1

Mata Kuliah: Entrepreneurship

LAPORAN HASIL PENELITIANPENUNJANG PROSES PEMBELANJARAN

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNISUNIVERSITAS UDAYANA

PERAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DOSEN

DI FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS UDAYANA

Tim Peneliti:

I Gusti Made Suwandana, SE., MMI Gusti Agung Ketut Gede Suasana, SE., MM

I Gusti Bagus Honor Satrya, B.bus.Com ., MIB

JURUSAN MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNISUNIVERSITAS UDAYANA

TAHUN 2015

HALAMAN PENGESAHANPENELITIAN PENUNJANG PROSES PEMBELAJARAN

1.Judul Penelitian : Peran KepemimpinanTransformasional Dosen di Fakultas Ekonomi danBisnis Universitas Udayana

2.Nama Mata Kuliah : Kepemimpinan / Leaderships3.Ketua Peneliti

a. Nama Lengkap : I Gusti Made Suwandana, SE., MM.b. NIP/NIDN : 19811201 200912 1 002c. Pangkat/Gol : Penata Muda Tk I / IIIb

d. Jabatan Fungsional : Asisten Ahlie. Jurusan : Manajemenf. Alamat Rumah : Jl. Kapten Japa XVIII No 4 Denpasarg. Telepon Rumah/HPh. E-mail

: 0361224384 / 08123618507: aijin_saci@yahoo.com

4.Jumlah Anggota Peneliti : 2 orang5.Lama Penelitian : 3 bulan6.Jumlah biaya : Rp. 7.500.000,-

Denpasar,30 Nopember 2015

Ketua Jurusan Ketua Peneliti Ttd ttd

(Prof. Dr. Ni Wayan Sri Suprapti, SE., Msi) (I Gusti Made Suwandana, SE., MM.)NIP. 19610601 198503 2 003 NIP 19811201 200912 1 002

Mengetahui

Dekan

ttd

(Prof. Dr. I Gusti Bagus Wiksuana, SE, MS) NIP: 19610827 198601 1 001

Identitas Peneliti

1. Judul Proposal

: PeranKepemimpianTransformasionalDosen

di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana2. Mata Kuliah : Entrepreneurship

3. Ketua Peneliti : a. Nama Lengkap : I Gusti Made Suwandana.,SE., MM. b. NIP /NIDN : 19811201 200912 1 002 c. Pangkat/Gol : Penata Muda tk I / IIIb d. Jabatan fungsional : Asisten Ahli e. Jurusan/Fakultas : Manajemen/Ekonomi f. Alamat rumah : Jl. Kapten Japa XVIII No 4 Denpasar g. Telepon rumah/HP : 0361224384 / 08123618507 h. E-mail : aijin_saci@yahoo.com

4. Anggota peneliti (sebutkan nama dan gelar akademik, bidang keahlian, institusi,

alokasi waktu/minggu,).

No Nama Anggota Peneliti BidangKeahlian

Jurusan Alokasi waktu(minggu)

1. I Gusti Agung Ketut Gede Suasana, SE.,MM

Pemasaran Manajemen 12 minggu

2. I Gusti Bagus Honor Satrya, B.bus.Com.,MIB

SDM Manajemen 12 minggu

5. Objek penelitian: Entrepreneurship khususnya tentang leadership6. Masa pelaksanaan penelitian: 3 bulan7. Anggaran yang diusulkan Rp.7.500.000,-8. Lokasi penelitian di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana9. Hasil yang ditargetkan: mengetahui bagaimana kepemimpinan transformasional

dosen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

ABSTRAK

Keberhasilan organisasi pada dasarnya ditopang oleh kepemimpinan yang

efektif, dimana dengan gaya kepemimpinannya itu dapat mempengaruhi bawahannyauntuk membangkitkan semangat kerja mereka agar mampu menciptakan kinerja yangdiharapkan oleh organisasi. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui danmenganalisis pengaruh kepemimpinan transformasional dosen dalam kegiatanpembelajaran mahasiswa di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

Desain penelitian golongkan pada penelitian deskriptif kuantitatif yaitu penelitianyang dilakukan untuk menjawab dan membahas kondisi situasional yang terjadi secarakuantitatif sehingga diperoleh hasil penelitian yang berbasis data dan dapatdipertanggungjawabkan. Penelitian menganalisis kepemimpinan transformasionaldosen dalam kegiatan pembelajaran mahasiswa di Fakultas Ekonomi dan BisnisUniversitas Udayana. Penelitian dilakukan di Fakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana Kampus Bukit Jimbaran dan Kampus Sudirman, Denpasar periode Juli 2015 -Nopember 2015. Objek dalam penelitian ini adalah entrepreneurship khususnyakepemimpinan transformasional para dosen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana. Analisis penelitian dibantu dengan program statistic pacage of social scince(SPSS) dengan langkah yang digunakan adalah Uji Statistik Deskriptif. Implikasi hasilpenelitian adalah memberikan gambaran tentang standar pengajaran sehinggasuasana pembelajaran berjalan dengan baik.

