PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR …eprints.umk.ac.id/4771/1/Halaman_Depan.pdf ·...

i

SKRIPSI

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN

PROSES PEMBELAJARAN SUBTEMA PAHLAWANKU

KEBANGGAANKU MUATAN BAHASA INDONESIA

DAN IPS KELAS IV SD 02 KAJAR

Oleh

Miftakhur Rohmah

NIM. 201133140

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iii

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN

PROSES PEMBELAJARAN SUBTEMA PAHLAWANKU

KEBANGGAANKU MUATAN BAHASA INDONESIA

DAN IPS KELAS IV SD 02 KAJAR

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

Miftakhur Rohmah

NIM 201133140

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Barangsiapa menempuh suatu jalan yang padanya dia mencari ilmu,

maka Allah akan mudahkan dia menempuh jalan dari jalan-jalan (menuju)

surga, dan sesungguhnya para malaikat benar-benar akan meletakkan

sayap-sayapnya untuk penuntut ilmu”. ( HR. Abu Dawud At-Tirmidziy)

“Pendidikan adalah senjata paling mematikan karena dengan itu Anda

dapat mengubah dunia”. (Nelson Mandela)

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah karya ini kupersembahkan kepada

1. Kedua orang tuaku yang selalu mencurahkan doanya

untukku.

2. Kedua adikku tercinta Muhammad Azizur Rohman dan

Eka Putri Ismi Agustina yang senantiasa memberikan

semangat.

3. Ananda Lina Mariyatul Q, Zasqia Rahmantika, Dian

Dwi Suryani dan teman-teman seperjuangan di PGSD

UMK angkatan 2011 yang selalu menjadi sahabat yang

baik bagiku.

4. Pembaca yang budiman.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas anugerah yang telah dilimpahkanNya,

sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Penerapan Model

Mind Mapping untuk meningkatkan Proses Pembelajaran Subtema Pahlawanku

Kebanggaanku”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat penyelesaian studi pada

jenjang Strata Satu (S1) diFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pada Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

Keberhasilan penyusunan ini bukan hanya kerja keras peneliti semata,

melainkan juga dukungan dan bantuan dari segenap pihak. Pada kesempatan ini,

peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah banyak

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, yaitu:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin dalam

penelitian sehingga terselesaikannya tugas akhir ini.

2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua progam studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus

dosen Pembimbing I yang senantiasa memberikan arahan dan bimbingan

kepada peneliti pada penyusunan skripsi.

3. Mila Roysa, S.Pd.,M.Pd dosen Pembimbing II yang senantiasa memberikan

arahan dan bimbingan kepada peneliti pada penyusunan skripsi.

4. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang

telah memberikan motivasi memberikan ilmu kepada peneliti.

5. Masrikan, S.Pd.SD kepala SD 02 Kajar Dawe Kudus yang telah memberikan

kesempatan pada peneliti untuk melaksanakan penelitian disekolah yang

beliau pimpin.

6. Yuni Kristiyana, A.Md guru kelas IV yang senantiasa membantu

terlaksananya penelitian.

7. Bapak/Ibu guru serta siswa siswi kelas IV SD 02 Kajar Dawe Kudus yang

telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

viii

8. Kedua orang tuaku yang selalu memotivasi selama penyusunan skripsi ini.

9. Lina Mariyatul Q, Zasqia Rahmantika, Dian Dwi Suryani, Guruh Johan

Saputra, dan Andini Puri Leksana teman sejawat yang turut ikut membantu

peneliti dalam melaksanakan penelitian.

10. Semua pihak yang terlibat, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu

baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat

kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti

harapkan untuk kesempurnaan proposal skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi kita semua.

Kudus, 1 Juli 2015

Peneliti

Miftakhur Rohmah

ix

ABSTRACT

Rohmah, Miftakhur. 2015. The implementation of Mind Mapping Models to

improve the Learning Process Subtheme “Pahlawanku

Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS Subject of IV grade

SD 02 Kajar. Teacher Education of Primary school Faculty of

Teacher Training and Education Muria Kudus University. Advisor I

Dr. Murtono, M.Pd. and Advisor II Mila Roysa, S.Pd., M.Pd.

Key word: Mind Mapping, Learning Process, “Pahlawanku Kebanggaanku”,

Indonesian Language and IPS Subject.

This research is to describe the implementation of mind mapping learning

models and to find the improvement of the students’ learning process of the

subtheme “Pahlawanku Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS subject of

the IV grade students’ SD 02 Kajar.

