RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah             : SMA Negeri …  MaumereMata Pelajaran            : KimiaKelas/Semester            : XI/ITema Pelajaran            : Penentuan/Perkiraan  pH LarutanAlokasi Waktu            : 2 x 45 Menit (1 x pertemuan) 

A.    KOMPETENSI INTIKI 1  :  Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2  :  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

 KI 3 :  Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORKI Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian KD

KI 1

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

1. Mengucapkan salam ketika memasuki ruangan kelas

2. Meningkatkan rasa syukur kepada Allah YME

KI 2

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan sikap sehari-hari.

1. menunjukkan sikap disiplin dalam melaksanakan praktikum perkiraan menentukan pH larutan

2. menunjukkan sikap peduli lingkungan selama melaksanakan praktikum perkiraan menentukan pH larutan

2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

KI3

3.10 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan/ atau pH larutan

(Fokus: Penentuan  pH larutan menggunakan beberapa

Indikator kimia)

1. Menguraikan beberapa pH larutan2.  Menelaah trayek pH beberapa indikator

KI 4

4.10 Mengajukan ide gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk menentukan asam/basa atau titrasi asam/basa

Siswa dapat memperkirakan pH suatu larutan

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN:Melalui percobaan  praktikum, siswa dapat menentukan perkiraan pH beberapa larutan dan mengetahui penggunaan indikator dengan tepat.

D.    MATERI PEMBELAJARAN-  Indikator asam basa- Trayek perubahan warna beberapa indikator

Indikator adalah suatu senyawa kompleks yang dapat bereaksi dengan asam dan basa. Dengan indikator, kita dapat mengetahui suatu zat bersifat asam dan basa. Indikator juga dapat digunakan untuk mengetahui tingkat kekuatan suatu asam atau basa. Beberapa indikator terbuat dari zat warna alami tanaman, tetapi ada juga beberapa indikator yang dibuat secara sintesis di laboratorium. Indikator yang sering tersedia di laboratorium adalah kertas lakmus karena praktis dan harganya murah. Kita mengenal dua jenis kertas lakmus, yaitu lakmus merah dan biru. Pada larutan asam, kertas lakmus selalu berwarna merah, sedangkan dalam larutan basa kertas lakmus selalu berwarna biru. Jadi, larutan asam akan mengubah kertas lakmus warna biru menjadi merah dan larutan basa akan mengubah warna lakmus merah menjadi biru. 

Berikut adalah  indikator pH yang sering kita gunakan di laboratorium. Indikator tersebut menunjukkan perubahan warna lerutan pada rentang pH tertentu.

No Nama IndikatorPerubahan Warna

Range PHDari Ke1 Timol Biru Merah Kuning 1,2 – 2,82 2,6 Dinitrofenol Tak berwarna Kuning 2,0 – 4,03 Metil kuning Merah Kuning 2,9 – 4,04 Bromofenol biru Kuning Biru 3,0 – 4,65 Metil jingga Merah Kuning 3,1 – 4,46 Bromkresol hijau Kuning Biru 3,8 – 5,4

7 Metil merah Merah Kuning 4,2 – 6,38 Lakmus Merah Biru 5,0 – 8,09 Metil ungu Ungu Hijau 4,8 – 5,410 p-Nitrofenol Tak berwarna Kuning 5,6 – 7,611 Bromtimol biru Kuning Biru 6,0 – 7,612 Fenol merah Kuning Biru 6,8 – 8,413 Fenolftalein Tak berwarna Merah 8,3 – 10,014 Timolftalein Tak berwarna Biru 9,3 – 10,615 Alizarien kuning R Kuning Violet 10,1 – 12,016 1,3,5-Trinitrobenzena Tak berwarna Orange 12,0 – 14,0

Salah satu indikator yang memiliki tingkat kepercayaan yang baik adalah indikator universal. Indikator universal adalah indicator yang terdiri atas berbagai macam indikator yang memiliki warna berbeda untuk setiap nilai pH 1-14. Indikator universal ada yang berupa larutan dan ada juga yang berupa kertas. Paket indikator universal tersebut selalu dilengkapi dengan warna standar untuk pH 1-14. Dalam suatu larutan,konsentrasi ion hidrogen , [H+], lebih banyak dinyatakan dalam bentuk negatif logaritma konsentrasi ion hidrogen yang dikenal dengan PH larutan.pH=-log[H+] (Henderson-Hasselbalch equation,1999)        Indikator pH merupakan zat (suatu asam atau basa lemah) yang akan berubah warna pada kisaran tertentu. Kisaran pH yang menyebabkan indikator berubah warna disebut trayek pH. Kisaran pH yang menyebabkan indikator berubah warna disebut trayek pH. Apabila:1.         pH < trayek pH (dibawah trayek pH) maka indikator akan menunjukkan warna asamnya2.         pH> trayek pH (diatas trayek pH) maka indikator akan menunjukkan warna basa.contoh indikator: biru bromtimol (pH 6,0-7,6), merah merah (3,2-4,4), kuning alizarin (10,1-12,0)

