PENYUSUNAN SOAL

*APA ITU EVALUASI HASIL BELAJAR?

EVALUASI HASIL BELAJAR Bagaimana kita mengetahui bahwa tujuan telah tercapai ?Guru/Dosen melaksanakan evaluasi hasil belajar

Evaluasi ditujukan untuk menilai pencapaian tujuan-tujuan yang telah ditentukan serta menilai proses pelaksanaan pembelajaran secara keseluruhan

EVALUASI HASIL BELAJAR

BENTUK HASIL BELAJARPENGETAHUANSIKAPKETERAMPILAN

EVALUASI HASIL BELAJARTujuan dan fungsi formatif keputusannya aspek apa yang masih harus diperbaiki dan aspek apa yang dianggap sudah memenuhiTujuan dan fungsi sumatif keputusannya apakah siswa dianggap mampu menguasai kualitas yang dikehendaki oleh tujuan (bisa naik kelas atau tidak)

EVALUASI HASIL BELAJARTes : alat pengumpul data yang dirancang secara khususPengukuran : set aturan mengenai pemberian angka terhadap hasil suatu kegiatan pengukuranEvaluasi : proses pemberian pertimbangan mengenai nilai dan arti sesuatu yang dipertimbangkanPengertian Tes, Pengukuran, Evaluasi

*VALID: MENGUJIKAN MATERI/KOMPETENSI YANG TEPAT (UKRK + MEASUREBLE)RELIABEL: KONSISTEN HASIL PENGUKURANNYA FAIR (TIDAK MERUGIKAN PIHAK TERTENTU): a. JUJUR (HONESTY): -TINGKAT KESUKARAN SOAL = KEMAMPUAN SISWA -TIDAK MENJEBAK -MATERI YANG DIUJIKAN SESUAI DENGAN JENIS TES DAN BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN -MENETAPKAN PENSKORAN YANG TEPAT b. SEIMBANG (BALANCE): -MATERI YANG DIUJIKAN=MATERI YANG DIAJARKAN -WAKTU UNTUK MENGERJAKAN SOAL SESUAI -MENGURUTKAN SOAL DARI YANG MUDAH SUKAR -MENGURUTKAN LEVEL KOGNITIF DARI YANG RENDAH TINGGI -MENGURUTKAN/MENGELOMPOKKAN JENIS BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN c. ORGANISASI: -JELAS PETUNJUK DAN PERINTAHNYA - URUTAN MATERI DALAM TES = URUTAN MATERI YANG DIAJARKAN -LAYOUT SOAL JELAS DAN MUDAH DIBACA -BERPENAMPILAN PROFESIONAL.4. TRANSPARAN: JELAS APA YANG DIUJIKAN, TUGASNYA, DAN KRITERIA PENSKORANNYA?5. AUTENTIK: HARUS HASIL KERJA SISWA DAN SESUAI DENGAN DUNIA RIIL/NYATA.

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*MENENTUKAN TUJUAN PENILAIANMEMPERHATIKAN STANDAR KOMPETENSI MENENTUKAN KD/GABUNGAN KD/MATERI PENTING (UKRK)TESNON - TESTEPAT DIUJIKAN SECARA TERTULIS?TEPATTIDAK TEPATBENTUK OBJEKTIF(PG, ISIAN, B-S, JAWABAN SINGKAT, MENJODOHKAN)BENTUKURAIANTES PERBUATAN-KINERJA (PERFORMANCE)-PENUGASAN (PROJECT)-HASIL KARYA (PRODUCT) DLL. -PENGAMATAN/ OBSERVASI (SIKAP, PORTOFOLIO, LIFE SKILLS)-DLL.TULISLAH BERDASARKAN KAIDAH PENULISAN SOALNYA DAN SUSUNLAH PEDOMAN PENSKORANNYA

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.

*LANGKAH-LANGKAH PENULISAN

Menentukan tujuan tes,Menentapkan materi/kompetensi,Menyusun kisi-kisi,Menulis butir soal dan kunci jawaban/pedoman penskorannya berdasarkan kaidah penulisan,Menelaah soal (validasi soal) dan mengecek kebenaran kunci jawabannya, Merakit soal menjadi perangkat tes (termasuk merandom kunci jawabannya untuk bentuk objektif).

*KISI-KISI TESKisi-kisi (test blue-print atau table of specification): deskripsi mengenai ruang lingkup dan isi materi yang akan diujikan.Tujuan penyusunannya: untuk menentukan ruang lingkup dan tekanan tes yang setepat-tepatnya, sehingga dapat menjadi petunjuk dalam menulis soal. Fungsinya: sebagai pedoman penulisan soal dan perakitan tes. Wujudnya dapat berbentuk format atau matriks seperti berikut.

*CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPBJenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu: ...........................Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ...........................Kurikulum : ............................ Penulis 1. ........................ 2. ........................

No.UrutStandar KompetensiKompetensi DasarKelas/ SmtMateriIndikator SoalBentuk Tes (Tertulis/ Praktik)No. Soal(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)

*

DISARANKAN (Hanya 1)DIHINDARI-Menentukan-Menyebutkan (Tes lisan)-Menghitung-Membedakan-Menunjukkan-.-Memahami-Mengerti-Mengetahui-Menuliskan-Mempraktikkan- .

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*

DISARANKAN (Boleh >1)DIHINDARI-Menuliskan-Menjelaskan-Menghitung-Menguraikan-Memberi contoh-.-Memahami-Mengerti-Mengetahui-Mendemons- trasikan-Mempraktikkan- .


*

DISARANKAN (Boleh >1)DIHINDARI-Mempraktikkan-Mendemonstrasikan-Mempresentasikan-Mendeklamasikan-Melakukan tugas-.-Memahami-Mengerti-Mengetahui- .

* Tanda elipsis () dan tanda akhir kalimat (.), (!), (?).2. lah ! Seperti: Tuliskanlah ! Hitunglah ! Jelaskan !3. Apakah ? Kapan ? Mengapa ? Setelah tanda (!), (?) tidak diberi tanda elipsis () atau titik (.).

