Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, dan PengajarannyaP-ISSN: 2302-5778 ...........................E-ISSN: 2580-3255 ............................

28

QUIZIZZ SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUKMELATIHKETERAMPILANMEMBACA BAHASA JERMAN

Amiroh, Lilis AfifahUniversitas Negeri Malang

Amiroh.1602416@students.um.ac.id, lilis.afifah.fs@um.ac.id

ABSTRAK Keterampilan membaca adalah bagian dari keterampilanberbahasa yang berfokus pada keterampilan seseorang untukmendapatkan informasi dari sebuah teks. Di dalam pembelajaranbahasa Jerman, keterampilan membaca merupakan hal yang pentinguntuk dikuasai oleh peserta didik agar mereka dapat memahami maknadari sebuah teks yang sedang dipelajari. Pada kenyataanya, tidaksedikit peserta didik yang merasa jenuh ketika mereka bekerja denganteks. Oleh karena itu, perlu adanya media pembelajaran yang mampumembangkitkan minat peserta didik untuk melatih keterampilanmembacanya. Quizizz adalah media digital yang dapat diaplikasikandalam pembelajaran karena memiliki tampilan dan fitur yang menarikseperti fitur leadorboard yang akan menampilkan peringkat pesertadidik sesuai dengan kecepatan dan ketepatan menjawab soal. Quizizzjuga dapat digunakan sesuai dengan kebutuhan pengguna. Berdasarkanuraian tersebut, artikel ini bertujuan untuk membahas konsep mediaQuizizz sebagai media pendukung untuk melatih keterampilanmembaca bahasa Jerman.

Kata Kunci: Keterampilan membaca, bahasa Jerman, Quizizz,media pembelajaran

ABSTRACT Reading skills is part of language skilss that focus on one’s skillto get information from a text. In learning German, reading skill isimportant to mastered in order to know the meaning of a text. In fact,some students feel bored when they have to work with texts. Therefore,learning media is needed to increase students interest to practice theirreading skill. Quizizz media is digital media that can be applied inlearning because it has an attractive apprearance and features such asleaderboard features that will display students rankings according to thespeed and accuracy of answering question. Quizizz can also be usedaccording to user requirements. Based on these, this article aims todiscuss the concept of Quizizz media as a supporting media forpracticing German reading skills.

Keywords: Reading skills, german language, Quizizz, learning media.

PENDAHULUAN Perubahan zaman yang pesat menjadikan bahasa asing hal yangpenting untuk dipelajari di era reformasi industri 4.0 ini. Bahasa Jerman

29

merupakan salah satu bahasa asing yang diajarkan di beberapa sekolah.Iskandarwassid dan Sunendar (2008:89) mengungkapkan bahwa bahasaasing merupakan bahasa yang bukan milik asli dari negara itu sendirinamun penting untuk dipelajari. Sejalan dengan pernyataan tersebutSobara (2012) menyampaikan bahwa bahasa Jerman merupakan bahasaasing yang diajarkan hampir di seluruh dunia termasuk di Indonesia.Menurut Geothe-Institut (2020), dengan belajar bahasa Jermanseseorang dapat memperoleh kemampuan untuk meningkatkan kualitashidup profesional seperti, pemahaman kultutral, kesempatan studi danbekerja di Jerman, serta pemahaman pariwisata dan perhotelandikarenakan wisatawan dari negara Jerman lebih menyukai pemanduwisata yang dapat berbahasa Jerman.

Bahasa Jerman juga memiliki empat keterampilan berbahasayang harus dikuasai, salah satunya yaitu keterampilan membaca.Keterampilan membaca merupakan keterampilan yang harus dimilikisetiap peserta didik untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalammemahami sebuah teks. Sejalan dengan pernyataan tersebut,Kridalaksana (2011:151) mendeskripsikan bahwa membaca merupakanketerampilan yang sangat mendasar untuk dilakukan oleh peserta didik.Membaca merupakan proses untuk mendapatkan informasi melaluitulisan atau gambar. Iskandarwassid dan Sunendar (2013:246) jugamengutarakan bahwa membaca adalah proses untuk mendapatkanmakna yang terdapat dalam tulisan. Menurut Nurgiyantoro (2013:369),tujuan dari membaca adalah untuk mendapatkan informasi sertamemperoleh hiburan dan pengetahuan.