E.     METODE PEMBELAJARANPendekatan           : ScientificMetode                  : Eksperimen, diskusi informasi, penugasan

F.     KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN KE-…PRAKTIKUM PERKIRAAN pH LARUTAN

Langkah-langkah KegiatanPendahuluan

(10 menit)Kegiatan Inti

(65 menit)Penutup

(15 menit)1.      Siswa berdoa2.      Siswa melakukan ice

breaking untuk memfokuskan siswa pada

1.   Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai perubahan trayek pH beberapa indikator dan mengamati chart

1.   Siswa dibimbing guru melalui tanya jawab memberikan kesimpulan selama praktikum

kegiatan pembelajaran3.      Siswa diperkenalkan

melihat beberapa jenis indikator kimia

4.      Appersepsi:-       Bagaimanakah cara

menentukan suatu larutan bersifat asam, basa atau netral?

-       Bagaimana cara menentukan pH suatu larutan?

5.      Siswa mendengarkan guru mengenai tujuan pelajaran yang ingin dicapai

trayek pH larutan yang telah disediakan guru.

2.   Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam praktikum penentuan pH

3.   Siswa melaksanakan praktikum sesuai dengan bagan kerja

4.      Guru berkeliling memantau, memberikan bimbingan, dan memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang perubahan warna larutan dengan larutan indikator yang berbeda-beda juga memberikan dorongan dan bantuan (bagi siswa yang kurang aktif) bila diperlukan ketika siswa mengerjakan praktikum dikelompoknya

5.      Siswa melakukan percobaan untuk memperkirakan pH suatu larutan dengan berbagai indikator

6.      Siswa mengamati dan menuliskan data hasil percobaan sesuai pengamatan

7.      Siswa membahas dan menjawab pertanyaan dalam lembar lks bersama kelompoknya.

8.      Siswa dan guru secara bersama-sama mendiskusikan data hasil praktikum

berlangsung2.   Guru memberikan tugas

untuk pertemuan berikutnya yaitu memberikan pekerjaan rumah berupa laporan praktikum dan mengingatkan untuk membaca kembali materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

3.   Guru menutup pelajaran dengan mengambil hikmah dari materi yang dipelajari.

G.    ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJARAlat     :  Tabung reaksi, Plat Tetes, Pipet tetes, Rak tabung reaksi, Larutan NaCl, CH3COOH,

NaOH, HCl, Air detergen, Air jeruk, Spidol, Whiteboard,Media : LKS, Chart trayek pH beberapa indikator,

Sumber Belajar      :Buku Pegangan Kimia Jilid 2 http://ringkasanmapelsekolah.blogspot.com/2012/04/indikator-asam-basa-ph-nilai-ph-dapat.html

ilmakribo.wordpress/2013/02/27/laporan-percobaan-kimia-asam-dan-basa/Kimia SMA/MA Kelas XI (Diknas) Hal 159-160. www.books.google.co.id

http://agung-izzulhaq.blogspot.com/2014/02/laporan-kimia-menentukan-ph-larutan_8.html

http://pagemenu.blogspot.com/2012/09/penentuan-ph-larutan-dan-perubahan-ph.htmlKimia Dasar. Konsep-Konsep Kimia Inti. Jilid 2. Raymond Chang. Hal. 142-145

H.    PENILAIANNo Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen Keterangan1. Sikap Spiritual-       Non Tes -      Lembar Observasi2. Pengetahuan -     Penugasan Tes Tertulis -     Soal Penugasan

   (Tes Pilihan Ganda)-     Rubrik Penilaian

3. Sikap Sosial -     Observasi Kelompok -     Lembar Observasi4. Ketrampilan -     Penilaian Kinerja

-     Laporan Praktikum-     Lembar Observasi-     Rubrik Penilaian

1.      Penilaian Sikap Spirituala.       Instrumen Penilaian Spiritual

Petunjuk:Lembar ini diisi guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai dengan sikap spiritual yang ditunjukkan oleh peserta didik, dengan criteria sebagai berikut:1.   Kurang, apabila peserta didik tidak pernah melakukan2.   Cukup, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan3.   Baik, apabila peserta didik sering melakukan4.   Sangat baik, apabila peserta didik selalu melakukan.