*

SALAHBETUL1. Di dalam + S + PS + P2. Untuk + S + P2. S + P3. Bagi + S + P3. S + P4. Dari + S + P4. S + P5. Dalam + S + P5. S + P

*

SALAHBETUL1. saya akan laporkan akan saya laporkan2. Tugas ini yang Anda akan lakukan2. Tugas ini yang akan Anda lakukan.

*

SALAHBETUL1. adalah merupakan . adalah .1. merupakan .2. agar supaya .2. agar .2. supaya .3. berikut ini sebagai berikut .3. berikut ini3. sebagai berikut4. berulang kali4. berulang-ulang4. beberapa kali5. berhubungan karena5. berhubung dengan5. karena6. disebabkan karena6. disebabkan6. karena

*

SALAHBETUL1. membahas masalah padi.1. membahas padi.2. membicarakan mengenai dia.2. membicarakan dia.2. berbicara tentang dia.3. menjabat sebagai ketua.3. menjabat ketua.4. melaporkan tentang wilayah.4. melaporkan wilayah.5. membahayakan bagi negara.5. membahayakan negara.6. melaksanakan daripada tugas itu.6. melaksanakan tugas itu.7. mendorong pada sektor lain.7. mendorong sektor lain.8. mengharapkan akan belas kasihan.8. mengharapkan belas kasihan.


SALAHBETUL1. berasal dalam1. berasal dari2. berbeda akan2. berbeda dengan3. berdasarkan atas3. berdasarkan3. berdasar pada4. berdasar atas4. berdasar pada/kepada 5. bergantung atas5. bergantung pada/kepada6. berhubung karena6. berhubung dengan6. karena7. sesuai dalam7. sesuai dengan8. terbagi atas8. terbagi dalam


*KATA BILANGAN TAK TENTU:ANEKA KOLEKSISEGALADAFTARASRAMAKUMPULANSEGENAPIKATANBAGIANPARASEJUMLAHJAWATANBANYAKBELBAGAISEKELOMPOKKAUMBEBERAPAPERHIMPUNANSELURUHKEBUNBERMACAM-MACAM PERSATUANSEMUASEDIKIT DLL.

SALAHBETULA. KATA BILANGAN TERTENTU 1. lima buku baru-baru1. lima buku baru 2. dua ekor sapi-sapi 2. dua ekor sapiB. KATA BILANGAN TAK TENTU 1. aneka model-model1. aneka model 2. daftar peristiwa-peristiwa2. daftar peristiwa

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*SYARAT KISI-KISI YANG BAIKMewakili isi kurikulum yang akan diujikan. Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami. Soal-soalnya dapat dibuatkan sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.KRITERIA KOMPETENSI/MATERI PENTINGUrgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa.2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya.3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain.4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.


*PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOALSK/KDMATERIINDIKATOR SOALSOAL12222333Tingkat ketercapaian KDKeterkaitan antara tiap komponen dan komponen yang mendahuluinya.Urutan langkah-langkah antarkomponen.

*SYARAT INDIKATOR SOAL YANG BAIKMemuat KD/indikator/materi yang hendak diukur.2. Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (PG=1, Uraian/Praktik= lebih dari satu).3. Berkaitan erat dengan indikator/materi.4. Dapat dibuatkan soalnya.

*FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu: ......................Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................Kurikulum : ............................ Penulis 1. .................... 2. ....................

No.UrutStandarKompetensiKompetensiDasarKelas/ smt.MateriIndikator SoalBentuk Tes (Tertulis/Praktik)No. Soal(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)

*PEDOMAN PENSKORANSkor maksimum=

No.Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilaiSkor


KELEBIHANKELEMAHAN 1. Mudah koreksinya 2. Waktu koreksi lebih cepat 3. Mengcover materi lebih luas 4. Mudah dianalisis 5. Dapat menjangkau lebih banyak materi/ kompetensi yang akan diukur 6. Lebih efisien dalam menilai 7. Dapat mengkover materi yang lebih luas/dapat mencakup hampir seluruh SK, KD 8. Mudah dianalisis butir soalnya dengan software tertentu 9. Jawaban yang benar hanya satu10. Siswa lebih mudah mengerjakan11. Penyelesaian soal lebih sederhana 12. Mudah dibuat online13. Soal dapat disusun bervariasi berdasarkan indikator yang sama14. Bisa dijawab dalam waktu singkat 1. Membuat soal memerlukan waktu yang lama 2. Sulit membuat pengecoh 3. Lebih bersifat subjektif (siswa menjawab bersifat tebak-tebakan) 4. Tidak dapat mengetahui proses/langkah-langkah siswa dalam menyelesaikan soal 5. Memungkinkan jawab spekulasi 6. Memungkinkan adanya kebocoran yang mudah 7. Mudah ditebak jawabannya oleh siswa 8. Rawan bocor apabila hanya membuat 1 set soal untuk kelas parallel 9. Kesulitan menulis/membuat soal untuk analisis dan sintesis10. Memerlukan banyak biaya karena membutuhkan kertas penggandaan yang lebih banyak11. Hasil skor yang tinggi belum tentu dari kemampuan sebenarnya (betul jawaban karena kebetulan)


*KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA Mata Pelajaran : ________________ Kelas/Semester : _________________ Penulis/Penelaah : ________________

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

No.Aspek yang DiperhatikanNomor Soal12345A.1.

2.

3.4.MateriSoal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-kisi.Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan.Pilihan jawaban homogen dan logis.Hanya ada satu kunci jawaban.

*


No.Aspek yang DiperhatikanNomor Soal12345B.5.6.

7.8.9.10.

11.12.

13.

14.KonstruksiPokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegasRumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan sajaPokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawabanPokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif gandaPilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materiGambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsiPanjang pilihan jawaban relatif samaPilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnyaPilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnyaButir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya

*


No.Aspek yang DiperhatikanNomor Soal12345C.15.

16.17.

18.Bahasa/BudayaBahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa.Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku.Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.Pilihan jawaban tidak mengulang kata/ kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.

