PKM Penelitian UMSU

8/19/2019 PKM Penelitian UMSU

1/21

1

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

JUDUL PROGRAM

PENGARUH PEMEROLEHAN BAHASA PERTAMA

TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI YAYASAN

PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PERSATUAN AMAL

BAKTI DELAPAN SAMPALI

BIDANG KEGIATAN

PKM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Diusulkan oleh:

Ketua : Ayu Windari NIM 1202040059 Tahun Angkatan 2012

Anggota 1 : Zira Fatmaira NIM 1202040097 Tahun Angkatan 2012

Anggota 2 : Dea Ayu Silviana NIM 1202040070 Tahun Angkatan 2012

Anggota 3 : Wagiyati NIM 1202040056 Tahun Angkatan 2012

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

MEDAN

2015


2/21

2


3/21

3

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ............................................................................................. 1

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. 2

DAFTAR ISI ............................................................................................................. 3

RINGKASAN ........................................................................................................... 4

BAB 1. PENDAHULUAN ...................................................................................... 5

1.1 Latar Belakang ...................................................................................... 5

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 6

1.3

Tujuan Pelaksanaan ............................................................................. 71.4 Luaran .................................................................................................. 7

1.5 Manfaat ................................................................................................ 7

BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA .............................................................................. 8

2.1 Pemerolehan Bahasa ............................................................................. 8

2.2 Pembelajaran Bahasa ............................................................................ 8

BAB 3. METODE PENELITIAN ........................................................................... 9

3.1 Konsep Penelitian ................................................................................. 10

3.2

Sumber Penelitian ................................................................................. 103.3 Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 11

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN ....................................................... 12

4.1 Jadwal Kegiatan .................................................................................... 12

4.2 Anggaran Biaya ................................................................................... 12

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 13


4/21

4

RINGKASAN

Bahasa merupakan suatu sistem lambang bunyi yang arbitrer yang digunakan

oleh para anggota kelompok sosial untuk bekerja sama dan berkomunikasi, dan

bahasa daerah adalah suatu bahasa yang ada di suatu daerah atau provinsi yang ada disuatu negara. Setiap daerah memiliki dua, tiga bahkan lebih di setiap daerah. Bahasa

disetiap daerah memiliki kedudukakan yang amat penting sebagai sarana atau alat

berkomunikasi antara makhluk hidup. Seperti halnya bahasa Jawa, Sunda, Minang,

Bugis, Melayu, Batak, Toraja, dan masih banyak yang lainnya, menjadi suatu

kebanggaan daerah pagi sipengguna bahasa, sebagai lambang, identitas daerah yang

digunakan sebagai alat penghubung untuk berkomunikasi dengan orang lain, baik

keluarga sebagai orang yang menurunkan atau menuturkan bahasa itu kepada

generasi mereka dan masyarakat yang memang menerti bahasa itu atau orang yang

mingin belajar bahasa itu sebagai wujud kebanggan mereka atas bahasa tersebut.

Dalam hal ini, ternyata bahasa daerah khususnya bahasa Jawa yang memiliki

andil atau peran yang sangat penting dalam kegiatan berinteraksi khususnya

berkomunikasi dengan orang yang mengerti dan paham mengenai bahasa Jawa.

namun, seiring dengan perkembangan jaman bahasa daerah khususnya bahasa Jawa

di daerah Sampali masih dilestarikan oleh generasi sekarang dengan seperti di

sekolah SMK PAB Sampalli yang hampir 50% siswa-siswinya masih menggunakkan

bahasa pertamaa mereka atau bahasa daerah mereka yang diperoleh pertama kali

mereka mengenal bahasa daan bahasa jawa yang mereka dapat dari orang tua mereka

di wariiskan secara turun temurun.


5/21

5

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kata Bahasa dalam bahasa Indonesia memiliki lebih dari satu makna

atau pengertian, sehingga seringkali membingungkan. Karena itu tidak

mengherankan kalau banyak pakar yang membuat definisi tentang bahasa dengan

pertama-tama menonjolkan segi fungsi, seperti Saapir (1221:8), Badudu (1989:3),

dan Keraf (1984:16) menyatakan bahwa bahasa itu seperti apa yang di katakan

oleh Kridalaksana (1983) dan jiga dalam Djioko Kentjono (1982) yaitu bahasa

adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer yang digunakan oleh para anggota

kelompok sosial untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan mengidentifikasi diri.

