PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN - 2PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN - 2 Disusun...

PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN

PEMBELAJARAN - 2

Disusun oleh

Nama : Dwi Susilowati, S.Pd.

No. UKG : 3846768669130052

Tahun : 2021

Angkatan : 1

Kelas : B3

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2021

1

Pemetaan Kompetensi Dasar

Pembelajaran

2

Matematika

3.3 Menjelaskan dan

melakukan operasi

hitung campuran yang

melibatkan bilangan

cacah, pecahan dan/atau

desimal dalam berbagai

bentuk sesuai urutan

operasi

4.1 Menyelesaikan masalah

yang berkaitan operasi

hitung campuran yang

melibatkan bilangan




operasi

PPKn

3.1 Menganalisis penerapan

nilai-nilai Pancasila

dalam kehdupan sehari-

hari

4.1 Menyajikan hasil

analisis pelaksanaan

nilai-nilai Pancasila

dalam kehidupan

sehari-hari

3.4 Memahami patung

4.4 Membuat patung

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri Pranggong

Kelas/Semester : VI (enam) / 1 (satu)

Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema : 1 Tumbuhan Sahabatku

Pembelajaran : 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan tanggung jawab

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada

tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin

tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri,

kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, login dan kritis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan tindakan

yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai

Pancasila dalam kehdupan sehari-

hari

3.1.1 Menemukan tiga contoh

pelaksanaan sila kesatu dan kedua

dari sila Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari

4.1 Menyajikan hasil analisis

pelaksanaan nilai-nilai Pancasila

dalam kehidupan sehari-hari

4.1.1 Merencanakan penerapan dua

kegiaan yang sesuai dengan sila

kesatu dan kedua dari sila

Pancasila dalam kehidupan sehari-

hari

Matematika


3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi

hitung campuran yang melibatkan

bilangan cacah, pecahan dan/atau

desimal dalam berbagai bentuk

sesuai urutan operasi

3.3.1 Membandingkan dua bilangan

bulat

3


4.3 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan operasi hitung campuran

yang melibatkan bilangan cacah,

pecahan dan/atau desimal dalam

berbagai bentuk sesuai urutan

operasi

4.3.1 Memecahkan masalah yang

berhubungan dengan bilangan

bulat

SBdP


3.4 Memahami patung 3.4.1 Menganalisis berbagai patung dan

cara pembuatannya serta

keterampilan yang dibutuhkan

4.1 Membuat patung 4.4.1 Membuat model patung

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca data, peserta didik mampu membandingkan dua bilangan bulat

dengan benar. Kognitif C5

2. Dengan menggunakan bilangan yang tersedia, peserta didik mampu memecahkan

masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat dengan tepat. Kognitif C4

3. Melalui mendiskusikan cerita, peserta didik mampu menemukan tiga contoh

pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

dengan benar. Kognitif C4

4. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu merencanakan penerapan dua kegiatan

yang sesuai dengan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-

hari dengan benar. Kognitif C6

5. Melalui mengamati gambar berbagai contoh patung Nusantara, peserta didik mampu

menganalisis berbagai patung dan cara pembuatannya serta keterampilan yang

dibutuhkan dengan tepat. Kognitif C4

6. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan plastisin, peserta

didik mampu membuat model patung secara kreatif. Kognitif C6

D. Materi Pembelajaran

1. Bilangan bulat

2. Pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

3. Macam-macam patung dan cara pembuatannya serta keterampilan yang

dibutuhkan

E. Penguatan Pendidikan Karakter

- Religius

- Nasionalisme

- Kedisiplinan

- Kreativitas

- Percaya diri

4

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific - TPACK

Model : Problem Based Learning

Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah

G. Mode Luring/Tatap Muka

1. Asinkronous: Melalui Whatsapp group peserta didik mengakses:

Bahan ajar,

video pembelajaran,

LKPD, dan

link evaluasi

2. Sinkronous: -

(Pembelajaran Tatap Muka)

H. Media Pembelajaran

1. Media : PPT interaktif, Whatsapp Group, Google form.

2. Bahan : - Bahan ajar tematik terpadu

- LKPD

- Slide poer point tematik terpadu

- Video pembelajaran tematik terpadu

https://www.youtube.com/watch?v=ZGASvx0r0XE

- Tanah liat/lilin malam

I. Sumber Belajar

1. Buku Peserta didik : Amggari Angi St, dkk. 2018. Selamatkan Makhluk Hidup

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Buku Peserta

didik SD/MI Kelas VI, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan

2. Buku guru : Amggari Angi St, dkk. 2018. Selamatkan Makhluk Hidup Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Buku Guru SD/MI Kelas

VI, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

3. Lingkungan sekitar

4. Buku Pendamping: Irene MJA, dkk. 2016. BUPENA Buku Penilaian Tema jilid 6A

untuk SD/MI Kelas VI, Jakarta: Erlangga

J. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab

salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing.