*PETUNJUK: Pilihlah:A. Jika (1), (2), dan (3) yang betulB. Jika (1) dan (3) yang betulC. Jika (2) dan (4) yang betulD. Jika hanya (4) yang betulE. Jika semuanya betulContoh:Fungsi pajak yang utama bagi perekonomian suatu negara ialah .(1) stabilisasi(2) distribusi(3) alokasi(4) regulasi Jawaban: E

*PETUNJUK: Pilihlah: Jika pernyataan betul, alasan betul, dan keduanya menunjukkan hubungan sebab akibat.Jika pernyataan betul dan alasan betul, tetapi keduanya tidak mempunyai hubungan sebab akibat.Jika pernyataan betul dan alasan salah.Jika pernyataan salah dan alasan betul.Jika pernyataan dan alasan, keduanya salah.Contoh:Fungsi konsumsi menunjukkan hubungan antara konsumsi dan tabungan.SEBAB Tabungan adalah bagian dari pendapatan yang tidak dikonsumsikan. Jawaban: D

*PETUNJUK: Pilihlah satu jawaban yang benar!

*CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPBJenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 1 menitMata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Jumlah soal : 1Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : Budi Djoko Chrismanto

No.UrutStandar KompetensiKompetensi DasarKelas/ smt.MateriIndikator SoalBentuk Tes (Tertulis/Praktik)No. Soal(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)1.2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .2.1 Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan TelekomunIkasi, serta berbagai Peralatan teknologi informasi dan Komunikasi. X/1-Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan KomunikasiSiswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input.

PG1

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDAJenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 1 menitMata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Bahan Kelas/Smt.: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Budi Djoko ChrismantoBentuk Tes : Pilihan ganda Tahun ajaran : 2006/2007

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOALKETERANGAN SOALSTANDAR KOMPETENSI 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .MATERI-Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan komunikasi INDIKATOR SOALSiswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input. Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah ....KOMPETENSI DASAR2.1 Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi.Kunci: dNo.Soal1 a b c d e

No.Digunakan untukTanggalJumlah SiswaTingkat KesukaranDaya PembedaProporsi Jawaban pada PilihanKeteranganABCDEOMIT


*6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar.Contoh soal kurang baik.Penyebab problema sosial yang bersumber darialam adalah .a. pengurangan sumber alam*b. pelaksanaan hukumc. pembatasan kelahirand. perencanaan ekonomie. kesehatan masyarakat (SOSAN SMA/MA)Pokok soal diperbaiki, Penyebab problema sosial yang bersumber atas dasar kepincangan-kepincangan dalam warisan fisik adalah ....

*7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.Contoh soal kurang baik.Kecuali flour semua unsur halogen dapatmembentuk senyawa oksi, sehingga flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena .a. daya reduksinya besarb. daya oksidasinya besar*c. keelektronegatifannya kecild. afinitas elektronnya kecile. potensial ionisasinya kecil (KIMIA SMA/SMK/MA)Pokok soal diperbaiki, Flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena ....

*8. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.Contoh soal kurang baik.Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah bunyi adalah ....bolak-balik*tali-temalilaki-binigetar-gemetarjari-jemari (BIN SMA/SMK/MA)Penjelasan: pilihan c adalah kata majemuk bukan kata ulang. C diperbaiki turun-temurun.

*9. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.Contoh soal kurang baik.Modernisasi adalah perubahan yang berhubungan dengan ....kebudayaan dalam seluruh aspeknya dari tradisional ke modern*penggunaan teknologi mutakhirkehidupan masyarakat pedesaankehidupan masyarakat perkotaannorma-norma dalam masyarakat (SOSAN SMA/MA)Penjelasan: pilihan a diperbaiki, kebudayaan dalam seluruh aspeknya.

*10. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan Semua pilihan jawaban di atas salah/benar.Contoh soal kurang baik.

Di antara bentuk-bentuk budaya daerah di bawah ini yang termasuk folklore lisan adalah .Rumah gadang MinangkabauPerayaan Sekaten bulan MauludAdat mapalus dari SulawesiLari lenso dari MalukuSemua pilihan jawaban di atas salah* (SEJARAN BUDAYA SMA/MA)Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi, legenda gunung Tangkuban Perahu.

*11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.Contoh soal kurang baik.The gardeners has been working since 8 oclock. Now its 11.30. How long has he been working so far?a. 3 hours*b. 2 hours c. 4 hoursd. 1 hours e. 5 hours (BING SMA/SMK/MA)Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka yang paling kecil ke yang paling besar atau sebalik- nya.

*12. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.Contoh soal kurang baik.Kurva berikut menyatakan titrasi antara .basa kuat dan asam kuatasam lemah dan basa kuatbasa lemah dan asam kuatasam kuat dan basa kuat*asam lemah dan basa lemah (KIMIA SMA/SMK/MA)Penjelasan: gambar diperbaiki:

1410 6 2PH 5 15 25 35 45 ml titran

*13. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. Artinya, bahwa dalam merumuskan pokok soal jangan menggunakan kata atau ungkapan seperti sebaiknya, umumnya,kadang-kadang, atau kata yang tidak pasti karena makna kata-kata itu tergantung pada keadaan dan situasi siswa yang bersangkutan. Contoh soal kurang baik:Helopeltis adalah hama yang biasanya menyerang tanaman ....a. kopib. tehc. jagungd. padi * e. tembakau (PA SMA/MA)

Penjelasan: kata biasanya pada pokok soal dihilangkan.

*14. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Ketergantungan pada soal sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak dapat menjawab benar soal pertama tidak akan dapat menjawab benar soal berikutnya.Contoh soal kurang baik:(10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah . a. Idrus b. W.S. Rendra c. Chairil Anwar* d. Ayip Rosidi e. H.B. Yassin (BAHASA INDONESIA SMA/SMK/MA)

(35) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 adalah . a. Tirani d. Senja di Pelabuhan Kecil* b. Balada Tercinta e. Tanah Air c. Surat dari Ibu

Perbaikannya: soal nomor 35 disusun secara independen, tidak bergantung pada jawaban soal nomor 10.

