PERBEDAAN PENGARUH ANTARA GAYA BELAJAR …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/7486/7/T1... ·...
Transcript of PERBEDAAN PENGARUH ANTARA GAYA BELAJAR …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/7486/7/T1... ·...
PERBEDAAN PENGARUH ANTARA GAYA BELAJAR VISUAL,
AUDITORI, DAN KINESTETIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR
PADA MATA PELAJARAN PKN SISWA KELAS XA DAN XB
SMK PGRI 2 SALATIGA SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Universita Kristen Satya Wacana
Oleh
Evi Farida
172008008
PROGAM STUDI SI PPKN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
i
PERBEDAAN PENGARUH ANTARA GAYA BELAJAR VISUAL,
AUDITORI, DAN KINESTETIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR
PADA MATA PELAJARAN PKN SISWA KELAS XA DAN XB
SMK PGRI 2 SALATIGA SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Universita Kristen Satya Wacana
Oleh
Evi Farida
172008008
PROGAM STUDI SI PPKN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
Allah SWT akan selalu memberikan RahmatNYA kepada kita selagi kita selalu berusaha dan
berdo’a dan yakinlah bahwa Allah SWT akan menghargai apa yang sudah kita lakukan dengan
kerja keras serta usaha yang tulus, ikhlas, dan jujur.”
“Kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan mereka akan mendapat pahala
yang tidak ada putus-putusnya” (Al-Qur’an Al-Insyiqaq Jus 30 ayat 25)
PERSEMBAHAN :
Karya sederhana ini penulis persembahkan bagi mereka yang telah menantikan saat-saat
indah ini :
1. Syukur Alhamdulillah saya ucapkan kepada Allah SWT.
2. Bapak Sri Yanto dan Ibu Wahyuni Widayati kedua orang tua penulis yang memiliki
semangat dan perjuangan yang keras, mencari nafkah, yang selalu mendoakan
penulis. Terima kasih atas apa yang diberikan kepada penulis, mungkin penulis
takkan mampu membalas semuanya hanya do’a yang bisa penulis berikan.
3. Adikku Arfi Rahmawati yang selalu memberian motifasi dan do’a.
4. Bapak Suharjoko dan Ibu Itum yang selalu memberikan dorongan baik moril maupun
materiil serta petuah-petuah yang selalu penulis ingat.
5. Belahan jiwaku Sigit Drijatu AW, terimakasih atas dukungan baik moril maupun
materiil serta kasih sayang dan kesabaran serta semangat yang selalu tercurahkan
kepada penulis.
6. Belahan hatiku Muh.Syafiq Haekal yang selalu memberikan, semangat, dukungan
serta do’a, I Love U Baby.
7. Keluarga besar penulis yang penulis sayangi dan hormati terimakasih atas dukungan
dan do’anya.
vii
ABSTRAK
Farida, evi. 2013; Perbedaan Pengaruh Antara Gaya Belajar Visual, Auditori, dan Kinestetik
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada mata Pelajaran PKn Siswa Kelas Xa dan Xb SMK
PGRI 2 Salatiga. Pembimbing I Dra.Heny Dewi Koeswanti, M.Pd, pembimbing II Dra. Nani
Mediatati.
Kata Kunci: Gaya Belajar, Prestasi Belajar
Prestasi belajar yang dicapai seorang siswa dipengaruhi oleh faktor eksternal dan
internal. Salah satu faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar adalah gaya belajar
siswa. Gaya belajar dianggap sebagai cara belajar atau kondisi belajar yang disukai oleh
siswa. Setiap siswa antara yang satu dengan yang lainnya memiliki perbedaan dalam hal gaya
belajar. Terdapat siswa yang lebih dominan mengandalkan pendengaran (auditorial), terdapat
juga siswa yang lebih dominan menggunakan penglihatan (visual) dan terdapat pula siswa
yang lebih dominan menggunakan sentuhan atau praktek langsung (kinestetik) untuk lebih
mudah mempelajari suatu hal.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pengaruh yang
isfnifikan antara gaya belajr visual, auditori, dan kinestetik terhadap prestasi belajar pada
mata pelajaran PKn siswa kelas Xa dan Xb SMK PGRI 2 Salatiga semester 2 tahun pelajaran
2011/2012. Variabel penelitian ini adalah gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik sebagai
variaberl bebas dan prestasi belajar sebagai variabel terikat. Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas X SMK PGRI 2 Salatiga yang berjumlah 196 siswa. tehnik sapel
yang digunakan adalah tehnik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa
kwlas Xa dan Xb yang berjumlah 71 siswa. Hipotesis yang diajukan yaitu ada perbedaan
pengaruh yang signifikan antara gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik terhadap prestasi
belajar pada mata pelajar PKn siswa kwlas Xa dan Xb di SMK PGRI 2 Salatiga semester 2
tahun pelajaran 2011/2012.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian ex post facto.
