Proposal_edi Sudrajat

7/25/2019 Proposal_edi Sudrajat

1/31

OPTIMALISASI LAYANAN KONSELING INDIVIDU BERPENDEKATAN

REALITAS TERHADAP PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR

PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs ASY SYAFIIYYAH JATIBARANG

KABUPATEN BREBES TAHUN PELAJARAN 2015/2016

PROPOSAL SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Penyusunan Skripsi

Oleh :

EDI SUDRAJAT

NPM !"##"$

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PANASAKTI TEGAL

2016


2/31

OPTIMALISASI LAYANAN KONSELING INDIVIDU BERPENDEKATAN

REALITAS TERHADAP PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR

PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs ASY SYAFIIYYAH JATIBARANG

KABUPATEN BREBES TAHUN PELAJARAN 2015/2016

PROPOSAL SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Penyusunan Skripsi

Oleh :

EDI SUDRAJAT

NPM !"##"$

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PANASAKTI TEGAL

2016


3/31

PERSETUJUAN JUDUL SKRIPSI

Usulan ju%ul skripsi %iajukan &leh 'ahasis(a :

Na'a : E%i Su%rajat

NPM : !"##"$

Pr&gra' Stu%i : )i'bingan %an *&nseling

Ju%ul Skripsi:

+OPTIMA,ISASI ,A-ANAN *ONSE,IN. INDI/IDU

)ERPENDE*ATAN REA,ITAS TER0ADAP PENIN.*ATANTAN..UN. JA1A) )E,AJAR PESERTA DIDI* *E,AS /III MTs AS-

S-A2I3I--A0 JATI)ARAN. *A)UPATEN )RE)ES TA0UN

PE,AJARAN !#"4!#567

Tegal8 9 Januari !#5

Mahasis(a yang 'engajukan

E%i Su%rajat

NPM6 !"##"$

Mengesahkan8

*a6 Pr&%i )*

Dra 6 Sri Su'arsih8 M6P%

NIP6 9"$#"#9 9$! ! ##

!

Menyetujui8

Pe'bi'bing I

Dr6 Sitti 0artinah DS8 MM6

NIP6 9";< 95#$ ! ##!

Pe'bi'bing II

Drs6 Suk&=& *18 M6P%

NIP6 9"##< 9"#$ ##


4/31

DA2TAR ISI

JUDU,66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 i

PERSETUJUAN66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 ii

DA2TAR ISI66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 iii

)A) I PENDA0U,UAN

A6 ,atar )elakang Masalah666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

)6 I%enti>ikasi Masalah666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 $

?6 Pe'batasan Masalah66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 ;

D6 Peru'usan Masalah6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 ;

E6 Tujuan Penelitian66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 "

26 Man>aat Penelitian666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 56 Man>aat Te&ritis6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 5

!6 Man>aat Praktis66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 5

)A) II ,ANDASAN TEORITIS8 *ERAN.*A )ER2I*IR8 DAN 0IPOTESIS

A6 ,an%asan Te&ri66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 ikir6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 "

?6 0ip&tesis666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 5

)A) III METODE PENE,ITIAN

A6 Pen%ekatan8 Jenis8 Dan Desain Penelitian666666666666666666666666666666666666666666

)6 /ariabel Penelitian666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 !#?6 P&pulasi Dan Sa'pel66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 !

D6 Teknik Pengu'pulan Data66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 !;

E6 Instru'en Penelitian666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 !5

26 Teknik Analisis Data666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 !9

DA2TAR PUSTA*A6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 $

,AMPIRAN666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

$


5/31

BAB I

PENDAHULUAN

A! L"#"$ B%&"'"()

Sekarang ini pen%i%ikan %i In%&nesia se%ang berusaha untuk 'en=apai

'utu pen%i%ikan yang bagus6 Agar 'utu pen%i%ikan yang bagus %apat

ter=apai8 'aka se&rang sis(a harus belajar %engan tekun karena tanggung

ja(ab se&rang sis(a a%alah belajar6 Pen%i%ikan ti%ak hanya untuk 'en=etak

in%i@i%u yang pan%ai %an tera'pil8 tetapi juga 'enana'kan sikap %an

kepriba%ian yang sesuai %engan nilainilai %an n&r'an&r'a %i %ala'