DAFTAR ISI

HalamanJUDUL iHALAMAN PENGESAHAN iiIDENTITAS PENELITI iiiABSTRAK … iv

DAFTAR ISI viii

DAFTAR TABEL ixDAFTAR LAMPIRAN xi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah 71.2 Rumusan Masalah 11

1.3 Tujuan Penelitian 11

1.4 Kegunaan Penelitian 11

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Kepemimpinan 12

2.2 Kepemimpinan Transformasional 13

2.3 Faktor - faktor Kepemimpinan Transformasional 14

BAB III METODE PENELITIAN

2.1 Desain Penelitian 17

2.2 Lokasi dan Waktu Penelitian 17 2.3 Objek Penelitian 17

2.4 Identifikasi Variabel 17

2.5 Definisi Operasional Variabel 18

2.6 Populasi 19

2.7 Sampel 19

2.8 Cara Pengambilan Sampel 19

2.9 Instrumen Penelitian dan CaraPengumpulan Data 20

2.10 Teknik Analisis Data 21

2.11 Pembiayaan 21

2.12 Jadwal Penelitian 22

BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN

3.1 Karakteristik Responden 23

3.2 Deskripsi Variabel Penelitian 26

3.3 Deskripsi jawaban responden 27

3.4 Uji Statitistik Deskriptif 31

3.5 Uji Standardized coefficients beta 32

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan 34

5.2 Saran 34DAFTAR PUSTAKA...……………………………………………………. 36LAMPIRAN.................................................................................... 37

DAFTAR TABEL

No. Tabel Halaman

Tabel 3.1 Distribusi Sampel Menurut Angkatan 14

Tabel 3.2 Distribusi Sampel Menurut Jurusan 14

Tabel 3.3 Distribusi Sampel Menurut Program Studi 14

Tabel 4.1 Distribusi Responden Menurut Jenis Kelamin 17

Tabel 4.2 Distribusi Responden Menurut Angkatan 17

Tabel 4.3 Distribusi Responden Menurut Program Studi 18

Tabel 4.4 Distribusi Responden Menurut Jurusan 14

Tabel 4.5 Distribusi Responden Menurut IPK 20

Tabel 4.6 Uji statitistik deskriptif 25

Tabel 4.7 Hasil Standardized Coeficients Beta 26

BAB I

PENDAHULAN 1.1 Latar Belakang

Keberhasilan organisasi pada dasarnya ditopang oleh kepemimpinan yangefektif, dimana dengan gaya kepemimpinannya itu dapat mempengaruhi bawahannyauntuk membangkitkan semangat kerja mereka agar mampu menciptakan kinerja yangdiharapkan oleh organisasi, sebagaimana dikemukakan oleh Martoyo (2000). Bass(1990) dalam Luthans (2006) seorang pemimpin harus memiliki berbagai macamkompetensi yang tentunya hal tersebut dapat menjadi inspirasi atau acuan bagipengikutnya seperti komunikasi interpersonal, public speaking, pemberian motivasi,nurturing, persuasif dan lain-lain. Beberapa kompetensi tersebut identik dengan gayakepemimpinan transformasional yang mampu mengajari dan mengayomi karyawannya

(individualized consideration), menyelesaikan masalah dengan berbagai macamperspektif (intellectual stimulation), dan seterusnya.Kepemimpinan transformasionaladalah pemimpin yang menginspirasi para pengikut untuk melampaui kepentinganpribadi mereka dan yang mampu membawa dampak mendalam dan luar biasa padapara pengikut (Robins, 2003).

Kepemimpinan transformasional merupakan antitesis dari model kepemimpinanyang ingin mempertahankan status quo, sehingga kepemimpinan transformasionaldapat didefinisikan sebagai kepemimpinan yang mencakup upaya perubahanorganisasi (Dwiyekti, 2011). Khan et al (2012) mengatakan bahwa : “Transformational inwhich the follower is granted more liberty, sense of ownership and responsibility whichenables the followers to develop the leadership skills and ultimately climb up theladder”. Dalam kepemimpinan transformasional dimana pengikut lebih diberikankebebebasan, rasa kepemilikan dan tanggung jawab yang memungkinkan parapengikut untuk mengembangkan kemampuan kepemimpinan dan tujuan akhirnyameningkat. Kepemimpinan transformasional merupakan kemampuan untukmemberikan inspirasi dan memotivasi parabawahannya untuk mencapai hasil - hasilyang lebih besar daripada yang direncanakan secara orisinil dan untuk imbalan internal(Mondiani, 2012). Kepemimpinan transformasional membawa keadaan menuju kinerjatinggi pada organisasi yang menghadapi tuntutan pembaharuan dan perubahan

(Luthans, 2006). Simamora (2006) menyampaikan bahwa kinerja (performance)mengacu kepada tingkat pencapaian tugas-tugas yang membentuk sebuah pekerjaankaryawan dan merefleksikan seberapa baik karyawan memenuhi persyaratan sebuahpekerjaan, namun sering disalahtafsirkan sebagai upaya (effort) yang mencerminkanenergi yang dikeluarkan, kinerja diukur dari segi hasil.