*Bahasa/budaya15. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Kaidah bahasa Indonesia dalam penulisan soal di antaranya meliputi: a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek, (2) unsur predikat, (3) anak kalimat; b) pemakaian kata: (1) pilihan kata, (2) penulisan kata; c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf, (2) penggunaan tanda baca.a) Penggunaan kalimat (1) Penggunaan kalimat harus ada unsur subjek.Contoh soal kurang baik: Di dalam perkembanganbiakan rhizopus secara generatif adalah dengan cara pembentukan . a. sporangiospora d. basidiospora b. askospora e. zigospora* c. spora kembara (BIOLOGI SMA/SMK/MA)Penjelasan: subjek tidak jelas karena diantar oleh kata "Di dalam". Oleh karena itu, kata "di dalam" dihilangkan.

*(2) Penggunaan kalimat harus ada unsur predikat (bagian yang berfungsi menerangkan subjek).Contoh soal kurang baik:Untuk mewujudkan kesejahteraan bersama atas dasar .a. pertumbuhan ekonomi yang cukup tinggib. ketekunan kerja keras dalam setiap pekerjaanc. usaha pemerataan kesempatan kerja*d. tenaga kerja yang berdisiplin tinggie. lapangan kerja dalam ekspor non-migas (PKn SMA/SMK/MA)

Penjelasan: predikat kalimat tidak ada. Setelah kata atas dasar ditambahkan keadilan sosial, kita harus mengembangkan .

*(3) Hindarkan pernyataan yang hanya berupa anak kalimat. Contoh anak kalimat.-Dia tidak datang karena hari ini hujan. -Karena hari ini hujan, dia tidak datan.Contoh soal kurang baik:Yang berlaku pada gerak lurus beraturan .a. hukum I Newton*b. hukum II Newtonc. hukum III Newtond. hukum Keplere. hukum gravitasi (FISIKA SMA/SMK/MA)

Penjelasan: pokok soal berbentuk anak kalimat. Oleh karena itu pokok soal diperbaiki menjadi Hukum yang berlaku pada gerak lurus beraturan adalah .Induk kalimatAnak kalimatAnak kalimatInduk kalimat

*b) Pemakaian kata Dalam memilih kata harus diperhatikan ketepatannya dengan pokok masalah yang ditanyakan.

Contoh soal kurang baik:Batik termasuk karya tulis yang bersifat .a. naturalisb. simbolis*c. realistisd. idealise. ekspesionis (SEJARAH BUDAYA SMA/MA)

Penjelasan: kata karya tulis kurang tepat untuk batik. Kata itu diperbaiki menjadi seni tulis karena mengandung unsur keindahan bukan ragam tulis ilmiah.

*(2) Penulisan kata perlu disesuaikan dengan kebenaran penulisan yang baku.

Contoh soal kurang baik:Salah satu paktor yang mempengaruhi harga konsetanta kesetimbangan reaksi kimia adalah .a. volumeb. tekananc. katalisd. suhu*e. sipat sat (KIMIA SMA/SMK/MA)Penjelasan: penulisan kata baku untuk: paktor, konsetanta, sipat, sat adalah faktor, konstanta, sifat, dan zat.

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*Penulisan KataMenu

SALAHBENARanggautajamannopemberdi malam hariperharimaha bijaksanamahapemurahmenyetuskanbanyak hal-haldigaris bawahianggotazamannovemberpada malam hariper harimahabijaksanamaha pemurahmencetuskanbanyak haldigarisbawahi


*c) Pemakaian EjaanSeorang ahli yang mengadakan pembedaan dalam proses penemuan yang tidak disengaja adalah.a. harrisonb. redfieldc. dixon*d. lintone. herskovits (SOSAN SMA/MA)

Penjelasan: semua pilihan jawaban pada awal katanya ditulis dengan huruf kapital karena kata ini merupakan nama orang, yaitu: Harrison, Redfield, Dixon, Linton, Herskovits. Penulisan huruf (kapital dan kecil) dalam soal perlu diperhatikan. Contoh soal kurang baik:

*16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.Contoh soal kurang baik:Cultural outcome megalithicum pada zaman prasejarah adalah .a. menhir dan dolmen*b. sarcopagus dan candic. chopper dan flakesd. candi dan patunge. pebble dan menhir (SEJARAH BUDAYA SMA/MA)

Penjelasan: agar lebih komunikatif, kata Cultural outcome diperbaiki menjadi Hasil budaya.

*17. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.(1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti ....a. pemberatb. setanc. beban *d. lawan e. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA)

(2) berkembang biak dengan ....a. umbib. batangc. biji *d. tunas e. akar (PA SMA/MA)Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka. momok, Mendike

*18. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.

Contoh soal kurang baik:Sofian: Look, Andi! My uncle is over there.Andi : Which is your uncle?Sofian: The man .a. who is standing under the tree is my uncle*b. where is standing under the tree is my unclec. whose is standing under the tree is my uncled. which is standing under the tree is my unclee. whom is standing under the tree is my uncle (BING SMA/SMK/MA)

Penjelasan: perbaikannya adalah Sofian: The man is standing under the tree is my uncle.

*

KELEBIHANKELEMAHANPenskoran valid, objektivitas tinggiMudah memberikan skor & Kuncinya pastiMudah penilaiannyaJawaban terarah/seragamBaik untuk ulangan harian & Mudah pembuatannyaDapat menguji materi secara luasHalaman soal sedikitTidak memberi kesempatan siswa berspekulasi dan mencontek temanWaktu tes dapat dibuat singkatKunci jawaban mudah dibuatMudah menyesuaikan dengan indicatorDapat digunakan untuk tes lisanTidak memerlukan distraktorMenghindari jawaban yang asal-asalanDapat dikoreksi oleh orang selain pembuat soalTidak memiliki pengecohTidak dapat mengukur keterampilan siswa dalam memecahkan masalahTidak dapat menguak permasalahan dalam, kemampuan analisis, sintesis sehingga tidak dapat mengukur kedalaman kemampuan kognitif siswaMateri yang diujikan terbatasKurang kompleks & Tidak menantangSiswa menjawab dengan bakuTidak dapat merangsang analisis siswa

*KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK JAWABAN SINGKAT Mata Pelajaran : ________________ Kelas/Semester : _________________ Penulis/Penelaah : ________________



2.MateriSoal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-kisi.Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan.