2. Peserta didik di cek kehadiran dengan melakukan presensi

oleh guru

3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh

peserta didik yang datang paling awal. (PPK: Religius dan

Kedisiplinan)

15 menit

https://www.youtube.com/watch?v=ZGASvx0r0XE

5


Waktu

4. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan

mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya

menanamkan rasa Nasionalisme. (PPK: Nasionalisme)

5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang

pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan

pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.

6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan

materi sebelumnya

7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua

kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar

serta motivasi yang disampaikan guru.

Kegiatan Inti 45 menit

(1)

Orientasi

peserta didik

terhadap

masalah

8. Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta

memperhatikan tayangan gambar petani panen jagung di

power point yang di tayangkan oleh guru. (TPACK:

Technology)

9. Peserta didik menganalisis gambar dengan distimulus daya

analisisnya oleh guru melalui pertanyaan

“Apa yang dilakukan para petani?”

“Berapakah kira-kira harga jual jagung?”

“Pada musim kemarau akankan petani merugi?”

(HOTS: Critical Thinking)

10. Peserta didik mengembangkan jawaban mengenai apa yang

mereka ketahui tentang menyebutkan bilangan bulat. (4C:

Critical thinking and Creativity)

11. Peserta didik diminta mengamati teks tentang kerugian

petani jagung melalui tayangan power point. (TPACK:

Technology)

(2)

Mengorganis

asikan

Peserta

Didik

12. Setelah mengamati contoh masalah, peserta didik diminta

membandingkan dua bilangan bulat. (HOTS: Critical

thinking)

13. Setelah membandingkan dua bilangan bulat, peserta didik

diberi tugas yaitu setelah pembelajaran tatap muka

memecahkan masalah yang berhubungan dengan bilangan

bulat pada LKPD untuk dikumpulkan melalui Whatsapp

group. (HOTS: Critical thinking)(Asyncronous)

14. Peserta didik diminta memperhatikan tayangan video

narasi pada slide ppt yang isinya penerapan sila kesatu dan

6


Waktu

kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dan

membuat patung. (TPACK: Content)

15. Peserta didik diminta membuat kelompok yang terdiri dari

3-4 orang per kelompok untuk bekerjasama. (4C:

Collaboration)

(3)

Membimbing

Penyelidikan

Individu

maupun

Kelompok

16. Peserta didik diminta berdiskusi untuk menemukan tiga

contoh pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila

Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. (HOTS: Critical

Thinking) (HOTS: Communication)

17. Peserta didik diberi kesempatan menuliskan tiga contoh

pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari pada lembar LKPD.

(4)

Mengembang

kan dan

Menyajikan

Hasil Karya

18. Setelah menyelesaikan kegiatan diskusi contoh

pelaksanaan sila Pancasila, peserta didik diberi tugas untuk

nanti dilakukan setelah pembelajaran tatap muka. Peserta

didik menuliskan perencanaan penerapan sila Pancasila

pada LKPD untuk dikumpulkan ke guru melalui Whatsapp

group/Asyncronous. (TPACK: Technology)

19. Melalui menampilkan gambar, guru membuat jembatan

untuk mengantarkan pembelajaran dari materi penerapan

sila dari Pancasila ke materi patung, misalnya dengan

mengatakan “Salah satu penerapan Pancasila adalah

dengan toleransi antar umat beragama, misalnya saat

berkunjung ke Borobudur ikut menjaga kebersihan relief

atau Patung Buddha yang dihormati agama Buddha.”

kemudian mengajak siswa memikirkan “Bagaimanakah

patung buddha tersebut dibuat?”

20. Peserta didik diminta mengamati berbagai contoh patung

Nusantara.

21. Peserta didik diminta menganalisis berbagai patung dan

cara pembuatannya serta keterampilan yang dibutuhkan.

(HOTS: Critical Thinking)

22. Selanjutnya, peserta didik diminta membuat model patung

sederhana dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin

malam, atau adonan plastisin. (HOTS: Creative Thinking)

23. Salah satu Peserta didik menampilkan hasil karya patung

sederhana yang telah dibuat.(PPK: Percaya diri)

7


Waktu

(5)

Menganalisis

dan

Mengevaluasi

Proses

Pemecahan

Masalah

24. Peserta didik bersama guru menganalisis kelebihan dan

kekurangan hasil karya teman.

25. Peserta didik dengan bimbingan guru mengevaluasi atau

meriview hasil pekerjaan teman yang lainnya. (4C:

Communication)

26. Siswa dengan bimbingan dari guru memberi penghargaan

terhadap hasil karya temannya.

