Rekognisi Pembelajaran Lampau...

Kurikulum dan Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan

Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL)

Bidang Penyelenggaran PendidikanPusat Pendidikan SDM Kesehatan

Badan Pengembangan dan Pemberdayaan SDM Kesehatan

PROGRAM AFIRMASI DENGAN PENDEKATAN RPL

MODEL REKOGNISI (PERMENRISTEKDIKTI NO 26 TH 2016)

Pasal 6:

1) Pengakuan CP untuk melanjutkan pendidikan formal yang diperoleh melalui pendidikan formal dilakukan oleh perguruan tinggi pada program studi sesuai dengan kewenangan akademik unit pengelola program studi dan perguruan tinggi;

2) Pengakuan CP untuk melanjutkan pendidikan formal yang diperoleh melalui pendidikan nonformal, informal, dan/atau pengalaman kerja dilakukan oleh perguruan tinggi pada program studi dengan peringkat terakreditasi paling rendah B atau sebutan lain sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan.

MODEL REKOGNISI (PERMENRISTEKDIKTI NO 26 TH 2016)

Pasal 6:

3) Pengakuan CP untuk disetarakan dengan kualifikasi tertentu dilakukan oleh perguruan tinggi pada program studi dengan peringkat terakreditasi paling rendah B atau sebutan lain sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan;

4) Pengakuan CP untuk disetarakan dengan kualifikasi tertentu untuk menjalankan profesi dosen dilakukan oleh perguruan tinggi dan diusulkan kepada Menteri untuk ditetapkan.

RPL bukan cara mudah

Tetapi cara lainmemperoleh Ijazah

RPL (PERMENRISTEKDIKTI NO 26 TH 2016)

UU No, 36 tahun 2014 tentang Tenaga kesehatan pasal 9 yang menyatakan bahwa Tenaga kesehatan harus memiliki kualifikasi minimum Diploma Tiga

Kepdirjen Belmawa KemristekdiktiNomor 123/B/SK/2017

Pedoman dan Tata cara Penyelenggaraan RPL

Acuan dalam penyelengaraan RPL

Program Afirmasi (Permenkes 41/2016)

• Dilaksanakan melalui RekognisiPembelajaran Lampau (RPL)RPL

• Kekurangan sks setelah dilakukan RPL pemenuhan dilakukan melalui pendidikanformal

Pendidikan Formal

• Pada akhir masa pendidikan setiap pesertaprogram percepatan harus melakukan ujikompetensi sesuai ketentuan

UKOM

KONSULTASI

APLIKASI

ASESMEN

REKOGNISI

Aplikasi :

Ijazah dan Transkrip

serta Silabus

Aplikasi :

Dokumen portofolio

Asesmen:

Portofolio, bertanya,

observasi dll

Asesmen

Ekivalensi : Isi dan Capaian

pembelajaran MK

Rekognisi :

Pembebasan mata

kuliah hasil

rekognisi(Jmlh SKS)

Rekognisi

Pembebasan mata kuliah

hasil alih kredit(Jmlh SKS)

ALIH

KREDIT

ASESMEN DAN

REKOGNISI

UJI COBA RPL

Sasaran

Perawat Gigi7

Rekam Medik8

Tenaga Kesling5

Ahli Lab Medik6

Tenaga Teknis Farmasi3

Tenaga Gizi4

Perawat1

Bidan2

UUPT(UU DIKTI)no 12/2012

KKNIPerpres

no 8/2012

PERGURUAN

TINGGI

PRODI PRODI

KURIKULUMSNPT

(SN DIKTI)Permen no 44/2015

Standar Nasional Pendidikan1. Standar Kompetensi Lulusan2. Standar Isi Pembelajaran3. Standar Proses Pembelajaran4. Standar Penilaian Pembelajaran5. Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan6. Standar Sarana dan Prasarana7. Standar Pengelolaan Pembelajaran8. Standar Pembiayaan Pembelajaran

Standar Nasional Penelitian (8 standar)

Standar Nasional PKM (8 standar)

• Penjenjangan• Penyetaraan• Deskripsi

Acuan dalam Mengembangkan Kurikulum

aPerumusan capaianpembelajaran

bPembentukanmata kuliah

cPenyusunan rencanapembelajaran

dProses dan PenilaianPembelajaran

• Analisis perkembangan keilmuan dan keahlian• Analisis kebutuhan pasar & pemangku kepentingan

