PERENCANAAN PONDOK PESANTREN MODERN DI KABUPATEN …

i

PERENCANAAN PONDOK PESANTREN MODERN

DI KABUPATEN GOWA

Skripsi

diajukan Sebagai Salah Satu Syarat

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana

Program Studi Arsitektur

Fakultas Teknik

Disusun dan diajukan oleh

NUR ALANG

105830004015

PADA

PROGRAM STUDI ARSITEKTUR

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

MAKASSAR

2019

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT berkat Rahmat, Hidayah dan

Karunia-Nya kepada kita semua sehingga penulis dapat menyelesaikan

laporan tugas akhir dengan judul “Perencanaan Pondok Pesantren Modern

di Kabupaten Gowa”. Laporan ini disusun sebagai salah satu syarat untuk

Program Studi Arsitektur Universitas Muhammadiyah Makassar.

Tugas akhir ini dibuat berdasarkan data dan informasi yang

penulis dapatkan dari studi literature dan observasi lapangan. Penulis

menyadari dalam penyusunan proposal ini tidak akan selesai tanpa bantuan

dari berbagai pihak. Karena itu pada kesempatan ini penulis ingin

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Hamzal Al Imran, S.T.,M.T selaku Dekan Fakultas Teknik

Universitas Muhammadiyah Makassar.

2. Ibu Irnawaty Idrus Ompo, S,T.,M.T selaku Ketua Jurusan Arsitektur

3. Bapak Dr. Ir. Mursyid Mustafa, M.si selaku Dosen Pembimbing I

4. Ibu Khilda Wildana Nur, S,T.,M.T selaku Dosen Pembimbing II

vi

ABSTRAK

Pendidikan adalah sesuatu yang penting untuk kehidupan manusia.

Pendidikan juga membimbing dan menolong bagi anak-anak dan orang

dewasa. Kabupaten Gowa adalah salah satu daerah tingkat dua di Provinsi

Sulawesi Selatan. Ibu kota kabupaten ini terletak di Kota Sungguminasa,

memiliki luas wilayah 1.883,32 km². Tingkat kepadatan penduduk yang

tinggi dan mayoritas penduduk di kabupaten Gowa beragama Islam,

banyaknya pemeluk agama Islam dan kurangnya pondok pesantren di

Kabupaten Gowa. Di perlukan Pondok Pesantren Modern yang di lengkapi

dengan berbagai fasilitas pendukung untuk segala kegiatan pembelajaran di

pondok pesantren dengan memberikan metode pendidikan formal dan

keagamaan. Penekanan pada Arsitektur Modern dengan mengambil

berbagai bentuk-bentuk yang dapat digabungkan dengan berbagai ornament

yang dibutuhkan agar dpat berkesan bangunan modern dan juga mengambil

nilai islami yang akan di terapkan pada bangunan. Pada interior

perancangan juga menerapkan konsep islami dan modern dengan memilih

warna yang sesuai dengan fungsi bangunan atau fungsi ruangan.

Kata Kunci : Pondok Pesantren, Modern di Kabupaten Gowa.

vii

ABSTRACT

Education is something important for human life. Education also guides and

helps children and adults. Gowa Regency is one of the second tier regions

in South Sulawesi Province. The capital of the district is located in

Sungguminasa City, having an area of 1,883.32 km². High population

density and the majority of the population in Gowa are Muslim, the number

of Muslims and the lack of Islamic boarding schools in Gowa. Modern

Islamic boarding schools are needed which are equipped with various

supporting facilities for all learning activities in Islamic boarding schools

by providing formal and religious education methods. Emphasis on Modern

Architecture by taking various forms that can be combined with various

ornaments needed to impress modern buildings and also take Islamic values

that will be applied to buildings. In the interior design also applies Islamic

and modern concepts by choosing colors that match the function of the

building or the function of the room.

Keywords: Islamic boarding school, Modern in Gowa Regency.

viii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..................................................................................iii

ABSTRAK .................................................................................................... vi

ABSTRACT ................................................................................................. vii

DAFTAR ISI ...............................................................................................viii

BAB I ............................................................................................................. 1

PENDAHULUAN ......................................................................................... 1

A. Latar belakang ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 2

C. Tujuan dan Sasaran Perancangan ....................................................... 3

D. Ruang Lingkup Perancangan ............................................................... 3

E. Ruang Lingkup Rancangan ................................................................. 3

F. Metode Perancangan ............................................................................ 4

G. Sistematika Penulisan .......................................................................... 6

BAB II ............................................................................................................ 7

STUDI PUSTAKA ........................................................................................ 7

A. Pengertian Judul .................................................................................. 7

ix

1. Pondok .............................................................................................. 7

2. Modern ............................................................................................. 7

B. Klasifikasi ............................................................................................ 8

1. Sejarah Pondok Pesantren ................................................................ 8

2. Kerakteristik ..................................................................................... 9

3. Fasilitas yang Terdapat pada Pondok Pesantren ............................ 10

4. Kegiatan dalam Pesantren .............................................................. 10

5. Tata Cara Pembelajaran Pondok Pesantren ................................... 11

C. Jenis-jenis Pondok Pesantren............................................................. 12

1. Pesantren salaf (Tradisional) .......................................................... 12

2. Pesantren khalaf (Modern) ............................................................. 12

D. Konsep Perancangan dalam Islam ..................................................... 13

E. Studi Banding Pondok Pesantren ...................................................... 15

1. Pondok Pesantren Darussalam Gontor, Ponorogo, Jawa Timur. ... 15

2. Pondok Pesantren Tahfidz Da'arul Qur'an Karang Tengah, Kota

Tangerang Banten. ................................................................................ 17

3. Tazkia (IIBS) Malang, Jawa Timur. ........................................... 19

4. Pesantren Modern Pendidikan Al-Qur’an IMMIM Putra Makassar,

Sulawesi Selatan ................................................................................... 21

x

5. Pondok Pesantren Modern Rahmatul Asri Enrekang .................... 23

6. Pondok Pesantren Modern Islam As-salaam Surakarta, Kabupaten

Sukuharjo .............................................................................................. 24

F. Tinjauan terhadap Tema Arsitektur Modern ..................................... 25

1. Pengertian Arsitektur Modern ........................................................ 25

2. Fungsi ............................................................................................. 25

3. Bentuk ............................................................................................ 26

4. Penerapan Arsitektur Modern terhadap Pondok Pesantren............ 26

BAB III ........................................................................................................ 29

ANALISIS PERENCANAAN PONDOK PESANTREN .......................... 29

A. Analisis Tapak ................................................................................... 29

1. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..................................................... 29

2. Keadaan Wilayah ........................................................................... 33

3. Pertimbangan Pemilihan Site: ........................................................ 34

4. Analisis Pemilihan Lokasi .............................................................. 34

5. Kondisi Fisik Lokasi ...................................................................... 34

6. View ............................................................................................... 35

7. Orientasi Matahari .......................................................................... 36

8. Analisis Sirkulasi............................................................................ 37

xi

B. Analisa Fungsi dan Program Ruang .................................................. 38

1. Analisis Tata Ruang Pondok Pesantren ......................................... 38

2. Analisis Pengguna Bangunan dan Kebubutuhan Ruang ................ 40

3. Besaran Ruang................................................................................ 43

4. Organisasi ruang ............................................................................. 59

C. Analisis Tampilan Bentuk Bangunan ................................................ 59

1. Tahap perancangan ......................................................................... 59

BAB IV ........................................................................................................ 61

KONSEP PERANCANGAN ....................................................................... 61

D. Analisis Kelengkapan Bangunan ....................................................... 65

1. Penetapan Struktur dan Material pada Bangunan .......................... 65

2. Material pada Bangunan ................................................................ 66

3. Analisa Utilitas Bangunan .............................................................. 67

E. Analisis Pendekatan Perancangan ..................................................... 68

1. Konsep Dasar Bentuk Ruang ......................................................... 68

2. Analisa dan Konsep Interior Bangunan ......................................... 68

DAFTAR PESTAKA .................................................................................. 70

xii

DAFTAR GAMBAR

Nomor Halaman

Gambar 1. Masjid Pondok Pesantren Gontor, Ponorogo 1

Gambar 2. Fasad Bangunan 17

Gambar 3. Tampak depan IBIS 19

Gambar 4. Tampak depan IMMIM 21

Gambar 5. Area Pesantren Rahmatul Asri 23

Gambar 6. Tampak depan Assalam 24

Gambar 7. Peta kawasan mamminasata 31

Gambar 8. Peta kabupaten gowa 33

Gambar 9. Peta lokasi 35

Gambar 10. Analisis kebisingan 36

Gambar 11. Orientasi matahari 37

Gambar 12. Analisis sirkulasi 38

Gambar 13. Analisa sirkulasi 61

Gambar 14. Konsep kebisingan 62

xiii

Gambar 15. Konsep view 63

Gambar 16. Konsep program ruang 63

Gambar 17. Konsep tampilan bentuk bangunan 64

Gambar 18. Vasad bentuk secondary skin 65

xiv

DAFTAR TABEL

Nomor Halaman

1. Studi Banding 26

2. Analisis Pengguna Bangunan dan Kebutuhan Ruang 39

3. Kebutuhan ruang 42

4. Keterangan 58

5. Jenis-jenis Material 65

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Pendidikan adalah sesuatu yang penting untuk kehidupan manusia.

Pendidikan juga membimbing dan menolong bagi anak-anak dan orang

dewasa. Didalam agama Islam pendidikan adalah suatu hal yang sangat

penting dalam mendidik seseorang untuk menjadi seseorang yang berilmu,

bertaqwa, berakhlak. Konsep ini juga yang dulu diajarkan oleh Allah

subhanahu wa ta’ala melalui Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam 1437

tahun silam. Banyak sarana seperti sekolah islami yaitu pondok pesantren

yang mengajarkan tentang ilmu disiplin dan sarana pendidikan keagamaan.

