PROPOSAL REVITALISAS BANGUNAN SEKOLAH

SMP NEGERI 2 UNGGULAN (RSBI) MAROS

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Pemerintah telah menetapkan tiga rencana strategis dalam jangka

menengah, yaitu (1) peningkatan akses dan pemerataan dalam rangka

penuntasan wajib belajar pendidikan dasar, (2) peningkatan mutu,

efesiensi, relevansi dan peningkatan daya saing, dan (3) peningkatan

manajemen, akuntabilitas dan pencitraan publik.

Berdasarkan hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS) yang dilakukan SMP

Negeri 2 Unggulan (RSBI) Maros, masih terdapat kondisi sarana

prasarana belum memenuhi syarat sebagai satuan pendidikan yang

bertaraf internasional dengan mengacu pada Panduan Pembinaan RSBI,

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar. Sehubungan dengan hal tersebut,

SMP Negeri 2 Unggulan (RSBI) Maros telah menerima bantuan

revitalisasi bangunan sekolah tahun 2010 dengan membangun 7 ruang

kelas, 1 ruang Pendidikan Teknologi Dasar (PTD), kantin sekolah, dan WC

siswa yang representatif. Program blockgrant revitalisasi gedung sekolah

ini telah memacu dan mendorong percepatan proses rintisan sekolah

bertaraf internasional menjadi sekolah yang memenuhi syarat sekolah

bertaraf internasional.

1

Sesuai dengan master plan SMP Negeri 2 Unggulan (RSBI) Maros, maka

masih dibutuhkan pembangunan gedung sekolah untuk mendekatkan

pada kondisi ideal sebuah sekolah yang bertaraf internasional.

B. Tujuan

1. Tujuan umum

Terpenuhinya standar sarana prasarana untuk mendukung upaya

peningkatan mutu pendidikan.

2. Tujuan khusus

Membangun dan/atau merenovasi sarana dan prasarana

sekolah sesuai dengan master plan pengembangan sekolah

RSBI

Meningkatkan peran dan keterlibatan masyarakat dalam

proses perencanaan, pelaksanaan, pengelolaan dan

pemeliharaan sarana prasarana sekolah

Memberdayakan masyarakat untuk melaksanakan program

pengembangan dan pembangunan sekolah.

C. Hasil yang diharapkan

1. Terpenuhinya standar sarana dan prasarana pendidikan untuk

meningkatkan mutu pendidikan RSBI

2. Meningkatnya peran dan keterlibatan masyarakat dalam proses

perencanaan, pelaksanaan, pengelolaan dan pemeliharaan sarana

prasarana sekolah

3. Meningkatkan pemberdayaan masyarakat untuk melaksanakan

program pengembangan dan pembangunan sekolah.

2

D. Sumber dana

Sumber dana kegiatan revitalisasi bangunan sekolah dari Direktur

Pembinaan SMP, Direktur Jenderal Pendidikan Dasar Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan RI.

3

BAB II

PROFIL SEKOLAH DAN KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA

A. Profil umum sekolah

1. Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 MAROS2. No. Statistik Sekolah : 201190101016

3. Tipe Sekolah : A/A1/A2/B/B1/B2/C/C1/C2

4. Alamat Sekolah : Jl. Dr. Ratulangi No. 68 A Kec. Lau Kab. Maros Sul-Sel

5. Telepon/Fax : 0411-371617

6. Email/Webe-site : smpn2maros@yahoo.co.id/smpn2maros.sch.id

7. Status Sekolah : Negeri/Swasta (coret yang tidak perlu)

8. Nilai Akreditasi Sekolah : 88,65

9. Penetapan sebagai RSBI : 2008

10. Status RSBI : RSBI Reguler/RSBI Mandiri (*. Coret yang tidak

perlu)