Khan et al (2012) menyatakan bahwa kepemimpinan transformasional lebihfleksibel meningkatkan kreativitas karyawan dan otonomi oleh karena itu kinerjakaryawan meningkat. Penelitian Indica (2013) menguatkan dengan kesimpulan gayakepemimpinan transformasional berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerjakaryawan pada Waroeng Steak and Shake di Kota Malang. Penelitian tersebut jugadiperkuat oleh Sarwat (2011) yang menyatakan bahwa kepemimpinan transformasionalmemiliki hubungan yang kuat dan signifikan mengacu kepada analisis korelasi kita,yang menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan yang diinginkan adalah gayakepemimpinan transformasional, gaya kepemimpinan tersebut meningkatkan kinerjaorganisasi.Bono dan Judge (2003) secara empirisjuga menemukan kepemimpinantransformasional mempengaruhi kinerja karyawan. Kinerja dalam penelitian Bono danJudge (2003) diukur dari banyak aspek, baik yang bersifat obyektif maupun subyektif,sehingga mereka menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional akanmempengaruhi kinerja karyawan dalam situasi apapun.

Hubungan antara atasan dengan bawahan dalam konteks kepemimpinantransformasional lebih dari sekedar pertukaran “komoditas” (pertukaran imbalan secaraekonomis), tapi sudah menyentuh sistem nilai (value system). Pemimpintransformasional mampu menyatukan seluruh bawahannya dan mampu mengubahkeyakinan (beliefs), sikap, dan tujuan pribadi masing-masing bawahan demi mencapaitujuan, bahkan melampaui tujuan yang ditetapkan (Humphreys, 2002).

Kemampuan pemimpin transformasional mengubah sistem nilai bawahan demimencapai tujuan diperoleh dengan mengembangkan salah satu atau seluruh faktoryang merupakan dimensi kepemimpinan transformasional, yaitu : karisma (kemudiandiubah menjadi pengaruh ideal atau idealized influence), inspirasi (inspirationalmotivation), pengembangan intelektual (intellectual stimulation), dan perhatian pribadi(individualized consideration) (Humphreys, 2002)

1) Idealized influence (kharisma)Merupakan dimensi terpenting kepemimpinan transformasional karena memberikaninspirasi dan membangkitkan motivasi bawahan (secara emosional) untukmenyingkirkan kepentingan pribadi demi pencapaian tujuan bersama.

2) Inspirational motivation (motivasi inspiratif)

Pemimpin transformasional memberi inspirasi kepada bawahan untuk memusatkanperhatian pada tujuan bersama dan melupakan kepentingan pribadi. Inspirasi dapatdiartikan sebagai tindakan atau kekuatan untuk menggerakkan emosi dan daya pikirorang lain.

3) Intellectual stimulation (stimulasi intelektual)Merupakan perilaku yang berupaya mendorong perhatian dan kesadaran bawahanakan permasalahan yang dihadapi. Pemimpin kemudian berusaha mengembangkankemampuan bawahan untuk menyelesaikan permasalahan dengan pendekatan -pendekatan atau perspektif baru. Dampak intellectual stimulation dapat dilihat daripeningkatan kemampuan bawahan dalam memahami dan menganalisispermasalahan serta kualitas pemecahan masalah (problem solving quality) yangditawarkan.

4) Individual consideration (konsiderasi yang bersifat individual).Mengarah pada pemahaman dan perhatian pemimpin pada potensi dan kemampuanyang dimiliki oleh setiap bawahannya. Pemimpin menyadari perbedaan kemampuan,potensi, dan juga kebutuhan bawahan. Pemimpin memandang setiap bawahannyasebagai aset organisasi. Oleh sebab itu, pemahaman pemimpin akan potensi dankemampuan setiap bawahan memudahkannya membina dan mengarahkan potensi dan

kemampuan terbaik setiap bawahan.

1.2 Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang diatas maka dapat ditarik sebuah rumusan masalah

yaitu untuk mengetahui bagaimana peranan kepemimpinan transformasional dosendalam kegiatan pembelajaran mahasiswa di Fakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana.

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis peranankepemimpinan transformasional dosen dalam kegiatan pembelajaran mahasiswa diFakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

1.4 Kegunaan Penelitian

Berdasarkan latar belakang dan tujuan penelitian maka kegunaan penelitian iniadalah sebagai berikut:

1. Kegunaan teoritisPenelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca, dalam arti hasilpenelitian ini dapat menambah dan memperkaya bahan pustaka yang sudah ada,baik sebagai pelengkap maupun bahan perbandingan mengenai kepemimpinantransformasional.

2. Kegunaan PraktisPenelitian ini diharapkan dapat memberikan tambahan pengetahuan tentangpengaruh gaya kepemimpinan transformasional.

BAB IIKAJIAN PUSTAKA

2.1 Kepemimpinan

Kepemimpinan adalah suatu kegiatan dalam memimpin sedangkan pemimpinadalah orang yang memiliki kemampuan untuk mempengaruhi orang lain sehinggaorang lain tersebut mengikuti apa yang diinginkannya. Oleh karena itu pemimpin harusmampu mengatur dan mempengaruhi orang lain untuk mencapai tujuan bersama(Istianto, 2009). Locander et al.(2002) menjelaskan bahwa kepemimpinan mengandungmakna pemimpin mempengaruhi yang dipimpin tapi hubungan antara pemimpin dengan

yang dipimpin bersifat saling menguntungkan kedua belah pihak. Lok (2001)memandang kepemimpinan sebagai sebuah proses mempengaruhi aktivitas suatuorganisasi dalam upaya menetapkan dan mencapai tujuan.

