PEMBELAJARAN IPS SD

PENGAMPU :SITI HALIMATUS SAKDIYAH

MATERI : PERKEMBANGAN KURIKULUM IPS KETRAMPILAN PROSES IPS CAKUPAN DAN RUANG LINGKUP IPS TOPIK PENDUKUNG MATERI

PEMBELAJARAN IPS SD PERENCANAAN PENGAJARAN IPS SD MEDIA PEMBELAJARAN IPS SD PENGALAMAN PEMBELAJARAN

BUKU RUJUKAN : Abdul Azis Wahab, dkk, 2007, Konsep Dasar

IPS,Buku Materi Pokok Edisi I, PDGK 4102/SKS/ Modul 1-12, UT, Jakarta.

Abdul Azis Wahab, dkk, 1996, Metodologi Pengajaran IPS, Karunika UT, Jakarta.

Budi Handoyo dkk, 2004, Pendidikan IPS SD Terpadu, Geografi Spektrum Press Malang.

Bert F.Hozelitz ed, 2000, Panduan Dasar Ilmu-ilmu Sosial, Rajawali Pers, Jakarta.

Iman Sukiman, 1999, Mengajar IPS di Sekolah Dasar, Depdikbud, Propinsi Jawa Barat, Bandung.

PERKEMBANGAN KURIKULUM IPS DI SEKOLAH DASAR (SD)

Kurikulum 1964 dan 1968, IPS diajarkan sejak kelas I SD.

Kurikulum 1975, PKn dipisah dari IPS dan dinamai PMP. PMP diajarkan sejak kelas I tetapi IPS mulai kelas III.

Kurikulum 1986, sejarah lokal tetap berada dalam IPS, tetapi sejarah nasional menjadi sub bidang studi tersendiri dan diajarkan mulai kelas IV.

Kurikulum 1994, IPS diajarkan mulai kelas III, materinya terintegrasi yang ditunjang oleh berbagai disiplin ilmu.

Kurikulum 2002 adalah KBK, IPS diajarkan mulai kelas I.

Kurikulum 2006 adalah KTSP, yang mempunyai prinsip pengembangan dan terpadu dan tanggap terhadap perkembangan IPTEK.

SISTEM PENGEMBANGAN KURIKULUM

Kurikulum di Indonesia dikembangkan di Pusat lalu disebarkan kepada para guru untuk dilaksanakan.

Kurikulum IPS di Indonesia disusun berdasarkan pendekatan ganda, yaitu berorientasi kepada tujuan dan proses.

5 TEKNIK PENGEMBANGAN KURIKULUM

Pengembangan berdasarkan isi/ konten. Pengembangan berdasarkan konsep. Pengembangan berdasarkan ketrampiln

proses (ketrampilan dasar). Pengembangan berdasarkan masalah. Pengembangan berdasarkan minat.

KETRAMPILAN PROSES Ketrampilan proses dasar. Ketrampilan proses lanjut/ integratif. Ketrampilan proses adalah ketrampilan

proses kerja ilmiah yang diperlukan siswa untuk mengelola hasil belajarnya. Atau suatu bentuk pembelajaran yang didalamnya memberi pengalaman pada siswa dalam proses kerja ilmiah.

KETRAMPILAN PROSES LANJUT

1. Mencari, menemukan, mengidentifikasi masalah, merumuskan masalah.

2. Mengidentifikasi variabel.3. Merumuskan hipotesis.4. Membuat instrumen.5. Pengumpulan data.6. Menganalisis data.7. Menyimpulkan.

KETRAMPILAN PROSES DASAR

1. Mengamati (melihat, mendengar, meraba, membau, mengecap).

2. Mengklasifikasi (mengelompokkan, mengkontraskan, mencari persamaan dan perbedaan).

3. Menginterpretasikan (menaksir, menyimpulkan).

4. Memprediksi (memperkirakan, kecenderungan).

5. Menerapkan (menggunakan ...)6. Mengkomunikasikan (mempresentasikan,

melaporkan, memperagakan, mendiskusikan).

KETRAMPILAN PROSES CBSA yang kita anut adalah cara belajar

siswa aktif yang mengandung tiga (3) unsur penting, yaitu pengetahuan, ketrampilan proses serta sikap dan nilai.