Penutup 27. Peserta didik mampu mengemukakan hasil belajar hari ini

secara lisan maupun tulis.

28. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

29. Peserta didik diberi kesempatan berbicara, bertanya, dan

menambahkan informasi dari peserta didik lainnya

30. Peserta didik melaksanakan evaluasi melalui link Google

form yang telah dikirim oleh guru.(Asyncronous)

31. Peserta didik diminta menyanyikan lagu daerah “Gundul-

gundul pacul”

32. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

33. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebelum menutup

pembelajaran

34. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

10 menit

K. Penilaian

1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan

2. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan

teknik observasi yang dicatat di dalam jurnal harian

untuk sikap: mandiri, tanggung jawab, teliti, dan

percaya diri

b. Penilaian Pengetahuan : Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini

meliputi Tes tertulis di Google form: pilihan ganda

dan isian

c. Penilaian Keterampilan : Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini

menggunakan penilaian unjuk kerja

3. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap : Rubrik penilaian pada Lembar pengamatan (terlampir)

b. Penilaian Pengetahuan : Kisi-kisi soal, Soal tes (Google form) Kunci Jawaban

(terlampir)

c. Penilaian Keterampilan : Rubrik penilaian pada Lembar pengamatan (terlampir)

8

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM)

setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan

pembelajaran tambahan (Remidial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas,

kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi

b. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM

(Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa

penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih

komplek

5. Computer Based Test (CBT) dengan Google form

Mengetahui,

Kepala SD Negeri Pranggong

Budiyono, S.Pd.

NIP. 19630310 198608 1 008

Pranggong, .... Mei 2021

Guru Kelas VI

Dwi Susilowati, S.Pd.

NIP. 19900514 201902 2 003

Lampiran

1. Bahan Ajar

2. Media Pembelajaran

3. LKPD

4. Kisi-kisi Penilaian dan Instrumen penilaian

LAMPIRAN 1

BAHAN AJAR

BAHAN AJAR

KELAS VI TEMA 1

Subtema 1 Pembelajaran 2

SD NEGERI PRANGGONG

Oleh:

Dwi Susilowati, S.Pd.


3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi

hitung campuran yang melibatkan

bilangan cacah, pecahan dan/atau

desimal dalam berbagai bentuk sesuai

urutan operasi

3.3.1 Membandingkan dua bilangan bulat


berkaitan operasi hitung campuran

yang melibatkan bilangan cacah,

pecahan dan/atau desimal dalam

berbagai bentuk sesuai urutan operasi

4.3.1 Memecahkan masalah yang

berhubungan dengan bilangan bulat


3.4 Memahami patung 3.4.1 Menganalisis berbagai patung dan cara

pembuatannya serta keterampilan yang

dibutuhkan

4.4 Membuat patung 4.4.1 Membuat model patung


3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai

Pancasila dalam kehdupan sehari-hari

3.1.1 Menemukan tiga contoh pelaksanaan sila

kesatu dan kedua dari sila Pancasila


4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan

nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari

4.1.1 Merencanakan penerapan dua kegiaan

yang sesuai dengan sila kesatu dan

kedua dari sila Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari

Tema : 1. Selamatkan Makhluk

Hidup

Subtema : 1. Tumbuhan Sahabatku

Kelas/Semester : VI/ 1

Pembelajaran : 2

Muatan Pelajaran : PPKn, Matematika, SBdP

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

PPKn

Matematika

SBdP

Pada pelajaran sebelumnya, kita telah mempelajari tentang

perkembangbiakan tanaman jagung. Seiring berjalannya waktu, tanaman jagung

akan terus tumbuh menjadi besar dan tua. Apabila sudah tua maka jagung siap

dipanen.

Sumber: https://www.ayosemarang.com/read/2021/01/15/70382/kera-gunung-serbu-ladang-jagung-siap-panen-di-boyolali-petani-rugi

MATERI AJAR

Kera Gunung Serbu Ladang Jagung Siap Panen di Boyolali, Petani Rugi

Petani jagung di Desa Sumur, Kecamatan Tamansari, Kabupaten Boyolali, Jawa

Tengah rugi. Ladang jagung yang siap panen diserang oleh sekawanan kera gunung.

Baru kemarin, 6 Januari. Sore itu hujan deras. Setelah reda, tanaman jagung

saya sudah diserang, kata Paidi, petani di Desa Sumur sebagaimana dikutip

solopos.com, Kamis (14/1/2021).

Dia mengatakan serbuan kera ke kebun petani sudah bertahun-tahun terjadi di

desanya. Karena peristiwa itu, jagung muda yang sudah tumbuh di kebunnya habis dan

tidak bisa dipanen lagi.

Merebaknya kera di wilayah tersebut sudah terjadi sejak sekitar 2015 lalu.

