RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · PDF fileteknik pembuatannya. ... Membuat gambar bentuk...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah

setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK Karya seni rupa terapan daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa. Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.

2

Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkanteknik pembuatannya.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas

tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

3

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi aktif.

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik BentukInstrumen

ContohInstrumen

Mengidentifikasi karya senirupa terapan daerah setempat.

Mendiskripsikan karya senirupa terapan daerah setempatberdasarkan teknikpembuatannya

Penugasanindividu/kelompok

Tugasrumah

Kumpulkan data berupagambar-gambar karya seni rupaterapan di daerahmu dan buatlahdiskripsi ciri-ciri khusus karyaseni rupa terapan daerahmu

......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,

...................................................... .......................................................NIP : NIP :

4


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan

teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat


B. MATERI POKOKsikap apresiatif terhadap keunikan


D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu

5





lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas




belajar; Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan



yang dihasilkan;







membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

6

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik

pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Menyimpulkan materi pembelajaran




Penilaian


ContohInstrumen

Membuat tanggapan tertulisdalam bentuk kliping tentangkeunikan gagasan dan teknikkarya seni rupa terapandaerah setempat


TugasProyek

Buatlah kliping denganmengambil data gambar berikutdiskripsinya dari tugassebelumnya dan berikantanggapan tentang keunikangagasan dan teknik pembuatanhasil seni rupa terapandaerahmu


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

7


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupaKOMPETENSI DASAR : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan

tiga dimensi dari daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga

dimensi daerah setempat4. Membuat Bentuk-bentukTopeng


B. MATERI POKOK Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah

setempat Bentuk-bentukTopeng



apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan


8

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;




lapangan.





belajar; Membuat gambar bentuk topeng Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi

daerah setempat memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan



yang dihasilkan;







membantu menyelesaikan masalah;

9

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum


3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat sketsa gambar topeng Menyimpulkan materi pembelajaran




Penilaian


ContohInstrumen

Membuat sketsa gambartopeng

Menggambar bentuk topengdari daerah setempat

Tespraktik/kinerja

Uji PetikKerja

Buatlah gambar topeng yangada di daerahmu, menggunakanmedia yang kamu miliki,


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

10


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupaKOMPETENSI DASAR : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan

corak daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Mendeskripsikan konsep keramik2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.7. Merancang keramik benda pakai.8. Merancang keramik benda hias.9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan

corak daerah (Banten).10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan

corak daerah (Banten).


B. MATERI POKOK Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik

pembuatan



apresiasi dan motivasi

11

Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca referensi kriya keramik Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.





belajar; Merancang keramik benda pakai dan benda hias Membuat keramik benda pakai Membuat keramik benda hias memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan



yang dihasilkan;



berbagai sumber,

12

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor Benda-benda kriya keramik



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat topeng denganteknik dan corak daerahsetempat

Tespraktik/kinerja

Uji PetikKerja

Buatlah sebuah topeng yangmencerminkan kekhasan dancorak daerahmu

Jelaskan konsep keramik! Jelaskan konsep keramik

sebagai benda pakai! Jelaskan konsep keramik

sebagai benda hias! Sebutkan bahan yang dapat

dibuat keramik! Sebutkan lima alat yang dapat

digunakan untuk membuatkeramik!

Sebutkan lima teknikpembuatan keramik!

Buatlah rancangan keramikbenda pakai!

Buatlah rancangan keramikbenda hias!

13


Penilaian


ContohInstrumen

Buatlah seni kriya keramikbenda pakai dengan teknik dancorak (Banten).!

Buatlah seni kriya keramikbenda hias dengan teknik dancorak (Banten).!

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik

Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 5GagasanKreativitasTeknik / bentukKarakteristik

Keterangan1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

14

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk

pameran kelas atau sekolah

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional

dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas


B. MATERI POKOK : Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi,

perlengkapan, dan perencanaan.

C. METODE PEMBELAJARAN :Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan

Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai

materi yang akan diajarkan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku teks tentang pameran Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran.

15





lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Membuat proposal pameran seni rupa di kelas Membuat buku tamu, katalog, dan label karya memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;







membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

16

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi aktif.

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya



Penilaian


ContohInstrumen

Merancang pameran karyaseni rupa buatan sendiri dikelas


Tugasrumah

Buatlah Proposal pelaksanaanpameran hasil karya siswa dikelas.

Jelaskan konsep pameran senirupa!