Keterampilan membaca bahasa Jerman untuk tingkat SMA jugatelah disepakati sesuai dalam aturan yang berlaku pada GemeinsamerEuropäischer Referenzrahmen (GER). Glaboniat (dalam Edrová,2015:25) mengungkapan bahwa GER merupakan sistem yangmendeskripsikan penilaian keterampilan berbahasa berdasarkan padakriteria yang telah disepakati. Salah satu tujuan dari pembelajaranbahasa Jerman pada keterampilan membaca bahasa Jerman adalah agarpeserta didik dapat memiliki kemampuan membaca bahasa Jermansesuai dengan standart GER. Standar GER yang dimaksud dalamketerampilan membaca untuk level A1 adalah peserta didik dapatmemahami kata-kata dan kalimat yang sederhana terkait keluarga danlingkungan sekitar.

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwaketerampilan membaca merupakan keterampilan yang digunakan untukmendapatkan makna dan informasi dari sebuah teks. Peserta didikdiharapkan dapat memiliki keterampilan membaca bahasa Jermansesuai dengan standart Gemeinsame Europäische Referenzrahmen(GER).

Pada era saat ini media pembelajaran telah banyak memberikankemudahan kepada pendidik untuk mencapai tujuan pembelajaran.Sejalan dengan pernyataan tersebut Nurrita (2018) mendefinisikanbahwa media pembelajaran adalah alat yang dapat membantu prosesbelajar sehingga tercapai tujuan. Munadi (2010:7) juga menjelaskanbahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakanuntuk menyampaikan pesan dari sumber sehingga dapat terjadi prosesbelajar yang efisien dan efektif. Selain itu, Asyar (2012:8)mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah alat yang digunakan

30

untuk menyampaikan pesan sehingga lebih mudah tercipta suasanabelajar yang lebih kondusif. Seiring berkembangnya zaman mediapembelajaran telah mengalami perkembangan yang cukup pesat.Berawal dari media konvensional hingga kini telah berkembangmenjadi media digital yang tentu saja lebih memberikan kemudahan.Salah satunya yaitu media Quizizz.

Quizizz merupakan media pembelajaran berbasis digital dalamyang di dalamnya pengguna dapat membuat kuis sesuai yangdiinginkan. Media ini adalah media yang sangat mudah digunakan dandapat digunakan di mana saja. Peserta didik dapat menjalankan Quizizztidak hanya melalui laptop namun dapat mengunduh aplikasi Quizizzmelalui playstore atau appstore atau peserta didik juga dapatmengakses Quizizz melalui web www.quizizz.com dan memasukkankode kuis untuk masuk pada kuis yang sudah disiapkan oleh pendidik.Kemudian peserta didik dapat menjawab setiap pertanyaan yang sudahdisediakan dan dapat melihat skor yang tertinggi pada LCD proyektorapabila peserta didik mengerjakan kuis tersebut di dalam kelas. Quizizzadalah media dengan tampilan yang menarik serta dilengkapi berbagaipilihan tipe soal dengan durasi yang dapat diatur oleh penyusun kuis.

Di dalam sebuah pembelajaran, peserta didik diharapkan dapatmemahami materi pembelajaran dengan baik, meskipun tidak jarangjuga terdapat peserta didik yang merasa kesulitan dan jenuh pada saatpembelajaran berlangsung. Pendidik dapat menggunakan Quizizzsebagai media pembelajaran untuk memberikan suasana baru bagipeserta didik. Hal ini dapat dibuktikan berdasarkan penelitian terdahuluyang menerapkan media Quizizz sebagai media pembelajaran bahasaJerman, yaitu penelitian yang dilakukan oleh Hana (2019) dengan judul“Penerapan Media Pembelajaran Quizizz untuk Melatih KemampuanGramatika Mahasiswa Jurusan Sastra Jerman Universitas NegeriMalang”. Hasil yang didapatkan dari penelitian tersebut adalah mediaini dapat meningkatkan semangat belajar peserta didik. Hasil daripenelitian tersebut menyatakan bahwa kelebihan yang terdapat padasistem ranking memberikan suasana yang baru serta fitur hitungmundur yang terdapat pada Quizizz dinilai dapat memberikan motivasidalam belajar, meskipun di lain pihak sistem tersebut memberikantekanan bagi peserta didik.