Dalam bidang studi IPS sikap dan nilai apa yang perlu dikembangkan? Anak SD rata-rata berumur 6-12 tahun, dimana mereka memiliki sifat keingintahuan yang sangat besar.

Melalui pengembangan ketrampilan proses, kita membekali anak didik dengan kemampuan dan kebiasaan “belajar bagaimana belajar”.

DAFTAR KETRAMPILAN PROSES ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

MENGUMPULKAN DATA MENCATAT DATA MENAFSIRKAN DATA MENYAJIKAN PENEMUAN MENILAI INFORMASI MENYIMPULKAN DARI TARAF

SEDERHANA SAMPAI YANG LEBIH TINGGI MENERAPKAN PENEMUAN/ PEROLEHAN

CAKUPAN DAN RUANG LINGKUP IPS

Diawali dari cabang-cabang ilmu pengetahuan, yaitu :

1. Natural sciences (ilmu-ilmu alamiah), meliputi fisika, kimia, biologi, astronomi dan matematika.

2. Social sciences (ilmu-ilmu sosial), meliputi sosiologi, ekonomi, politik, antropologi, sejarah, geografi psikologi sosial dll.

3. Humanities (ilmu-ilmu budaya), meliputi ilmu bahasa kesusastraan, kesenian dll.

CAKUPAN BIDANG STUDI IPS

KONSEP DASAR SEJARAH KONSEP DASAR GEOGRAFI KONSEP DASAR EKONOMI KONSEP DASAR ILMU POLITIK DAN

PEMERINTAHAN KONSEP DASAR SOSIOLOGI KONSEP DASAR ANTROPOLOGI KONSEP DASAR PSIKOLOGI SOSIAL

KONSEP DASAR SEJARAH Peristiwa masa lalu Waktu (tanggal, hari, minggu, bulan, tahun,

musim, dasawarsa, abad, periode, zaman dll) Konsep penelitian (heuristik, kritik, analisa,

sintesa, penafsiran, periodisasi). Konsep organisasi (kejadian, tema, periode,

waktu).Sumbangan ilmu sejarah bagi IPS berupa

kumpulan tentang pengetahuan masa lalu yang memberikan pandangan bermakna terhadap apa yang sedang terjadi pada saat ini dan apa yang diharapkan di masa mendatang.

KONSEP DASAR GEOGRAFI

Lingkungan alam Lingkungan sosial Bentuk permukaan bumi Kehidupan penduduk Region Konsep lain yang sering digunakan,

lokasi, posisi, situasi, tempat, distribusi dan perancangan.

Sumbangan geografi terhadap IPS adalah tentang hubungan interaksi antara orang-orang dengan ruang, tempat dan jarak.

KONSEP DASAR EKONOMI Kelangkaan (scarcity) Spesialisasi (specialization) Saling ketergantungan

(interdependence) Pasar (market) Kebijaksanaan umum (public policy)Sumbangan ilmu ekonomi terhadap IPS

menyediakan pengetahuan tentang bagaimana masyarakat untuk menggunakan dan mengalokasikan sumber-sumber daya mereka dan tidak lepas dari prinsip ekonomi dan sistem ekonomi.

KONSEP DASAR ILMU POLITIK DAN PEMERINTAHAN

Negara dan kekuasaan Pengambilan keputusan Kebijaksanaan Pembagian kekuasaan Demokrasi Legitimacy (keabsahan Authority (kewenangan) Perilaku politikSumbangan terhadap IPS, menyediakan

informasi dasar mengenai proses, perilaku dan lembaga-lembaga politik.

KONSEP DASAR SOSIOLOGI

KELOMPOK (GROUP) LEMBAGA (INSTITUSI) PERAN (ROLE) NORMA (NORM) NILAI (VALUE) SOSIALISASI (CIVILIZATION) MASYARAKAT (SOCIETY)Sumbangan terhadap IPS berupa pemahaman

tentang bagaimana lembaga-lembaga sosial berkembang dan bagaimana orangorang berinteraksi di dalamnya.

KONSEP DASAR ANTROPOLOGI

Kebudayaan (culture) Adat istiadat (custom) Etika (ethics) Ras (race) Tradisi (traditions) Hukum (law) Keyakinan (beliefs)Sumbangan antropologi terhadap IPS

adalah memberikan pengertian tentang bagaimana kebudayaan berkembang dan mengapa kebudayaan tersebut berbeda.