Buatlah perencanaan pameran dikelas hasil karya buatan sendiri!

Buatlah susunan panitiapameran kelas!

Buatlah katalog untuk kegiatanpameran di kelas!

Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa


1 2 3 4 5Sistematika proposalKepanitiaan pameranKesesuaian anggaran dan belanjaKreativitas acara pameran

Keterangan1 = sangat kurang2 = kurang

17

3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

18


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2X40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam

Bentuk pameran kelas atau sekolah

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas2. Menata karya seni rupa di kelas


B. MATERI POKOK : Denah ruang pameran seni rupa Penataan karya seni rupa di kelas.

C. METODE PEMBELAJARAN :Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:1. Kegiatan Pendahuluan

Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya seni rupa di ruang pameran. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema



19



lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas. Pelaksanaan pameran. Penilaian proses pelaksanaan pameran memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

20

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program


E. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya



Penilaian


ContohInstrumen

Melaksanakan pameran karyaseni rupa dua dan tigadimensi buatan sendirimaupun orang lain di kelasatau sekolah

Tespraktik/kinerja

Uji PetikKerja

Laksanakan pameran hasilkaryamu sesuai dengan temayang telah ditentukan dikelas/sekolah

Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa


1 2 3 4 5Denah ruang pameranPenataan karyaKelengkapan pameranTanggapan pengunjung

Keterangan1 = sangat kurang. 2 = kurang3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : ...........................Kelas : VII (tujuh)Semester : 2 (genap)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musikKompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.

Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu. Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.


Materi Ajara. Struktur Formal Musik Daerahb. Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas

Metode PembelajaranModel pendekatan Ctl dan life skill

Langkah – langkah pembelajaranPeretmuan pertama dan kedua.1. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema



22



lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru. Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

23

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program


Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu daerah “Manuk Dadali” VCD, CD, kaset, guru

PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

mengidentifikasi beragamlagu dan karya musik daritokoh daerah setempat

Menyebutkan nama alatmusik pengiring

TesTertulis

Tes uraian Sebutkan 3 judul lagutradisional daerahmu besertanama penciptanya

Sebutkan nama alat musikpengiringnya

Berikan tanggapan tentangunsur musik yangdiperdengarkan

Sebutkan nama irama,dinamika, tempo lagu yangdiperdengarkan!

Sebutkan alat musik yangdigunakan dalam lagu yangdiperdengarkan!

Jelaskan nama pencipta lagu“Manuk Dadali”

Ceritakan makna lagu “ManukDadali” yang kalian dengarkan!

Sebutkan tanda mula pada lagu“Manuk Dadali”

Format penilaian

NOSkor MentahPerolehan (a)

Skor MentahMaksimum (b)

Bobot soal skorButir (c)

Nilai tiap soal

1 2 2

2 2 2

3 2 2

24

4 2 2

5 2 2

10 10

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

25


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VII / 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

keunikan lagu daerah setempat.

I. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.


II. Materi Ajara. Struktur Formal Musik Daerahb. Lagu “Karatagan Pahlawan”.

III. Metode PembelajaranModel pendekatan CTl dan Lifeskill

IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan

secara lisan dan tertulis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema




melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

26

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya . VCD,/cassete/guru Lagu “Karatagan Pahlawan”.

27

VI. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mempresentasikan keunikanlagu daerah setempat

TesTertulis

Tes uraian Sebutkan 3 keunikan dan cirilagu daerah setempat

Berasal dari daerah manakahlagu “Karatagan Pahlawan”?

Memakai tangga nada apakahlagu “Karatagan Pahlawan”?

Bagaimana cara menyanyikanlagu “Karatagan Pahlawan”?

Bagaimana pendapatmu tentangkeberadaan lagu daerah pada erasekarang?

Siapa pencipta lagu “KarataganPahlawan”?

Format penilaian




Nilai tiap soal

1 20 202 20 203 20 204 30 305 10 10

100 100Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

28


Sekolah : ...........................Kelas : VII / 2Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikAlokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 1.1 Mengapresiasi karya seni musikKompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

keunikan lagu daerah setempat.

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.


2. Materi AjarStruktur Formal Musik Daerah

3. Metode Pembelajaran1. Model pendekatanCTL dan Life skill

4. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan


b. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.

29

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan tembang Asmarandana. Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada

yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana Mempresentasikan hasil kerja kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













5. Alat / Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.

30

6. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi ciri-ciri lagudaerah setempat

TesTertulis

Tes uraian Sebutkan 3 nama tokoh musikdaerah setempat

Sebutkan jadwal lagu yangdiperdengarkan pada taperecorder?