Pemimpin yang efektif dalam menerapkan gaya tertentu dalamkepemimpinannya terlebih dahulu harus memahami siapa bawahan yang dipimpinnya,mengerti kekuatan dan kelemahan bawahannya, dan mengerti bagaimana caramemanfaatkan kekuatan bawahan untuk mengimbangi kelemahan yang mereka miliki.Istilah gaya adalah cara yang dipergunakan pimpinan dalam mempengaruhi parapengikutnya (Miftah Thoha, 2003). Karena itu, kepemimpinan dapat dipahami sebagaikemampuan mempengaruhi bawahan agar terbentuk kerjasama di dalam kelompokuntuk mencapai tujuan organisasi. Apabila orang-orang yang menjadi pengikut ataubawahan dapat dipengaruhi oleh kekuatan kepemimpinan yang dimiliki oleh atasanmaka mereka akan mau mengikuti kehendak pimpinannya dengan sadar, rela, dansepenuh hati. Dalam dua dasawarsa terakhir, konsep transaksional (transactionalleadership) dan transformasional (transformational leadership) berkembang danmendapat perhatian banyak kalangan akademisi maupun praktisi (Locander et.al.,2002) dan penelitian kali ini memusatkan pada kepemimpinan transformasional.

2.2 Kepemimpinan Transformasional

Kepemimpinan transformasional adalah pemimpin yang menginspirasi parapengikut untuk melampaui kepentingan pribadi mereka dan yang mampu membawadampak mendalam dan luar biasa pada para pengikut (Robins, 2003). Kepemimpinantransformasional merupakan antitesis dari model kepemimpinan yang inginmempertahankan status quo, sehingga kepemimpinan transformasional dapatdidefinisikan sebagai kepemimpinan yang mencakup upaya perubahan organisasi(Dwiyekti, 2011). Khan et al (2012) mengatakan bahwa : “Transformational in which thefollower is granted more liberty, sense of ownership and responsibility which enablesthe followers to develop the leadership skills and ultimately climb up the ladder”.Transformasional dimana pengikut lebih diberikan kebebebasan, rasa kepemilikan dantanggung jawab yang memungkinkan para pengikut untuk mengembangkankemampuan kepemimpinan dan tujuan akhirnya meningkat. Kepemimpinantransformasional merupakan kemampuan untuk memberikan inspirasi dan memotivasiparabawahannya untuk mencapai hasil - hasil yang lebih besar daripada yangdirencanakan secara orisinil dan untuk imbalan internal (Mondiani, 2012).Kepemimpinan transformasional membawa keadaan menuju kinerja tinggi padaorganisasi yang menghadapi tuntutan pembaharuan dan perubahan (Luthans, 2006).Simamora (2006) menyampaikan bahwa kinerja (performance) mengacu kepada tingkatpencapaian tugas-tugas yang membentuk sebuah pekerjaan karyawan danmerefleksikan seberapa baik karyawan memenuhi persyaratan sebuah pekerjaan,namun sering disalahtafsirkan sebagai upaya (effort) yang mencerminkan energi yangdikeluarkan, kinerja diukur dari segi hasil.

Khan et al (2012) menyatakan bahwa kepemimpinan transformasional lebihfleksibel meningkatkan kreativitas karyawan dan otonomi oleh karena itu kinerjakaryawan meningkat. Penelitian Indica (2013) menguatkan dengan kesimpulan gayakepemimpinan transformasional berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerjakaryawan pada Waroeng Steak and Shake di Kota Malang. Penelitian tersebut jugadiperkuat oleh Sarwat (2011) yang menyatakan bahwa kepemimpinan transformasionalmemiliki hubungan yang kuat dan signifikan mengacu kepada analisis korelasi kita,yang menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan yang diinginkan adalah gayakepemimpinan transformasional, gaya kepemimpinan tersebut meningkatkan kinerjaorganisasi.Bono dan Judge (2003) secara empirisjuga menemukan kepemimpinantransformasional mempengaruhi kinerja karyawan. Kinerja dalam penelitian Bono danJudge (2003) diukur dari banyak aspek, baik yang bersifat obyektif maupun subyektif,sehingga mereka menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional akanmempengaruhi kinerja karyawan dalam situasi apapun.

2.3 Faktor - faktor Kepemimpinan Transformasional

Hubungan antara atasan dengan bawahan dalam konteks kepemimpinantransformasional lebih dari sekedar pertukaran “komoditas” (pertukaran imbalan secaraekonomis), tapi sudah menyentuh sistem nilai (value system). Pemimpintransformasional mampu menyatukan seluruh bawahannya dan mampu mengubahkeyakinan (beliefs), sikap, dan tujuan pribadi masing-masing bawahan demi mencapaitujuan, bahkan melampaui tujuan yang ditetapkan (Humphreys, 2002).Kemampuan pemimpin transformasional mengubah sistem nilai bawahan demimencapai tujuan diperoleh dengan mengembangkan salah satu atau seluruh faktoryang merupakan dimensi kepemimpinan transformasional, yaitu : karisma (kemudiandiubah menjadi pengaruh ideal atau idealized influence), inspirasi (inspirationalmotivation), pengembangan intelektual (intellectual stimulation), dan perhatian pribadi(individualized consideration) (Humphreys, 2002)

1) Idealized influence (kharisma)Merupakan dimensi terpenting kepemimpinan transformasional karena memberikaninspirasi dan membangkitkan motivasi bawahan (secara emosional) untukmenyingkirkan kepentingan pribadi demi pencapaian tujuan bersama.

