psikopend konsep diri

7/29/2019 psikopend konsep diri

1/15

BAB I

PENDAHULUAN

I.1 Latar Belakang

Siapa saya? Mungkin ini menjadi salah satu pertanyaan penting yang

harus dijawab sesorang jika ingin maju dan berkembang. Konsep diri merupakan

suatu cara untuk menjawab pertanyaan ini. Kini, di saat pendidikan menjadi

tulang punggung untuk menciptakan individu yang berkualitas, pembentukan

konsep diri positif pada anak didik adalah suatu hal yang tak dapat ditinggalkan,

yang harus dilakukan secara kontinyu dan menyeluruh pada setiap tahapan

perkembangan anak didik. Di luar rumah, aktivitas kelas dan lingkungan sekolah

memberikan warna terhadap pembentukan imdividu anak didik, yang dalam

prosesnya peran guru adalah sangat vital. Keberhasilannya sangat ditentukan

oleh ada atau tidaknya kesadaran, kemauan dan kreativitas guru untuk

mengintegrasikan pembentukan konsep diri yang positif ke dalam kegiatan

pembelajaran.

Konsep diri sangat erat kaitannya dengan diri individu. Kehidupan yang

sehat, baik fisik maupun psikologi salah satunya di dukung oleh konsep diri yang

baik dan stabil. Konsep diri adalah hal-hal yang berkaitan dengan ide, pikiran,

kepercayaan serta keyakinan yang diketahui dan dipahami oleh individu tentang

dirinya. Hal ini akan mempengaruhi kemampuan individu dalam membina

hubungan interpersonal.

Meski konsep diri tidak langsung ada, begitu individu di lahirkan, tetapi

secara bertahap seiring dengan tingkat pertumbuhan dan perkembanga individu,

konsep diri akan terbentuk karena pengaruh ligkungannya . selain itu konsep diri

juga akan di pelajari oleh individu melalui kontak dan pengalaman dengan orang

lain termasuk berbagai stressor yang dilalui individu tersebut. Hal ini akan

membentuk persepsi individu terhadap dirinya sendiri dan penilaian persepsinya

terhadap pengalaman akan situasi tertentu.

4


2/15

I.2 Rumusan Masalah

Dari berbagai uraian diatas tentang konsep diri, maka dapat dirumuskan

permasalahan yang merupakan fokus pada makalah ini, yaitu :

1. Apakah pengertian konsep diri ?

2. Apa sajakah faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri ?

3. Apakah ciri-ciri dari konsep diri ?

4. Bagaimanakah perkembangan konsep diri ?

5. Apakah pengaruh konsep diri terhadap hasil belajar seorng siswa ?

I.3 Tujuan Penulisan

Tujuan penulisan makalah ini adalah untuk mengetahui tentang faktor-

faktor perkembangan konsep diri, serta mengetahui individu secara utuh baik

fisikal, emosional, intelektual, social dan spiritual. Untuk mengetahui pesepsi

individu akan sikap dan kemampuannya.

5


3/15

BAB II

PEMBAHASAN

II.1 Pengertian Konsep diri

Menurut Burns (dalam Pudjijogyanti,1993:2) konsep diri adalah

hubungan antara sikap dan keyakinan tentang diri kita sendiri, sedangkan menurut

Rini (2004:1) konsep diri diartikan keyakinan, pandangan atau penilaian

seseorang terhadap dirinya.

Cawagas ( dalam Pudjijogyanti,1993:2) konsep diri mencakup seluruh

pandangan individu akan dimensi fisik, karakteristik pribadi, motivasi,

kelemahan, kepandaian, kegagalan dan lain sebagainya.

Menurut William D Brooks (dalam Rahmat, 2003:99) konsep diri

sebagai those phsysical, social, and psycological perceptions of ourselves that we

have derived from experiences and our interaction with others. Jadi, konsep diri

adalah pandangan dan perasaan tentang diri kita. Persepsi tentang diri ini boleh

bersifat psikologi, sosial dan fisik.

Pietrosefa memberikan gambaran mengenai konsep diri yang

diadaptasikan oleh Mappiarre (2002:69-70) yaitu dimensi pertama citra diri, yaitu

diri dilihat oleh diri sendiri ; dimensi kedua citra diri, yaitu dilihat oleh orang lain,

persepsi orang lain terhadap dirinya (beginilah saya kira orang lain memandangsaya) ; dimensi ketiga citra diri, yaitu diri mengacu pada tipe-tipe orang yang

saya kehendaki tentang diri saya (ideal self).

