

b. Penilaian Pembelajaran Pengayaan

Makna yang dapat diambil dari kisah hidup para martir

Mengetahui Isu, 2 Maret 2020



NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001


( R P P 7 )












tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.



dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang teori.

II. Kompetensi dasar

1.4. Menghayati ibadah, Doa dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman

2.4. Bersikap setiadalam Ibadah, Doa, dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman

3.4. Menerapkan kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab sebagai wujud

hidup orang beriman.

4.4. Melakukan kegiatan yang berkaitan dengan kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan

membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.


➢ Menjelaskan pengertian Ibadah

➢ Sejarah ibadah dalam Alkitab

➢ Makna ibadah Kristen

➢ Hidupmu adalah Ibadah mu


➢ Dengan mendengarkan penjelasan guru peserta didik memahami materi ibadah


➢ Materi Reguler : Peserta diik dapat memahami apa itu ibadah

➢ Materi Remedial : Peserta didik dapat mengamalkan makna ibadah bagi hidupnya

➢ Materi pengayaan : Peserta didik dapat mempraktekkan ibadah dalam hidupnya




➢ Metode

VII. Media/Sumber

Media : Gambar Ibadah

Sumber : Alkitab Roma 12 : 1; Yakobus 1 :27; Kisah para rasul 13 : 2


1. Kegiatan Pendahuluan

➢ Pengelolaan Klasi


➢ Absensi

➢ Apersepsi : Guru bertanya tentang pengertiaan Ibadah menurut pendapat peserta didik.

2. Kegiatan Inti

➢ Peserta didik membaca bagian Alkitab Roma 12 :1; Yak 1 : 27; Kis 13 :2


1. Alasan Orang Kristen beribadah di hari minggu

2. Jelaskan makna Ibadah menurut Roma 12 : 1

3. Jelaskan makna Ibadah menurut kamu

4. Apakah makna mempersembahkan Tubuh dalam kaitananya dengan ibadah

➢ Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok , dan kelompok yang lain memberikan

tanggapan

➢ Melalui teknik curah pendapat, guru memberikan penguatan terhadap pendapat yang

dikemukakan dalam diskusi, terkait dengan materi Ibadah

Gambar Orang Beribadah


➢ Peserta didik bersama guru membuat rangkuman materi terkait dengan Ibadah.





Penilaian sikap

Sekolah : ……



No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku


Sosial

Kerja sama

Tanggung jawab

Jujur/percaya diri

1

2

Dst


1

2 3





Kelas : VIII.


1

2

3


2. penilaian pengetahuan

tes tertulis



1 2.

Pengertian Ibadah Makna Ibadah Kristen

Menjelaskan pengertian Ibadah Menjelaskan makna Ibadah Kristen

Kata Ibadah berasal dari bahasa Ibrani “avoda” dan bahasa Yunani “ latreia”. avoda berarti bakti, hormat, penghormatan, dll Bagi orang Kristen, Ibadah adalah persekutuan Allah dengan manusia untuk merayakan kemenangan Kristus yang telah menyelamatkan manusia dari hukuman kekal



Nama Peseta didik :

Kelas :


5 4 3 2 1

1 Penghayatan


3 Kerja sama


Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang



𝑁𝑇 = 100 = 6 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔6 × 100

17= 35,29

𝑁𝑆 = 80 = 7 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔7 × 100

17= 41,17

𝑁𝑅 = 100 = 4 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔4 × 100

17= 23,52


KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :




Solusi :


pakat


( Buku PAK )





a. Penilaian pembelajaran Remedial:

Apakah ibadah itu penting bagi orang percaya


Cara menerapkan ibadah yang sejati dalam pergaulan Remaja




NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001


( R P P 8)








2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab peduli,

toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif,

dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena

dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, menyaji dalam ranah konkrit ( menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

II. Kompetensi dasar

1.4. Menghayati ibadah, doa, dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman

2.4. Bersikap setia dalam Ibadah,Doa dan membaca Alkitab sebagai hidup orang beriman


hidup orang beriman

4.4 Melakukan kegiatan yang berkaitan dengan kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan membaca

Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.

III. Indikator Pencapaian Kompetesi

➢ Menyebutkan unsur – unsur Ibadah


➢ Dengan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat memahami unsur – unsur

ibadah


➢ Materi Reguler :Makna ibadah

➢ Materi Remedial :Manfaat ibadah bagi remaja Kristen

➢ Materi pengayaan : sikap beribadah




Metode :

VII. Media/Sumber:

Media : gambar tentang beribadah

Sumber : Alkitab

- Buku Siswa


1. Kegiatan pendahuluan :



➢ Absensi

➢ Apersepsi : Guru bertanya tentang pengertian Ibadah menurut pandangan para siswa

2. Kegiatan Inti:

➢ Peserta didik membaca bagian Alkitab Roma 12 : 1

➢ Peserta didik saling bertanya tentang pengalaman mengikuti ibadah


- Apakah tiap keluarga melakukan doa bersama

- Apakah dilakukan setiap hari / setiap minggu ?

- Jika melakukan ibadah bersama apa alasannya ?

- Apakah ada dampak dari kesetiaan dari beribadah

➢ Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok


➢ Peserta didik bersama guru membuat rangkuman pelajajaran sesuai dengan materi yang

diajarkan.





Penilaian sikap.

Sekolah : ……



No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku


sosial

Kerja sama

Tanggung jawab

Jujur/percaya diri

1

2

Dst


1

2 3


Penilaian antar teman :

Nama Teman yang dinlai :

Nama penilai :

Kelas :


1

2

3


2. Penilaian pengetahuan

tes tertulis



1 2 3

Makna ibadah menurut kisah para rasul 13 : 2. Konsep dasar dari ibadah Unsur – unsur ibadah

Menjelaskan makna Ibadah menurut kisah Para rasul 13 : 2 Menjelaskan konsep dasar dari ibadah Menyebutkan unsur – unsur ibadah

Beribadah kepada Allah Pelayanan atau pengabdian seutuhnya kepada Allah, yang dinyatakan baik dalam bentuk penyembahan (kultus) maupun dalam perilaku sehari-hari



Nama Peseta didik :

Kelas :


5 4 3 2 1

1 Penghayatan


3 Kerja sama


Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang

skor Penilaian x 100

skor maksimum

𝑁𝑇 = 100 = 3 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔3 × 100

17= 17,64

𝑁𝑆 = 80 = 10 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔10 × 100

17= 58,82

𝑁𝑅 = 100 = 4 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔4 × 100

17= 23,52


KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :




Solusi :


pakat


( Buku PAK )






apakah unsur – unsur ibadah itu penting ?


apakah Ibadah penting bagi orang percaya ?




NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001


( R P P 9 )













mata.






1.4. Menghayati ibadah, Doa, dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman

2.4. Bersikap setia dalam ibadah, Doa dan membaca Alkitab sebagai hidup orang beriman

3.4. Menerapkan kesetiaan dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup

orang beriman.

4.4. Melakukan kegiatan yang berkaitan dengan kesetiaan dalam beribadah, berdoa dan mem-

baca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.


➢ Menjelaskan arti Doa

➢ Menjelaskan makna doa


Dengan membaca Alkitab ( Mat 6 : 9 – 13; Mar 11 : 25; Luk 18 : 1 – 7; Kis 1 : 8 )


➢ Materi Reguler :Arti doa

➢ Materi Remedial :Fungsi Doa

➢ Materi pengayaan : Makna Doa




➢ Metode :

VII. Media/Sumber:

Media : gambar tentang suasana Doa

sumber :- Alkitab Matius 6 : 9 – 13; Markus 11 : 25; Luk 18 : 1 – 7; Kisah para rasul 1 : 8





➢ Absensi

➢ Apersepsi : Guru bertanya tentang arti Doa menurut pandangan siswa

2. Kegiatan Inti :

➢ Peserta didik mengamati gambar tentang cara berdoa

➢ Peserta didik saling bertanya tentang pengalaman sikap berdoa


- Makna Doa

- Fungsi Doa

- Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, dan kelompok yang lain

menanggapi

Gambar Berdoa

Kegiatan Penutup :

➢ Peserta didik bersama guru membuat rangkuman tentang materi makna Doa


IX. Penilaian Remedial dan pengayaan


Penilaian sikap.

Sekolah : ……



No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku


Sosial

Kerja sama

Tanggung jawab

Jujur/percaya diri

1

2

Dst


1

2

3





Kelas : VIII.


1

2

3



Tes tertulis



1

2

3



Nama Peseta didik :

Kelas :


5 4 3 2 1

1 Penghayatan


3 Kerja sama


Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang


skor maksimum



- Menjelaskan makna Doa

b. Penilaian pembelajaran Pengayaan:

- Menjelaskan manfaat Doa

𝑁𝑇 = 100 = 7 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔7 × 100

17= 41,17

𝑁𝑆 = 80 = 9 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔9 × 100

17= 52.94

𝑁𝑅 = 100 = 1 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔1 × 100

17= 5,88


KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :




Solusi :


pakat


( Buku PAK )




Mengetahui Isu, 06 April 2020



NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001


( R P P 10 )













mata.





II. Kompetensi Dasar:




hidup orang beriman

4.4. Melakukan kegiatan yang berkaitan dengan kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan

membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman


➢ Menjelaskan cara berdoa yang benar

➢ Menyebutkan unsur – unsur Doa


➢ Dengan Mencermati gambar, peserta didik dapat mengemukakan cara berdoa yang benar

V. Materi Pembelajaran :

➢ Materi Reguler : Mengemukakan cara berdoa yang benar

➢ Materi Remedial :Mengemukakan unsur – unsur Doa

➢ Materi pengayaan :Mengemukakan alasan pentingnya Doa




Metode :

VII. Media/Sumber

Media : gambar tentang Doa

sumber : - Alkitab Luk 11 : 5 – 8


1. Kegiatan pendahuluan :



➢ Absensi

➢ Apersepsi : Guru bertanya tentang pengertiaan Doa menurut pandangan siswa

2. Kegiatan Inti:

➢ Peserta didik membaca bagian Alkitab Luk 11 : 5 - 8

➢ Peserta didik mengamati gambar tentang doa


1. Menjelaskan peranan Roh Kudus dalam Doa

2. Menjelaskan alasan mengapa kita perlu berdoa

3. Menjelaskan cara berdoa yang benar

4. Menjelaskan mengapa Doa sangat penting bagi orang percaya

- Peserta didik melaporkan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi


➢ Peserta didik bersama guru membuat rangkuman materi tentang unsur –unnsur Doa


➢ Salam dan meningggalkan kelas


1. Teknik penilaian :

Penilaian sikap.

Sekolah : ……



No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku

Spiritual (sikap

berdoa)

Sosial

Kerja sama

Tanggung jawab

Jujur/percaya diri

1

2

Dst

No Pertanyaan Ya Tidak

1

2

3





Kelas : VIII.


1

2

3



Tes tertulis



1. 2.

Perlu berdoa Cara berdoa

Menjelaskan alasan kita perlu berdoa Menyebutkan cara berdoa yang benar

Menjalin hubungan yang bersifat pribadi dengan Tuhan sebagai persekutuan dalam Roh dan kebenaran

1. Puji – pujian 2. Pengakuan Dosa 3. Pengucapan syukur 4. Permohonan



Nama Peseta didik :

Kelas :


5 4 3 2 1

1 Penghayatan


3 Kerja sama


Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang


skor maksimum



Menyebutkan cara berdoa yang benar

b. Penilaian Pembelajaran Pengayaan:

Menjelaskan akibat tidak berdoa

𝑁𝑇 = 100 = 5 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔5 × 100

17= 29,41

𝑁𝑆 = 80 = 5 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔5 × 100

17= 29,41

𝑁𝑅 = 100 = 7 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔7 × 100

17= 41,17


KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :




Solusi :


pakat


( Buku PAK )







NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001


( R P P 11 )











3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian

tampak mata.






1.4. Menghayati ibadah, Doa dan membaca Alkitab sebagai wujuud hidup orang beriman

2.4. Bersikap setia dalam ibadah, doa dan membaca Alkitab sebagai hidup orang beriman

3.4. Menerapkan kesetiaan dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab sebagai wujud

hidup orang beriman

4.4. Melakukan kegiatan yang berkaitan degan kesetiaan dalam beribadah,berdoa, dan

membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman


- Menjelaskan manfaat Doa, dan membaca Alkitab bagi remaja Kristen


Dengan mencermati gambar, peserta didik dapat menceritakan tantang manfaat Doa, dan

membaca Alkitab bagi remaja Kristen.