Ternyata definisi ini sejalan dengan definisi dari Barber (1964:21), Wardhaugh

(1977:3), Trager (1949:18), De Saussure (1966:16), dan Bolinger (1975:15).

Seperti yang dikatakan oleh Von Schlegel, seorang ahli filsafat bangsa

jerman, berpendapat bahwa bahasa-bahasa yang ada di dunia ini tidak mungkin

bersumber dari satu bahasa tergantung pada faktor-faktor yang mengatur

tumbuhnya bahasa itu. Bahasa dilihat dari fungsi sosialnya yaitu bahasa adalah

alat interaksi atau alat komunikasi di dalam masyarakat.

Bahasa merupakan suatu sistem lambang bunyi yang arbitrer yang

digunakan oleh para anggota kelompok sosial untuk bekerja sama dan

berkomunikasi, dan bahasa daerah adalah suatu bahasa yang ada di suatu daerahatau provinsi yang ada di suatu negara. Setiap daerah memiliki dua, tiga bahkan

lebih di setiap daerah. Bahasa disetiap daerah memiliki kedudukakan yang amat

penting sebagai sarana atau alat berkomunikasi antara makhluk hidup.

Setiap daerah memiliki berbagai jenis bahasa dan diantaranya yang

paling banyak di gunakan dalam berinteraksi dengan orang yang penuturnya sama

adalah bahasa jawa, bahasa jawa banyak digunakan oleh orang yang memperoleh

bahasa pertamanya bahasa daerah, dan orang yang mendapatkan bahasa

pertamanya bahasa daerah mereka sulit untuk melepaskan atau meninggalkan

pertamanya, karena bahasa itu sudah menjadi darah daging atau bahasa daerahyang mereka gunakan menjadi suatu kebanggaan dalam diri mereka.

Seperti halnya di wilayah Sumatera Utara tepatnya di daerah Deli

Serdang Desa Sampali mereka masih menggunakan bahasa pertama mereka (

Bahasa Jawa ) sebagai bahasa pengantar mereka dibandingkan dengan bahasa


6/21

6

nasional mereka yaitu bahasa Indonesia. Dalam hal ini pusat perhatian terfokus

pada genersi muda sekarang yang terfokus pada lembaga pendidikan yang di

jadikan wilayah pembahasan lebih lanjut mengenai pengaruh pemerolehan bahasa

pertama terhadap pembelajaran bahasa Indonesia. Salah satu sekolah menengah

kejuruan swasta di Sumatera Utara tepatnya di daerah Deli Serdang Desa Sampali

yakni Sekolah Mennengah Kejuruan Persatuan Amal Bakti 8 Sampali patut

memjadi pertimbangan mengingat mayoritas pentuduk sekitar sekolah suku Jawa.

dan yang bersekolah di Sekolah Menengah Kejuruan Swasta Persatuan Amal

Bakti berasal dari berbagai suku di Indonesia seperti Aceh, Batak, Minang, Jawa,

bahkan Sunda.

Dari hal tersebut, siswa yang memiliki suku Aceh, Batak, Minang,

bahkan sunda akan tergerus atau terkikis bahasa pertama mereka diganti dengan

bahasa jawa yang mayoritas lingkungannya bersuku jawa, dan penggunaan

bahasa Indonesia bagi mereka hanya sebagai penghubung antar orang yang tidak

paham dengan bahasa suku mereka.

Selain itu, ada pengaruh lain yang dikhawatirkan dapat menghilangkan

bahasa nasional di daerah mereka, yaitu faktor sekolah yang dapat menurunkan

angka penggunaan bahasa nasional.

Dalam hal ini, perlu adanya tindakan khusus untuk meninjau atau

meneliti seberapa jauh bahasa Indonesia oleh siswa-siswi Yayasan Persatuan

Amal Bakti khususnya di Sekolah Menengah Kejuruan Persatuan Amal Bakti 8

Sampali itu bertahan dan masih digunakan. Setelah data itu ada, maka apabilahasil yang diperoleh menunjukkan bahwa penggunaan bahasa Indonesia menurun,

maka ini adalah kejadian yang sangat mengkhawatirkan dan perlu adanya tindak

lanjut dari pihak yang bersangkutan.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan diatas dapatdirumuskan bahwa masalah yang akan dibahas adalah :

1.2.1 Bagaimanakah pengaruh pemerolehan bahasa pertama (jawa)

terhadaap pembelajaran bahasa indonesia oleh siswa smk pab 8 sampali?


