PRINCIPIOS DE PSICOMETRIA

Universidad Intercontinental Facultad de Psicología

Área de la Salud

MEDICION PRINCIPIOS DE PSICOMETRIA

La medición de habilidades cognitivas

• Prueba: muestra de una conducta particular. Ej: fluidez verbal o gráfica.

• Batería: conjunto de pruebas que exploran un área o dominio cognitivo ej: Escala de Memoria de Wechsler. O bien varios dominios cognitivos como la Evaluación Neuropsicológica Infantil ENI.

Medir supone la existencia de un instrumento de medición y un objeto para medir. En psicología ese objeto recibe el nombre de constructo. Al utilizar valores cuantitativos se pueden hacer comparaciones entre diferentes sujetos o en un mismo sujetos en diferentes momentos de tiempo.

Tipos de puntajes

Puntuaciones directas • Son los puntajes crudos, es

decir, los obtenidos en una prueba particular.

• Una prueba puede arrogar diferentes puntajes directos: número de aciertos, número de errores, número de omisiones, tiempo.

Puntuaciones estándar • Es el puntaje directo

convertido en un valor comparable.

• Tipos: puntuaciones T, puntuación Z, percentiles, escalares.

Puntuaciones estándar

Percentiles PC

• Los percentiles indican el porcentaje de casos por debajo de ese punto. El percentil 50 indicaría que el 49% de los casos se encuentra por debajo de este puntaje .

Puntajes Z

• Indican del numero de desviaciones estándar donde 0 es el promedio, 1 equivale a una desviación estándar y así sucesivamente.

Puntuaciones estándar

Puntaje T

• Utilizan un promedio de 50

y una desviación estándar de 10. Poco utilizado actualmente.

Puntaje escalar

• Es una de las puntuaciones

estándar más utilizadas. Tienen una media de 10 y una desviación estándar de 3.

Correspondencia entre puntuaciones estándar

X PC Z Pt

Media Percentil 50 Z= 0 T= 50

+1 desviación Percentil 85 Z= +1 T= 60

-1 desviación Percentil 15 Z= -1 T= 40

+2 desviación Percentil 98 Z= +2 T= 70

-2 desviación Percentil 2 Z= -2 T= 30

+3 desviación Percentil 99 Z= +3 T= 80

-3 desviación Percentil 1 Z= -3

T= 20

CONFIABILIDAD

Es la consistencia de una medida. ¿El puntaje que un paciente obtiene en una prueba es realmente el puntaje que se obtendría después de múltiples aplicaciones de la misma prueba al mismo sujeto?

VALIDEZ

La validez se define como la capacidad de una prueba para medir lo que se supone que mide.

CONFIABILIDAD

1. Test-Retest: la prueba se aplica dos veces al mismo sujeto y se calcula la correlación entre puntajes.

2. Confiabilidad inter-evaluador: la misma prueba se califica por dos evaluadores diferentes.

3. Formas paralelas: se correlacionan los puntajes del mismo sujeto en dos formas paralelas de la misma prueba.

4. Índice de homogeneidad: se divide la prueba en dos mitades y se aplica.

VALIDEZ

1. Aparente: que los ítems parezcan medir efectivamente lo que se quiere medir.

2. De constructo: se refiere a si la prueba mide eso que se supone que evalúa (constructo).

3. De contenido: hace referencia a si todos los aspectos de esa habilidad o conducta están incluidos en la prueba.

4. De criterio: el puntaje en la prueba se correlaciona con el resultado obtenido en otra medida diferente, considerada un criterio.

Normalización • Una distribución normal se

refiere a la distribución probabilística de un evento.

• Cuando las variables que determinan la ocurrencia de un evento se encuentran distribuidas al azar aparece una curva de Gauss.

• En una distribución normalizada los puntajes medios son más probables y los puntajes extremos más inusuales.

Normalización

Para describir una distribución normalizada se utilizan dos tipos de medidas: 1. De tendencia central 2. De dispersión

Medidas de tendencia central

• MEDIA: promedio de los valores observados en los diferentes casos o sujetos.

• MEDIANA: punto en el cual la mitad de los casos se encuentran por encima de este valor y la mitad de los casos por debajo de este valor.

• MODA: valor que aparece con mayor frecuencia en la distribución.

Medidas de dispersión

• VARIANZA: indica que tan dispersos están los puntajes respecto a la media.

• DESVIACION ESTÁNDAR: es la raíz cuadrada de la varianza. Es la medida de dispersión más utilizada.

• RANGO: es la diferencia entre el puntaje máximo y mínimo.

Intervalo de Confianza

• Este concepto se relaciona con el error de la medida, inherente a toda medición.

• Se refiere al rango dentro del cual, con cierto nivel de probabilidad, se encuentra el verdadero puntaje.

• Se denomina Alfa. • Usar 95% o 99%.

Estandarización

• Proceso de selección de materiales uniformes, instrucciones estándar y sistema de calificación.

• Se realiza con el fin de unificar las características

de la prueba y aumentar su confiabilidad. • Permite comparar la ejecución realizada por

diferentes sujetos, las calificaciones realizadas por distintos evaluadores y las puntuaciones de un mismo sujeto en diferentes aplicaciones.

Normalización

• El objetivo de la normalización es conocer como responden a los sujetos de una población general.

• Se separa la muestra en distintos grupo de acuerdo a las variables que se supone pueden afectar la ejecución, por ejemplo: edad y nivel educativo.

• Una vez obtenidos los puntajes se obtienen la media y desviación estándar para construir los baremos.

Sensibilidad

• Capacidad de un instrumento para detectar anormalidades.

• El MINI Mental es capaz de identificar 45 de 50 sujetos con demencia, es decir, su sensibilidad es de 45/50=90%.

• Esta prueba no es capaz de detectar 5 casos con demencia, es decir, 5 falsos negativos.

• Pero, algunos sujetos sin demencia podrían presentar bajos puntajes, es decir, falsos positivos.

Especificidad

• Es la capacidad de una prueba para medir una habilidad específica.

• ¿el puntaje no esta afectado por otras condiciones y logra distinguir la ausencia de esta condición?

• No existen pruebas completamente específicas.