Materi Reguler : Akibat tidak berdoa

Materi Remedial : Akibat tidak setia membaca Alkitab

Materi pengayaan : Langkah –langkah berdoa




Metode :

VII. Media/Sumber:

Media : gambar tentang beribadah, Doa dan membaca Alkitab.

sumber : - Alkitab Mazmur 39 : 12 – 13; Yakobus 5 : 15 – 16





➢ Absensi

➢ Apersepsi : Guru bertanya tentang manfaat doa bi remaja Kristen

2. Kegiatan Inti:

➢ Peserta didik membaca bagian Alkitab Mazmur 39 : 12 – 13; dan Yakobus 5 : 15 - 16

➢ Peserta didik mengamati gambar tentang ibadah, Doa, dan membaca Alkitab

➢ Peserta didik mendiskusikan :

1. Apakah kamu pernah berdoa dan membaca Alkitab

2. Apakah yang kamu Doakan

3. Bagaiman perasaanmu setelah Bedrdoa dan membaca Alkitab

- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain

memberikan tanggapan.

Ibadah Berdoa Membaca Alkitab


➢ Peserta didik bersama guru membuat rangkuman



IX. Penilaian Remedial dan Pengayaan.


Penilaian sikap.

Sekolah : ……



No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku


sosial

Kerja sama

Tanggung jawab

Jujur/percaya diri

1

2

Dst.


1

2 3





Kelas : VIII.


1

2

3



Tes tertulis



1. 2.

Alasan orang Kristen setia beribadah,berdoa, dan membaca Alkitab Cara berdoa

Menjelaskan alasan orang Kristen setia beribadah, berdoa dan membaca Alkitab Menyabutkan cara berdoa

Dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab, orang beriman mewujudkan iman dan percayanya kepada Allah. 1.Berdoa dengan iman, 2.Berdoa dengan rendah hati 3. Berdoa dengan kesabaran dan ketekunan dll.



Nama Peseta didik :

Kelas :

No Aspek Yang Dinilai

Penilaian Skala

5 4 3 2 1

1 Penghayatan


3 Kerja sama


Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang


skor maksimum



Makna beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab

b. Penlaian pembelajaran Pengayaan:

Alasan beribadah, berdoa dan membaca Alkitab

𝑁𝑇 = 100 = 6 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔6 × 100

17= 35,29

𝑁𝑆 = 80 = 7𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔7 × 100

17= 41,17

𝑁𝑅 = 100 = 4 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔4 × 100

17= 23,52


KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :




Solusi :


pakat


( Buku PAK )







NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001


( R P P 12 )













mata.








3.4. Menerapkan kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan membca Alkitab sebagai wujud

orang beriman.

4.4. Melakukan kegiatan yang berkaitan dengan kesetiaan dalam beribadah, berdoa dan membaca

Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.

III. Indikator Pencapaian Kompentesi.

1. Tantangan iman masa kini

2. Bagaimana menghadapi tantangan iman


1. Dengan membaca Alkitab (Mazmur 4 : 1 – 11) Dan buku siswa hal 71 – 77; peserta didik dapat

memahami tantangan hidup masa kini


Materi Reguler : Tantangn iman masa kini

Materi Remedial : sebab-sebab terjadinya tantangan iman

Mater i pengayaan : Jalan keluar untuk mengatasi tantangan masa kini




Metode :

VII. Media/Sumber:

Media : gambar

sumber : - Alkitab Mazmur 4 : 1 – 11

Buku siswa hal 71 – 76





➢ Absensi

➢ Apersepsi : Guru bertanya tentang tantangan apa saja yang pernah dialami

2. Kegiatan Inti :

➢ Peserta didik membaca bagian Alkitab Mazmur 4 : 1 – 11

➢ Peserta didik saling bertanya tentang tantangan Iman yang pernah dialami oleh masing-

masing mereka

➢ Peserta didik mencatat tantangan yang dikemukakan oleh teman sebangku.


1. Tantangan hidup masa kini yang dihadapi oleh remaja Kristen baik disekolah,maupun

dirumah

2. Bagaiman menghadapi tantangan tersebut

- Masing-masing kelompok melaporkan hasil pekerjaan dan kelompok lain menanggapi



yang menderita.




Teknik penilaian :

1. Penilaian sikap.

Sekolah : ……



No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku


sosial

Kerja sama

Tanggung jawab

Jujur/percaya diri

1

2

Dst.


1

2

3





Kelas : VIII.


1

2

3



Tes tertulis



1. 2.

Tantangan hidup masa kini Alkitab yang membahas mengenai tantangan iman

Menyebutkan tantangan hidup masa kini Menyebut bagian Alkitab yang membahas mengenai tantangan iman

Teknologi, Akademik,Rokok, Narkoba, Miras Matius 4 : 1 - 11



Nama Peseta didik :

Kelas :

No Aspek Yang Dinilai

Penilaian Skala

5 4 3 2 1

1 Penghayatan


3 Kerja sama


Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang


skor maksimum


a. Penilaian pembelajaran Remedial :

Penyebab terjadinya tantangan

b. Penilaian pembelajaran Pengayaan:

Solusi untuk menghadapi tantangan

𝑁𝑇 = 100 = 3 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔3 × 100

17= 17,64

𝑁𝑆 = 80 = 12𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔12 × 100

17= 70,58

𝑁𝑅 = 100 = 2 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔2 × 100

17= 11,76


KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :




Solusi :


pakat


( Buku PAK )




Mengetahui Isu, 04 Mei 2020



NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001


( R P P 13 )





Tahun Pelajaran : 2019/ 2020








mata.






1.4. Menghayati ibadah, Doa dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman

2.4. Bersikap setia dalam beribadah, Doa dan membaca Alkitab sebagai hidup orang beriman

3.4. Menerapkan kesetiaan dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup

orang beriman

4.4. Melakukan kegiatan yang berkaitan dengan kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan membaca

Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman

III. Indikator Pencapaian Kompentesi.

1. Allah tetap bekerja


Dengan membaca Alkitab (Roma 8 : 26 – 39; 2 kor 11 : 23 b – 27 )


Materi Reguler :Allah tetap bekerja

Materi Remedial :Bukti Allah tetap bekerja

Materi pengayaan :




Metode :

VII. Media/Sumber:

Media : gambar tentang orang menderita (miskin, kumu, dll)

Sumber : - Alkitab Roma 8 : 26 – 39; 2 kor 11 : 23 b – 27

- Buku siswa hal 110 - 117



- pengelolaan Klas

- doa oleh peserta didik

- absensi

-apersepsi : Guru bertanya tentang bukti Allah tetap bekerja

2. Kegiatan Inti :

- Peserta didik membaca bagian Alkitab Roma 8 : 26 – 39; 2 kor 11 : 23b – 27

- Peserta didik saling bertanya tentang bukti Allah tetap bekerja

- Peserta didik mencatat apa yang telah disampaikan oleh teman sebangku

- Peserta didik mendiskusikan tentang :

1. Apa saja tantangan dan cobaan yang dialami oleh Rasul Paulus dalam tugas pelayanannnya

2. Apa yang membuat Rasul Paulus tegar dan teguh dalam tugas dan pelayanannya sebagai

pemberita Injil

3. Apa artinya mengesihi Tuhan ? Berikan contoh.

- Masing – masing kelompok mempresentasikan hassil pekerjaan kelompokdan kelompok

lain menanggapi.



yang menderita.