Profil Lulusan

RumusanCapaian Pembelajaran

TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Konsep &

Strategi

pembelajaran

KKNI ,SN Dikti,

Renstra Dikti

Pemilihan bahankajian :

keluasan,kedalaman,

tingkat penguasaan

Matriks bahan kajiandengan sikap, ketrampilan umumdan ketrampilankhusus

Konsep mata kuliahdan besarnya sks

Susunan mata kuliah &Rancangan pembelajaran

(DOKUMEN KURIKULUM)

Tugas Institusi &

Program Studi

Peta/gugus

keilmuan

Tugas

Bidang studi/

Laboratorium

Keterlibatan

semua dosen

Tugas Tim

Pengembang

Kurikulum Prodi

Masukan

Asosiasi &

Stake holders

Ketetapan

Program studi

Konsep

kurikulum

Tugas Tim

Pengembang

Kurikulum Prodi

Pengetahuan

Profil dan CP sama seperti Program Reguler

Contoh Formulir Penyelenggaraan RPL

Sikap a) ....................................................

b) .....................................................

c) .....................................................dst

Penguasaan

Pengetahuan

a) ....................................................

b) .....................................................

c) .....................................................dst

Keterampilan Umum a) ....................................................

b) .....................................................

c) .....................................................dst

Keterampilan Khusus a) ....................................................

b) .....................................................

c) .....................................................dst

FR-2: FORMAT CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI

Contoh Formulir Penyelenggaraan RPLFR-3: FORMAT MATA KULIAH_CAPAIAN PEMBELAJARAN

Deskripsi CP MK1 MK2 MK3 MK4 MK5 Dst.

Sikap:

- Elemen 1

- Elemen 2

- dst

Keterampilan Umum:

- Elemen 1

- Elemen 2

- dst

Keterampilan Khusus:

- Elemen 1

- Elemen 2

- dst

Pengetahuan:

- Elemen 1

- Elemen 2

- dst

Contoh Formulir Penyelenggaraan RPLFR-3a: FORMAT MATA KULIAH_INDIKATOR KINERJA

No Kode Matakuliah

Matakuliah

Hasil Pembelajaran Bahan kajian Indikator Performance

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

16


FR 4: FORMAT RENCANA ASESMEN

Indikator Performance atau

elemen kompetensi sesuai area

kompetensi pada masing masing

PRODI

JENIS BUKTI

PERANGKAT ASESMEN

CLO : Ceklis Observasi , CLP : Ceklis Portofolio, VPK:

Verifikasi Pihak Ketiga, DPL: Daftar Pertanyaan Lisan, DPT :

Daftar Pertanyaan Tertulis, SK : Studi Kasus, PW:

Pertanyaan Wawancara

METODE

L TL T

Ob

serv

asi

Dem

on

stra

siV

erif

ikas

i

Po

rto

Folio

Tes

Lisa

n

Tes

Tert

ulis

Waw

anca

ra

Ver

ifik

asi

Pih

ak

Ket

iga

Stu

di

Kas

us

Lain

nya

……

.

1

2

3

4

5

6

dst


FR-7: FORMULIR ASESMEN MANDIRI

NoPertanyaan Indikator

Performance atau elemen kompetensi

Level ProfesiensiDiisi Pelamar

Kode dan NOMOR BUKTI

Diisi Asesor

1 2 3 4 V A T M

1

2

3

4

5

6

dst

V: Valid, yaitu terdapat hubungan yang jelas antara bukti yang diperlukan dengan indikator capaian pembelajaran yang akan dinilai;

A: Asli/Otentik, bukti yang disampaikan dapat diverifikasi di tempat kerja pelamar atau ditempat lainnya yang relevan dengan bukti

tersebut;

T: Terkini, bukti yang disampaikan mendemonstrasikan pengetahuan dan ketrampilan terkini yang dimiliki calon pada saat melamar;

M: Mencukupi, bukti yang disampaikanharus menunjukkan kinerja indikator capaian pembelajaran yang cukup untuk dinilai;


FR-12: REKAP REKOMENDASI KEPUTUSAN PENILAIAN RPL

Program Studi : …………………………….

Jenjang : …………………………….

