PERKEMBANGAN LITERASI MEMBACA DALAM ...eprints.ums.ac.id/77618/11/HALAMAN DEPAN.pdfPERKEMBANGAN...
Transcript of PERKEMBANGAN LITERASI MEMBACA DALAM ...eprints.ums.ac.id/77618/11/HALAMAN DEPAN.pdfPERKEMBANGAN...
PERKEMBANGAN LITERASI MEMBACA DALAM MENYONGSONG
PEMBELAJARAN ABAD 21 DI SD MUHAMMADIYAH 16
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
RARAS ARUM PUSPARINI
A510150087
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU DAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2019
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Raras Arum Pusparini
NIM : A510150087
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Proposal Skripsi : PERKEMBANGAN LITERASI MEMBACA
DALAM MENYONGSONG PEMBELAJARAN
ABAD 21 DI SD MUHAMMADIYAH 16
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar – benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 26 Agustus 2019
Yang membuat pernyataan,
Raras Arum Pusparini
A510150087
iv
PENGESAHAN
PERKEMBANGAN LITERASI MEMBACA DALAM MENYONGSONG
PEMBELAJARAN ABAD 21 DI SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Disusun oleh:
Raras Arum Pusparini
A510150087
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Pada 26 Agustus 2019
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Ratnasari Diah Utami S.Pd.,M.Si (......................)
(Ketua Dewan Penguji)
2. Nur Amalia, S.S., M.Teach (......................)
(Anggota 1 Dewan Penguji)
3. Fitri Puji Rahmawati, S.Pd., M.Hum (......................)
(Anggota 2 Dewan Penguji)
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Prof. Dr. H. Joko Prayitno, M. Hum
NIDN. 0028046501
v
HALAMAN MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(QS. Al Insyirah : 6)
Habis gelap terbitlah terang
(R.A Kartini)
Sebaik – baiknya orang adalah orang yang bermanfaat bagi orang lain
(Muhammad SAW)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, inayah serta
karuniaNya sehingga peneliti dapat menyelesaikkan karya ini. Dengan segala doa
dan usaha peneliti mempersembahkan karya ini kepada:
1. Kedua orang tua tercinta, bapak Kiswanto dan ibu Suparmi yang telah
mendoakan, memotivasi dan memberikan kasih sayangnya sehingga peneliti
dapat menyelesaikan karya ini dengan baik. Semoga karya ini sedikit
membuat mereka bangga.
2. Kedua adiku tersayang, Rosita Mega Utami dan Deni Tri Asta Pambudi yang
selalu memberi semangat tanpa mereka sadari.
3. Keluarga besar Tarjo Suwito dan Kasidi yang selalu mendoakan.
4. Sahabatku Tika, Mia, Eriza, Desi, Anis, Lulu, Mbak Vani, Fifi, Isnani, Rizky
F, Derma, Mbak Estu, Sela, Candra, Rikna, Mufidah, Heny, Mbak Shima,
Hana, Diah, Reta, Tio, Efria, Bimo, Hilal, Atika, Putri, Rizky C, Mbak
Anggar, Ican, Ningrum, Riska, dan sahabat – sahabatku lainnya dari PGSD
kelas B yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu, serta sahabatku satu
angkatan PGSD UMS 2015 yang saya kenali.
5. Ibu dosen pembimbing ibu Ratnasari Dyah Utami yang sudah membimbing
dalam mengerjakan skripsi ini dengan sabar.
