i

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT

(NUMBERED HEADS TOGETHER) UNTUK MENINGKATKAN MINAT

DAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM PADA

SISWA KELAS 5 SDN TLOGO KECEMATAN TUNTANG

KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II

TAHUN AJARAN 2013/ 2014

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh:

Yopinus Adrianus

292010351

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULUAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

ii

ABSTRAK

Yopinus Adrianus, 2014. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

(Numbered Heads Together) Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Ilmu

Pengetahuan Alam Pada Siswa Kelas 5 SDN Tlogo Kecamatan Tuntang

Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.

Pembimbing Arief Sadjiarto, SE., M.Pd.

Kata Kunci : Minat dan Hasil Belajar, Model Kooperatif Tipe NHT.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya pengembangan kreativitas

siswa dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Diduga dalam proses

pembelajaran masih menggunakan ceramah yang konvensional. Hal ini yang

menyebabkan hasil belajar siswa kurang optimal. Mereka lebih senang berbicara,

bercanda dengan siswa lain (sebangku) daripada memperhatikan penjelasan dari

guru. Salah satu faktor yang mempengaruhi kreativitas siswa dalam belajar adalah

model pembelajaran yang bisa membangun kerjasama antara siswa yang satu

dengan yang lainnya, ketrampilan, keterbukaan terhadap pengalaman, berani, dan

kreatif.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu dengan

menggunakan model Kooperatif Tipe NHT untuk mengukur hasil belajar Ilmu

Pengetahuan Alam. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan

Kelas yang terdiri dari II siklus. Masing-masing siklus dilakukan dengan dua kali

pertemuan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan pengambilan

skor hasil observasi saat proses pembelajaran dan skor hasil belajar siswa dalam

bentuk tes diakhir pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan analisis

deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil yang diperoleh dalam

penelitian ini adalah terjadi peningkatan pemahaman yang ditandai dengan

ketuntasan hasil belajar. Peningkatan pemahaman belajar siswa tersebut terjadi

secara bertahap, dimana pada kondisi awal hanya terdapat 16 siswa (48,48%)

yang tuntas dalam belajarnya, pada Siklus I melalui 2 pertemuan ketuntasan

belajar siswa meningkat menjadi 17 siswa (51,52%) yang tuntas, dan pada Siklus

II ketuntasan belajar siswa meningkat lagi menjadi 33 siswa (100%). Peningkatan

juga terjadi pada minat belajar siswa, yaitu dengan terbuktinya naiknya minat

belajar IPA siswa secara signifikan dari siklus I ke siklus II, yaitu sebesar,

85,22% menjadi 92,42%.

iii

iv

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

Motto

1. Filipi 4:6-7 “Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apapun juga, tetapi

nyatakanlah dalam segala hal keinginanmu kepada Allah dalam doa dan

permohonan dengan ucapan dan syukur.

2. Yohanes 16:24 “Sampai sekarang kamu belum minta apapun dalam nama-Ku.

Mintalah maka kamu akan menerima, supaya penuhlah suka citamu.

3. Tuhan selalu punya rencana indah untuk hidup kita walaupun caranya tidak

seindah pemikiran kita.

4. Ketakutan yang kamu miliki tidak akan menjadikan kamu berhasil tapi dengan

sedikit keberanianmu bisa membawa kamu ke puncak kesuksesan.

5. Perjuangan tidak terhenti hari ini karena masih ada hari esok dan hari

seterusnya.

6. Jangan menyerah, tetap semangat, dan ingat kamu tidak sendiri

7. Gagal itu masalah biasa karena tidak semua yang dikerjakan di awal dapat

terlaksana di akhir. Ibarat benih yang ditanam belum tentu tumbuh dan berbuah

lebat.

vi

Persembahan

Dengan penuh perjuangan dan kerja keras setitik keringat dan segores tinta ini

aku persembahkan untuk:

1. Ayah dan Ibuku tercinta, yang selalu senantiasa tak henti-hentinya

mendoakanku dan memberikan perhatian, kasih sayangnya untukku.