7/21

7

1.2.2 Apa faktor penyebab bahasa pertama tidak hilang di kalangan siswa

SMK PAB 8 SAMPALI ?

1.3 Tujuan Penelitian

Sesuai dengan permasalahan yang telah dirumuskan di atas , maka

penelitian ini adalah sebagai berikut :

1.3.1 Untuk mengetahui sejauhmana pengaruh bahasa pertama terhadap

pembelajaran bahasa indonesia di SMK PAB 8 SAMPALI

1.3.2 Untuk mengetahui penyebab bahasa pertama masih digunakan hingga

sekarang di SMK PAB 8 SAMPALI

1.4

Manfaat

1.4.1 Dapat mempertahankan dan menggunakan bahasa pertama di manapun

berada

1.4.2 Besarnya pengaruh bahasa pertama dalam lingkungan sekolah

1.5 Luaran

Penelitian ini merupakan penelitian sosial humaniora yang merujuk pada

faktor ketahanan bahasa. Pengaruh penggunaan bahasa pertama di lingkungan

sekolah yang melatar belakangi penelitian ini. Permasalahan ini tentu harusditeliti secara serius. Adapun luaran yang diharapkan dari penelitian ini adalah

jurnal ilmiah yang dipatenkan.


8/21

8

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Pemerolehan Bahasa

Bahasa pertama merupakan bahasa ibu ( B1) yang sangat dominan digunakan

anak dalam pergaulan dilingkungan masyarakat. Di dalam lingkungan masyarakat

biasanya sangat mempengaruhi anak untuk ikut menggunakan bahasa – bahasa yang

lain, tetapi tidak mempengaruhi .

Pemerolehan bahasa atau akuisisi bahasa adalah proses yang berlangsung di

dalam otak kanak-kanak ketika dia memperoleh bahasa pertamanya atau bahasa

ibunya. Pemerolehan bahasa biasanya dibedakan dengan pembelajaran bahasa.Pembelajaran bahasa berkaitan dengan proses-proses yang terjadi pada waktu seorang

kanak-kanak mempelajari bahasa kedua setelah dia memperoleh bahasa pertamanya.

Jadi, pemerolehan bahasa berkenaan dengan bahasa pertama, sedangkan.

2.2. Pembelajaran Bahasa

Pembelajaran bahasa berkenaan dengan bahasa kedua (Chaer, 2003:167).

Hal ini perlu ditekankan, karena pemerolehan memiliki karakteristik yang berbeda

dengan pembelajaran (Cox, 1999; Musfiroh, 2002) bahasa, aktivitas dibawah perintah

guru.

Sofa (2008) juga mengemukakan bahwa proses anak mulai mengenal

komunikasi dengan lingkungannya secara verbal disebut dengan pemerolehan bahasa

anak. Pemerolehan bahasa pertama (B1) (anak) terjadi bila anak yang sejak semula

tanpa bahasa kini telah memperoleh satu bahasa. Pada masa pemerolehan bahasa

anak, anak lebih mengarah pada fungsi komunikasi daripada bentuk bahasanya.

Pemerolehan bahasa anak-anak dapat dikatakan mempunyai ciri

kesinambungan, memiliki suatu rangkaian kesatuan, yang bergerak dari ucapan satu

kata sederhana menuju gabungan kata yang lebih rumit.

Ada dua pengertian mengenai pemerolehan bahasa. Pertama, pemerolehan

bahasa mempunyai permulaan yang mendadak, tiba-tiba. Kedua, pemerolehan bahasa

memiliki suatu permulaan yang gradual yang muncul dari prestasi-prestasi motorik,

sosial, dan kognitif pralinguistik.