2) Inspirational motivation (motivasi inspiratif)Pemimpin transformasional memberi inspirasi kepada bawahan untuk memusatkan

perhatian pada tujuan bersama dan melupakan kepentingan pribadi. Inspirasi dapatdiartikan sebagai tindakan atau kekuatan untuk menggerakkan emosi dan daya pikirorang lain.

3) Intellectual stimulation (stimulasi intelektual)Merupakan perilaku yang berupaya mendorong perhatian dan kesadaran bawahanakan permasalahan yang dihadapi. Pemimpin kemudian berusaha mengembangkankemampuan bawahan untuk menyelesaikan permasalahan dengan pendekatan -pendekatan atau perspektif baru. Dampak intellectual stimulation dapat dilihat daripeningkatan kemampuan bawahan dalam memahami dan menganalisispermasalahan serta kualitas pemecahan masalah (problem solving quality) yangditawarkan.

4) Individual consideration (konsiderasi yang bersifat individual).Mengarah pada pemahaman dan perhatian pemimpin pada potensi dankemampuan yang dimiliki oleh setiap bawahannya. Pemimpin menyadari perbedaankemampuan, potensi, dan juga kebutuhan bawahan. Pemimpin memandang setiapbawahannya sebagai aset organisasi. Oleh sebab itu, pemahaman pemimpin akanpotensi dan kemampuan setiap bawahan memudahkannya membina danmengarahkan potensi dan kemampuan terbaik setiap bawahan.

BAB IIIMETODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian

Desain penelitian ini digolongkan pada penelitian deskriptif kuantitatif yaitupenelitian yang dilakukan untuk menjawab dan membahas kondisi situasional yangterjadi secara kuantitatif sehingga diperoleh hasil penelitian yang berbasis data dandapat dipertanggungjawabkan. Dalam penelitian ini menganalisis pengaruhkepemimpinan transformasional dosen dalam kegiatan pembelajaran mahasiswa diFakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian

Tempat penelitian di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana KampusBukit Jimbaran dan Kampus Sudirman, Denpasar.Waktu pelaksanaan pada bulan September 2015 - Nopember 2015

3.3 Objek Penelitian

Objek dalam penelitian ini adalah tentang karakteristik kewirausahaan yangdifokuskan pada kepemimpinan transformasional dosen di Fakultas Ekonomi danBisnis Universitas Udayana.

3.4 Identifikasi Variabel

Dalam penelitian ini, variabel dapat diidentifikasi sebagai berikut :Variabel independen, dalam penelitian ini adalah kepemimpinan transformasionaldengan beberapa indikator antara lain kharisma, motivasi inspiratif, stimulasi intelektual,indiviual.

3.5 Definisi Operasional Variabel

Kepemimpinan transformasional (X) merupakan antitesis dari modelkepemimpinan yang ingin mempertahankan status quo, sehingga kepemimpinantransformasional dapat didefinisikan sebagai kepemimpinan yang mencakup upayaperubahan organisasi (Dwiyekti, 2011).Indikator yang merupakan dimensikepemimpinan transformasional, yaitu :

a. Idealized influence (kharisma)Merupakan dimensi terpenting kepemimpinan transformasional karenamemberikan inspirasi dan membangkitkan motivasi bawahan (secaraemosional).

b. Inspirational motivation (motivasi inspiratif)Pemimpin transformasional memberi inspirasi kepada bawahan untukmemusatkan perhatian pada tujuan bersama dan melupakan kepentinganpribadi.

c. Intellectual stimulation (stimulasi intelektual)Merupakan perilaku yang berupaya mendorong perhatian dan kesadaranbawahan akan permasalahan yang dihadapi.

d. Individual consideration (konsiderasi yang bersifatindividual).

Mengarah pada pemahaman dan perhatian pemimpin pada potensi dankemampuan yang dimiliki oleh setiap bawahannya.

3.6. Populasi

Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Fakultas Ekonomi dan BisnisUniversitas Udayana pada periode September 2013 - Nopember 2013

3.7. Sampel

Besar sampel mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayanadihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut :

Keterangan :

n = Besar sampel q= 1- p ( 0,804)

Z = 1,96 (=0,05) d= penyimpangan absolut (10%)p = Perkiraan proporsi mahasiswa

Perhitungan sampel mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayanadiperoleh hasil 99,34 orang dibulatkan menjadi 99 orang.

3.8. Cara Pengambilan Sampel

Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik menggunakan metode

Purposive Sampling yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangantertentu, dalam penelitian ini yg menjadi pertimbangan adalah mahasiswaFakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana. Metode pengumpulan datayang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner. Selanjutnya dipilihmahasiswa yang akan dijadikan sampel dengan cara acak sistematis, hinggamemperoleh jumlah sampel yang diperlukan. Bila jumlah sampel tidakmencukupi atau tidak bisa diambil datanya maka akan disubstitusi dengansampel yang tidak terpilih dari random tersebut.