No Aspek yang dinilai Penilaian Skor

Keterangan

1 2 3 41 Mengucapkan salam ketika memasuki ruangan kelas2 Meningkatkan rasa syukur kepada Tuhan atas ilmu

pengetahuan yang diberikan

b.      Rubrik Penilaian SpiritualNo

Aspek  Spiritual

Keterangan

1 2 3 41 Mengucapk

an salam ketika memasuki ruang kelas

Siswa tidak mengucapkan salam

Siswa jarang mengucapkan salam

Siswa mengucapkan salam tidak sepenuh hati

Siswa mengucapkan salam dengan sepenuh hati

2 Meningkatkan rasa syukur kepada Tuhan atas

Siswa tidak antusias dalam mengikut

Siswa kurang antusias dalam mengikuti

Siswa cukup antusias dalam mengikuti

Siswa sangat antusias dalam mengikuti pembelaja

ilmu pengetahuan yang telah diberikan

i pembelajaran

pembelajaran

pembelajaran

rn

2.      Penilaian KognitifNo Indikator Contoh Soal Skor1 Memperkirakan

pH suatu larutan

Suatu larutan ketika diberi indikator kuning alizarin (trayek pH 10,1-12,0 warna asam kuning dan warna basa merah) menunjukkan warna jingga kemerahan maka pH larutan tersebut adalah…A. <10,1B. 10,1-11,05C. 11,5D. 11,05-12,00E. >12Kunci jawaban : DWarna jingga artinya campuran warna keduanya (asam dan basa)maka pH= (10,1 + 12,0)/2 =11,05warna jingga kemerahan artinya trayek pH mendekati warna basa (di atas trayek pH=12,0)sehingga pH larutan = 11,05-12,0

1

2 Suatu larutan ketika diberi indikator merah metil (trayek pH 3,2-4,4 , warna asam merah dan warna basa kuning) menunjukkan warna jingga kemerahan maka pH larutan tersebut adalah…

A.    <3,2B.     3,2-3,8C.     3,8D.    3,8-4,4E.     >4,4

Kunci jawaban: BWarna jingga artinya campuran warna keduanya (asam dan basa) maka pH= (3,2 + 4,4)/2 =3,8warna jingga kemerahan artinya trayek pH mendekati warna asam (di bawah trayek pH=3,2)sehingga pH larutan = 3,2-3,8

1

3 Dari beberapa indikator:Indikator Trayek pH Perubahan

WarnaMetil Jingga 3,1 – 4,4 Merah-jinggaMetil Merah 4,2 – 6,2 Merah-kuningBromtimol Biru 6,0-7,6 Kuning-biru

1

Fenolpthalein 8,3-9,6 Tak berwarna-merah

Suatu sampel air sungai diuji pH dengan ditetesi beberapa indikator:

        Dengan metal jingga berwarna jingga        Dengan bromtimol biru berwarna biru        Dengan metil merah berwarna kuning        Dengan PP tak berwarna

Maka pH air sungai diperkirakan…a.       3,1< pH < 7,6              d. 5,4 < pH 6,0b.      4,4 < pH < 7,6             e. 7,6 < pH < 8,3c.       6,0 < pH < 8,3

Kunci jawaban: EDengan metil jingga berwarna jingga, maka pH>4,4Dengan metil merah berwarna kuning, maka pH>6,2Dengan bromtimol biru berwarna biru, maka pH>7,6Dengan PP tak berwarna, maka pH<8,3sehingga pH larutan = 7,6 < pH < 8,3

4 Suatu larutan ketika diberi indikator merah metil (trayek pH 3,2-4,4 , warna asam merah dan warna basa kuning) menunjukkan warna jingga kemerahan maka pH larutan tersebut adalah…

A.      <3,2B.      3,2-3,8C.      3,8D.      3,8-4,4E.       >4,4

Kunci jawaban: Bwarna jingga artinya campuran warna keduanya (asam dan basa) maka pH= (3,2 + 4,4)/2 =3,8warna jingga kemerahan artinya trayek pH mendekati warna asam (di bawah trayek pH=3,2)sehingga pH larutan = 3,2-3,8

1

Skor yang diperolehNilai  = Skor yang diperoleh x 100

4

3.   Aspek Sikap Sosial

Instrument penilaian sikap sosial

b.      Rubrik Penilaian

Indikator sikap disiplin adalah  sebagai berikut:1.      Datang tepat waktu2.      Patuh pada tata tertib selama praktikum3.      Mengerjakan/mengumpulkan tugas/laporan sesuai dengan waktu yang ditentukan4.      Mengikuti kegiatan selama praktikum hingga akhir