KONSEP DASAR PSIKOLOGI SOSIAL

Kedirian(self) Motif Sikap Persepsi interpersonal Kelompok Norma kelompok KonflikSumbangan terhadap IPS pengkajian

pada pemahaman terhadap proses mental (kejiwaan) dan perilaku individu.

MATERI DAN RUANG LINGKUP IPS SD

Kelas 1 : kehidupan di rumah dan sekitarnya, yaitu kekeluargaan, sopan santun, gotong royong, tanggung jawab, tata tertib di jalan dan sekolah dll.

Kelas 2 : hak dan kewajiban anggota keluarga, saling menghormati di lingkungan keluarga, membiasakan hidup hemat, dokumen diri dan keluarga serta lingkungan alam.

Kelas 3 : lingkungan keluarga, sekolah, rt,rw, kelurahan, kecamatan dan kota administratif.

Kelas 6 : sudah semakin meluas, berisi tentang globalisasi, masyarakat sebagai potensi bangsa, penerapan nilai-nilai pancasila, koperasi dan perekonomian, gejala alam dan sosial di Indonesia dan negara tetangga, kenampakan alam dunia serta pelaksanaan hak dan azasi manusia.

Kelas 4 : seluruh tanah air, 8 penjuru angin, pengetahuan peta, kondisi propinsi, sda, transportasi dan komunikasi.

Kelas 5 : peninggalan sejarah, keragaman kenampakan alam dan buatan, wilayah waktu, keragaman suku bangsa dan budaya, kegiatan ekonomi, zaman penjajahan, pergerakan nasional, persiapan kemerdekaan, sekitar proklamasi dan perjuangan mempertahankan kemerdekaan.

LINGKUNGAN MELUAS KELAS : 1

KELAS : 2 KELAS : 3 KELAS : 4 KELAS : 5

KELAS : 6

Rumah, sekolah, RT, RW, lingkungan sekitar

Kecamatan Kabupaten Propinsi Indonesia dan

dunia internasional Indonesia dan

dunia internasional

TOPIK PENDUKUNG MATERI PEMBELAJARAN IPS SD

ANTROPOLOGI SOSIAL SOSIOLOGI PSIKOLOGI SOSIAL

PEMBAGIAN ANTROPOLOGI

ANTROPOLOGI FISIK (sejarah terjadinya dan perkembangan manusia, ciri tubuh)

ANTROPOLOGI BUDAYA (Persebaran dan terjadinya aneka bahasa, perubahan dan persebaran kebudayaan, dasar-dasar kebudayaan manusia dalam kehidupan masyarakat.

SOSIOLOGI

Obyeknya : masyarakat Bersifat : empiris, teoritis, komulatif,

dan non etis Disiplin ilmu : kategoris bukan normatif.

PSIKOLOGI SOSIAL Disebut juga ilmu jiwa yang

mempelajari, Pengalaman dan tingkah laku individu Peristiwa-peristiwa tingkah laku antar

pribadi Interaksi manusia Individu manusia yang berinteraksi,

sebagian besar secara simbolik dengan lingkungannya.

Tingkah laku individu sebagai rangsang sosial

Pengalaman dan tingkah laku individu dalam hubungannya dengan individu, kelompok dan kebudayaan lain

SEJARAH PERKEMBANGAN ANTROPOLOGI, SOSIOLOGI

DAN PSIKOLOGI SOSIAL Tahap I : sebelum tahun 1800 Tahap II : kira-kira pertengahan abad ke

19 Tahap III : permulaan abad ke 20 Tahap IV : sesudah kira-kira tahun 1930

PERBANDINGAN ANTARA ANTROPOLOGI SOSIAL, SOSIOLOGI

DAN PSIKOLOGI SOSIAL

Asal mula Obyek formal Obyek penelitian Metode penelitian (korelasional,

eksperimen)

MANFAAT ANTROPOLOGI SOSIAL, SOSIOLOGI DAN PSIKOLOGI SOSIAL Modernisasi masyarakat. Menjelaskan nilai budaya. Memberikan pemahaman pada

peristiwa, sikap, nilai, kebiasaan, pengetahuan maupun ketrampilan.