Pondok pesantren modern ialah perpaduan pelajaran dari islami

perpaduan antara kurikulum pondok pesantren dengan kurikulum

pendidikan nasional, Untuk jam pelajaran pada sebuah pondok pesantren

modern lebih padat dari pada sekolah umum. Pondok pesantren yang juga

merupakan salah satu bentuk wadah pendidikan di Indonesia begitu pun

sebaliknya memiliki standar kelulusan yang juga mengikuti perkembangan

pendidikan yang sesuai kurikulum pendidikan nasional.

Kabupaten Gowa adalah salah satu daerah tingkat dua di Provinsi

Sulawesi Selatan. Ibu kota kabupaten ini terletak di Kota Sungguminasa,

2

memiliki luas wilayah 1.883,32 km². Tingkat kepadatan penduduk yang

tinggi dan mayoritas penduduk di kabupaten Gowa beragama Islam,

banyaknya pemeluk agama Islam dan kurangnya pondok pesantren di

Kabupaten Gowa.Sebagian besar pondok pesantren masih menggunakan

metode pengajaran tradisional. Karena jika di tinjau sistem pendidikan

pondok pesantren di Indonesia masih jauh dengan sisitem pendidikan

modern, alasan tersebut menjadi pertimbangan tersendiri bagi orang tua

untuk menyekolahkan anaknya di pesantren, padahal perkembangan ilmu

teknologi harus di barengi ilmu agama. Sehinggah pentingnya memahami

ilmu pengetahuan baik umum maupun agama.

Oleh karna itu di perlukan adanya pondok pesantren modern yang di

lengkapi dengan berbagai fasilitas pendukung, untuk segala kegiatan

pembelajaran di pondok pesantren dengan memberikan metode pendidikan

formal dan keagamaan. Selain itu bangunan pondok pesantren ini akan

menerapkan konsep Arsitektur Modern.

B. Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah yang terkait dengan perencanaan pondok

pesantren yaitu bagaimana merencanakan desain pondok pesantren dengan

pendekatan arsitektur modern.

3

C. Tujuan dan Sasaran Perancangan

Tujuan dari perancangan ini

1. Untuk menyediakan sebuah pondok pesantren bagi masyarakat

dengan memberikan metode pendidikan formal dan keagamaan.

Sasaran Pembahasan

1. Membahas konsep perancangan bangunan pondok pesantren modem.

D. Ruang Lingkup Perancangan

Pembahasan pada ilmu arsitektur ini juga disiplin ilmu lain, agar

dapat memudahkan masalah pada pembahasan yang akan di bahas.

E. Ruang Lingkup Rancangan

1. Tapak

Lokasi pesantren berada di kabupaten Gowa.

2. Fungsi

Fungsi rancangan adalah sebagai tempat untuk menimbah ilmu.

3. Pengguna

Pesantren modern ini diperuntukan bagi para santriwati mulai dari

Madrasah Aliyah Negeri (MAN).

4

F. Metode Perancangan

Metode pembahasan dilakukan dalam penulisan ini adalah metode

deskriftif. adalah mempelajari, mengumpulkan dan menjelaskan data-data

yang yang telah didapat. Pengumpulan data ini melalui studi pustaka,

observasi lapangan, Tahap pengumpulan data yang dimaksud antara lain

sebagai berikut :

1. Studi Literatur

Membuat studi literatur dengan belajar referensi dari buku maupun

dari internet mengenai pembahasan dengan konsep, standar perencanaan

pondok pesantren.

2. Studi Banding

Membuat studi banding dengan membuat perbandingan dari

bangunan yang sama. dengan data-data tentang Kota Makassar untuk

kendala dan karakter yang kemudian menjadi pertimbangan dalam

Landasan Program Perencanaan dan Perancangan Arsitektur.

3. Studi Lapangan

Survey langsung ke lokasi supaya bisa diketahui keadaan sebenarnya

permasalahan di lokasi. Seperti :

a) Kondisi penepatan lahan, penataan kawasan.

b) Kondisi lokasi.

c) Kegiatan..

5

Media pengambilan data

1) Gambar digital

� Video

� foto

2) Catatan tertulis

� Arsip

6

G. Sistematika Penulisan

Sistematika penyusunan dalam penulisn ini dijelaskan berdasarkan

bab-bab antara lain

Bab I Pendahuluan, bab ini membahas tentang latar belakang, tujuan

dan sasaran pembahasan, lingkup pembahasan, metode penulisan

serta sistematika penulisan.

Bab II Studi Pustaka, bab ini membahas tentang teori yang berkaitan

dengan Pondok Pesantren, serta melakukan studi banding yang

berkaitan dengan judul.

Bab III Analisis Perancangan, bab ini membahas tentang kajian

Kabupaten Gowa, analisis kondisi lokasi tapak dan program

ruang .

7

BAB II

STUDI PUSTAKA

A. Pengertian Judul

1. Pondok

Menurut Zamakhsyari Dhofier (1994, 18) dalam Irhamini Rahman

(2010), secara etimologi pondok berasal dari funduk sebagai tempat tinggal.

Dan dalam kamus Bahasa Indonesia Depdiknas (2008, 1118), pondok

Pesantren.

Sudjono Prasodjo (1982,6), Pesantren adalah lembaga pendidikan

dan pengajaran agama, umumnya dengan cara non klasikal, dimana seorang

kyai mengajarkan ilmu agama Islam kepada santri-santri berdasarkan kitab-

kitab yang ditulis dalam bahasa arab oleh Ulama Abad Pertengahan, dan

para santrinya biasanya tinggal di pondok (asrama) dalam pesantren

tersebut.

2. Modern

Tingkah dan cara berfikir disesuaikam dengan arahan zaman.

(Sumber: https://kbbi.web.id/modern diakses 8.April.2019).

Dari definisi di atas dapat diambil kesimpulan bahwa pondok

pesantren adalah lembaga pendidikan Islam, dimana para santri tinggal dan

8

belajar dengan seorang kyai untuk memperoleh ilmu-ilmu agama, dan

diharapkan nantinya menjadi bekal bagi santri dalam menghadapi

kehidupan di dunia maupun di akhirat.

B. Klasifikasi

1. Sejarah Pondok Pesantren

Pesantren adslaha keutamaan pada agama islam, berkembang pada

masa awal kedatangan agama islam di negeri kita. Lembaga pendidikan ini

telah berkembang khususnya di Jawa selama berabad-abad. Maulana Malik

Ibrahim, Spiritual Father Walisongo, dalam masyarakat santri Jawa

biasanya dipandang sebagai guru-gurunya tradisi pesantren di tanah Jawa.

Maulana Malikilah yang pertama merintis pondok pesantren di Indonesia

tidak lain dengan tujuan untuk penyebaran Agama Islam khususnya di

Jawa. Ronald Alan Lukens Bull menelusuri bahwa tokoh yang berhasil

mendirikan dan mengembangkan pondok pesantren adalah Raden Rahmat

(Sunan Ampel). Pendirian pertama pondok pesantren terdapat di daerah

Kembangkuning yang waktu itu hanya ada tiga santri. Selanjutnya pindah

ke Ampel Denta Surabaya dan mendirikan pondok pesantren yang saat ini

terkenal dengan sebutan Sunan Ampel. Pondok pesantren yang lain

didirikan oleh putranya dan para muridnya diantaranya Sunan Giri, Raden

Patah di Demak, dan pondok pesantren di Tuban yang didirikan oleh Sunan

Bonang. Fungsi dari pondok pesantren awalnya hanya sebagai metode dan

9

media untuk islamisasi dengan memadukan tiga unsur yakni ibadah sebagai

penguat iman, tabligh untuk menyebarkan islam, ilmu dan amal untuk

akhlaq sehari-hari.

Fungsi dan peran pesantren dari sejarah di atas diakui sangat besar,

walaupun ada sebagian kalangan yang menganggap bahwa pesantren

adalah sebuah serpihan sejarah masa lalu (kuno) tidak lebih dari itu.

Meskipun pesantren sangat berperan dalam hal dakwah islamiyah namun

hakikatnya, pesantren tetaplah lembaga pendidikan islam dan bukanlah

lembaga dakwah. Meskipun memiliki banyak saham dalam kegiatan

pengembangan masyarakat (bimbingan dan konsultasi), pesantren tetap

pesantren yang menjadi lembaga pendidikan islam bukan lembaga

pengembangan masyarakat.

2. Kerakteristik

Pondok pesantren adalah lembaga kegiatan yang memilimi ciri khas

yang tidak terdapat pada sekolah lain selain pondok pesantren.karna

terdapat: masjid, pondok, dan pengajaran kitab-kitab Islam klasik, santri

dan Kyai. (Sumber (Dewi, 2011). Diakses 15 Februari 2016). Dalam

Muhammad Ikhsan (2016).

10

3. Fasilitas yang Terdapat pada Pondok Pesantren

Kegiatan pembelajaran yang di lakukan agar mendukung untuk

melakukan pembelajaran yang memudahkan santri melakukan

kegiatannya.

(Sumber: http://langitan.net/?page_id=84, diakses 01 April 2019).

a) Asrama Santri

b) Masjid

c) Ruang kelas

d) Perpustakaan

e) Laboratorium IPA-Biologi dan komputer

f) Kantin pelajar

g) Tempat dan sarana olahraga

h) Berbagai ruang perkantoran

i) Balai pengobatan dan tenaga medis

j) Kamar mandi, WC dan tempat wudhu

4. Kegiatan dalam Pesantren

Kegiatan yang dapat dilakukan dalam pondok pesantren adalah

pelajaran dengan proses belajar mengajar antara santri dan ustadznya.

