Portafolio 860 4

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    30-Jul-2015
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    Education

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1. SEMBRANDO PARA COSECHAR 2. 1. reas bsicasCOMPETENCIAS CIUADANAS 3. 1.1. reas que integranCOMPETENCIAS CIUADANAS, INFORMTICA 4. 2. Presentacin de docentes y estudiantesAUTORES: MIRNA DE JESS FONTALVO SILVA , ADNERYS ISABEL GUTIERREZROMERO, GLORIA ESTHER NAVARRO ESCORCIA, VICTORIA NIEBLES DE SIMANCATELFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3013340709,3043951549, 3114159125, 3154578970.CORREOS ELECTRNICOS: [email protected],[email protected], [email protected],[email protected]: AtlnticoMUNICIPIO(s): SoledadSEDES EDUCATIVAS: ITISOL MARA AUXILIADORA, SEDE GENARO FELICIANORADICADOS: 53098 5. 2.1. Datos de ubicacinSOLEDAD, carrera 33 N 25-04 6. 3. Presentacin del problemaLas manifestaciones agresivas en los educandos del grado 5 C y D de laInstitucin Educativa Tcnica-Industrial de Soledad Mara Auxiliadora, esproducto de la cultura de violencia que se vive en nuestro Pas. En elmunicipio existe un sector muy amplio de la poblacin teido de violencia ycrisis de valores. Es importante mencionar que las condiciones de desempleo,hacinamiento, desintegracin familiar, desplazamiento, poblacin flotante, yla reubicacin ,son el resultado de la desigualdad, pobreza y deterioro deltejido social, que propician en gran medida un ambiente para el desarrollo delas conductas agresivas que son tpicas de esta comunidad.Es por ello que se plantea la siguiente pregunta Cmo crear espacios dereflexin que ayuden a mejorar la convivencia a travs de las tic? 7. 3. Presentacin del proyectoEste proyecto se hace con el fin de que los estudiantes del grado quintoconozcan la importancia de los valores para su desarrollo personal eintelectual, puesto que en los ltimos aos se ha venido perdiendo la prcticade estos mismos , pues los estudiantes presentan problemas de intolerancia,irrespeto, enemistad entre para con compaeros lo que genera discusiones,mala convivencia en el aula de clases y en la comunidad en general, por talrazn se pretende mediante el uso de las nuevas tecnologaspromover y rescatar la prctica de los valores por medio de estrategias ldico-pedaggicascomo videos, diapositivas, entre otros recursos tecnolgicos quefaciliten un mejor entendimiento de los educandos. Por otra parte tambin sepretende ensear a los alumnos a manejar el computador para algo til en lavida, como lo es facilitar su aprendizaje y resolver problemas de sucotidianidad 8. 4. Objetivos de aprendizajeObjetivo general: Rescatar los valores ticos que hacen parte de la personahumana en los estudiantes de 5 Grado De la Institucin Educativa Tcnica-Industrial de Soledad Mara Auxiliadora haciendo uso de los mediostecnolgicos para mejorar el aprendizaje con el fin de construir su proyecto devida.Objetivos especficos:Conceptual:Identificar las causas que generan conflictos y violencia entre los nios yjvenes de esta comunidad.Descubrir que son los valores humanos y fomentar su prctica mediante eluso de las tic.Procedimental:Aplicar las TIC de manera ldica para captar la atencin de los estudiantes enla enseanza de los valores humanos.Actitudinal:Reconocer que la familia es el lugar donde nace, se fortalecen y practican losvalores. 9. 4.1. Competencias generales del proyectoCompetencias ciudadanas: Convivencia y paz 10. 4.2. Estndar de competencia por rea Asumo, de manera pacfica y constructiva, los conflictos cotidianos en mivida escolar y familiar y contribuyo a la proteccin de los derechos de lasnias y los nios. Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictosponindome en su lugar. Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las personas y en la convivencia 11. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliogrfico 12. 5.1. Contenidos digitales que involucraWixYoutubeword 13. 5.2. Referente tericoEl proyecto de aula SEMBRANDO PARA COSECHAR es una propuesta para mejorar laconvivencia de los estudiantes y la disciplina de los estudiantes de5 C y D , estbasada en el sistema educativo de san Juan Bosco, conocido como sistemapreventivoDon Bosco a la base del Sistema PreventivoJuan Bosco nace en 1815 en "I becchi", un casero a 20 Kms. De Turn, en el seno deuna familia campesina humilde, en tiempos difciles. La dureza de la vida se asomapronto al hogar de Juanito, hurfano antes de 3 aos. Las muchas y grandesdificultades para poder estudiar no le desanimaron jams; al contrario, se propusollegar a ser padre para tantos jvenes sin familia, maestro para quienes no temanacceso al saber.Vive en un siglo de grandes transformaciones sociales: unificacin de la nacinitaliana, poca de preindustrializacin en el Piamonte e Italia. Muere en 1888,habiendo consumido toda su vida en pro de los jvenes ms abandonados, para losque crea oratorios festivos y diarios, internados y escuelas de artes y oficios paramuchachos (hoy Escuelas de Formacin Profesional). 