Penyusunan instrumen dan butir soal evaluasi diklat

Pelatihan & Pengembangan Instrumen & Butir Soal Evaluasi Diklat

Uwes Anis ChaerumanPusdiklat BPK, Jakarta

FOKUS DIKLAT

Level 1: ReaksiApa tanggapan peserta terhadap

pelatihan

Level 2: Hasil BelajarApakah peserta telah menguasai

tujuan?

Level 3: Behavior Apakah KSA diterapkan dalam

pekerjaan?

Level 4: Hasil/Dampak Apakah dampaknya?

Model Evaluasi Kirkpatrick

Tools:

TestObservasiWawancaraArtifact: project, produk, dll

Pelatihan ini akan diharapkan akan menghasilkan sejumlah set tes obyektif (pilihan ganda).

Asumsi peserta workshop: 20 orang, maka akan dihasilkan:•5 set tes, jika dikerjakan secara kerja kelompok (@4 org/klp);•10 set tes, jika diasumsikan dikerjakan secara kelompok (@2 org/klp)•20 set tes, jika diasumsikan dikerjakan secara individual

LEARNINGGOALSOUTPUT

Peserta pelatihan mampu membuat minimal 1 set tes obyektif dengan pilihan ganda sesuai dengan kompetensi yang diharapkan dicapai dari satu mata Diklat tertentu yang dipilih sendiri

Mengacu pada kompetensi dari suatu mata diklat tertentu, Anda akan mampu:

1. Membuat butir soal PG biasa dengan baik

2. Membuat butir soal PG sebab akibat dengan baik

3. Membuat butir soal PG kompleks dengan baik

LEARNINGGOALS

Training Workflow

Overview Evaluasi

Diklat

presentasi – diskusi

Analisis Kompetensi Objectives

demonstrasi – praktek – bimbingan

Peng.

Kisi-Kisi Instrumen

demonstrasi – praktek -

bimbingan

Peng. Alat Evaluasi

demonstrasi – praktek -

bimbingan

Work Gallery

presentasi kelompok –

review bersama

1 2 3 4 5

Day 1 Day 2

Day-to-day Topics Coverage & Activity

1 JP 2 JP 3 JP 8 JP 2 JP

Topics Covered

OverviewModel Evaluasi

Kirkpatrick Lv 2

2. Analisis Instruksional

Taksonomi tujuan pemb.

Peran taksonomi dlm penyusunan tes

3. Penyusunan Kisi-kisi

Komponen & format kisi-kisi

4. Penyusunan tes

Konsep & Jenis-jenis tes

Tips & trik penyusunan tesyang baik

OverviewModel Evaluasi Kirkpatrick Lv 2

Chapter 1

!!"#$%&'((#(()#*+,

!!!"#$ -./0*1(23,"4))/25#,

!!6177#$/21*,1%,84(.*#((,7#(4$+(,

9.+:,1+:#7,/((#(()#*+,7#(4$+(,"4))/25#,

!!;8(#75/21*,1%,<#7%17)/*=#,

!!>?@A,"475#B "4))/25#,

%"&"'()(*(+",-./0(

C/(,+:#,#*5.71*)#*+,(4.+/8$#,%17,$#/7*.*0D,

%"&"'(1(*(20/3'"45"(-.E,+:#B,$#/7*,/*B+:.*0,

%"&"'(6(*(7"8,&9/:(F"',8#.*0,4(#E,1*,+:#,G18D,

%"&"'(;(*(+"#<'$#(C/(,.+,917+:,.+D,

!!"475#B,

!!H#/$,I.)#,<11$.*0

-./0*1(23,"4))/25#,

Model Evaluasi Kirkpatrick

Percent of Courses Evaluated at Kirkpatrick Levels (1994 – 1996)

Source: ASTD Benchmarking Forum http://www.astd.org/virtual_community/research/bench/96stats/graph15.gif

Penerapan Evaluasi

Kirkpatrick di Lapangan

http://www.astd.org/virtual_community/research/bench/96stats/graph15.gif

http://www.astd.org/virtual_community/research/bench/96stats/graph15.gif

Alat Evaluasi Kirkpatrick Lv. 2

Paper-based TestPengamatan (Observasi)Wawancara (Oral Test)Artifact: Produk, Karya (Proyek)