Tabel 3.1Distribusi Sampel Menurut Angkatan

No. Angkatan ( tahun ) Jumlah Orang Persentase

1. 2012 33 33.332. 2013 33 33.333. 2014 33 33.33

Jumlah 99 100,00Tabel 3.2

Distribusi Sampel Menurut JurusanNo. Jurusan Jumlah

Orang Persentase1. Manajemen 33 33.332. Akuntansi 33 33.333. Ekonomi Pembangunan 33 33.33

Jumlah 99 100,00Tabel 3.3

Distribusi Sampel Menurut Program StudiNo. Program Studi Jumlah

Orang Persentase1. Reguler 33 33.332. Ekstensi 33 33.333. Diploma 33 33.33

Jumlah 99 100,00

3.9. Instrumen Penelitian dan Cara Pengumpulan Data

Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah kuesioner yang berisipertanyaan–pertanyaan yang berkaitan dengan bukti fisik, keandalan, dayatanggap, jaminan, empati, kepuasan mahasiswa. Pengumpulan data dilakukandengan memberikan daftar pertanyaan (kuesioner) pada mahasiswa (responden)

yang terpilih sebagai sampel dengan menggunakan kuesioner.

3.10. Teknik Analisa Data

Data yang diperoleh dianalisis dengan Analisis Regresi. Dimulai dari data yangdikumpulkan dalam penelitian ini dianalisis dan diuji dengan cara uji statistikdeskriptif, dibantu dengan program computer statistic pacage of social scince(SPSS).

3.11. Pembiayaan

Rekapitulasi biaya penelitian terdiri dari:

No Jenis Pengeluaran Jumlah Hargasatuan

(Rp)

Harga Total(Rp)

1. Bahan dan Peralatan Penelitian- Kertas HVS A4- ATK- Tinta printer- Pengumpulan data

4 rim2 set1 set100sampel

75.000,-

200.000,-500.000,-

50.000,-

300.000,-400.000,-500.000,-

5.000.000,-2. Pengadaan Proposan dan Laporan Penelitian 20 exp 40.000,- 800.000,- Jumlah Total 7.500.000.

3.12. Jadwal Pelaksanaan

JADWALKEGIATAN

September 2015 Oktober 2015 Nopember 2015

I II III IV I II III IV I II III IV1.

SurveyawaluntukPersiapanPenelitian

2.Perbaikanusulanpenelitian

3.PembuatanInstrumenpenelitian

4.Pengumpulan data

5.Analis

a data6.

Penyusunanlaporanpenelitian

7.Penyerahanlaporanpenelitian

BAB IVHASIL DAN PEMBAHASAN

4.1. Karakteristik Responden

Dari hasil penelitian yang dilakukan terhadap mahasiswa Fakultas Ekonomi danBisnis Universitas Udayana, dapat diketahui gambaran tentang karakteristik respondenyang meliputi empat aspek, yaitu jenis kelamin, angkatan, program studi dan jurusanresponden.

1. Jeniskelamin

Tabel 4.1. Distribusi Responden Menurut Jenis Kelamin

No. Jenis Kelamin Jumlah Orang Persentase 1. Laki - laki 43 43

2. Perempuan 56 56 Jumlah 99 100

Sumber : Data diolah Sebagian besar responden perempuan dengan persentase 56 persen. Hal ini

menunjukkan bahwa, sebagian besar mahasiswa Fakultas Ekonomi dan BisnisUniversitas Udayana adalah perempuan. Ini mengindikasi bahwa pengambilanresponden sesuai dengan populasi nyata yaitu sebagian besar mahasiswa FakultasEkonomi dan Bisnis Universitas Udayana adalah berjenis kelamin perempuan.

2.Angkatan

Tabel 4.2. Distribusi Responden Menurut Angkatan

No. Angkatan ( tahun ) Jumlah

Orang Persentase

1. 2012 25 25

2. 2013 51 52

3. 2014 23 23

Jumlah 99 100,00

Sumber : Data diolah

Responden sebagian besar responden adalah mahasiswa angkatan 2013dengan persentase 52 persen. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswaangkatan 2013 dan mengambil perkuliahan dengan SKS penuh di Fakultas Ekonomidan Bisnis Universitas Udayana.

3. Program Studi Tabel 4.3. Distribusi Responden Menurut Program Studi

No. Program Studi Jumlah

Orang Persentase

1. Reguler 33 33

2. Ekstensi 33 33

3. Diploma 33 33

Jumlah 99 100,00

Sumber : Data diolah Dapat dilihat bahwa distribusi responden sudah sesuai dengan proporsi sampel yangdirencanakan yaitu berjumlah 33 responden di masing masing program studi yang ada..Hal ini menunjukkan bahwa sudah sesuainya dalam proses penyebaran kuesioner diFakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

