RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

Program

Mata Pelajaran

Kelas/ Semester

Materi Pokok

AlokasiWaktu

:

:

:

:

:

:

Sekolah Menengah Atas

Peminatan Ilmu Alam (MIA)

Fisika

XI/ Semester 1

Persamaan Keadaan Gas, Hukum Boyle-Gay

Lussac

1 x 20 menit (1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti

KI 1

KI 2

KI 3

KI 4

:

:

:

:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak

secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

keilmuan

B. Kompetensi Dasar

3.8 Memahami teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup

C. Indikator Pembelajaran

Menganalisis asumsi sifat-sifat gas ideal.

Menjelaskan bunyi Hukum Boyle.

Menjelaskan bunyi Hukum Charless

Membuktikan Hukum Boyle-Gay Lussac untuk menyelesaikan masalah gas ideal

dalam ruang tertutup dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi peserta didik dapat menganalisis sifat-sifat gas ideal dengan benar.

2. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan asumsi gas ideal dengan tepat.

3. Melalui pengamatan animasi flash, peserta didik dapat menjelaskan Hukum Boyle

dengan benar.

4. Melalui pengamatan animasi flash, peserta didik dapat mendemonstrasikan peragaan

Hukum Charles dengan benar.

5. Melalui diskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan

penerapan Hukum Boyle-Gay Lussac

E. Materi Ajar

Fakta

Ketika menarik nafas, tekanan dalam paru-paru lebih kecil dari tekanan udara luar

sehingga udara masuk dan volume paru-paru membesar dan sebaliknya.

Volum balon yang tertutup (tidak bocor) yang ditiup akan bertambah besar.

Konsep

Gas ideal adalah gas yang memenuhi asumsi-asumsi sebagai berikut ;

Jumlah partikel gas banyak sekali tetapi tidak ada gaya tarik menarik (interaksi)

antarpartikel.

Setiap partikel gas selalu bergerak dengan arah sembarang (acak),

Ukuran partikel gas dapat diabaikan terhadap ukuran wadah.

Setiap tumbukan yang terjadi bersifat lenting sempurna.

Partikel gas terdistribusi merata pada seluruh ruangan dalam wadah.

Dan partikel gas memenuhi hukum Newton tentang gerak.

(Foster, 2012 : 142)

Prinsip

Bunyi dan Persamaan Hukum Boyle

Bunyi dan Persamaan Hukum Charles

Bunyi dan Persamaan Hukum Boyle-Gay Lussac

Prosedur

Strategi dan langkah-langkah pemecahan masalah terkait persamaan umum Gas

Ideal.

F. Alokasi Waktu

Alokasi waktu pembelajaran : 1 x 20 menit

G. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model : Inquiry

Metode : Diskusi, demonstrasi, dan pengamatan animasi flash

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Papan tulis, computer, dan projector

Alat : Kotak plastik, gabus, spidol, dan pulpen

Sumber : Buku untuk SMA Kelas XI, penulis Supiyanto, Buku untuk SMA

Kelas XI semester 2, penulis Marthen Kanginan, dan Buku

SeribuPena, penulis Marthen Kanginan.

Pertemuan Kesatu

I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Guru menagih tugas mencari dan membaca informasi melalui internet tentang sifat makroskopis dan

mikroskopis gas.

Guru memberikan motivasi dan apersepsi.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Guru mengadakan pretest tentang karakteristik gas ideal.

5 menit

Kegiatan Inti

Mengamati - Guru meminta peserta didik untuk mencari sifat-sifat

gas ideal dari berbagai sumber, seperti internet, buku

siswa dan lain-lain.

- Guru meminta salah satu peserta didik untuk melakukan demonstrasi gerak partikel gas dalam ruang

tertutup

- Peserta didik menyebutkan sifat-sifat gas ideal berdasarkan pengamatan yang didapat melalui

demonstrasi minimal 3 sifat dari 6 sifat gas ideal.

- Guru menunjukkan animasi flash partikel-partikel gas ideal untuk memberikan penguatan kepada peserta

didik..

Menanya - Guru meminta peserta didik untuk merasakan proses

penarikan dan penghembusan nafas

- Peserta didik mendiskusikan tentang sifat makroskopis dan mikroskopis gas ideal..

- Guru menunjukkan animasi flash dan video tentang Hukum Boyle dan Hukum Charles

- Peserta didik menjelaskan tentang Hukum Boyle dan Charles

Mencoba

15 menit

- Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok kecil, masing-masing terdiri 3-4 orang

peserta didik.

- Guru membagikn LKS pada setiap kelompok. - Peserta didik melakukan percobaan untuk

membuktikan Hukum Boyle sesuai langkah kerja

dalam LKS untuk mendapatkan data.

- Guru meminta peserta didik untuk menyelidiki hubungan tekanan dan volume gas pada ruang

tertutup.

Mengasosiasi - Peserta didik menuliskan data pada LKS. - Guru menilai keterampilan, mengolah, dan menyaji

data, serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh

data, serta kerjasama dalam kelompok.