Learning process is a complex process, which consist of function and parts

of interconnected each other also organized logically to achieve the learning

success. Mind mapping is a kind of learning models that encourage students to

work together for registering the information obtained in the form of mind

mapping with full of creativity so interesting and meaningful for the students.

This classroom action research conducted in the IV grade students’ SD 02

Kajar with the research subjects are 28 students. The research took place for two

cycles, each cycle consist of four stages: planning, implementation, observation,

and reflection. The independent variable is the model of mind mapping. And the

dependent variable is the learning process subtheme “Pahlawanku

Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS subject. The data collection

techniques use interview techniques, observation, test, and documentation. The

data analysis is uses descriptive analysis of quantitative and qualitative data.

The results of the research show that there are improvement of the learning

process in subtheme “Pahlawanku Kebanggaanku” Indonesian language and IPS

subject quite significant, it’s proven by the teaching skills of the teachers in the

cycle I get an average score of 138.33 with a percentage of 76.85% and the cycle

II increased to 163.33 with a percentage of 90.73%. Student learning outcomes in

the cognitive, affective, psychomotor and social subtheme “Pahlawanku

Kebanggaanku” Indonesian language and IPS subject by using mind mapping

models also increased. Cognitive learning outcomes of students in the cycle I of

IPS subject get a percentage of 93% classical completeness, the percentage of

Indonesian language subject get 53.57% classical completeness and the cycle II of

IPS subject get a percentage of 100% classical completeness and the percentage

Indonesian language subject of 89% classical completeness. The results of

x

assessing on the students' affective of cycle I get an average classical score of 381

with the classical percentage of 68.03% and the cycle II get an average classical

score of 446.33 with classical percentage 79.70%. The results of assessing

learning on the students’ psychomotor get an average classical score of 307.66

with the classical percentage of 68.67% and in the cycle II get an average classical

score of 379 with the classical percentage of 84.59%. The results of assessing the

students’ social aspects in the cycle I get an average classical score of 232.66 with

the classical percentage as much as 69.24% and the cycle II get an average score

of classical 290.33 with the classical percentage of 86.4%. It was proved that the

implementation of mind mapping models can improve the learning process

subtheme “Pahlawanku Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS subject of

IV grade students SD 02 Kajar.

Based on the results of classroom action research which conducted on the

IV grade students SD 02 Kajar can be concluded that the implementation of mind

mapping models can improve the learning process subtheme “Pahlawanku

Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS subject of IV grade students SD 02

Kajar. It is recommended to apply the mind mapping model, the teacher must give

the questions that lead of finding the concept for students to develop their thinking

effort.

xi

ABSTRAK

Rohmah, Miftakhur. 2015. Penerapan Model Mind Mapping untuk

Meningkatkan Proses Pembelajaran Subtema Pahlawanku

Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Kelas IV SD 02

Kajar. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1)

Dr. Murtono, M.Pd (2) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Mind Mapping, Proses Pembelajaran, Pahlawanku Kebanggaanku

muatan bahasa Indonesia dan IPS

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran

Mind Mapping dan menemukan peningkatan proses pembelajaran siswa pada

subtema Pahlawanku Kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS pada siswa

kelas IV SD 02 Kajar.

Proses pembelajaran merupakan proses yang kompleks, yang terdiri atas

fungsi dan bagian-bagian yang saling berhubungan satu sama lain serta

diselenggarakan secara logis untuk mencapai keberhasilan belajar. Mind Mapping

adalah suatu jenis model pembelajaran yang mengajak siswa bekerja sama

mencatat kembali informasi yang didapat dalam bentuk mind mapping dengan

penuh kreativitas sehingga menarik dan bermakna bagi siswa.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD 02 Kajar dengan

subjek penelitian 28 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap

siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan

refleksi. Variabel bebas adalah model mind mapping. Sedangkan variabel terikat

adalah proses pembelajaran subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa

Indonesia dan IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara,

observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis

data kuantitatif dan deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian terdapat peningkatan proses pembelajaran pada subtema

pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS yang cukup

signifikan, terbukti dengan keterampilan mengajar guru pada siklus I memperoleh

skor rata-rata 138,33 dengan persentase 76,85% dan pada siklus II meningkat

menjadi 163,33 dengan persentase 90,73%. Hasil belajar siswa pada ranah

kognitif, afektif, psikomotorik dan sosial subtema pahlawanku kebanggaanku

muatan bahasa Indonesia dan IPS dengan menerapkan model mind mapping juga

mengalami peningkatan. Hasil belajar siswa ranah kognitif pada siklus I muatan

IPS mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 93%, muatan bahasa Indonesia

mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 53,57% dan pada siklus II muatan