6. Almameter tercinta PGSD, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Terimakasih atas ilmunya selama di bangku perkuliahan ini.
vii
ABSTRAK
Raras Arum Pusparini, Nim A 510150087; PERKEMBANGAN LITERASI
MEMBACA DALAM MENYONGSONG PEMBELAJARAN ABAD 21 DI SD
MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Agustus, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan literasi membaca dalam
menyongsong pembelajaran abad 21 pada tahap pembiasaan, tahap pengembangan,
dan tahap pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakkan adalah penelitian kualitatif
dengan desain penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakkan
adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik keabsahan data dengan
menggunakan trianggulasi teknik dan trianggulasi sumber. Subyek dalam penelitian
ini adalah kepala sekolah dan guru kelas II – V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
1) Pada tahap pembiasaan ini sebagian besar sudah terlaksana yang meliputi kegiatan
15 menit membaca, pengadaan fasilitas yang membentuk lingkungan literasi seperti
pojok baca, perpustakaan sekolah, mading sekolah dan posterisasi, melibatkan publik
dalam mengembangkan literasi seperti bekerja sama dengan wali murid dan koran
Solopos. 2) Pada tahap pengembangan sebagian besar sudah terlaksana yang meliputi
penerapan membaca interaktif, membaca, terpadu, membaca mandiri, dan membaca
bersama, kampanye gemar membaca, buku pengayaan yang bervariasi, penilaian
terhadap bacaan, mengapresiasi karya literasi dan membentuk tim literasi sekolah. 3)
Pada tahap pembelajaran sebagian besar sudah terlaksana yang meliputi RPP
berbasis literasi, pembelajaran memanfaatkan perpustakaan, strategi membaca untuk
meningkatkan pemahaman siswa, penilaian karya yang dibuat siswa, penghargaan
akademik terkait kecakapan literasi siswa dan tim literasi sekolah bekerjasama
dengan publik.
Kata kunci : Literasi Membaca, Tahap Pembiasaan, Tahap Pengembangan, Tahap
Pembelajaran, Pembelajaran Abad 21
viii
ABSTRACT
Raras Arum Pusparini, Nim A 510150087; THE DEVELOPMENT OF LITERACY
READING IN FACING CENTURY LEARNING AT SD MUHAMMADIYAH 16
SURAKARTA YEAR LESSON 2018/2019. Thesis, Faculty of Teacher Training And
Education, Muhammadiyah University of Surakarta. August, 2019.
This research aims to determine the development of reading Literacy in addressing
century learning at the habituation stage, development stage and learning
phase. The type of research used is qualitative research with a descriptive research
design. The data collection techniques used are observations, interviews, and
documentation. The validity technique of data by using the trianggulation technique
and the trianggulation source. The subjects in this study were principals and
teachers of class II – V. The results showed that 1) at this stage of habituation was
largely done that included a 15 minute reading activity, procurement of facilities that
form the environment Literacy such as reading corners, school libraries, school
mading and posterization, involve the public in developing literation such as working
with the parents and the Solopos newspaper. 2) at the stage of development has been
largely implemented which includes the application of interactive reading, reading,
integrated, self-reading, and reading together, reading campaigns, varied
enrichment books, assessment of readings, appreciating Literacy work and forming a
school literacy team. 3) at the stage of learning has been carried out mostly
including RPP-based literacy, learning utilizing libraries, reading strategies to
improve student understanding, assessment of work made by students, related
academic awards Students ' literacy skills and the school's literacy team collaborates
with the public.
Keywords: Reading Literacy, Habituation Phase, Development Phase, Learning
Phase, Century Learning
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokaatuh
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, nikmat, hidayah
dan inayahNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan karya ini. Sholawat serta
salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan nabi besar Muhammad SAW yang
telah mengantarkan dari zaman kegelapan menuju zaman terang benderang saat ini.
Akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Perkembangan Literasi
Membaca dalam Menyongsong Pembelajaran Abad 21 di SD Muhammadiyah 16
Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019”, dalam rangka memenuhi persyaratan guna
memperoleh gelar strata satu (S-1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penelitian
ini dapat terselesaikan atas kerjasama dari beberapa pihak yang telah membantu
menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak
– pihak yang sudah membantu kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Nur Amalia, S.S., M.Teach selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar
3. Dra. Ratnasari Dyah Utami selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan penelitian ini
sampai selesai.
4. Ibu Honest Ummi Kaltsum selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dengan sabar selama 8 semester.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan ilmu, dan pengalamannya.