Adapun kegiatan ekstrakulikuler kegiatan sehari-hari yang terdapat

dalam pondok pesantren. Antara lain kegiatan ibadah, kegiatan olah raga

11

dan kegiatan keseharian. Secara umum santri di Pondok Pesantren

(Sumber: http://core.ac.uk/download/pdf/12347902. Diakses 1.April.2019)

5. Tata Cara Pembelajaran Pondok Pesantren

Tata cara pengajaran pada pondok pesantren sangat berkaitan dengan

pola pendidikan pada pondok pesantren seperti pondok pesantren

terdahulu. Pada pendidikan pondok pesantren di bagi dengan metode

umum.

a) Pembelajaran Umum

Adalah semua pelajaran dapat di gunakan dalam proses belajar mengajar.

Yaitu semua metode yang dapat dipakai dalam suatu proses belajar

mengajar bagi seluruh mata pelajaran. Metode tersebut antara lain:

1) Menggunakan Buku

2) Belajar dengan (referensi)

3) Berdakwah

4) Berdiskusi atau berdebat

b) Pelajaran Khusus

Menggunakan metode dengan belajar matapelajaran khusus

1) Mengurai

2) Menggsbung

3) Jalur induktif

12

C. Jenis-jenis Pondok Pesantren

Pondok pesantren di bagi menjadi 2 yaitu;

1. Pesantren salaf (Tradisional)

Pesantren Salaf atau Pondok Pesantren Salafiyah adalah biasanya

disebut pengkaji kitab-kitab kuno. Pesantren salaf identik dengan pesantren

tradisional (klasik), berbeda dengan pesantren modern dalam hal metode

pengajaran dan infrastrukturnya. Di pesantren salaf, hubungan antara Kyai

dengan santri cukup dekat secara emosional. Kyai terjun langsung dalam

menangani para santrinya. Seiring berkembangan zaman, tidak sedikit

pesantren salaf yang beradaptasi dan mengkombinasikan sistem

pembelajaran modern. Dalam klasifikasi tipe pesantren dilingkungan

Kemenang, disebut sebagai Pesantren Kombinasi. Kemenag membagi tiga

tipe pesantren, yaitu pesantren Salafiyah, pesantren Khalafiyah (Ashriyah)

dan pesantren Kombinasi. (https://id.wikipedia.org/wiki/PesantrenSalaf

diakses 10.April)

2. Pesantren khalaf (Modern)

Pesantren khalaf (Modern) adalah pondok pesantren yang belajar

tentang pendidikan umum, seperti pada ilmu agama dan ilmu umum.

Seperti (matematika, fisika, dan lainnya). Sehingga sering kali di sebut

pendidikan modern. Pendidikan ini juga sangfat menekankan

kesederhanaan, keiklasan Pendidikan ini juga mengadopsi pembelajaran

13

campuran antara formal dan non formal Pesantren campuran untuk tingkat

Sekolah Menengah Pertama (SMP) kadang-kadang juga dikenal Nama

Madrasah Tsananwiyah sedangkan untuk tingkat Sekolah Menengah Akhir

(SMA) dengan nama Madrasah Aliyah.

(Sumber: https://id.wikipedia.org/wiki/PesantrenModern diakses 10

April.2019).

D. Konsep Perancangan dalam Islam

Arsitektur Modern yaitu asitektur yang sudahm melakikan aturan-

aturan yang sangat bersangkutan dengan sifat-sifat post modern.

(Sumber http://library.gunadarma.ac.id/index.php 15 April 2019).

Berpikir dengan cerdas agar dapat melakukan proses perancangan

seorang arsitek yang kreatif. Sehingga dapat menghasuilkan karya yang

modern dan bergaya arsitektur.

Sehingga Islam menmbuat menjadi dasar pertimbangan untuk

seorang muslim dalam berfikir dan menepatkan sebuah ide-ide dalam

merancang srebuah bangunan tidak boleh ‘Taqlid’. Taqlid artinya menerima

sesuatu secara apa adanya, tanpa dimengerti terlebih dahulu, misalnya

karena sudah menjadi kebiasaan atau memang sudah menjadi tradisi secara

turun temurun. Seorang muslim harus selalu berpikir ke depan dan tidak

terjebak pada hal-hal yang sudah menjadi tradisi. Hal ini akan merangsang

orang untuk selalu terus menggali sesuatu yang baru. Pandangan ini diambil

14

berdasarkan Al-Quran yang mengajak orang untuk berpikir, yang

menyatakan bahwa ;

‘”Sesungguhnya Al-Quran diturunkan untuk orang-orang yang

berpikir”

“….dan apabila suatu urusan itu urusan duniamu, maka engkaulah yang

lebih berhak menentukannya (lebih mengetahui)” (HR. Bukhari)

“Dan bagi orang-orang yang menerima seruan Tuhan dan mendirikan

shalat, sedangkan urusan mereka diputuskan secara musyawarah antara

mereka, dan menafkahkan sebagian dari rezeki yang kami berikan kepada

mereka” (Al Quran 42 : 38).

15

Untuk proses menghasilkan karyanya, ia tidak memakai simbol-

simbol, yang sering tidak rasional dan mengada-ada, yang akan

menyesatkan dan membodohi orang. Ini berkaitan pula dengan

pertanggungjawaban moral seorang terhadap masyarakat atas produk

arsitektur yang kita hasilkan. Pertimbangan rasional tercermin pada

konsepnya bahwa masjid atau bangunan islami sebagai bangunan publik

sebaiknya ekonomis dan mudah baik dalam perawatan maupun dalam

operasional sehari - hari.

E. Studi Banding Pondok Pesantren

1. Pondok Pesantren Darussalam Gontor, Ponorogo, Jawa Timur.

Gambar 1. Masjid Pondok Pesantren Gontor, Ponorogo

(Sumber: https://image.google.com, diakses 20 April 2019)

a) Sejarah Pondok Pesantren Modern Darussalam Gontor

Setelah menuntut ilmu di berbagai pesantren tradisional dan lembaga

modern, tiga orang putra Kyai Santoso Anom akhirnya kembali ke Gontor

dan pada tanggal 20 September 1926 bertepatan dengan 12 Rabiul Awwal

16

1345, mereka mengikrarkan berdirinya Pondok Modern Darussalam Gontor

(PMDG). Ketiganya dikenal dengan sebutan Trimurti Pendiri Pondok

Modern Darussalam Gontor, yaitu:

1. K.H. Ahmad Sahal (1901–1977)

2. K.H. Zainudin Fananie (1908–1967)

b) Jenjang Pendidikan

� KMI (Kuliayatul Mu’alimin/ Mu’alimat Al-Islamiyyah)

Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyyah (KMI) adalah Lembaga pendidikan

khusus santri putra tingkat menengah, dengan masa belajar 6 atau 4 tahun,

setingkat Tsanawiyah dan Aliyah. KMI didirikan pada 19 Desember1936,

setelah Pondok Modern Darussalam Gontor berusia 10 tahun.

� Kulliyatul Mu'allimat Al-Islamiyyah (KMI)

Kulliyatul Mu'allimat Al-Islamiyyah (KMI) adalah Lembaga

pendidikan khusus santri putri tingkat menengah, dengan masa belajar 6

atau 4 tahun, setingkat Tsanawiyah dan Aliyah. Pendirian Kulliyatul

Mu'allimat Al-Islamiyyah (KMI) Pondok Gontor Putri merupakan wasiat

para pendiri PMDG. (Sumber: https://www.gontor.ac.id/lembaga/kulliyatul-

1-muallimin-al-islamiyah-kmi. Diakses 28 Maret 2019)

17

2. Pondok Pesantren Tahfidz Da'arul Qur'an Karang Tengah, Kota

Tangerang Banten.

Gambar 2. fasad bangunan

(Sumber: https://image.google.com, diakses 20 April 2019)

a) Sejarah Pondok Pesantren Tahfidz Da'arul Qur'an

Bermula pada 2003, saat Ustadz Yusuf Mansur berkhidmat untuk

menciptakan kader-kader penghafal Al-Qur’an di Indonesia dengan

Program Pembibitan Penghafal Al-Qur’an (PPPA) Daarul Qur’an. Dimulai

dengan mengasuh beberapa santri tahfizh, kemudian berkembang hingga

ribuan santri yang tersebar di seluruh Indonesia. Dari sudut sempit

Musholla Bulak Santri yang bersebelahan dengan makam desa, di tempat

inilah berawal aktivitas PPPA Daarul Qur’an mengusung visi dan cita-cita

besar. Sedari awal, PPPA Daarul Qur’an berkonsentrasi dalam upaya

membangun kesadaran masyarakat untuk kembali pada Al-Qur’an, dengan

menggulirkan program-program yang bertujuan untuk membibit dan

mencetak penghafal Qur’an.

18

PPPA Daarul Qur’an membangun gerakan Rumah Tahfizh di dalam

dan luar negeri. Dalam program dakwah dan sosial, PPPA juga terlibat

dalam pembangunan kemandirian dan pengembangan masyarakat berbasis

tahfizhul Qur’an. Mulai bantuan beasiswa, kemanusiaan, kesehatan, dan

pengembangan masyarakat. Dengan program kreatif, membumi, dan tepat

sasar PPPA terus dipercaya masyarakat sebagai mitra pengelola sedekah

dalam pembangunan bangsa berbasis tahfizhul Qur’an.

b) Visi dan Misi Pondok Pesantren Tahfidz Da'arul Qur'an

� Visi melahirkan orang-orang yang memiliki gagasan dan

menuliskannya serta mampu memperjuangkan melalui aksi.

� Misi

1) Melakukan penyebaran ide dan gagasan yang berasal dari

Al- qur’an dan As-sunnah.