2. Saudara-saudaraku Ernita, Adriyadi, Emiliyati, Elpikristina dan Edi

Sutrisno. yang selalu memberikan semangat dan motivasi kepadaku.

3. Ariyanto dan seluruh keluargaku yang selalau memberikan doa dan

motivasinya kepadaku.

4. Sahabatku (Andreas Kabul,Alol dan Ferdi) yang selalu memberiku semangat

dan dukungan.

5. Pacarku Elisiani yang selalu memberikan motivasi, semangat dan selalu

menemaniku.

6. Teman-teman ku seperjuangan RS10H S1 PGSD yang telah menjadi

keluarga keduabagiku.

7. Teman-teman seperantauan dan seperjuangan dari tanah Dayak Kalimantan

terima kasih atas motivasi dan doanya.

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji, hormat, dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa

atas berkat, kekuatan, hikmat, yang telah memberi iman dan pengharapan kepada

penulis dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah ini. Tanpa Tuhan, segala usaha yang

dilakukan penulis akan sia-sia dan penulisan karya ini tulis tidak akan berjalan lancar.

Skripsi dengan judul “Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

(Numbered Heads Together) untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Ilmu

Pengetahuan Alam Materi tentang Sifat-sifat cahaya pada Siswa Kelas 5 SDN Tlogo

Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester IITahun Ajaran 2013/2014”

disusun sebagai laporan akhir untuk memenuhi salah satu syarat mencapai gelar Strata

Satu Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak sedikit hambatan

dan kesulitan yang dihadapi, namun berkat bantuan dan motivasi yang tak ternilai dari

berbagai pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini sesuai dengan

waktu yang ditetapkan. Penulis mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya dan

rasa hormat kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi

ini, khussunya kepada :

1. Prof. Pdt. Jhon A. Titaley selaku Rektor UKSW

2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP-UKSW

3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd. Selaku Kepala Progdi S1 Pendidikan Guru Sekolah

Dasar (PGSD) Universitas Kristen Satya Wacana.

4. Arief Sadjiarto, SE.,M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang dengan sabar

membimbing saya.

5. Ridha Sarwono, S. Sn., M.Pd. selaku Dosen Penguji yang telah membekali saya

dengan segala pertanyaan-pertanyaan pada saat ujian skripsi.

viii

6. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Propinsi Kalimantan Barat, yang telah

memberikan kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun dorongan

moral serta sudah memberikan beasiswa selama mengikuti perkuliahan.

7. Orang tua dan segenap keluarga tercinta yang selalu memberikan dorongan dan

motivasi baik secara material maupun doa.

8. Para Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu persatu, yang

telah banyak memberikan dorongan, bimbingan dan membekali penulis dengan

ilmu pengetahuan sehingga terselesaikannya laporan Penelitian ini.

9. A. Kamdi Wahyono, S.Pd. selaku kepala sekolah SDN Tlogo yang telah

membantu peneliti dalam memfasilitasi terselenggarakannya kegiatan Penelitian

serta memberikan motivasi dan dorongan selama Penelitian berlangsung.

10. Suwarniati selaku guru wali kelas 5 yang telah banyak membantu, membimbing

dan memotivasi serta mengarahkan penulis sehingga kegiatan Peneletian ini dapat

terselesaikan.

11. Bapak dan Ibu guru SDN Tlogo yang telah membimbing dan memberikan

masukan baik kritik maupun saran yang membangun selama pelaksanaan

Penelitian.

12. Siswa-siswi kelas 5 SDN Tlogo yang selalu menemani serta membantu saya

dalam pelaksanaan Penelitian.

13. Teman-teman seperjuangan kelas Rs 10 H angkatan 2010 trimakasih atas

dorongan dan persahabatan serta motivasinya yang terjalin manis, sehingga

penulis dapat melaksanakan dan menyelesaikan Penelitian dengan baik.