11. Prosentase ruang kelas yang sudah berbasis IT : 100 %

12. Prosestase guru yang S2/S3 : 15 %

13. Apakah Sekolah sudah memiliki fasilitas HOT-SPOT : a. Sudah b. Belum

14. Apakah sekolah sudah memiliki sister-school : a. Sudah b. Belum

15. Apabila sudah : sekolah : Sekolah Menengah Kebangsaan Lembah Bidong

Negara : Malaysia

Tahun : 2011

16. Apakah sekolah sudah memiliki sertifikat ISO 9001 : a. Sudah b. Belum

17. Apabila sudah : Lembaga sertifikasi : SGS

Versi ISO : 9001:2008

Tahun : 2010

4

Kontribusi Pendanaan dari Pemerintah dan Pemerintah Daerah :

Th. PelajaranPusat Propinsi Kab/Kota Masyarakat

Jumlah

2009/2010 300.000.000 149.826.480 302.864.000 752.690.480

2010/2011 300.000.000 140.367.800 50.000.000 559.800.000 950.167.800

2011/2012 200.000.000 140.367.800 50.000.000 728.280.000 1.118.647.800

Data Siswa 3 (empat tahun terakhir) siswa Billingual (RSBI):

Th. Pelajaran

Jml Pendaftar(Cln Siswa

Baru)

Kelas VII Kelas VIII Kelas IXJumlah

(Kls. VII + VIII + IX)

Jml Siswa

Jml Rom

Jml Siswa

Jml Rom

Jml Siswa

Jml Romb

Siswa Romb

2009/2010 268 87 3 50 2 137 5

2010/2011 270 150 7 87 3 50 2 287 12

2011/2012 390 165 7 150 7 87 3 402 17

Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Kepala sekolah

Nama

Jenis Kela-min

Usia

Pend.

Akhir

Masa Kerja

L P

1. Kepala Sekolah Andi Anshar, S.pd., MM x 53 S-2 33

2. Wakil Kepala Sekolah Jabaruddin, S.pd., M.Pd x 41 S-2 17

5

Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan Jumlah

No. Tingkat PendidikanJumlah dan Status Guru

JumlahGT/PNS GTT/Guru BantuL P L P

1. S3/S2 6 4 10

2. S1 17 30 2 4 53

3. D-4

4. D3/Sarmud

5. D2

6. D1

Jumlah 23 34 2 4 63

Jumlah guru dengan tugas mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan

(keahlian)

No. Guru

Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugas

mengajar

Jumlah guru dengan latar belakang

pendidikan yang TIDAK sesuai dengan tugas

mengajar Jumlah

D1/D2 D3/

Sarmud

S1/D4 S2/S3

D1/D2

D3/

Sarmud

S1/D4

S2/S3

1. IPA 8 1 9

2. Matematika 3 2 2 7

3. Bahasa Indonesia 7 1 8

4. Bahasa Inggris 6 2 8

5. Pendidikan Agama 4 4

6. IPS 7 2 9

7. Penjasorkes 3 3

8. Seni Budaya 3 3

9. PKn 5 5

6

10. TIK/Keterampilan 4 4

11. BK 2 2

12. Lainnya: .............. 1 1

Jumlah 53 5 5 63

Pengembangan kompetensi/profesionalisme guru

No.Jenis Pengembangan

Kompetensi

Jumlah Guru yang telah mengikuti kegiatan

pengembangan kompetensi/profesionalisme

Laki-laki Jumlah Perempuan Jumlah

1. Penataran KTSP 23 37 60

3. Penataran Metode

Pembelajaran (termasuk

CTL)