2) Membina dan melahirkan penulis-penulis muda.

3) Menjadi pesantren alternatif bagi mereka yang mempunyai

keinginan kuat untuk melanjutkan pendidikan.

19

3. Tazkia (IIBS) Malang, Jawa Timur.

Gambar 3. Tampak depan IBS

(Sumber: https://image.google.com diakses 20 April 2019)

a) Sejarah Tzakia Internasional Islam Boarding School (IIBS)

Tazkia sudah berdiri sejak 2012. Namun, baru 2014 angkatan

pertama masuk. Di sini khusus didirikan oleh banyak pendiri yaitu

Muhammad Ali Wahyudi, M.Pd dan Ust. Nur Abidin, M.Ed. Luas gedung

wilayah putri yakni 1,2 hektar, sedangkan untuk putra hampir 3 hektar.

Tidak seperti pondok kuno yang setiap kamarnya sampai 20 orang, setiap

kamarnya di Tazkia ditempati oleh 8 santri.

b) Jenjang pendidikan

Saat jenjang Sekolah Menengah Atas. Tzakia memiliki 5 jurusan

yakni ulama, scientistpreneur, sociopreneur, CEO, dan professional.

20

c) Visi dan Misi Pesantren

Adapun pernyataan Visi Tazkia Malang adalah Menjadi sekolah

pesantren terkemuka dan berkelas dunia. Sedangkan Misi IIBS Tazkia

Malang adalah Menyediakan lingkungan belajar yang religius, menantang

dan berorientasi pada penghargaan; Berfokus pada pendidikan holistik dan

seimbang untuk melahirkan para ulama Islam moral yang sangat baik,

pemimpin yang menginspirasi dan berpikiran internasional.

d) Fasilitas Sarana dan Prasarana

Dari aspek fasilitas pendukung, Tazkia berkomitmen untuk

membangun lingkungan hidup dan pembelajaran yang kondusif dengan

menyediakan fasilitas dan asrama belajar yang modern, lengkap, efektif dan

unik. Desain lingkungan dan fasilitas pembelajaran yang ada adalah

perpaduan ide-ide arsitek dan manajer pendidikan yang harmonis sehingga

fasilitas yang ada tidak hanya memiliki nilai estetika (seni) yang tinggi

tetapi juga aman dan efektif sesuai dengan fungsinya mendukung proses

pembelajaran, bersosialisasi, rekreasi, dan lainnya dll. (Sumber:

https://www.matsanaga.com/2018/08/iins-tazkia-malang internasional-

islamic-boarding-school.html. Diakses 26 Maret 2019).

21

4. Pesantren Modern Pendidikan Al-Qur’an IMMIM Putra Makassar,

Sulawesi Selatan.

Gambar 4. Tampak depan IMMIM

(Sumber: https://image.google.com diakses 20 April 2019)

Pesantren Modern Pendidikan Al-Qur’an IMMIM Putra Makassar

atau biasa biasa disebut Pesantren IMMIM Putra Makassar adalah lembaga

pendidikan berbasis pondok yang bertempat di Kota Makassar dan

merupakan pondok pesantren terbesar di Indonesia timur. Dengan luas

kampus 1,2 hektar dan kampus II (yang masih sementara dibangun) 4

hektar, Pesantren IMMIM Putra Makassar mempunyai visi mencetak

generasi insan cendekia yang berkarakter ulama-intelek dan intelek-ulama.

Di bawah asuhan Yayasan Dana Islamic Center (YASDIC) IMMIM,

Pesantren IMMIM telah berdiri sejak 1975 dan mencetak belasan ribu

alumni yang tersebar di kawasan nusantara bahkan mancanegara

22

a) Jenjang Pendidikan

Santri dididik selama 6 (enam) tahun dengan melalui dua jenjang

pendidikan, yaitu :

� Sekolah Menengah Pertama (SMP)

� Sekolah Menengah Atas (SMA) Madrasah Aliyah (MA)

b) Sarana dan Prasarana

Kampus Pesantren Modern Pendidikan Al-Quran Putra IMMIM

berlokasi di Jalan Perintis Kemerdekaan KM 10 Makassar. Terdapat lebih

dari 900 santri yang mondok di pondok ini ditambah dengan para pembina,

staf, dan karyawan yang tinggal di dalam area ini. Untuk memenuhi tujuan,

visi, dan misinya, Yayasan Dana Islamic Center (YASDIC) IMMIM yang

menaungi Pesantren Putra IMMIM membangun dan menyediakan berbagai

fasilitas, yaitu:

� Fasilitas Asrama: 9 gedung asrama

� Fasilitas Pendidikan: ruang kelas sebanyak 29 ruangan untuk

jenjang SMP dan SMA/MA, majelis tahfidz (penghafalan

AlQuran), laboratorium komputer, laboratorium IPA dan

laboratorium bahasa.

� Fasilitas Ibadah: masjid

� Fasilitas Gizi: dapur, ruang makan untuk santri SMP dan

SMA/MA

23

� Fasilitas Olahraga: lapangan bola dan futsal, takraw, basket, voli,

tenis meja dan bulu tangkis

� Fasilitas Kesenian dan Kewirausahaan: Santri Artwork Corner.

5. Pondok Pesantren Modern Rahmatul Asri Enrekang

Gambar 5. Area Pesantren Rahmatul Asri

(Sumber: https://image.google.com. diakses 20 April 2019)

a) Sejarah

Pondok pesantren yang tergolong masih sangat mudah dibandingkan

dengan pondok pesantren yang lain yang ada di Sulawesi Selatan. PPM

Rahmatul Asri mulai dibangun tahun 1996 dan diresmikan pada tanggal 18

Agustus 1996 di atas areal 27, 4 hektar jumlah santri sekitar 63 orang dan

Bapak H. A. Malik B Masry, SE, MS yang saat itu masih menjabat

Walikota Makassar di bawah naungan Yayasan Pendidikan Rahmatul Asri.

Menurut keterangan Ketua Yayasan bahwa PPM Rahmatul Asri dibangun

saat beliau melakukan kunjungan di beberapa pondok pesantren yang ada di

Sulawesi Selatan dan di pulau Jawa.

24

b) Fasilitas Pendidikan

� Fasilitas belajar: 29 ruang belajar, laboratorium computer,

lababoratorium bahasa, lababoratorium fisika, lababoratorium

kimia, lababoratorium biologi dan perpustakaan.

c) Jenjang Pendidikan

� Sekolah Tingkat Menengah

� Sekolah Tingkat Pertama

� Madrasah Aliyah

6. Pondok Pesantren Modern Islam As-salaam Surakarta, Kabupaten

Sukuharjo

Gambar 6. Tampak depan As-salaam

(Sumber: https://image.google.com. 20 April 2019)

25

a) Sejarah

Berdiri pada tanggal 7 Agustus 1982 yang bertepatan dengar 15

Syawal 1402 H. Pondok Pesantren Assalaam memiliki dua kampus yang

berlokasi di Jalan Yosodipuro No 56 Punggawan Surakarta yang

menempati tanah wakaf seluas ± 2.845 m2. Tempat kedua berlokasi di Desa

Pabela, Kecamatan Kartasura, Kabupaten Sukuharjo yang menempati tanah

wakaf ± 56 Ha.

F. Tinjauan terhadap Tema Arsitektur Modern

1. Pengertian Arsitektur Modern

Arsitektur Modern yaitu istilah yang sering dijuluki pada bangunan

yang bergaya arsitektur dengan berbagai kesederhanaan baik dari bentuk

dan juga mengurangi segala ornament yang berlebihan. Bentuk ini sudah di

pererat dengan gaya internasional..

2. Fungsi

Arsitektur modern sangat bersifat fungsional karna hanya dengan

satu cara untuk mengembangkan dan menekankan bentuk dan materialnya.

sehingga sekali bukan tujuan akhir dari sistem arsitektur. Tentang

lingkungan dan masa depannya. Banyak ragam sebagai alternatif tampil

dalam karya-karya arsitek besar yang pada mulanya berpijak dari konsep

yang sama, yakni jujur, sederhana dan struktural.

26

3. Bentuk

Penekanan pada bentuk modern dengan dua macam yaitu langsung

dan tidak langsung dengan akibatnya ilmu pengetahuan dibidang rekayasa

dan penghasilan referensinya. Bentuk-bentuk arsitektur sangat streamline.

Kedua, pengembangan bentuk yang didasari filsafah baru mengenai fungsi.

Filsafah ini sangat dipengaruhi oleh estetika.

4. Penerapan Arsitektur Modern terhadap Pondok Pesantren

Transformasi bentuk memiliki tujuan menciptakan bentuk baru

dengan permainan bentuk secara terus menerus dan menghasilkan

komposisi bentuk. Namun perancangan ini mengedepankan tema modern

dalam Pondok Pesantren. Pemilihan material serta penunjangan bangunan

disesuaikan dengan kebutuhan dari segi bangunan. Model yang menjadi

pokok pada pondok pesantren dianalisa untuk kebutuhan perancangan,

bangunan modern yang menjadi panutan desain adalah bentuk desain yang

indah diberikan berbagai aksesoris dan hiasan dinding ataupun pada bentuk

bangunan.

Oleh karena itu Arsitektur Modern memiliki bentuk yang sangat

sederhana tidak sama dengan arsitektur tradisional. garis horizontal pada

denah, garis vertikal pada gubahan massa dan fasad bangunan.

27

Studi Banding

Tabel 2. Resume Pondok Pesantren Modern

No Nama Pondok

Pesantren

Lingkungan/Site, Bentuk

Bangunan

Fasilitas

Asrama

Fasilitas Utama Hal yang

spesifik

1.

