Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum...
Transcript of Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum...
![Page 1: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/1.jpg)
Program
Kajian dan
Kurasi
Kurikulum
Tingkat
Satuan
Pendidikan
![Page 2: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/2.jpg)
LATAR BELAKANG
–Perubahan Kurikulum
–Perubahan kebutuhan masyarakat
–Tuntutan zaman
–Perubahan kondisi alam
–Perubahan kondisi sosial
![Page 3: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/3.jpg)
Dasar Hukum
– UUD RI Tahun 1945 Pasal 31 Ayat 1 dan 2 tentang Pendidikan
– Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional
– Surat Edaran Kemendikbud Nomor 22 Tahun 2016 TentangStandar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
– Surat Edaran Kemendikbud Nomor 24 Tahun 2016
– Surat Edaran Kemendikbud Nomor 14 Tahun 2019
– Dll.
![Page 4: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/4.jpg)
Silabus
– Ada tiga aspek yang ditelaah pada pengembangan
silabus yang dilakukan satuan pendidikan:
• persiapan,
• pelaksanaan,
• evaluasi.
![Page 5: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/5.jpg)
Aspek Persiapan
–ditelaah melalui dokumen silabus
![Page 6: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/6.jpg)
Aspek Pelaksanaan dan Evaluasi
–ditelaah melalui wawancara
![Page 7: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/7.jpg)
1.Apakah ada komponen silabus
berikut?
Nama Sekolah Nama Mata Pelajaran/Tema/sub-tema Kelas/Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
![Page 8: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/8.jpg)
2.Apakah silabus dikembangkan
berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan
dan Standar Isi?
![Page 9: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/9.jpg)
3.Apakah Materi Pokok yang tercantum
dalam silabus sesuai dengan dimensi
pengetahuan (faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif) yang ada
pada KD 3?
![Page 10: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/10.jpg)
4.Apakah Pembelajaran yang tercantum
dalam silabus menggunakan model
Pembelajaran tertentu beserta sintaksnya
(discovery learning/inquiry/problem-
based learning/ project-based learning,
dll.)?
![Page 11: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/11.jpg)
5.Apakah Penilaian yang tercantum
dalam silabus mencakup penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan?
![Page 12: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/12.jpg)
6.Apakah alokasi waktu yang tercantum
dalam silabus sesuai dengan tuntutan
KD?
![Page 13: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/13.jpg)
7.Apakah silabus sudah mencantumkan
berbagai sumber belajar
(buku/elektronik/alam sekitar/sumber
belajar relevan)?
![Page 14: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/14.jpg)
(RPP) RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
![Page 15: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/15.jpg)
Instrumen disusun berdasarkan
aspek/komponen:
– Keberadaan Komponen RPP
– Ketepatan Alokasi Waktu
– Pemilihan Kompetensi Dasar (KD)
– Rumusan Indikator dan Tujuan Pembelajaran
– Pemilihan materi, metode/ pendekatan pembelajaran, dan media/alat
serta sumber belajar
– Kegiatan/Langkah-langkah Pembelajaran
– Penilaian Pembelajaran
![Page 16: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/16.jpg)
A. Keberadaan Komponen
RPP
![Page 17: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/17.jpg)
Kelengkapan komponen RPP Versi
Permendikbud No. 22/2016 tentang Standar
Proses:
a.Identitas yg meliputi nama sekolah, nama mata pelajaran, dan kelas/semesterb.Materi pokokc.Alokasi waktud.Kompetensi Intie.Kompetensi Dasarf.Indikator Pencapaian Kompetensig.Tujuan Pembelajaranh.Materi pembelajarani.Metode pembelajaranj.Media, alat dan sumber belajark.Langkah-langkah/Kegiatan pembelajaran (pendahuluan, inti dan penutup)l.Penilaian hasil pembelajaran (jenis/teknik penilaian, bentuk dan instrumen penilaian dan pedoman penskoran)
![Page 18: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/18.jpg)
Kelengkapan komponen RPP Surat
Edaran Mendikbud No. 14 Tahun 2019
tentang Penyederhanaan RPP
a. Identitas
b. Materi pokok
c. Alokasi waktu
d. Kegiatan Pembelajaran (pendahuluan, inti dan
penutup)
e. Penilaian hasil pembelajaran (jenis/teknik penilaian,
bentuk dan instrumen penilaian dan pedoman
penskoran
![Page 19: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/19.jpg)
B. Ketepatan Alokasi Waktu
– Keefektifan dan keefisienan alokasi waktu:
1. Apakah waktu yang dialokasikan untuk mencapai indikator dan tujuan pembelajaran efektif
2. Apakah waktu yang dialokasikan untuk mencapai tujuan pembelajaran efisien
![Page 20: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/20.jpg)
C.Pemilihan Kompetensi Dasar
(KD)
– Ketepatan pemilihan KD, apakah KD yang dipilih sudah :
a. sesuai ketentuan pemilihan KD untuk satu mata pelajaran tertentu
b. sesuai ketentuan pemilihan KD untuk pembelajaran tematik (jika ada)
![Page 21: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/21.jpg)
D. Rumusan Indikator dan
Tujuan Pembelajaran
1. Apakah penjabaran indikator pencapaian kompetensi
(IPK) sudah:
• mengacu pada kompetensi dasar (KD)
• menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diukur/diamati
• sesuai dengan konten materi KD
• sesuai KD untuk satu mata pelajaran tertentu
• sesuai KD untuk pembelajaran tematik
![Page 22: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/22.jpg)