Analisis InstruksionalPeran pemetaan kompetensi dalam EHB

Chapter 2

Kelemahan UmumKirkpatrick Lv 2

!"#$%&'#"(#)*%+#)*"%,&"#-#.%/0#1%2&34(1(.%

1526&$&3)*%7#34%*34*3%0*8#6#*%

9&34&2,#34#3%#"#$%&'#"(#)*%+#.()%

$&6#$:%)&)(#*%0&34#3%1526&$&3)*%7#34%*34*3%0*8#6#*%

!"#$%&'(")*'+&,"-."&/")'0+"/',$,1"&'+$)*")'/2-.$#$),&'(")*'&)*&)'+&3"."&'

4&+("&,5"%"'6"%1,'-$)*"31'."+"'+$,"&)',&,#$-'.$7"06")'89&7":1,'+")'9;<='

1

2

!!!"#$"%

!!$&'"%

!!()*+%"#$%&#'(

!!!"*,-)."%

!!!)*,/**%

!!)!"$012%

)$*+,-./-#0&#'(

!!&33(2%

!!3-&,0,"%

!!!"'4$*+-&+"%1++23&#'(

!!,&+"54-)6"%

!!,4'3&-"%1#4235&#'(

!!,-)0,)6"%

!!"7&(/&+"%

!!*"(",+%

6742849#'(

!!,4'34*"%

!!!"*)5$%

!!3(&$%),-49#'(

!!!"#$"%

!!-",45$)6"%!!$&'"%

:&;<,&*&#49$#(

!!!)*,/**%

!!)!"$012%:-=#-0()$#<-+>(

!!&33(2%

!!4-5&$)6"%

!!!)*,/**%

?82-($,(@,&#<&+2-(

!!&$&(26"%

!!*2$+8"*)6"%

!!"9&')$"%

@,$A2-*(B$27&#'(

:"$;&')$%:(44'% <4."-+%=&5$"%

BLOOM’s & GAGNE TAXONOMY

!"#$%&'%!()*% +,(-#.$)%

!""#$#%&'()* +)&,#-.*

/#"0)-#-.*

1)&2#-.*

3-45,$&'5-*

+&-2%#-.*

6&07),#-.*

8,2),#-.*

9%&""#4:#-.*

!-&%:;#-.*

!2&<'4* =52)%#-.*

>#$?%&'-.*

!"#$%&'%!()*% +,(-#.$)%

95$$?-#@&'()* A#"@?""#-.*

B,)")-'-.*

A)C&'-.**

B,52?@'()* 9,)&'-.*

B,52?@#-.*

D,#'-.*

A,&E#-.*

95$<5"#-.*

1)$#F#-.**

GF<),#)-'&%* GF<),#$)-'-.*

3-()"'.&'-.*

!<<%:#-.*

B),45,$#-.**

KARAKTERISTIK TUGAS“Silberman”

!"#$%&'(&)

*+,&"-+#")

.#("+/0&)12#3&--)*+,&"-+#")

!"#"#$"%& '()"%*+,()& -../0& -(,/01"& 23,/4,+"& 5%",+"&

6,7+4,/& 89*+& :4##,%91"& 5/,**9;0& <%)"%& !,(=& 5>#$9("&

5>(7".+4,/& ?"*7%9$"& @(+"%.%"+& 2A."%9#"(+& 2A./,9(& -**"**& B/,(&

B%>7")4%,/& C,$4/,+"& B%")97+& 5,/74/,+"& ?9D"%"(E,+"& 5>(7/4)"& 5>#.>*"&

F"+,G

7>H(9E3"&

-..%>.%9,+"&

'*"&2A"74+"& 5>(*+%47+& -7I9"3"& -7E>(& -7+4,/91"&

TOOLS RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

“Bloom+Meril+Gagne”

Coba Bandingkan dengan Tools?