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif komparatif. Metode yang digunakan
dalam mengumpulkan data adalah metode dokumentasi dan angket. Metode dokumentasi
digunakan untuk memperoleh data prestasi belajar yang berupa nilai raport semester 2 pada
mata pelajaran PKn dan angket yang digunakan untuk memperoleh data mengenai gaya
belajar siswa.
Hasil analisis One Way Anova diperoleh angka F hitung (13,180) > F tabel (3,132).
Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan
antara gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik terhadap prestasi belajar pada mata
pelajaran PKn. Berdasarkan hasil penelitian maka disarankan bagi peserta didik agar
memperhatikan gaya belajar yang dimiliki untuk memaksimalkan proses menerima materi
pelajar disekolah. Kepada guru untuk lebih mampu menggunakan strategi belajar mengajar
yang dapat mengakomodasi berbagai gaya belajar yang dimiliki oleh siswa.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada ALLAH SWT atas izin dan bimbingannya sehingga
penulis dapat menyelesakan skripsi ini, untuk memenuhi salah satu syarat untuk
menyelesaikan studi pada program SI Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
FKIP di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi yang penulis ajukan
berjudul : Hubungan Gaya Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
PKn kelas Xa dan Xb SMK PGRI 2 SALATIGA Semester II Tahun Ajaran
2011/2012.
Dalam meyelesaikan skripsi ini banyak hambatan yang penulis hadapi, tetapi
berkat bimbingan dan dorongan dari beberapa pihak maka skripsi ini dapat
diselesaikan. Untuk itu, pada kesempatan ini patutlah penulis menyampaikan rasa
hormat dan terimakasih kepada :
1. Pembimbing II Dra.Henny Dewi Koeswanti, M.Pd. yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga, untuk memberikan bimbingan, motivasi, dan
pengarahan sampai skripsi ini selesai.
2. Pembimbing I Dra Nani Mediatati yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga,
untuk memberikan bimbingan, dan mendukung terselesainya skrepsi ini.
3. Drs. P.S. Widi Rahardjo, M.Pd. selaku Kaprogdi SI Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
4. Staf pengajar SI PPKn FKIP UKSW yang dengan penuh pengertian memberikan
pelayanan dan bantuan guna menyelesaikan skripsi ini.
5. Kepala sekolah SMK PGRI 2 SALATIGA, bapak ibu guru, serta siswa-siswa
yang telah memberikan bantuan kelancaran dan keberhasilan pelaksanaan
penelitian.
6. Bapak dan ibu yang penulis hormati dan sayangi yang senantiasa mendo’akan
penulis, memberikan dukungan moril mupun materiil untuk perjuangan selama
ini.
7. Belahan jiwaku (Sigit Dijatu AW) yang penulis hormati dan sayangi, yang
senantiasa memberikan dukungan, do’a, kasih sayang, memberikan dukungan
moril maupun materil untuk perjuangan selama ini.
ix
x
DAFTAR ISI
Halaman Sampul.........................................................................................................................i
Lembar Persetujuan……….......................................................................................................ii
Lembar Pengesahan..................................................................................................................iii
Surat pernyataan…...................................................................................................................iv
Motto dan Persembahan ............................................................................................................v
Abstrak………………..............................................................................................................vi
Kata Pengantar........................................................................................................................vii
Daftar Isi.....................................................................................................................................x
Daftar Lampiran........................................................................................................................xi
Daftar Tabel.............................................................................................................................xii
Daftar Gambar.......................................................................................................................xiii
BAB I. PENDAHULUAN.......................................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah.............................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah........................................................................................................3
1.3 Tujuan Penelitian.........................................................................................................3
1.4 Manfaat Penelitian.......................................................................................................3
BAB II. KAJIAN PUTAKA
2.1 Prestasi Belajar............................................................................................................5
2.1.1 Pengertian Belajar..............................................................................................5
2.1.2 Pengertian Prestasi Belajar.................................................................................6
