REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
-
Upload
memancing-kerusuhan -
Category
Documents
-
view
219 -
download
0
Transcript of REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
1/15
PENGERTIAN
Seperti telah di katakan di muka, baik hewan maupun manusia merupakan
mahluk yang hidup, makhluk yang berkembang dan aktif. Hewan dan manusia
dalam berbuat atau bertindak selain terikat oleh faktor ekstern juga di tentukan
oleh factor intern misalnya berupa kekuatan yang dating dari organisme yang
bersangkutan yang menjadi pendorong dalam tindakannya. Dorongan yang
datang dari dalam untuk berbuat itu yang disebut motif. Motif berasal dari bahasa
latin movereyang berarti bergerak atau to move (Branca,1!"#. $arena itu motif
diartikan sebagai kekuatan yang terdapat dalam diri organisme yang mendorong
untuk berbuat atau merupakan driving force.
Motif sebagai pendorong pada umumnya tidak berdiri sendiri,tetapi saling
kait%mengait dengan faktor%faktor lain.Hal%hal yang dapat mempengaruhi motif
disebut moti&asi.$alau orang ingin mengetahui mengapa orang berbuat dan
berperilaku kearah sesuatu seperti yang dikerjakan,maka orang tersebut akan
terkait dengan moti&asi atau perilaku yang termoti&asi'motivated
behavior#.Moti&asi merupakan keadaan dalam diri indi&idu atau organisme yangmendorong perilaku ke arah tujuan.Dengan demikian dapat dikemukakan bahwa
moti&asi itu mempunyai ( aspek,yaitu)
1. keadaan terdorong dalam diri organisme'a driving state#,yaitu kesepian
bergerak karena kebutuhan misalnya kebutuhan jasmani,karena keadaan
lingkungan,atau keadaan mental seperti berpikir dan ingatan
*. perilaku yang timbul dan terarah karena keadaan ini,dan
(. goal atau tujuan yang dituju oleh perilaku tersebut.
Sedangkan belajar merupakan istilah yang tidak asing lagi dalam
kehidupan manusia sehari%hari.$arena telah sangat dikenal mengenai belajar
ini,seakan%akan orang telah mengetahui dengan sendirinya apakah yang
dimaksud belajar itu.$emungkinan besar jawaban atas pertanyaan tersebut akan
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
2/15
mendapatkan jawaban yang bermacam%macam,demikian pula di kalangan para
ahli.
+ukup banyak definisi mengenai belajar yang telah dikemukakan para
ahli.Seperti yang dikemukakan oleh Skinner'1-# yang menyatakan
bahwaCountless definition of learning has been given.Hal tersebut
dikemukakan karena memang definisi mengenai belajar itu cukup banyak.
Mc/eoch 'lih. Bugelski,1!# memberikan definisi mengenai belajar
Learning is a change in performance as a result of oractice. 0ni berarti bahwa
belajar membawa perubahan dalam performance,dan perubahan itu sebagai
akibat dari latihan'practice#.engertian tersebut mengandung arti bahwa adanya
usaha dari indi&idu yang belajar.Baik yang dikemukakan oleh Skinner maupun
yang dikemukakan oleh Mc/eoch memberikan gambaran bahwa sebagai akibat
belajar adanya perubahan yang dialami oleh indi&idu yang bersangkutan.Hanya
oleh Mc/eoch dikemukakan perubahan itu sebagai akibat dari
latihan,sedangkan apa yang dikemukakan Skinner tidak secara jelas hal tersebut
diajukan.
Morgan, dkk.'1-"# memberikan definisi mengenai belajar Learning can
be defined as any relatively permanent change in behavior which occurs as a
result of practice or experience.Hal yang muncul dalam definisi ini ialah bahwa
perubahan perilaku atauperformanceitu relati&e permanent.