Ragam Evaluasi Hasil BelajarMengenal berbagai ragam tes pilihan ganda

Chapter 3

!"#"$%&'(%&)%'

!"#$%&%'()#*

+"#),-.)/)'*

0)1)2)#*.3#4()5**

67)/8)93**

:)93/*+"/)$),*

*+,-'

*+,-'./0+123'

+39)*

;",58/39*

45%"%&';"9*<",28)5)#=*

<,%$">5*

:)93/*?),@)*

A#$8(*?",$)B<,)(5"(*

<"#4)C)5)#*

<%,D%/3%*

E)1)#>),)*&//*

67&8*+,-'

Ragam Evaluasi Hasil Belajar

!"#"$%&'()*+)#),'$*

-)'.'#)*/"$%'$*

0'1"#2*/)'%3'42*

/##*

-)*'.'#)*/"$%'$*

("34'5'#','$*

+)#),*6*7)&'*89:2*8;:*/'$*8<:*1"$'3*

+)#),*=*7)&'*89:*/'$*8<:*1"$'3*

+)#),*>*7)&'*8;:*/'$*8?:*1"$'3*

+)#),*-*7)&'*,'$@'*8?:*@'$%*1"$'3*

+)#),*A*7)&'*5"4B'$@'*1"$'3*

!"#"$#%$&''

()!*"+%',-./0%1%%/'2-13#4'%#%5%/'2-13#4'6%/'+-63%/0%'

7-/3/83++%/'$323/9%/'5-2%2'%+"2%1)'

:)!*"+%',-./0%1%%/'2-13#'6%/'%#%5%/'2-13#4'1-1%,"'

+-63%/0%';6%+'7-7,3/0%"'$323/9%/'5-2%2'%+"2%1)'

<)!*"+%',-./0%1%%/'2-13#'6%/'%#%5%/'5%#%$)'

=)!*"+%',-./0%1%%/'5%#%$'6%/'%#%5%/'2-13#)'

>)!*"+%',-./0%1%%/'6%/'%#%5%/4'+-63%/0%'5%#%$)'

Ragam Tes Pilihan Ganda

1. Tujuan pemeriksaan LKPD adalah pemberian opini atas kewajaran LKPD dengan memperhatikan...a. efektivitas sistem pengendalian internb. kesesuaian LKPD dengan Standar Akuntansi Pemerintahanc. kecukupan pengungkapand. kepatuhan terhadap peraturan perundang-undangan e. semuanya pernyataan di atas benar

Walaupun sebenarnya akan lebih baik kalau menggunakan bentuk PG asosiasi

Contoh PG Biasa

Ketika stasiun TV Indosiar laku keras dengan program akademi fantasi, stasiun TV TPI menggelar hal yang serupa yaitu KDI. Langkah yang dilakukan oleh TPI termasuk dalam kategori topologi organisasi belajar:

a. akuisisi kompetensib. eksperimentasic. benchmarkingd. perbaikan terus menerus

Contoh PG Analisis Kasus

PETUNJUK SOAL:Pilihlah:A. Jika (1), (2), dan (3) yang betulB. Jika (1) dan (3) yang betulC. Jika (2) dan (4) yang betulD. Jika hanya (4) yang betulE. Jika semuanya betul

SOAL:Tujuan pemeriksaan LKPD adalah pemberian opini atas kewajaran LKPD dengan memperhatikan:

(1) Efektivitas sistem pengendalian intern(2) Kesesuaian LKPD dengan Standar Akuntansi Pemerintahan(3) Kecukupan pengungkapan(4) Kepatuhan terhadap peraturan perundang-undangan (5) Kesamaan persepsi terhadao pemaknaan perundang-undangan

Contoh PG Asosiasi

PETUNJUK: Pilihlah: A. Jika pernyataan betul, alasan betul, dan keduanya menunjukkan

hubungan sebab akibat.B. Jika pernyataan betul dan alasan betul, tetapi keduanya tidak mempunyai

hubungan sebab akibat.C. Jika pernyataan betul dan alasan salah.D. Jika pernyataan salah dan alasan betul.E. Jika pernyataan dan alasan, keduanya salah.

SOAL:Fungsi konsumsi menunjukkan hubungan antara konsumsi dan tabungan.

SEBAB Tabungan adalah bagian dari pendapatan yang tidak dikonsumsikan.

Contoh PG Sebab Akibat

Kisi-kisi Soal Pilihan GandaMenyusun kisi-kisi soal pilihan ganda

Chapter 4

• Kisi-kisi (table of spesification) - deskripsi mengenai ruang lingkup dan isi materi yang akan diujikan

• Tujuan - untuk menentukan ruang lingkup dan tekanan tes yang setepat-tepatnya, sehingga dapat menjadi petunjuk dalam menulis soal.