14. 5.2. Referente tericoSu madre, Mam Margarita, mujer de pocas letras pero de gran fe cristiana,totalmente entregada a la educacin de sus hijos, supo conjugar la bondad y elamor con la firmeza y la austeridad. En su escuela fue aprendiendo a compaginar eltrabajo y la alegra, la razn, la religin y el amor en tiempos en los que an hababastantes educadores que crean que la "letra con sangre entra".Un escritor francs, Georges Lairesse, describe a D. Bosco como "hombre de granpersonalidad, de carcter voluntarioso, sensible a los problemas de la juventud desu tiempo, trabajador incansable, audaz que vivi la pedagoga del amor".Fue un pedagogo prctico, uno de los grandes educadores de la historia. Si educares cosa de corazn, pocos han llegado al corazn de los jvenes, sobre todo, de lasclases populares, clases humildes y abandonadas, como lo consigui l. 15. 5.3. Bibliografa Augusto Restrepo Pino.tica y valores para el crecimiento personal. ACSI. Cosmovisin Biblica .Guatemala. Libro de los valores. Mi gua CPE. Computadores para educar. Bogot , DC Ayudas Hipermediales Dinmicas en los Proyectos de Aula con Tic, otraforma de de ensear y aprender conjuntamente. Computadores paraeducar-Universidad Tecnolgica de Pereira. 2012-2014. La metodologa del Aprendizaje Basado en Problemas. 16. 5.4. Webgrafahttp://yonohesido.wordpress.com/https://play.google.com/store/apps/details?id=appinventor.ai_alstudioweb.cuentosdormir.http://www.ramayana-ilustrado.com/descargas-gratuitas.html 17. 6. Actividades de aprendizaje diseadasLas actividades propuestas para el desarrollo del proyecto en su proceso deargumentacin, conceptual y su metodologa juego trabajo como el proceso deinduccin e incentivo permanente, se observarn en facebock; utilizaremosherramientas como YOU TUBE, EN TIC CONFO, PACHO Y LA MQUINA DEHACER CUENTO, EDUCATINA TICA Y VALORES, AULAPT, CUENTOS PARADORMIR, FBULAS DE ESOPO, LA BIBLIA DE LOS NIOS. 18. 6.1. MetodologaPor medio de las tic los alumnos de 5 grado aprendern valores, normas decortesa y aplicarn el manual de convivencia, mediante la funcionalidad delas TIC y la riqueza expresiva de los nios y de las nias dentro de un procesosocio constructivista que potencializa la contribucin del estudiante alproceso de aprendizaje dentro de un entorno socio afectivo. Las actividadesque se proponen para mejorar el comportamiento en el aula se hace con lautilizacin de las tic, adems de experiencias y la recopilacin 19. 6.2. CronogramaFecha Descripcin de la Actividad10-09 Los Estudiantes escucharn respondern un test en google drive.20-09 Se les presentar un video sobre los valores.09-10 Los estudiantes debern investigar sobre los valores y redactar un informe.30-10 Realizacin de un video en power point del proyecto de vida la cual sertomado como producto o evaluacin del proyecto. 20. 7. Productos y evaluacinLa A.H.D debe de estar compuesta por un sistema de evaluacinel cual consta de cuatro escenarios del saber.Un primer escenario determina el estado inicial del estudiante, esdecir valora los conocimientos previos del individuo para asentrar a determinar las posibilidades de ajustar rutas yactividades que apunten a una situacin en particular, en estecaso sera el enrutamiento a la prevencin del abuso sexual .El segundo escenario cuenta con los avances que ha tenido elnio por s mismo, esto es lo que se denomina autoevaluacinpermanente la cual informa los progresos obtenidos, en estecaso el cortometraje, cambios de conducta..El tercero est relacionado con la valoracin que se le realiza alestudiante de la funcionalidad, pertenencia y calidad de cada unode las actividades de la A.H.D para el proceso de aprendizaje ypor ltimo tenemos un cuarto el cual realiza el docente a la horade desarrollar la clase, incluye las oportunidades didcticas y desus aprendizajes tanto comunicativos como metodolgicos, estaevaluacin se realizara formativa o por proceso para laresolucin de conflictos. 21. 7. Narracin de la experiencia de construccinY evolucin del portafolio digitalLas herramientas que ha aportado el uso de las tic a losjvenes en la actualidad es muy significativa porque lo estabriendo a un mundo de nuevas posibilidades y as marcarla diferencia. Estas tecnologas expanden las posibilidadesde la comunicacin, generan nuevas culturas y posibilitan eldesarrollo de nuevas habilidades y formas de construccindel conocimiento. Es interesante conocer cmo eststecnologas mediatizan sus relaciones interpersonales consus pares y adultos (padres, madres, profesor).