Di samping itu juga dikemukakan bahwa perubahan perilaku itu sebagai
akibat belajar karena latihan'practice) atau karena pengalaman'experience#
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
3/15
PERKENALAN MASALAH
MENGEMBANGKAN MOTIVASI BELAJAR ANAK SEBAGAI PESERTA
DIDIK
engembangan pribadi merupakan proses terjadinya perubahan pribadi
untuk menghasilkan peningkatan kualitas kepribadian. ada remaja kebutuhan
akan pengembangan pribadi sangat penting, dalam rangka membantu menuju
sebuah kepribadian yang berkualitas. $enyataan menunjukan bahwa banyak
remaja yang sulit untuk mengembangkan pribadinya. Bukti yang dapat diangkat,
bahwa banyak remaja sebagai peserta didik yang tidak bersungguh%sungguh
dalam mengikuti pelajaran. Salah satu penyebab dari hal tersebut adalah
kurangnya moti&asi dalam belajar dari peserta didik. embicaraan yang sering
kita dengar antarpengajar di sekolah tentang permasalahan yang dihadapi
siswanya adalah bahwa siswa tidak mempunyai moti&asi. Siswa cenderung
melaksanakan tugas sekolah karena ada tekanan dari luar dirinya. 2idak adanya
moti&asi membuat siswa kurang mandiri dalam belajar. Mereka belajar hanya
untuk ujian. 3ika bukan untuk ujian, mereka belajar tanpa perhatian dan
kesungguh%sungguhan. Dalam dunia pendidikan moti&asi mempunyai peranan
penting dalam proses belajar mengajar, sebab moti&asi dapat mempengaruhi
keinginan untuk belajar dan bagaimana siswa belajar.3adi, moti&asi merupakan salah satu faktor yang mempunyai peran penting
dalam pencapaian keberhasilan di pendidikan 'Diadaptasi dari diktat Mata $uliah
Bimbingan endidikan *444, 5akultas psikologi 6ni&ersitas 0ndonesia#.
2ulisan di atas menggambarkan keresahan para pengajar dalam menghadapi
peserta didiknya. Hal itu juga terjadi pada kebanyakan remaja yang masih
berada di bangku sekolah, yaitu tidak adanya moti&asi untuk belajar atau
berprestasi. Sangat menyedihkan, padahal moti&asi merupakan awal dari jalan
menuju tercapainya keberhasilan, seperti ungkapan 7Di mana ada kemauan, di
situ ada jalan. 0tu adalah salah satu ungkapan yang sering kita dengar dari
orangtua atau guru bila mengingatkan kita untuk lebih giat belajar. 6ngkapan
tersebut tentu saja benar. 8pa yang dapat kita lakukan bila kita tidak mempunyai
kemauan, semua yang kita lakukan dengan setengah hati tentu saja hasilnya
http://zipsiedu.blogspot.com/2010/04/mengembangkan-motivasi-belajar-remaja.htmlhttp://zipsiedu.blogspot.com/2010/04/mengembangkan-motivasi-belajar-remaja.htmlhttp://zipsiedu.blogspot.com/2010/04/mengembangkan-motivasi-belajar-remaja.htmlhttp://zipsiedu.blogspot.com/2010/04/mengembangkan-motivasi-belajar-remaja.html -
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
4/15
pun tidak akan maksimal. Berdasarkan pengamatan penulis, bahwa peserta didik
sebaiknya dapat mengenal moti&asi, karena moti&asi itu penting dan sangat
berpengaruh dalam proses belajar. 9ebih jauh seorang anak yang berperan
sebagai peserta didik harus menumbuhkan dan meningkatkan moti&asi dalam
dirinya.
Bayangkan betapa menderitanya seorang anak jika ia tidak mampu untuk
mengemukakan atau mengkomunikasikan segala keinginannya atau ia tidak
mampu memusatkan perhatiannya untuk belajar. $ondisi ini akan membuat anak
mengalami kesulitan di dalam kelas dan mungkin tertinggal dalam satu atau
beberapa mata pelajaran tertentu. 2idak hanya anak yang merasa tertekan,
orang tuanyapun mungkin akan merasakan kebingungan atas problematika yang
dihadapi oleh sang anak.roses belajar merupakan suatu proses yang
berkesinambungan dalam membentuk sumber daya manusia yang tangguh.
Sejak bayi dilahirkan, ia sudah mulai dengan proses belajarnya yang pertama
yaitu, belajar untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan dunia. Hal ini akan
berjalan terus sampai anak masuk sekolah dan proses pembelajaran formal
mulai diterapkan pada dirinya. ada saat ini, seorang anak perlu dirangsang
untuk mengembangkan rasa cinta akan belajar, kebiasaan%kebiasaan belajar
yang baik dan rasa diri sebagai pelajar yang sukses. :amun demikian, prosespembelajaran tidak selalu berjalan mulus hanya dengan faktor di atas.