*


No.Aspek yang DiperhatikanNomor Soal12345B.3.4.

5.6.7.8.

9.10.KonstruksiPernyataan sudah disusun dengan bentuk pertanyaan langsung.Pernyataan sudah disusun dengan bentuk pertanyaan yang menuntut jawaban singkat/pendek yang berupa sebuah kata, angka, simbol, atau kelompok kata.Tempat jawaban sudah berbentuk garis lurus (bukan titik-titik).Hindarilah pernyataan yang menggunakan kata-kata yang langsung mengutip dari uraian materi buku pelajaran.Pertanyaan hanya ada satu jawaban yang benar.Tempat jawaban yang dikosongkan sudah sama panjangnya dan ditempatkan setelah pertanyaan.Jika jawaban yang dikehendaki adalah menuntut satuan urutan, maka ungkapkanlah secara rinci di dalam pertanyaan.Pertanyaan sudah menuntut jawaban singkat, misalnya menggunakan kata tanya siapa, kapan, berapa, di mana.

*



12.

13.Bahasa/BudayaBahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa.Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku.Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.

*CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPBJenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 3 menitMata pelajaran : Seni Budaya Jumlah soal : 3Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : Drs. Miftakodin

No.UrutStandar KompetensiKompetensi DasarKelas/ smt.MateriIndikator SoalBentuk Tes (Tertulis/Praktik)No. Soal(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)1.Mengekpresikan diri melalui karya seni rupaMerancang karya seni rupa terapan dengan Memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat X/1Merancang karya seni cetak ( sablon )Siswa dapat menghitung jumlah skrin, (2) menghitung panjang raket pada skrin ukuran tertentu, dan(3) menentukan jenis warna dalam proses mewarnai pada sablon.

Jawaban singkat1-3

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDAJenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 3 menitMata pelajaran : Seni budaya Bahan Kelas/Smt.: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Drs. MiftakodinBentuk Tes : Jawaban Singkat Tahun ajaran : 2006/2007

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOALKETERANGAN SOALSTANDAR KOMPETENSI Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa MATERIMerancang karya seni cetak ( sablon ) INDIKATOR SOALSiswa dapat (1) menghitung jumlah skrin, (2) menghitung panjang raket pada skrin ukuran tertentu, (3) menentukan jenis warna dalam proses mewarnai pada sablon.Berapa banyak jumlah skrin untuk tiga warna? 2. Berapa centimeter panjang rakel untuk skrin ukuran 40 X 60 centimeter? 3. Jenis warna apa yang digunakan untuk mencetak pada kertas? KOMPETENSI DASARMerancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Kunci: 1. 3 skrin2.Antara 35 -38 Cm.3. PVCNo.Soal1-3

No.Digunakan untukTanggalJumlah SiswaTingkat KesukaranDaya PembedaProporsi Jawaban pada PilihanKeteranganABCDEOMIT



KELEBIHANKELEMAHAN 1. Jawaban hanya satu yang benar 2. Memudahkan penskoran 3. Pembuatan soal yang relatif mudah 4. Pengoreksian relatif mudah 5. Menyiapkan perangkat soalnya cepat karena sederhana 6. Mudah untuk mengoreksi dan penskorannya 7. Kuncinya pasti 8. Jawaban yang diharapkan sudah jelas/tegas 9. Mudah membuatnya menurut tingkatan10. Menghindari jawaban yang asal- asalan/untung-untungan bagi siswa11. Bentuk soal simple/sederhana 1. Pertanyaan kadang kurang jelas 2. Panjang jawaban kadang tidak sama panjang 3. Kurang disukai siswa 4. Cenderung bersifat hafalan 5. Tidak dapat digunakan untuk mengukur pemahaman siswa terhadap suatu masalah secara utuh 6. Kurang menggali heterogenitas kemampuan 7. Siswa menjawab berdasarkan informasi yang sudah baku/standar, bukan pengembangan pemikiran.


*KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK ISIAN Mata Pelajaran : ________________ Kelas/Semester : _________________ Penulis/Penelaah : ________________



2.MateriSoal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-kisi.Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan.

*


No.Aspek yang DiperhatikanNomor Soal12345B.3.

4.5.6.7.8.9.10.

11.

12.13.

14.15.KonstruksiPernyataan soal sudah dirumuskan secara konkret, sehingga jelas jawaban yang diharapkan.Hindarkan petunjuk ke arah jawaban yang benar.Susunlah pertanyaan yang dapat mempermudah penskorannya.Hindarkan pernyataan-pernyataan yang kurang tegas.Susunlah soal dengan pernyataan berita.Usahakan hanya ada satu jawaban yang benar.Hindarkan pernyataan yang terlalu banyak dihilangkan.Pernyataan yang dihilangkan adalah bentuk kata atau frasa yang merupakan kunci jawaban dan bukan hal-hal yang tidak penting.Hindarkan pernyataan yang diambil langsung persis sama dengan di dalam buku pelajaran.Tempat jawaban yang disediakan untuk setiap soal harus sama panjangnya.Dalam menyusun soal yang memerlukan jawaban rincian perlu disusun secara berurutan.Soal sudah diberi nomor pada tiap-tiap tempat jawaban.Soal sudah disusunkan pedoman penskorannya (mendaftarsemua kemungkinan jawaban yang benar).

*



12.13.Bahasa/BudayaBahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa.Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku.Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.

*CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPBJenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 3 menitMata pelajaran : Seni Musik Jumlah soal : 3Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : Septina Wijayanti

No.UrutStandar KompetensiKompetensi DasarKelas/ smt.MateriIndikator SoalBentuk Tes (Tertulis/Praktik)No. Soal(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)1.Mengapresiasi karya seni musik.Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat X/1Keunikan/Karakteristik musik tradisional setempatSiswa dapat mengisi (menyebutkan)(1) asal kata gamelan, (2) arti kata gamelan, (3) bahan membuat gamelan.

Isian1-3

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*KARTU SOAL TES URAIAN/PRAKTIKJenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 5 menitMata pelajaran : Seni Musik Bahan Kelas/Smt.: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Septina WijayantiBentuk Tes : Isian Tahun ajaran : 2006/2007 BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOALKETERANGAN SOALSTANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi karya seni musik.MATERIKeunikan/Karakteristik musik tradisional setempatINDIKATOR SOAL Siswa dapat mengisi tentang (1) asal kata gamelan, (2) arti kata gamelan, (3) bahan membuat gamelan. Gamelan berasal dari Jawa Tengah. Asal mula kata gamelan adalah (1)_________. Kata tersebut memiliki arti (2)_________. Gamelan sudah ada sejak zaman Kerajaan Mataram, gamelan dibuat dari (3)_________

KOMPETENSI DASARMenunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat

Kunci: (1) gamel(2) melakukan(3) LogamNo.Soal1,2,3

No.Digunakan untukTanggalJumlah SiswaTingkat KesukaranDaya PembedaProporsi Jawaban pada AspekKeteranganABCDEF


*

KELEBIHANKELEMAHAN 1. Penyusunan soal tidak membutuhkan waktu yang lama. 2. Mengembangkan kemampuan bahasa/verbal peserta ujian 3. Menggali kemampuan berpikir kritis 4. Biaya pembuatan lebih murah 5. Mampu mengukur jalan pikiran anak secara urut, sistematis, logis 6. Mampu memberikan penskoran yang tepat pada setiap langkah siswa 7. Mampu memberikan gambaran yang tepat pada bagian-bagian yang belum dikuasai siswa 1. Membutuhkan waktu yang cukup banyak untuk koreksi 2. Membutuhkan waktu yang lebih lama untuk menyelesaikan satu soal uraian 3. Tidak banyak mencakup KD 4. Untuk nilai pada awal koreksi nilai sangat ketat, tetapi setelah koreksi dalam jumlah banyak nilai agak longgar sehingga kurang obyektif 5. Tidak mampu mencakup materi essensial seluruhnya

*KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK URAIAN Mata Pelajaran : ________________ Kelas/Semester : _________________ Penulis/Penelaah : ________________



2.

3.

4.MateriSoal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-kisi.Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan.Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai.Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas.

*


No.Aspek yang DiperhatikanNomor Soal12345B.5.

6.

7.8.KonstruksiMenggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian.Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.Ada pedoman penskorannya.Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca.

*



10.11.

12.

13.Bahasa/BudayaBahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa.Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku.Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.Tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa.

*CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPBJenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 3 menitMata pelajaran : Pendidikan Kwarganegaraan (PKn) Jumlah soal : 3 Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : Diyah Prawita

No.UrutStandar KompetensiKompetensi DasarKelas/ smt.MateriIndikator SoalBentuk Tes (Tertulis/Praktik)No. Soal(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)1.Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbukaMendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka X/1Pancasila sebagai ideologi terbuka Disajikan kasus tentang runtuhnya ideologi komunis di USSR tahun 1990, siswa dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka.

Uraian1

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*KARTU SOAL TES URAIAN/PRAKTIKJenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 3 menitMata pelajaran : PKn Bahan Kelas/Smt.: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Diyah PrawitaBentuk Tes : Uraian Tahun ajaran : 2006/2007 BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

KETERANGAN SOALSTANDAR KOMPETENSI Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka

MATERIPancasila sebagai ideologi terbukaINDIKATOR SOALDisajikan kasus tentang runtuhnya ideologi komunis di USSR tahun 1990, siswa dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka. USSR sebagai sebuah negara besar ternyata harus runtuh pada tahun 1990 dengan adanya gerakan perestroika. USSR menerapkan ideologi komunis dalam menjalankan negara dan ternyata ideologi tersebut tidak dapat mengimbangi perkembangan zaman. Indonesia kita menerapkan Pancasila sebagai ideologi terbuka. Uraikan apa yang dimaksud dengan Pancasila ideologi terbuka tersebut?KOMPETENSI DASARMendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbukaNo.Soal1

No.Digunakan untukTanggalJumlah SiswaTingkat KesukaranDaya PembedaProporsi Jawaban pada AspekKeteranganABCDEF


*PEDOMAN PENSKORANSkor maksimum= 4

No.Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilaiSkor1.Pancasila sebagai ideologi terbuka yaitu suatu ideologi yang memiliki nilai-nilai dasar bersifat tetap tetapi penjabarannya dapat berubah dan berkembang disesuai dengan perkembangan masa.

4

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*KAIDAH PENULISAN SOAL URAIANA. Materi 1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk bentuk uaian)

Indikator : Siswa dapat menjelaskan perbedaan perkawinan Cross cousin dengan paralel cousin.Contoh Soal kurang baik: Jelaskan persamaan antara perkawinan cross cousin dengan paralel cousin!