• Fungsi - sebagai pedoman penulisan soal dan perakitan tes

• Wujud - dapat berbentuk matriks atau tabel sebagai berikut

Kisi-kisi Soal

Format Kisi-Kisi Soal Pilihan Ganda

Kata Kerja Untuk PG

Disarankan (Hanya 1) Dihindari

• Menentukan• Menyebutkan (tes lisan)• Menghitung• Membedakan• Menunjukkan• Menerapkan

• Memahami• Mengerti • Mengetahui• Menuliskan• Mempraktikkan• .........

Kata Kerja Untuk Uraian

Disarankan ( boleh >1) Dihindari

• Menuliskan• Menjelaskan• Menghitung• Menguraikan• Memberi contoh• ..........

• Memahami• Mengerti • Mengetahui• Mendemonstrasikan• Mempraktikkan• .........

Kata Kerja Untuk Praktik

Disarankan ( boleh >1) Dihindari

• Mempraktikkan• Mendemonstrasikan• Mempresentasikan• Mendeklamasikan• Melakukan tugas• ..........

• Memahami• Mengerti • Mengetahui• .........

Taksonomi Kognitif (Bloom versi lama)

1. Ingatan: Seperti: menyebutkan, menentukan, menunjukkan, mengingat kembali, mendefinisikan

2. Pemahaman:Seperti: membedakan, mengubah, memberi contoh, memerkirakan, mengambil kesimpulan

3. Penerapan: Seperti: menggunakan, menerapkan

4. Analisis: Seperti: membandingkan, mengklasifikasikan, mengategorikan, menganalisis

5. Sintesis: Seperti: menghubungkan, mengembangkan, mengorganisasikan, menyusun

6. Evaluasi: Seperti: menafsirkan, menilai, memutuskan

C1

C2

C3

C4

C5

C6

• Disajikan data, siswa dapat menghitung pendapatan nasional denganm menggunakan salah satu metode tertentu.

• Diketahui harga dan jumlah permintaan barang, siswa dapat menentukan sifat elastisitas permintaan.

• Siswa dapat mengelompokkan benda-benda sebagai benda padat atau benda cair

• Disajikan paragraf, siswa dapat menentukan gagasan utama paragraf tersebut• Disajikan garis waktu peristiwa kekalahan Jepang terhadap Sekutu, siswa

dapat menentukan tindakan yang dilakukan tokoh nasionalis Indonesia dalam menghadapi kejadian tersebut.

• Peserta diklat dapat menganalisis hubungan antara …….. dengan ………..

Contoh Indikator Soal

Mari kita coba buat bersama mengacu pada beberapa indikator dan materi dari silabus Diklat yang ada …

Praktek

• Sebaiknya dalam 5 kelompok• Pilih salah satu silabus mata diklat• Mengacu pada SK, KD dan Indikator, susun

kisi-kisi tes sesuai format

Membuat Kisi-kisi

Review Hari KemarinTips & trik menyusun kisi-kisi soal:• Contoh kisi-kisi soal• Usulan format kisi-kisi soal• Indikator soal yang baik

Mengandung Unsur:!

•!A – udiens!

•!B – ehavior!

•!C – ondition!

•!D - egree!

•! A – peserta Diklat ….!

•! B – dapat memberikan opini kewajaran LKPD!

•! C – dengan diberikan beberapa (misal 2, 3, atau 5) kasus LKPD tertentu!

•! D – dengan (benar, baik, tepat, …?)!

Diberikan beberapa kasus LKPD tertentu, peserta diklat ….. dapat memberikan opini kewajaran LKPD dengan baik

Contoh:

Tips & Trik Indikator Soal yang Baik

Tips & TrikTips & trik menyusun soal pilihan ganda

Chapter 5

Komponen Butir Soal

Menilai Butir Soal Pilihan Ganda

Kaedah Penulisan Soal yang BaikKaedah-kaedah dalam penyusunan soal yang baik dan benar

Chapter 6

Contoh soal kurang baik.