➢ Salam dan meningggalkan kelas

.



penilaian sikap.

Sekolah : ……



No Waktu Nama siswa

Catatan Perilaku


sosial

Kerja sama

Tanggung jawab

Jujur/percaya diri

1

2

Dst.


1

2

3





Kelas : VIII.


1

2

3



Tes tertulis



1 2.

Siapakah Paulus Isi surat yang dituliskan kepada Jemaat di Korintus

Menjelaskan identitas Paulus Menyebutkan isi surat yang dituliskan Paulus kepada jemaat di korintus

Paulus adalah seorang pekabar Injil yang sangat gigih. Untuk mengabarkan injil, ia banyak sekali mengalami rintangan dan cobaan; baik dalam dirinya; maupun cobaan dan tantangan dari luar dirinya berupa berbagai kesulitan dan penganiayaan . Aku lebih banyak berjerih lelah dll



Nama Peseta didik :

Kelas :


5 4 3 2 1

1 Penghayatan


3 Kerja sama


Keterangan :

5 = Sangat Baik

4 = Baik

3 = ukup

2 = Kurang

1 = Sangat Kurang


skor maksimum

3.Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


Sebutkan tantangan dan cobaan yang dialami oleh Rasul Paulus dalam tugas

dan pelayanannya

b. Penilayan Pengayaan:

Apa yang membuat Rasul Paulus tetap tegar dan teguh dalam tugas dan pelayanannya

sebagai pemberita injil.

𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔5 × 100

17= 29,41

𝑁𝑆 = 80 = 5 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔5 × 100

17= 29,41

𝑁𝑅 = 100 = 7 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔7 × 100

17= 41,17


KENDALA DAN SOLUSI

Kendala :




Solusi :


pakat


( Buku PAK )




Mengetahui Isu, 11 Mei 2020



NIP.196611182006041002 NIP. 196910282005012001

URAIAN MATERI / MATERI AJAR

RPP 13

ALLAH tetap bekerja : “Bacaan Alkitab Roma 8 : 26 – 39 dan 2 kor 11 : 23b – 27”

Dengan demikian Roh membantu kita dalam kelemahan kita; sebab kita tidak tahu, bagaiman

sebanarnya harus berdoa; tetapi Roh sendiri berdoa untuk kita kepada Allah dengan keluhan kaluhan

yang tidak terucapkan.Dan Allah yang menyelidiki hati nurani, mengetahui maksud Roh itu, yaitu bahwa

Ia, sesuai dengan kehendak Allah, berdoa untuk orang – orang kudus. Sebab semua orang yang telah

dipilih dari semula, mereka juga ditentukanNy dari semula untuk menjadi serupa dengan gambaran

AnakNya, supaya Ia, AnakNya itu, menjadi sulung di antara banyak saudara.

2 Kor 11 : 23 b – 27 :

Aku lebih banyak berjerihlehah;: LEBIH SERING DIDALAM PENJARA; didera diluar batas; kerap kali dalam

bahaya maut. 5 kali aku disesah orang yahudi, setiap kali empat puluh kurang satu pukulan, tiga kali aku

didera, satu kali aku dilempar dengan batu, tiga kali mengalami kararang kapal, sehari semalam aku

terkatung-katung ditengah laut.Dalam perjalananku, aku sering diancam bahaya banjir dan bahaya

penyamun, bahaya dari pihak orang – orang yahudi dan dari pihak orang – orang bukan yahudi; bahaya

di kota, bahaya di padang gurun, bahaya di tengah laut, dan bahaya dari pihak saudara – saudara palsu.

Paulus adalah seorang pekabar injil yang sangat gigih. Untuk mengabarkan injil, ia banyak sekali

mengalami rintangan dan cobaan;baik dari dalam dirinya sendiri berupa penyakit yang dideritanya(2

korintus 12 : 7 – 10) maupun cobaan dan tantangan dari luar dirinya, berupa berbagai kesulitan dan

penganiayaan hebat yang harus ia alami. Sungguh luar biasa itu artinya Paulus tidak sekedar memberi

nasihat, tetapi juga mengalaminya sendiri: bagaimana Allah bekerja dalam segala sesuatu untuk

mendatangkan kebaikan.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa:

Allah bekerja dallam segala sesuatu ; suka maupun duka, untuk mendatangkan kebaikan, seperti dalam

hidup Rasul Paulus. Akan tetapi, bukan berarti kita tidak usah berbuat apa-apa, hanya fasif dan pasrah.

Kita harus aktif, yaitu dengan menunjukkan sikap mengasihi Allahdalam kahidupan sehari-hari.

Mengasihi Tuhan berarti : 1. Kita akan selalu mengingatNya

2. Kita akan selalu berusaha menyenangkannNya

3. Kita akan selalu menghargai akan setiap pemberianNya.

Tuhan tidak akan mengecewakan orang yang telah berusaha menuunjukkan kasih kepadaNya.


R P P 12

Tantangan Iman masa kini

Ada sebuah Blog yang ditulis oleh orang-orang muda, mereka menulis hal-hal yang berkaitan

dengan remaja,ada empat tantangan yang dihadapi oleh Remaja masa kini yaitu:

1. Teknologi

Teknologi khususnya yang berkaitan dengan teknologi komunikasi dan informasi adalah berkat

yang diperoleh oleh manusia dalam rangka membantu manusia untuk menjalani hidup lebih

efisien.