- Satu orang peserta didik perwakilan setiap kelompok maju ke depan untuk melukiskan grafik hubungan

antara suhu, tekanan, dan volume dalam ruang

tertutup.

Mengkomunikaskan - Guru meminta perwakilan yang maju untuk

menjelaskan secara lisan grafik yang digambarkan.

- Peserta didik dari kelompok memberikan komentar. - Guru menanggapi hasil presentasi ke dua kelompok

untuk memberikan penguatan.

- Guru memberikan penilaian menyaji dan menalar, serta kesantunan dan kemampuan berkomunikasi.

Penutup

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan.

Guru memberikan posttest

Guru memberikan tugas membaca dan mencari informasi tentang Tekanan dan Energi Kinetik menurut Teori

Kinetik Gas.

5 menit

J. Penilaian

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi

kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil

dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada

kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

Contoh Instrumen (Terlampir)

Pontianak, 15 Maret 2014

Mengetahui Dosen Pembimbing Mahasiswa PPL 1/ Micro Teaching

........................................ Reva Fauzi

NIP. NIM. F03111011

Catatan Dosen Pembimbing

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA

Melakukan Percobaan

A. Tujuan : Peserta didik dapat menyelidiki hubungan tekanan dengan volum gas dalam

ruang tertutup pada suhu tetap.

B. Alat dan Bahan

1. Manometer Bourdon

2. Pompa Sepeda

3. Tangki Minyak

C. Rumusan Masalah/Pertanyaan

1. ......................................................

2. .....................................................

3. .....................................................

D. Hipotesis

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

E. Langkah-Langkah Kerja

1. Susunan peralatan seperti Gambar 8.3

2. Dengan pompa sepeda, pompalah udara masuk ke dalam ruang di atas tangki minyak.

3. Catatlah tekanan udara yang ditunjukkan oleh manometer Bourdon dan volum udara

yang ditunjukkan oleh skala di samping tabung kaca .

4. Ulangi langkah 2 dan 3 untuk beberapa nilai tekanan (p) dan volum (V) udara.

Tuliskan hasil pengukuran Anda dalam Tabel Pengamatan di bawah ini.

5. Hitung nilai kebalikan volum 1

dan ditulis dalam Tabel Pengamatan.

6. Dari data p dan 1

dalam Tabel Pengamatan, buatlah grafik antara tekanan udara (p)

terhadap kebalikan volum udara 1

.

F. Hasil Pengamatan

No

Volume Udara

(V)

Tekanan Udara

(p)

G. Gambarkanlah Grafik Hubungan Tekanan Udara (P) terhadap kebalikan Volume

Udara

H. Kesimpulan

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

Lampiran 2 : Postest

Tes Uraian

Jawablah pertanyaan berikut ini dan berikanlah alasan yang tepat !

1. Mendorong pengisap agar masuk lebih dalam pada suatu pompa yang lubangya ditutup

akan terasa lebih sukar jika dibandingkan dengan pompa yang lubangnya terbuka.

Apakah yang menyebabkan hal itu terjadi? Jelaskan!

Jawab :

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

2. Volume gas oksigen pada tekanan 2 105/2 dan suhu 20 adalah 50 liter. Hitung

volum gas ketika tekananya 1 105/2 dan suhunya 0oC.

Jawab :

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

3. Volume suatu gelembung udara pada dasar sebuah danau adalah 1,5 cm3 .Kedalaman

danau itu adalah 102 m. Berapakah volume gelembung udara tersebut ketika berada tepat

di bawah permukaan air? (Tekanan udara luar = 75 cmHg, massa jenis raksa = 13,6

g/cm3, massa jenis air = 1 g/cm

3).

Jawab :

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

4. Pada awal perjalanan, tekanan udara di dalam ban mobil adalah 406 kPa dengan suhu

15oC. Setelah berjalan pada kecepatan tinggi, ban menjadi panas dan ternyata tekanan

udara di dalam ban telah mejadi 461 kPa. Jika pemuaian ban diabaikan, berapakah suhu

udara di dalam ban ?

Jawab :

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

Lampiran 3

Penilaian Kinerja Melakukan Percobaan

NO Aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3

1. Merumuskan masalah, hipotesis, dan merencanakan

percobaan.

2. Menyusun alat

3. Melakukan pengamatan/pengukuran

4. Melakukan analisis data dan menyimpulkan

Rubrik Penilaian

Aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3

Merumuskan masalah,

hipotesis, dan merencanakan

percobaan

Tidak mampu

merumuskan

masalah, hipotesis,

dan merencanakan

percobaan.

Dilakukan

dengan bantuan

guru

Dilakukan secara

mandiri

(individual atau

kelompok)

Menyusun Alat Susunan alat tidak

benar

Susunan alat

benar tetapi tidak

rapi atau tidak

memperhatikan

keselamatan

kerja

Susunan alat

benar, rapid an

memperhatikan

keselamatan kerja

Pengamatan/pengukuran Pengamatan tidak

cermat

Pengamatan

cermat, tetapi

mengandung

interpretasi

Pengamatan

cermat dan bebas

interpretasi

Melakukan analisis data dan

menyimpulkan

Tidak mampu Dilakukan

dengan bantuan

guru

Dilakukan secara

mandiri (individu

atau kelompok).