$esulitan;/angguan belajar (Learning Disorders) merupakan suatu
kesulitan;gangguan belajar pada anak dan remaja yang ditandai oleh adanya
kesenjangan yang signifikan antara taraf intelengensi seorang anak dengan
kemampuan akademik yang seharusnya sudah dapat dicapai oleh anak
seusianya.
Hal ini merupakan masalah, baik di sekolah maupun di rumah.
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
5/15
sedini dan seoptimal mungkin dari tenaga professional sebelum semuanya
menjadi terlambat.
CONTOHKEJADIAN KESULITAN BELAJAR
Bayangkan betapa menderitanya seorang anak jika ia tidak mampu untuk
mengemukakan atau mengkomunikasikan segala keinginannya atau ia tidak
mampu memusatkan perhatiannya untuk belajar. $ondisi ini akan membuat anak
mengalami kesulitan di dalam kelas dan mungkin tertinggal dalam satu atau
beberapa mata pelajaran tertentu. 2idak hanya anak yang merasa tertekan,
orang tuanyapun mungkin akan merasakan kebingungan atas problematika yang
dihadapi oleh sang anak.
roses belajar merupakan suatu proses yang berkesinambungan dalam
membentuk sumber daya manusia yang tangguh. Sejak bayi dilahirkan, ia sudah
mulai dengan proses belajarnya yang pertama yaitu, belajar untuk menyesuaikan
diri dengan lingkungan dunia. Hal ini akan berjalan terus sampai anak masuk
sekolah dan proses pembelajaran formal mulai diterapkan pada dirinya. ada
saat ini, seorang anak perlu dirangsang untuk mengembangkan rasa cinta akan
belajar, kebiasaan%kebiasaan belajar yang baik dan rasa diri sebagai pelajar
yang sukses. :amun demikian, proses pembelajaran tidak selalu berjalan mulushanya dengan faktor di atas. $esulitan;/angguan belajar (Learning Disorders)
merupakan suatu kesulitan;gangguan belajar pada anak dan remaja yang
ditandai oleh adanya kesenjangan yang signifikan antara taraf intelengensi
seorang anak dengan kemampuan akademik yang seharusnya sudah dapat
dicapai oleh anak seusianya.
Hal ini merupakan masalah, baik di sekolah maupun di rumah.
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
6/15
sedini dan seoptimal mungkin dari tenaga professional sebelum semuanya
menjadi terlambat.
BERAPA SERING ANGKA KEJADIAN KESULITAN BELAJAR ?
ada tahun 1=, dalam penelitian yang dilakukan di 8merika Serikat
dikatakan bahwa 1,- > dari anak usia sekolah mengalami kesulitan belajar,
dengan kesulitan membaca sebagai kesulitan belajar utama. *4 > dari anak
yang di diagnosis kesulitan belajar tersebut dikatakan mengalami defisit
neurologis yang ber&ariasi dari ringan sampai berat sehingga membuat mereka
menjadi sulit untuk menulis dan membaca.
Di 0ndonesia pada tahun 1! usbang $urrandik ' usat engembangan
$urikulum dan Sarana endidikan # Balitbang Dikbud melakukan penelitian
terhadap "" siswa sekolah dasar kelas 0 ? @0 di pro&insi 3abar, 9ampung,
$albar dan 3atim, mendapatkan hasil bahwa !! dari siswa SD' 1(," > #
tersebut mengalami kesulitan belajar umum, dan "= di antaranya mengalami
kesulitan membaca ' disleksia #. Hal ini memberikan gambaran bahwa kesulitan
belajar di kalangan siswa SD perlu mendapat perhatian yang serius dari semua
pihak, baik dari dunia pendidikan, medik, psikologik, orang tua dan pihak lainnya
yang terkait, karena tahap sekolah dasar merupakan tahap preliminer dalammencapai tahap pendidikan ke jenjang berikutnya.
KRONOLOGIS KEJADIAN
2anda dari kesulitan belajar sangat ber&ariasi, tergantung dari usia anak
pada saat itu. Sensiti&itas atau kepekaan orang tua dan guru seringkali sangat
membantu dalam deteksi dini.