Teknologi juga membantu manusia untuk menyebarkan ilmu pengetahuan , kebaikan,serta

berbagai upaya kemanusiaan demi kepentingan umat manusia.Namun disisi lain, teknologi juga

dapat menyebabkan berbagai penyimpangan moral dan etika yang cendrung mengurangi rasa

kemanusiaan.Salah satu aspek negative adalah fornografi

2. Akademik

Tuntutan dalam dunia pendidikan, juga amat tinggi dan cendrung menempatkan remaja dalam

tekaanan. Banyak tuntutan yang dibebankan. Tuntutan – tuntutan itu misalnya harus mendapat

nilai tinggi dikelas, diterima disekolah bergengsi, kuliah di fakultas yang ternama, akhirnya harus

mengikuti les-les, banyak remaja yang menyontek disaat tes agar dapat nilai yang baik, dan pada

akhirnya kekerasa terjadi diantara anak remaja, seolah – olah hanya melalui kekerasan jati diri

dari anak remaja mulai nampak

3. Rokok, Narkoba dan Miras

4. Hormon

Dengan demikian dari 4 tantangan hidup masa kiini bagi anak remaja, maka Alkitab membahas tentang

tantangan iman ; mengacu pada Matius 4 : 1 – 11” mengenai pencobaan di padang gurun” Yesus

dibawa oleh Iblis ke padang gurun untuk dicobai Iblis, kemudian Iblis membawaNya ke kota suci dan

menempatkan Yesus dibumbungan bait Allah. Kemudian Iblis membawa Yesus ke gunung yang sangat

tinggi. Ada tiga tantangan yang dihadapi oleh Yesus yaitu:

Pertama: Yang diberikan iblis pada Yesus adalah yang berkaaitan dengan makanan

Kedua : kesombongan

Ketiga : Kesuasaan

Untuk menghadapi tantangan iman maka kita harus :

1. Tidak mengandalkan diri sendiri tetapi mengandalkan Tuhan ( yer 17 : 5 – 6 )

2. Setia ( mat 25 : 1 – 9 )

3. Taat ( kej 12 : 1 – 9 )

4. Memiliki pendidrian yang teguh ( yos 24 : 14 – 15 )

5. Tidak mudah terpengharu ( bil 14 : 25 – 30 )

6. Memiliki keyakinan yang kokoh ( roma 1 : 16; roma 8 : 35 – 39 )

7. Tegar ditengah persoalan ( Daniel 6; kis 7 )

8. Berani menanggung resiko ( Daniel 3 )

9. tidak mengenal putus asah ( 1 sam 21 – 24,26,27 )

10. Berpegang teguh pada janji Allah ( kej 15 – 20 )


R P P 11

Manfaat Doa, dan Membaca Alkitab bagi remaja Kristen

Dalam Bahasa Yunani Aiteo atau Deomai atau Erotao mempunyai arti meminta atau menghimbau.

Doa merupakan kebaktian yang mencakup segala sikap Roh manusia dalam pendekatannya kepada

Allah.

Orang Kristen di katakan brbakti kepada Allah jika ia memuja, mengakui dan memuji, dan mengajukan

permohian kepadaNya dalam doa.

Doa sebagai persekutuan tertinggi dengan Allah.

Berdoa merupakan komunikasi antara orang percaya dan Tuhan. Doa juga merupaka hak istimewa

umatNya untuk berbicara, bertegur sapa, dan memohon kepada yang Maha Kuasa. Melalui doa yang

benar ini berkat Allah mengalir dan orang Kristen yang mengalami kuasa doa serta kemenangan

terhadap segala persoalan yang sdang di hadapi.

Berdoa memang kedengarannya gampang, tetapi tidak semuda mengucpakannya, lebih banyak orang

berdoa seperti rutinitas.

Bangun pagi, berdoa. Mau makan berdoa. Mau berangkat kesekolah berdoa, mau tidur berdoa, tidak

ada yang salah dengan semua itu, tetapi jangan sampai rutinitas itu kehilangan makna hanya karena

sudah terlalu biasa melakukannya.

Setiap saat kita berdoa , bukan hanya untuk memulai kegiatan, tetapi selama melakukan kegiatan,

bahkan setelah selesai berkegiatan seluruh hidup dan doa sertiap saat.

Kita berdoa tidak hanya untuk diri sendiri, tetapi untuk semua orang yang kita kenal maupun yang tidak

kita kenal. Berdoa untuk alam semesta, pemerintah , negara dan dunia ini.

Berdoa tidak harus meniggalkan kegiatan yang harus dilakukan . selain berdoa pribadi di kamar atau

bersama orang lain, berdoa juga bisa dilakukan di dalam hati setiap saat. Ini yang akan terus menjaga

komunikasi dengan Tuhan tidak terputus.

Membaca Alkitab berarti belajar untuk mengetahui, mengenal, dan memahami Firman Tuhan.

Dalam 2 Timotius 3 : 15 – 16 , Paulus mengatakan bahwa “ Ingatlah juga bahwa dari kecil engkau sudah

mengenal Kitab Suci yang dapat memberi hikmat kepadamu, dan menuntun engkau pada keselamatan ,

oleh Iman kepada Yesus Kristus.

Manfaat Alkitab adalah :

1. Memberi hikmat, petunjuk, bagaiman harus berperilaku dan mengambil keputusan dalam

kehidupan sehari – sehari

2. Menuntun kepada keselamatan, Alkitab memberi petunjuk dan pengajaran yang menuntun

setiap orang kepada jalan keselamatan, yaitu Kristus.

3. Alkitab mengajarkan kebenaran Allah yang menjadi standar hidup Iman sehari – hari

4. Alkitab menyatakan kesalahan, dan sangat berkaitan dengan “ menginsyaftkan atau memberi

kesadaran

5. Alkitab memperbaiki kesalahan dan memberi pengertian yang lebih tinggi tentang sesuatu

sehingga tidak terus menerus melakukan kesalahan

6. Alkitab mendidik dalam kebenaran yang artinya memberikan ajaran dan menunjukan

keteladanan, nasehat, latihan atau pembinaan Iman yang harus dilakukan dalam jalan

kebenaran.


