Kelompok 4

Bimbingan dan Konseling Peran Guru Matematika dalam BK

Nama : Putri YaniNim : 06081181419072

Nama : Denti OktavianiNim : 06081181419065Nama : Iksan EriantoNim : 06081281419069

Nama : Lia DestianiNim : 06081181419076

• Sebagai fasilitator perkembangan peserta didik• Membantu memasyarakatkan pelayanan BK• Membantu guru pembimbing/konselor• Mengalih tangankan siswa yang memerlukan pelayanan BK kepada Guru pembimbing/konselor• Menerima siswa alih tangan dari guru pembimbing/konselor• Membantu mengembangkan suasana kelas• Memberikan kesempatan dan kemudahan kepada siswa untuk mengikuti layanan BK• Berpartisipasi dalam kegiatan khusus penanganan masalah • Membantu pengumpulan informasi yang diperlukan dalam rangka penilaian pelayanan bimbingan dan konseling serta upaya tindak lanjutnya.

Peranan Guru dalam Bimbingan dan KonselingMenurut Prayitno dkk (2004)

• Sebagai Informator• Sebagai Organisator• Sebagai Motivator• Sebagai Director• Sebagai Inisiator

• Sebagai Transmitor• Sebagai Fasilitator• Sebagai Mediator• Sebagai Evaluator

Sardiman (2001)

• 1. Guru sebagai Pendidik• 2. Guru sebagai pembimbing• 3. Guru sebagai informan bagi guru BK• 4. Berperan membantu tugas guru BK

Peranan Guru Secara Umum

Guru adalah pendidik yang menjadi tokoh, panutan, dan identifikasi bagi para peserta didik dan lingkungannya.Guru merupakan tangan pertama dalam membantu memecahkan kesulitan peserta didiknya.Guru berperan memberikan informasi siswa yang memiliki masalah.

• Menurut HartSikap individu terhadap matematika merupakan cara yang

kompleks tentang emosi yang berhubungan dengan matematika, keyakinan matematika, meliputi sikap positif dan negatif, dan bagaimana siswa bertingkah laku terhadap matematika. • Menurut Lianghuo

Sikap terhadap matematika sebagai pelajaran disekolah meliputi matematika sebagai pelajaran dan pembelajaran matematika serta implikasinya terhadap penerimaan matematika dalam komunitas pendidikan matematika.• Pada dasarnya sikap terhadap matematika adalah kecenderungan

seseorang untuk menerima ataupun menolak matematika.

Definisi Sikap Terhadap Matematika

Sikap Siswa Terhadap Matematika

1.   Emosi pengalaman siswa selama kegiatan matematika.2.   Emosi yang terbentuk secara otomatis dalam konsep matematika.3.   Evaluasi tentang situasi yang dialami siswasebagai akibat dari melakukan kegiatan matematika.4.   Nilai   matematika   yang   berhubungan   dengan   tujuan   siswa   secaraumum.

4 Komponen Sikap Matematika

Faktor Yang Mempengaruhi Sikap Terhadap Matematika

• Kepercayaan. • Kekhawatiran.

• Nilai• Kesenangan• Motivasi

Menurut Tapia dan Marsh

• Kekhawatiran terhadap matematikaKekhawatiran siswa terhadap matematika didefinisikan sebagai ketakutan siswa saat melakukan perhitungan dan menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dan situasi akademik. • Materi pembelajaran matematikaTidak hanya kekhawatiran yang menjadi masalah bagi siswa, tetapi juga perasaan kurang menghargai matematika. Perasaan ini lebih pada isi materi matematika, bukan pembelajaran matematika itu sendiri. • Kurangnya rasa percaya diriKetika siswa merasa tidak percaya diri ketika menyelesaikan masalah matematika, mereka akan merasa bahwa pekerjaan mereka salah atau tidak sempurna.

Faktor Khusus Penyebab Sikap Negatif Terhadap

Matematika

Menurut kami, peran guru matematika dalam bimbingan dan konseling sama seperti peran guru mata pelajaran yang telah kami sajikan. Hanya saja untuk setiap guru mata pelajaran, berperan aktif untuk membantu siswa untuk sukses pada pelajaran yang di ajarkan oleh guru tersebut. Sama halnya dalam pelajaran matematika, guru matematika berperan untuk membuat siswa nyaman dan berhasil dalam pelajaran matematika. Dan guru matematika juga berperan aktif untuk membantu siswa mengatasi kesulitan-kesulitan matematika yang di hadapi nya. Guru matematika juga berperan aktif untuk mengubah sikap negatif siswa terhadap matematika menjadi sikap positif.

Hasil Diskusi Kelompok

Terima Kasih ^.^