Memakai tangga nada apakahtembang Asmarandana?

Tulislah syair lagu tersebut! Dimanakah letak unsur

keunikan pada tembangAsmarandana?

Format penilaian




Nilai tiap soal

1 10 102 20 203 20 204 20 205 30 30

100 100

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

31


Sekolah : ...........................Kelas : VII (tujuh)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah

setempat.

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat : Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok. Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang

didengar. Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.


B. Materi Ajara. Berkarya Musik daerah

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan Pertama, kedua dan ketiga.1. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape. peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema


32




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru. Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /membuat karya arr. Sendiri.

Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.

33

E. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu daerah DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru

F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

menyanyikan lagu daerahsetempat

mengaransir secara sederhanakarya lagu daerah setempat

Mengaransir lagu yangberbeda secara kelompok

Tespraktik/kinerja

Tes UjiPetik Kerja

Nyanyikanlah 3 judul lagu yangsudah diperdengarkan

Buatlah partitur aransemen dalambentuk yang siap ditampilkan

Tampilkan lagu yang telahdiaransir secara kelompok

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 51 Ketrampilan bermain musik

2 Kekompakan kelompok3 Harmoni4 Kreativitas5 Penampilan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

34


Sekolah : ...........................Kelas : VII (tujuh)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemua )

Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musikKompetensi dasar : 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat

secara perorangan dan berkelompok di kelas.Indikator : Membuat perencanaan pagelaran

Menyanyikan lagu daerah setempat denganaransemen sederhana

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :1. Membentuk susunan panitia pagelaran.2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.


B. Materi Pembelajarana. Berkarya Musik Daerahb. Pergelaran Kelas

C. Metode PembelajaranModel pendekatan CTL dan Lifeskill.

D. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertama dan kedua.a. Kegiatan pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana

35





lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih memainkan hasil aransemen Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.

36

E. Alat/Sumber BelajarBuku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guru



Penilaian


ContohInstrumen

Menyajikan hasil aransemenkarya musik daerah setempat

Menyajikan hasil aransemensecara kelompok danperorangan

Tespraktik/kinerja

Tes UjiPetik Kerja

Tampilkan hasil aransemenkamu dengan alat musikpengiring yang dipilih

Menyebutkan susunan panitiapagelaran!

Nyanyikan lagu daerah JawaBarat secara perorangan!

Nyanyikan lagu daerah JawaBarat dengan aransemensederhana secara kelompok.

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 51 Intonasi lagu

2 Artikulasi

3 Ketepatan ketukan

4 Harmonis

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

37


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/

KelompokAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A.Tujuan PembelajaranSiswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempatSiswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempatSiswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok


B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat

C.Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





38


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset


39


Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan nama berbagaitari berpasangan/kelompokdaerah setempat

Mengelompokkan ragamgerak seni tariberpasangan/kelompokdaerah setempat

Menjelaskan ragam tariberpasangan/ kelompok daridaerah setempat

TesTertulis

IsianSingkat

Tes uraian

Sebutkan jenis-jenis tariberpasangan/kelompok didaerahmu

Jelaskan fungsi tari daerahberpasangan/kelompok yang adadi daerahmu

Sebutkan 3 judul tarian daerahberpasangan/kelompok didaerah mu.


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

40


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/

kelompok daerah setempatAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai

audio visual3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok

daerah setempat5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan


B. Materi PembelajaranTari berpasangan / kelompok dari daerah setempat

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio

visual/model melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema


41




lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam

masyarakat daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













42

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset



Penilaian


ContohInstrumen

Mengungkapkan rasa/kesantentang tariberpasangan/kelompokdaerah setempat

Membuat catatan keunikantari berpasangan/kelompokdaerah setempat

PenugasanIndividuak/kelompok

Pekerjaanrumah

Buatlah tanggapan tertulistentang keunikan seni tariberpasangan/ kelompok daerahsetempat.


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

43


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan /

kelompok daerah setempat.