Diperkirakan kera-kera tersebut awalnya datang dari gunung. Namun saat ini kera-

kera tersebut sudah semakin banyak dan tinggal di beberapa lokasi.

Bahkan menurutnya kelompok-kelompok kera tersebut sudah memiliki

semacam daerah kekuasaan. Satu gerombolan kera bisa mencapai seratusan ekor.

Lahan warga yang sering mendapat serbuan kera adalah lahan yang berada di sekitar

tebing atau jurang.

Bagi petani, tentu merasa dirugikan. Mau tanam jagung, diserang kera. Nanti

tanam cabai juga ada hama yang lain lagi.

Dari teks di atas kamu dapat menemukan bahwa disekitar kita terdapat

hal yang berhubungan dengan bilangan bulat. Seperti keuntungan dan kerugian

petani jagung tersebut. Selain hal tersebut banyak hal di sekitar kita yang

berhubungan dengan bilangan bulat, seperti ketinggian suatu tempat dan suhu.

Selanjutnya mari kita pelajari tentang bilangan bulat.

Bilangan Bulat Bilangan bulat terdiri atas bilangan asli, bilangan nol, dan lawan bilangan asli.

Bilangan asli disebut bilangan bulat positif. Lawan bilangan asli disebut bilangan bulat

negative. Contoh penggunaan bilangan bulat negatif adalah untuk menuliskan posisi

benda di bawah permukaan air laut atau suhu di bawah 0o C.

Cara membaca bilangan negatif

-32 dibaca negatif tiga puluh dua

Cara menulis bilangan bulat negatif

Negatif 11 ditulis -11

Letak bilangan bulat pada garis bilangan:

Bilangan di sebelah kanan nol adalah bilangan bulat positif, sedangkan di sebelah kiri nol

adalah bilangan bulat negatif.

Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Bulat Negatif:

Membandingkan dua bilangan bulat yaitu menentukan bilangan bulat yang lebih

besar atau lebih kecil dari bilangan bulat lainnya. Mengurutkan beberapa bilangan bulat,

yaitu menuliskan bilangan bulat tersebut secara urut dari yang nilainya terbesar ke yang

nilainya terkecil dan sebaliknya. Pada garis bilangan, semakin ke kanan letak suatu

bilangan, nilainya semakin besar. Sebaliknya, semakin ke kiri, nilainya semakin kecil.

Sebagai contoh:

Urutkan bilangan-bilangan berikut dari yang terbesar ke yang terkecil!

-4, -1, -3, -5

Untuk menyelesaikan permasalah tersebut maka kita dapat membandingkan

bilangan bulat satu dengan bilangan bulat lainnya.

1. -1 > -4

-1 lebih besar dari -4 karena pada garis bilangan, -1 terletak di sebelah kanan -4.

2. -1 > -3


3. -1 > -5


Sehingga dari empat bilangan tersebut, bilangan yang paling besar adalah -1.

Dengan cara yang sama didapatkan bahwa urutan bilangan-bilangan tersebut dari yang

terbesar ke yang terkecil adalah

-1, -3, -4, -5

Sumber: https://id.theasianparent.com/manfaat-merawat-

tanaman-hias

Sumber:https://radarkudus.jawapos.com/read/2020/01

/14/174728/belasan-komunitas-di-kudus-bantu-

korban-bencana-banjir

Sumber:https://www.winnetnews.com/post/peringata

n-pengunjung-dilarang-pegang-stupa-di-borobudur

Tahukah kamu bahwa dengan merawat tanaman jagung dari tunas sampai

panen adalah salah satu bentuk bersyukur terhadap anugrah Tuhan Yang Maha

Esa. Hal tersebut merupakan penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-

hari yaitu sila kedua.

Penerapan sila pertama Pancasila (Ketuhanan Yang Maha Esa)

Sila pertama Pancasila mengandung makna bahwa bangsa Indonesia bertakwa

kepada Tuhan yang maha Esa. Sila ini juga menunjukkan bahwa Indonesia adalah bangsa

yang religius. Berikut nilai-nilai yang terkandung dalam sila pertama Pancasila:

a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Mensyukuri segala yang ada di semesta

yang merupakan anugerah Tuhan

c. Mengakui kebebasan memeluk agama

dan menjalankan ibadah masing-masing,

serta

d. Menghormati dan saling menjaga

kerukunan antar pemeluk agama.

Penerapan sila kedua Pancasila (Kemanusiaan yang Adil dan Beradab)

Sila kedua Pancasila mengandung makna adanya pengakuan terhadap persamaan

derajat antar sesama manusia dan bahwa setiap warga negara memiliki hak dan

kewajiban. Berikut nilai-nilai yang terkandung dalam sila kedua Pancasila:

a. Mengakui persamaan derajat antar

sesama manusia,

b. Mengakui persamaan hak dan kewajiban

antarwarga negara,

c. Mengembangkan sikap tenggang rasa,

d. Saling menyayangi sesama manusia,

serta

e. Gemar melakukan kegiatan

kemanusiaan.

