Plantilla Para Proyecto Integrador Upn

7/25/2019 Plantilla Para Proyecto Integrador Upn

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURAINSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 261 SUBSEDE GUAYMAS

PROYECTO DE INTERVENCIÓN

LA ATENCIÓN FAMILIAR PARA REDUCIR LA DESERCIÓNESCOLAR

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

PRESENTANArabella Acee! Sala"ar

Gabr#ela G$%"&le" 'erreraMar(a M$ra Le)a

Ale*a%+ra R,#" Cr,"



GUAYMAS- SONORA MAYO DE 2.16

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I/ PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1

101El r$blea

102D#a3%4!5#c$

10201 Re!,l5a+$! +el +#a3%4!5#c$

10 7,!5#8#cac#4%

109 Ob*e5#$! +e la #%e!5#3ac#4%

10: Marc$ c$%5e;5,al

CAPÍTULO II/ DISE<O METODOLÓGICO

201 Te$r(a! +e !,!5e%5$

202 E!5ra5e3#a $ =5$+$ +e #%5ere%c#4%

CAPÍTULO III/ RESULTADOS DE LA INTERVENCIÓN

01 Re!,l5a+$!

02 A%&l#!#!

0 Per!ec5#a!

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES



REFERENCIAS BIBLIOGR>FICAS

AP?NDICES

ANE@OS

CUANDO TENGA SU TRABA7O LISTO- SOLO DEBE ANOTAR LAS P>GINASEN LAS UE SE UBICA CADA SECCIÓN- AL 'ACERLO UITE LOS BORDESDE ESTA TABLA PARA NO AFECTAR LA PRESENTACIÓN Y BORRE ESTAINDICACIÓN

INTRODUCCIÓN

En este apartado usted brindará información de manera general del contenido delproyecto, es decir, brindará al lector una descripción de la temática que abordó yde las partes que lo componen (capítulos, secciones, etc.). La idea primordial esgenerar interés en la persona que analice el documento para que éste profundicey conozca su indagatoria. E!" E E#$%&E 'L %'L.



CAPÍTULO I0 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

*.* El problema

En la presente in+estigación se pretende concientizar a los alumnos y padres de

familia sobre la deserción escolar, ya que esta es entendida como el proceso

educati+o que se trunca a temprana edad para sol+entar otras necesidades

diferentes al desarrollo personal, oy en día podemos apreciar que adolescentes

no culminan satisfactoriamente sus estudios, debido a diferentes factores en losque podemos apreciar que se encuentra la falta de recursos económicos y por

consecuente obliga a los familiares de éstos a que abandonen las aulas para que

se integren al sector laboral, otro factor muy importante sería el de la falta de

interés en los padres y la desmoti+ación ya que ésta puede afectar al alumno

aciendo que no quiera asistir a clases.



*.- iagnóstico

entro de los factores más importantes que afectan a que el alumno deserte

sus estudios a corta edad, se encuentra principalmente la falta de apoyo de los

padres, ya que ambos traba/an y no tienen el tiempo suficiente para ablar

sobre el estudio o dificultades que se les presenta. 0or este moti+o se quiso

conocer que tantos alumnos se identifican con este problema y se a decidido

acer una encuesta para +er que tantos son apoyados y quienes pueden ser

sal+ados de desertar sus estudios.

*.-.* $esultados del diagnóstico

0resenta la información con 3r&8#ca! $ elee%5$! ,e er#5e%

#!,al#"ar el re!,l5a+$ +e la al#cac#4% +e #%!5r,e%5$! +#!ea+$! para

comprobar la e1istencia del problema. escribe las causas de la situación

detectada y las posibles consecuencias que se tendrían en caso de no

solucionarlo.

E02E E 3'&E$ '0L%#'" EL %!$24E!".