Pemerolehan bahasa pertama erat kaitannya dengan permulaan yang gradual

yang muncul dari prestasi-prestasi motorik, sosial, dan kognitif pralinguistik

ditambahkan, bahwa pemerolehan bahasa pertama (B1) sangat erat hubungannya

dengan perkembangan kognitif yakni pertama, jika anak dapat menghasilkan ucapan-

ucapan yang berdasar pada tata bahasa yang teratur rapi, tidaklah secara otomatis


9/21

9

mengimplikasikan bahwa anak telah menguasai bahasa yang bersangkutan dengan

baik. Kedua, pembicara harus memperoleh ‘kategori-kategori kognitif’ yang

mendasari berbagai makna ekspresif bahasa-bahasa alamiah, seperti kata, ruang,

modalitas, kausalitas, dan sebagainya. Persyaratan-persyaratan kognitif terhadap

penguasaan bahasa lebih banyak dituntut pada pemerolehan bahasa kedua (PB2)daripada dalam pemerolehan bahasa pertama (PB1).

Agar seorang anak dapat dianggap telah menguasai B1 ada beberapa unsur

yang penting yang berkaitan dengan perkembangan jiwa dan kognitif anak itu.

Perkembangan nosi-nosi (notion) atau pemahaman seperti waktu, ruang, modalitas,

sebab akibat, dan deiktis merupakan bagian yang penting dalam perkembangan

kognitif penguasaan B1 seorang anak.

Selain aspek kognitif anak, pemerolehan bahasa pertama juga memiliki

hubungan yang erat dengan perkembangan sosial anak dan karenanya juga erat

hubungannya dengan pembentukan identitas sosial. Mempelajari bahasa pertama

merupakan salah satu perkembangan menyeluruh anak menjadi anggota penuh suatumasyarakat. Bahasa memudahkan anak mengekspresikan gagasan, kemauannya

dengan cara yang benar-

benar dapat diterima secara sosial. Bahasa merupakan media yang dapat digunakan

anak untuk memperoleh nilai-nilai budaya, moral, agama, dan nilai-nilai lain dalam

masyarakat.

Oleh karena itu, dapatlah dikatakan bahwa melalui bahasa khusus bahasa

pertama (B1), seorang anak belajar untuk menjadi anggota masyarakat. B1 menjadi

salah satu sarana untuk mengungkapkan perasaan, keinginan, dan pendirian, dalam

bentuk-bentuk bahasa yang dianggap ada. Ia belajar pula bahwa ada bentuk-bentuk

yang tidak dapat diterima anggota masyarakatnya, ia tidak selalu bolehmengungkapkan perasaannya secara gamblang.


10/21

10

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Konsep Penelitian

Dalam penelitian ini, objek sebagai sumber data dapat dipilih secara

acak. Objek yang dimaksud adalah siswa-siswi Sekolah Menengah Kejuruan PAB 8

Sampali.

Metode sebagaimana dalam kamus besar bahasa Indonesia adalah cara

yang teratur dan terpikir secara baik-baik untuk mencapai suatu maksud atau tujuan.

Metode dalam penelitian kali ini adalah metode kuantitatif. Sebagaima yang

diungkapkan Sugiono(2012: 4 ) metode kuantitatif sering dinamakan metode

tradsional, positivistik, scientific, dan metode discovery. Dan dapat diartikan metode

penelitian kuantitatif adalah sebagai metode penelitian yang berlandaskan padafilsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu

yang dattanya bersifat kuantitatif dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah

ditetapkan.

Penelitian kuantitatif memiliki karakteristik yang hendaknya menjadi

pedoman oleh peneliti, Sugiono (2012:23) bahwa karakteristik penelitian kuantitatif

diantaranya:

1. Peneliti sudah menentukan secara jelas, terperinci sejak awal , dan menjadi

pegangan dari awal hingga akhir penelitian.

2. Memiliki tujuan antar variabel yang dapat menguji teori dan dapat mencari

nilai predikatnya.

3. Pengumpulan data dapat berupa kuesioner atauppun wawancara dengan

menggunakan berbagai bentuk instrumen penelitian.

3.2 Sumber Penelitian

Sumber Penelitian ini adalah siswa-siswi di SMK SWASTA PAB 8

SAMPALI Tahun Pelajaran 2014-2015 yang beralamat di Jalan Pasar Hitamkecamatan Percut Sei Tuan.


11/21

11

3.3 Teknik Pengumpulan Data

Dalam penelitian kuantitatif teknik pengumpulan data sangat diperlukan

guna mendapatkan data dalam sebuah penelitian. Pengumpulan data dilakukan dalam

berbagai tempat dan berbagai acara. Jika dilihat dari sisi cara atau teknik pengumpulan data, secara otomatis akan banyak dilakukan dengan pengamatan dan

wawancara mendalam.