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
7/15
a. 6ntuk anak pra%sekolah:
$eterlambatan berbicara jika dibandingkan anak seusianya
8danya kesulitan dalam pengucapan kata
$emampuan penguasaan jumlah kata yang minim
Seringkali tidak mampu menemukan kata yang sesuai untuk suatu kalimat
$esulitan untuk mempelajari dan mengenali angka, huruf dan nama%nama
hari dalam seminggu
Mengalami kesulitan dalam menghubung%hubungkan kata dalam suatu
kalimat
$egelisahan yang sangat ekstrim dan mudah teralih perhatiannya
$esulitan berinteraksi dengan anak seusianya
Menunjukkan kesulitan dalam mengikuti suatu petunjuk atau rutinitas
tertentu
Selalu menghindari permainan puCCles
Menghindari pelajaran menggambar atau prakarya tertentu seperti
menggunting
b. 6ntuk anak usia sekolah:
Mempunyai kemampuan daya ingat yang buruk
Selalu membuat kesalahan yang konsisten dalam mengeja dan membaca,
misalnya huruf b dibaca d, huruf m dibaca w, kesalahan transposisi yaitu
kata roda dibaca dora
9ambat untuk mempelajari hubungan antara huruf dengan bunyi
pengucapannya
Bingung dengan operasionalisasi tanda%tanda dalam pelajaran matematika,
misalnya tidak dapat membedakan antara tanda ? dengan E, tanda E
dengan F, dll
Sulit dalam mempelajari keterampilan baru, terutama yang membutuhkan
kemampuan daya ingat yang baik
Sangat aktif, tidak mampu menyelesaikan satu tugas;kegiatan tertentu
secara tuntas
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
8/15
Impulsif'bertindak sebelum berpikir#
Sulit konsentrasi atau perhatiannya mudah teralih
Sering melakukan pelanggaran baik di sekolah atau di rumah
2idak bertanggung jawab terhadap kewajibannya
2idak mampu merencanakan kegiatan sehari%harinya
roblem emosional seperti mengasingkan diri, pemurung, mudah
tersinggung atau acuh terhadap lingkungannya
Menolak bersekolah
Mengalami kesulitan dalam mengikuti petunjuk atau rutinitas tertentu
$etidakstabilan dalam menggenggam pensil;pen
$esulitan dalam mempelajari pengertian tentang hari ; waktu
SOLUSI
emeriksaan terhadap anak dengan kesulitan belajar sebaiknya dilakukan
oleh suatu tim kerja terpadu yang meliputi berbagai disiplin ilmu, seperti A
1. Dokter anak
*. sikiater anak
(. sikolog
".
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
9/15
8pakah ada tanda%tanda pencenderaan pada anak, baik fisik, emosi atau
seksual
E%a&"a' ana$ o&)*
Dokter anak
Dokter anak merupakan dokter yang sering melakukan skrining awal
adanya kesulitan belajar pada anak. emeriksaan fisik dan neurologi lengkap
biasanya telah dilakukan, termasuk pemeriksaan mata, pendengaran atau
kondisi medik lainnya bila diperlukan
sikiater anak
Melakukan pemeriksaan kondisi mental emosional anak. &aluasi
perasaan anak terhadap ketidakmampuan dalam memenuhi harapan sekolah
atau orang tuanya.
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
10/15
enatalaksanaan di bidang pendidikan
A1 P)na!a&a$'anaan # B#an M)#'
2erapi obat
engobatan yang diberikan adalah sesuai dengan gangguan fisik atau
psikiatrik yang diderita oleh anak, misalnya A
o Berbagai kondisi depresi dapat diberikan obat gol. 8ntidepresan
o /H diberikan obat gol. sikostimulansia, misalnya Gitalin
o Dll.
2erapi perilaku
2erapi perilaku yang sering diberikan adalah modifikasi perilaku.
Dalam hal ini anak akan mendapatkan penghargaan langsung jika ia dapat
memenuhi suatu tugas atau tanggung jawab atau berperilaku positif
tertentu. Di lain pihak, ia akan mendapatkan peringatan jika ia
memperlihatkan perilaku negatif. Dengan adanya penghargaan dan
peringatan langsung ini maka diharapkan anak dapat mengontrol perilaku
negatif yang tidak dikehendaki, baik di sekolah atau di rumah.
sikoterapi suportif
Dapat diberikan kepada anak dan keluarganya. 2ujuannya ialah untuk
memberi pengertian dan pemahaman mengenai kesulitan yang ada,
sehingga dapat menimbulkan moti&asi yang konsisten dalam usaha untuk
memerangi kesulitan ini.
endekatan psikososial lainnya ialah A
sikoedukasi orang tua dan guru
elatihan keterampilan sosial bagi anak
B1 P)na!a&a$'anaan # B#an P)n##$an
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
11/15
Dalam hal ini terapi yang paling efektif ialah terapi remedial, yaitu
bimbingan langsung oleh guru yang terlatih dalam mengatasi kesulitan belajar
anak. /uru remedial ini akan menyusun suatu metoda pengajaran yang
sesuai bagi setiap anak. Mereka juga melatih anak untuk dapat belajar
dengan baik dengan tehnik%tehnik pembelajaran tertentu ' sesuai dengan jenis
kesulitan belajar yang dihadapi anak# yang sangat bermanfaat bagi anak
dengan kesulitan belajar.