Contoh soal yang lebih baik: Jelaskan perbedaan perkawinan Cross cousin dengan perkawinan paralel cousin! (Sosiologi, SMA/SMK/MA)

No. Kunci Jawaban Skor 1. Cross cousin, yaitu perkawinan antara saudara sepupu, yakni anak saudara laki-laki ibu (anak paman) atau anak saudara perempuan ayah ------------------------ 2 2. Paralel cousin, yaitu perkawinan antara pria dan wanita yaitu ayah atau ibu mereka bersaudara --------------------- 2 Skor Maksimum 4


OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai Contoh soal kurang baik: Jelaskan sisi negatif yang harus diwaspadai dari kemajuan IPTEK terhadap bangsa Indonesia yang berasaskan kekeluargaan! (PKn SMA/SMK/MA)

Contoh soal yang lebih baik: Jelaskan 4 sisi negatif yang harus diwaspadai dari kemajuan IPTEK terhadap bangsa Indonesia yang berasaskan kekeluargaan! PEDOMAN PENSKORAN No. Kunci Jawaban Skor 1. Materialisme yaitu sikap yang selalu mengutamakan dan mengukur segala sesuatu berdasarkan materi -------------- 2 2. Sekulerisme adalah sikap yang mencerminkan kehidupan keduniawian; ---------------------------------------------------------- 2 3. Individualisme yaitu sikap lebih mementingkan diri sendiri; 2 4. Elitisme yaitu kecenderungan untuk bergaya hidup tertentu berbeda dengan orang banyak; ------------------------------------ 2 5. Primadialisme yaitu sikap yang lebih membangga- banggakan asal daerah tertentu. ---------------------------------- 2 Skor Maksimum 10


OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.* Contoh soal lebih baik: a. Di manakah letak kelenjar pankreas? b. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c. Di manakah enzim-enzim itu aktif?

No. Kunci Jawaban Skor a. Pankreas terletak di rongga perut ............................................... 1 b. Enzim yang dihasilkan Pankreas: - Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asam-asam amino ................................................................................... 2 - Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakarida lain .............................................................................. 2 - Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol ......................................................................................... 2 - Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari lambung ....................................................................................... 2 c. Enzim-enzim itu aktif di usus halus.................................................. 1 Skor maksimum 103. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi SMA/SMK/MA)


*4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas Contoh soal yang kurang baik: Apa nama lain asam klorida?Contoh soal yang lebih baik:Tentukan (a) persamaan reaksinya, (b) jenis reaksi, dan (c) nama senyawahasil reaksinya pada reaksi 2 butena + asam klorida! (Kimia SMA/SMK/MA)

No. Kunci Jawaban Skor a. CH3 CH = CH CH3 + HCl .CH3 CH CH2 CH3 1 Cl b. Adisi .......................................................................... 1 c. 2 kloro butana ................................................................. 1 Skor Maksimum 3

Terus

*B. Konstruksi 5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian Contoh soal kurang baik: Di Indonesia terdiri dari berapa sistem kepartaian? (PKn/T-negara SMA/SMK/MA) Contoh soal yang lebih baik: Jelaskan tiga macam sistem kepartaian! No. Kunci Jawaban Skor Sistem kepartaian ialah pola perilaku dan interaksi di antara sejumlah partai politik 1. Sistem partai tunggal ---------------------------------------------------- 1 yaitu dalam suatu negara hanya satu partai yang berlaku ----- 1 2. Sistem dua partai --------------------------------------------------------- 1 yaitu terdapat dua partai dalam suatu negara sehingga terlihat satu partai yang berkuasa dan satu partai oposisi ----------------- 1 3. Sistem multi partai -------------------------------------------------------- 1 yaitu terdapat banyak partai dalam suatu negara yang disebabkan kondisi masyarakat yang mejemuk dan iklim demokrasi yang lebih bebas ------------------------------------------- 1 Skor Maksimum 6

*6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Contoh soal kurang baik: Tentang celan kepar 1001 ituitu, tak ada yang akan diceritakan lagi. Pada suatu kali ia akan hilang dari muka bumi. Dan mungkin ia bersama-sama dengan Kusno hialng dari muka bumi ini? Tapi, bagaimanapun juga, Kusno tak akan putus asa. Ia dilahirkan dalam kesengsaraan, hidup bersama kesengsaraan. Dan meskipun celana 1001 nya hilang lenyap menjadi topo, Kusno akanberjuang terusmelawan kesengsaraan biarpun hanya guna mendapatkan sebuah celana kepar yang lain. Idrus: Kisah Sebuah Celan PendekApa aliran di atas? (Sastra SMA/MA)

Contoh soal yang lebih baik:Tentukan aliran yang terdapat dalam kutipan di atas disertai alasannya!Kunci : Kutipan di atas digolongkan ke dalam aliran realisme karena melukiskan manusia dengan peristiwa yang dipandang sebagai kenyataan menurut apa adanya tidak menyertakan rasa simpati atau antipati dalam pelukisan karyanya.No. Aspek yang dinilai Skor - Bila jawaban (aliran) dan alasan benar -------------------------------------- 4 - Bila jawaban (aliran) benar tetapi alasan kurang tepat ------------------- 3 - Bila hanya jawaban (aliran) yang benar tetapi alasan salah ------------- 2 - Bila jawaban (aliran) dan alasan salah ---------------------------------------- 0 Skor Maksimum 4

*7. Ada pedoman penskorannya

8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca

Perhatikan gambar berikut. Gambar ini memperlihatkan suatu kawasan yang dibanjiri sampah yangmenggunung. Gunungan sampah yang berbau tidak sedap itu terjadi akibat sampah-sampah tersebut tidak diangkut seperti di pemukiman, pertokoan, atau di sejumlah pasar. Yang lebih parah lagi bilaTPS (Tempat Pembuangan Sampah) berada di lingkungan yang dekat dengan sekolah.

(Bhs. Indonesia SMA/SMK/MA)

Tulislah karangan jenis persuasi sepanjang 200 kata berdasarkan informasi yang terdapat dalam gambar di atas!Tulisan tersebut akan dinilai berdasarkan isi, alur, kosakata, dan pemakaian kaidah bahasa Indonesia.