INSTITUCIÓN 1:



Siempre Casi siempre A veces Nunca0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Frecuencia

Personas encuestadas



*.5 6ustificación

En el presente traba/o se busca reducir el índice de deserción que ay en losalumnos de ni+el básico del cuarto periodo escolar (ecundarias). e 7

instituciones pertenecientes del 0uerto de 8uaymas de las cuales - son del

sistema federal, * de las secundarias técnicas y * estatal, con el fin de demostrar

que ésta problemática está generalizada en estos ni+eles debido a que es una

características de los alumnos que recurren a estas instituciones. 0ara coadyu+ar

a resol+er el problema se practicas dos estrategias de inter+ención, una enfocada

a los padres de familia y otra con los alumnos. #onsiderando los resultados se

percibe que la atención es de muy ba/o ni+el y las características de la mayoría de

los alumnos eran de una actitud poco seria acia la +isualización del problema en

un futuro9 de aí la importancia de buscar que la inter+ención logre buenos

resultados para poder reducir la deserción escolar.



*.7 "b/eti+os de la inter+ención

Ob*e5#$ Ge%eral

%dentificar a los alumnos que están en riesgo de desertar en sus estudios y

buscar una estrategia de inter+ención para aplicarla a los alumnos y padres de

familia para resol+er el problema.

Ob*e5#$! e!ec(8#c$!

*. Establecer un modelo de in+estigación para el estudio de la deserción

estudiantil en el ni+el media superior -. Elaborar una propuesta concreta para contribuir a abatir la deserción en la

educación media superior.



*.: 4arco conte1tual

8uaymas se ubica a **; <m al sur de 3ermosillo, siendo ésta la capital de onora

y al norte de #iudad "bregón. 0or su pri+ilegiada ubicación geográfica el puerto

de 8uaymas representa en la cadena logística una +enta/a competiti+a para el

mo+imiento de todo tipo de mercancías contribuyendo al desarrollo sostenido y al



crecimiento del comercio e1terior en 4é1ico. (%'E, -==7). #uenta con *:>,=7?

abitantes de acuerdo a un censo de población realizado por %E8% en el a@o

-=*:.

Es uno de los 0uertos de 4é1ico denominado Ade 'lturaA en la costa del 0acífico

me1icano, Es una de las principales ciudades productoras de camarón en el norte

de 4é1ico y anteriormente también fue destacada por su captura de ostras.

esde sus inicios, 8uaymas se destacó por tener una economía fundamentada

principalmente en la pesca y otras acti+idades relacionadas con el mar. in

embargo, con la paulatina escasez de recursos pesqueros que se a dado en la

región en las Bltimas décadas y con el incremento de la contaminación marina, el

sustento de su economía a tenido que buscar otras +ertientes, asta el punto de

que actualmente gran parte de la acti+idad laboral guaymense de basa en

la industria maquiladora y el turismo.

El municipio de 8uaymas cuenta con una infraestructura para el transporte

consistente en una red carretera de C>?,> <ilómetros, siendo la #arretera ederal.

0or lo que corresponde a las comunicaciones, 8uaymas dispone de todos los

ser+icios pBblicos que ofrece el sector, incluyendo aquellos destinados a la

na+egación marítima. 0articularmente los ser+icios de correo y telégrafos quecuentan con : oficinas.

I%!5#5,c#4% 1/



La escuela secundaria D4iguel 3idalgo #ostillaF con cla+e -?EE===7!, se

encuentra ubicada en la calle !urquesa sGn #ol. $odríguez 'lcaime es un lugar

muy tranquilo, ya que enfrente de ella se encuentran alrededor de ? casas, la

mayoría de las familias que +i+en aí son de clase media. ' un lado podemos

encontrar una tienda donde también cuentan con artículos escolares. Las calles de

esta se encuentran en muy buen estado. !ambién se encuentra cerca de una #ruz

$o/a, donde pueden prestar los ser+icios a cualquier persona.

ica institución dispone de ?5> alumnos, de los cuales 5-C son mu/eres y 5=C

son ombres9 cuenta con :> administrati+os, -: ombres y 55 mu/eres9 5;

docentes, *; ombres y -= mu/eres9 * médico escolar y * maestro de educación

física. (istema de %nformación, #ontrol y $egistro Escolar de onora, -=*?)

La infraestructura de la escuela se encuentra en muy buen estado, dispone de *?

aulas para que los alumnos lle+en a cabo su educación, * audio+isual para

cualquier momento que se les desee informar sobre un tema en específico, *

biblioteca, * aula de medios, * aula de informática donde aquí se importe un taller,

* de arte y * sala de maestros. #uenta con los ser+icios necesarios para que se

brinde una buena educación y no sur/a ningBn impedimento de los cuales se

encuentra los de energía eléctrica, ser+icio de agua de la red pBblica, drena/e,

cisterna o al/ibe y también cuenta con los ser+icios de internet y teléfono. La

escuela cuenta con 5 cancas, una muy grande que es la canca cí+ica, esta

cuenta con un te/aban elaborado de lámina9 la otra para acer educación física y

otra canca de básquetbol.