Contoh lain penerapan nilai

Pancasila adalah dengan toleransi antar

umat beragama, misalnya saat berkunjung

ke Borobudur ikut menjaga kebersihan

relief atau Patung Buddha yang dihormati

agama Buddha.

Tahukah kamu bagaimana patung

buddha tersebut dibuat?

https://id.theasianparent.com/manfaat-merawat-tanaman-hias

https://id.theasianparent.com/manfaat-merawat-tanaman-hias

https://radarkudus.jawapos.com/read/2020/01/14/174728/belasan-komunitas-di-kudus-bantu-korban-bencana-banjir



https://www.winnetnews.com/post/peringatan-pengunjung-dilarang-pegang-stupa-di-borobudur

https://www.winnetnews.com/post/peringatan-pengunjung-dilarang-pegang-stupa-di-borobudur

Mengenal Karya Seni Patung

Karya seni rupa terdiri atas karya seni dua dimensi dan tiga dimensi. Contoh karya

seni dua dimensi, yaitu lukisan dan kain batik. Contoh karya seni tiga dimensi adalah

patung. Patung memiliki panjang, lebar, dan tinggi serta dapat dilihat dari segala arah.

Patung adalah karya seni tiga dimensi yang meniru bentuk manusia, hewan, tumbuhan,

ataupun benda yang dibuat menggunakan teknik tertentu. Seni patung juga diartikan

sebagai seni bentuk karena bentuk-bentuk patung memiliki nilai keindhan.

Ada beberapa fungsi patung, diantaranya sebagai berikut:

1. Patung religi, sebagai sarana untuk beribadah dan bermakna religius

2. Patung monumen, untuk mengenang jasa pahlawan atau peristiwa bersejarah bangsa

3. Patung arsitektur, berfungsi sebagai pelengkap konstruksi bangunan.

4. Patung dekorasi, sebagai penghias bangunan, taman, atau tempat lainnya

5. Patung seni, untuk dinikmati keindahan bentuknya.

Patung Religi Patung Monumen Patung Arsitektur

Patung Dekorasi Patung Seni

Sumber: http://erlangga-hk.blogspot.com/2015/12/seni-patung-berdasarkan-fungsinya.html

Teknik pembuatan karya seni patung disesuaikan dengan bahan yang digunakan.

Teknik-teknik yang digunakan dalam membuat patung antara lain teknik cor, teknik

pahat, teknik cetak, teknik butsir, dan teknik membentuk.

http://erlangga-hk.blogspot.com/2015/12/seni-patung-berdasarkan-fungsinya.html

LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Video Pembelajaran

Link : https://www.youtube.com/watch?v=ZGASvx0r0XE&t=506s

2. Power Point

https://www.youtube.com/watch?v=ZGASvx0r0XE&t=506s

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KELAS VI

TEMA 1

SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

SUBTEMA 1

TUMBUHAN SAHABATKU

Pembelajaran 2

SD NEGERI PRANGGONG

NAMA :

NO. ABSEN :

KELAS :

Aktivitas 1

Aktivitas 2

Bacalah persoalan matematika berikut.

Selanjutnya, gambarkan ilustrasi kondisi persoalan di atas, dan hitunglah jarak antara pesawat

terbang dan kapal selam!

Mari Kita Bandingkan

Bandingkan bilangan bulat berikut dengan memberi tanda < (kurang dari) atau > (lebih dari)

......

5 -5 a

....-4 2 b

....-9 -7 c

...... -13 -15 d

...... -43 -34 e

Sebuah pesawat terbang berada pada ketinggian 1.250 meter dari permukaan laut. Sedangkan kapal selam berada pada kedalaman 175 meter dari permukaan laut.

Berapakah jarak antara pesawat terbang dengan kapal selam?

Aktivitas 3

- Bentuklah kelompok berjumlah 3-4 orang

- Lakukan langkah kegiatan secara runtut.

- Diskusikan dengan kelompokmu dalam menyelesaikan tugas berikut.

Aktivitas 4

Ayo Menulis

Bersama kelompokmu, diskusikan contoh perilaku atau sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai sila Pancasila.

Berikan 3 contoh perilaku pada masing-masing sila pertama dan kedua.

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Pilihlah dua dari contoh masing-masing Sila tersebut yang akan kamu terapkan Jelaskan bagaimana kamu akan menerapkannya.

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Aktivitas 5

Ayo Mengamati

Bagaimana pendapatmu ketika melihat patung tersebut? Jelaskan!