'asyarakat6 Seperti kebiasaan8 ke=akapan8 %an berkepriba%ian yang baik serta

salah satunya yaitu tanggung ja(ab belajar sis(a6 Peserta %i%ik %i tuntut

untuk (ajib belajar agar ia %apat 'en=apai suatu prestasi yang ge'ilang6

Ren%ahnya prestasi belajar peserta %i%ik se'ata'ata ti%ak hanya

%isebabkan &leh ren%ahnya inteligensi sis(a6 1alaupun 'e'iliki ren=ana

belajar yang baik8 na'un hal itu akan tinggal ren=ana jika ti%ak %ilakukan

%engan baik6 Sikap 'alasbelajar8 'enun%anun%a pekerjaan ru'ah8 %an

akhirnya 'eny&ntek juga 'erupakan salah satu =iri &rang yang ti%ak

bertanggung ja(ab terha%ap belajar6 Oleh karena itu rasa tanggung ja(ab

sangatlah penting %i %ala' 'en=apai prestasi belajar6 Tanggung ja(ab

sebagai peserta %i%ik a%alah belajar %an 'engerjakan tugastugas itu %engan

baik8 a%anya sikap tanggung ja(ab akan ke(ajiban yang harus ia lakukan

sebagai peserta %i%ik yaitu belajar8 %an berani 'eneri'a resik& %an sanksi

apapun bila ia 'elanggar suatu aturan %an n&r'a tertentu6


6/31

!

Na'un >en&'ena yang terja%i %i MTs Asy Sya>i3iyyah Jatibarang

*abupaten )rebes beberapa sis(a yang 'e'iliki tanggung ja(ab belajar

ren%ah terja%i pa%a sis(a kelas /III6 Data ini %iper&leh %ari hasil PP, yang

%ilakukan %i sek&lah tersebut %an (a(an=ara %engan .uru )*6 Dala' hal ini

gejalagejala tanggung ja(ab belajar yang ren%ah pa%a peserta %i%ik %i

sek&lah gejala ini ti'bul akibat sikap %iri peserta %i%ik yang %itan%ai %engan

=iri=iri sebagai berikut: BC peserta %i%ik 'engerjakan PR %i sek&lah %engan

=ara 'eny&ntek te'annya8 B!C berbi=ara %engan te'annya %an ber'ain

%engan te'an saat guru 'enjelaskan8 B$C ti%ak siap untuk ulangan8 B;C

kurang %apat berk&nsentrasi %ala' belajar8 %an B"C kurang 'e'punya 'inat

%an k&'it'en %ala' belajar6

Pr&ses pen%i%ikan %i MTs Asy Sya>i3iyyah Jatibarang *abupaten

)rebes 'e'iliki beberapa peranan 'enge'bangkan ke'a'pun8 p&tensi8

beril'u8 kreti>8 'an%iri %an juga bertanggung ja(ab6 Dala' >en&'ena %i atas

'enunjukkan bah(a ter%apat gejalagejala tanggung ja(ab belajar yang

ren%ah pa%a sis(a %i sek&lah6 Apabila tanggung ja(ab belajar tersebut ti%ak

%itingkatkan 'aka hal ini akan berakibat pa%a 'enurunnya hasil belajar

sis(a6

)i'bingan %an *&nseling 'e'ang terkait erat %engan halhal yang

'enyangkut kea%aan psik&l&gis atau 'ental peserta %i%ik6 )erkenaan %engan

k&n%isi psik&l&gis %an lingkungan s&sial8 peserta %i%ik %apat 'engala'i

'asalah karena 'e'ang berangkat %ari k&n%isi psik&l&gisnya se=ara priba%i

atau karena lingkungan s&sialnya8 atau bisa ja%i karena ke%uanya6


7/31

$

Salah satu upaya yang %ianggap %apat 'eningkatkan >rekunsi

tanggung ja(ab belajar peserta %i%ik layanan k&nseling in%i@i%u

berpen%ekatan realitas layanan ini %ipan%ang tepat %ala' 'e'bantu peserta

%i%ik yang bisa %igunakan untuk 'eningkatkan tanggung ja(ab belajar

peserta %i%ik6

Melalui penelitian ini penulis 'engkaji &pti'alisasi k&nseling

in%i@i%u berpen%ekatan realitas untuk 'eningkatkan tanggung ja(ab belajar

peserta %i%ik Maka %ari itu penulis tertarik untuk 'engangkat ju%ul yang

%ituangkan %ala' bentuk karya tulis %engan ju%ul +Opti'alisai *&nseling

In%i@i%u Terha%ap Peningkatan Tanggung Ja(ab Pa%a Peserta Di%ik *elas

/III %i Mts Asy Sya>i3iyyah Tahun Pelajaran !#"4!#56

B! I*%(#+,+'"s+ M"s"&"-

)er%asarkan latar belakang %i atas8 'aka i%enti>ikasi 'asalah %ala' penelitian

ini a%alah:

6 Penerapan layanan k&nseling in%i@i%u berpen%ekatan realitas belu'

'a'pu se=ara 'aksi'al untuk 'eningkatkan tanggung ja(ab peserta

%i%ik %i Mts Asy Sya>i3iyyah *abupaten )rebes tahun pelajaran

!#"4!#56!6 Ren%ahnya rasa tanggung ja(ab belajar peserta %i%ik %itan%ai %engan

ren%ahnya prestasi belajar %i Mts Asy Sya>i3iyyah *abupaten brebes tahun

pelajaran !#"4!#56

$6 *urangnya pe'aha'an peserta %i%ik kelas /III %i Mts Asy Sya>i3iyyah

*abupaten brebes tahun pelajaran !#"4!#5 akan pentingnya tanggung

ja(ab belajar6

! P%."#"s"( M"s"&"-


8/31

;

Agar pr&ses penelitian ini %apat terarah8 'aka perlu 'enentukan

batasan 'asalah yang akan %iteliti6 A%apun batasan 'asalah yang telah

%itetapkan &leh peneliti a%alah sebagai berikut:

6 ,ayanan k&neling in%i@i%u berpen%ekatan realitass 'erupakan bentuk

layanan yang %ilakukan &leh .uru )* terha%ap seju'lah peserta %i%ik

yang 'e'iliki 'asalah priba%i8 %ala' hal ini a%alah tanggung ja(ab

belajar peserta %i%ik

!6 Tanggung ja(ab belajar 'erupakan tugas p&k&k %ari peserta %i%ik Dala'

hal ini >&kus hanya pa%a tanggung ja(ab peserta %i%ik kelas /III Mts Asy

Sya>i3iyyah Tahun Pelajaran !#"4!#56

$6 Subjek penelitiannya peserta %i%ik kelas /III Mts Asy Sya>i3iyyah Tahun

Pelajaran !#"4!#56

D! R.s"( M"s"&"-

Masalah p&k&k yang %apat %iungkapkan %ala' penelitian ini a%alah

+)anyak peserta %i%ik kelas /III Mts Asy Sya>i3iyyah Tahun Pelajaran

!#"4!#5 yang 'asih ren%ah rasa tanggung ja(ab belajar76

Atas %asar ru'usan p&k&k 'asalah %ala' penelitian ini 'aka pertanyaan

penelitiannya ialah:

6 )agai'ana tingkat tanggung ja(ab peserta %i%ik kelas /III %i Mts Asy

Sya>i3iyyah Tahun Pelajaran !#"4!#5 sebelu' %ilaksanakan layanan

k&nseling in%i@i%u berpen%ekatan realitas

!6 )agai'ana tingkat tanggung ja(ab peserta %i%ik kelas /III %i Mts Asy

Sya>i3iyyah Tahun Pelajaran !#"4!#5 setelah %ilaksanakan layanan

k&nseling in%i@i%u berpen%ekatan realitas


9/31

"

$6 Apakah layanan k&nseling in%i@i%u berpen%ekatan realitas &pti'al

terha%ap peningkatan tanggung ja(ab belajar peserta %i%ik %i Mts Asy

Sya>i3iyyah Tahun Pelajaran !#"4!#5

E! T"( P%(%&+#+"(

)er%asarkan 'asalah yang telah %iru'uskan8 'aka tujuan yang ingin %i=apai

&leh penulis %ala' penelitian ini a%alah untuk 'engetahui halhal sebagai

berikut:

6 Untuk 'engetahui tingkat tanggung ja(ab peserta %i%ik kelas /III %i Mts

Asy Sya>i3iyyah Tahun Pelajaran !#"4!#5 setelah %ilaksanakan layanan

k&nseling in%i@i%u berpen%ekatan realitas6

!6 Untuk 'engetahui tingkat tanggung ja(ab peserta %i%ik kelas /III %i Mts

Asy Sya>i3iyyah Tahun Pelajaran !#"4!#5 setelah %ilaksanakan layanan

k&nseling in%i@i%u berpen%ekatan realitas6

$6 Untuk 'engetahui &pti'alisasi layanan k&nseling in%i@i%u berpen%ekatan

realitas untuk peningkatan tanggung ja(ab belajar peserta %i%ik %i Mts

Asy Sya>i3iyyah Tahun Pelajaran !#"4!#5

F! M"(,""# P%(%&+#+"(

A%apun kegunaan penelitian a%alah sebagai berikut:

6 Man>aat se=ara te&ritis

0asil penelitian ini %iharapkan %apat %ija%ikan sebagai bahan re>erensi %an

pengetahuan bagi pe'ba=a teruta'a bagi %unia pen%i%ikan khususnya

Mahasis(a Pr&gra' Stu%i )i'bingan %an *&nseling serta %apat %ija%ikan

perti'bangan ataupun a=uan bagi penelitian lain yang sejenis

!6 Man>aat se=ara praktis

a6 )agi guru pe'bi'bing %apat 'e'bantu 'engatasi 'asalah'asalah

yang %iha%api peserta %i%ik8 berkaitan %engan tanggung ja(ab peserta

%i%ik6


10/31

5

b6 )agi peserta %i%ik 'elalui layanan k&nseling in%i@i%u berpen%ekatan

realitas %apat %ija%ikan %&r&ngan bagi peserta %i%ik untuk lebih

'eningkatkan tanggung ja(ab belajar6

=6 0asil penelitian ini %apat %igunakan &leh sek&lah lain %ala'

'eningkatkan tanggung ja(ab belajar6


11/31

&r'at yang telah

%itetapkan6

;C Met&%e %an tekn&l&gi %ala' layanan ber%asarkan te&ri yang telah

teruji6

"C 0asil layanan %inilai %an %iberi tin%ak lanjut6

2! P%(*%'"#"( R%"&+#"s

"! H"'+'"# P%(*%'"#"( R%"&+#"s

Menurut 1illia' .lasser %ala' buku B.eral% ?&rey !##9:!5$C

terapi realitas a%alah suatu siste' yang %i>&kuskan pa%a tingkah laku

sekarang6 Terapis ber>ungsi sebagai guru %an '&%el serta

'engk&n>r&ntasikan klien %engan =ara=ara yang bisa 'e'bantu klien

'engha%api kenyataan %an 'e'enuhi kebutuhankebutuhan %asar

tanpa 'erugikan %irinya sen%iri ataupun &rang lain6 Inti terapi realitas

a%alah 'eneri'a tanggung ja(ab priba%i yang %ipersa'akan %engan

kesehatan 'ental6

! +$+97+$+ T%$"4+ $%"&+#"s

Menurut 1illia' .lasser %ala' buku B.eral% ?&rey !##9:!5"C

Sekurangkurangnya a%a %elapan =iri yang 'enentukan terapi realitas

sebagai berikut :

C Terapi 'en&lak k&nsep tentang penyakit 'ental6 Ia berasu'si

bah(a bentukbentuk gangguan tingkah laku yang spesi>ik akibat

%ari keti%akbertanggungja(aban6


13/31

9

!C Terapi realitas ber>&kus pa%a tingkah laku sekarang alihalih pa%a

perasaanperasaan %an sikapsikap6$C Terapi realitas ber>&kus pa%a saat sekarang8 bukan pa%a 'asa

la'pau6

;C Terapi realitas 'enekankan perti'bangperti'bangan nilai6 Terapi

realitas 'enetapkan p&k&k kepentingan pa%a peran klien %ala'

'enilai kualitas tingkah lakunya sen%iri %ala' 'enentukan apa

yang 'e'bantu kegagalan yang %iala'i6

"C Terapi realitas ti%ak 'enekankan trans>erensi65C Terapi realitas 'enekankan aspekaspek kesa%aran8 bukan aspek

aspek keti%aksa%aran6


14/31

#

se=ara &t&'atis pa%a %iri sese&rang karena itu8 penana'an %an

pe'binaan tanggung ja(ab pa%a anak hen%aknya %ilakukan sejak %ini

agar sikap %an tanggung ja(ab ini bisa 'un=ul pa%a %iri anak6

Tanggung ja(ab 'enurut ka'us u'u' )ahasa In%&nesia a%alah8

kea%aan(ajib 'enanggung segala sesuatu8 sehingga bertanggung ja(ab

'enurut ka'us u'u' )ahasa In%&nesia a%alah berke(ajiban

'enanggung8 'e'ikul ja(ab8'enanggung segala sesuatunya atau

'e'berikan ja(ab %an 'enanggungakibatnyaMenurut pen%apat ubae%i %ala' skripsi Dinia Ul>a B!#;:!C