Berdasarkan pengalaman penulis ketika melaksanakan KajianPraktik Lapangan (KPL) di SMAN 9 Malang pada Juli hinggaSeptember 2019, didapatkan informasi bahwa bahasa Jermanmerupakan bahasa yang cukup sulit untuk dipahami oleh peserta didik.Hal ini diperkuat dengan pernyataan dari guru bahasa Jerman disekolah tersebut yang mengatakan bahwa hanya 10% peserta didikyang memahami bahasa Jerman, karena sebagian besar dari merekacenderung tidak memperhatikan penjelasan pendidik ketikapembelajaran berlangsung. Ketika media digital diterapkan di dalamkelas, peserta didik menjadi lebih bersemangat untuk mempelajaribahasa Jerman dengan melewati kuis-kuis sederhana. Berangkat darisituasi tersebut, artikel ini bertujuan untuk memberikan alternatif mediapembelajaran dalam melatih keterampilan membaca bahasa Jerman.

METODE Artikel ini adalah sebuah gagasan mengenai penggunaan mediapembelajaran digital untuk melatih keterampilan membaca bahasa

31

Jerman. Metode yang dipakai adalah dengan menggabungkanpemikiran yang ada dengan teori yang relevan.

PEMBAHASAN Pada media Quizizz soal disajikan dalam berbagai bentukseperti multiple choice dimana peserta didik diharuskan menjawab soaldengan empat pilihan ganda atau lebih. Selain itu juga terdapatcheckbox, peserta didik dapat menjawab soal seperti pada tipe multiplechoice namun dalam bentuk yang berbeda yaitu dengan mengklik tandacentang (√) pada jawaban yang benar. Bentuk soal lainnya adalah fill-in-the-blank, pada tipe ini peserta didik akan mengetik secara langsungjawaban yang dianggap benar pada kotak yang tersedia. Kemudianpada soal dengan bentuk poll, jawaban yang mendapat polling tertinggiakan dijadikan sebagai jawaban yang benar. Bentuk yang terakhiradalah open ended, pada tipe soal ini peserta didik dapat menjawabpertanyaan soal dengan bebas tanpa adanya pilihan jawaban.

Pendidik dapat memilih setiap tipe soal yang telah disediakanoleh Quizizz. Di dalam pemilihan soal untuk melatih keterampilanmembaca bahasa Jerman penulis memproduksi soal berdasarkansumber buku yang digunakan yaitu Studio D A1 dengan menggunakanKD 3.4 dan 3.5. KD tersebut berfokus pada kemampuan peserta didikuntuk menafsirkan teks khusus dan deksriptif. Tema yang penulis pilihadalah Schulleben (kehidupan di sekolah) untuk kelas X sekolahmenengah atas. Penulis juga memberikan materi tambahan sepertipenggunaan W-Frage dan penyebutan jam dalam bahasa Jerman untukmendukung soal yang akan disajikan. Berikut merupakan langkah-langkah penggunaan Quizizz dan contoh soal yang disajikan padaQuizizz untuk melatih keterampilan membaca bahasa Jerman pesertadidik.

Pada tampilan utama Quizizz, peserta didik dapat memasukkankode soal di kolom “enter game code” atau dengan mengklik “entercode” seperti yang terlihat pada gambar 1.

32

Gambar 1 Tampilan utama QuizizzSumber: Aplikasi Quizizz

Gambar 2 Tampilan kolom untuk memasukkan kode permainanSumber: Aplikasi Quizizz

Pada bagian ini peserta didik harus memasukkan kode kuisuntuk dapat memulai sebuah kuis. Setelah peserta didik memasukkankode tersebut maka peserta didik akan diarahkan langsung pada soalkuis seperti yang terdapat pada gambar 3.

33

Gambar 3 Tampilan soal dengan tipe CheckboxSumber: Aplikasi Quizizz

Peserta didik dapat mulai mengerjakan kuis yang ada denganjawaban yang benar. Selain bentuk soal Checkbox seperti yang terdapatpada gambar 3, penulis juga menyajikan soal dalam bentuk poll,multiple choice, fill in the blank dan open ended, seperti yang terdapatpada gambar 4, 5, 6 dan 7.

Gambar 4 Tampilan soal dengan tipe PollSumber: Aplikasi Quizizz

34

Gambar 5 Tampilan soal dengan tipeMultiple ChoiceSumber: Aplikasi Quizizz

Gambar 6 Tampilan soal dengan tipe Fill in the BlankSumber: Aplikasi Quizizz

35

Gambar 7 Tampilan soal dengan tipe Open EndedSumber: Aplikasi Quizizz

Terdapat salah satu fitur yang menarik pada Quizizz yaituleaderboard. Ketika peserta didik selesai mengerjakan setiap soal akanmuncul tampilan peringkat sesuai dengan kecepatan dan ketepatanmenjawab. Fitur ini dapat memberikan semangat lebih pada pesertadidik dalam mengerjakan soal. Berikut merupakan tampilan peringkatyang akan muncul selesai mengerjakan soal:

