RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(R P P8)Nama Sekolah:SMA N 2 MRANGGENMata Pelajaran:BiologiKelas / Semester:X (Sepuluh) / 1 (Gasal)Alokasi Waktu:1 x 45 menit

A.Standar kompetensi2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup.B.Kompetensi dasar2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebakteria dan Eubakteria dan peranannya bagi kehidupan.C.Indikator1.Mendeskripsikan ciri-ciri archaeobacteria dan eubakteria.2.Mendeskripsikan ciri-ciri, struktur tubuh, bentuk-bentuk, jenis-jenis, dan reproduksi bakteri.3.Menyusun peta konsep kingdom moneraD.Tujuan pembelajaranDenganCooperative Integrated Reading And Composition(CIRC) Termodifikasi diharapkan :1.Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri dan struktur tubuh bakteri.2.Siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk dan pergerakan bakteri.3.Siswa mampu mengklasifikasikan jenis-jenis bakteri4.Siswa mampu menjelaskan reproduksi bakteri5.Siswa mampu menyusun peta konsep kingdom moneraE.Materi PembelajaranDari asal kata Bakterion (yunani = batang kecil). Di dalam klasifikasi bakteri digolongkan dalam Divisio Schizomycetes.CIRI-CIRI UMUM-Tubuh uniseluler (bersel satu)

-Tidak berklorofil (meskipun begitu ada beberapa jenis bakteri yang memiliki pigmen seperti klorofil sehingga mampu berfotosintesis dan hidupnyaautotrof

-Reproduksi dengan cara membelah diri (dengan pembelahan Amitosis)

-Habitat: bakteri hidup dimana-mana (tanah, air, udara, mahluk hidup)

-Satuan ukuran bakteri adalah mikron (10-3)

BENTUK-BENTUK BAKTERI-Kokus: bentuk bulat, monokokus, diplokokus, streptokokus,stafilokokus, sarkina

-Basil: bentuk batang, diplobasil, streptobasil

-Spiral: bentuk spiral, spirilium (spiri kasar), spirokaet (spiral halus)

-Vibrio: bentuk koma

ALAT GERAK BAKTERIBeberapa bakteri mampu bergerak dengan menggunakan bulu cambuk/flagel. Berdasarkan ada tidaknya flagel dan kedudukan flagel tersebut, kita mengenal 5 macam bakteri.-Atrich: bakteri tidak berflagel. contoh: Escherichia coli

-Monotrich: mempunyai satu flagel salah satu ujungnya. contoh:Vibrio cholera

-Lopotrich: mempunyai lebih dari satu flagel pada salah satuujungnya. contoh: Rhodospirillum rubrum

-Ampitrich: mempunyai satu atau lebih flagel pada keduaujungnya. contoh: Pseudomonas aeruginosa

-Peritrich: mempunyai flagel pada seluruh permukaan tubuhnya.contoh: salmonella typhosa