2.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar........................................11
2.2 Gaya belajar...............................................................................................................12
xi
2.2.1 Pengertian Gaya Belajar...................................................................................12
2.2.2 Macam-mcam Gaya Belajar...........................................................................17
2.2.3 Perbedaan masing-masing gaya belajar…………………………………….26
2.3 Penelitian Relevan...................................................................................................28
2.4 Kerangka
Berfikir......................................................................................................................29
BAB III. METODE PENELITIAN......................................................................................31
3.1 Jenis, metode ,dan Lokasi Penelitian.......................................................................31
3.2 Populasi dan sampel .................................................................................................31
3.3 Tekni pengumpulan data………………....................................................................32
3.4 Variabel penelitian …………....................................................................................34
3.5 Teknik analisis Data...................................................................................................35
3.5.1 Analisis deskriptif………...............................................................................35
3.5.2 Uji hipotesis………………………………………………………………….35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………………………….37
4.1 Hasil penelitian…………………….…………………………………..……………..37
4.1.1 Deskripsi data…………………………………………………… …………………..37
4.1.1.1 Analisis deskripsi variabel gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik…………….37
4.1.1.2 Analisis deskripsi variabel prestasi belajar…………………… ……………………39
4.1.1.3 Analisis deskripsi antara gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik dengan gaya
belajar ……………………………………………………………………………………40
4.2 Pengujian persyaratan analisis……………………………………………………………42
4.2.1 Uji normalitas……………………………………………………………..………….42
4.2.1.1 Uji normalitas kecenderungan gaya belajar visual……………………..…………….42
xii
4.2.1.2 Uji normalitas kecenderungan gaya belajar auditori…………………………………44
4.2.1.3 Uji normalitas kecenderungan gaya belajar kinestetik……………………………….46
4.2.1.4 Uji normalitas prestasi belajar siswa visual…………………………………...……..47
4.2.1.5 Uji normalitas prestasi belajar siswa auditori………………………………….…….49
4.2.1.6 Uji normalitas prestasi belajar siswa kinestetik………………………………….…..50
4.2.2 Uji homogenitas data prestasi belajar…………………………………………...……52
4.2.3 Uji uji varian satu jalur(one way anova) data prestasi belajar……………………….53
4.3 Pembahasan hasil penelitian…………………………………………………..…………55
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN……………………………………………..………..58
5.1 Simpulan………………………………………………………………..…..……58
5.2 Saran………………………………………………………………………...……58
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran A : Angket Penelitian
2. Lampiran B : Data Mentah Angket Penelitian
3. Lampiran C : Nilai Raport Siswa
4. Lampiran D :Out Put Analisis Data
5. Lampiran E : Surat Keterangan Penelitian
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Ciri-ciri kecenderungan gaya belajar
Tabel 3.1 Daftar siswa kelas X
Tabel 3.2 Dafar siswa kelas Xa dan Xb
Tabel 3.2 Kisi-kisi angket gaya belajar
Tabel 4.1 Statistik deskriptif kecenderungan gaya belajar
Tabel 4.2 Distribusi kecenderungan gaya belajar berdasarkan kriteria
Tabel 4.3 Statistik deskriptif prestasi belajar mata pelajaran PKn
Tabel 4.4 Distribusi prestasi belajar mata pelajajaran PKn
Tabel 4.5 Analisis deskriptif gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik terhadap prestasi
belajar
Tabel 4.6 Uji deskritif gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik terhadap prestasi belajar
siswa.
Tabel 4.7 Deskriptif uji statistic normalitas data kecenderungan gaya belajar visual
Tabel 4.8 Deskriptif uji statistik normalitas data kecenderungan gaya belajar auditori
Tabel 4.9 Deskriptif uji statistik normalitas data kecenderungan gaya belajar kinestetik
Tabel 4.10 Deskriptif uji statistik normalitas data prestasi belajar siswa visual
Tabel 4.11 Deskriptif uji statistik normalitas data prestasi belajar siswa auditori
Tabel 4.12 Deskriptif uji statistik normalitas data prestasi belajar siswa kinestetik
Tabel 4.13 Uji homogenitas prestasi belajar siswa
Tabel 4.14 Uji one way anova pengaruh gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik terhadap
prestasi belajar siswa.
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Gambar kecenderungan gaya belajar dan prestasi belajar siswa
Gambar 4.1 Diagram kecenderungan gaya belajar
Gambar 4.2 Diagram kecenderungan prestasi belajar
Gambar 4.3 Kurva distribusi variabel kecenderungan gaya belajar visual
Gambar 4.4 Kurva distribusi variabel kecenderungan gaya belajar auditori
Gambar 4.5 Kurva distribusi variabel kecenderungan gaya belajar kinestetik
Gambar 4.6 Kurva distribusi variabel prestasi belajar siswa visual
Gambar 4.7 Kurva distribusi variabel prestasi belajar siswa auditori
Gambar 4.8 Kurva distribusi variabel prestasi belajar siswa kinestetik