Apa saja keterampilan yang diperlukan untuk membuat patung tersebut?

Menurutmu, bagaimana cara membuat patung tersebut?

Aktivitas 6

Silahkan berdiskusi dengan orang tua maupun mencari informasi melalui internet

Buatlah satu patung sederhana menggunakan tanah liat /lilin malam!

Ayo Berkreasi

LAMPIRAN 4

KISI-KISI SOAL EVALUASI

Kelas/ Semester : VI / 1

Tema/ Subtema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup / 1. Tumbuhan Sahabatku

Pembelajaran : 2

Muatan Pelajaran/

Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Indikator Soal

Ranah Penilaian No.

Soal

Level

kognitif kognitif afektif psikomot

or Teknik Bentuk

PPKn

3.1 Menganalisis penerapan

nilai-nilai Pancasila dalam

kehdupan sehari-hari

3.1.1 Menemukan tiga

contoh pelaksanaan

sila kesatu dan kedua

dari sila Pancasila

dalam kehidupan

sehari-hari

1. Disajikan beberapa gambar,

peserta didik dapat menemukan

pelaksanaan sila kesatu

Pancasila dengan tepat

√ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 1 C4

2. Disajikan daftar kegiatan, peserta

didik dapat menemukan

pelaksanaan sila kedua Pancasila

dengan tepat

√ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 2 C4

3. Disajikan sebuah teks, peserta

didik dapat menyimpulkan

kegiatan pelaksanaan sila

Pancasila yang sesuai.

√ Tes

tertulis Isian 8 C4

4.1 Menyajikan hasil analisis

pelaksanaan nilai-nilai Pancasila


4.1.1 Merencanakan

penerapan dua

kegiaan yang sesuai

dengan sila kesatu

dan kedua dari sila

Pancasila dalam

kehidupan sehari-

hari

√ Non Tes

Rubrik

Penilaian

Kerja

Muatan Pelajaran/


Ranah Penilaian No.

Soal

Level


or Teknik Bentuk

Matematika

3.3 Menjelaskan dan melakukan

operasi hitung campuran

yang melibatkan bilangan




operasi

3.3.1 Membandingkan dua

bilangan bulat

4. Disajikan empat bilangan,

peserta didik dapat

membandingkan nilai terbesar

dari keempat bilangan dengan

tepat

√ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 3 C4

5. Disajikan teks tentang suhu,

peserta didik dapat menilai

bilangan yang bersuhu paling

rendah dengan tepat

√ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 4 C5

6. Disajikan sebuah gambar, peserta

didik dapat menyimpulkan hasil

perbandingan dengan benar √ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 5 C4

7. Disajikan gambar dan teks,

peserta didik dapat menganalisis

nilai bilangan yang lebih tinggi

dengan benar

√ Tes

tertulis Isian 9 C4


berkaitan operasi hitung

campuran yang melibatkan

bilangan cacah, pecahan

dan/atau desimal dalam

berbagai bentuk sesuai

urutan operasi

4.3.1 Menyiapkan hasil

analisis

perkembangbiakan

generatif pada tanaman

melalui tabel

√ Non Tes

Rubrik

Penilaian

Kerja

SBdP

3.4 Memahami patung 3.4.1 Menganalisis

berbagai patung dan

cara pembuatannya


didik dapat menganalisis cara

pembuatan patung dengan tepat √ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 6 C4

Muatan Pelajaran/


Ranah Penilaian No.

Soal

Level


or Teknik Bentuk

serta keterampilan

yang dibutuhkan


didik dapat menyimpulkan

fungsi dari patung dengan benar √ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 7 C4

10. Disajikan soal tentang teknik

pembuatan patung, peserta didik

dapat menemukan bahan

pembuatan patung yang tepat.

√ Tes

tertulis Isian 10 C4

4.4 Membuat patung 4.4.1 Membuat model

patung

√ Non Tes

Rubrik

Penilaian

Kerja

LAMPIRAN 5

SOAL EVALUASI

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan cara menyilang pilihan a, b, c, atau d pada lembar

yang disediakan!

1. Perhatikan Gambar-gambar di bawah ini!

(1) (2)

(3) (4)

Kegiatan yang sesuai dengan pelaksanaan sila pertama Pancasila ditunjukkan oleh

nomor...

a. (1) dan (2)

b. (1) dan (3)

c. (2) dan (3)

d. (2) dan (4)

2. Perhatikan kegiatan-kegiatan berikut

1) Menolong teman yang terkena bencana

2) Bersyukur kepada Tuhan

3) Berdo’a sebelum memulai pelajaran

4) Beribadah dengan khusyuk

Kegiatan yang sesuai dengan pelaksanaan sila kedua Pancasila ditunjukkan oleh nomor...

