PERSEPSI GURU MENGENAI KEBIJAKAN FULL DAY …repository.ump.ac.id/4371/1/COVER.pdf · c. Analisis...

PERSEPSI GURU MENGENAI KEBIJAKAN FULL DAY SCHOOL

(5 HARI SEKOLAH) DI SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

Eni Nurhidayati

1301100184

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

Persepsi Guru Mengenai…, Eni Nurhidayati, FKIP, UMP, 2017

iii


iv


v


vi

ABSTRAK

Kondisi degradasi moral melatarbekakangi pemerintah melakukan revolusi

mental terutama pada penguatan karakter. Kebijakan full day school (5 hari

sekolah) merupakan gagasan terbaru yang digagas oleh pemerintah Indonesia

sebagai suatu bentuk model pendidikan karakter. Penelitian ini merupakan

penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui persepsi guru

mengenai wacana penerapan program full day school. Partisipan penelitian ini

terdiri dari 3 guru yang berasal dari SDN 1 Kranji, SDN 1 Cilongok dan SDN 4

Kotayasa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara. Validasi

penelitian ini dengan membuat deskripsi yang kaya dan padat mengenai hasil

penelitian serta menerapkan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan dari

3 partisipan yang diwawancarai, 2 diantaranya menyatakan kurang setuju dengan

penerapan full day school dan hanya satu orang yang menyatakan setuju jika full

day school dilaksanakan. Adapun persepsi guru mengenai program full day school

dipengaruhi oleh beberapa faktor yang menjadi pertimbangan diantaranya 1)

Kesiapan Sumber Daya Manusia (SDM), 2) Kesiapan Siswa, 3) Kesiapan

Sekolah, 4) Kesiapan Orang Tua.

Kata Kunci: Model Pendidikan Karakter, Kebijakan Full Day School, Persepsi

Guru.


vii

MOTTO

(Al-balad: 4)

(Al Insyirah: 5-7)

Man jadda wajada, man shabara zhafira, man sara ala darbi washala

Profesional, Original, Teoritis, Reflektif, Evaluatif dan Tauladan (POTRET)

(HMPS PGSD UM PURWOKERTO)


viii

PERSEMBAHAN

Dengan segala kerendahan hati dan keikhlasan penulis persembahkan

karya sederhana ini kepada orang teristimewa dalam hidup penulis:

Ibu Wakingah dan Bapak Mujiono, mereka adalah orang tua terhebat

yang telah membesarkan, melindungi, mendidik, dan do‟anya teriring

dalam setiap langkah hidupku.

Adikku tercinta (Muhammad Sohibi Fadhilah) yang menjadi

penyemangat ketika skripsi tak kunjung selesai, rasanya ingin segera

lulus dan menjadi gurumu di sekolah.

Keluarga besarku yang tak henti-hentinya mendo‟akan dan mendukung

dalam setiap langkah usahaku dan selalu memberikan kebahagiaan

dalam hidup ini.

Para sahabat satu angkatan yang selalu menjadi pelopor semangat agar

tetap bergandeng tangan masuk dan lulus di tahun yang sama.


ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Segala puji bagi Allah yang menguasai sekalian alam. Pujian yang

memadai nikmat-Nya yang selaras dengan kebaikan-Nya. Wahai Tuhan kami,

bagi-Mu segala puji yang layak bagi keagungan dan kebesaran kekuasaan-Mu.

Sholawat serta salam semoga tetap dilimpahkan kepada junjungan Nabi besar

Muhammad shollallohu „alaihi wasallam, keluarga dan sahabatnya.

Teriring syukur yang tiada hentinya, dengan memuji atas Nikmat-Nya

yang telah memberikan segala kemudahan dan kesempatan bagi penulis untuk

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Persepsi Guru Mengenai Kebijakan Full

Day School (5 Hari Sekolah) di Sekolah Dasar”. Skripsi ini menggambarkan

persepsi guru mengenai kebijakan full day school (5 hari sekolah) sehingga dapat

memberikan informasi terkait dengan pendapat, pandangan, dan penilaian guru di

sekolah dasar negeri tentang berbagai aspek yang menjadi perhatian dalam

menanggapi kebijakan tersebut baik yang bersifat positif maupun negatif

berdasarkan pada faktor pembentuk persepsinya. Keragaman persepsi yang

dihasilkan oleh partisipan penelitian dapat menghasilkan pembahasan yang

mendalam mengenai topik bahasan terkait.

Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari banyak pihak yang telah

membantu, sehingga dengan hal tersebut peneliti mengucapkan terimakasih

kepada:


x

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H,.M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. H. Pudiyono, M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah

Purwokerto beserta staf,

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

4. Santhy Hawanti, Ph.D., Dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi dan menjadi sosok inspirator bagi peneliti,

5. Dhi Bramasta, S.Si, M.Pd, Dosen pembimbing II yang memberikan

bimbingan, saran, dan bantuan yang berarti bagi peneliti,

6. Seluruh staf pengajar PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto

yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang bermanfaat kepada

peneliti untuk selalu berkarya,

7. Segenap kepala sekolah yang telah memberikan ijin untuk mengadakan

penelitian dan segenap guru sebagai partisipan yang telah memberikan

bantuan hingga selesai penelitian ini,

8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan penelitian ini.

Peneliti berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat dan dapat

dijadikan acuan untuk penelitian selanjutnya. Peneliti menyadari masih banyak

kekurangan dalam penyusunan skripsi ini, oleh karena itu peneliti mengharap

masukkan, saran, dan kritikkan yang konstruktif untuk perbaikan skripsi ini.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Purwokerto, Agustus 2017

Peneliti


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

ABSTRAK ...................................................................................................... v

MOTTO .......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................ 1

B. Fokus Penelitian ...................................................................... 5

C. Rumusan Masalah ................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian .................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ....................................................................... 8

1. Persepsi Guru .................................................................. 8

a. Faktor yang Mempengaruhi Persesi ......................... 8

b. Proses dan Langkah Terjadinya Persepsi ................. 10


xii

2. Kebijakan Pendidikan Publik ......................................... 11

a. Tahapan Kebijakan .................................................. 12

b. Rencana Kebijakan Pendidikan ............................... 13

c. Analisis Situasi & Progresivisme Kebijakan

Pendidikan ................................................................ 14

d. Feasibilitas Program Kebijakan ............................... 15

3. Full Day School ............................................................... 16

a. Tujuan dan Manfaat Full Day School ...................... 19

b. Kurikulum Full Day School ..................................... 20

4. Psikologi Perkembangan dan Psikologi Belajar Anak

Sekolah Dasar ................................................................... 24

a. Karakteristik Anak Usia Sekolah Dasar ................... 25

b. Kebutuhan Peserta Didik dan Implikasinya dalam

Pendidikan ................................................................ 25

c. Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar 25

d. Stress Sekolah dalam Perkembangan Peserta Didik 26

e. Kesehatan Anak ....................................................... 27

B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 30

C. Kerangka Berpikir .................................................................. 32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat Penelitian ................................................................... 34

B. Metode Penelitian ................................................................... 35

C. Sumber Data ........................................................................... 37

D. Partisipan Penelitian ............................................................... 37

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 38

F. Teknik Analisis Data .............................................................. 39

G. Validitas Data ......................................................................... 41


xiii

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Kesiapan Sumber Daya Manusia (Guru) .............................. 42

1. Kompetensi Guru .......................................................... 43

2. Ketersediaan Guru ........................................................ 44

3. Gaji/ Kesejahteraan Guru ............................................. 46

B. Kesiapan Siswa ...................................................................... 49

1. Waktu Belajar .................................................................. 50

2. Psikologis Siswa .............................................................. 55

a. Stress Sekolah ........................................................... 56

b. Sosialisasi .................................................................. 59

3. Kesehatan Siswa .............................................................. 63

C. Kesiapan Sekolah ................................................................... 68

1. Sarana dan Prasarana ....................................................... 68

2. Kurikulum ....................................................................... 72

3. Sosialisasi Program ......................................................... 76

D. Kesiapan Orang Tua ............................................................... 79

1. Pekerjaan dan Ekonomi Orang Tua Siswa ...................... 80

2. Partisipasi Orang Tua Siswa ........................................... 83

3. Komunikasi yang Baik .................................................... 90

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................. 94

B. Saran ....................................................................................... 98

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 100

LAMPIRAN ................................................................................................... 103


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1 Kesehatan dan Gizi Sekolah ...................................................... 29

Tabel 3. 2 Tabel Partisipan Penelitian ........................................................ 38


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1 Kerangka Pikir Penelitian ........................................................ 33

Gambar 3. 2 Komponen dalam Analisis Data .............................................. 39


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Keterangan Penelitian .................................................... 104

Lampiran 2 Pedoman Wawancara .............................................................. 108

Lampiran 3 Reduksi Data ............................................................................ 112

Lampiran 4 Biodata Peneliti ........................................................................ 121


PERSEPSI GURU MENGENAI KEBIJAKAN FULL DAY …repository.ump.ac.id/4371/1/COVER.pdf · c. Analisis...

Documents

Transcript of PERSEPSI GURU MENGENAI KEBIJAKAN FULL DAY …repository.ump.ac.id/4371/1/COVER.pdf · c. Analisis...