R P P 10

Cara Berdoa yang benar dan Unsur-unsur Doa:

Ada beberapa hal penting yang harus diperhatikan dalam menyampaikan Doa kepada Tuhan ( Yes 1 : 15;

29 : 13; Yoh 4 : 24) antara lain:

1. Puji – pujian

2. Pengakuan Dosa

3. Pengucapan syukur

4. Permohonan.

Oleh sebab itu Doa yang disampaikan harus dengan cara :

1. Tekun. ( mat 7 : 7 ) Ini bukan memaksa tetapi berdoa dengan tidak jemu –jemu. Berdoa

membutuhkan ketekunan karena merupakan kebutuhan orang berdosa

2. Tidak pamer. Tuhan Yesus dengan keras mengecam orang – orang yang berdoa di tepi jalan agar

terlihat orang lain. ‘’ Tetapi engkau berdoa, masuklah kedalam kamarmu, tutuplah pintu dan

berdoalah kepada Bapamu yang ada ditempat yang tersembunyi. Maka Bapamu yang

tersembunyi akan membalasnya kepadamu (Mat 6 : 6)

3. Tidak bertele-tele.(Mat 6 : 7 )

4. Iman. ( yoh 14 : 13- 14; 15 : 7 ); (Mar 11 : 24 )

5. Rendah hati (Mat 6 : 12; Luk 18 : 13; Roma 22 : 40 )

6. Untuk kemuliaan Tuhan. Banyak orang berdoa hanya untuk dirinya sendiri. Ia tidak memikirkan

orang lain, tiddak memperdulikan banyak orang yang belum pernah mendengar Injil dan tidak

mengetahui bahwa Yesus adalah juru sellamat.

Unsur – unsur Doa:

1. Sapaan

2. Ucapan syukur

3. Permohonan.


R P P 9

ARTI DOA DAN MAKNA DOA

ARTI DOA:

Kamus besar bahasa Indonesia mendefinisikan Doa sebagai permohonan (harapan, permintaan, pujian)

kepada Tuhan. Berdoa artinya mengucapkan doa kepada Tuhan.

Perjanjian Lama memuat sekitar 85 doa, 60 pasal Mazmur berisi Doa dan 14 bagian mazmur yang dapat

disebut Doa. Dalam Doa ada hubungan yang akrab antara manusia dan Tuhan seperti yang dilakukan

Abraham ( kej 15 : 2; 18 : 23; 24 : 12- 14 : 26 ).

Alkitab mengajarkan agar Doa menekankan sifat Allah yang kudus Diana seseorang harus berada dalam

hubungan perjanjian keselamatan dengan Allah.Hubungan penyelamatan ini, menjadikan doa sebagai

persekutuan yang meneppatkan manusia menurut kehendak Allah dalam segala kkepuusannya.

Makna Doa:

1. Doa dapat memberikan penguatan

2. Doa dapat memberikan penghiburan


R P P 8

UNSUR – UNSUR IBADAH

Unsur – unsur Ibadah adalah :

1. Votum dan Salam

2. Nyanyian Jemaat

3. Pengakuan Dosa

4. Nyanyian Jemaat

5. Berita pengampunan Dosa

6. Petunjuk hidup baru

7. Pelayanan Firman

8. Nyanyian Jemaat

9. Persembahan Syukur

10. Doa Syafaat

11. Pengutusan dan Berkat.


R P P 7

INDIKATOR :

1. Pengertian Ibadah

2. Sejarah Ibadah dalam Alkitab

3. Makna Ibadah Kristen

4. Hidupmu adalah ibadahmu.

1.1. Pengertian ibadah.

Kata Ibadah berasal dari bahasa “ Ibrani”avoda dan bahasa “ Yunani” : latreia. Secara harafia, avoda

berarti :”bakti,hormat, penghormatan, suatu sikap dan aktivitas yang mengakui dan

menghargai”seseorang/yang ilahi” atau” suatu penghormatan hidup yang mencakup kesalehan,

yang diatur dalam tata ccara tertentu. Baik dalam bahasa Ibrani maupun Yunani , ibadah berarti

pelayanan atau pemujaan dan pemuliaan. Ibadah merupakan sikap hormat (pemuliaan) dan

pelayanan (sikap atau cara hidup).

Kata yang erat hubungannya dengan ibadah adalah kata LITURGY, ATAU leiturgia, yang dalam kisah

para rasul 13 : 2 beraarti beribadah kepada Allah.

2.1.Sejarah Ibadah dalam Alkitab:

1. Sejak awal sejarah manusia telah menyembah Allah. Adam bersekutu dengan Allah secara teratur

ditaman Eden.

2. Kain dan Habel memberi persembahan dari hasil usaha mereka.

3. Set dan keturunannya ‘’ memanggil nama Tuhan” ( kej 4 : 26 )

4. Setelah air bah, Nuh mendirikan mezbah – mesbah untuk mengadakan persembahan kurban

bakaran bagi Allah.

5 .Abraham mendirikan mezbah bagi Tuhan dimanapun Ia berdiam atau berkemah, bahkan sampai

di tanah perjanjian

6. Setelah bangsa Israel keluar dari perbudakan, mereka beribadah bersama di kemah suci yang selalu

berpindah tempat kemanapun mereka berkemah.

3.1.Makna ibadah Kristen

Bagi orang Kristen, Ibadah adalah persekutuan Allah dengan manusia untuk merayakan kemenang

an Kristus yang telah menyelamatkan manusia dari hukuman kekal.Kekudusan dalam ibadah terjadi

kehadiran Allah ditengan manusia.

Ketika seseorang beribadah dengan rendah hati, sikap hormatnya kepada Allah akan lebih besar.Ke

hadiran Allah di tengah ibadah umat menunjukkan perkenaanNya atas ibadah yang dilakukan.

Ibadah adalah persekutuan yang tidak hanya duduk mendengarkan, tetapi berkomunikasi dengan

Tuhan.

4.1.Hidupmu adalah Ibadahmu

Ibadah tidak terbatas pada persekutuan Jemaat. Ibadah adalah persekutuan pribadi dengan Tuhan.

Ibadah seperti ini, terkait erat dengan pola atau gaya hidup setiap orang. Paulus menekankan bahwa

“supaya kamu mempersembahkan tubuhu sebagai persembahan yang hidup dan kudusdan yang ber

kenan kepada Allah: itu adalah ibadahmu yang sejati”. (Roma 12 : 1 ).


R P P 6

Tantangan mengikut Yesus melalui kisah para martir

1. Polikarpus.

Polikarpus adalah murid Yohanes ( murid Tuhan Yesus) yang melayani di kota Smirna (sekarang

Imir, turki) sebagai seorang uskup. Dia hidup dizaman kaisar Romawi Marcus Aurelius Antonius

(162 – 180 M ). Walaupun Marcus Aurelius dikenal sebagai kaisar yang baik, tetapi sejarah

mencatat bahwa di masa pemerintahannya terjadi penganiayaan terhadap orang – orang

Kristen.

Polikarpus adalah uskup yang disegani dan dihormati pada saat itu. `Oleh sebab itu, banyak

dari temannya yang meminta dia bersembunyi. Tetapi pada akhirnya Polikarpuspun ditangkap.