NUTRISI BAKTERI1.Dengan dasar cara memperoleh makanan, bakteri dapat dibedakan menjadi dua:Bakteri heterotrof: bakteri yang tidak dapat mensintesis makanannya sendiri. Kebutuhan makanan tergantung dari mahluk lain. Bakteri saprofit dan bakteri parasit tergolong bakteri heterotrof.2.Bakteri autotrofl bakteri yagn dapat mensistesis makannya sendiri. Dibedakan menjadi dua yaitu (1) bakteri foto autotrof dan (2) bakteri kemoautotrof.KEBUTUHAN AKAN OKSIGEN BEBASDengan dasar kebutuhan akan oksigen bebas untuk kegiatan respirasi, bakteri dibagi menjadi 2:- Bakteri aerob: memerlukan O2 bebas untuk kegiatan respirasinya- Bakteri anaerob : tidak memerlukan O2 bebas untu kegiatanrespirasinya.PERTUMBUHAN BAKTERIdipengaruhi oleh beberapa faktor :1.Temperatur, umumnya bakteri tumbuh baik pada suhu antara 25 - 35 derajat C.2.Kelmbaban, lingkungan lembab dan tingginya kadar air sangat menguntungkan untuk pertumbuhan bakteri3.Sinar Matahari, sinar ultraviolet yang terkandung dalam sinar matahari dapat mematikan bakteri.4.Zat kimia, antibiotik, logam berat dan senyawa-senyawa kimia tertentu dapat menghambat bahkan mematikan bakteri.REPRODUKSI BAKTERIA.Pembelahan BinerFase pertama, sitoplasma terbelah oleh sekat yang tumbuh tegak lurus.Fase kedua, tumbuhnya sekat akan diikuti oleh dinding melintang.Fase ketiga, terpisahnya kedua sel anak yang identik. Ada bakteri yang segera berpisah dan terlepas sama sekali. Sebaliknya, ada pula bakteri yang tetap bergandengan setelah pembelahan, bakteri demikian merupakan bentuk koloni.B. Perpindahan Materi Genetik AntarbakteriRekombinasi GenetikAdalah pemindahan secara langsung bahan genetic (DNA) di antara dua sel bakteri melalui proses berikut:1. TransformasiTransformasi adalah perpindahan materi genetik berupa DNA dari sel bakteri yang satu ke sel bakteri yang lain. Pada proses transformasi tersebut ADN bebas sel bakteri donor akan mengganti sebagian dari sel bakteri penerima, tetapi tidak terjadi melalui kontak langsung.2. TransduksiTransduksi adalah pemindahan materi genetik bakteri ke bakteri lain dengan perantaraan virus. Selama transduksi, kepingan ganda ADN dipisahkan dari sel bakteri donor ke sel bakteri penerima oleh bakteriofage (virus bakteri). 3. KonjugasiKonjugasi adalah bergabungnya dua bakteri (+ dan ) dengan membentuk jembatan untuk pemindahan materi genetik. Artinya, terjadi transfer ADN dari sel bakteri donor ke sel bakteri penerima melalui ujung pilus. Ujung pilus akan melekat pada sel peneima dan ADN dipindahkan melalui pilus tersebut. Kemampuan sel donor memindahkan ADN dikontrol oleh faktor pemindahan ( transfer faktor = faktor F )

F.Kegiatan pembelajaranPendekatan:Kooperatif (CL,Cooperative Learning)Metode pembelajaran: Diskusi, dan Tanya jawab

G.Langkah-langkah pembelajaranNoKegiatanWaktuPendekatan/Model/Metode

1PendahuluanMengucap salam dan mengontrol kehadiran siswaApersepsiDari manakah asal bakteri? Tidak mudah untuk menjawab pertanyaan tersebut. Namun, kita mudah menemukan bakteri pada suhu rendah maupun suhu panas baik didalam tanah, air, sampah yang membusuk, bahkan dalam tubuh organisme.MotivasiBakteri bwrasal dari kata bakterion yang berarti batang kecil. Apakah semua bakteri berbentuk batang?Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang ciri-ciri archaeobakteria dan eubakteria.5 menitTanya jawab

2Kegiatan intiEksplorasiGuru memberi arahan/menyampaikan materi yang akan di bahasSiswa membentuk 8 kelompokGuru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil rangkuman tentang ciri-ciriarchaeobakteria dan eubakteriayang telah dibuat beberapa hari sebelum KBM.ElaborasiSiswa bekerja sama saling membacakan hasil rangkumannya.Kelompok lain menanggapi kelompok yang presentasi.KonfirmasiGuru memberikan ulasan dan reinforcement30 menitDiskusi, Cooperative Integrate Reading AndComposition(CIRC) Termodifikasi

pendidikan karakter : rasa ingin tahu dan kerja sama

3PenutupSiswa dibantu guru membuat kesimpulan tentang ciri-ciri archaeobakteria dan eubakteria.siswa mengerjakan soal yang diberikan guru dengan waktu tertentu10 menitTanya jawab

Pendidikan karakter :jujur

H.Alat / bahan/media/ sumberoAlat/bahan:Kertas mika, OHP,papan tulis,alat tulisoSumber:FaidahR. 2007. Biologi kelas X. Jakarta : CV. Ricardo.Handayani, Nuri.2009.Buku Kantong Biologi SMA.Yogyakarta:pustaka widyatama.S Purwatiningsih.2007. biologi kelas X jilid 1. Surakarta: PT. Pabelan Cerdas Nusantara.I.PenilaianAfektif :Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaanMengamati sikap siswa pada saat KBM berlangsung.

