r Pp 2013 Transports El

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI / 1

Sub Materi Pokok : Transport pada Membran Sel

Alokasi Waktu : 2 X 25 menit

Pertemuan Ke- : Satu

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara

efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1. 1.1. Menghayati dan mengamalkan

keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ dan sistem dalam tubuh manusia, dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya.

1.1.1 Mengagumi struktur dan fungsi sel yang teratur dan kompleks dalam tubuh manusia sebagai ciptaan Tuhan.

2. 2.1. Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; disiplin; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

2.1.1 Melakukan kegiatan pengamatan dengan jujur, teliti, kerja sama, gotong royong dan bertanggung

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensibertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong, kerjasama, responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

jawab.

3. 3.2 Membandingkan mekanisme transpor pasif pada membran dan transpor aktif, dari hasil pengamatan.

3.2.1 Membedakan mekanisme trasport pasif dan aktif.

3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri transport secara difusi dan osmosis.

3.2.3 Membedakan transport secara difusi dan osmosis.

3.2.4 Membedakan antara eksositosis, endositosis, dan pompa ion.

4. 4.2Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengaitkannya dengan peristiwa transport trans membran.

4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasilnya.

4.1.2 Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang.

4.1.3 Merumuskan latar belakang dilakukannya percobaan.

4.1.4 Menjelaskan secara teoretis transport pasif.

4.1.5 Merumuskan hipotesis percobaan. 4.1.6 Melakukan percobaan sesuai

prosedur. 4.1.7 Melaporkan hasil percobaan yang

telah dilakukan.4.1.8 Menjelaskan perbedaan difusi dan

osmosis berdasarkan hasil percobaan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Diberikan percobaan singkat mengenai proses difusi, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri

difusi.

2. Diberikan tugas mencari perbedaan transport aktif dan transport pasif dari berbagai

sumber, siswa dapat menjelaskan proses dari contoh-contoh transport aktif maupun

pasif.

3. Diberikan video mengenai transport aktif dan transport pasif, peserta didik dapat

menyimpulkan perbedaan keduanya.

4. Diberikan praktikum kelompok, siswa dapat melakukan percobaan difusi dan osmosis

dan mengaitkannya dengan proses transport membran.

5. Siswa dapat membuat laporan hasil praktikum kelompok berdasarkan data pengamatan

yang diperoleh.

D. MATERI PEMBELAJARAN :1. Transport pasif:

a. Difusi b. Osmosis

2. Transport aktif:

a. Eksositosis b. Endositosis c. Pompa ion

E. METODE PEMBELAJARAN :Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Eksperimen

F. SUMBER BELAJAR:

1. Prawirohartono, Slamet, dkk. 2010. Sains Biologi SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Bumi

Aksara.

2. Aryulina, Diah, dkk. 2007. Biologi SMA. Jakarta: Esis.

3. Internet.

G. Media Pembelajaran

1. Media

a. OHP, laptop, kertas, dll.

b. Ppt tentang transport membran pada sel.

c. Video tentang transport membran pada sel.

2. Alat dan bahan

a. Tinta, gelas plastik, air.

b. Alat dan Bahan sesuai judul praktikum.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

1) Pendahuluan (5 menit)

a. Motivasi

Melakukan percobaan di depan kelas (menuang tinta ke dalam segelas air).

b. Pay Attention/Apersepsi

Memberikan apersepsi kepada siswa dengan memberikan sebuah pertanyaan

“Menurut kamu apa yang menyebabkan tinta yang diteteskan didalam gelas yang

berisi air dapat menyebar merata.?” Dari pertanyaan itu guru menyampaikan

bahwa itulah tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut.

2) KegiatanInti (15 menit)

Langkah Pembelajaran

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

Mengamati

Guru melakukan percobaan difusi yaitu menuang setetes tinta dalam segelas air (metode eksperimen).

Siswa melihat/mengamati dan mendengar penjelasan dari guru.

1. Cinta ilmu2. Rasa ingin tahu3. Menghargai guru

Menanyakan

Guru memberikan kesempatan kepada siswa dengan bertanya apa yang terjadi pada percobaan tersebut. (metode tanya jawab)

Siswa berpartisipasi dalam kegiatan tanya jawab

1. Bertanggung jawab2. Rasa ingin tahu3. Berpikir logis, kritis,

kreatif dan inovatif4. Percaya diri

Mengeksplorasi

Guru memberikan tugas kepada siswa bertujuan untuk mengeksplor kemampuan siswa dalam keafektifannya menjawab pertanyaan tentang transport pasif dan transport aktif.

Siswa menjawab pertanyaan dengan melihat gambar dan video yang diberikan.

1. Berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif

2. Bertanggung jawab3. Disiplin

Mengasosiasikan

1. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan perbedaan transport pasif (difusi dan osmosis) dan transport aktif (eksositosis, endositosis, dan pompa ion).