IPS mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 100% dan muatan bahasa

xii

Indonesia mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 89%. Hasil penilaian pada

ranah afektif siswa siklus I memperoleh rata-rata skor klasikal 381 dengan

persentase klasikal 68,03% dan siklus II memperoleh rata-rata skor klasikal

446,33 dengan persentase klasikal 79,70%. Hasil penilaian pembelajaran pada

ranah psikomotorik siswa siklus I memperoleh rata-rata skor klasikal 307,66

dengan persentase klasikal 68,67% dan siklus II memperoleh rata-rata skor

klasikal 379 dengan persentase klasikal 84,59%. Hasil penilaian pada ranah sosial

siswa siklus I memperoleh rata-rata klasikal 232,66 dengan persentase klasikal

sebanyak 69,24% dan siklus II memperoleh rata-rata skor klasikal 290,33 dengan

persentase klasikal 86,4%. Hal itu membuktikan bahwa penerapan model mind

mapping dapat meningkatkan proses pembelajaran subtema pahlawanku

kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS kelas IV SD 02 Kajar.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV

SD 02 Kajar dapat disimpulkan bahwa penerapan model mind mapping dapat

meningkatkan proses pembelajaran subtema pahlawanku kebanggaanku muatan

bahasa Indonesia dan IPS kelas IV SD 02 Kajar. Untuk itu disarankan dalam

menerapkan model mind mapping, guru harus memberi pertanyaan-pertanyaan

yang mengarah pada penemuan konsep agar siswa dapat mengembangkan daya

berpikirnya.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ......................................................................................................... i

LOGO .............................................................................................................. ii

JUDUL ............................................................................................................ iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v

PENGESAHAN PENGUJI ........................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

ABSTRAK ...................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi

DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xviii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6

1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................... 7

1.4.1 Kegunaan Teoretis ............................................................................... 7

1.4.2 Kegunaan Praktis ................................................................................. 8

1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 9

1.6 Definisi Operasional................................................................................... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN .................. 13

2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................ 13

2.1.1 Model Pembelajaran............................................................................. 13

xiv

2.1.1.1 Hakikat Model Pembelajaran ............................................................... 13

2.1.1.2 Model Pembelajaran Mind Mapping .................................................... 15

2.1.2 Pembelajaran ........................................................................................ 19

2.1.2.1 Hakikat Pembelajaran .......................................................................... 19

2.1.2.2 Proses Pembelajaran............................................................................. 20

2.1.2.2.1 Keterampilan Guru ......................................................................... 20

2.1.2.2.2 Hasil Belajar ................................................................................... 26

2.1.3 Pahlawanku Kebanggaanku ................................................................. 35

2.1.3.1 Bahasa Indonesia .................................................................................. 37

2.1.3.1.1 Hakikat Bahasa Indonesia .............................................................. 39

2.1.3.1.2 Materi Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa

Indonesia ........................................................................................ 39

2.1.3.2 Ilmu Pengetahuan Sosial ...................................................................... 42

2.1.3.2.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial .................................................. 42

2.1.3.2.2 Materi Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan IPS............. 43

2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................................. 45

2.3 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 51

2.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 53

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 54

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 54

3.1.1 Setting Penelitian ................................................................................. 54

3.1.1.1 Lokasi Penelitian .................................................................................. 54

3.1.1.2 Waktu Penelitian .................................................................................. 54

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................................ 55

3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 55

3.2.1 Variabel Bebas ..................................................................................... 56

3.2.2 Variabel Terikat ................................................................................... 56

3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 56

3.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan .............................................................. 58

3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ............................................................... 59

3.3.3 Tahap Observasi ................................................................................... 66

3.3.4 Tahap Refleksi ..................................................................................... 67

3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 67

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 67

3.4.1.1 Teknik Nontes ...................................................................................... 67

3.4.1.2 Teknik Tes ............................................................................................ 76

3.4.2 Instrumen Penelitian............................................................................. 81

3.4.2.1 Pedoman Wawancara ........................................................................... 81

3.4.2.2 Pedoman Observasi .............................................................................. 82

xv

3.4.2.3 Dokumentasi ........................................................................................ 83

3.4.2.4 Instrumen Tes ....................................................................................... 84

3.4.3 Validitas ............................................................................................... 84

3.5 Teknik Analisis Data .................................................................................. 87

3.5.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif ......................................................... 87