bah(a +tanggung ja(ab a%alah sikap %an perilaku sese&rang untuk

'elaksanakan tugas %an ke(ajibannya8 yang seharusnya %ilakukan

terha%ap %iri sen%iri8 'asyarakat8 lingkungan Bala'8 s&sial8 %an bu%ayaC8

negara8 %an Tuhan -ME76 ubae%i 'engartikan bah(a segala sikap %an

perilaku harus bisa %ipertanggungja(abkan kepa%a %iri sen%iri8 kehi%upan

'asyarakat8 lingkungan8 negara8 %an kepa%a Tuhan -ME6

Dari %ua pengertian %i atas8 %apat penulis si'pulkan bah(a

tanggung ja(ab 'erupakan sikap %an perilaku sese&rang %engan kea%aan

(ajib 'enanggung segala sesuatu atas apa yang telah %ipilihnya6

"! P%()%$#+"(

)agi para pelajar atau 'ahasis(a kata +belajar7 'erupakan

kata yang ti%ak asing8 bahkan su%ah 'erupakan bagian yang ti%ak

%apat %ipisahkan %ari se'ua kegiatan 'ereka %ala' 'enuntut il'u %i

ha'pir se'ua le'baga6

Menurut Suparlan *asya%i B!#;:C belajar 'erupakan

kegiatan in%i@i%u untuk 'e'per&leh pengetahuan perilaku %an

ketra'pilan %engan =ara 'eng&lah bahan belajar6


15/31

Menurut Su'an%i Suryabrata B!#$:!$!C %ala' pengertian luas

%apat %iartikan bah(a belajar itu 'e'ba(a perubahan B%ala' arti

berbahavioral change, aktual 'aupun p&tensialC8 bah(a perubhan itu

pa%a p&k&knya a%alah %i%apatkannya ke=akapan baru8 bah(a

perubahan itu terja%i karena usaha B%engan sengajaC6

b6 ?iri F =iri belajar

Dari beberapa pengertian belajar tersebut8 kata kun=i %ari

belajar a%alah perubahan perilaku8 'enurut Mah'u% B!##:5$C

'engutip M&h6 Surya B99itas %isyaratkan &leh banyak

sekali hal F hal atau >akt&r F >akt&r6 Menurut Mah'u% B!##:9$C

2akt&r F >akt&r yang 'e'pengaruhi belajar a%a tiga 'a=a'8 yaitu:

BC 2akt&r in%i@i%ual

BaC Aspek >isi&l&gis

*&n%isi u'u' jas'ani yang 'enan%ai tingkat

kebugaran &rgan F &rgan tubuh %an sen%i F sen%inya %apat

'e'pengaruhi se'angat %an intensitas pelajar %ala'

'engikuti pelajaran6

BbC Aspek psik&l&gis

)anyak >akt&r yang ter'asuk aspek psik&l&gis yang

%apat 'e'engaruhi kuantitas per&lehan pe'belajaran pelajar6


16/31

!