10 15 25

4. Penataran PTK 10 7 17

5. Penataran Karya Tulis

Ilmiah

8 4 12

6. Sertifikasi

Profesi/Kompetensi

17 21 38

7. Penataran PTBK

8. Penataran lainnya: .............. 5 2 7

Prestasi guru

No. Jenis lomba

Perolehan kejuaraan 1 sampai 3 dalam 3

tahun terakhir

Tingkat Jumlah Guru

1. Lomba PTK Nasional 1

Provinsi 2

Kab/Kota 4

7

2. Lomba Karya tulis Inovasi

Pembelajaran

Nasional 2

Provinsi 2

Kab/Kota

3. Lomba Guru Berprestasi Nasional

Provinsi 1

Kab/Kota

4. Lomba pembuatan media

pembelajaran

Nasional

Provinsi 2

Kab/Kota

4. Nasional

Provinsi

Kab/Kota

Pengembangan kompetensi/profesionalisme guru Billingual

No.Jenis Pengembangan

Kompetensi

Jumlah Guru yang telah mengikuti kegiatan

pengembangan kompetensi/profesionalisme

Laki-laki Jumlah Perempuan Jumlah

1. Penataran KBK/KTSP 19 14 33

3.Penataran Metode

Pembelajaran (termasuk CTL)11 14 25

4. Penataran PTK 9 4 13

5. Sertifikasi Profesi/Kompetensi 14 9 23

6. Pelatihan Billingual 4 2 6

7.Penataran lainnya: ..............

Tenaga Kependidikan: Tenaga Pendukung

8

No. Tenaga pendukung

Jumlah tenaga pendukung dan kualifikasi pendidikannya

Jumlah tenaga pendukung

Berdasarkan Status dan Jenis Kelamin Jumlah

≤ SMP

SMA D1 D2 D3 S1 PNS Honorer

L P L P

1. Tata Usaha 5 5 7 3 10

2. Perpustakaan 2 2 2

3. Laboran lab. IPA 1 1 1

4. Teknisi lab. Komputer 1 1 1

5. Laboran lab. Bahasa 2 2 2

6. PTD

7. Kantin 2 2 2

8. Penjaga Sekolah

9. Tukang Kebun 1 2 3 3

10. Keamanan 4 4 4

Jumlah 1 13 14 7 3 7 7 24

Data Ruang Belajar (Kelas)

Kondisi

Jumlah dan ukuran Jml. ruang lainnya

yg digunakan untuk Kelas

(e)

Jml ruang yg

digunakan R. Kelas

(f)=(d+e)

Ukuran

7x9 m2 (a)

Ukuran

> 63m2 (b)

Ukuran

< 63 m2

(c)

Jumlah (d) =(a+b+c)

Baik 29 29 ............. ruang, yaitu: ………

29

Rsk ringan

Rsk sedang

Rsk Berat

Keterangan kondisi:

9

Baik Kerusakan < 15%Rusak ringan 15% - < 30%Rusak sedang 30% - < 45%Rusak berat 45% - 65%Rusak total >65%

b) Data Ruang Belajar Lainnya

Jenis Ruangan Jumlah (buah)

Ukuran (pxl)

Kondisi*)

Jenis Ruangan

Jumlah (buah)

Ukuran (pxl)

Kondisi

1. Perpustakaan 1 120 Baik 6. Lab.

Bahasa

2 120 Baik

2. Lab. IPA 2 120 R. Ringan 7. Lab.

Komputer

1 120 Baik

3. Ketrampilan 1 R. Ringan 8. PTD 1 144 baik

4. Multimedia - 9. Aula 1 220 Baik

5. Kesenian 1 120 baik 10. ……

c) Data Ruang Kantor

Jenis Ruangan Jumlah (buah)

Ukuran (pxl)

Kondisi*)

1. Kepala Sekolah 1 63 Baik

2. Wakil Kep. Sekolah 1 63 Baik

3. Guru 1 120 Baik

4. Tata Usaha 1 63 Baik

5. Tamu 1 42 Baik

Lainnya: ………………

d) Data Ruang Penunjang

10

Jenis Ruangan Jumlah (buah)

Ukuran (pxl)

Kondisi*)

Jenis Ruangan Jumlah (buah)

Ukuran (pxl)

Kondisi

1. Gudang 1 42 Baik 10. Ibadah 1 220 Baik

2. Dapur 1 6 R. Ringan 11. Ganti

3. Reproduksi 12. Koperasi 1 24 R.

ringan

4. KM/WC Guru 3 42 Baik 13. Hall/lobi

5. KM/WC

Siswa

6 72 Baik 14. Kantin 1 96 Baik

6. BK 1 6 R.

Ringan

15. Rumah

Pompa/

Menara Air

2 Baik

7. UKS 1 6 R.

Ringan

16. Bangsal

Kendaraan

1 36 R.

ringan

8.