3.5.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ........................................................... 89

3.6 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 93

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 94

4.1 Prasiklus ..................................................................................................... 94

4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ............................................................. 100

4.2.1 Perencanaan Siklus I ............................................................................ 100

4.2.2 Pelaksanaan Siklus I ............................................................................. 101

4.2.3 Pengamatan Siklus I ............................................................................. 122

4.2.4 Refleksi Siklus I ................................................................................... 128

4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ........................................................... 133

4.3.1 Perencanaan Siklus II .............................................................................. 133

4.3.2 Pelaksanaan Siklus II .............................................................................. 134

4.3.3 Pengamatan Siklus II .............................................................................. 155

4.3.4 Refleksi Siklus II ..................................................................................... 162

4.4 Simpulan .................................................................................................... 165

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 171

5.1 Pengelolaan Pembelajaran Subtema Pahlwanku Kebanggaanku

melalui Model Mind Mapping ................................................................. 171

5.1.1 Keterampilan guru dalam proses pembelajaran ................................... 171

5.1.2 Hasil belajar pada ranah kognitif, afektif, psikomotorik, dan sosial ....

.............................................................................................................. 180

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 190

6.1 Simpulan .................................................................................................... 190

6.2 Saran ........................................................................................................... 192

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 194

LAMPIRAN .................................................................................................... 198

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Indikator observasi keterampilan mengajar guru ................................... 69

3.2 Indikator observasi ranah afektif siswa .................................................. 71

3.3 Indikator observasi ranah psikomotorik siswa ....................................... 73

3.4 Rubrik penilaian pada muatan bahasa Indonesia .................................... 77

3.5 Rubrik penilaian pada muatan Ilmu Pengetahuan Sosial ....................... 79

3.6 Kriteria Validasi Instrumen Tes.............................................................. 86

3.7 Batas tuntas nilai siswa ........................................................................... 88

3.8 Interval nilai muatan bahasa Indonesia ................................................... 89

3.9 Interval nilai muatan IPS ........................................................................ 89

3.10 Kriteria tingkat keberhasilan keterampilan mengajar guru .................... 90

3.11 Kriteria tingkat keberhasilan hasil belajar ranah afektif ......................... 91

3.12 Kriteria tingkat keberhasilan hasil belajar ranah sosial .......................... 91

3.13 Kriteria tingkat keberhasilan hasil belajar ranah psikomotorik .............. 92

3.14 Kriteria nilai konversi/predikat pada ranah afektif, ranah sosial,

dan ranah psikomotorik .......................................................................... 93

4.1 Daftar nilai kelas IV SD 02 Kajar tes prasiklus tema

pahlawan subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS ................... 94

4.2 Nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku

kebanggaanku muatan IPS ...................................................................... 96

4.3 Daftar nilai kelas IV SD 02 Kajar tes prasiklus tema

pahlawan subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa

Indonesia ................................................................................................. 97

4.4 Nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku

muatan bahasa Indonesia ........................................................................ 99

4.5 Jadwal pelaksanaan siklus I .................................................................... 101

4.6 Hasil rekapitulasi penilaian produk mind mapping

subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan

IPS Siklus I ............................................................................................. 115

4.7 Daftar nilai evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku

muatan IPS Siklus I ................................................................................ 116

4.8 Nilai hasil evaluasi tes siklus I muatan IPS ............................................ 118

4.9 Daftar nilai evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku

muatan bahasa Indonesia siklus I ........................................................... 119

4.10 Nilai evaluasi tes siklus I subtema pahlawanku kebanggaanku


4.11 Analisis hasil observasi keterampilan mengajar guru siklus I ................ 123

xvii

4.12 Analisis dan rekapitulasi hasil observasi pada ranah afejtif siswa

siklus I ..................................................................................................... 124

4.13 Analisis dan rekapitulasi hasil observasi pada ranah sosial siswa

siklus I ..................................................................................................... 126

4.14 Analisis dan rekapitulasi hasil observasi pada ranah psikomotorik

siswa siklus I ........................................................................................... 127

4.15 Jadwal pelaksanaan siklus II ................................................................... 135

4.16 Hasil Rekapitulasi Penilaian Produk Mind Mapping Subtema

Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS

Siklus II ................................................................................................... 148