Indikator: Siswa dapat menentukan tempat terjadinya pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia. Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah …. a. mencegah terjadinya haid b. mencegah peleburan sel telur dan sel sperma c. mencegah pematangan sel telur* d. mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium e. mematikan sperma yang masuk ke dalam rahim

Soal sebaiknya:

Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia terdadi di dalam ….a. ovariumb. oviductc. uterus*d. vaginae. urethra

1. Soal Harus Sesuai dengan Indikator


“Why did Jimmyʼs mother punish him?“She ... between eating.” a. caught him eating* b. was upset c. caught him playing truant d. caught him to eat e. has eaten

Penjelasan: pilihan b adalah kata sifat (adjective), sedangkan pilihan lainnya adalah kata kerja (verb).

Perbaikan: pilihan b diperbaiki menjadi kata kerja, misalnya: eat, eaten, to eat, eating*, to be eating.

2. Pengecoh Harus Berfungsi


Bunyi /e/ pada kata enak sama dengan bunyi /e/ pada kata ....

a. beras b. bebas* c. bela d. bekas e. besar

Penjelasan: pilihan c diperbaiki “belas”.

Penulisan kata berikut yang benar adalah ....

a. Senin, Sabtu, Februari, November*b. Senin, Rabo, Kemis, Sabtuc. Februari, Aperil, May, Novemberd. Senen, Sabtu, Pebruari, Novembere. Agustus, November, Pebruari, Mart

Penjelasan: kunci jawaban jangan dipergunakan untuk pengecoh

3. Setiap Soal Harus Mempunyai Satu Jawaban yang Benar

Contoh soal yang lebih baik

Menu berikut yang memenuhi makanan empat sehat lima sempurna adalah ....a. nasi, sayur, daging, ikan laut, susub. nasi, sayur, ikan, buah-buahan, susu*c. nasi, daging, sayur, tempe, buahd. nasi, telur, sayur, tahu, ikan, susu

Lima anggota tetap Dewan Keamanan PBB adalah ....a. AS, Inggris, Jerman, Rusia, RRCb. AS, Inggris, Perancis, Belanda, RRCc. AS, Inggris, Perancis, Rusia, RRC*d. AS, Inggris, Perancis, RRC, Australia

Pasal 33 ayat 1 UUD 1945 sebagai dasar untuk membentuk perusahaan tertentu. Bentuk perusahaan yang sesuai dengan pasal 33 ayat 1 UUD 1945 adalah …. a. Perseroan Terbatas b. Firma c. BUMN d. Koperasi* e. Perusahaan Umum

Penjelasan: kalimat pertama pada pokok soal dihilangkan.

4. Pokok Soal Harus Dirumuskan Secara Jelas dan Tegas


Kata motivasi berasal dari bahasa Inggris. Sinonim kata motivasi pada kalimat, “Motivasi masyarakat pedesaan ikut program Keluarga Berencana”adalah ....

a. bujukan b. tarikanc. hasutand. dorongan*e. tujuan

5. Rumusan Pokok Soal dan Pilihan Jawaban Harus Merupakan Pernyataan yang Diperlukan Saja

Penjelasan: Pernyataan di awal kalimat dihilangkan


Penyebab problema sosial yang bersumber darialam adalah …. a. pengurangan sumber alam* b. pelaksanaan hukum c. pembatasan kelahiran d. perencanaan ekonomi e. kesehatan masyarakat

6. Pokok Soal Jangan Memberi Petunjuk ke Arah yang Benar

Penjelasan: Pokok soal diperbaiki, “Penyebab problema sosial yang bersumber atas dasar kepincangan-kepincangan dalam warisan fisik adalah ....”


Kecuali flour semua unsur halogen dapat membentuk senyawa oksi, sehingga flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena …. a. daya reduksinya besar b. daya oksidasinya besar* c. keelektronegatifannya kecil d. afinitas elektronnya kecil e. potensial ionisasinya kecil

7. Pokok Soal Jangan Mengandung Pernyataan yang Bersifat Negatif Ganda

Penjelasan: Pokok soal diperbaiki, “Flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena ....”


Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah bunyi adalah ....a. bolak-balik*b. tali-temalic. laki-binid. getar-gemetare. jari-jemari

8. Pilihan Jawaban Harus Homogen dan Logis Ditinjau dari Segi Materi

Penjelasan: pilihan c adalah kata majemuk bukan kata ulang. C diperbaiki “turun-temurun”.