Modern Pendidikan

AlQur’an IMMIM Putra

Makassar, Sulawesi

Selatan

± 2 Ha. Bangunan

mesjid yang

memiliki

arsitektur Islam

dan pada

bangunan

asrama masih

tradisional.

Terdapat 4

asrama utama

Fasilitas (mandi

dan mencuci)

dan fasilitas

hunian untuk

guru/ kyai dan

uztad.

Mesjid, tempat

belajar,

fasilitas olah

raga, lab dan

perpustakaan.

Bangunan yang

terpisah antara

pondok

pesantren putra

dan putri

dengan lokasi

yang berbeda.

2. Pondok Darussalam

Gontor, Ponorogo.

6 Ha. Bentuk tropis

dengan tatanan

massa teratur

dan bangunan

masjid yang

berada di

tengah-tangah

bangunan.

Terdapat

fasilitas untuk

(mandi dan cuci)

dan di sediakan

rumah untuk

kyai dan uztad.

Mesjid, taman

ruang belajar,

fasilitas olah

raga, dan

perpustakaan.

Bangunan ini

mengadopsi

gaya arsitektur

Islam,

Universitas Al

Azhar dan

universitas di

India.

3. Pondok Pesantren Tahfidz

Da'arul Qur'an Karang

Tengah, Kota Tangerang,

Banten.

Data valid. Bentuk tatanan

pondok

pesantren

Data valid. Mesjid, ruang

belajar

Fasilitas olah

raga, dan

Data valid.

28

No Nama Pondok

Pesantren

Lingkungan/Site, Bentuk

Bangunan

Fasilitas

Asrama

Fasilitas Utama Hal yang

spesifik

Perpustakaan.

4. Tazkia International Islam

Boarding School (IIBS)

Malang, Jawa Timur

4,2 Ha. Bangunan

didesain secara

khusus dalam

bentuk fakultas

(faculty)

asrama

Fasilitas (mandi,

mencuci)

dan fasilitas

hunian untuk

guru/ kyai dan

uztad.

Mesjid, Taman

Ruang Belajar,

Fasilitas olah

raga, dan

Perpustakaan.

Bangunan ini

mengadopsi

gaya arsitektur

Modern serta

bentuk tatanan

yang teratur.

5. Pondok Pesantren Modern

Rahmatul Asri

4 Ha. tatanan

bangunan yang

tidak teratur

9 asrama dan 3

dapur.

Terdapat lab

kimia, Bahasa,b

biologi dan

masjid.

Bangunan ini

belum

berkembang dan

masih

mengadopsi

gaya arsitektur

tradisional.

6. Pondok Pesantren Modern

Islam As-salaam Surakarta,

Kabupaten Sukuharjo

± 3 Ha. Bentuk

bangunan tropis

Fasilitas hunian

untuk guru dan

asrama.

.

Mesjid, Taman,

Ruang Belajar,

Fasilitas olah

raga, Lab,

Gedung dan

Perpustakaan .

Memiliki Desain

fasad mesjid

yang indah

dengan

menampilkan

ekspose kolom

29

BAB III

ANALISIS PERENCANAAN PONDOK PESANTREN

A. Analisis Tapak

1. Pendekatan dan Jenis Penelitian

Pada pendekatan ini mengunakan dua jenis yaitu kualitatif dan

deskripsi.

Penulis menggunakan penelitian kualitatif dengan tujuan, pertama

menggambarkan dan mengungkap, kedua untuk menggambarkan dan

menjelaskan. Dari penelitian ini akan diperoleh gejala-gejala yang dapat

menunjukkan tentang kemampuan pada akidah seseorang dan proses

belajar.

a. Metode Penelitian

Peneliti menggunakan teknik sebagai berikut;

1) Observasi

Penelitian langsung pada suatu objek yang dapat segera di pahahami.

Di dalam penelitian observasi dapat dilakukan dengan tes kuesioner,

rekaman gambar dan rekaman suara.

(https://id.wikipedia.org/wiki/Observasi diakses 8 Mei 2019)

30

2) Dokumentasi

Dokumentasi adalah setiap bahan tertulis. Berbagai jenis informasi

yang dapat diperoleh melalui dokumentasi antara lain; catatan rapat, artikel

media dan laporan perkembangan yang dianggap relevan dengan penelitian.

Metode ini digunakan peneliti untuk mengetahui data-data lain yang

berhubungan dengan penelitian.

b. Tahap Penelitian

1) Tahap Penelitian Lapangan

Pada tahap ini peneliti dapat disebut dengan pekerjaan lapangan itu

sendiri. Pada tahap ini dapat mempelajari mengenai data-data pada

lapangan..

� Keadaan pada area kawasan.

� Keadaan penggunaan lahan dan massa pada bangunan.

� Keadaan fasilitas yang mendukung pada kawasan.

� Kegiatan pada kawasan.

c. Lokasi Penelitian

Dalam penelitian ini mengambil lokasi di jalan Malino Parangloe,

Kabupaten Gowa, Sulawesi Selatan. Dari data yang dikumpulkan berupa

kata-kata dan gambaran..

d. Deskripsi Lokasi

31

a) Keadaan Umum Mamminasata

Wilayah Mamminasata, meliputi Kota Makassar, Kabupaten Maros,

Wilayah Mamminasata mencakup seluruh kecamatan di Kota Makassar dan

Kabupaten Takalar, kecuali 2 dari 14 kecamatan di Maros dan 6 dari 16

kecamatan di Gowa. Pengecualian tersebut dilakukan mengingat jarak

lokasi kecamatan yang jauh dari wilayah metropolitan. Luas wilayah

Mamminasata adalah 2.462,3 km2 (246.230 ha) dengan total jumlah

penduduk sekitar 2,06 juta jiwa.

Gambar 7. Peta Kawasan Mamminasata

(sumber: www.google.co.id/maps)

32

Berdasarkan rencana arah kebijakan tata ruang Kota Mamminasata,

maka wilayah pengembangan yang sesuai untuk perancangan pondok

pesantren. Menurut PP Nomor 26 Tahun 2008 tentang RTRWN, telah

menetapkan Metropolitan Mamminasata sebagai Pusat Kegiatan Nasional

(PKN) di Provinsi Sulawesi Selatan. kawasan Metropolitan Mamminasata

di Kabupaten Gowa berperan penting dalam pengembangan PKN di

Provinsi Sulawesi Selatan.

b) Gambaran Umum Kabupaten Gowa

Kabupaten Gowa adalah salah satu Daerah Tingkat II di provinsi

Sulawesi Selatan, Indonesia. ibu Kota Kabupaten ini terletak di Kota

Sungguminasa. Memiliki luas wilayah 1.883,32 km² dan berpenduduk

sebanyak ± 652.941 jiwa. Kabupaten Gowa dilalui oleh banyak sungai yang

cukup besar yaitu ada 15 sungai. Sungai dengan luas daerah aliran yang

terbesar adalah Sungai Jeneberang yaitu seluas 881 km² dengan panjang

sungai utama 90 Km.

33

Gambar 8. Peta Kabupaten Gowa

(sumber: www.google.co.id/maps)

2. Keadaan Wilayah

Pemilihan lokasi terletak di jalan Malino Parangloe, Kabupaten

Gowa, Sulawesi Selatan. Secara Administarsi kecamatan ini berbatasan

dengan wilayah di antaranya:

a) sebelah utara berbatasan dengan Kabupaten Maros;

b) sebelah selatan berbatasan dengan Kecamatan Manuju;

c) sebelah barat berbatasan dengan Kecamatan Pattallasang dan

Kecamatan Bontomarannu, dan

d) sebelah timur berbatasan dengan Kecamatan Tinggimoncong.

34

3. Pertimbangan Pemilihan Site:

a) Lokasi merupakan daerah pedesaan (berada di pinggir kota) ini

dimaksudkan agar dapat diperoleh lingkungan sekitar pondok

pesantren yang masih alami dan tenang.

b) Penduduk yang ada di sekitar lokasi mayoritas masyarakat

golongan menengah ke bawah, sehingga antara santri dan

masyarakat dapat saling berinteraksi dengan baik.

4. Analisis Pemilihan Lokasi

Lokasi perencanaan ditentukan berdasarkan 6 kriteria yang mengacu

pada peraturan menteri PU.No. 29/PRT/M/2006, yaitu ;

a) Tata guna lahan, sesuai arahan RTRW Kota Mamminasata.

b) Tersedia utilitas kota yang memadai dan

c) Memiliki dimensi lahan yang memadai untuk perencanaan.

5. Kondisi Fisik Lokasi

Bentuk tapak persegi dengan luas 3 hektar, dan merupakan lahan

kosong. Untuk kawasan pendidikan yang terletak di Jalan Malino

Parangloe, Kabupaten Gowa, Sulawesi Selatan. Aksesbilitas didukung oleh

prasarana yang baik, dan sistem utilitas pada tapak dilihat dari sekitar

lokasi.

35

Gambar 9. Peta Lokasi

(Sumber. Google Maps di akses 18 Februari 2019)

6. View

Pada lokasi perencanaan Pondok Pesantren yang terletak di Jalan

Malino Parangloe, Kabupaten Gowa, Sulawesi Selatan, Analisis Kebisingan

Berdasarkan hasil pengamatan, lokasi tapak yang berada di pinggir

jalan utama menjadikan faktor kebisingan untuk lebih diperhatikan.

Diketahui bahwa sumber kebisingan yang paling tinggi dari jalan utama,

yang merupakan jalan alternatif untuk ke Kota Makassar. Dari data ini

dapat diambil kesimpulan, untuk menempatkan bangunan di bagian dalam

tapak dan Penggunaan beberapa pohon untuk mengurangi frekuensi

kebisingan.