4.17 Daftar Nilai Evaluasi Siswa Subtema Pahlawanku Kebanggaanku

Muatan IPS Siklus II ............................................................................... 150

4.18 Nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku

muatan IPS .............................................................................................. 151

4.19 Daftar Nilai Evaluasi Siswa Subtema Pahlawanku Kebanggaanku

Muatan Bahasa Indonesia Siklus II ........................................................ 153

4.20 Nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku


4.21 Analisis Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II .......... 156

4.22 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Pada Ranah Afektif

Siswa Siklus II ........................................................................................ 157

4.23 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Pada Ranah Sosial Siswa

Siklus II ................................................................................................... 159

4.24 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Pada Ranah

Psikomotorik Siswa Siklus II .................................................................. 160

4.25 Peningkatan Keterampilan Guru dan Hasil Belajar Siswa dalam

Persen ...................................................................................................... 165

4.26 Peningkatan nilai evaluasi siswa dari prasiklus, siklus I, dan siklus

II muatan IPS .......................................................................................... 166

4.27 Peningkatan nilai evaluasi siswa dari prasiklus, siklus I, dan siklus

II muatan bahasa Indonesia .................................................................... 167

4.28 Peningkatan persentase ketuntasan klasikal penilaian produk mind

mapping muatan bahasa Indonesia dan IPS ............................................ 170

xviii

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 52

3.1 Siklus PTK menurut Kemmis & Mc. Taggart ........................................... 58

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4.1 Diagram hasil evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku


4.2 Diagram frekuensi nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku


4.3 Diagram Hasil Evaluasi Tes Prasiklus pada Subtema Pahlawanku

Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia prasiklus ............................... 98

4.4 Diagram nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku

kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ................................................ 99

4.5 Siswa mengamati gambar Pattimura ...................................................... 103

4.6 Siswa berdiskusi secara kelompok untuk membuat mind mapping ....... 104

4.7 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas...................... 105

4.8 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru .................................... 107

4.9 Siswa menuliskan pertanyaan tentang apa yang ingin mereka ketahui ............ 108

4.10 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang Pangeran Diponegoro

dengan membuat mind mapping ....................................................................... 109

4.11 Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil mind mapping di

depan kelas ........................................................................................................ 110

4.12 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang pahlawan Cut Nyak

Dhien dengan membuat mind mapping ............................................................ 113

4.13 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas ............... 114

4.14 Grafik Rekapitulasi Penilaian Produk Mind Mapping Subtema

Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Siklus I ......... 115

4.15 Hasil evaluasi tes siklus I muatan IPS .................................................... 118

4.16 Grafik nilai evaluasi tes siklus I muatan IPS .......................................... 118

4.17 Diagram hasil evaluasi subtema pahlawanku kebanggaanku muatan

bahasa Indonesia Siklus I ........................................................................ 120

4.18 Grafik nilai evaluasi tes siklus I subtema pahlawanku


4.19 Grafik Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ........................................ 123

4.20 Grafik Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ........................................... 125

4.21 Grafik Hasil Belajar Ranah Sosial Siklus I ............................................. 126

4.22 Grafik Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ................................. 128

4.23 Rekapitulasi Keterampilan Guru dan Hasil Belajar (Kognitif,

Afektif, Sosial, Psikomotorik) ................................................................ 131

4.24 Siswa mengumpulkan informasi tentang pahlawan Ki Hajar Dewantara

dengan cara membaca ....................................................................................... 135

4.25 Siswa menjawab pertanyaan dari guru ............................................................. 136

4.26 Siswa secara berkelompok berdiskusi dan membuat mind mapping ................ 137

xx

4.27 Siswa mempresentasikan hasil mind mapping di depan kelas .......................... 138

4.28 Siswa mengumpulkan informasi tentang Ir Soekarno dengan cara

membaca ........................................................................................................... 140

4.29 Siswa berdiskusi tentang pahlawan Ir Soekarno dan membuat mind

mapping ............................................................................................................ 141

4.30 Siswa menjawab pertanyaan dari guru ............................................................. 142

4.31 Siswa memberikan pertanyaan dan komentar dari hasil pekerjaan

temannya ........................................................................................................... 143

4.32 Siswa mengumpulkan informasi tentang pahlawan dengan cara

membaca ................................................................................................. 145