Kognitif :Pemberian post test (tertulis)

Mengetahui.

Guru PamongMahasiswa PPL

Richard Tumentalong A 221 13 004

BENTUK INSTRUMENSoal post tes:NoSoalJawabanskor

1Sebutkan struktur sel dari bakteri!Dinding sel, kapsul, membrane sel, inti sel, nucleus, plasmid, mesosom, ribosom, pili, flagel.5

2Gambarkan sel bakteri bentuk kokus, batang , dan spiral!5

3Bagaimana cara bakteri bereproduksi?Pembelahan biner dan perpindahan materi genetik antarbakteri5

4Sebutkan ciri-ciri bakteri!5

5Sebutkan bentuk-bentuk bakteri berdasarkan flagelnya!Monotrik, lofotrik, amfitrik, peritrik, atrik.5

Skor max25

Nilai =skor yang diperolehX 100Skor max

FORMAT PENILAIAN RANAH AFEKTIFStandar Kompetensi:Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup. Kopetensi dasar : Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebakteria dan Eubakteria dan peranannya bagi kehidupan.

INDIKATOR :1.Senang mengerjakan tugas yang diberikan guruPertanyaan :Apakah siswa senang mengerjakan tugas yang diberikan guru?a.Sangat senang(4)c.kurang senang(2)b.Senang(3)d.tidak senang(1)

INDIKATOR :2.Menaati aturan yang diberikan guru pada saat pembelajaran berlangsungPertanyaan :Apakahsiswa menaati aturan yang diberikan guru pada saat pembelajaran berlangsung?a.selalu(4)c.kadang-kadang(2)b.jarang(3)d.tidak pernah(1)

INDIKATOR :3.Menghargai teman saat mengungkapkan pendapatPertanyaan :Apakah siswa menghargai pendapat dari temannya?a.selalu(4)c.kadang-kadang(2)b.jarang(3)d.tidak pernah(1)

INDIKATOR :4.Tidak mudah putus asa menghadapi kesulitan dalam melaksanakan tugasPertanyaan :Apakah siswa tahan uji ketika menghadapi kesulitan dalam melaksanakan tugasnya?a.selalu(4)c.kadang-kadang(2)b.jarang(3)d.tidak pernah(1)

INDIKATOR :5.Bekerjasama dengan teman sekelompokPertanyaan :Bagaimana kerjasama antara siswa dalam kelompoknya?a.sangat baik(4)c.kurang baik(2)b.baik(3)d.tidak baik(1)

INDIKATOR :6.Menggunakan waktu sangat efektifPertanyaan :Seberapa cepat siswa mampu menjawap pertanyaan yang diberikan temannya?a.sangat cepat(4)c.kurang cepat(2)b.cepat(3)d.lambat(1)

FORMAT PENILAIAN RANAH AFEKTIF

NoNama SiswaIndikatorskor

1(senangtugas)2(taataturan)3(Menghargai pendapat)4(tidak putus asa)5(kerja sama)6(penggunaan waktu)

1Achmad Firman Muzzaky

2Ardian Rhomadhon

3Arief Ardainsyah

4Aris Tazkiyah

5Destia Andravina Yasmin

6Diah Ayu Ratnasari

7Dian Murti Saputra

8Dila Nur Aisyah

9Dita Nora Yolandani

10Fahmi Fadhilah

11Fichri Mahendra Putra

12Galuh Rosalista Rino

13Gerin Prayoga

14Hana Septiana Johariani

15Ida Ayu Khikmatin

16Imam Munaseh

17Indra Cahya Purnama Putra

18Intan Dwi Saputra

19Irvan Nurdin Aziz

20Laili Khoirun Nisa

21Laily Intan Kurniawati

22Luthfi Arif Setiyono

23Megalia intan rietnayanti

24Melina Rahmawati

25Mirna Nur Aini

26Mukhamad Nur Khakim

27M. Syarif Chasbullah

28Nurul Hidayah

29Nurul Rosali

30Prastia Jeng Hartiningrum

31Puji Astutik

32Revica Putri Baktian

33Reza Wicaksono

34Sasmito Aji

35Septi Puspita Sari

36Sulis Setianingsih

37Surya Dwi Atmojo

38Vivi Barokah

39Yashinta Ulfa