Mata Kuliah Tanggal PenilaianHasil Penilaian

KeteranganL TL

[1] Penilaian Kelulusan Mata Kuliah dihitung berdasarkan penilaian indikator performance atau kompetensi/sub kompetensi yang terkait dengan Mata Kuliah [2] Hasilpenilaian portofolio atau gabungan antara portofolio dan wawancara, ujian tulis atau demonstrasi


FR-13: Tabel Pemetaan Konversi Mata Kuliah Melalui Alih Kredit

Mata Kuliah pada

Program Pendidikan

sebelumnya (Tuliskan

Kode dan Nama Mata

Kuliah)

Mata Kuliah pada Program

Diploma 3 (Tuliskan Kode

dan Nama Mata Kuliah)

Hasil Penilaian

Kesetaraan

Nilai SKS yang

Dikonversi


FR-14: REKAP ASSESOR TERHADAP HASIL PENILAIAN PELAMAR

Program Studi : …………………………….

Jenjang: …………………………….

Mata Kuliah

Rekognisi

diperoleh melalui

Alih Kredit

/Asesmen dan

Rekognisi

Hasil Penilaian

SKSL TL

Instrument Asessor dan Asesi

1. Formulir aplikasi RPL

2. Format rencana asesmen

3. Asesmen mandiri

4. Lembar pertanyaan lisan

5. Lembar pertanyaan tertulis

6. Tugas praktek demontrasi praktek

7. Ceklist observasi demontrasi praktek (untukasesi)

HASIL UJI COBA

Uji Coba RPL Keperawatan

• Lokasi : Polt. Tasikmalaya, Medan, Jambi, Kupang, dan Jayapura

• Peserta : 105 orang terdiri dari 25 peserta dari RSdan 80 peserta dari Puskesmas.

• Hasil Uji Coba :

– Ada perbedaan kemampuan kognitif, psikomotor dan sikapantara peserta dari RS dan Puskesmas

– Peserta dari puskesmas kurang update keilmuandibandingkan dari RS

– Peserta dari Puskesmas kurang menguasai konsep danpraktik klinik keperawatan

Hasil Uji Coba RPL Keperawatan

Uraian Jumlah SKS

Kurikulum Prodi 108

Kurikulum Inti 76

Kurikulum Institusional 26

Kurikulum wajib tempuh 15% 13

Mata kuliah bebas hasil RPL 40

Mata kuliah tdk lulus hasi RPL 40

Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 42 (ekivalen 3 semester)

Uji Coba RPL Kebidanan

• Lokasi : Polt. Semarang, Medan, Aceh, Surabaya

• Peserta : Semarang (17 Org), Surabaya (20), Medan (20), Aceh (20) = 77 Org.

• Latar Belakang : pendidikan D1, bekerja > 10 th, bekerja di Puskesmas (71), RS (5), Dinkes (1)

• Hasil Uji Coba :– Hasil uji coba tdk menunjukkan perbedaan pada berbagai latar

belakang peserta

– Portofolio sebagian asesi belum diisi lengkap

Hasil Uji Coba RPL KebidananUraian Jumlah SKS

Kurikulum Prodi 108

Kurikulum Inti 92





Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 40 (ekivalen 2 semester}

Distribusi Mata KuliahYang ditempuh

SEMESTER I

No Mata Kuliah Kode MK SKS

1 Anatomi Fisiologi* Bd.5 R.006 2

2 Konsep Kebidanan* Bd.5 R.008 2

3 Etikolegal dalam Praktik kebidanan* Bd.5.R010 2

4 Asuhan Kebidanan Kehamilan Bd.5.R.013 2

5 Asuhan Kebidanan persalinan dan BBL* Bd.5.R.014 3

6 Kesehatan Masyarakat Bd.5.R.019 2

7 PKK I Bd.5.R.021 2

8 Kegawatdaruratan maternal neonatal dan Basic

Life Support*

Bd.5.R.025 3

9 Dokumentasi kebidanan* Bd.5.R.027 2

TOTAL SKS 20

Distribusi Mata KuliahYang ditempuh

SEMESTER II

No Mata Kuliah Kode MK SKS

1 Asuhan kebidanan Nifas dan menyusui Bd.5.R.015 2

2 Asuhan Kebidanan Neonatus, Bayi dan Balita Bd.5.R.016 2

3 Pelayanan KB/KR dan Kesehatan Reproduksi Bd.5.R.017 2

4 Asuhan Kebidanan Komunitas Bd.5.R.020 2

5 PKK II Bd.5.R.022 4

6 PKK III Bd.5.R.023 3

7 Praktek Kebidanan Komunitas Bd.5.R.024 2

8 LTA* Bd.5.R.025 2

TOTAL SKS 20

DESAIN PEMBELAJARAN

Desain Pembelajaran

• Proses pembelajaran dilakukan dengan sistem Blok dan atau Modul dalam bentuk kuliah, responsi atau tutorial.