Indikator sikap Peduli Lingkungan:1.      Membuang sisa penggunaan zat ada tempatnya2.      Mencuci alat-alat praktikum hingga bersih pada wastafel3.      Mengeringkan alat-alat praktikum hingga kering4.      Merapikan/membereskan meja, kursi setelah selesai praktikum

Aspek Yang Dinilai

Skor Kriteria / deskriptor

Disiplin

4 Jika siswa memenuhi keempat kriteria indikator3 Jika siswa memenuhi ketiga kriteria indikator2 Jika siswa memenuhi kedua kriteria indikator1 Jika siswa hanya memenuhi satu kriteria indikator

Peduli Lingkungan

4 Jika siswa memenuhi keempat kriteria indikator3 Jika siswa memenuhi ketiga kriteria indikator2 Jika siswa memenuhi kedua kriteria indikator1 Jika siswa hanya memenuhi satu kriteria indikator

KETERANGANRENTANG NILAI               KRITERIA               HURUF MUTU

8                                  Sangat Baik                             A6-7                               Baik                                        B4-5                               Cukup                                     C2-3                               Kurang                                    D

4.   Aspek Keterampilan ( Psikomotorik )   

No Nama Aspek Yang Dinilai Skor

Sistematika langkah-langkah

pengerjaan

Mengamati peristiwa

yang terjadi selama reaksi berlangsung

Keterampilanpenggunaan alat-alat praktikum

Memaparkan hasil kegiatan

praktikum

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

No Nama Aspek Yang Dinilai Skor totalDisiplin Peduli Lingkungan

1 2 3 4 1 2 3 41.2.3.

1.2.

Rubrik PenilaianAspek Yang Dinilai Skor Kriteria / deskriptor

Sistematika langkah-langkah pengerjaan

4 Siswa melakukan percobaan sesuai prosedur dan melakukannya sesuai urutan dan hasil yang diperoleh sesuai yang diharapkan

3 Siswa melakukan percobaan sesuai prosedur dan melakukannya sesuai urutan namun hasil yang diharapkan belum sesuai

2 Siswa melakukan percobaan sesuai prosedur namun tidak secara urut

1 Siswa malakukan percobaan tidak sesuai prosedur yang diberikan

Mengamati peristiwa yang terjadi selama reaksi berlangsung

4 Siswa mengamati reaksi dengan teliti dan semua peristiwa teramati dengan baik

3 Siswa mengamati reaksi dengan kurang teliti, hanya sebagian peristiwa yang teramati

2 Siswa hanya melihat reaksi berlangsung namun tidak ada hasil pengamatan

1 Siswa tidak mengamati peristiwa yang  terjadi selama reaksi berlangsung tetapi justru melakukan aktivitas lainnya.

Keterampilan penggunaan alat-alat

praktikum

4 Siswa menggunakan alat yang sesuai  dan benar dalam cara menggunakannya serta  teliti dalam pembacaan skala alat, kalibrasi alat dan juga meniskus alat

3 Siswa menggunakan alat yang sesuai  dan benar dalam cara menggunakannya namun tidak  teliti dalam pembacaan skala alat, kalibrasi alat dan juga meniskus alat

2 Siswa menggunakan alat yang sesuai dengan fungsinya namun masih kurang tepat dengan cara penggunaannya

1 Siswa menggunakan alat tidak sesuai dan tidak  tepat dengan fungsinya

Memaparkan hasil kegiatan praktikum

4 Siswa tampil dengan baik dan komunikatif serta berinteraksi dengan semua siswa

3 Siswa tampil dengan baik dan komunikatif namun kurang                                   berinteraksi dengan semua siswa

2 Siswa mau tampil namun kurang komunikatif dengan siswa-siswa lainnya

1 Siswa terlihat gugup dan tidak mau berbicara selama presentasi

KETERANGANRENTANG NILAI               KRITERIA               HURUF MUTU

13-16                           Sangat Baik                             A10-12                           Baik                                         B7-9                               Cukup                                     C4-6                               Kurang                                                D

TUGAS TERSTRUKTUR

Laporan Praktikum             

Format Penilaian Laporan PraktikumNama Siswa    :

Sistematika Laporan Bobot Skor Skor yang diperoleh

Judul 1Tujuan 1Alat dan Bahan 2Langkah Kerja 4Data Pengamatan 4Analisa Data 8Pembahasan 12Kesimpulan 8Jawaban pertanyaan 8Daftar Pustaka 2

Total Skor 50Nilai  = Skor yang diperoleh x 100

50

Jakarta, 19 Mei 2014  Mengetahui

Waka Kurikulum                                                                           Guru Bidang Studi

(……………….)                                                               (Maria Eka Putri Y.N, S.Pd)