PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH · PDF fileKeberhasilan dari penulisan ini tidak...
Transcript of PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH · PDF fileKeberhasilan dari penulisan ini tidak...
i
ANALISIS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM
PROSES PEMBELAJARAN ANAK KELAS IV SD CITRA BUNDA BATU
SKRIPSI
Oleh:
ANGGYNIAR DEAH MASYITA
NIM: 201110430311037
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
i
ANALISIS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM
PROSES PEMBELAJARAN ANAK KELAS IV SD CITRA BUNDA BATU
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
Oleh
ANGGYNIAR DEAH MASYITA
NIM: 201110430311037
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
v
MOTTO
Semuanya berjalan baik meskipun segala sesuatu tampaknya salah sama sekali
jika anda jujur terhadap anda sendiri.
Sebaliknya, semuanya tidak baik bagi anda walaupun segala sesuatu terlihat
benar, jika anda tidak jujur terhadap diri anda sendiri.
(Mahatma Ghandi)
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-
Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan
terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
a. Ibu Sujiati, Bapak Sugeng Suharto yang aku sayangi dan aku patuhi,
terimakasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas,
membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan, serta mendukung
dan berkorban untuk masa depanku. Kalian merupakan motivasi dalam
hidupku.
b. Andri Dwi Wardiansyah terimakasih atas kasih sayang, bimbingan,
dukungan dan selalu memberi semangat. Karenamu aku bisa menjadi
seperti sekarang ini.
c. Sahabat-sahabatku yang tidak bisa kusebutkan satu per satu. Terimakasih
atas motivasi dan kebersamaannya. Semoga kita akan tetap menjalin tali
persaudaraan dengan membawa kesuksesan masing-masing.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat
dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang
berjudul “Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Proses Pembelajaran
Anak Kelas IV SD Citra Bunda Batu” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat
serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad
SAW.
Keberhasilan dari penulisan ini tidak terlepas dari peran serta pihak lain,
baik secara langsung maupun tidak langsung yang ikut membantu dalam
penulisan ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan
terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M, AP., selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Malang yang telah menyediakan fasilitas guna lancarnya
pembelajaran.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberi ijin dalam proses penelitian.
3. Dr. Ichsan Ansory, A. M, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Prodi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar.
4. Dra. Daroe Iswatiningsih H, M.Si, selaku Pembimbing I yang telah
meluangkan waktu, pemikiran, masukan dan kesabaran dalam proses
penulisan skripsi ini.
5. Drs. Gigit Mujianto, M. Si, selaku Pembimbing II yang telah meluangkan
waktu, pemikiran, masukan dan kesabaran dalam proses penulisan skripsi ini.
6. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP
Universitas Muhammadiyah Malang.
7. Ibu Dra. Suciati, M.Pd selaku kepala sekolah SD Citra Bunda Batu yang telah
mengijinkan untuk melakukan penelitian ke sekolah tersebut.
8. Bapak, Ibu dan keluarga yang telah banyak memberikan motivasi dan
senantiasa mendoakan penulis dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
9. Keluarga besar FKIP yang selalu memberikan dukungan.
x
10. Kepada semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu-persatu yang telah
banyak membantu baik moril maupun materil dalam menyelesaikan tugas
akhir ini.
Penulis dalam hal ini sebagai peneliti menyadari bahwa laporan ini jauh
dari sempurna. Mengingat keterbatasan waktu, tenaga, dan kemampuan yang ada
sehingga kritik dan saran yang sifatnya konstruktif sangat diharapkan.
Semoga penelitian ini memberikan manfaat kepada seluruh pembaca
terutama kepada peneliti sendiri, karena sebagai salah satu upaya perbaikan dalam
proses pembelajaran yang berdampak pada peningkatan mutu pendidikan dan
profesionalisme guru.