14. Teman-teman mahasiswa Kab Landak khususnya Kemiri Barat yang saya

bangakan yang telah membantu saya dan memberikan motivasi dan dukungan

berupa doa.

Salatiga, mei 2014

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................................... i

ABSTRAK ....................................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................................ iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................................... v

KATA PENGANTAR .................................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................... 3

1.3 Rumusan Masalah ...................................................................................... 4

1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4

1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 4

1.5.1 Manfaat Teoritis ................................................................................. 4

1.5.2 Manfaat Praktis ................................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................................... 6

2.1 Kajian Teori ........................................................................................ 6

2.1.1 Pengertian IPA .................................................................................... 6

2.1.1.1 Hakikat IPA di SD .............................................................................. 7

2.1.1.2 Ruang Lingkup IPA di SD.................................................................. 10

2.1.1.3 Tujuan Pembelajaran IPA di SD ........................................................ 10

2.1.2 Pengertian Minat................................................................................. 11

x

2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar.............................. 11

2.1.3 Hasil Belajar ....................................................................................... 13

2.1.3.1 Pengertian Belajar ............................................................................... 13

2.1.3.2 Perinsip-perinsip Belajar .................................................................... 14

2.1.3.3 Pengertian Hasil balajar ...................................................................... 15

2.1.3.4 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............................... 16

2.1.4 Pembelajaran Kooperatif ..................................................................... 20

2.1.4.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif .................................................. 20

2.1.4.2 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 20

2.1.4.3 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ....................................... 22

2.1.5 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ....................................... 23

2.1.5.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ..................... 23

2.1.5.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT .......... 24

2.1.5.3 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran .............................. 25

2.2 Kajian penelitian yang Relevan .......................................................... 26

2.3 Kerangka Berpikir .............................................................................. 27

2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................. 29

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................................. 30

3.1. Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................................ 30

3.2. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................... 31

3.3. Variabel Penelitian ............................................................................. 32

3.4. Rencana Tindakan .............................................................................. 33

3.4.1. Pelaksanaan Siklus 1 .......................................................................... 34

3.4.2. Pelaksanaan Siklus 2 .......................................................................... 35

3.5. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 36

3.6. Indikator Kinerja ................................................................................. 39

3.7. Teknik dan Analisis Data ................................................................... 40

3.8. Validitas dan Reliabilitas Instrumen................................................... 41

3.8.1. Validitas Istrumen............................................................................... 41

xi

3.8.2. Reliabilitas Instrumen ......................................................................... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................. 42

4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian .................................................. 42

4.2. Hasil Penelitian ................................................................................... 42

4.2.1 Kondisi Sebelum Tindakan ................................................................ 42

4.2.2 Siklus I ................................................................................................ 44

4.2.3 Hail Belajar Siklus I dan Perbandingan Hasil Belajar Sebelum

Tindakan dengan Siklus I ................................................................... 52

4.2.4 Siklus II............................................................................................... 55

4.2.5 Hasil Belajar Siklus II......................................................................... 61

4.3 Pembahasan ........................................................................................ 64

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .............................................................................. 70

5.1. Simpulan ............................................................................................. 70

5.2. Saran ................................................................................................... 71

5.2.1. Siswa ................................................................................................... 71

5.2.2. Guru .................................................................................................... 71

5.2.3. Sekolah ............................................................................................... 71

5.2.4. Penelitian Selanjutnya ........................................................................ 71

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 72

DAFTAR GAMBAR .....................................................................................................

Gambar Bagan 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ............................................................ 28

Gambar Bagan 3.1 PTK Model Suharsim Arikunto .................................................. 33

DAFTAR TABEL .........................................................................................................