Memberikan nilai-nilai budaya bagi seorang guru.

Memahami latar belakang dan kehidupan sosial anak.

TOPIK-TOPIK BIDANG STUDI IPS SD YANG DITUNJANG AS,S,PS

Kelas 3 : lingkungan keluarga, lingkungan sekolah.

Kelas 4 : sekolah sebagai pusat pendidikan dan pengetahuan, tindakan-tindakan ekonomi, hidup sederhana, hidup hemat.

Kelas 5 : penduduk Indonesia, pembauran, permasalahan kota dan desa, kebutuhan berkomunikasi

PENDEKATAN DALAM IPS

PENDEKATAN MASALAH, adalah merupakan masalah-masalah yang ada di masyarakat.

PENDEKATAN STRUKTURAL, sumber bahannya adalah struktur ilmu.

PERBEDAAN FAKTA, KONSEP DAN GENERALISASI FAKTA, merupakan tingkat yang paling rendah

dari suatu abstraksi, dan tidak memiliki konotasi nilai. Contoh, negara Indonesia adalah negara kepulauan.

KONSEP, merupakan sekelompok fakta atau data yang banyak memiliki ciri-ciri yang sama dan dapat dimasukkan ke dalam satu label. Contoh, sumber alam, pasar, pahlawan.

GENERALISASI, hampir abstrak. Adalah pernyataan yang menunjukkan hubungan antara dua konsep atau lebih. Contoh keadaan geografis kota Probolinggo berpengaruh terhadap cara hidup penduduk Probolinggo.A

DASAR FILISOFIS PENGAJARAN IPS

PANCASILA DAN UNDANG-UNDANG DASAR 1945 Sebab Pancasila dan undang-undang

dasar 1945 adalah pandangan bangsa Indonesia.

DASAR-DASAR PSIKOLOGIS DALAM PENGAJARAN IPS

Kecerdasan Motivasi Perhatian Berfikir ingatan

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN IPS

Model-model pembelajaran yang sering digunakan di dalam pembelajaran IPS SD, antara lain :

Ceramah dan ceramah bervariasi Role playing/ bermain peran Inquiry/ penemuan Cooperative learning (Jigsaw, STAD, GI

dll)

UNSUR-UNSUR DALAM PEMILIHAN METODE IPS

RUMUSAN TUJUAN KEMAMPUAN MURID KEMAMPUAN GURU SITUASI FASILITAS

METODE CERAMAH Fase I : pembukaan Fase II : mengemukakan informasi pokok Fase III : penyimpulan pelajaran Fase IV : pengayaan Fase V : analisis hasil belajarMetode ceramah tepat digunakan apabila

guru memberikan informasi, ketika siswa sudah mendapatkan motivasi, jika guru pandai menggunakan gambar dalam kata-kata, jika guru ingin menambah atau menekankan apa yang sudah dipelajari.

METODE ROLE PLAYING SIMULASI DRAMATISASI SOSIODRAMA PSIKODRAMA DYADIC ROLE PLAYINGManfaat dari metode ini adalah dapat

mengungkapkan perasaan, sikap, serta tingkah laku siswa dalam menghayati perasaan orang lain dari sudut pandang atau cara berpikir orang lain yang diperankan oleh siswa.

MASALAH-MASALAH SOSIAL YANG DIANGKAT DALAM ROLE PLAYING

PERTENTANGAN ANTAR PRIBADI HUBUNGAN ANTAR KELOMPOK KEMELUT PRIBADI MASALAH MASA LAMPAU MASALAH MASA SEKARANG

METODE INQUIRY YANG DIKEMBANGKAN SUCHMAN terdiri

atas lima (5) tahap, yaitu : 1. menghadapi masalah atau persoalan 2. mengumpulkan data/ verifikasi 3. mengumpulkan data/ eksperimen 4. merumuskan suatu penjelasan 5. menganalisis proses

INQUIRY EFEKTIF, bilamana tujuan pokok

pengajarannya ditujukan untuk mengembangkan konsep atau generlisasi, mengembangkan ketrampilan berpikir reflektif-analisis-rasional, melatih pengambilan keputusan atau mengklasifikasi nilai.