Setelah polikarpus ditangkap dan diserahkan kepada Gubernur Romawi, Dia ditantang agar

meninggalkan imannya.Akhirnya Polikarpus dibakar hidup – hidup, di tengah pasar. Dia tewas

sebagai seorang martir bagi Kristus pada usia 87 tahun.

2. John Wycliff

John Wycliff lahir disebuah desa kecil di Yorkshire tahun 1325 dan menempuh studi teologinya

di UNIVERSITAS OXFORD. Dia melayani dan berjuang demi Kristus. Ia berjuang melawan

pengajaran-pengajaran yang salah dalam Gereja. Perjuangan Wycliff dilakukan dengan cara

menerjemahkan Alkitab dalam bahasa Inggris. Bagi Wycliff, setiap orang harus diberi

keleluasaan membaca Alkitab dalam bahasanya sendiri. Kemudian Dia pun mengajarkan doktrin

– doktrinnya yang sesuai yang sesuai dengan pengajaran Alkitab.Apa yang dilakukan olehnya

tidak disetujui oleh Gereja.

3. William Tyndale

William Tyndale lahir pada tahun 1494 didekat perbatasan wales. Tyndale adalah orang yang

berpendidikan tinggi dan memiliki kemampuan berbahasa asing, seperti bahasa inggris,, Ibrani,

Yunani, Jerman, latin dan spayol. Alasan William menterjemahkan Alkitab kedalam bahasa

inggris adalah keyakinannya bahwa kebobrokan Gereja karena Firman Allah tidak diajarkan

secara benar kepada Rakyat. Gereja pada saat itu tidak menyukai apa yang dilakukan oleh

William, sehingga mereka menganggap terjemahannya salah. Namun, disisi lain terjemahan

Tyndala membawa kebangkitan Rohani bagi rakyat. Pada akhirnya pada tanggal 6 oktober

1536 keputusan hukuman mati bagi William Tyndale.

4. JOHN Bunyan

John Bunyan lahir pada tanggal 30 November 1628 di Harrowden-Elstow, Inggris. Dia adalah

seorang sastrawan jenius. Dimasa mudanya Ia menjadi seorang pemabuk .Diapun mengaku

sering mengutuk, menyumpah, berbohong dan menghujat Tuhan. Hingga akhirnya dia sendiri

bertobat dan dipakai Tuhan untuk berhotbah di desa – desa sekitar Bedford.

Pada Tahun 1660, di saat raja Charles II memrintah inggris terjadilah penganiayaan terhadap

orang – orang Kristen Non-konformis (orang – orang Kristen yang tidak sepaham dengan Gereja

Inggris) Salah seorang yang dirangkap adalah John Bunyan. Ia dipenjarakan selama 12 tahun di

Bedford. Sampai pada tahun 1672, Raja Charles II MEMBATALKAN SEMUA HUKUMAN DAN

Bunyan dibebaskan. Dan Dia terus berkarya samapai pada akhirnya dia meninggal dunia pada

tanggal 31 agustus 1688 di London.

Ada berbagai tantangan yang harus dihadapi para martir, tetapi mereka tetap bertahan dengan

keyakinan akan kebenaran. Para martir mau berkorban demi imannya kepada Tuhan Yesus. Bagi

mereka sosok dan pengajaran Yesus begitu berharga untuk dipertahankan dalam hidup ini.


R P P 5

INDIKATOR : ‘’ Yesus Berdoa Kepada Bapan-Nya” ( Luk 22 : 39 – 43 )

Kita telah banyak mengetahui tentang sifat – sifat positif Yesus yang dapat kita teladani

, dan jadikan bagian dari kehidupan kita.

Dalam Markus 1 : 35, dikatakan bahwa pagi – pagi gelap, Ia bangun dan pergi keluar. Ia

pergi ketempat yyang sunyi dan Berdoa disana.

Tuhan Yesus menyisihkan waktu untuk berdoa kepada Bapa-Nya di Sorga. Tuhan Yesus

menyisihkan waktu dan diri-Nya untuk berdoa kepada Bapa-Nya di sorga. Menjelang

kematiaan-Nya pun kembali berdoa kepada Bapa-Nya di sorga (Luk 22 : 39 – 43 ).

Dengan demikian sebagai orang percaya, Khususnya bagi remaja Kristen, kita harus tahu

untuk membagi waktu. ada waktu untuk belajar, ada waktu untuk membantu orang tua

di ruamah, ada waktu untuk santai, begitu jga ada waktu untuk berdoa bagi Tuhan.


R P P 4

Indicator : Yesus Membenci Kemunafikan”

Salah satu kelompok dimasa Yesus adalah kaum Farisi. Mareka menyakini bahwa ketaatan

kepada peraturan –peraturan keagamaan sangatlah penting.Pada waktu itu, banyak orang

Yahudi yakin bahwa ketidaktaatan dan pelanggaran – pelanggaran Taurat telah menyebabkan

nenek moyang mereka dibuang ke babel oleh Allah. Karena itulah mereka taat kepada Taurat.

Orang – orang Farisi suka mengamati orang – orang yang melanggar hukum taurat untuk

menegur mereka.Kepada orang – orang inilah Tuhan Yesus berkata “: Mengapakah engkau

melihat selumbar dimata saudaramu sedangkan balok dimatamu tidaklah engkau ketahui.

Selain itu orang Farisi suka memamerkan diri mereka sebagai orang – orang yang saleh. Karena

itu mereka suka berdoa ditikungan – tikungan jalan. supaya orang memuji kesalehan mereka.

Karena hal tersebut Tuhan Yesus Berkata :” Dan apa bia kamu berdoa, janganlah berdoa seperti

orang menafik. Mereka suka mengicapkan Doanya dengan berdiri dalam rumah – rumah ibadat.

Dan pada tikungan – tikungan jaalan raya, supaya mereka dilihat orang.


R P P 3

INDIKATOR : Yesus membenci ketidakadilan (Matius 21 : 12 – 13)

Pada hari paskah, Yesus pergi ke bait Suci di Yerusalem. Ia sangat ekejut karena disana Ia

menyaksikan pemandangan yang sungguh tidak layak bagi sebuah Bait Suci. Ia melihat ada

banyak pedagang binatang kurban dan penukar uang disana Ia menjadi marah.

Selain itu ada banyak praktik memberikan persembahan di Bait suci. Karena tanah Bait Suci

itu kudus, maka uang Romawi yang berlaku di seluruh tanah jajahan pemerintah Romawi

yang berlaku diseluruh tanah jajahan pemerintah Roma tidak berlaku di Bait Suci.