36

Gambar 10. Analisa Kebisingan

(Sumber olah data Lapangan, 18 april 2019)

7. Orientasi Matahari

Pada orientasi matahari untuk perancangan sangat berpengaruh pada

kenyamanan untuk pengguna bangunan. Untuk cahaya matahari pagi sangat

bermanfaat bagi kesehatan, berbeda dengan cahaya matahari pada pukul

10:00-15:00 sangat dihindari untuk memanfaatkan matahari dan angin

dapat disimpulkan sebagai berikut :

� Posisi Bangunan yang disesuaikan dengan barat dan timur.

� Pola atau bentuk bangunan dibuatkan dengan penghawaan

dengan sebaik dan semaksimal mungkin.

37

Gambar 11. Orientasi Matahari

(Sumber olah data Lapangan, 18 april 2019)

8. Analisis Sirkulasi

Pola pada sirkulasi adlah salahsatu yang harus di pertimbangkan

akan dibuat. Sirkulasi terbagi 2, yaitu sirkulasi kendaraan dan untuk pejalan

kaki.

� Memisahakan antara jalur pejalan kaki dengan kendaraan

� Sirkulasi pejalan kaki diapit oleh vegetasi

� Menyediakan area parkir

� Memusatkan area parkir

Pergerakan kendaraan memiliki sirkulasi menerus dari jalan raya ke

tempat parkir, dengan tidak menghambat sirkulasi pejalan kaki. Untuk

38

pekerjaan dropping barang, terdapat sirkulasi khursus untuk kendaraan

servis yang terpisah dari kendaraan pemakai fasilitas ini.

Gambar 12. Analisis Sirkulasi

(Sumber olah data Lapangan, 18 April 2019)

a) Listrik

Fasilitas listrik di Kabupaten Gowa penduduk sudah dilayani

oleh PLN.

B. Analisa Fungsi dan Program Ruang

1. Analisis Tata Ruang Pondok Pesantren

a) Kebutuhan Ruang

� Fungsi ibadah yaitu ruang sholat utama, mihrab (tempat imam),

ruang serambi suci dan ruang pelengkap (minaret, khasanah dan

ruang wudhu).

39

� Fungsi Pendidikan

• Terdapat Madrasah yaitudari kelas, laboratorium, kantor

TU/administrasi, ruang ustadz (guru), kantor pengelola dan

• Perpustakaan

� Asrama santri terdapat ruang tidur, ruang tamu, ruang makan,

ruang belajar.

� Rumah kyai terdiri dari ruang tamu, ruang tidur, ruang makan,

keluarga, dapur dan lavatori.

a) Ruang Penunjang terdiri dari ruang serbaguna (aula), ruang olahraga,

ruang koperasi dan unit-unit usaha, ruang kantin, ruang penjaga, balai

kesehatan, ruang organisasi santri dan unit kegiatan.

40

2. Analisis Pengguna Bangunan dan Kebubutuhan Ruang

Tabel 3. Analisa pengguna bangunan dan kebubutuhan ruang

Fungsi Primer

No. Ruang Jenis Aktifitas Jenis Pengguna

1. Masjid Sholat Semua santriwati

Pengelolah dan pengunjung

Bewudhu Semua santriwati


Berdiskusi santriwati yang berkepentingan

Pembersih masjid

Cleaning service

Buang air santriwati


2. Pondok / asrama Tidur santriwati dan pengelolah

Berdiskusi Santriwati di pondok

Mengaji bersama Santriwati di pondok putri

Buang air

santriwati dan pengelolah

3. Ruang makan Memasak Ibu dapur dan staf

Makan bersama santriawati

Buang air Santiwati dan pengelolah

Fungsi Sekunder

No. Ruang Jenis Aktifitas Jenis Pengguna

1. Aktifitas Sosial Belajar santriwati dan pengurus

pondok

Berdiskusi santriwati dan pengurus

pondok

Membaca santriwati dan pengurus

pondok

Membersihkan Cleaning service

Buang air santriwati dan pengelolah

podok

2. Perpustakaan Belajar Penghuni pondok dan guru

Pembersih Cleaning service

41

Buang air Penghuni pondok , pengelolah

dan guru

3. Ruang

ekstrakulikuler

Meneliti kajian ilmiah Penghuni pondok

Pengasahan skill Penghuni pondok

Pembersih alat Petugas

Pembersih ruang Cleaning service

Buang air Penghuni pondok, pengelolah

dan guru

4. Laboratorium

perkembangan santri

Meneliti kajian ilmiah Penghuni pondok

Pembersih alat Petugas

Pembersih ruang Cleaning service

Buang air

Penghuni pondok, pengelolah

dan guru

5. Ruang Hadroh Pengasahan skill Penghuni pondok

6. Kelas Belajar

santriwati dan guru

Buang air

santriwati dan guru

7. Aula Acara penamatan santriwati, staf,guru dan

keluarga

Acara pentas santriwati dan pengurus

pondok

Fungsi Penunjang

No. Ruang Jenis Aktifitas

Jenis Pengguna

1. Sirkulasi Parkir Pengunjung dan pengelolah

Melintasi kawasan

pondok

Santriwati, pengunjung dan

pengelolah

2. Administrasi dan

pengelolah

Ruang informasi Pengelolah

Arsip Pengelolah

Memberikan kebutuhan Office boy

Cleaning service Cleaning service

42

Buang air pengelolah

3. Penyimpanan Menyimpan peralatan Pengelolah

Membersihkan peralatan Pengelolah

4. service Menjaga keamanan Security

Menjaga keamanan Mekanikal

Memuat barang Pengelolah

Menyimpan Pengelolah

5. shoop Membeli atau berbelanja Pengguna pondok, pengunjung

dan pengelolah

6. Tempat Parkir Parkir bus Pengunjung dan pengelolah

Parkir mobil Pengunjung dan pengelolah

Parkir motor Pengunjung dan pengelolah

(Sumber: Olah Data 9 Mei 2019)

43

3. Besaran Ruang

Besaran ruang ditentukan berdasarkan jumlah pemakai/pengguna, sirkulasi penguna di dalam ruang (flow),

persyaratan fisik manusia, jumlah, tipe dan ukuran furniture. Besaran dan kapasitas ruang yang diperoleh adalah

hasil analisa berdasarkan standar-standar literatur atauasumsi-asumsi.

Tabel 5 Kebutuhan Ruang ( Fungsi Primer )

No Fungsi Primer

Fungsi Jenis Ruang Jumlah

Ruang

Kapasitas

(orang)

Dimensi Ruang Sumber Luas Total

(m2)

1. Masjid

Ruang Sholat 1 650 650x(0,8m x 1,2m) sajadah

20% Sirkulasi

DA 850

Ruang Imam 1 1 1x(0,8m x 1,2m) sajadah

1 x (1m x 1,2m) Mimbar

20% Sirkulasi

DA 3

Tempat Wudhu

Putri

2 500 500 x (0,6m x 1,2m) orang

20% Sirkulasi

DA 150

44

No Fungsi Primer


Ruang

Kapasitas

(orang)


(m2)

Tempat Servis

Penyimpanan dan

Penyimpanan

Alat

1 3 3 x (0,6m x 1,2m) orang

6 x (1,2 x 0,4m) Rak

penyimpanan alat

1 x (2 x 3) Asumsi Gudang

20% sirukulasi

AP 6

Ruang Ta’mir

Masjid

1 4 4 x (0,6m x 1,2m) orang

4 x (2m x 1,6m) Tempat tidur

2 x (1,5m x 0,30m) Rak

simpanan

20% sirukulasi

DA 5

Toilet Mesjid

10

10

10 x (2m x 1,2m) Toilet

20% sirukulasi

DA 9

Halaman Masjid

1

650 650 x (0,6m x 1,2m) orang

5 x (0,5m x 0,5m) Tanaman

1 x (0,5m x 0,5m) Bendera

1 x (0,8m x 0,8m) Utilitas

saluran air

AP 250

2. Pondok

Kamar santrri 64 400 400 x (0,6m x 1,2m) orang DA 861

45

No Fungsi Primer


Ruang

Kapasitas

(orang)


(m2)

200 x (2m x 1,6m) Tempat

tidur bertingkat 2

600 x (1,5m x 0,30m) Lemari

simpanan

600 x (1,4m x 0,7m) Meja 600

x (0,3m x 0,7m) Kursi

100 x (1m x 0,30m) Rak buku

100 x (2m x 2m) Tempat

sosialisasi

20% sirkulasi

Ruang tarbiyah

2 400 400 x (0,6m x 1,2m) orang

20 %

DA 100

Ruang Pengurus

Putri

4 16 8 x (0,6m x 1,2m) orang

25 x (1,4m x 0,7m) Meja

25 x (0,3m x 0,7m) Kursi

20 % Sirkulasi

DA 18

Ruang

Penyimpanan

Alat

1 3 6 x (1,2m x 0,4m) Rak

penyimpanan alat

2 x (2 x 3) Asumsi gedung

20 % Sirkulasi

DA 6

46

No Fungsi Primer


Ruang

Kapasitas

(orang)


(m2)

Toilet Putri

128 500 100 x (2m x 1,5m) Toilet

20 % Sirkulasi

DA 54

Halaman

4 500 500 x (0,6m x 1,2m) orang

20 x (0,5m x 0,5m) Tanaman

4 x (0,8m x 0,8m) Utilitas

saluran air

20 % Sirkulasi

AP 180

Ruang Elektrikal

dan Utilitas

4 8 8 x (0,6m x 1,2m) orang

4 x (1,2m x 0,4m) Rak alat

24m2 Asumsi ruang ME

20 % Sirkulasi

DA 11

3. Ruang Makan

` Dapur 1 2 82x (0,6m x 1,2m) orang

20 % Sirkulasi

DA 100

Ruang Makan

Putri

2 400 400 x (0,6m x 1,2m) orang

80 x (4m x 0,7m) Meja

500 x (0,3m x 0,7m) Kursi

DA 253

47

No Fungsi Primer


Ruang

Kapasitas

(orang)