6 KETRAMPILAN DASAR DALAM INQUIRY

Mengamati Mengklasifikasi Mengkomunikasikan Mengukur Memprediksi Menyimpulkan

PROBLEM BASED LEARNING

KARAKTERISTIK :1. Pengajuan pertanyaan/ masalah2. Berfokus pada keterkaitan antar

disiplin.3. Pendidikan autentik.4. Menghasilkan produk/ karya.5. Kerjasama.

IPS SD KELAS 1 MATERI : ANGGOTA KELUARGA Disini siswa diharapkan dapat

menyebutkan nama-nama anggota keluarga, seperti ayah, ibu maupun kakak atau adik. Menyebutkan nama panjang maupun nama panggilannya.

Improvisasi yang dilakukan guru adalah dengan mengajak muridnya bernyanyi “Sayang Semua”

Satu2x aku sayang ibu, dua2x aku sayang ayah, tiga2x sayang adik kakak, satu dua tiga sayang semuanya.

IPS SD KELAS 3 DALAM MATERI 8 PENJURU MATA ANGIN Disini siswa diharapkan dapat

menyebutkan arah atau mata angin : utara (U), selatan (S), timur (T), barat (B), timur laut (TL), tenggara (Tg), barat laut (BL) dan barat daya (BD).

Improvisasi dengan lagu : atas3x, bawah3x, atas bawah tidak boleh aku-aku lupa. Kanan3x, kiri3x, kanan kiri tidak boleh aku-aku lupa.

Atas berarti utara, bawah berarti selatan, kanan berarti barat, kiri berarti timur.

IPS SD KELAS 5 MATERI : TRANSPORTASI DAN

KOMUNIKASI Diharapkan siswa dapat menyebutkan

dan memahami transportasi dan alat komunikasi tempo dulu dengan tempo sekarang. Serta bisa menjelaskan fungsinya/ kegunaannya.

Improvisasi bisa dengan lagu, juga bisa dengan puisi atau diawali dengan bercerita.

Lagu Tamasya Lagu Becak

YANG PERLU DIPERHATIKAN GURU IPS DALAM MENYUSUN RPP

Mengacu pada perangkat kurikulum ips sd.

Rencana pengajaran harus jelas. Rencana pengajaran harus dapat

dilaksanakan dalam PBM. Berkesinambungan dengan rencana

pengajaran yang lalu. Harus disesuaikan dengan tingkat

perkembangan anak dan kondisi lingkungan (sumber belajar yang tersedia).

LANGKAH-LANGKAH YANG DITEMPUH DALAM MEMBUAT

JARINGAN TOPIK DENGAN METODE PROYEK :1. Mengidentifikasi dan menentukan

topik.2. Mengembangkan topik dari tiap bidang

studi menjadi materi pengajaran.3. Mengorganisasi anak (perorangan/

kelompok) sesuai bobot tugasnya.4. Memilih dan menentukan ketrampilan

proses.5. Menentukan alokasi waktu.

JARINGAN TOPIK : LINGKUNGAN

Mata Pelajaran Pkn, dengan indikator : Mengenali cara menyelesaikan masalah melalui musyawarah.

Mata Pelajaran B. Indonesia, dengan indikator : Menjelaskan isi dongeng.

Mata Pelajaran Matematika, dengan indikator : Memecahkan soal cerita yang mengandung perkalian.

Mata Pelajaran IPA, dengan indikator : Memberi contoh jenis-jenis energi yang sering digunakan sehari-hari dan memberi alasan menggunakan energi tersebut.

Mata pelajaran IPS, dengan indikator : Mengenal hubungan timbal balik/ interaksi antara manusia dengan lingkungan.

JARINGAN TOPIK : TEMPAT UMUM

Mata Pelajaran PKn, dengan indikator : Mengenali cara menyelesaikan masalah melalui musyawarah.

Mata Pelajaran Matematika, dengan indikator : Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang.

Mata Pelajaran IPA, dengan indikator : Mencari contoh alat-alat rumah tangga yang menghasilkan bunyi dan cahaya.

PELAKSANAAN PENGAJARAN IPS SD

Prinsip Motivasi. Prinsip latar belakang. Prinsip keterpaduan. Prinsip pemusatan perhatian. Prinsip pemecahan masalah. Prinsip menemukan. Prinsip belajar sambil bekerja. Prinsip belajar sambil bermain. Prinsip perbedaan individu. Prinsip hubungan sosial