Tabel 1.1 Ketuntasan belajar IPA siswa kelas 5 SDN Tlogo sebelum tindakan .... 2

Tabel 2.1 Langkah-langkah pembelajaran kooperatif ............................................ 22

Tabel 4.1 Hasil belajar dan ketuntasan belajar IPA siswa SDN Tlogo sebelum

tindakan ................................................................................................. 43

Tabel 4.2 Ketuntasan belajar IPA siswa kelas 5 SDN Tlogo sebelum tindakan .... 44

xii

Tabel. 4.3 Hasil observasi aktivitas guru menerapkan model kooperatif tipe

NHT siklus I pertemuan 1 ..................................................................... 48

Tabel 4.4 Hasil observasi aktivitas guru menerapkan model kooperatif tipe NHT

siklus I pertemuan 2 ............................................................................... 48

Tabel 4.5 Hasil observasi aktivitas siswa mengikuti pelajaran menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe NHT siklus I pertemuan 1 ...................... 49

Tabel 4.6 Hasil observasi aktivitas siswa mengikuti pelajaran menggunakan

model pembelajaran kooperatif tipe NHT siklus I pertemuan 2 ........... 50

Tabel 4.7 Hasil belajar IPA kelas 5 SDN Tlogo pada siklus I ............................... 52

Tabel 4.8 Ketuntasan belajar IPA siswa kelas 5 SDN Tlogo pada siklus I ........... 53

Tabel 4.9 Perbandingan ketuntasan belajar IPA siswa kelas 5 SDN Tlogo

sebelum tindakan dengan siklus I ......................................................... 54

Tabel 4.10 Hasil observasi aktivitas guru menerapkan model pembelajaran

kooperatif tipe NHT pada siklus I pertemuan 1 .................................... 58

Tabel 4.11 Hasil observasi aktivitas guru menerapkan model pembelajaran

kooperatif tipe NHT pada siklus II pertemuan 2 .................................. 58

Tabel 4.12 Hasil observasi aktivitas siswa mengikuti pelajaran IPA

menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada siklus

II pertemuan 1 ....................................................................................... 59

Tabel 4.13 Hasil observasi aktivitas siswa mengikuti pelajaran IPA

menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada siklus

II pertemuan 2 ....................................................................................... 60

Tabel 4.14 Hasil belajara IPA kelas 5 SDN Tlogo pada siklus II ........................... 62

Tabel 4.15 Ketuntasan belajar IPA kelas 5 SDN Tlogo pada siklus II ................... 63

Tabel 4.16 Perbandingan ketuntasan belajar siswa kelas 5 SDN Tlogo pada

siklus I dengan siklus II ........................................................................ 64

xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................. 74

Lampiran 1 Surat ijin Penelitian ................................................................................... 75

Surat Ijin Uji Validitas Instrumen Penelitian .......................................... 76

Surat Keterangan Penelitian .................................................................... 77

Surat Keterangan Uji Validitas Instrumen Penelitian ............................. 78

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)............................................. 79

Soal Evaluasi Siklus I ............................................................................ 88

Soal Evaluasi Siklus II ........................................................................... 91

Data Mentah Uji Validitas Siklus I ........................................................ 95

Data Mentah Uji Validitas Siklus II ....................................................... 96

Hasil Uji Validitas Siklus I .................................................................... 97

Hasil Uji Validitas Siklus II ................................................................... 98

Hasil Uji Realibilitas Statistik I.............................................................. 98

Hasil Uji Reliabilitas Statistik II ............................................................ 98

Lembar Kerja Siswa dan Kunci jawaban Siklus I dan Siklus II ............ 99

Lampiran 3 Daftar Nilai Siswa Siklus I ..................................................................... 100

Daftar Nilai Siswa Siklus II ................................................................... 102

Lampiran 4 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan ke-1 ............... 104

Lembar Pengamatan Akifitas Guru SiklusI Pertemuan ke-2 .................. 107

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan ke-1 ..... 110

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan ke-2 ..... 109

Angket Minat Belajar Siswa ................................................................... 114

Minat Siswa dalam Mengikuti Pelajaran IPA Siklus I............................ 115

Minat Siswa dalam Mengikuti Pelajaran IPA Siklus II .......................... 116

Lampiran 5 Foto Dokumentasi siklus I ....................................................................... 117

Foto Dokumentasi Siklus II .................................................................... 119