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

3. Perhatikan bilangan di samping!

Bilangan yang memiliki nilai terbesar

adalah ...

a. 8

b. -4

c. -1

d. 3

4. Nino dan Rani membeli es krim, di mesin pendingin tertulis suhu -10oC. Nino mengambil

es krim di bagian bawah yang bersuhu -6oC. Sedangkan Rani mengambil es krim di

bagian atas yang bersuhu -3oC. Es krim siapakah yang memiliki suhu terendah?

a. Nino dengan suhu -10 oC

b. Rani dengan suhu -10 oC

c. Nino dengan suhu -6 oC

d. Rani dengan suhu -3 oC

Nama : ...........................................................

No. Presensi : ...........................................................

Kelas : ...........................................................

8

-4

-1

3

5. Perhatikan gambar di bawah ini!

Berdasarkan garis bilangan tersebut, bilangan berikut yang nilainya lebih besar dari -1

adalah ...

a. -5

b. -3

c. -1

d. 0

6. Perhatikan gambar berikut!

Patung di atas dibuat dengan menggunakan teknik ...

a. Pahat

b. Cor

c. Butsir

d. Cetak

7. Perhatikan gambar di bawah!

Jenis patung di samping berfungsi sebagai ...

a. Sarana untuk beribadah

b. Memperingati jasa seseorang

c. Memperindah bangunan

d. Dinikmati keindahannya

B. Kerjakan soal berikut dengan cara mengisi titik-titik dengan jawaban yang tepat!

8. Salosa sudah beberapa hari tidak masuk sekolah. Buyung dan teman-teman berencana

menjenguknya setelah pulang sekolah. Sikap Buyung dan teman-teman sesuai pelaksanaan

Pancasila sila ke- ...

9. Di perairan laut, terdapat kapal selam yang

berada pada kedalaman 10 m dibawah

permukaan laut dan juga seekor ikan di

kedalaman 20 m dibawah permukaan laut.

Berdasarkan ilustrasi tersebut, benda yang

posisinya lebih tinggi adalah ...

10. Dodit ingin membuat patung berbentuk hewan, namun ia tidak memiliki alat pahat ataupun

cetakan. Ia hanya dapat membuat patung dengan teknik membentuk. Bahan yang cocok

digunakan oleh Dodit adalah ...

Kunci jawaban

1. B

2. A

3. A

4. C

5. D

6. D

7. B

8. 2 (Dua)

9. Kapal selam

10. Tanah liat/ lilin malam

Pedoman penskoran

Jenis Soal Jumlah Soal Bobot Skor per

nomor Skor total

Pilihan ganda 7 1 7

Isian 3 3 9

Total 10 - 16

Nilai tematik = 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙× 100

Lembar Rekap Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Nilai

1 Dian Kinanti

2 Edi Kurniawan

3 Eka Rahayu Ningsih

4 Juminingsih

5 Afriza Fadilah Umar

6 Ananda Anggraini

7 Bagus Andy Supriyanto

8 Biasa Nusafaro

9 Fitriyani Nur Aulia Anisa

10 Indiani Eka Putri

11 Indira Chantika Rahmadani

12 Muhammad Bintang Alfauzan

13 Zulfa Qomarudin

14 Andhika Pratama Yudha

Nilai rata-rata

LAMPIRAN 6

INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Kompetensi Inti

Penilaian Deskriptor

( Aspek Pengamatan ) Kriteria Prosedur Teknik Bentuk

1. Menerima dan

menjalankan

ajaran agama

yang dianutnya.

Proses Non

tes

Observasi 1. Berdoa sebelum melakukan tugas

atau pekerjaan ( religious) 1. Peserta didik duduk dengan khidmat

2. Peserta didik melakukan sikap berdoa

3. Peserta didik melafadzkan doa dengan

baik dan benar 4. Peserta didik berdoa dan tidak gaduh

2. Sikap bersyukur 1. Peserta didik semangat dalam

mengikuti pembelajaran

2. Peserta didik tidak mengeluh terhadap keadaan

3. Peserta didik selalu bersyukur atas kanunia sehat 4. Peserta didik fokus berdoa dan tidak gaduh

3. Berdoa sesudah melakukan tugas

atau pekerjaan ( religious) 1. Peserta didik duduk di kursi

2. Peserta didik melipat tangannya di atas meja

3. Peserta didik melafadzkan doa dengan 4. Peserta didk fokus berdoa dan tidak gaduh

Skor

1 2 3 4

Hanya memenuhi

satu kriteria

Memenuhi dua

kriteria

Memenuhi tiga

kriteria

Memenuhi empat

kriteria

Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

Penilaian Spiritual: Bentuk observasi, skor kriteria diisi dengan tanda checklist (√)