Los alumnos de esta institución también pertenecen en el rango de clase media

social, ya que la mayoría cuentan con los ser+icios necesarios y demás.

I%!5#5,c#4% 2/

La escuela secundaria técnica H;*8uadalupe $odríguez 4arín con cla+e

-?!==;*I, se encuentra ubicada en el boule+ard. 4ar del norte colonia an

8ermán, es un lugar que tiene constate mo+imiento en el ambiente ya que está

ubicada en un boule+ard pero a la +ez rodeada de unas cuantas casas, la mayoría

de las familias que +i+en aí son de clase media. Enfrente de la escuela está

ubicada una tienda que a su +ez es una papelería que queda al alcance de los

alumnos. Las calles de esta se encuentran en muy buen estado. !ambién se

encuentra frente a esta, una escuela primaria.

ica institución cuenta con turno +espertino y matutino, dispone de C?C alumnos

en dicos turnos. El turno matutino cuenta con ?=; alumnos, de los cuales el

:=.;J son mu/eres y el 7C.5J son ombres, * director, * subdirector, 55

docentes, * traba/ador social y * maestro de educación física. La secundaria

cuenta con tres grados de los cuales del primer grado son -== alumnos en total,

di+ididos en : grupos cada grupo de 7= alumnos, en segundo grado son -=-

alumnos, de igual manera di+idida en : grupos de 7= alumnos y por Bltimo eltercer grado son -=: alumnos, di+ididos en : grupos de 7* alumnos cada uno.

La infraestructura de la escuela es un poco +ie/a y las paredes de dica

secundaria la mayoría se encuentra rayadas, dispone de *? aulas para que los



alumnos lle+en a cabo su educación,* área deporti+a o recreati+a, * patio o plaza

cí+ica, * sala de computo, además de contar con ? ba@os y *- tazas sanitarias.

#uenta con los ser+icios necesarios para que se brinde una buena educación y no

sur/a ningBn impedimento de los cuales se encuentra los de energía eléctrica,

ser+icio de agua de la red pBblica, drena/e, cisterna o al/ibe y también cuenta con

los ser+icios de internet y teléfono, cuenta con rutas de e+acuación y salidas de

emergencias. La mayoría de los alumnos de dica escuela pertenecen en el rango

de clase media social.

I%!5#5,c#4% /

La escuela secundaria rancisco %. 4adero con cla+e -?E===72, se encuentra

ubicada en el boule+ard &enito 6uárez #ol an Kicente, es un lugar que seencuentra con poco mo+imiento, la mayoría de las personas que asisten a la

secundaria son de clase media.

Enfrente de la escuela se está ubicada un <índer y una primaria. Las calles de

esta se encuentran un poco desgastadas y con baces. !ambién está cerca

de una purificadora, donde puede llegar cualquier persona.



ica institución dispone de ;:: alumnos, el total del personal es de :- y cuenta

con *> grupos también * maestro de educación física.

La infraestructura de la escuela es un poco +ie/a y las paredes de

dica secundaria se encuentran un poco da@adas, dispone de -= aulas para que

los alumnos lle+en a cabo su educación, * audio+isual para cualquier momento

que se les desee informar sobre un tema, * sala de cómputo, áreas deporti+as orecreati+as, cuartos para ba@o o sanitarios 7 y *7 tazas sanitarias. #uenta con los

ser+icios necesarios para que se brinde una buena educación y no sur/a ningBn

impedimento de los cuales se encuentra los de energía eléctrica, ser+icio de agua

de la red pBblica, drena/e, cisterna o al/ibe y también cuenta con los ser+icios de

internet y teléfono. La escuela cuenta con una canca grande que es la canca

cí+ica, esta cuenta con un te/aban elaborado de lámina, también tiene rutas de

e+acuación y salidas de emergencias.