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Contoh soal kurang baik

Coba kamu sebutkan satu per satu karakteristik sikap patriotik dalam kehidupan bangsa dan bernegara? (PKn SMA/SMK/MA)

Contoh soal yang lebih baik:Tuliskan dan jelaskan 5 ciri sikap patriotik dalam kehidupan berbangsadan bernegara! PEDOMAN PENSKORAN No. Kunci Jawaban/Aspek yang dinilai Skor 1. Cinta tanah air: Bangga sebagai bangsa Indonesia menyebabkan seseorang rela berkorban; ------------ 0 2 2. Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara: Untuk mencapai tujuan nasional diperlukan kerelaan berkorban; ---------------------------------- 0 2 3. Berjiwa pembaru: yaitu ikut serta dalam pembangunan; 0 2 4. Tak kenal menyerah: Seorang siswa perlu belajar dengan tekun tanpa mengenal lelah demi peningkatan kualitas sumber daya manusia Indonesia dikemudian hari; 0 2 5. Menempatkan kepentingan bangsa di atas kepentingan pribadi dan golongan. ----------------------------------------------- 0 2 Skor Maksimum 0- 10


*C. Bahasa/Budaya 9. Rumusan kalimat soal komunikatifContoh soal kurang baik:Sesuatu bermassa 50 kg naik perahu yang massanya 200 kg .

Contoh Soal yang lebih baik: Seseorang bermassa 50 kg naik perahu dengan massa 200 kg dan berkecepatan 2 ms 1 terhadap air yang diam. Kemudian orang tersebut meloncat ke depan dengan kecepatan 6 ms 1 terhadap air. Tentukan kecepatan perahu sesaat setelah orang tersebut meloncat?

No. Kunci Jawaban Skor mo . vo + mp . vp = mo . vo 1 + mp . vp 1 ........................ 1 50 . 2 + 200 . 2 = 50 . 6 + 200 . vp 1 ................................. 1 100 + 400 = 300 + 200 vp 1 500 = 300 + 200 vp 1 200 vp 1 = 500 300 200 vp 1 = 200 ................................................................... 1 vp 1 = 1 200 200 =............................................................... 1 vp 1 = 1 m/s ....................................................................... 1 Skor maksimum 5

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Contoh soal kurang baik:

Sebutkan hal-hal yang menjadi dasar adanya musik nasional! (SEJARAH BUDAYA SMA/MA)

Contoh soal yang lebih baik:Tuliskan 5 materi yang menjadi bahan tumbuhnya musik nasional! PEDOMAN PENSKORAN No Kunci Jawaban Skor 1. Cinta tanah air ----------------------------------------- 1 2. Persatuan ----------------------------------------------- 1 3. Perjuangan --------------------------------------------- 1 4. Keindahan alam --------------------------------------- 1 5. Pesan-pesan pembangunan ----------------------- 1

Skor maksimum 5


*12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Contoh soal kurang baik:

Perhatikan kalimat berikut!Di dalam BMW seri tujuh berwarna abu-abu itu Soni menyetir sendiri setelah membeli buah pala dan keju di supermarket itu.Tentukan majas kalimat di atas dan berikan alasannya! (BIN SMA/SMK/MA)

PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci/Aspek yang dinilai Skor 1. Kutipan di atas mengandung majas metonimia. 1 2. Alasan: BMW adalah merek mobil. 1 3. Metonimia adalah majas yang menyebut merek dagang untuk benda yang dimaksudkan atau digunakan. 1

Skor Maksimum 3

Penjelasan: kata buah pala dan keju di daerah tertentu adalah tabu.

*13. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa

Contoh soal kurang baik:Walaupun kamu anak yatim/piatu, anak cacat, anak miskin, hidup di daerah kumuh, atau hidup di desa terpencil; namun kamu adalah warga negara Indonesia. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapatperlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn SMA/SMK/MA)

Contoh soal yang lebih baik:Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapatperlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945!

*

No.KUNCI JAWABANSKOR1.

2.

3.

4.

5.

6.Hak asasi dalam bidang agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Esa, yaitu: Hak kemerdekaan memeluk agama agama, beribadah menurut agama masing-masing; ------------------------------

Hak asasi dalam bidang ekonomi atau harta milik, yaitu: Hak dan kebebasan memiliki sesuatu, hak membeli dan menjual sesuatu, hak mengadakan kontrak atau perjanjian; ---------------------------------------

Hak asasi dalam bidang HANKAM: hak membela negara; --------------- Hak asasi dalam bidang politik, yaitu: Hak diakui dalam kedudukan sebagai warga negara yang sederajat, ikut serta dalam pemerintahan, hak memilih dan dipilih, mendirikan politik atau organisasi, mengajukan kritik dan saran; -------------------------------------------------------------------

Hak asasi dalam bidang sosial dan kebudayaan, yaitu: Hak kebebasan mendapatkan pendidikan dan pengajaran, memilih pendidikan, mengembangkan kebudayaan; -------------------------------------------------

Hak asasi dalam bidang hukum, yaitu: Hak mendapatkan pengayoman dan perlakuan yang sama dalam keadilan hukum dan pemerintahan. Skor Maksimum

3

4

2

6

4

321

*MEMBUAT SOAL DAN TIMBANGAN ITU SAMAMENULIS SOAL BANYAK GUNANYATUK MENGETAHUI KEMAMPUAN SISWAAPAKAH TERCAPAI STANDAR KOMPETENSINYA

REFFMENENTUKAN KOMPETENSI, MATERI UKRKKEMUDIAN MENYUSUN KISI-KISINYASETELAH LENGKAP MENULIS BUTIR SOALNYABERDASARKAN KAIDAH PENULISANNYA

SUPAYA BAIK, VALIDASI BUTIRNYAKEMUDIAN UJI COBA SOALNYATERAKHIR ANALISIS DATANYATERMASUK PEDOMAN PENSKORANNYA

OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*LANGKAH ANALISIS BUTIR SOALPENULISANSOALTELAAH DANREVISI SOALPERAKITAN TESUJI COBA TESANALISIS:-MANUAL-KOMPUTERSELEKSI SOALSOAL JELEKSOAL BAIKKALIBRASI SOALBANK SOAL


OLEH: DRS. SAFARI, M.A., APU.*KALIBRASI SOAL:Proses penyamaan skala soal yang didasarkan pada tingkat kesukaran soal dan tingkat kemampuan siswaCIRI SUATU SKALA:Mempunyai titik awal (biasanya 0) dan mempunyai satuan ukuran atau unit pengukuran.


*

********************

PENYUSUNAN SOAL

Documents

Transcript of PENYUSUNAN SOAL