Konsep diri menurut Hurlock (1999:58) menyangkut gambaran fisik dan

psikologis. Aspek fisik berkaitan dengan tampang atau penampakan lahiriah

(appearance) anak, yang menyangkut kemenarikan dan ketidakmenarikan diri dan

cocok atau tidaknya jenis kelamin dan pentingnya bagian-bagian tubuh yang

6


4/15

berbeda serta prestise yang ada pada dirinya, sedangkan konsep diri yang bersifat

psikologis berdasarkan pikiran, perasaan dan emosional. Hal ini berhubungan

dengan kualitas dan abilitas yang memainkan peranan penting dalam penyesuaian

dalam kehidupan, seperti keberanian, kejujuran, kemandirian, kepercayaan diri,

aspirasi dan kemampuan diri dari tipe-tipe yang berbeda.

Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa konsep diri

adalah kesadaran akan pandangan, pendapat, penilaian dan sikap seseorang

terhadap dirinya sendiri yang meliputi fisik, diri pribadi, diri keluarga, diri sosial

dan juga etik.

II.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Konsep Diri

Menurut Stuart dan Sudeen ada beberapa faktor-faktor yang

mempengaruhi perkembangan konsep diri. Faktor-foktor tersebut terdiri dari teori

perkembangan, Significant Other (orang yang terpenting atau yang terdekat) dan

Self Perception (persepsi diri sendiri).

1. Teori perkembangan.

Konsep diri belum ada waktu lahir, kemudian berkembang secara

bertahap sejak lahir seperti mulai mengenal dan membedakan dirinya dan orang

lain. Dalam melakukan kegiatannya memiliki batasan diri yang terpisah dari

lingkungan dan berkembang melalui kegiatan eksplorasi lingkungan melaluibahasa, pengalaman atau pengenalan tubuh, nama panggilan, pangalaman budaya

dan hubungan interpersonal, kemampuan pada area tertentu yang dinilai oleh diri

sendiri atau masyarakat serta aktualisasi diri dengan merealisasi potensi yang

nyata.

7


5/15

2. Significant Other ( orang yang terpenting atau yang terdekat )

Dimana konsep diri dipelajari melalui kontak dan pengalaman dengan

orang lain, belajar diri sendiri melalui cermin orang lain yaitu dengan cara

pandangan diri merupakan interprestasi diri pandangan orang lain terhadap diri,

anak sangat dipengaruhi orang yang dekat, remaja dipengaruhi oleh orang lain

yang dekat dengan dirinya, pengaruh orang dekat atau orang penting sepanjang

siklus hidup, pengaruh budaya dan sosialisasi.

3. Self Perception ( persepsi diri sendiri )

Yaitu persepsi individu terhadap diri sendiri dan penilaiannya, serta

persepsi individu terhadap pengalamannya akan situasi tertentu. Konsep diri dapat

dibentuk melalui pandangan diri dan pengalaman yang positif. Sehingga konsep

merupakan aspek yang kritikal dan dasar dari prilaku individu. Individu dengan

konsep diri yang positif dapat berfungsi lebih efektif yang dapat berfungsi lebih

efektif yang dapat dilihat dari kemampuan interpersonal, kemampuan intelektual

dan penguasaan lingkungan. Sedangkan konsep diri yang negatif dapat dilihat dari

hubungan individu dan sosial yang terganggu.

Sebenarnya kehidupan kita pada saat ini dipengaruhi oleh tiga hal, yaitu :

1. Masa Lalu

Pada hari ini kita tidak lepas dari proses pembelajaran dimasa lalu.Bimbingan orang tua, proses pembelajaran dalam hidup, pengalaman kehidupan

yang sudah lalu, semua itulah yang menjadikan kita hari ini. Baik-buruk, suka-

duka, senang-susah, sedih-gembira dimasa lalu (bahkan sejak masa kanak-kanak)

memberikan sumbangan pada kita sampai hari ini. Mungkin kita dapat sedikit

memetik hikmah dari untaian kata-kata dari Dorothy Law Nolte:

Jika anak dibesarkan dengan celaan, ia belajar memaki

8


6/15

Jika anak dibesarkan dengan permusuhan, ia belajar berkelahi

Jika anak dibesarkan dengan cemoohan , ia belajar rendah diri

Jika anak dibesarkan dengan hinaan, ia belajar menyesali diri

Jika anak dibesarkan dengan toleransi, ia belajar menahan diri

Jika anak dibesarkan dengan dorongan, ia belajar percaya diri

Jika anak dibesarkan dengan pujian, ia belajar menghargai

Jika anak dibesarkan dengan sebaik-baik perlakuan, ia belajar keadilan

Jika anak dibesarkan dengan rasa aman, ia belajar menaruh kepercayaan

Jika anak dibesarkan dengan dukungan, ia belajar menyenangi dirinya

Jika anak dibesarkan dengan kasih sayang dan persahabatan, ia belajar

menemukan arti hidup dalam kehidupan

Kita tidak dapat tergantung/dibentuk oleh masa lalu. Kita harus mempersepsikan

masa lalu secara positif dan proporsional. Instropeksi (Muhasabah), perenungan

positif adalah sebuah motode bagi kita untuk merubah pengalaman masa lalu

menjadi energi positif .

2. Masa Kini.

Masa kini adalah merupakan akumulasi pencapaian aktualisasi diri dari

potensi-potensi kita, tapi ingat, Kebanyakan orang hanya menggunakan sebagian

kecil dari kemampuannya (Wiliiam James, filsuf dan psikolg asal USA), Artinya

kita saat ini hanyalah baru sebagian kecil dari seharusnya menjadi. Masih

banyak potensi-potensi dalam diri kita yang belum terbina, terbangun dan

teraktualisasi dalam sekian lama kehidupan. Pada saat ini kita kembali mencoba

mengidentifikasi potensi-potensi yang sudah teraktualisasi dan yang belum, baik

dari segi fisik, emosi, sikap, intelektual dan lainnya lagi. Inventarisasi semua hal

itu dengan metode perenungan, instropeksi individual, kemudian mintalah

pendapat orang lain, sahabat, orangtua, teman kerja atau lainnya untuk membantu

mengenali potensi apa saja yang sudah dan belum teraktualisasi.

9


7/15

Identifikasi dan inventarisasi itu merupakan database kita untuk mulai

merencanakan pengembangan diri. Database tersebut dapat memberikan informasi

tentang potensi-potensi apa yang harus direncanakan untuk

mengaktualisasikannya, dan juga bagaimana potensi-potensi yang sudah

teraktualisasi dapat dipertahankan dan ditingkatkan kwalitasnnya.

3. Masa Depan.

Masa depan adalah sebuah mimpi/imajinasi untuk menjadi apa. Apa

yang ada dalam benak dan fikiran tentang masa depan kita? Menjadi orang

sukseskah? Menjadi orang bahagiakah? Prinsip dan imajinasi yang menentukan!

Kehidupan kita ditentukan oleh pikiran kita sendiri (Muhammad Al Ghazali).

Namun dalam imajinasi kita tentang masa depan ada perbedaan orang yang

religius dan yang tidak. Orang yang religius memandang bahwa masa depannya

bukan hanya pada tahap hidup didunia, tetapi ada hal yang lebih penting lagi

adalah masa depan akhirat. Sehingga cobalah latih imajinasi kita untuk

memikirkan bagaimana keadaan akhir kita kelak diakhirat bahagiakah atau

tersiksa?

II.3 Ciri-Ciri dari Konsep Diri

1. Terorganisasikan

Seseorang mengumpulkan banyak informasi yang dipakai untuk

membentuk persepsi tentang dirinya sendiri melalui kategori-kategori yang lebih

luas dan banyak.

2. Multifaset

Individu mengategorikan persepsi diri dalam beberapa wilayah seperti

kemampuan akademis dan ketertarikan fisik.

3. Stabil

Konsep diri umumnya stabil, tetapi area konsep diri itu berubah secara

hirarkis yaitu konsep diri umum.

10


8/15

4. Berkembang

Konsep diri akan berkembang sesuai umur, kematangan, atau

pengalaman dan lingkungannya.

5. Evaluatif

Individu tidak hanya membentuk deskripsi dirinya tapi juga menilai

dirinya sendiri.