Los alumnos de esta institución también pertenecen en el rango de clase media

social, ya que la mayoría cuentan con los ser+icios necesarios y demás.



I%!5#5,c#4% 9/

El entorno donde fue realizada la in+estigación fue en la escuela secundaria

'belardo L. $odríguez la cual se encuentra ubicada entre calles *? y *> a+. ?

colonia centro el entorno de ese sector es bastante transitado. a que cerca se

encuentran di+ersos negocios como purificadoras, papelerías, tortillerías de maíz y

arina, peluquerías, al igual que el gimnasio municipal a un lado de la secundaria

se encuentra una primaria, también se localiza cerca de las colonias #antera y

ucatán. Las cuales están abitadas por familias de medio y ba/o ni+el económico

y la gran parte de los +ecinos son personas mayores ya que las nue+as

generaciones se an mudado al norte de 8uaymas. 'l igual podemos +er que los

adolescentes tienen facilidad para contraer algBn tipo de droga por que en esos

sectores ay lugares o casas abandonadas pegadas al cerro en los cuales se les

facilita para ese mane/o de ese tipo de +icios. la mayoría de los padres de

familia que traba/an se dedican a la pesca o en maquiladoras.

La escuela secundaria 'belardo L. $odríguez con #la+e -?E==*=E se

encuentra ubicada entre calles *? y *> a+. ? colonia centro la infraestructura de

esta se conforma por *> aulas de clase, > aulas de talleres los cuales son (*.

Estética y salud corporal, preparación y -. conser+ación de alimentos, 5. ise@o

de estructuras metálicas, 7. ise@o arquitectónico, :. ise@o de circuitos

eléctricos, ?. %nformática, ;. "fimática y >. #onfección del +estido e industria te1til).

* aula de medios la cual cuenta con -: computadoras una tele+isión de 7:F, una

biblioteca y +ideoteca complete, 7 ba@os para alumnos (- para mu/eres y - para



ombres) - ba@os para el personal (uno de mu/eres y uno de ombres) con un

total de 5= tazas sanitarias. 2na cafetería amplia la cual tiene un te/aban largo

eco de lámina y fierro.

2na dirección, una prefectura, oficinas para las secretarias y el subdirector, una

oficina de traba/o social, un salón de educación artística

La cantidad de alumnado es de :CC los cuales están dispersos en *er grado *-7

ombres y **> mu/eres, -do grado *=5 ombres y >* mu/eres y en 5er grado C*

ombres y >- mu/eres. 7* docentes y 5? empleados entre secretarias, prefectos e

intendentes.

!ambién cuenta con - cancas deporti+as una de básquetbol la cual tiene dos

grada una por cada lado y un te/aban de lámina la cual da sombra a las dos

gradas y la canca. "tra de futbol, un patio o canca cí+ica en la entrada principal

la cual está rodeada por una /ardinera en la cuan se encuentran - palmeras largas

y di+ersas plantas y dos /ardineras en cada lado con peque@os arboles también en

la entrada personal se encuentran unas /ardineras con rosales, cactus y otros tipos

de plantas la entrada principal está eca de re/as de metal color blancas y la

barda está eca de rocas grandes y otra parte de bloc<.

Los ser+icios de esta escuela son energía eléctrica, ser+icios de agua de la red

pBblica, drena/e, ser+icio de internet y teléfono. #uenta con tres rutas de

e+acuación, salidas de emergencia una por la parte trasera, en la entrada principal

y una puerta lateral queda acia la a+. ?.



CAPÍTULO II0 DISE<O METODOLÓGICO

-.* !eorías de sustento

La eserción Escolar es considerada como un problema social con incidencia en

lo económico y el bienestar de las personas así como en asuntos que disciernen

del seno familiar, asume que la deserción escolar tiene efectos tanto a ni+el social

como a ni+el indi+idual. 0or lo tanto cuando ay sectores importantes que están

de/ando de estudiar en una sociedad, se pro+oca que generación tras generación

se sigan presentando esas grandes desigualdades sociales y económicas. 'firma

que si ubiera menor deserción, y más personas que estudiaran, cada +ez iría en

aumento el porcenta/e de gente preparada y consecuentemente la cultura general

de la población.(#árdenas, -==;)

La deserción escolar tiene efectos tanto a ni+el social como a ni+el indi+idual 2na

deserción escolar importante, afecta la fuerza de traba/o9 es decir, las personas

con deserción escolar, tienen menor fuerza de traba/o, son menos competentes y

más difíciles de calificar. !ambién es cierto que las personas que de/an de estudiar

y no se preparan, tienen una ba/a producti+idad en el traba/o, y esto produce a



ni+el general en la nación, una disminución en el crecimiento del área económica.