Modernisasi adalah perubahan yang berhubungan dengan ....a. kebudayaan dalam seluruh aspeknya dari tradisional ke modern*b. penggunaan teknologi mutakhirc. kehidupan masyarakat pedesaand. kehidupan masyarakat perkotaane. norma-norma dalam masyarakat

9. Panjang Rumusan Pilihan Jawaban Harus Relatif Sama

Penjelasan: pilihan a diperbaiki, “kebudayaan dalam seluruh aspeknya”.


Di antara bentuk-bentuk budaya daerah di bawah ini yang termasuk folklore lisan adalah ….

a. Rumah gadang Minangkabaub. Perayaan Sekaten bulan Mauludc. Adat mapalus dari Sulawesid. Tari lenso dari Malukue. Semua pilihan jawaban di atas salah*

10. Pilihan Jawaban Jangan Mengandung Pernyataan “Semua Pilihan Jawaban Diatas Salah/Benar”.

Penjelasan: Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi, “legenda gunung Tangkuban Perahu”.


The gardeners has been working since 8 oʼclock. Now itʼs 11.30. How long has he been working so far?

a. 3½ hours*b. 2½ hours c. 4½ hoursd. 1½ hours e. 5½ hours

11. Pilihan Jawaban yang Berbentuk Angka atau Waktu Disusun Berdasarkan Urutan Besar Kecilnya Nilai Angka Atau Kronologis Waktunya

Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka yang paling kecil ke yang paling besar atau sebalik- nya.


Kurva berikut menyatakan titrasi antara ….a. basa kuat dan asam kuatb. asam lemah dan basa kuatc. basa lemah dan asam kuatd. asam kuat dan basa kuat*e. asam lemah dan basa lemah

Penjelasan: gambar diperbaiki

12. Gambar, Grafik, Tabel, Diagram, dan Sejenisnya yang Terdapat pada Soal Harus Jelas dan Berfungsi

14

10

6

2

PH 5 15 25 35 45 ml titran

13. Butir Soal Jangan Bergantung Pada Jawaban Soal Sebelumnya. Ketergantungan Pada Soal Sebelumnya Menyebabkan Siswa yang Tidak Dapat Menjawab Benar Soal Pertama Tidak Akan Dapat Menjawab Benar Soal Berikutnya

(10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah …. a. Idrus b. W.S. Rendra c. Chairil Anwar* d. Ayip Rosidi e. H.B. Yassin (15) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 ayip dalah …. a. Tirani d. Senja di Pelabuhan Kecil* b. Balada Tercinta e. Tanah Air c. Surat dari Ibu

Perbaikannya: soal nomor 35 disusun secara independen, tidak bergantung pada jawaban soal nomor 10.

14. Setiap Soal Harus Menggunakan Bahasa yang Sesuai dengan Kaidah Bahasa Indonesia.

a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek, (2) unsur predikat, (3) anak kalimat; b) pemakaian kata: (1) pilihan kata, (2) penulisan kata; c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf, (2) penggunaan tanda baca.

Di dalam perkembanganbiakan Rhizopus secara generatif adalah dengan cara pembentukan ….

a. sporangiospora d. basidiospora b. askospora e. zigospora* c. spora kembara

Penjelasan: subjek tidak jelas karena diantar oleh kata "Di dalam". Oleh karena itu, kata "di dalam" dihilangkan.

Kaidah Bahasa Indonesia dalam Penulisan Soal diantaranya, meliputi:

Latihan Penulisan Soal PGPG Biasa, PG Kasus, PG Asosiasi, PG Sebab Akibat

Chapter 7

Praktek

• Sebaiknya dalam 4 kelompok• Pilih salah satu silabus mata diklat• Mengacu pada SK, KD dan Indikator dan

kisi-kisi tes

Membuat Butir Soal PG

Kaedah Penulisan Soal Jenis Uraian

Chapter 8

Kelebihan dan kekurangan, Kaidah-kaidah penulisan soal uraian

Kelebihan dan Kekurangan Soal Bentuk Uraian

Kelebihan Kelemahan

1. Penyusunan tidak membutuhkan waktu yang lama2. Mengembangkan kemampuan bahasa/verbal peserta ujian3. Menggali kemampuan berpikir kritis4. Biaya pembuatan lebih murah5. Mampu mengukur jalan pikiran peserta secara urut, sistematis, logis6. Mampu memberikan penskoran yang tepat pada setiap langkah siswa7. Mampu memberikan gambaran yang tepat pada bagian-bagian yang belum dikuasai siswa