II.4 Perkembangan Konsep Diri

Terkait dengan pembentukannya, konsep diri mulai berkembang sejak

masa bayi dan akan terus berkembang sejalan dengan perkembangan individu itu

sendiri. Konsep diri individu terbentuk melalui imajinasi individu tentang respon

yang diberikan oleh orang lain.

Sasaran Pengembangan Diri.

Proses pengembangan diri adalah sebuah proses yang terus-menerus dan

integral ,utuh serta bertahap. Proses pengembangan diri meliputi empat unsur

dalam aspek kepribadian manusia: Aspek Spiritual, Moral (Truee), Aspek

Emosional (Responsible), Aspek Intelektual (Unique), dan Aspek Fisik

(Sacrifice).

1. Aspek Spiritual.

Meliputi: Iman, Taqwa, Ibadah, Niat, Sopan, Ramah, Siap berkurban,

Totalitas, Tepat waktu, Menghormati/menghargai orang lain, Bersih dan

berwibawa, Kejujuran, Tegas, Keaslian, Kesetiaan, Ketaatan, Kebenaran, dll.

2. Aspek Emosional.

Meliputi: Tanggung jawab, Membantu orang lain, Ingin maju, Rasa ikut

memiliki, Mawas diri, Proaktif, Mandiri, Berfikir positif, Inisiatif, Sumbangan

kepada semangat kelompok, Hubungan masyarakat, Kepercayaan pada diri

sendiri, Kerjasama, Fleksibelitas, Pengambilan resiko, Kemampuan

memotivasi bawahan, Keuletan, Kerja keras, Integritas, Empati, Ketegasan,

Perhatian terhadap orang lain, dll.

11


9/15

3. Aspek Intelektual.

Meliputi: Terampil, Trengginas, Merencanakan, Mengorganisasi,

Mengkoordinasi, Mensupervisi, Kepemimpinan, dinamika, Kepandaian

mencari akal, Kreativitas dan Daya akal, Pengembangan para bawahan,

Kemampuan analitis (nalar, logika), Pendelegasian, Pengambilan keputusan,

Menyelesaikan masalah,Manajemen konflik, Kemampuan komunikasi (lisan,

tulisan), Pengaturan data, Dapat belajar dengan cepat, Dapat mengakses

informasi dengan cepat, Mudah mempelajari ilmu baru, dll.

4. Aspek Fisik.

Meliputi: Dapat melakukan hajat hidup dengan fisik, Sehat, Tidak cacat

karena kecelakaan, Tidak sakit akut atau kronis, Olah raga, Pola makan yang

baik, Tinggi badan dan berat badan yang seimbang, Memiliki tenaga yang

kuat, Tidak melakukan kebiasaan yang merusak fisik, Merasakan nafas lega,

dll.

Prinsip-Prinsip Pengembangan Konsep Diri.

1. Prinsip Keterarahan.

Setiap aktivitas pengembangan diri, harus memiliki arah yang jelas yang

terdefinisikan dengan tujuan akhir dari pengembangan diri tersebut. Parameter

hasil yang kongkrit. Karena sebuah usaha pengembangan diri, tetapi tanpa target,

tujuan yang jelas, maka usaha pengembangan diri tidaklah efektif dan maksimal.

2. Prinsip Perencanaan.

Aktivitas pengembangan diri merupakan suatu aktivitas yang terencana,

bukan sambilan atau insidental. Ia merupakan bagian dari agenda kehidupan kita.

Perncanaan pengembangan diri meliputi, target-target waktu, jadwal aktivitas dan

evaluasi.

3. Prinsip Kesinambungan.

Aktivitas pengembangan diri merupakan aktivitas yang terus-menerus

dan tidak berhenti sampai akhir kehidupan kita. Aktivitas pengembangan diri

12


10/15

sesungguhnya kehidupan itu sendiri, Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin,

Hari esok lebih baik dari hari ini.

4. Prinsip Keteraturan.

Aktivitas pengembangan diri harus teratur, punya alur yang jelas aspek

mana yang akan dikembangkan terlebih dahulu kemudian aspek lainnya

menyusul, atau bisa juga secara simultan namun tetap harus merujuk pada prinsip

keteraturan. Hal ini untuk mencegah terrjadinya aktivitas yang berlebih-lebihan.