Lampiran 4

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : XI/ MIA

Kompetensi : KD 3.8

No Nama Peserta didik

Observasi Kinerja Presentasi Jml

Skor NilaI Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1. Andi Khairul Rizal

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Keterangan pengisian skor :

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi

1. Kurang

Lampiran 5

Penilaian Produk Hasil Percobaan

NO Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3

1. Hasil rumusan masalah yang akan diselidiki

2. Hasil rumusan hipotesis

3. Hasil perencanaan percobaan

4. Hasil pengamatan/pengukuran

5. Hasil analisis dan kesimpulan

Rubrik Penilaian

Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3

Hasil rumusan masalah Tidak berupa

masalah

Ada, dalam bentuk

pernyataan, namun

mengarah dalam

bentuk penyelidikan

atau pertanyaan yang

tidak lengkap

Ada, dalam bentuk

pertanyaan, megarah

ke bentuk

penyelidikan.

Hasil rumusan hipotesis Ada, namun tidak

berupa hipotesis

Ada, sudah mengarah

ke jawaban

sementara

permasalahan, namun

tidak mengaitkan

variabel-variabel

percobaan

Ada, dalam bentuk

pernyataan,

mengaitkan

variabel-variabel

percobaan,

mengarahkan

ke penyelidikan

Hasil perencanaan

percobaan

Tidak ada langkah-

langkah percobaan

Sudah ada langkah-

langkah

Perencanaan, tapi

belum seluruh langkah

yang seharusnya ada

Sudah ada

langkahlangkah

perencanaan,

mencakup langkah

yang

seharusnya ada

Hasil

pengamatan/pengukuran

Data tidak

menunjukkan hasil

pengamatan yang

cermat, lengkap,

dan aman

Data hanya

menunjukkan dua

aspek

dari cermat, lengkap,

aman; masih

mencampurkan data

Data hanya

menunjukkan

dua aspek dari

cermat,

lengkap, aman;

bebas dari

Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3

dengan inferensi inferensi

Hasil analisis dan

pengukuran

Tidak melakukan

analisis data (hanya

menyajikan data,

tanpa analisis lebih

lanjut)

Ada hasil analisis

data, namun tidak

melakukan upaya

penyimpulan

Ada analisis dan

simpulan

(menjawab masalah

atau

menunjukkan

kebenaran/

ketidakbenaran

hipotesis)

Lampiran 6

Pedoman penskoran posttest/ tes uraian

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1.

Adanya gaya tolak-menolak antara molekul-molekul udara.

10

2.

Diketahui :

P1 = 2 x 105 N/m

2 P2 = 1 x 10

5 N/m

2

T1 = 20oC = 293K T2 = 0

oC =273K

V1 = 50 Liter = 50 x 10-3

Ditanyakan : Volume gas pada keadaan kedua ?

Jawab :

Hukum Boyle Gay Lussac 111

=222

2 =11212

2 = 2 105 50 103 (273)

293 ( 1 105)

2 =273 101

293

2 = 93,17 1033

= 93,17 Jadi, besarnya volume gas ketika tekananny menjadi 1 x 10

5 N/m

2

adalah 93,71 Liter.

30

3.

Diketahui :

V2 = 1,5 cm3

h = 102 m

P1= Po = 75 cmHg

Anggap T1 = T2

Ditanyakan T2?

Jawab :

Tekanan Hidrostatis

Ph = 102 m air

= 10.200 cm air x 1

13,6 = 750 cmHg

P2 = Po + Ph

50

= 75 cmHg + 750 cmHg

= 75 x 11 cmHg

Menghitung gelembung dengan Persamaan Gay Lussac

..11

1=

22

2

(75 cmHg) V1 = (75 x 11 cmHg) x 1,5 cm3

V1 = 16,5 cm3

Jadi, besarnya volume gelembung ketika berada tepat di bawah

permukaan air adalah 16,5 cm3

4

Penyelesaian :

Diketahui :

P1 = 406 kPa

T1 = 15Oc = 283 K

P2 = 461 kPa

Ditanyakan : keadaan suhu setelah berjalan dengan kecepatan

tinggi (T2) ?

Jawab :

Karena beradasarkan data yang diperoleh adalah P1 , T1 dan P2,

maka untuk menyelesaikan permasalahan ini dapat menggunakan

hukum Boyle dengan persmaan : 11

=22

2 =211

2 =461 283

406

2 = 321,34

Jadi, besarnya suhu setelah mobil berjalan dengan kecepatan

tinggi adalah P2 = 321,34 K

10

Sintaks Model Pembelajaran Inquiry

Langkah- Langkah Mengamati Menanya Mencoba Mengasosiasi Menyimpulkan

Penyajian Fenomena

Melakukan observasi

Meumuskan masalah

Menyajikan hipotesis

Mengumpulkan data

Menganalisis data

Menyimpulkan