Malang, 9 November 2015
Penulis,
Anggyniar Deah Masyita
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv
MOTTO .......................................................................................................... v
PEMBAHASAN ............................................................................................. vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6
D. Manfaat Penilitian ............................................................................. 6
E. Batasan Istilah.................... ................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 9
A. Kajian Teori....................................................................................... 9
1. Pengertian Pendidikan ............................................................... 9
2. Pengertian Multikultural ............................................................ 11
3. Nilai-nilai Kultural ...................................................................... 16
4. Pengertian Pendidikan Multikultural ........................................... 22
5. Peran Guru dalam Pendidikan ................................................... 26
6. Proses Pembelajaran .................................................................... 26
7. Implementasi Pendidikan Multikultural dalam
Proses Pembelajaran Anak .......................................................... 27
xii
8. Analisis dalam Penelitian ............................................................ 29
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 30
C. Kerangka Pikir ................................................................................ 33
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 34
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...................................................... 34
B. Kehadiran Peneliti ........................................................................... 34
C. Lokasi dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ...................................... 35
D. Subjek Penelitian ............................................................................. 35
E. Data dan Sumber Data ...................................................................... 35
F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 36
1. Observasi .................................................................................... 36
2. Dokumentasi .............................................................................. 36
3. Wawancara ................................................................................. 37
G. Instrumen Penelitian ........................................................................ 37
H. Teknik Analisis data ........................................................................ 37
1. Pengumpulan Data ..................................................................... 38
2. Reduksi Data .............................................................................. 38
3. Paparan Data/ Penyajian Data .................................................... 38
4. Penarikan Kesimpulan ............................................................... 39
I. Prosedur Penelitian .......................................................................... 39
1. Pra Penelitian ............................................................................ 39
2. Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 40
3. Penyusunan Laporan .................................................................. 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 41
A. Hasil Penelitian ............................................................................... 41
1. Aspek Multikultural yang Diterapkan Guru di SD Citra Bunda
Batu dalam Proses Pembelajaran ..................................................... 41
a. Aspek gender ............................................................................... 42
b. Aspek agama/kepercayaan ......................................................... 43
c. Aspek jenis identitas budaya ...................................................... 44
d. Aspek bahasa .............................................................................. 45
e. Aspek ras .................................................................................... 46
xiii
2. Nilai-nilai Kultural yang Diajarkan Guru di Kelas IV SD Citra
Bunda Batu dalam Proses Pembelajaran ........................................... 47
a. Nilai Mendahulukan Dialog ........................................................ 47
b. Nilai Kemanusiaan atau Humanis .............................................. 48
c. Nilai Tolong Menolong .............................................................. 49
d. Nilai Keadilan (Demokratis) ...................................................... 50
e. Nilai Persamaan dan Persaudaraan ............................................. 51
f. Nilai Berbaik Sangka .................................................................. 52
g. Nilai Cinta Tanah Air ................................................................. 52
3. Sikap Siswa Kelas IV SD Citra Bunda Batu Ketika Proses
Pembelajaran Berlangsung ...................................................................... 54
a. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Inklusif (terbuka) ...................... 54
b. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Mendahulukan Dialog ............. 54
c. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Kemanusiaan (humanis) ........... 55
d. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Toleransi ......................................... 56
e. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Tolong Menolong ..................... 56
f. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Keadilan (demokratis) .............. 58
g. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Persamaan dan Persaudaraan .... 58
h. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Berbaik Sangka ......................... 58
i. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Cinta Tanah Air ........................ 59
xiv
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 61
A. Kesimpulan ....................................................................................... 61
1. Aspek Kultural yang Telah Diterapkan Guru kelas IV SD
Citra Bunda Batu dalam Proses Pembelajaran ........................... 61
2. Nilai-nilai Kultural yang Diajarkan Guru di Kelas IV SD
Citra Bunda Batu dalam Proses Pembelajaran ............................ 63
3. Sikap Siswa Kelas IV SD Citra Bunda Batu Ketika
Proses Pembelajaran Berlangsung .............................................. 65
B. Saran .................................................................................................. 65
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 67
LAMPIRAN ................................................................................................... 69
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Aspek multikultural ......................................................................... 13
Tabel 2.2 Keberhasilan nilai-nilai multikultural ............................................. 21
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Titik Temu Variabel Multikultural pada Perilaku Siswa ............. 12
Gambar 2.2 Kerangka Pikir ............................................................................. 33
Gambar 4.1 Hasil Karya Siswa ...................................................................... 45
Gambar 4.2 Siswa Menolong Teman Sekelompok untuk Menata Meja
Kelompok ......................................................................................... 57
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat pernyataan penelitian ......................................................... 69
Lampiran 2 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Observasi .................................... 71
Lampiran 3 Kisi-kisi Instrumen Wawancara .................................................. 74
Lampiran 4 Lembar Observasi Aktifitas Guru Implementasi
Pendidikan Multikultural dalam Proses Pembelajaran Anak
kelas IV SD Citra Bunda Batu .................................................. 78
Lampiran 5 Lembar Wawancara Guru Observasi Implementasi
Pendidikan Multikultural dalam Proses Pembelajaran Anak
Kelas IV SD Citra Bnda Batu .................................................... 80
Lamprian 6 Lembar Wawancara Siswa Observasi Implementasi
Pendidikan Multkultural dalam Proses Pembelajaran Anak
Kelas IV SD Citra Bunda Batu .................................................. 82
Lampiran 7 Transkripsi ................................................................................... 84
Lampiran 8 Lembar Observasi Aktifitas Guru Implementasi
Pendidikan Multikultural dalam Proses Pembelajaran Anak
kelas IV SD Citra Bunda Batu ................................................... 93
Lampiran 9 Hasil wawancara guru dan siswa .................................................. 96
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................ 103
Lampiran 11 Biodata guru dan siswa ............................................................... 116
xviii
DAFTAR PUSTAKA
Amirin, Tatang M. 1986. Menyusun Rencana Penelitian. Jakarta: Rajawali.