(m2)

20 % Sirkulasi

Ruang

Penyimpanan

Alat Dapur

1 2 2 x (0,6m x 1,2m) orang

4 x (1,5m x 0,3m) Rak simpan

20 % Sirkulasi

DA 2

Ruang

Penyimpanan

Bahan Dapur

1 4 4 x (0,6m x 1,2m) orang

4 x (0,6m x 2m) Rak simpan

20 % Sirkulasi

DA 4

Toilet

1 1 - 5 5 x (2m x 1,5m) Toilet

6 x (0,5m x 0,8m) Westafel 6

x (0,5m x 0,3m) Urinoir

20 % Sirkulasi

DA 20

4. Rumah Ustadz

Ruang Tamu 8 32 32 x (0,6m x 1,2m) orang

1 x (1m x 0,30m) Rak buku

20 % Sirkulasi

AP 40

Dapur 8 32 32 x (0,6m x 1,2m) orang

32 x (1,5m x 0,3m) Rak simpan

20 % Sirkulasi

DA 24

Kamar 16 40 40 x (0,6m x 1,2m) orang

1 x (2m x 1,6m) Tempat tidur

DA 95

48

No Fungsi Primer


Ruang

Kapasitas

(orang)


(m2)

1 x (1,5m x 0,30m) Lemari

simpanan

1 x (1,4m x 0,7m) Meja

1 x (0,3m x 0,7m) Kursi

20% sirkulasi

Toilet 8 8 8 x (2m x 1,5m) Toilet

8 x (0,5m x 0,8m) Westafel

20 % Sirkulasi

DA 32

Ruang Penyucian 8 8 8 x (0,6m x 1,2m) orang

8x (0,5m x 0,5m) Ember air

20 % Sirkulasi

AP 24

Garasi 8 16 16 x (3m x 5m) Parkir mobil

16 x (1,2m x 2m) Parkir motor

20% sirkulasi

DA 48

Total 5936 m2

49

Analisis Kebutuhan Ruang ( Fungsi Sekunder )

No Fungsi Sekunder


Ruang

Kapasitas

(orang)


1. Ruang Aktifitas Sosial

Taman

1 1000 1000 x (0,6m x 2m)

orang

10 x (1,6m x 2m) Kursi

istirahat

30 x (0,6m x 0,8m)

Pohon kecil

2 x (1,5m x 1,5m) air

amancur

20 % Sirkulasi

AP 318

Tempat Alat

Pembersih

1 1 – 5 5 x (0,6m x 2m) orang

1 x (2m x 0,3m) Rak

20 % Sirkulasi

AP 10

Kamar Mandi

Umum

5 1 – 1 5 5 x (2m x 1,5m) Toilet

4 x (0,5m x 0,8m)

Wastafel

5m Asumsi ruang

20 % Sirkulasi

DA 25

2 Perpustakaan

50

No Fungsi Sekunder


Ruang

Kapasitas

(orang)


Ruang Baca

3 25 25 x (0,6m x 1,2m)

orang

25 x (1,4m x 0,7m)

Meja 25 x (0,3m x

0,7m) Kursi 5 x (1m x

0,30m) Rak buku

51m Asumsi

perpustakaan

20 % Sirkulasi

DA 30

3 Laboratorium Perkembangan Santri

Ruang

Laboratorium

Biologi

1 30 100 x (0,6m x 1,2m)

orang

100 x (0,3m x 0,7m)

Kursi 20

50 x (1,4m x 0,7m)

Meja 50

4 x (1,2m x 0,4m) Rak

penyimpanan alat lab

20 % Sirkulasi

DA 25

Ruang

Laboratorium

1 30 100 x (0,6m x 1,2m)

orang

DA 25

51

No Fungsi Sekunder


Ruang

Kapasitas

(orang)


Fisika

100 x (0,3m x 0,7m)

Kursi 20

50 x (1,4m x 0,7m)

Meja 50

4 x (1,2m x 0,4m) Rak


20 % Sirkulasi

Ruang

Laboratorium

Kimia

1 30 100 x (0,6m x 1,2m)

orang

100 x (0,3m x 0,7m)

Kursi 20 50 x (1,4m x

0,7m) Meja 50

4 x (1,2m x 0,4m) Rak


20 % Sirkulasi

DA 25

52

No Fungsi Sekunder


Ruang

Kapasitas

(orang)


Ruang

Laboratorium

Multimedia

1 30 100 x (0,6m x 1,2m)

orang

100 x (0,3m x 0,7m)

Kursi 20

50 x (1,4m x 0,7m)

Meja 50

4 x (1,2m x 0,4m) Rak


20 % Sirkulasi

DA 25

4. Sekolah

Toilet 1 8 3 x (2m x 1,5m) Toilet

4 x (0,5m x 0,8m)

Westafel

20 % Sirkulasi

DA 10

Sekolah Putri

15 38 38 x ( 15 x 2 )

38 x (0,6m x 1,2m)

orang

25 x (1,4m x 0,7m)

Meja 25 x (0,3m x

0,7m) Kursi

DA 456

53

No Fungsi Sekunder


Ruang

Kapasitas

(orang)


5.

Ruang Ekstrakulikuler

Ruang Kaligrafi 2 20 20 x (0,6m x 1,2m)

orang

2 x (1,2 m x 0,4m ) Rak

penyimpanan alat


pengerjaan karya

20 % Sirkulasi

DA 9

Ruang Hadroh 2 20 20 x (0,6m x 1,2m)

orang

2 x (1,2 m x 0,4m ) Rak

penyimpanan alat


pengerjaan karya

20 % Sirkulasi

DA 9

Ruang

Penyimpanan Alat

1 2 20 x (0,6m x 1,2m)

orang

2 x (1,2 m x 0,4m ) Rak

penyimpanan alat

DA 2

54

No Fungsi Sekunder


Ruang

Kapasitas

(orang)


6.

Ruang Serbaguna / Aula

Aula 1 400 1200 x (0,6m x 1,2m)

orang

1200 x (0,3m x 0,7m)

Kursi

20 % Sirkulasi

AP

Toilet 3 1 – 10 3 x (2m x 1,5m) Toilet

4 x (0,5m x 0,8m)

Westafel

20 % Sirkulasi

DA 15

Gudang 1 2 20 x (0,6m x 1,2m)

orang

2 x (1,2 m x 0,4m ) Rak

penyimpanan alat

DA 2

7. Ruang Guru

Lobby 1 4 4 x (0,6m x 1,2m) orang

20 % Sirkulasi

DA 8

Ruang Kepala

Sekolah

1 4 4 x (0,6m x 1,2m) orang

2 x (0,3m x 0,7m) Kursi

50 x (1,4m x 0,7m)

Meja

AP 6

55

No Fungsi Sekunder


Ruang

Kapasitas

(orang)


20 % Sirkulasi

Ruang Wakil

Kepala Sekolah

1 2 2 x (0,6m x 1,2m) orang

2 x (0,3m x 0,7m) Kursi

2 x (1,4m x 0,7m) Meja

20 % Sirkulasi

AP 4

Ruang Guru 2 50 50 x (0,6m x 1,2m)

orang

50 x (0,3m x 0,7m)

Kursi

50 x (1,4m x 0,7m)

Meja

30 x (1m x 0,30m) Rak

buku

20 % Sirkulasi

AP 20

Ruang Staf Tata

Usaha

1 10 10 x (0,6m x 1,2m)

orang

50 x (0,3m x 0,7m)

Kursi

50 x (1,4m x 0,7m)

Meja

30 x (1m x 0,30m) Rak

buku

20 % Sirkulasi

AP 15

56

No Fungsi Sekunder


Ruang

Kapasitas

(orang)


Ruang Rapat 1 70 70 x (0,6m x 1,2m)

orang

50 x (0,3m x 0,7m)

Kursi

50 x (1,4m x 0,7m)

Meja

20 % Sirkulasi

DA 30

Usaha Kesehatan

Sekolah

2 8 8 x (0,6m x 1,2m) orang

8 x (2m x 1,6m) Tempat

tidur

4 x (1,5m x 0,30m)

Lemari simpanan

8 x (0,3m x 0,7m) Kursi

DA 10

Toilet 2 1 – 10 3 x (2m x 1,5m) Toilet

4 x (0,5m x 0,8m)

Westafel

20 % Sirkulasi

DA 15

Total 2524 m2

57

Analisis Kebutuhan Ruang ( Fungsi Penunjang )

No Fungsi Penunjang


Ruang

Kapasitas

(orang)


1. Sirkulasi

Pos Jaga Gerbang

1 2 2 x (0,6m x 1,2m) orang

2 x (0,3m x 0,7m) Kursi 0,5

1 x (1,4m x 0,7m) Meja

20 % Sirkulasi

AP 2

5. shop

Stan Penjual

3 3 3 x (0,6m x 1,2m) orang

2 x (0,3m x 0,7m) Kursi 2

x (1,0m x 0,5m) Meja

6 x (1,2m x 0,4m) Rak

barang 1 x (2m x 1,5m)

Toilet

1 x (2 x 3) Asumsi Gudang

20 % Sirkulasi

AP 63

6. Utilitas

Ruang Pompa Air 4 5 5 x (0,6m x 1,2m) orang

50 m2 Asumsi ruang

AP 70

58

No Fungsi Penunjang


Ruang

Kapasitas

(orang)


Tandon Air Bawah

2 5 5 x (0,6m x 1,2m) orang

50 m2 Asumsi ruang

AP 70

Tandom Air Atas 4 5 5 x (0,6m x 1,2m) orang

50 m2 Asumsi ruang

AP 70

Ruang Pompa

Pemadam

Kebakaran

2 5 5 x (0,6m x 1,2m) orang

50 m2 Asumsi ruang

AP 70

7. Parkir

Bus 5 250 5 x (3,5x 12m) Parkir bus

20% sirkulasi

DA 63

Mobil 10 60 10 x (3m x 5m) Parkir

mobil

20% sirkulasi

DA 45

Motor 40 80 20 x (1,2m x 2m) Parkir

motor

20% sirkulasi

DA 12

Total 1500 m2

59

Keterangan :

DA : Data Arsitek

AP : Asumsi Pribadi

KELOMPOK KEGIATAN LUAS (m2)

Fungsi Primer 5936

Fungsi Sekunder 2524

Fungsi Penunjang 1605

LUAS TOTAL 11475

4. Organisasi ruang

Untuk memperoleh pola penataan ruang yang optimal dilakukan

dengan pengorganisasian ruang-ruang. Dalam hal ini yang mempengaruhi

adalah kegiatan dalam ruang, fungsi dalam tiap kelompok kegiatan dan

tingkat antar ruang berkegiatan. Organisasi ini tiadak lepas dari karakter

dasar ruang.

