Program Studi Pendidikan Sejarah...7. Kepala Sekolah SMA Negeri 1, 2 dan 4 Magelang yang telah...

i

ANALISIS GERAKAN LITERASI SEKOLAH DALAM PEMBELAJARAN

SEJARAH MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK (STUDI

KASUS DI SMA NEGERI KOTA MAGELANG)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Gelar Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh

RIZQA AYU EGA WINAHYU

S861602029

PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2019

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat kepada

penulis sehingga dapat menyelesaikan tugas akhir Tesis dengan judul “Analisis

Gerakan Literasi Sekolah Dalam Pembelajaran Sejarah Menggunakan Pendekatan

Saintifik (Studi kasus di SMA Negeri Kota Magelang)”.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada pihak-

pihak yang telah membantu, yaitu kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret, yang telah memimpin dengan

keteladanan dan mempertahankan keaktifan kampus.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,

yang telah memberi izin untuk mengadakan penelitian.

3. Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan

bantuan, dukungan, arahan dan kesempatan penulis menyusun tesis dan

publikasinya.

4. Pembimbing I, yang telah memberikan bantuan, dukungan, arahan, nasehat,

dan berbagai informasi untuk menyelesaikan tesis dan publikasinya.

5. Pembimbing II, yang telah memberikan bantuan, dukungan, arahan, nasehat,

dan berbagai informasi untuk menyelesaikan tesis dan publikasinya.

6. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah

memberikan ilmunya serta dukungan atau support.

7. Kepala Sekolah SMA Negeri 1, 2 dan 4 Magelang yang telah memberikan

izin dan mendukung terlaksananya penelitian analisis gerakan literasi

sekolah dalam pembelajaran sejarah menggunakan pendekatan saintifik.

8. Bapak/Ibu guru sejarah SMA Negeri 1,2, dan 4 Magelang yang telah

membimbing dan membantu peneliti selama menganalisis gerakan literasi

sekolah dalam pemebelajaran sejarah menggunakan pendekatan saintifik.

9. Pustakawan dan seluruh staff SMA Negeri 1,2 dan 4 Magelang yang telah

banyak membantu selama proses penelitian dilaksanakan.


commit to user

v

10. Narasumber yakni siswa, guru maupun petugas literasi yang memberikan

banyak pengetahuan, informasi, mengenai gerakan literasi sekolah dalam

pembelajaran sejarah menggunakan pendekatan saintifik.

Surakarta, 8 Juli 2019

Mahasiswa

Rizqa Ayu Ega Winahyu

S861602029


commit to user

vi

Rizqa Ayu Ega Winahyu. S861602029. 2019. “Analisis Gerakan Literasi


commit to user

vii

Sekolah Dalam Pembelajaran Sejarah menggunakan Pendekatan Saintifik

(Studi Kasus SMA Negeri Kota Magelang)”. Tesis. Pembimbing: (I) Dr. Leo

Agung, M.Pd, (II) Dr. Djono, M.Pd, Program Magister Pendidikan sejarah.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.

ABSTRAK

Penelitian kualitatif bertujuan untuk: 1) Mengetahui pemahaman guru

terhadap gerakan literasi sekolah dalam pembelajaran sejarah menggunakan

pendekatan saintifik. 2) Mengetahui pelaksanaan gerakan literasi sekolah dalam

pembelajaran sejarah menggunakan pendekatan saintifik. 3) Mengetahui kendala

dalam pelaksanaan gerakan literasi sekolah. 4) Mengetahui upaya yang dilakukan

dalam mengatasi kendala yang muncul.

Bentuk penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dan strategi

penelitian kualitatif yang digunakan adalah studi kasus. Penelitian ini

menggunakan desain Miles dan Huberman yang terdiri dari pengumpulan data,

reduksi, penyajian dan verifikasi.

Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, diperoleh kesimpulan: 1)

Gerakan literasi sekolah dalam pembelajaran sejarah menggunakan pendekatan

saintifik sudah diketahui oleh guru meski pemahaman yang dimiliki setiap guru

berbeda. 2) Pelaksanaan gerakan literasi sekolah dalam pembelajaran sejarah

menggunakan pendekatan saintifik dilakukan secara bertahap. Tahap pertama

pembiasaan, siswa di SMA Negeri 1 dan SMA Negeri 2 Magelang tidak

melaksanakan 15 menit membaca dan SMA Negeri 4 melaksanakan kegiatan

membaca 15 menit. Tahap kedua pengembangan, siswa melakukan kegiatan

menulis dan diskusi setelah membaca ataupun menyimak. Tahap ketiga

pembelajaran, siswa melakukan unjuk karya dengan melakukan presentasi usai

kerja kelompok. 3) Kendala dalam pelaksanaan gerakan literasi sekolah dalam

pembelajaran sejarah menggunakan pendekatan saintifik, faktor permasalahan

berasal dari minat siswa dan faktor keluarga. Siswa menjadi kurang fokus belajar

dan tidak semua sekolah mengimplementasikan gerakan literasi sekolah dan

hanya SMA Negeri 4 Magelang menerapkan sesuai tahapan gerakan literasi

sekolah. 4) Upaya guru mengatasi masalah yang muncul dengan

menasehati,memberikan semangat dan memotivasi serta mengawasi.

Kata kunci: Gerakan literasi sekolah, pembelajaran sejarah, saintifik.


commit to user

viii

ABSTRACT

Qualitative research aims to: 1) Know the teacher's understanding of the

school literacy movement in learning history using a scientific approach. 2)

Knowing the implementation of the school literacy movement in learning history

using a scientific approach. 3) Knowing the obstacles in implementing the school

literacy movement. 4) Knowing the efforts made in overcoming obstacles that

arise.

The form of this research is a qualitative descriptive study and the

qualitative research strategy used is a case study. This study uses the Miles and

Huberman design consisting of data collection, reduction, presentation and

verification.

Based on the research that has been carried out, the following conclusions

are obtained: 1) The movement of school literacy in history learning using a

scientific approach is already known by the teacher even though the

understanding that each teacher has is different. 2) The implementation of the

school literacy movement in learning history using a scientific approach is done in

stages. The first stage of habituation, students in SMA Negeri 1 and SMA Negeri

2 Magelang do not carry out 15 minutes of reading and SMA Negeri 4 carry out

reading activities of 15 minutes. The second stage of development, students carry

out writing and discussion activities after reading or listening. The third stage of

learning, students do their work by giving presentations after group work. 3)

Constraints in the implementation of the school literacy movement in learning

history using a scientific approach, the problem factors originate from students'

interests and family factors. Students become less focused learning and not all

schools implement the school literacy movement and only SMA Negeri 4

Magelang implements according to the stages of the school literacy movement. 4)

Teachers' efforts to overcome problems that arise by advising, encouraging and

motivating and monitoring

Keywords: School Literacy Movement, historical, scientific learning.


commit to user

ix

MOTTO

Berbuat baiklah kepada sesama manusia, namun setelah itu jangan pernah

mengharap kebaikan dari orang lain yang pernah kamu tolong karena jika orang

tersebut tidak membalas kebaikanmu maka kamu akan kecewa. Karena sejatinya

manusia hanya boleh berharap kepada sang pencipta yaitu Allah, SWT.

**

Bersedekah itu tidak menunggu kita kaya.

Bersedekah tidak akan membuatmu miskin

Bersedekah akan membuatmu kaya

**

Kejarlah akhirat maka dunia akan didapat


commit to user

x

PERSEMBAHAN

Saya persembahkan dengan kerendahan hati sebuah karya sederhana ini kepada :

1. Orang tua saya Bapak Drs. Bambang Maryono dan Ibunda Dra. Farida Sri

Haryanti, S.Pd yang telah menjadi motivasi dan inspirasi, serta tiada henti

meberikan dukungan dan doanya.

2. Suami saya Sri Radityo, S.Pd yang selalu mendukung, menyemangati dan

mendoakan.

3. Kakak saya Rizqy Adhi Prabowo, S.Pd yang selalu menyemangati.

4. Adek saya Rahmawati Ayuningtyas, S.Pd yang selalu mengingatkan untuk

menyelesaikan tulisan ini.

5. Rais dan Tyas yang selalu menemani selama perjuangan di kampus.

6. Teman saya seperjuangan akhir Dinna dan Reny yang saling

menyemangati dan membantu.


commit to user

x

DAFTAR ISI

Halaman

COVER ............................................................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................................... ii

KATA PENGANTAR .................................................................................................... iii

LEMBAR ORISINILITAS ............................................................................................ v

ABSTRAK ...................................................................................................................... vi

MOTTO ........................................................................................................................ viii

PERSEMBAHAN .......................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian .................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................................... 6

BAB II KAJIAN KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka ..................................................................................................... 8