2. Apakah penjabaran tujuan pembelajan sudah?
• mengacu pada indikator pencapaian kompetensi (IPK)
• sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (materi
dan kompetensi)
3. Apakah keterkaitan dan keterpaduan antara KD,
indikator dan tujuan pembelajaran sudah sesuai?
![Page 23: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/23.jpg)
E. Pemilihan materi,
metode/pendekatan pembelajaran,
dan media/alat serta sumber belajar
– Apakah materi pembelajaran yang dipilih
sesuai/dengan:
a. tujuan pembelajaran
b. memperhatikan perbedaan tingkat kemampuan
siswa
c. berorientasi pada kebutuhan belajar siswa
![Page 24: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/24.jpg)
–Apakah metode/pendekatan
pembelajaran yang dipilih sesuai
a. tujuan pembelajaran
b. materi pembelajaran
c. karakteristik siswa
![Page 25: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/25.jpg)
– Apakah pemilihan media/alat pembelajaran dan
sumber belajar sesuai terhadap
a. ketercapaian tujuan pembelajaran
b. materi pembelajaran
c. karakteristik siswa
d. jumlah siswa
![Page 26: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/26.jpg)
F. Kegiatan/Langkah-
langkah Pembelajaran
– Apakah pemilihan kegiatan pembelajaran
dengan tujuan dan materi pembelajaran
sudah sesuai/tepat pada:
a. kegiatan pendahuluan
b. kegiatan inti
c. kegiatan penutup
![Page 27: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/27.jpg)
– Apakah uraian kegiatan pendahuluan/
apersepsi:
a. memotivasi siswa (memuat pendidikan
karakter, pendidikan literasi)
b. mengingatkan kegiatan pembelajaran
pertemuan sebelumnya
![Page 28: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/28.jpg)
– Apakah uraian kegiatan inti:
a. berupa kegiatan yang mengaktifkan siswa (belajar aktif,
saintifik, dst) dan kontekstual (sesuai konteks lokal)
b. memberikan penugasan dengan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas dan kemandirian siswa
c. sesuai dengan bakat, minat, perkembangan fisik dan psikologis
siswa
d. memuat kecakapan hidup
e. diuraikan secara sistematis
![Page 29: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/29.jpg)
– Apakah uraian kegiatan penutup:
a. berupa kegiatan yang bentuknya menyimpulkan/
merangkum
b. guru memberikan umpan balik dan tindak lanjut
c. memberikan ruang bagi siswa untuk refleksi
d. ada pengembangan pendidikan karakter
![Page 30: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/30.jpg)
G. Penilaian Pembelajaran
![Page 31: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/31.jpg)
Teknik Penilaian dengan Tujuan
– Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran
– Kesesuaian penggunaan instrumen penilaian untuk
pencapaian indikator dan tujuan pembelajaran (tes,
pengamatan, penugasan, dll)
– Kesesuaian butir instrumen yang disusun mewakili
indikator pencapaian kompetensi dan tujuan
pembelajaran
– Butir soal sesuai dengan konsep HOTS
![Page 32: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/32.jpg)
Prosedur Penilaian
–Keberadaan dan kejelasan prosedur
penilaian
–Keberadaan instrumen dan rubrik
penilaian jelas (mencakup aspek sikap,
pengetahuan dan keterampilan)
![Page 33: Program Kajian dan Kurasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan3.Apakah Materi Pokok yang tercantum dalam silabus sesuai dengan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022071217/60491efb11dd506efc403c87/html5/thumbnails/33.jpg)
Terima Kasih
Sekhah Efiaty, M.Pd.