Diantara >akt&r F >akt&r yang bersi>at psikis %an esensial a%alah

tingkat ke=er%asan8 sikap8 'inat8 %an '&ti@asiB=C Sikap sis(a

Sikap sis(a yang p&siti>8 teruta'a kepa%a 'ata

pelajaran yang %i ajarkan8 'erupakan in%ikasi a(al yang baik

bagi pr&ses belajar6 Sebaliknya8 sikap negati> sis(a terha%ap

'ata pelajaran %apat 'enja%i b&'erang bagi pr&ses belajar6

B%C )akat belajar

)akat a%alah ke'a'puan p&tensi yang %i'iliki

sese&rang untuk 'en=apai keberhasilan pa%a 'asa yang akan

%atang6 Setiap &rang 'e'iliki bakat 'asing F 'asing yang

ti%ak %i'iliki &leh &rang lain6

BeC Minat sis(a

Minat a%alah ke=en%erungan %an gairah yang tinggi pa%a

sesuatu6 Minat %apat 'e'pengaruhi kualitas belajar sese&rang

%ala' bi%ang stu%i tertentu6

B>C M&ti@asi sis(a

Pengertian %asar '&ti@asi ialah kea%aan internal

&rganis'e baik 'anusia ataupun he(an yang 'en%&r&ngnya

untuk berbuat sesuatu6

B!C 2akt&r eksternal

BaC ,ingkungan s&sial

,ingkungan s&sial sek&lah seperti guru8 sta>

a%'inistrasi %an te'ante'an sekelas8 %apat 'e'pengaruhi

se'angat belajar sese&rang6 Ter'asuk lingkungan s&sial yang

'e'pengaruhi belajar a%alah 'asyarakat atau tetangga serta

te'an te'an seper'ainan %isekitar perka'pungan sis(a6

,ingkungan s&sial yang lebih 'e'pengaruhi kegiatan belajar

ialah &rang tua %an keluarga sis(a itu sen%iri6

BbC ,ingkungan n&n s&sial


17/31

$

2akt&r>akt&r yang te'asuk lingkungan n&ns&sial ialah

ge%ung sek&lah %an letaknya8 te'pat tinggal sese&rang8 alat

belajar8 kea%aan =ua=a8 %an (aktu belajar yang %igunakan

pelajar6 2akt&r ini %i pan%ang turut 'enentukan tinkat

keberhasilan belaar sese&rang6

B=C 2akt&r struktural

2akt&r struktural %isini a%alah pen%ekatan belajar6

Pen%ekaan belajar berpengaruh terha%ap tingkat keberhasilan

pr&s&s pe'belajaran sese&rang6 Selain pen%ekatan8 gaya

belajar ter'asuk %ala' >akt&r stuktural6

B! K%$"()'" B%$,+'+$

Seperti yang kita ketahui belajar 'erupakan ke(ajiban yang harus ia

lakukan sebagai peserta %i%ik8 na'un re%ahnya tanggung ja(ab peserta %i%ik

'erupakan hal yang negati@e sese&rang yang 'e'iliki tanggung ja(ab belajar

yang ren%ah biasanya %itan%ai %engan BC peserta %i%ik 'engerjakan PR %i

sek&lah %engan =ara 'eny&ntek te'annya8 B!C berbi=ara %engan te'annya

%an ber'ain %engan te'an saat guru 'enjelaskan8 B$C ti%ak siap untuk

ulangan8 B;C kurang %apat berk&nsentrasi %ala' belajar8 %an B"C kurang

'e'punya 'inat %an k&'it'en %ala' belajar6 Jika kebiasaan terus %ibiarkan

'aka akan 'enja%i kebiasaan yang buruk bagi peserta %i%ik8 hal itu %apat

'enurunkan prestasi belajar peserta %i%ik6

,ayanan k&nseling in%i@i%u berpen%ekatan realitas sebagai upaya

'eningkatkan rasa tanggung ja(ab peserta %i%ik 'erupakan langkah yang

=ukup e>ekti>6 Maka 'elalui layanan k&nseling in%i@i%u berpen%ekatan realitas

ini %iharapkan a%a perubahan tanggung ja(ab belajar yang %iper&leh setelah


18/31

.uru Pe'bi'bing

Peserta %i%ik yang'e'iliki

tanggung ja(abren%ah

,ayanank&nseling in%i@i%u

berpen%ekatanrealitas

Meningkatnyatanggung ja(ab

belajar

,ayanank&nseling in%i@i%u

berpen%ekatanrealitas &pti'al

;

%ilakukan kegiatan layanan layanan k&nseling in%i@i%u berpen%ekatan realitas

yaitu tanggung ja(ab belajar anak lebih 'eningkat %ari pa%a sebelu'nya6*erangka ber>ikir penelitian a%alah sebagai berikut :

B")"( 1! K%$"()'" B%$,+'+$

! H+43#%s+s

Menurut Suharsi'i Arikunt& B!##:#C hip&tesis a%alah sebagai

suatu ja(aban yang bersi>at se'entara terha%ap per'asalahan penelitian8

sa'pai terbukti 'elalui %ata yang terku'pul6 0ip&tesis 'erupakan suatu

pernyataan yang penting ke%u%ukannya %ala' penelitian6 A%a %ua jenis

hip&tesis yang %i gunakan %ala' penelitian :1! 0ip&tesis *erja atau %isebut %engan hip&tesis alternati> %isingkat 0a6

0ip&tesis kerja 'enyatakan a%anya hubungan antara @aariebel G

%an - atau a%anya perbe%aan antara %ua kel&'p&k6

2! 0ip&tesis n&l %isingkat 0&6

0& sering %isebut juga hip&tesis statistik karena biasanya %ipakai

%ala' pnelitian yang bersi>at statistik8 yaitu %engan perhitungan

statatistik6 0ip&tesis n&l 'enyatakan ti%ak a%anya perbe%aan antara %ua


19/31

"