/uru kelas biasanya tidak mempunyai waktu yang cukup untuk super&isi
bagi setiap murid%muridnya. Di sini pentingnya mengapa anak memerlukan
bimbingan belajar di luar jam sekolah. 8da orang tua yang mencarikan tenaga
guru remedial bagi anaknya, namun ada juga yang mengerjakannya sendiri.
Dengan demikian orang tua memainkan peranan yang penting dalam
meningkatkan prestasi belajar anaknya.
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
12/15
1. 2umbuhkan keyakinan pada diri kita bahwa kita memiliki kemampuan untuk
mencapai tujuan yang telah kita canangkan. 3angan sampai timbul keraguan
pada diri kita.
*. $ita harus memiliki rasa tanggungjawab atas sesuatu yang menjadi tanggung
jawab kita.
(. Menerima setiap resiko yang kita alami dengan lapang dada.
". $atakan pada diri kita bahwa kegagalan yang kita alami adalah sukses yang
tertunda dan akan tercapai dilain waktu sehingga kita punya semangat untuk
terus belajar.
. Merayakan prestasi anda jika dapat mencapai tujuan anda .
!. +iptakan trik%trik baru yang dapat membuat kita besemangat, misalnya cara%
cara belajar.
+ita%cita atau tujuan hidup ini hanya bisa diraih jika kita memiliki moti&asi
yang kuat dalam diri kita. 2anpa moti&asi apapun, sulit sekali kita menggapai apa
yang kita cita%citakan. 2api tak dapat dipungkiri, memang cukup sulit
membangun moti&asi di dalam diri sendiri. Bahkan mungkin kita nggak tahu pasti
bagaimana cara membangun moti&asi di dalam diri sendiri.
A#a ,an+a$ *a& +an #a-a! #&a$"$an "n!"$ /)n"/,"*$an /o!%a'2
#an!aran+a '),aa ,)r$"!:
1. +iptakan sensasi
+iptakan sesuatu yang dapat 7membangunkan dan membangkitkan
gairah anda saat pagi menjelang. Misalnya, anda berpikir esok hari harus
mendapatkan keuntungan 1 milyar rupiah. Ialau kedengarannya mustahil,
tapi sensasi ini kadang memacu semangat anda untuk berkarya lebih baik lagi
melebihi apa yang sudah anda lakukan kemarin.
*. $embangkan terus tujuan
3angan pernah terpaku pada satu tujuan yang sederhana. 2ujuan hidup
yang terlalu sederhana membuat anda tidak memiliki kekuatan lebih. adahal
untuk meraih sesuatu anda memerlukan tantangan yang lebih besar, untuk
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
13/15
mengerahkan kekuatan anda yang sebenarnya. 2ujuan hidup yang besar
akan membangkitkan moti&asi dan kekuatan tersendiri dalam hidup anda.
(. 2etapkan saat kematian
8nda perlu memikirkan saat kematian meskipun gejala ke arah itu tidak
dapat diprediksikan. Membayangkan saat%saat terakhir dalam hidup ini
sesungguhnya merupakan saat%saat yang sangat sensasional. 8nda dapat
membayangkan flash back dalam kehidupan anda. Sejak anda menjalani
masa kanak%kanak, remaja, hingga tampil sebagai pribadi yang dewasa dan
mandiri. 3ika anda membayangkan ajal anda sudah dekat, akan memoti&asi
anda untuk berbuat lebih banyak lagi hal hal yg baik selama hidup anda.
". 2inggalkan teman yang tidak perlu
3angan ragu untuk meninggalkan teman%teman yang tidak dapat
mendorong anda mencapai tujuan. Sebab, siapapun teman anda, seharusnya
mampu membawa anda pada perubahan yang lebih baik. $etahuilah bergaul
dengan orang%orang yang optimis akan membuat anda berpikir optimis pula.