2. Guru mengawasi jalannya diskusi.

Siswa mendiskusikan perbedaan transport pasif (difusi dan osmosis) dan transport aktif (eksositosis, endositosis, dan pompa ion). (saling melengkapi /menambahkan)

1. Bertanggung jawab2. Menghargai

pendapat teman3. Disiplin

Mengkomunikasikan

Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan hasil diskusi mengenai perbedaan transport pasif (difusi dan osmosis) dan transport aktif (eksositosis, endositosis, dan pompa ion).

Siswa yang tampil menjelaskan perbedaan transport pasif (difusi dan osmosis) dan aktif (eksositosis, endositosis, dan pompa ion).

1. Percaya diri2. Bertanggung jawab3. Santun4. Berani

3) Penutup (5 menit)

a. Refleksi

Dosen

Dr.AHMAD SOFYAN, Mpd

Mahasiswa

ARIFA NURHUDAYANTINIM. 1110016100056

Guru menanyakan pendapat siswa tentang kesulitan yang dialami dalam

membedakan transport pasif (difusi dan osmosis) dan transport aktif (eksositosis,

endositosis, dan pompa ion).

b. Kesimpulan

Guru menyampaikan kesimpulan dari hasil diskusi sesuai dengan indikator

pembelajaran.

c. Feedback

Guru mencatat kekurangan-kekurangan sesuai dengan pendapat siswa.

Guru mengevaluasi tercapai atau tidaknya tujuan pembelajaran pada pertemuan

pertama ini melalui hasil belajar dalam bentuk tugas praktikum.

Guru mempertimbangkan untuk pertemuan berikutnya perlu/tidak menerapkan

metode-metode seperti yang dilakukan pada pertemuan pertama ini.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR :

Penilaianindividu100% meliputi:

1. 25 % hasil tanya jawab dan diskusi kelas.

2. 25% hasil praktikum dan kerja kelompok.

3. Ulangan harian 50% berupa 5 soal essay dan tercantum pada lampiran.

Ciputat, Oktober 2013

Mengetahui,

LAMPIRAN

Soal essay:

1. Jelaskan perbedaan transport aktif dan transport pasif?

2. Jelaskan bagaimana proses difusi dan osmosis dapat terjadi?

3. Jelaskan bagaimana proses eksositosis dan endositosis?

4. Menurutmu apa yang akan terjadi jika sel darah merah terus-menerus berada di larutan

yang hipertonis? Jelaskan!

5. Menurutmu apa yang akan terjadi pada umbi kentang jika terus-menerus direndam dalam

air? Jelaskan!

Rubrik penilaian praktikum:

“Siswa dapat melakukan percobaan difusi dan osmosis”

Aspek Penilaian

PenjelasanSko

r

Sempurna(4)

Baik(3)

Cukup(2)

Kurang (1) Buruk(0)

Tujuan Ditulis dengan kalimat baku, rinci, terkait erat dengan topik transport pasif.

Ditulis dengan kalimat baku, terkait dengan topik transport pasif.

Ditulis dengan kalimat tidak baku, sebagian tidak terkait dengan topik transport pasif.

Ditulis dengan kalimat tidak baku, kurang spesifik, tidak terkait dengan topik transport pasif.

Tidak membua

t

Alat dan Bahan

Mencamtukan semua alat dan bahan yang diperlukan percobaan.

Mencantumkan sebagian besar alat dan bahan yang diperlukan percobaan.

Mencantumkan sebagian kecil alat dan bahan yang diperlukan percobaan.

Tidak mencantumkan alat dan bahan yang digunakan.

Langkah Kegiatan

Langkah kegiatan lengkap, urut, dan rinci.

Langkah kegiatan lengkap dan urut.

Langkah kegiatan tidak urut/tidak lengkap.

Tidak ada langkah kegiatan

Data dan Analisis Data

Data ditabulasi secara logis dan dianalisis dengan tepat dan rinci.

Data ditabulasi secara logis dan dianalisis dengan tepat.

Data ditabulasi sembarangan dan dianalisis kurang tepat.

Data tidak ditabulasi dan tidak dianalisis

Kesimpulan

Ditulis sesuai berdasarkan hasil analisis dan tepat.

Ditulis berdasarkan hasil analisis.

Ditulis tidak sesuai berdasarkan hasil analisis.

Tidak ada kesimpulan.

TOTAL

Soal latihan diskusi kelas

1. Jelaskan perbedaan transport pasif dan transport aktif?2. Jelaskan peristiwa difusi dan osmosis?3. Jelaskan peristiwa eksositosis dan endositosis?4. Jelaskan mekanisme pompa natrium-kalium?







r Pp 2013 Transports El

Documents

Transcript of r Pp 2013 Transports El