C. Analisis Tampilan Bentuk Bangunan

1. Tahap perancangan

a) Tahapan pertama pada proses gubahan massa adalah

transformasi dari bentuk dasar, adapun bentuk dasar yang digunakan

adalah bentuk kotak dengan filosofi pemikiran putaran tawaf.

b) Tahap selanjutnya menggabungkan kedua aspek yang berbeda

dengan konsep arsitektektur modern, maka hasil analisis dari masa

60

bangunan di transformasikan yaitu melakukan penambahan, pengurangan,

pemotongan dan penggeseran.

c) Tahapan tampilan bangunan untuk eksterior bangunan menerapkan

lafadz “ LAILAHAILALLAH pada sisi - sisi bangunan sebagai bukaan

pada bangunan, selain itu terkandung makna yang merupakan filosofi

untuk mengingat kepada yang maha kuasa. pemilihan bentuk tulisan yang

simpel guna supaya mudah dibaca dan dimengerti..

61

BAB IV

KONSEP PERANCANGAN

A. Konsep Tapak

1. Sirkulasi

Akses untuk menuju tapak dapat melalui Jl. Malino Parangloe

hanya memiliki 1 jalur dan dua arah. Akses menuju tapak dipisahkan

untuk sirkulasi masuk dan keluar kendaraan.

Gambar 13. Analisis Sirkulasi

Sumber : Analisis Penulis, 2019

62

2. Kebisingan dan polusi udara

Kebisingan dan polusi udara berasal dari depan bangunan atau jalan

raya, dengan tingkat kebisingan yang tinggi karena lokasi berbatasan

langsung dengan jalan raya.

Gambar 14. Konsep kebisingan


Memberikan jarak antara bangunan dan menepatkan pepohonan di

depan bangunan atau area masuk, dimaksudkan untuk meredah

kebisingan dan polusi yang masuk ke bangunan.

63

3. View

Gambar 15. Konsep view


Untuk penanda pada pondok pesantren ini yaitu dengan adanya

gerbang yang mempunyai unsur islami sehingga mudah dikenali.

B. Konsep Perograman Ruang

Gambar 16. Konsep program ruang


64

Keterangan :

A. Zona Publik merupakan area office dan lobby

B. Zona Semi Publik merupakan bagunan sekolah

C. Zona Publik merupakan tempat beribadah

D. Privat merupakan tempat tinggal santri

E. Privat merupakan tempat tinggal ustadz / guru.

C. Konsep Tampilan Bentuk Bangunan

Bangunan pondok pesantren ini di sesuaikan pada bentuk tapak dan

arah kiblat, agar memudahkan dalam penepatan bangunan dan area-

area peribadatan. Untuk area masjid diletakkan di tengah-tengah

bangunan agar memudahkan di jangkau.

Gambar 16. Konsep tampilan bentuk bangunan


65

D. Analisis Kelengkapan Bangunan

1. Penetapan Struktur dan Material pada Bangunan

a) Menggunakan Sistem Up Struktur yang digunakan pada Pondok

Pesantren Modern adalah struktur baja. Material penutup atap yaitu

genteng, metal deck. Pada struktur tambahan digunakan secondary skin

untuk meredam atau mengurangi sinar matahari langsung masuk kedalam

agar ruangan menjadi nyaman dan tidak panas.

Gambar 17. vasad bentuk secondary skin

(Sumber : http://arquitectura.estudioquagliata.com/tag/zsk-architects.

Diakses 20 Mei 2019)

b) Sistem Mid Struktur

Penggunaan pada pondasi menggunakan footplat agar dapat

memperkuat struktur bangunan.

66

2. Material pada Bangunan

a) Material untuk Lantai

Material penutup lantai bangunan ini menggunakan marmer.

Tabel 6. Jenis – jenis

No Material Gambar Pengaruh

1. Beton

Beton dengan tekstur

dapat menampilkan

kesan kokoh dan massif

2. Kayu

Kayu memberikan

suasana yang alami dan

kesan yang hangat.

3. Bata

Batu bata ekspos

memberikan kesan lokal

yang khas.

Pada bagian struktur atau untuk konstruksi pada bahan-bahan bangunan ini

menggunakan beton bertulang. Adapun bahan yang dengan mudah untuk

didapat yaitu kayu.

67

3. Analisa Utilitas Bangunan

a) Sistem Jaringan Air Bersih

Menggunakan sistem Down Feed Distribution dari sumber air yang

di tamping dengan dipompa terlebih dahulu dan di tamping di rooftank, dan

di alirkan ke bangunan.

b) Sistem Jaringan Air Kotor

Air ini berasal dari berbagai banguanan seperti sekolah asrama dan

berasal dari kamar mandi, westafel dan kantin. Air kotor ini akan dialirkan

ke septictank terlebih dulu dan menuju keperesapan.

c) Instalasi Listrik

Listrik didapatkan dari perusahaan atau Listrik Negara (PLN) dan

sebagai alat cadangan menggunakan genset untuk mengantisipasi terjadinya

pemadaman listrik.

d) Sistem Management Sampah

Proses pembuangan untuk sampah dapat dikelompokan pertama

dengan sistem pembedaan sampah basah dan kering, selanjutnya ditampung

dan dibawa ketempat pemerosotan akhir.

e) Pencahayaan

Proses pencahayaan direncanakan menggunakan pencahayaan alami

dan buatan.

68

E. Analisis Pendekatan Perancangan

1. Konsep Dasar Bentuk Ruang

Proses bentuk pada pendekatan perancangan mengambil bentuk-

bentuk sederhana seperti kubus, dan persegi panjang.Bentuk sederhana ini

di gunakan agar dapat dipertimbangkan, seperti pengembangan kearah

horizontal dan menjadi lebih sesederhana mungkin. Dapat memudahkan

dari segi pembuatannya atau pengerjaannya dengan menerapkan struktur

grid.

2. Analisa dan Konsep Interior Bangunan

a) Konsep Perencanaan

� Warna

Penggunaan warna dapat disesuaikan dengan konsep bangunan

dengan pemilihan warna dasar putih.

� Lantai

1) Pada area parkiran menggunakan vaping block

2) Untuk area umum menggunakan material keramik

3) Pada area private menggunakan material keramik.

69

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Bab ini adalah kesimpulan dan penutup dari penulisan skripsi yang

berjudul “ Pondok Pesantren Modern di Kabupaten Gowa” dari penelitian

secara keseluruhan data-data yang di peroleh dari hasil penelitian observasi

dan wawancara. Dalam mendesain bentuk tapak ada beberapa yang harus

diketahui yaitu potensi dan hambatannya, sehingga dapat diketahui gagasan

– gagasan desain perancangan. Dilakukan proses pengembangan dengan

perzoningan agar memudahkan untuk membentuk area sirkulasi tapak yang

baik. Setelah melakukan proses pengembangan desain, maka masuk ke

tahap terakhir agar tidak mengalami perubahan saat pembangunan.

Alhamdulillah, segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Illahi

Robbi sebagai sang maha pengasih tanpa pilih kasih kepada ummat-Nya,

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan berbagai kendala yang

tidak sedikit, sehingga dapat memberikan suatu pelajaran dan pengalaman

yang berarti bagi penulis.

70

DAFTAR PESTAKA

Zamakhsyari, D. (1994). Tradisi Pesantren. Jakarta: LP3ES.

Dewi, V. K. (2011, February 18). Karakteris Pondok Pesantren. Retrieved

April 8, 2019, from Pondok Pesantren: http://digilib.uinsby,ac,id.

Prasodjo, S. (1982). Pesantren. Jakarta: LP3S.

Prof. Dr. Omar Muhammad Al-Touny al-Syaebani dalam Pendidikan Islam.

Ebta Seriawan, 2012-2014, Kamus Besar Bahasa Indonesia

Wikipedia. (n.d.). Wikipedia. Retrieved April 10, 2019, from Pesantren

Salaf: htttp://id.wikipedia.org/wiki/

http://library.gunadarma.ac.id/index.php 15 April 2019

http://id.wikipedia.org/wiki/Pondok Modern Darul Gontor. Diakses 20

April 2019

Islam, Jakarta, 1988, hal 8

www.artikel_nh.blongshop.com.diakses. 20 April 2019

Neufert, Ernst, Jilid 1, Data Arsitek, Jakarta : Erlangga.

Neufert, Ernst, Jilid 2, Data Arsitek, Jakarta : Erlangga.

PERENCANAAN PONDOK PESANTREN MODERN DI KABUPATEN …

Documents

Transcript of PERENCANAAN PONDOK PESANTREN MODERN DI KABUPATEN …