• Metode pembelajaran dapat berupa diskusi kelompok, simulasi, studikasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaranberbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metodepembelajaran lain,atau gabungan berbagai bentuk.

• Kriteria penilaian dan indikator, penilaian mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secaraterintegrasi. Indikator menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan atau unsur kemampuan yang dinilai

• Metode Asesmen merupakan penilaian secara kualitatif maupun kuantitatif yang relevan sesuai dengan hasil atau tujuan yang diukur, yang dapat digunakan Dosen untuk mendapatkan informasi mengenai keadaan belajar dan prestasi peserta didik terhadap bahan kajian (materi).

• Tempat pembelajaran di kampus atau Tempat Kerja sesuai kebutuhan.

Desain Pembelajaran

Uji Coba RPL Farmasi

• Lokasi : Jakarta, Makassar, Medan, Kupang

• Peserta : 80 org (20 orang masing2).

• Latar Belakang : pendidikan JPM, bekerja > 5 th, bekerja di Puskesmas dan RS.


– Total SKS 110 SKS

– SKS Wajib tempuh = 29 SKS + 14 SKS yng tidak lolosasesmen

– SKS wajib tempuh = 43 SKS

– -SKS MK yang dibebaskan = 67 SKS

Hasil Uji Coba RPL FarmasiUraian Jumlah SKS

Kurikulum Prodi 110

Kurikulum Inti 80


Kurikulum wajib tempuh15% 29

Mata kuliah bebas 67

Mata kuliah tdk lulus RPL 14

Mata kuliah RPL hasil Alih Kredit -


DISTRIBUSI MATA KULIAH YANG HARUS DITEMPUH

SEMESTER I

NO MATA KULIAHSKS KET

T P

1 Pelayanan Farmasi IV 1

2 Farmasi RS 2

3 Perundang-undangan Kesehatan 2

4 Bahasa Inggris II 2

5 Biokimia 2

6 Statistik 2

7 Teknologi Sediaan Semi solid 2 1

8 Mikrobiologi dan Parasitologi 2 1

9 Farmakologi II 2 1

16 4

SEMESTER II


T P

1 Farmasi Klinik 2

2 Teknologi Sediaan Solid 2 1

3 Fitokimia 2 1

4 Farmasi Fisik 2 1

5 Kimia Farmasi II 2 1

6 Teknologi Sediaan Steril 2 1

7 Metlit 2

14 5

SEMESTER III


T P

1Seminar

1

2Tugas Akhir

3

4

TOTAL SKS 30 13

DESAIN PEMBELAJARAN

DESAIN PEMBELAJARAN

No Mata Kuliah SKS Proses Pembelajaran Media Tempat

Pembelajaran

1 Pelayanan

Farmasi

1 SKS praktek = 170 menit

x 14 pertemuan = 2380

menit = 40 jam/8 jam = 5

hari

Proses pebelajaran

dilakukan dengan

sistem blok dalam

bentuk praktikum

Kumpulan

resep rawat

jalan & inap

Log book

praktikum

Laboratorium

farmasetika,

tempat

kerja/wahana

praktik yang

sesuai

2 Farmasi

Rumah Sakit

2 SKS tutorial = 2 x

50menit x 14 pertemuan =

1400 menit = 23 jam/ 8

jam = 3 hari

Proses pembelajaran

dilakukan dengan

sistem blok dan atau

modul dalam kuliah,

responsi atau tutorial

modul Kelas, tempat

kerja/wahana

praktik yang

sesuai

3 Undang –

Undang

Kesehatan

2 SKS tutorial = 2 50menit

x 14 pertemuan = 1400

menit = 23 jam/ 8 jam = 3

hari

Proses pembelajaran

dilakukan dengan


modul dalam kuliah,


modul Kelas


Pembela

jaran

4 Bahasa Inggris II 2 SKS tutorial = 2

50menit x 14

pertemuan = 1400

menit = 23 jam/ 8

jam = 3 hari

Proses pembelajaran

dilakukan dengan


modul dalam kuliah,


modul Kelas

5 Biokimia 2 SKS tutorial = 2

50menit x 14

pertemuan = 1400

menit = 23 jam/ 8

jam = 3 hari

Proses pembelajaran

dilakukan dengan


modul dalam kuliah,


modul Kelas

6 Statistik 2 SKS tutorial = 2

50menit x 14