@ariabel8 atau ti%ak a%anya pengaruh @ariabel G %an -6 Pe'berian na'a

+hip&tesis n&l7 %apat %i'engerti %engan 'u%ah karena ti%ak a%a

perbe%aan antara %ua @ariabel6 Dengan kata lain8 selisih @ariabel perta'a

%engan @ariabel ke%ua a%alah n&l atau nihil6

)er%asarkan pengertian tentang hip&tesis %i atas8 'aka peneliti

'engajukan hip&tesis8 sebagai berikut:

"! 0ip&tesis *erja B0aC :

+,ayanan *&nseling In%i@i%u )erpen%ektan Realitas Sangat

E>ekti> Untuk Meningkatkan Tanggung Ja(ab )elajar Pa%a Peserta

Di%ik *elas /III MTs Asy Sya>i3iyyah Jatibarang *abupaten )rebes

Tahun Pelajaran !#"4!#567

b6 0ip&tesis N&l B0&C :

+,ayanan *&nseling In%i@i%u )erpen%ektan Realitas Ti%ak

E>ekti> Untuk Meningkatkan Tanggung Ja(ab )elajar Pa%a Peserta

Di%ik *elas /III MTs Asy Sya>i3iyyah Jatibarang *abupaten )rebes

Tahun Pelajaran !#"4!#567


20/31

5

BAB III

METODE PENELITIAN

A! P%(*%'"#"( J%(+s *"( D%s"+( P%(%&+#+"(

6 Pen%ekatan Penelitian

Pr&ses penelitian %iperlukan a%anya pen%ekatan6 Marg&n&8 S

B!##:C 'e'beri pengertian bah(a :

Penelitian a%alah Se'ua kegiatan pen=arian8 penyeli%ikan8 %an

per=&baan se=ara ala'ih %ala' suatu bi%ang tertentu8untuk 'en%apatkan

>akta>akta atau prinsipprinsip baru yang bertujuan untuk 'en%apatkan

pengertian baru %an 'enaikkan tingkat il'u serta tekn&l&gi6

Di %ala' penelitian ini penulis 'enggunakan pen%ekatan

kuantitati>6 Penelitian kuantitati> 'enga'bil jarak antara peneliti %engan

&bjek yang %iteliti6 %i'ana penelitian ini 'erupakan penelitian %engan

tujuan untuk 'e'aparkan @ariabel yang 'enja%i &bjek penelitian

!6 Jenis Penelitian

Menurut Suharsi'i B!##:#C8 jenis penelitian %apat %ibe%akan

'enja%i %ua jenis8 yaitu: jenis penelitian eksperi'en a%alah penelitian

yang 'enggunakan perlakuan atau treatment yang bertujuan 'engubah

kea%aan yang %iharapkan8 se%angkan penelitian n&n eksperi'en a%alah

penelitian yang ti%ak 'enggunakan perlakuan atau treatment %ala'

pelaksanaan penelitian6

)er%asarkan %ari %e>inisi %i atas 'aka penelitian ini 'enggunakan

jenis penelitian eksperi'en yang bertujuan 'engubah kea%aan peserta


21/31

O1 X O2

Ja(aban Sk&r

Sangat Sesuai BSSC "

Sesuai BSC ;

*urang Sesuai B*SC $

Ti%ak Sesuai BTSC !

Sangat Ti%ak Sesuai BSTSC

BSugiy&n&8 !#:$"C

2! Uji /ali%itas Instru'en

Suharsi'i B!##:!C berpen%apat 87@ali%itas a%alah suatu ukuran

yang 'enunjukkan tingkattingkat ke@ali%an atau kesahihan sesuatu

instru'en76 Suatu instru'en yang @ali% atau sahih 'e'punyai @ali%itas

tinggi6 Sebaliknya instru'ent yang kurang @ali% berati @ali%itasnya

ren%ah6

Ru'us yang %igunakan %ala' @ali%itas tersebut a%alah ru'us

k&relasiproduct moment%engan angka kasar yang %ike'ukakan &leh

pears&n %ala' a%alah sebagai berikut :

*etrerangan:

ry K k&e>isien k&relasi

x K sk&r butir

" K sk&r t&tal

K-CLMBA-LCBNGCLMBAGLCBN

-CBGCBAG-N


29/31

!"