4.33 Siswa berdiskusi tentang pahlawan Bung Tomo dan RA Kartini dan

membuat mind mapping ......................................................................... 146

4.34 Siswa mempresentasikan hasil kerjanya didepan kelompok lain ........... 147

4.35 Grafik Rekapitulasi Penilaian Produk Mind Mapping Subtema

Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS

Siklus II ................................................................................................... 149

4.36 Diagram hasil evaluasi tes siklus II muatan IPS ..................................... 151

4.37 Grafik nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku


4.38 Diagram Hasil evaluasi subtema pahlawanku kebanggaanku

muatan bahasa Indonesia siklus II .......................................................... 154

4.39 Grafik nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku


4.40 Grafik Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ....................................... 156

4.41 Grafik Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ......................................... 158

4.42 Grafik Hasil Belajar Ranah Sosial Siklus II ........................................... 159

4.43 Grafik Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ............................... 161

4.44 Grafik persentase keterampilan guru dan hasil belajar (kognitif,

afektif, psikomotorik, sosial) siklus II .................................................... 164

4.45 Grafik keterampilan guru dan hasil belajar siswa siklus I dan siklus

II .............................................................................................................. 165

4.46 Peningkatan persentase ketuntasan klasikal penilaian produk mind

mapping muatan bahasa Indonesia dan IPS ............................................ 170

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal kegiatan penelitian tindakan kelas ................................................. 198

2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 02 Kajar ................................................ 199

3. Hasil Wawancara Prasiklus Dengan Guru ................................................. 200

4. Hasil Wawancara Prasiklus Dengan Siswa ................................................ 201

5. Tes Prasiklus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku .................................. 202

6. Daftar Nilai Kelas IV SD 02 Kajar Tes Prasiklus Subtema

Pahlawanku Kebanggaanku ....................................................................... 206

7. Silabus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Siklus I Pertemuan 1 ......... 210



10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 ............. 225



13. Kisi-kisi tes tertulis tema pahlawan subtema pahlawanku

kebanggaanku ............................................................................................. 275

14. Tes Evaluasi ............................................................................................... 279

15. Kunci jawaban tes evaluasi ........................................................................ 283

16. Uji validitas isi (expert judgement) pada subtema pahlawanku

kebanggaanku ............................................................................................. 286

17. Lembar pengamatan keterampilan mengajar guru siklus I ........................ 296

18. Penilaian siswa pada ranah afektif siklus I ................................................ 306

19. Penilaian siswa pada ranah sosial siklus I .................................................. 323

20. Penilaian produk (ranah psikomotorik) silus I ........................................... 334

21. Daftar hasil evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku siklus I.. 351

22. Hasil penilaian produk mind mapping subtema pahlawanku

kebanggaanku muatan bahasa Indonesia siklus I ....................................... 357


kebanggaanku muatan IPS siklus I ............................................................ 371

24. Dokumentasi kegiatan siklus I ................................................................... 388

25. Silabus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Siklus II Pertemuan 4 ........ 397



28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 4 ............ 406



31. Lembar Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II .................... 442

32. Penilaian Siswa Pada Ranah Afektif Siklus II ........................................... 452

xxii

33. Penilaian Siswa Pada Ranah Sosial Siklus II ............................................. 469

34. Penilaian Siswa Pada Ranah Psikomotorik Siklus II ................................. 480

35. Daftar nilai evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku siklus

II ................................................................................................................. 497


kebanggaanku muatan bahasa Indonesia siklus II ..................................... 503


kebanggaanku muatan IPS siklus II ........................................................... 517

38. Dokumentasi kegiatan siklus II .................................................................. 537

39. Hasil Wawancara Guru Setelah Pelaksanaan Tindakan ............................. 549

40. Hasil Wawancara Siswa Setelah Pelaksanaan Tindakan ........................... 550

41. SK Bimbingan ............................................................................................ 551

42. Berita Acara Bimbingan ............................................................................ 552

43. Surat Izin Penelitian ................................................................................... 557

44. Surat Keterangan Penelitian ....................................................................... 558

45. Surat Selesai Bimbingan ............................................................................ 559

46. Surat Permohonan Ujian Skripsi ................................................................ 560

47. Surat Pernyataan......................................................................................... 561

48. Riwayat Hidup ........................................................................................... 562

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR …eprints.umk.ac.id/4771/1/Halaman_Depan.pdf ·...

Documents

Transcript of PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR …eprints.umk.ac.id/4771/1/Halaman_Depan.pdf ·...