Mereka harus menggunakan uang yang khusus dibuat untuk Bait suci. Karena Hal tersebut para

penukar uang akan mengenakan nilai tukar yang mahal untuk mereka yang datang beribadah

di Bait Suci.

Hal – hal inilah yang membuat Yesus marah. Yesus murka menyaksikan bagaiman para pezinah

dan orang – orang yang ingin membawa kurban diperas habis – habisan. Karena itulah, Tuhan

Yesus menjadi marah dan berkata : “Ada tertulis RumahKu akan disebut rumah Doa. Tetapi

kamu menjadikannya sarang penyamun. (Mat 21 : 13 )


R P P 2

INDIKATOR : “ Yesus peduli dengan mereka yang dilecehkan

Dalam Alkitab, Yohanes 4 : 5 – 30; diceritakan bahwa antara Yesus dan perempuan samaria,

jangankan memberi barang, bersuarapun dilarang. Yesus bertemu dengan perempuan

Samaria di Sikhar. Sikhar adalah sebuah kota di Samaria. Di Sikhar Yesus pergi ke sebuah

sumur. Sumur yang dinamai sumur ‘’ Yakub’’. Yesus meminta air dari perempuan samaria

yang menimba air disitu. Perempuan ini datang ke sumur pada pikul 12 siang, sementara

perempuan yang lain biasanya datang pagi – pagi. Perempuan ini ternyata mempunyai

sisi kehidupan yang kelam. (mempunyai 5 suami, dan yang sekarang tinggal dengannyapun

bukan suaminya.) Yesus mengetahui sisi kelam perempuan itu, namun Yesus tidak meng

hakiminya, malah Yesus bias berbicara dengannya.


R P P 1

INDIKATOR :” Yesus peduli dengan yang menderita”.

Cerita dalam Markus 1 : 40 – 45 mengisahan tentang Yesus menyembuhkan seorang yang sakit

kusta. Tokoh yang berperan dalam cerita dimaksud adalah :” Yesus dan Orang yang sakit kusta”.

Orang sakit kusta datang pada Yesus dan meminta agar ia disembuhkan oleh Yesus.

Dan Yesuspun mendengarkan permintaannya.Yesus menyembuhkan dia dengan cara Yesus

menjamahnya dan diapun sembuh. Setelah Ia sembuh, Yesus melarangnya untuk menyampai

kan kabar tentang kesembuhannya kepada siapapun juga. Namun karena kuasa Roh Kudus,

padanya, ia tetap menyampaikan kabar tentang kesembuhannya, dan siapakah Yesus sebenar

nya.

DAFTAR HADIR SISWA

Kelas : VIII ( Delapan )

Hari / Tanggal : Senin, 21 Januari 2019


Pertemuan : 1

NO NAMA SISWA H A S I KET

1 Brian Kolohuwey ✓

2 Dorci Halono ✓

3 Elvi Ladialona ✓

4 Gresela Delpiopa ✓

5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓

7 Jeksander Pepna ✓

8 Okto Hommy ✓

9 Priska . A. Wengge ✓

10 Poly Istia ✓

11 Patrik Talarima ✓

12 Risma Sepurlira ✓

13 Robertino Helniha ✓

14 Saul Hommy ✓

15 Sarah Timahery ✓

16 Stevi Pelupessy ✓

17 Yitro Titalouw ✓

DAFTAR HADIR SISWA


Hari / Tanggal : Senin, 28 Januari 2019


Pertemuan : 2



2 Dorci Halono ✓



5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓


8 Okto Hommy ✓


10 Poly Istia ✓




14 Saul Hommy ✓




DAFTAR HADIR SISWA


Hari / Tanggal : Senin, 4 Februari 2019


Pertemuan : 3



2 Dorci Halono ✓



5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓


8 Okto Hommy ✓


10 Poly Istia ✓




14 Saul Hommy ✓




DAFTAR HADIR SISWA




Pertemuan : 4



2 Dorci Halono ✓



5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓


8 Okto Hommy ✓


10 Poly Istia ✓




14 Saul Hommy ✓




DAFTAR HADIR SISWA




Pertemuan : 5



2 Dorci Halono ✓



5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓


8 Okto Hommy ✓


10 Poly Istia ✓



13 Robertino Helniha

14 Saul Hommy ✓




DAFTAR HADIR SISWA


Hari / Tanggal : Senin, 4 Maret 2019


Pertemuan : 6



2 Dorci Halono ✓



5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓


8 Okto Hommy ✓


10 Poly Istia ✓




14 Saul Hommy ✓




DAFTAR HADIR SISWA




Pertemuan : 7



2 Dorci Halono ✓



5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓


8 Okto Hommy ✓


10 Poly Istia ✓




14 Saul Hommy ✓




DAFTAR HADIR SISWA




Pertemuan : 8



2 Dorci Halono ✓



5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓


8 Okto Hommy ✓


10 Poly Istia ✓




14 Saul Hommy ✓




DAFTAR HADIR SISWA




Pertemuan : 9



2 Dorci Halono ✓



5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓


8 Okto Hommy ✓


10 Poly Istia ✓




14 Saul Hommy ✓




DAFTAR HADIR SISWA


Hari / Tanggal : Senin, 8 April 2019


Pertemuan : 10



2 Dorci Halono ✓



5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓


8 Okto Hommy ✓


10 Poly Istia ✓




14 Saul Hommy ✓




DAFTAR HADIR SISWA


Hari / Tanggal : Senin, 6 Mei 2019


Pertemuan : 11



2 Dorci Halono ✓



5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓


8 Okto Hommy ✓


10 Poly Istia ✓




14 Saul Hommy ✓




DAFTAR HADIR SISWA


Hari / Tanggal : Senin, 13 Mei 2019


Pertemuan : 12



2 Dorci Halono ✓



5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓


8 Okto Hommy ✓


10 Poly Istia ✓




14 Saul Hommy ✓




DAFTAR HADIR SISWA


Hari / Tanggal : Senin 20 Mei 2019


Pertemuan : 13



2 Dorci Halono ✓



5 Helda Proprey ✓

6 Jafet Liule ✓


8 Okto Hommy ✓


10 Poly Istia ✓




14 Saul Hommy ✓




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P 1 ) Sekolah ... · menyampaikan kabar kesembuhan kepada...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P 1 ) Sekolah ... · menyampaikan kabar kesembuhan kepada...