pertemuan = 1400

menit = 23 jam/ 8

jam = 3 hari

Proses pembelajaran

dilakukan dengan


modul dalam kuliah,


Modul Kelas


Pembelajaran

7 Teknologi

Sediaan Liquid

dan Semi Solid

3 SKS terdiri 2 SKS

teori dan 1 SKS

Praktikum

1 SKS praktek = 170

menit x 14

pertemuan = 2380

menit = 40 jam/8 jam

= 5 hari

2 SKS tutorial = 2

50menit x 14

pertemuan = 1400

menit = 23 jam/ 8

jam = 3 hari

Proses pebelajaran

dilakukan dengan

sistem blok dalam

bentuk praktikum

Proses pembelajaran

dilakukan dengan


modul dalam kuliah,


Modul

teori

dan

praktik

um

Log

book

praktik

um

Kelas

Laboratorium

Tempat kerja


Pembelajaran

8 Mikrobiologi

dan

Parasitologi

3 SKS terdiri 2 SKS teori dan 1

SKS Praktikum

1 SKS praktek = 170 menit x

14 pertemuan = 2380 menit =

40 jam/8 jam = 5 hari

2 SKS tutorial = 2 50menit x 14

pertemuan = 1400 menit = 23

jam/ 8 jam = 3 hari

Proses pebelajaran dilakukan

dengan sistem blok dalam bentuk

praktikum

Proses pembelajaran dilakukan

dengan sistem blok dan atau

modul dalam kuliah, responsi atau

tutorial

Modul

teori dan

praktikum

Kelas dan

laboratorium

9 Farmakologi I 3 SKS terdiri 2 SKS teori dan 1

SKS Praktikum

1 SKS praktek = 170 menit x

14 pertemuan = 2380 menit =

40 jam/8 jam = 5 hari

2 SKS tutorial = 2 50menit x 14

pertemuan = 1400 menit = 23

jam/ 8 jam = 3 hari

Proses pebelajaran dilakukan

dengan sistem blok dalam bentuk

praktikum

Proses pembelajaran dilakukan

dengan sistem blok dan atau

modul dalam kuliah, responsi atau

tutorial

Modul

teori dan

praktikum

Kelas dan

laboratorium

No Mata Kuliah SKS Proses

Pembelajaran

Media Tempat

Pembelajaran

16 Metlit 2 SKS tutorial

= 2 50menit x

14 pertemuan

= 1400 menit

= 23 jam/ 8

jam = 3 hari

Proses

pembelajaran

dilakukan

dengan sistem

blok dan atau

modul dalam

kuliah,

responsi atau

tutorial

Modul Kelas

17 Seminar proposal

Tugas Akhir

1 SKS Pembelajaran

mandiri,

presentasi

proposal di

depan dosen

pembimbing

dan penguji

Laptop,

proyektor.

Kelas

18 Tugas Akhir 3 SKS pembelajaran

mandiri

Studi kasus Lapangan,

tempat kerja

Uji Coba RPL Gizi

• Lokasi : Jakarta, Bandung, Surabaya

• Peserta : 45 org

• Latar Belakang : pendidikan D1, bekerja > 5 th, bekerja di Puskesmas dan RS.

• Hasil Uji Coba :– Bandung : LULUS PF = 5 ASESI, LULUS PR + UTUL, UTEK=10, TL = 5

– Malang : LULUS PF = 3 ASESI, LULUS PR + UTUL, UTEK = 5, TL = 12

– Surabaya : LULUS PF = 3 ASESI, LULUS PR + UTUL, UTEK = 0, TL = 0

• Beban SKS total 110, dibebaskan 40, wajib 25, RPL 45

Hasil Uji Coba RPL GiziUraian Jumlah SKS

Kurikulum Prodi 110

Kurikulum Inti 81






Uji Coba RPL Kesling

• Lokasi : Jakarta, Aceh, Bandung, Surabaya, Banjarmasin

• Peserta : 105 orang

• Latar Belakang : pendidikan D1, bekerja di Puskesmas dan RS.

• Hasil Uji Coba :– Total sks kurikulum = 108 sks

– Jumlah sks wajib tempuh = 15 sks

– -Jumlah SKS yang dibebaskan = 69 sks

– Jumlah sks wajib tempuh total hasil RPL = 39 sks

Hasil Uji Coba RPL KeslingUraian Jumlah SKS

Kurikulum Prodi 108

Kurikulum Inti 86





Uji Coba RPL Kep. Gigi

• Lokasi : Jakarta, Medan, Jambi, Surabaya, Tasik

• Peserta : 85 orang

• Latar Belakang : pendidikan JPM, bekerja di Puskesmas dan RS.