6. Bapak Sarono selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan izin untuk
melakukan penelitian di SD Muhammadiyah 16 Surakarta.
7. Semua siswa, guru, dan karyawan SD Muhammadiyah 16 Surakarta yang
bersedia membantu dalam mengambil data – data penelitian.
x
8. Orang Tua, dan adik – adikku yang sudah memberikan doa, kasih sayang dan
semangat.
9. Teman – temanku PGSD khususnya kelas B yang telah memberikan
semangat.
10. Semua pihak yang membantu peneliti yang tidak dapat disebutkan satu per
satu.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta,26 Agustus 2019
Penulis
Raras Arum Pusparini
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
PERNYATAAN ............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
PENGESAHAN ............................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACT ..................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 2
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 3
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 5
A. Landasan Teori ..................................................................................... 5
1. Literasi............................................................................................ 5
2. Literasi Membaca ........................................................................... 6
3. Gerakan Literasi Sekolah ............................................................... 10
4. Pembelajaran Abad 21 ................................................................... 13
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ..................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 26
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 26
B. Tempat dan Waktu ............................................................................... 26
C. Data, Sumber Data dan Narasumber .................................................... 27
xii
1. Data ................................................................................................ 27
2. Sumber Data ................................................................................... 27
3. Narasumber .................................................................................... 27
D. Kehadiran Peneliti ................................................................................ 27
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 28
1. Observasi ........................................................................................ 28
2. Wawancara ..................................................................................... 28
3. Dokumentasi .................................................................................. 28
F. Keabsahan Data .................................................................................... 29
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 31
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 31
1. Lokasi Penelitian ............................................................................ 31
2. Deskripsi Subyek Penelitian .......................................................... 35
3. Deskripsi Data ................................................................................ 36
4. Temuan Penelitian .......................................................................... 47
B. Pembahasan ......................................................................................... 51
1. Perkembangan Literasi Membaca dalam Menyongsong Pembelajaran
Abad 21 pada Tahap Pembiasaan .................................................. 51
2. Perkembangan Literasi Membaca dalam Menyongsong Pembelajaran
Abad 21 pada Tahap Pengembangan ............................................. 54
3. Perkembangan Literasi Membaca dalam Menyongsong Pembelajaran
Abad 21 pada Tahap Pembelajaran ................................................ 56
C. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 57
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 58
A. Kesimpulan .......................................................................................... 58
B. Implikasi ............................................................................................... 59
C. Saran ..................................................................................................... 59
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 61
LAMPIRAN ..................................................................................................... 66
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tahap – Tahap Literasi ................................................................... 12
Tabel 1.2 Persamaan dan Perbedaan dengan Penelitian Terdahulu ................. 24
Tabel 2.1 Jadwal Penelitian.............................................................................. 26
Tabel 3.1 Data Jumlah Siswa SD Muhammadiyah 16 Surakarta Tahun Pelajaran
2018/2019 ......................................................................................................... 34
Tabel 3.2 Temuan Penelitian............................................................................ 48
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Framework Pembelajaran Abad 21 .............................................. 16
Gambar 2.1 Siklus Analisis Data Kualitatif Model Interaktif.......................... 30
Gambar 3.1 RPP Kegiatan Menanggapi Bacaan.............................................. 46
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Penelitian ..................................................................... 66
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ......................................... 67
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Guru Kelas ................................................ 70
Lampiran 4 Transkip Wawancara Kepala Sekolah .......................................... 73
Lampiran 5 Transkip Wawancara Wali Kelas II.I ........................................... 78
Lampiran 6 Transkip Wawancara Wali Kelas III.II......................................... 86
Lampiran 7 Transkip Wawancara Wali Kelas IV.I .......................................... 91
Lampiran 8 Transkip Wawancara Wali Kelas IV.II ........................................ 98
Lampiran 9 Transkip Wawancara Wali Kelas V.I ........................................... 104
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................ 111
Lampiran 11 Foto Kegiatan Penelitian ........................................................... 120
Lampiran 11 Surat Riset................................................................................... 124
Lampiran 12 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 125