!ambién cuando el asunto de la deserción escolar se da a grandes escalas, esto

es una base o fundamento para que se reproduzca generación, a generación las

grandes desigualdades sociales y económicas. 2n indi+iduo que tiene preparación

escolar, que termina sus estudios de primaria o secundaria, y quizás

posteriormente a ni+eles mayores, tendrá más posibilidades de acomodarse en un

me/or traba/o y garantizar así un me/or ingreso económico, lo cual le +a a

repercutir en su ni+el social, en relación con otra persona que no lo está aciendo.(#árdenas, eserción Escolar, -=*=)

!eorías #onductista

&andura mantiene que éste no se produce por refuerzo, sino de forma +icaria,

( !orregrosa, *C>7, pág.:C) Dtodos los fenómenos de aprendiza/e que se originan

en la e1periencia directa pueden +irtualmente ocurrir de modo +icario mediante la

obser+ación de la conducta de otros, de sus consecuencias posteriores. La

capacidad umana para aprender por obser+ación proporciona al indi+iduo

posibilidades de adquirir unidades de conducta amplias.

'nte un estímulo, se produce una respuesta +oluntaria, la cual, puede ser

reforzada de manera positi+a o negati+a pro+ocando que la conducta operante se

fortalezca o debilite. <inner afirmaría que Del condicionamiento operante modifica



la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un montón de arcillaF,

puesto que dentro del condicionamiento operante el aprendiza/e es simplemente el

cambio de probabilidades de que se emita una respuesta. <inner afirma también

que cuando los alumnos están dominados por una atmósfera de depresión, lo que

quieren es salir del aprieto y no propiamente aprender o me/orarse. e sabe que

para que tenga efecto el aprendiza/e, los estímulos reforzadores deben seguir a

las respuestas inmediatas.

Kygots<y considera el aprendiza/e como uno de los mecanismos fundamentales

del desarrollo. En su opinión, la me/or ense@anza es la que se adelanta al

desarrollo. En el modelo de aprendiza/e que aporta, el conte1to ocupa un lugar

central. La interacción social se con+ierte en el motor del desarrollo. Kygots<y

introduce el concepto de Dzona de desarrollo pró1imoF que es la distancia entre el

ni+el real de desarrollo y el ni+el de desarrollo potencial. 0ara determinar este

concepto ay que tener presentes dos aspectos la importancia del conte1to social

y la capacidad de imitación



-.- Estrategia o método de inter+ención

El presento proyecto trata de una in+estigaciónMacción que es una forma de

in+estigación que permite +incular el estudio de los problemas en un conte1to

determinado con programas de acción social, de manera que se logren de forma

simultánea conocimientos y cambios sociales. Es por ello que se a decido acer

este tipo de in+estigación ya que se desea lograr que los padres de familia se



interesen más en educación de sus i/os, igual que los alumnos despierten más

interés en esto para que así no de/en inconclusa su educación.

El modo de empleo que se utilizará para acer la encuesta es aleatorio, ya que los

docentes del plantel nos designaran dos grupos en la escuela DM#3,el '#+al3$ Y

C$!5#llaF, DSec,%+ar#a T=c%#ca 1F, DAbelar+$ L0 R$+r(3,e"F y por ultimo

DFra%c#!c$ I0 Ma+er$F. espués de abernos designado dos grupos por cada

escuela, estos serán los mismos para acer una encuesta a los padres, con el fin

de crear concientización sobre que tanto los padres se preocupan por sus i/os

con el tema de la educación.