• Membutuhkan waktu yang cukup banyak untuk koreksi• Membutuhkan waktu yang lebih lama untuk menyelesaikan satu soal uraian• Tidak banyak mencakup Kompetensi Dasar• Untuk nilai pada awal koreksi nilai sangat ketat, tetapi setelah koreksi dalam jumlah banyak nilai agak longgar sehingga kurang obyektif• Tidak mampu mencakup materi essensial secukupnya

No Aspek yang diperhatikanNomer Soal

1 2 3 4 5

B.

4.

5.6.7.

C.8.

9.10.

11.

Konstruksi

Menggunakan kata tanya atau perintah yang menurut jawaban uraianAda petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soalAda pedoman penskorannyaTabel, gambar, grafik, peta, atau, yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca

Bahasa / BudayaBahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswaSoal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabuTidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertianTidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB

! Jenis sekolah : SMA/SMK/MA ! Alokasi Waktu !: 3 menit!

! Mata pelajaran : Pendidikan Kwarganegaraan (PKn) ! Jumlah soal ! : 3 !

! Kurikulum : KTSP (2006) ! Penulis ! : Diyah Prawita!

Kaidah Penulisan Soal Uraian 1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk bentuk uraian)

Indikator : Siswa dapat menjelaskan perbedaan perkawinan cross cousin dengan paralel cousin.

Contoh Soal kurang baik:Jelaskan persamaan antara perkawinan cross cousin dengan paralel cousin!

Contoh Soal yang lebih baikJelaskan perbedaan perkawinan cross cousin dengan perkawinan paralel cousin! (Sosiologi, SMA/SMK/MA)

No Kunci Jawaban Skor

1 Cross cousin, yaitu perkawinan antara saudara sepupu, yakni anak saudara laki-laki ibu (anak paman) atau anak saudara perempuan ayah ................. 2

2 Paralel cousin, yaitu perkawinan antara pria dan wanita yaitu ayah atau ibu mereka bersaudara ..................... 2

Skor maksimum 4

2. Batasan Pertanyaan dan Jawaban yang Diharapkan Sudah Sesuai

Contoh Soal kurang baik:Jelaskan sisi negatif yang harus diwaspadai dari kemajuan IPTEK terhadap bangsa Indonesia yang berasaskan kekeluargaan! (PPKn SMA/SMK/MA)

Contoh Soal yang lebih baikJelaskan 4 sisi negatif yang harus diwaspadai dari kemajuan IPTEK terhadap bangsa Indonesia yang berasaskan kekeluargaan!


1 Matrelinialisme yaitu sikap yang selalu mengutamakan dan mengukur segala sesuatu berdasarkan materi ....................... 2

2 Sekulerisme adalah yang mencerminkan kehidupan keduniawian................ 2

3 Individualisme yaitu sikap yang lebih mementingkan diri sendiri.................. 2

4 Elitisme yaitu kecenderungan untuk bergaya hidup tertentu berbeda dengan orang banyak.................. 2

5 Primadialisme yaitu sikap lebih membangga-banggakan asal daerah tertentu 2

Skor maksimum 10

Pedoman Penskoran

3. Materi yang Ditanyakan Sesuai dengan Tujuan Pengukuran

Contoh Soal kurang baik:Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi SMA/SMK/MA)

Contoh Soal yang lebih baik a. Di manakah letak kelenjar pankreas? b. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c. Di manakah enzim-enzim itu aktif?


1 a. Pankreas terletak di rongga perut................. 1

2

b. Enzim yang dihasilkan pankreas: •Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asam-asam amino.......•Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakrida lain.........•Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol.........•Bikarbonat untuk menetralisir HCL yang masuk ke usus dari lambung.........

2222

3 Enzim-enzim itu aktif di usus halus 1

Skor maksimum 10

Pedoman Penskoran

Penyusunan instrumen dan butir soal evaluasi diklat

Education

Transcript of Penyusunan instrumen dan butir soal evaluasi diklat