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati3. Menyusun gerak tari yang telah diamati4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan


B. Materi PembelajaranBeragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah

C. Metode PembelajaranDemonstrasi, pendekatan CTL, Life skill

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima :1. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema



44



lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati. Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan Saran-saran dari guru

45

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Panduan, audio/visual, model



Penilaian


ContohInstrumen

Mencari pola lantai gerak tariberpasangan/kelompok daridaerah setempat

Menuliskan pola lantai geraktari berpasangan/kelompokdaerah setempat

Memeragakan pola lantaigerak tariberpasangan/kelompok daridaerah

Tespraktik/kinerja

Tes Tulisketerampi-

lan

Tes UjiKerja

Buatlah bentuk pola lantai taridaerah berpasangan/ kelompokberdasarkan apa yang sudahkalian pelajari

Peragakan bentuk pola lantaitari daerah berpasangan/kelompok yang telah kalian buatbersama

Contoh lembar pengamatan

NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan3 Keselarasan gerak kaki dan tangan4 Ekspresi5 Penampilan

Jumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

46


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam PelajaranStandar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok

daerah setempat

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah setempat

Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar


B. Materi PembelajaranTari berpasangan/kelompok daerah setempat

C. Metode PembelajaranDemonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja

D. Langkah-langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





47


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan;













Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerahsetempat

E. Alat dan Sumber BelajarGuru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder


48


Penilaian


ContohInstrumen

Menarikan tariberpasangan/kelompok daridaerah sesuai dengan iringan

Tespraktik/kinerja

Tes UjiKerja

Sajikan Pertujukan karya taridaerah berpasangan/ kelompokdi depan kelas berdasarkan apayang sudah kalian pelajaribersama

Contoh lembar penilaian

NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 51 Teknik kaki2 Teknik tangan3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Ekspresi5 Gerak tari dengan musiknya

Jumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

49


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah

setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah

setempat


B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan pendahuluan

motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan

manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema


50


memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Guru membahas seni teater daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .

51

2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan beragam jeniskarya seni teater daerahsetempat

Menunjukan beragam gayaseni teater daerah setempat

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 2 jenis karya seniteater yang ada di daerahmu

Sebutkan 2 gaya seni teater Sebutkan 2 bentuk penyajian

teater


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

52


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan

dan pesan moral seni teater daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah

setempat


B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas


motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan

manfaat pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral

seni teater daerah setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema



53



lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Rekaman karya seni teater daerah

54



Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan bentukpenyajian karya seni teaterdaerah setempat

Mengungkapkan tanggapanterhadap keunikan dan pesanmoral seni teater daerahsetempat

Tespraktik/kinerja

Tesidentifikasi

Bagaimana tanggapanmuterhadap keunikan dan pesanmoral seni teater daerahmu


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

55


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan

olah suara .

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Melakukan teknik olah tubuh2. Melakukan teknik olah pikir3. Melakukan teknik olah suara


B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas


motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan

menyampaikan manfaat pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema


56




lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara Guru mengevaluasi latihan peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













57

E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Rekaman karya seni teater daerah



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan teknik olah tubuh,olah pikir dan olah suara

Tespraktik/kinerja

Tes ujipetik kerja

Lakukanlah teknik : olah tubuh olah fikir olah suara


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

59


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat



C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema




60


lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario

pertunjukan seni teater. Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Contoh skenario seni teater daerah

61



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rencanapertunjukan teater daerahsetempat

Tespraktik/kinerja

Tes ujipetik kerja

susunlah sebuah rencanapertunjukan sesuai dengan temadan peran yang sudahditentukan


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

62


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.

.A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing



C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema


63




lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam

pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













64

E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan latihan teatersesuai dengan tema dan peranmasing-masing

Tespraktik/kinerja

Tes ujipetik kerja

Lakukan latihan bersamaberdasarkan kelompokpementasan


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

65


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di

sekolah..

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.



C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARANPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema



66



lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung

pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;













67

E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan persiapan untukpertunjukan teater daerahsetempat di sekolah.

Tespraktik/kinerja

Tes ujipetik kerja

Lakukan persiapan untukpertunjukan teater daerahsetempat di sekolah.


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

68


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di

sekolah..

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.



C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARANPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan



2 . Kegiatan inti. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat

69





lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;











secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

70

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik

E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.



Penilaian


ContohInstrumen

Menampilkan karya teaterdari daerah setempat.

Tespraktik/kinerja

Tes ujipetik kerja

tampilkan karya yang sudahdilatihkan di pergelaran teatersekolah.


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · PDF fileteknik pembuatannya. ... Membuat gambar bentuk...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · PDF fileteknik pembuatannya. ... Membuat gambar bentuk...