PMR/Pramuka

1 6 R.

Ringan

17. Rumah

Penjaga

1 45 R.

Ringan

9. OSIS 1 72 R.

Ringan

18. Pos Jaga 1 6 Baik

Lapangan Olahraga dan Upacara

11

Lapangan Jumlah (buah)

Ukuran (pxl)

Kondisi Keterangan

1. Lapangan Olahraga

a. Volly

b. Takrow

c. Bulu Tangkis

d. Tennis Lapangan

e. Basket

2

1

2

1

1

Baik

Baik

Baik

R. ringan

R. ringan

2. Lapangan Upacara 1 600 m2 Baik

Kepemilikan Tanah :

Pemerintah/yayasan/pribadi/menyewa/menumpang*)

Status Tanah : SHM

Luas Lahan/Tanah : 15.195 m2

*) Coret yang tidak perlu

B. Analisis kebutuhan sarana dan prasarana

Sebagai Rintisan SBI, maka sekolah harus memiliki sarana prasarana pokok

seperti: tanah, bangunan, ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, kantin,

sarana olahraga, pusat belajar dan riset guru, unit kesehatan, toilet, tempat

ibadah dan lain-lain yang bertaraf internasional. Di samping beberapa sarana

prasarana pokok di atas, bagi sekolah R-SBI dintuntut untuk memenuhi

kebutuhan Ruangan Multimedia dan fasilitas yang ada didalamnya. Secara

bertahap sekolah telah berupaya melakukan pemenuhan IKKM fasilitas

multimedia. Hanya saja ruangannya belum ada sehingga menggunakan ruangan

beberapa bagian ruang perpustakaan.

12

Ruang akademik merupakan pusat pengembangan kurikulum,

pembelajaran, dan sistem penilaian. Untuk kebutuhan ini diperlukan satu ruang

besar untuk keperluan tiga hal pokok tersebut. Sekolah belum memiliki ruangan

ini sehingga segala urusan kurikulum, pengajaran, dan penilaian terpusat pada

meja Wakil Urusan Kurikulum.

Yang tidak kalah pentingnya sebagai R-SBI adalah pengembangan ruangan

ganti. Ruang ganti dibuat dengan sasarannya adalah siswa yang mengganti

pakaian seragam dengan pakaian olahraga. Prinsip dasarnya bahwa untuk

membantu kesuksesan penyelenggaraan SBI, maka sarana ini sangat diperlukan

karena termasuk kebutuhan asasi manusia.

Diharapkan dengan revitalisasi bangunan sekolah, maka pemenuhan sarana

prasarana yang disebutkan di atas dapat tercapai sesuai dengan IKKT bagi

sekolah bertaraf internasional.

C. Potensi sekolah dan prioritas pemenuhan sarana prasarana

Pengembangan SMP Negeri 2 Maros sebagai sekolah pusat keunggulan,

untuk itu beberapa kualifikasi ideal yang dipenuhi adalah: pertama, pendidikan

untuk semua maksudnya semua siswa harus memperoleh perlakuan yang sama,

memperoleh peluang untuk mencapai kompetensi keilmuan sesuai batas-batas

kurikuler, serta memiliki basis skill dan keterampilan yang sesuai dengan minat

mereka, serta sesuai dengan kebutuhan pasar kerja; kedua, memberikan skill

dan keterampilan yang sesuai dengan kemajuan teknologi terkini, kemampuan

komunikasi global, serta kemampuan akses pada pengetahuan; ketiga

penekanan pada kerjasama dengan yang lain, sehingga pengalaman mereka

belajar bermanfaat dalam artikulasi diri di lapangan profesi mereka nanti;

keempat, pengembangan kecerdasan ganda maksudnya para siswa harus diberi

kesempatan untuk mengembangkan multi intelligence mereka, dengan member

peluang untuk mengembangkan skill dan keterampilan beragam; kelima,

13

integritas program pendidikan dengan kegiatan pengabdian pada masyarakat,

agar mereka memiliki kepekaan sosial.