5. Prinsip Kebertahapan.

Aktivitas pengembangan diri merupakan sebuah aktivitas yang bertahap

dan berproses sesuai dengan karakter fitrah manusia itu sendiri yang berproses

baik secara fisik ataupun psikologis. Terdapat hubungan keterkaitan antara satu

tahap dengan tahap yang lainnya

6. Prinsip Latihan dan Tindakan.

Aktivitas pengembangan diri merupakan aktvitas Learning by Doing

atau Experience Learning. Artinya tujuan dari pengembangan diri tidak akan

tercapai apabila kita tidak melakukan latihan-latihan dan tindakan-tindakan yang

dibutuhkan dalam proses pengembangan diri.

Treatment Pengembangan Diri.

Treatment dilaksanakan dengan bersandar pada prinsip-prinsip

pengembangan diri diatas. Treatment lebih merupakan sebuah siklus

(kesinambungan) yang tidak berhenti. Siklus tersebut adalah:

1. Perenungan.

Perenungan merupakan sebuah tahap untuk melihat diri pribadi kita dalam

kesadaran yang hakiki, kesadaran spiritual, kesadaran emosional, kesadaran

intelektual dan kesadaran fisik.

2. Insight.

Hasil perenungan dengan kesadaran hakiki itulah yang akan menimbulkan

sebuah pemahaman baru (insight) yang lebih positif dan lebih baik arahnya.

13


11/15

3. Motivasi.

Dengan pemahaman baru, maka akan muncul sebuah nuansa motivasi untuk

berubah dan berbuat.

4. Latihan dan Tindakan

Motivasi merupakan sebuah kecenderungan tindakan yang nantinya akan

menjadi sebuah tindakan yang nyata, tindakan-tindakan tersebut harus dilatih

sehingga menjadi sebuah kebiasaan dan menjadi karakter.

5. Insight dan Evaluasi

Latihan-latihan serta tindakan yang dilakukan akan kembali menimbulkan

pemahaman baru dan segera dievaluasi untuk kita teruskan menjadi kebiasaan

dan karakter kita.

II.5 Pengaruh Konsep Diri Terhadap Hasil Belajar

Melihat besarnya pengaruh konsep diri terhadap keberhasilan seseorang,

tak heran jika sekolah-sekolah berrupaya untuk mengintegrasikan pembentukan

konsep diri ke dalam aktivitas belajar mengajar di dalam dan di luar kelas.

Aktivitas sekolah terkait dengan pembentukan konsep diri dilakukan sepanjang

masa belajar dari tingkat dasar sampai jenjang pendidikan tinggi, sebagaimana

yang diungkapkan Cotton (1993), meskipun, OMara dkk (2006) menyebutkan

bahwa intervensi guru dalam aktivtas kelas untuk pembentukan konsep diri

memberikan respon paling nyata ketika siswa berada pada masa sekolah

menengah dimana siswa pada usia ini memiliki keterlibatan paling tinggi dalam

aktivias kelas dibandingkan dengan rekannya yang lebih muda di sekolah dasar

ataupun yang lebih tua di perguruan tinggi.

Germer (1974), Cotton (1993), dan OMara dkk (2006) menyatakan

bahwa guru memegang peranan kunci dalam aktivitas kelas, dan karenanya

kesadaran guru terhadap pentingnya pembentukan konsep diri akan menentukan

seberapa jauh pembentukan konsep diri dapat diintegrasikan ke dalam aktivitas

belajar mengajar. Bagaimanakah aktivitas belajar mengajar dapat menjadi media

14


12/15

pembentukan konsep diri? Germer (1974) menyatakan bahwa aktivitas kelas yang

memungkinkan komunikasi dan partisipasi guru siswa dan siswa siswa secara

lebih aktif, akan membantu siswa menjadi individu yang terbuka dan menerima

diri sendiri dengan lebih baik sehingga memacu pembentukan konsep diri positif,

menjadi individu yang lebih mampu mendengar, merasakan, menghormati, dan

menciptakan komunikasi yang lebih terbuka dengan yang lain.