Gambar 8 Tampilan LeaderboardSumber: Aplikasi Quizizz

36

Setelah peserta didik menyelesaikan semua soal, Quizizz akanmenampilkan jumlah soal yang benar dan salah serta waktu yangdihabiskan untuk mengerjakan soal seperti pada tampilan berikut:

Gambar 9 Tampilan Akhir KuisSumber: Aplikasi Quizizz

Di dalam aplikasi Quizizz juga terdapat fitur durasi pada setiapsoalnya. Sehingga hal ini mendorong peserta didik untuk berpikirsecara cepat. Durasi yang disajikan juga beragam mulai dari 5 detikhingga 15 menit, yang dapat disesuaikan dengan tingkat kesulitan soal.Berikut merupakan gambar durasi pada soal.

37

Gambar 10 Tampilan Pilihan DurasiSumber: Aplikasi Quizizz

Selain fitur yang telah dijelaskan dibatas, terdapat fitur lainyaitu Review Question. Pada fitur ini pendidik dan peserta didik dapatmembahas kembali mengenai soal-soal yang telah selesai dikerjakan.Selain itu, terdapat fitur Redemption Question yang memberikankesempatan bagi peserta didik untuk memilih salah satu soal denganjawaban salah agar dapat diperbaiki. Pada fitur ini peserta didik hanyadapat memilih satu soal untuk diperbaiki. Berikut merupakan tampilandari review Question dan redemption Question.

Gambar 11 Tampilan Review Question dan Redemption Question

38

Sumber: Aplikasi Quizizz

Soal Quizizz yang telah penulis susun dapat diakses melalui linkberikut: https://quizizz.com/admin/quiz/5ee76a397537ff008b0d6b . Linktersebut dapat diakses tanpa mengunduh aplikasi Quizizz melaluiplaystore/appstore.

SIMPULAN Quizizz merupakan media digital yang dapat digunakan di dalampembelajaran saat ini. Tampilan yang menarik serta fitur Leaderboarddan durasi yang terdapat di setiap soal akan memberikan suasana dansemangat dalam pembelajaran selain itu, fitur review Question dapatmembantu pendidik dan peserta didik dalam membahas soal-soal yangtelah dikerjakan dan fitur redemption Question untuk memperbaikijawaban yang salah. Quizizz dapat digunakan sesuai dengan tujuanpengguna seperti untuk melatih keterampilan membaca atau gramatikabahasa Jerman. Dengan adanya artikel ini penulis berharap mediaQuizizz dapat diaplikasikan menjadi media pembelajaran yang akandigunakan di berbagai mata pelajaran dan disesuaikan dengan tujuanpembelajaran.

39

DAFTAR PUSTAKAAsyar, Rayandra. 2012. Kreatif

mengembangkan MediaPembelajaran. Jakarta: GaungPersada Press Depdiknas. 2008.Panduan Pengembangan BahanAjar. Jakarta.

Edrová, K. 2015. Die SprechfertigkeitSprechen im DaF-Unterricht.Chech: Masaryk Universität.

Funk, Hermann., dkk. 2012. Studio D A1.Jakarta:Katalis

Hana, Hasanah Devi. 2019. PenerapanMedia Pembelajaran Quizizz untukMelatih Keterampilan GramatikaMahasiswa Jurusan Sastra JermanUniversitas Negeri Malang.Skripsi. Tidak Diterbitkan.Fakultas Sastra. Universitas NegeriMalang: Malang.

Iskandarwassid, dan Dadang Sunendar.2008. Strategi PembelajaranBahasa. Bandung. PT. RemajaRosdakarya Offset.

Iskandarwassid, dan Dadang Sunendar.2013. Strategi PembelajaranBahasa. Bandung:PT RemajaRosdakarya Offset.

Kridalaksana, Harimurti. 2011. KamusLinguistik. Jakarta:GramediaPustaka.

Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran“Sebuah Pendekatan Baru”. Jakarta:Gaung Persada Press.

Nurgiantoro, Burhan. 2013. PenilaianPembelajaran Berbasis Kompetensi.Yogyakarta:BPFE

Nurrita, Teni. 2018. Pengembangan MediaPembelajaran untuk MeningkatkanHasil Belajar Siswa. Misykat.3(1):171.

www.sobara.wordpress.com . 2012.“Bahasa Jerman sebagai BahasaAsing”. 30 Mei.

www.geothe.de/ins/id/m/spr/wdl.html .2020 “untuk apa belajar bahasa Jerman”. 15Juni.

www.quizizz.com