Arifudin, Iis. 2007. Urgensi Implementasi Pendidikan Multikultural di Sekolah,
12 (2). (Online), (http://www.jurnalinsania.or.id html), diakses Mei-Juni
2007.
Atom, 2013. Unsur-unsur Kebudayaan. (Online), (www.e-
jurnal.com/2013/10/unsur-unsur-kebudayaan.html?m=1), diakses Oktober
2013.
Emzir. 2012. Analisis Data. Jakarta: Rajawali Pers.
Eviyanti, Sri. 2010. Landasan Konseptual Perencanaan dan Perancangan
(Taman Budaya Kalimantan Tengah). Disertasi tidak diterbitkan.
Yogyakarta. Program Study Arsitektur Teknik.
Fitri, Agus Zaenul. 2012. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dan Etika di
Sekolah. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.
ISTIQRA’. 2013. Aplikasi Pembelajaran Berwawasan Multikultural di Sekolah
Dasar Muhammadiyah 3 Palu. 1 (1). (Online),
(http://www.jurnalpenelitianilmiah.com/2013/1/aplikasi-pembelajaran-
berwawasan-multilkultural.html ), diakses Januari-Juni 2013.
Jib. 2015. Study Deskriptif Tentang Nilai-Nilai Multikultural dalam Pendidikan di
PPMI Assalaam, 1 (1). (Online), (http://jurnalilmiah.assalaam.or.id html),
diakses 7 Februari 2015.
Koentjaraningrat. 1974. Kebudayaan Mentalis dan Pembangunan. Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama.
Mahfud, Choirul. 2008. Pendidikan Multikultural. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Mahfud, Choirul. 2014. Pendidikan Multikultural. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Mahrus, Imam. 2009. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menerapkan
Pendidikan Multikultural. Disertasi tidak diterbitkan. Yogyakarta: FT
Universitas Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Manurung, Irwansyah. 2011. Pengertian Konsep Nilai dan Sistem Nilai Budaya. 1
(1). (Online). (http://www.majalahpendidikan.com/2011/04/pengertian-dan-
konsep-nilai-dalam-islam.html), diakses April 2011.
Naim, Ngainun dan Syauqi, Achmad. 2008. Pendidikan Multikultural Konsep dan
Aplikasi (Ilyya Muhsin, Ed.). Jogjakarta: Ar-ruzz Media.
67
xix
Nurani, Soyomukti. 2008. Pendidikan Berperspektif Globalisasi. Yogyakarta: Ar-
Ruzz Media.
Nurani, Soyomukti. 2010. Teori-teori Pendidikan (Tradisional,Neo (Liberal),
Marxis-Sosialis, Posmodern). Jogjakarta: Ar-ruzz Media.
Rochmaniyah, Siti. 2014. Implementasi Pendidikan Multikultural di Sekolah
Inklusi SMP Tumbuh Yogyakarta. Disertasi tidak diterbitkan. Yogyakarta:
FTIK Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Subagyo, Imam Aji. 2012. Pengaruh Keterlaksanaan Nilai-nilai Multikultural
Terhadap Sikap Pluralitas Siswa SD Se-Kecamatan Umbulharjo. Disertasi
tidak diterbitkan. Yogyakarta: FIP UNY.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Surapranata, Sumarna. 2006. Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi
Hasil Tes. Bandung: Remaja Rosdakarya, PT.
Sutarjo, Adisusilo. 2012. Pembelajaan Nilai Karakter. Jakarta: PT.
RAJAGRAFINDO PERSADA.
Sutarno. 2007. Pendiikan Multikultural.Direktorat Jendral Perguruan Tinggi
(Departemen Pendidikan Nasional).
Yamin, Martinis. 2008. Paradigma Pendidikan Konstruktivistik (Saiful Ibad, Ed).
Jakarta: Gaung Persada Press.
68