a recogida la información, analizaremos los resultados mediante grafica de

barras, para saber si la tendencia es negati+a o positi+a



CAPÍTULO III/ RESULTADOS DE LA INTERVENCIÓN

201 Re!,l5a+$!

Los resultados fueron fallidos, primero que nada se dio a conocer que los

padres de familia no tienen interés por la educación de sus i/os, por ese

moti+o el taller de concientización que se lle+ó a cabo no resulto como se

esperaba, por lo tanto optamos por crear otra estrategia que consistió en

aplicar encuestas a los padres de familia. Los resultados de la segunda

estrategia empleada, fueron un poco más ele+ados, pero no se logró conocer

lo que realmente se quería saber, ya que se dio cuenta que al aplicar la

segunda estrategia fueron muy pocos los padres que se tomaron el tiempo

para contestar dica encuesta. 0or lo tanto se llegó a la conclusión que el

principal elemento de que los alumnos deserten +iene desde el ogar.



202 A%&l#!#!

'l iniciar con la inter+ención en las escuelas secundarias federal 'belardo

L. $odríguez H*, !écnica H ;*, ederal rancisco %. 4adero H- y 4iguel

3idalgo y #ostilla se decidió aplicar un taller para padres de familia el cual

no dio resultado, ya que los padres no asistieron a las pláticas por qué no

tu+ieron el tiempo ni el interés para asistir. 0or lo cual se tomó la decisión

de aplicarlo en %E' con los estudiantes ya que la mayoría de ellos son

padres de familia, al iniciar con el taller, lo que se pudo notar fue la faltade información que tenían sobre la deserción escolar y como está afecta a

sus i/os y no se dan cuenta ya que no le toman suficiente importancia a

esta problemática que enfrentan los estudiantes. a concluido el taller se

obser+ó que los padres de familia tomaron conciencia y se pusieron a

refle1ionar sobre este problema ya que icieron comentarios positi+os

sobre las pláticas.

L' #"40'$'#%N EL '!E E02O E L' %!E$KE#%N. E

3'#E %E$E#%' E2##%"E ' 0'$!%$ E L" "&E$K'"

20 Per!ec5#a!Lo que se obser+ó en las aulas con los alumnos de secundaria es que

están en una etapa de su adolescencia en la cual no toman sus estudios

muy enserio, para ellos es solo un pasatiempo ya que mucos no asiste por

gusto si no porque sus padres los mandan a ella, al mismo tiempo el



desinterés que demuestran en las clases, la falta de respeto acia los

maestros es muy notoria ya que no acatan las ordenes que se les indican ni

cumplen con los traba/os o tareas que se les piden.

E P2O 4E%' E 02EE 8EE$'L%Q'$ L" $E2L!'"

"&!E%", #N4" K%2'L%Q' 2 %40'#!".



CONCLUSIONES

0ara concluir con esta problemática sobre la deserción escolar y llegar al

final de este tema es reducir y pre+enir a los alumnos con el apoyo de los padres

y que pueda tener una solución, ya que el desarrollo y comportamiento del alumno

+iene de casa. ' +eces el moti+o para de/ar los estudios es por recursos

económicos o desintegración familiar.



e dieron a conocer algunas graficas ya que cada una de ellas con

diferente resultado en escuelas de ni+el básico, gracias a ello se tomo en cuenta

que este problema toda+ía se sigue +iendo, entonces para que esto ya no pase es

necesario poner a los alumnos a estudiar o dar apoyo a los que no tengan los

recursos necesarios para poder tener me/or educación.



RECOMENDACIONES

Los padres de familia deben poner más atención a sus i/os para e+itar

que los alumnos deserten.

Las clases sean más dinámicas para que los alumnos se interesen por

ellas.

#rear acti+idades para los alumnos donde se incluyan a los padres de

familia.



REFERENCIAS BIBLIOGR>FICAS

E7EMPLO DE AUTOR

$osales, 4. (-=*?). E6E40L" E $EE$E#%' &%&L%"8$'%#'. Ed. 2pn, Kol.

%. 4é1ico

E7EMPLO DE FUENTE ELECTRÓNICA

'l+arado, ". Gestión de proyectos educativos: lineamientos metodológicos. Ren

líneaS. Lima 244, ondo Editorial, (-==:).$ecuperado el 5 de

o+iembre del -=*: en

ttpGGsisbib.unmsm.edu.peGbib+irtualdataGlibrosGEducacionGgestionTproyecto

sGpdfGa=7.pdf

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/libros/Educacion/gestion_proyectos/pdf/a04.pdf






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