Analisis kondisi pendidikan sekarang di SMP Negeri 2 Maros,

memperlihatkan adanya tuntutan program yang dinamis, progresif, inovatif, dan

peka terhadap perkembangan teknologi di luar sekolah. Di dalam sekolah

terdapat Sumber Daya Manusia (SDM) yang mampu mengembangkan sekolah

menjadi SBI dengan tim work yang kompak dan cerdas. Dengan didukung oleh

luas lahan 1,519 Ha, SMP Negeri 2 Maros sangat memungkinkan pegembangan

kapasitas sekolah dalam bidang sarana prasarana pokok sebagai SBI.

Pada tahap rintisan tahun ketiga, pembiayaan yang ditanggung bersama

antara pemerintah dan masyarakat mengalami peningkatan. Hal ini

menunjukkan bahwa partisipasi masyarakat melalui Komite Sekolah sangat

mendukung program-program R-SBI. Tidak hanya itu, dengan perluasan net

working dengan dunia usaha telah dirintis kerjasama dengan Pabrik Semen

Bosowa melalui Bosowa Foundation dalam membantu program peningkatan

mutu sekolah.

Yang paling membanggakan adalah perhatian Pemerintah Kabupaten Maros

dengan Bupatinya yang baru, serta Direktur Pembinaan Sekolah Menengah

Pertama (Direktur PSMP) ketika berkunjung ke sekolah untuk melihat kesiapan

menjadi SBI berjanji untuk membantu seluruh upaya SMP Negeri 2 Maros

menjadi SBI. Bukan hanya pihak eksekutif akan tetapi legislatif telah memahami

dengan baik program-program R-SBI setelah dilakukan pertemuan dengan

seluruh stakeholder bersama Konsultan SSN-SBI Direktorat PSMP di ruang rapat

Paripurna DPRD Kabupaten Maros.

Untuk itu seluruh potensi dan kekuatan sekolah, stakeholder, dan

pemerintah dimanfaatkan dan diberdayakan untuk mendukung seluruh

program sekolah dan pemenuhan sarana prasarana. Salah satu potensi yang

dimanfaatkan adalah dukungan pemerintah pusat melalui Direktorat Pembinaan

14

Sekolah Menengah Pertama (PSMP) Kemendikbud untuk memberikan bantuan

revitalisasi bangunan sekolah.

Berdasarkan analisis kondisi di SMP Negeri 2 Maros tersebut di atas, maka

pemenuhan akan kebutuhan revitalisasi bangunan sekolah tahap II merupakan

prioritas yang mendesak untuk dipenuhi. Sehingga terjadi penambahan dan

pengembangan ruangan sebagai berikut:

1. Ruang Multimedia

2. Ruang Akademik

3. Ruang Laboratorium Terpadu

4. Ruangan Perkantoran

15

BAB III

PENUTUP

Dengan revitalisasi bangunan sekolah di SMP Negeri 2 Maros, akan

memberikan dampak kepada pengembangan potensi-potensi siswa dan sistem

pengelolaan sekolah berupa peningkatan mutu siswa dan mutu pelayanan

pendidikan. Pada akhirnya akan terwujud pendidikan yang bermutu, relevan

dan berdaya saing sesuai dengan visi dan misi serta kebijakan mutu yang telah

ditetapkan sekolah.

Akhirnya kami mengharapkan bahwa dengan proposal ini Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktur Pembinaan SMP dapat

mengabulkan sehingga harapan seluruh warga sekolah, masyarakat dan

Pemerintah dapat terlaksana dengan baik. Kepada semua pihak untuk

berpartisipasi dan mensukseskan pelaksanaan revitalisasi bangunan sekolah ini.

Tanpa dukungan dan partisipasi pihak lain, maka revitalisasi bangunan sekolah

ini tidak akan sukses.

16