N

o Nama

Aspek 1

religius

Aspek 2

toleransi

Aspek 3

religius

sko

r

Predi

kat

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Dian Kinanti

2 Edi Kurniawan

3 Eka Rahayuningsih

4 Juminingsih


6 Ananda Anggraini


8 Biasa Nusafaro



11 Indira Chantika

Rahmadani

12 Muhammad Bintang

AlFauzan

13 Zulfa Qomarudin

14 Andika Pratama Yudha

Skor maksimal = 12 (aspek 1 + aspek 2 + aspek 3)

Rentang Predikat

10-12 Sangat baik

7-9 Baik

4-6 Cukup

1-3 Perlu bimbingan

Lembar Penilaian Diri

Nama :

Kelas/ Semester : VI/ 1

Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak" sesuai dengan keadaan

sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas

2 Saya sholat lima waktu tepat waktu

3 Saya tidak mengganggu teman saya yang Bergama lain berdoa

sesuai agamanya

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan

5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu

6 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan

7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam

8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan

9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah yang

ditetapkan

10 Saya datang ke sekolah tepat waktu

Hasil penilaian diri perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan fasilitasi terhadap siswa

yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.

Lembar Penilaian Antar Teman

Nama Teman yang dinilai :

Nama siswa penilai :

Kelas/Semester : VI / 1

Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuai dengan keadaan yang

sebenarnya

No Pernyataan 1 2 3 4

1 Teman saya berkata benar, apa adanya kepada

orang lain

2 Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas

sekolah

3 Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib) yang

diterapkan

4 Teman saya selalu membuang sampah pada

tempatnya

5 Teman saya suka menolong teman lain yang

kesusahan

Keterangan:

1 = Sangat jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (pilihan ganda dan isian)

Tes tertulis lembar kerja di buku peserta didik

3. Penilaian keterampilan:

a. PPKn

Tulisan peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa

Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak benar

Memberikan 3 contoh penerapan sila kesatu dalam

kehidupan seharihari

Menuliskan pelaksanaan 2 kegiatan terkait

penerapan sila kesatu dalam kehidupan sehari hari

Memberikan 3 contoh penerapan sila kedua dalam

kehidupan seharihari

Menuliskan pelaksanaan 2 kegiatan terkait

penerapan sila ke-2 dalam kehidupan seharihari

Lembar Penilaian Keterampilan

No Nama Siswa Aspek

1

Aspek

2

Aspek

3

Aspek

4 Skor Predikat

1 Dian Kinanti

2 Edi Kurniawan

3 Eka Rahayuningsih

4 Juminingsih


6 Ananda Anggraini


8 Biasa Nusafaro




12 Muhammad Bintang

AlFauzan

13 Zulfa Qomarudin


Penentuan Predikat Penilaian

Skor = skor yang diperoleh

skor Maksimal 𝑥 100 [Skor Maksimal = 16]

Menghitung Rentang = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑘𝑠−𝑘𝑘𝑚

3=

100−65

3= 11,67 = 12

KKM Satuan Pendidikan

Panjang Interval

Rentang Predikat

A (sangat baik) B (baik) C (cukup) D (perlu bimbingan)

65 12 88 < A ≤ 100 76 < B ≤ 88

64 < C ≤ 76 52< D ≤ 64

b. Matematika

Karya peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa

Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak ada

Membuat gambar/ilustrasi

Memuat keterangan gambar

Memberikan penyelesaian masalah


No Nama Siswa Aspek

1

Aspek

2 Aspek 3 Skor Predikat

1 Dian Kinanti

2 Edi Kurniawan

3 Eka Rahayuningsih

4 Juminingsih


6 Ananda Anggraini


8 Biasa Nusafaro




12 Muhammad Bintang AlFauzan

13 Zulfa Qomarudin






3=

100−65

3= 11,67 = 12


Panjang Interval

Rentang Predikat


65 12 88 < A ≤ 100 76 < B ≤ 88

64 < C ≤ 76 52< D ≤ 64

c. SBdP

Kreasi peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa

Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak ada

Kelengkapan komponen patung

Komposisi warna

Kerapian


No Nama Siswa Aspek

1

Aspek

2 Aspek 3 Skor Predikat

1 Dian Kinanti

2 Edi Kurniawan

3 Eka Rahayuningsih

4 Juminingsih


6 Ananda Anggraini


8 Biasa Nusafaro




12 Muhammad Bintang AlFauzan

13 Zulfa Qomarudin






3=

100−65

3= 11,67 = 12


Panjang Interval

Rentang Predikat


65 12 88 < A ≤ 100 76 < B ≤ 88

64 < C ≤ 76 52< D ≤ 64

PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN - 2PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN - 2 Disusun...

Documents

Transcript of PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN - 2PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN - 2 Disusun...