Bersama mereka hidup ini terasa lebih menyenangkan dan penuh moti&asi.
. Hampiri bayangan ketakutan
Saat anda dibayang%bayangi kecemasan dan ketakutan, jangan
melarikan diri dari bayangan tersebut. Misalnya selama ini anda takut akanmenghadapi masa depan yang buruk. Datang dan nikmati rasa takut anda
dengan mencoba mengatasinya. Saat anda berhasil mengatasi rasa takut,
saat itu anda telah berhasil meningkatkan keyakinan diri bahwa anda mampu
mencapai hidup yang lebih baik.
!. 6capkan 7selamat datang pada setiap masalah
3alan untuk mencapai tujuan tidak selamanya semulus jalan tol. Suatu
saat anda akan menghadapi jalan terjal, menanjak dan penuh bebatuan.
3angan memutar arah untuk mengambil jalan pintas. Hadapi terus jalan
tersebut dan pikirkan cara terbaik untuk bisa melewatinya. 3ika anda
memandang masalah sebagai sesuatu yang mengerikan, anda akan semakin
sulit termoti&asi. Sebaliknya bila anda selalu siap menghadapi setiap masalah,
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
14/15
anda seakan memiliki energi dan semangat berlebih untuk mencapai tujuan
anda.
=. Mulailah dengan rasa senang
3angan pernah merasa terbebani dengan tujuan hidup anda. +oba
nikmati hidup dan jalan yang anda tempuh. 3ika sejak awal anda sudah
merasa tidak suka rasanya moti&asi hidup tidak akan pernah anda miliki.
-. Berlatih dengan keras
2idak bisa tidak, anda harus berlatih terus bila ingin mendapatkan hasil
terbaik. ada dasarnya tidak ada yang tidak dapat anda raih jika anda terus
berusaha keras. Semakin giat berlatih semakin mudah pula mengatasi setiap
kesulitan.
KESIMPULAN
a. $esulitan belajar merupakan keluhan sering dilontarkan oleh orang tua.
b. Berbagai gangguan psikiatrik seringkali mendasari timbulnya kesulitan belajar
pada anak, seperti retardasi mental, gangguan tingkah laku, /H dan
gangguan depresif, dllc. 8nak dengan kesulitan belajar akan mengalami penurunan kualitas hidup,
sehingga berdampak dalam pengembangan sumber daya manusia di
kemudian hari.
d. Deteksi dini haruslah dilakukan oleh orang tua di rumah, maupun guru di
sekolah.
e. enanganan dilakukan oleh tenaga profesional seperti psikiater anak, dokter
anak, psikolog dan tenaga pendidik sehingga anak dapat kembali berprestasi
di sekolah dan menjadi sumber daya manusia yang tangguh di kemudian hari.
SARAN
a. $iranya perlu ditanamkan sejak dini pada diri anak akan pentingnya moti&asi.
-
8/14/2019 REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR.doc
15/15
b. Moti&asi akan berkerkembang dengan baik apabila peran pendidik dan
koselor lebih aktif dalam proses balajar mengajar, agar anak atau peserta
didik dapat mengembangkan moti&asi belajarnya.
DA3TAR PUSTAKA
ataki +S. Normal Child Development In! "adoc# $%& "adoc# '& ditorsComprehensive *extboo# of +sychiatry =tg ed. 9ippincott Iilliams J
Iilkins ) *444. p.*("%*"
Spagna M, +antwell D, Baker 9. Learning Disorders In! "adoc# $%& "adoc#'& editors+omprehensi&e 2eFtbook.
Sumber ) Milist 8nak Berbakat
Mulyaningtyas, Genita, dan Hadiyanto, Kusup urnomo. *44!. $imbingan dan,onseling "- 3akarta) sis.
Gintyastini, Kulita, dan +harlotte, SuCy Kulia. *44!. $imbingan dan ,onseling
"-+ %a#arta!sis.
Sukmadinata, :ana Syaodih. *44=. $imbingan dan ,onseling dalam +ra#te#Bandung) Maestro.
Ialgit,Bimo.1-4.+engantar +si#ologi .mum.Kogyakarta)8ndi.
http);;nilaieka.blogspot.com;*44;cara%menumbuhkan%moti&asi.html
http);;portalhr.com;majalah;edisisebelumnya;pengembangan;11d"4.html
http);;langen%basuki.blogspot.com;*44-.cara%menumbuhkan%moti&asi.htm