N K sk&r subyek BSuharsi'i8 !##:!$C

$6 Uji Reliabilitas Instru'en

Suharsi'i B!##:!!C berpen%apat8 +reliabilitas a%alah salah satu

instru'en =ukup %apat %iper=aya sebagai alat pengu'pul %ata76

Instru'ent %ikatakan reliabel jika instru'ent tersebut =ukup baik8

sehingga 'a'pu 'engungkapkan %ata yang bisa %iper=aya6

Dala' penelitian ini8 teknik yang %igunakan untuk 'enguji

reliabilitas instru'en8 peneliti 'erupakn reliabilitas internal8 karena

perhitungannya %ilakukan ber%asarkan %ata %ari instru'en tersebut8 yaitu

%engan 'enggunakan ru'us alpha Bsuharsi'i8 !## : !$C6

A%apun ru'usnya a%alah sebagai berikut :

*eterangan :

r : Reliabilitas instru'en

* : )anyaknya butir pertanyaan %an butir s&al

: Ju'lah @arians butir

tL : /arians T&tal

F! T%'(+' A("&+s+s D"#"6 Analisis Deskripti> Pr&sentase

Untuk kepentingan analisa8 penelitian 'enggunakan analisis

%eskripti> pr&sentase untuk 'engetahui tingkat rasa per=aya %iri peserta

%i%ik8 %engan =ara sebagai berikut :

*eterangan :

r Kk

k1 {1

b

t

}

P=f

n100


30/31

!5

P K keberhasilan yang %iper&leh atau tingkat persentase

# K ju'lah nilai yang %iper&leh %ari hasil pengukuran

n K ju'lah seluruh nilai Bsk&r i%ealC BSuharsi'i8 !##:!!$C

persentase sk&r 'aksi'u' K B" : "C ##H K ##H

persentase sk&r 'ini'u' K B : "C ##H K !#H

rentang persentase sk&r K ##H !#H K #H

panjang kelas inter@al K rentang : banyaknya K #H : " K

5H BS&ebiant&8 !##$:9C

ber%asarkan perhitungan %i atas 'aka kriteria penilaian tingkat

tanggung ja(ab belajar peserta %i%ik ber%asarkan pr&sentase a%alah sebagai

berikut :

kriteria penilaian tanggung ja(ab belajar

I(#%$"& K$+#%$+"

; F ## Sangat tinggi

5 F $ Tinggi

"! F 5< Se%ang

$5 F " Ren%ah

!# F $" Sangat ren%ah

!6 Analisis Statistik Ujit

A%apun untuk kepentingan analisis %ata pa%a penelitian ini

'enggunakan ru'us ttest sebagai berikut :

*eterangan :

M% K Mean %ari perbe%aanpre test%enganpost test

G% K %e@iasi 'asing'asing subjek B%M%C x

2 % K ju'lah kua%rat %e@iasi

N K Subjek pa%a sa'pel BSuharsi'i8 !##:$;9C

t /

Md

xdN(N1)


31/31

!ika A%ita'a

Mah'u%6 !##6Psi1ologi Pendidi1an. )an%ung : ?/6 Pustaka Setia

Mart&n&8 Nanang6 !#!6Metode Penelitian &uantitati#6 Jakarta : Raja(ali Pers6

Marg&n&8 S6 !##6Metode Penelitian Pendidi1an. Jakarta : Rineka ?ipta6

Prayitn&8 %an Er'a A'ti6!##;6Dasar-Dasar 'imbingan dan &onseling. Jakarta :

PT6 Rineka ?ipta

Sugiy&n&8 !#;6Metode Penelitian &uantitati# 1ualitati# dan 32D. ?etakatan ke

Dua Puluh : )an%ung: Al>abeta

Sukar%i8 De(a *etut %an Desak P6E *us'a(ati6 !##6Proses 'imbingan dan

&onseling Se1olah. Jakarta : PT6 Rineka ?ipta

Ul>a8 Diniya6 !#;6 +Mening1at1an anggung %a4ab 'elaar Dengan 5a"anan

&onseling 0ndividual 'erbasis Sel#-Management Pada Sis4a66 Skripsi

Uni@ersitas Negeri Se'arang6

1inkel S6J %an Sri 0astuti6 !##56'imbingan dan &onseling di 0nstitusi

Pendidi1an6 ?etakan ke"6 -&gyakarta : Me%ia Aba%i6

Proposal_edi Sudrajat

Documents

Transcript of Proposal_edi Sudrajat