Secara lebih spesifik, Cotton (1993) menguraikan program

pengembangan konsep diri anak dilakukan pada basis yang berbeda, dari mulai

kelas, sekolah sampai wilayah. Cotton menyatakan bahwa pembentukan konsep

diri di dalam kelas dilakukan dengan memberikan tugas berbasis kelompok danberorientasi kepada pengembangan kemampuan afektif siswa, serta penggunaan

umpan balik terhadap kemajuan pembelajaran siswa, dan mengupayakan

partisipasi aktif dan komunikasi yang terbuka antara guru murid walimurid.

Ke semua hal tersebut dilakukan melaui berbagai kegiatan kelas seperti rotasi

teman sebangku, pembuatan papan apresiasi siswa terhadap siswa yang lain

sekaligus pengisian papan pernyataan penyesalan atas kesalahan yang diperbuat

siswa terhadap siswa yang lain, pendampingan siswa korban narkoba, pengajaran

ketrampilan hidup, penunjukan relawan sebaya sebagai tutor dalam belajar, serta

penguatan kemampuan matematika dan bahasa siswa. Program yang dilakukan

secara kontinyu tersebut, menghasilkan perubahan positif dalam diri siswa seperti

penurunan angka drop out, peningkatan kehadiran siswa, penurunan kegagalan

siswa dalam mata pelajaran, dan meningkatnya rasa kepedulian siswa terhadap

lainnya.

Ciri-ciri Pribadi dan Prilaku orang yang memiliki konsep diri yang

positif:

a. Merasa yakin atau percaya diri akan kemampuannya untuk mengatasi masalah

yang dihadapinya.

b. Merasa setara dengan yang lain

c. Dapat menerima Pujian orang lain

d. Mampu memperbaiki dirinya apabila mengalami kegagalan

e. Mempunyai kepedulian terhadap kepentingan orang lain.

15


13/15

Ciri - Ciri Pribadi dan Prilaku yang memiliki Konsep diri yang Negatif :

a. Tidak mau dikritik orang lain.

b. Senang di puji orang lain.

c. Suka meremehkan atau mencela orang lain.

d. Merasa tidak disenangi,ditolak atau tidak diperhatikan orang lain.

e. Bersikap Pesimis dalam suasana persaingan, atau pesimis akan masa depannya.

16


14/15

BAB III

PENUTUP

III.1 Kesimpulan

Konsep diri adalah semua ide, pikiran, kepercayaan dan pendirian yang

diketahui individu tentang dirinya dan mempengaruhi individu dalam

berhubungan dengan orang lain (Stuart dan Sudeen, 1998).

Menurut Stuart dan Sudeen ada beberapa faktor-faktor yang mempengaruhi

perkembangan konsep diri. Faktor-foktor tersebut terdiri dari teori perkembangan,

Significant Other (orang yang terpenting atau yang terdekat) dan Self Perception

(persepsi diri sendiri).

1. Teori perkembangan.

2. Significant Other ( orang yang terpenting atau yang terdekat )

3. Self Perception ( persepsi diri sendiri )

Pembentukan konsep diri kedalam aktifitas belajar mengajar di dalam

dan di luar kelas sangat mempengaruhi pencapaian terhadap akademik siswa.

Apalagi guru memegang peranan kunci dalam aktifitas kelas dan mengarahkan

siswa untuk membangun konsep diri yang positif melalui kemampuan

interpersonal dan intrapersonal yang baik pula. Disamping itu, guru juga

meminimalisir konsep diri yang negative. Hal ini dapat menyebabkan kesulitan

belajar pada siswa.

III.2 Opini

Menurut kami, mempelajari dan memahami tentang konsep diri amatlah

sangat penting. Hal ini dikarenakan teori tentang konsep diri ini membantu kami

sebagai calon pendidik untuk mengetahui bagaimana cara membantu

pembentukan suatu konsep diri yang positif kepada siswa yang akan kami ajar

kelak. Dengan konsep diri yang positif, siswa dapat mengetahui tentang gambaran

tentang sifat dan kemampuannya, cara berinteraksi dengan orang lain dan

lingkungan dll.

17


15/15

DAFTAR PUSTAKA

1. blog.wordpress.com

2. bintangbangsaku.org

3. google.com

4. wikipedia.org

5. buku psikologi pendidikan

6. suhadianto.blogspot.com

7. multiply.com

18

psikopend konsep diri

Documents

Transcript of psikopend konsep diri