12/21

12

BAB IV

BIAYA DAN JADWAL

4.1 Jadwal Kegiatan

a. Waktu Penelitian

Penelitian ini direncanakan selama tiga bulan terhitung dari bulan

Oktober 2015 sampai bulan Desember 2015. Berikut ini merupakan tabel

rincian waktu ppenelitian :

NO KEGIATAN BULAN KE

1 2 3

1 Persiapan Instrumen

Penelitian

2 Pengumpulan Data

Penelitian

3 Analisis Data Penelitian

4 Bimbingan dan Perbaikan

5 Pembuatan Laporan

Kemajuan

6 Monitoring dan Evaluasi

4.2 Anggaran Biaya

No Jenis pengeluaran Biaya1. Peralatan Penunjang Rp 2.250.0000

2. Bahan Habis Pakai Rp 3.000.000

3, Perjalanan Rp 2.032.000,-

4. Lain – lain Rp 1.100.000

JUMLAH Rp 8.382.000


13/21

13

DAFTAR PUSTAKA

Chaer Abdul,Leonie Agustina.2012.Sosiolinguistik(Pengenalan

Awal).Jakarta:Rineka Cipta

Chaer, Abdul.1994. Linguistik Umum. Jakarta:Rineka Cipta

Chaer,Abdul.tahun .1994. Psikolinguistik(Kajian Teoritik).Jakarta:Rineka Cipta

Sugiyono.2012. Metode Penelitian Pendidikan(Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D).Badung:Rineka Cipta


14/21

14


15/21

15


16/21

16


17/21


18/21

18


19/21

19

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran

1. Peralatan Penunjang

Nama /Jenis Justifikasi

Pemakaian

Kuantitas Harga

Satuan(Rp)

Jumlah (Rp)

Sewa Print @

3 bln

1 unit 250.000 Rp 750.000

Beli kalkulator 1 unit 250.000 Rp 250.000

Beli flashdisk 1 unit 270.000 Rp 270.000

Beli buku

referensi

8 buah 55.000 Rp 440.000

Sewa Kamera

Digital

1 unit 300.000 Rp 300.000

Sub Total Rp 2.010.000

2. Bahan Habis Pakai

Nama / Jenis Justifikasi

Pemakaian

Kuantitas Harga Satuan

(Rp)

Jumlah (Rp)

Beli kertas 40 rim 55.000 Rp2.002.000

Beli Tinta 2 set 150.000 Rp 300.000

Sub Total Rp.2.302.000

3.

Perjalanan

Perjalanan Justifikasi

Pemakaian


(Rp)

Jumlah (Rp)

Transportasi Beli buku

referensi

4 orang 30.000 Rp. 120.000

Transportasi Tinjauan

lapangan

4 orang 30.000 Rp. 120.000

Transportasi Kembali ke

kampus untuk

bimbingan

4 orang 30.000 Rp. 120.000

Rp.360.000

Lain – lain

Nama/jenis Jusatifikasi

Pemakaian


(Rp)

Jumlah (Rp)

Penggandaan Pertinggal 6 keg 100.000 Rp. 600.000


20/21

20

data

PembelianSuvenir

Buah tangan 2 keg 1.500.000 Rp. 3.000.000

Rp.3.600.000

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas

No Nama/NIMProgram

Studi

Bidang

Ilmu

Alokasi

Waktu

(jam/minggu)

Uraian

Tugas

1Ayu Windari/

1202040059

Pend.

Bahasa dan

Sastra

Indonesia

Keguruan

dan Ilmu

Pendidikan

24

jam/mingguKetua

2Zira fatmaira/

1202040097

Pend.

Bahasa dan

Sastra

Indonesia

Keguruan

dan Ilmu

Pendidikan

24

jam/mingguAnggota 1

3

Dea Ayu Silviana

Br.Ginting/

1202040070

Pend.

Bahasa dan

Sastra

Indonesia

Keguruan

dan Ilmu

Pendidikan

24

jam/mingguAnggota 2

4Wagiyati/

1202040056

Pend.Bahasa dan

Sastra

Indonesia

Keguruan

dan Ilmu

Pendidikan

24

jam/mingguAnggota 3


21/21

21

PKM Penelitian UMSU

Documents

Transcript of PKM Penelitian UMSU