• Instrument bisa dalam bentuk portofolio, cek list, wawancara, uji tulis

• Hasil Uji Coba :– Total sks kurikulum D3 = 108 sks

– Jumlah sks wajib tempuh = 31

– Jumlah sks MK yang diakui = 77

Hasil Uji Coba RPL Kep. Gigi

Uraian Jumlah SKS

Kurikulum Prodi 108

Kurikulum Inti 96




Mata kuliah RPL hasil Alih Kredit -


Uji Coba RPL RMIK

• Lokasi : Semarang, Malang

• Peserta : 42 orang tdd Semarang (5 Puskesmas, 15 RS), Malang (6 Puskesmas, 16 RS)

• Latar Belakang : pendidikan SMA, D1, D3.


– Semarang : Reguler 115 sks, Diakui 41, wajib tempuh 74, masa studi 4 semester.

– Malang : Reguler 116 sks, Diakui 41, wajib tempuh 75, masa studi 4 semester.

Hasil Uji Coba RPL Rekam Medik

Uraian Jumlah SKS

Kurikulum Prodi 115

Kurikulum Inti 96





Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 59 (ekivalen 3 semesterr)

Uji Coba RPL Tek Lab Med

• Lokasi : Surabaya, Medan, Makassar, Jayapura

• Peserta : 100 org.

• Latar Belakang : pendidikan D1, bekerja di Puskesmas dan RS.

• Hasil Uji Coba :– Total sks kurikulum inti D3 = 108 sks

– Jumlah sks wajib kuliah = 17 sks

– Jumlah sks MK yang diakui = 71 sks

– Jumlah sks yang RPL = 37 SKS

– Masa studi 2 semester

Hasil Uji Coba RPL Tek Lab Medik

Uraian Jumlah SKS

Kurikulum Prodi 108

Kurikulum Inti 96



Mata kuliah bebas hasil RPL(PKM) 71

Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 37 SKS (ekivalen 2 semester)

62

Uji Coba Penilaian RPL

63

Uji Coba Penilaian RPL

64

Kesimpulan Hasil Uji Coba

1) Instrumen asesmen perlu dititik beratkan pada asesmen ketrampilan dan tidak

dititik beratkan pada pemahaman teori, karena pada umumnya para calon

peserta lebih banyak melakukan pekerjaan pekerjaan praktis pelayanan

dibandingkan dengan memahami teori dari setiap tindakan yang dilakukan.

2) PBM untuk sisa SKS yang harus ditempuh peserta sebaiknya dilaksanakan

secara fleksibel mengingat para peserta pada umumnya berdomilsili di tempat

terpencil (sebagian besar tenaga kesehatan yang bertugas di Kabupaten) dan

tidak mungkin meninggalkan tugas dalam waktu yang cukup lama untuk

mengikuti kuliah di kampus.

3) PBM sebaiknya menggunakan modul modul pembelajaran jarak jauh dengan

memberikan tutorial berkala di tempat kerja.

4) Pelaksanaan asesmen sebisa mungkin dilakukan di tempat para pesrta bekerja

untuk menghindari para peserta terlalu banyak meninggalkan tugas.

5) Dari hasil uji coba asesmen untuk masing masing prodi menunjukkan bahwa

jumlah SKS yang masih harus ditempuh oleh peserta untuk memperroleh

kualifikasi Diploma III bervariasi antara 2 semester sampai 4 semester.

Penyusunan Desain Pembelajaran RPL

Penyusunan Bahan Ajar Cetak (BAC)

No Program Studi Jumlah SKSJumlah

Mata Kuliah

Jumlah Modul

Sudah Belum Ada Total

1 Keperawatan 42 15 45 3 48

2 Kebidanan 40 17 60 23 83

3 Farmasi 43 18 57 19 76

4 Gizi 70 29 _ 210 210

5 Kesling 39 19 _ 117 117

6 TLM 37 16 _ 111 111

7 Kep. Gigi 31 18 _ 93 93

8 RMIK 59 27 _ 177 177

Total 753

Hendro Saputro

@[email protected]

www.hendro-saputro.blogspot.com

68

TERIMA KASIH

“The quality of a university is measured more by the kind of student it turns out than the kind it takes in.” *)

—ROBERT J. KIBBEE

*) Kualitas sebuah perguruan tinggi diukur oleh kualitas output dari perguruan tinggi tersebut

Rekognisi Pembelajaran Lampau...

Documents

Transcript of Rekognisi Pembelajaran Lampau...