1. Aktivitas Gerakan Literasi Sekolah dalam Kurikulum 2013 .......................... 8

a. Pengertian Kurikulum .............................................................................. 8

b. Komponen Kurikulum ............................................................................. 9

c. Sejarah kurikulum ................................................................................... 12

d. Kurikulum 2013 ...................................................................................... 13

e. Aktivitas Gerakan Literasi Sekolah dalam Kurikulum 2013 .................. 14

2. Gerakan Literasi Sekolah (GLS) .................................................................. 15

a. Pengertian GLS ...................................................................................... 15

b. Latar Belakang Rasionalisasi diterapkannya GLS .................................. 16

c. Landasan Filosofis .................................................................................. 17

d. Tujuan ..................................................................................................... 17

e. Sasaran GLS ............................................................................................ 18

f. Konsep Dasar .......................................................................................... 18


commit to user

xi

g. Komponen GLS ...................................................................................... 19

h. Tahapan kegiatan .................................................................................... 20

3. Pembelajaran Sejarah ................................................................................... 26

a. Pengertian belajar ................................................................................... 26

b. Pengertian pembelajaran ......................................................................... 27

c. Sejarah ..................................................................................................... 28

d. Pembelajaran Sejarah .............................................................................. 28

4. Pendekatan Saintifik .................................................................................... 30

a. Pengertian ............................................................................................... 30

b. Konsep pembelajaran Saintifik ............................................................... 30

5. Minat Membaca ............................................................................................ 35

a. Pengertian ............................................................................................... 35

b. Tujuan Pembelajaran .............................................................................. 35

c. Aspek-Aspek Minat Membaca ............................................................... 36

6. Teori Belajar ................................................................................................. 37

a. Teori Konstruktivisme ............................................................................ 37

b. Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran sejarah .............................. 38

c. Relevansi Konstruktivisme dengan GLS dalam .................................... 39

Pembelajaran Sejarah Saintifik ............................................................... 39

B. Kajian Penelitian Yang Relevan ........................................................................ 39

C. Kerangka Berpikir .............................................................................................. 57

BAB III METODE PENELITIAN

A. Latar penelitian .................................................................................................. 60

1. Tempat Penelitian ........................................................................................ 60

2. Waktu Penelitian ........................................................................................... 61

B. Bentuk dan Strategi Penelitian ........................................................................... 62

C. Data dan Sumber data Penelitian ........................................................................ 62

D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................................. 63

E. Validitas Data ...................................................................................................... 65

F. Tehnik Analisis Data ........................................................................................... 67

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ................................................................................................... 69

1. Deskripsi lokasi Penelitian ........................................................................... 69

2. Sejarah Berdirinya SMA Negeri 1 Magelang .............................................. 71


commit to user

xii



B. Temuan dan Sajian Data Penelitian .................................................................... 82

1. Pemahaman guru pada gerakan literasi sekolah dalam

pembelajaran sejarah dengan pendekatan saintifik ...................................... 82

2. Pelaksanaan GLS dalam pembelajaran sejarah

menggunakan pendekatan Saintifik ............................................................. 85

3. Kendala GLS dalam pembelajaran Sejarah

Menggunakan pendekatan Saintifik ............................................................. 98

4. Upaya meningkatkan GLS dalam pembelajaran sejarah Saintifik ............. 100

C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................................... 104

1. Pemahaman guru pada gerakan literasi sekolah dalam

pembelajaran sejarah dengan pendekatan saintifik ..................................... 104

2. Pelaksanaan GLS dalam pembelajaran sejarah

menggunakan pendekatan Saintifik ............................................................ 107

3. Kendala GLS dalam pembelajaran Sejarah

Menggunakan pendekatan Saintifik ............................................................ 112

4. Upaya meningkatkan GLS dalam pembelajaran sejarah Saintifik.............. 114

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................................ 118

B. Implikasi ......................................................................................................... 119

C. Saran ............................................................................................................... 121

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 123

LAMPIRAN ................................................................................................................. 128


commit to user

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

No. Lampiran Halaman

1. Dokumentasi 129

2. Administrasi sekolah 135

3. Data tahap Observasi 139

4. Transkrip wawancara 143

5 Biodata Pustakawan 163


commit to user

Program Studi Pendidikan Sejarah...7. Kepala Sekolah SMA Negeri 1, 2 dan 4 Magelang yang telah...

Documents

Transcript of Program Studi Pendidikan Sejarah...7. Kepala Sekolah SMA Negeri 1, 2 dan 4 Magelang yang telah...