4. JurusanTabel 4.4. Distribusi Responden Menurut Jurusan

No. Jurusan Jumlah

Orang Persentase

1. Manajemen 30 30

2. Akuntansi 30 30

3. Ekonomi Pembangunan 25 26

4. Diploma 24 24

Jumlah 99 100,00

Sumber : Data diolah Sebagian besar responden responden yaitu responden mahasiswa jurusan

manajemen dam akuntansi dengan persentase 30 persen. Hal ini menunjukkan bahwa,sebagian besar mahasiswa jurusan manajemen dan akuntansi ditemukan dalampenyebaran kuesioner di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

5. Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)Tabel 4.5. Distribusi Responden Menurut IPK

No. IPK Jumlah

Orang Persentase

1. < 3.00 29 29

2. 3.00 -3.50 61 62

3. >3.50 9 9

Jumlah 100 100,00

Sumber : Data diolah Sebagian besar responden responden yaitu responden mahasiswa dengan

indeks prestasi (IPK) 3.00 – 3.50 dengan persentase 62 persen. Hal ini menunjukkanbahwa, sebagian besar mahasiswa dengan IPK 3.00 – 3.50 masih banyak ditemukandalam proses penyebaran kuesioner di Fakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana.

4.2 Deskripsi Variabel Penelitian

Sugiyono (2010:21), untuk mendeskripsikan penilaian responden pada masing-masing instrumen penelitian maka perlu dilakukan suatu penggolongan jawabanresponden ke dalam skala pengukuran yang telah ditetapkan pada lima kategori yaitu:sangat buruk, buruk, netral, baik, dan sangat baik. Suatu skala pengukuran ditetapkanmelalui formulai interval range dengan rumus sebagai berikut:

Interval =

Interval = = 0,8Berdasarkan hasil perhitungan formulasi interval range maka dapat disusun

kriteria pengukuran sebagai berikut:

1,00 - 1,80 = sangat buruk

1,81 - 2,61 = buruk

2,62 - 3,42 = sedang

3,43 - 4,23 = baik

4,24 - 5,00 = sangat baik

4.3 Deskripsi Persepsi Responden Teknik pengumpulan data primer dilakukan melalui kuisioner yang digunakan

untuk penelitian ini, yang terdiri atas pernyataan yang dibuat berdasarkan masing-masing pada penelitian ini yaitu:

a) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya memberikan motivasi yangmemacu saya untuk belajar lebih baik”, diperolehrata-rata (mean statistic) 4.0303 yang berartibaik. Dengan hasil ini berarti bahwa secara garisbesar mahasiswa merasa puas dan sesuaidengan harapan mengenai kepemimpinantransformasional dosen di Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Universitas Udayana.

b) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya menjelaskan SAP Silabus denganbaik”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.0606yang berarti baik. Dengan hasil ini berarti bahwasecara garis besar mahasiswa merasa puas dansesuai dengan harapan mengenaikepemimpinan transformasional dosen diFakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana.

c) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya mampu membuat saya berfikirtentang permasalahan lama dengan carapandang baru”, diperoleh rata-rata (meanstatistic) 4.1414 yang berarti baik. Dengan hasilini berarti bahwa secara garis besar mahasiswamerasa puas dan sesuai dengan harapanmengenai kepemimpinan transformasionaldosen di Fakultas Ekonomi dan BisnisUniversitas Udayana.

d) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya mampu merangsang kreativitasmahasiswa”, diperoleh rata-rata (mean statistic)4.1414 yang berarti baik. Dengan hasil ini berartibahwa secara garis besar mahasiswa merasapuas dan sesuai dengan harapan mengenaikepemimpinan transformasional dosen diFakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana.

e) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya mempunyai kemampuan mengajardengan baik”, diperoleh rata-rata (mean statistic)4.1212 yang berarti baik. Dengan hasil ini berartibahwa secara garis besar mahasiswa merasapuas dan sesuai dengan harapan mengenaikepemimpinan transformasional dosen diFakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana.

f) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya memberikan pemahaman materiyang jelas”, diperoleh rata-rata (mean statistic)4.1313 yang berarti baik. Dengan hasil ini berartibahwa secara garis besar mahasiswa merasapuas dan sesuai dengan harapan mengenaikepemimpinan transformasional dosen diFakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana.

g) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya memberikan kesempatan untukberdiskusi”, diperoleh rata-rata (mean statistic)4.1313 yang berarti baik. Dengan hasil ini berartibahwa secara garis besar mahasiswa merasapuas dan sesuai dengan harapan mengenaikepemimpinan transformasional dosen diFakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana.

h) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya memberikan peningkatan softskillmahasiswa melalui tugas presentasi”, diperolehrata-rata (mean statistic) 4.0808 yang berartibaik. Dengan hasil ini berarti bahwa secara garisbesar mahasiswa merasa puas dan sesuaidengan harapan mengenai kepemimpinantransformasional dosen di Fakultas Ekonomi danBisnis Universitas Udayana.

i) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya memberi tugas kasus terkait materiperkuliahan untuk menambah pengetahuanmahasiswa””, diperoleh rata-rata (mean statistic)4.1212 yang berarti baik. Dengan hasil ini berartibahwa secara garis besar mahasiswa merasapuas dan sesuai dengan harapan mengenaikepemimpinan transformasional dosen diFakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana.

j) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya memberikan pembahasan kasussebagai penambahan wawasan mahasiswa”,diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.0505 yangberarti baik. Dengan hasil ini berarti bahwasecara garis besar mahasiswa merasa puas dansesuai dengan harapan mengenaikepemimpinan transformasional dosen diFakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana.

k) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya mendorong mahasiswanya untukbekerja lebih efektif”, diperoleh rata-rata (meanstatistic) 4.1313 yang berarti baik. Dengan hasilini berarti bahwa secara garis besar mahasiswamerasa puas dan sesuai dengan harapanmengenai kepemimpinan transformasionaldosen di Fakultas Ekonomi dan BisnisUniversitas Udayana.

l) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya mendorong mahasiswanya untukbekerja lebih efisien”, diperoleh rata-rata (meanstatistic) 4.0202 yang berarti baik. Dengan hasilini berarti bahwa secara garis besar mahasiswamerasa puas dan sesuai dengan harapanmengenai kepemimpinan transformasionaldosen di Fakultas Ekonomi dan BisnisUniversitas Udayana.

m) Deskrips persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya memiliki kharisma pendidik yangbaik”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.0000yang berarti baik. Dengan hasil ini berarti bahwasecara garis besar mahasiswa merasa puas dansesuai dengan harapan mengenaikepemimpinan transformasional dosen diFakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana.

n) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya memiliki disiplin yang baik”,diperoleh rata-rata (mean statistic) 3.6970 yangberarti baik. Dengan hasil ini berarti bahwasecara garis besar mahasiswa merasa puas dansesuai dengan harapan mengenaikepemimpinan transformasional dosen diFakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana.

o) Deskripsi persepsi responden atas pernyataan“Dosen saya senantiasa memberikan perhatiankepada mahasiswa”, diperoleh rata-rata (meanstatistic) 4.0000 yang berarti baik. Dengan hasilini berarti bahwa secara garis besar mahasiswamerasa puas dan sesuai dengan harapanmengenai kepemimpinan transformasionaldosen di Fakultas Ekonomi dan BisnisUniversitas Udayana

4.4. Uji statistik deskriptif

Uji statistik deskriptif dilakukan dalam penelitian untuk melihat tingkatan standardeviasi dari item pernyataan dalam kuesioner mengenai kepemimpinantransformasional dosen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana, dapatdilihat pada table berikut.

Tabel 4.6Uji statistic deskriptif

No. Item Pertanyaan Standard Deviation

1. Memberi motivasi 0,17229

2. Menjelaskan SAP Silabus 0,23982

3. Cara pandang baru 0,35022

4 Merangsang kreativitas 0,35022

5 Kemampuan mengajar 0,32803

6 Memberi pemahaman 0,33946

7 Kesempatan diskusi 0,33946

8 Peningkatan softskill 0,27393

9 Memberi tugas kasus 0,32803

10 Membahas kasus 0,22010

11 Mendorong belajar efektif 0,33946

12 Mendorong belajar efisien 0,14141

13 Memiliki charisma 0,00001

14 Disiplin baik 0,46191

15 Member perhatian 0,00001

Sumber: data diolah

Uji statistik deskriptif tujuannya untuk menguji tingkat standar deviasi dari itempernyataan mengenai kepemimpinan transformasional dosen di Fakultas Ekonomi danBisnis Universitas Udayana. Diperoleh hasil standar deviasi yang tertinggi pada itempernyataan disiplin baik (X14) sebesar 0,46191, hasil ini mengindikasi bahwakepemimpinan transformasional dosen dalam aspek disiplin dalam prosespembelajaran di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.4.5. Uji Standardized coefficients beta

Standardized Coefficients Beta dilakukan dengan tujuan untuk menentukan itempertanyaan yang dominan. Hasil Standardized Coefficients Beta dapat dilihat padaTabel 4.10 berikut.

Tabel 4.7 Hasil Standardized Coefficients Beta

No. Item Pertanyaan Standardized CoefficientsBeta

1. Memberi motivasi 0,01732

2. Menjelaskan SAP Silabus 0,02410

3. Cara pandang baru 0,03520

4 Merangsang kreativitas 0,03520

5 Kemampuan mengajar 0,03297

6 Memberi pemahaman 0,03412

7 Kesempatan diskusi 0,03412

8 Peningkatan softskill 0,02753

9 Memberi tugas kasus 0,03297

10 Membahas kasus 0,02212

11 Mendorong belajar efektif 0,03412

12 Mendorong belajar efisien 0,01421

13 Memiliki charisma 0,00001

14 Disiplin baik 0,04642

15 Memberi perhatian 0,00001

Sumber : data diolah Perhitungan analisis standardized coefficients beta untuk item pernyataan

desiplin dosen baik (X14) memiliki koefisien beta sebesar 0,0464, memberi carapandang baru (X3) memiliki nilai koefisien beta sebesar 0,03520 dan item pernyataan

merangsang kreativitas (X4) sebesar 0,03520. Jadi dapat dikatakan bahwa, ketiga itempernyataan tersebut dominan menentukan kemampuan kepemimpinantransformasional dosen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana karenamemiliki nilai standardized coefficients beta yang tertinggi dan menempati rankingpertama, jika dibandingkan dengan item pernyataan lainnya. Mahasiswa akan seringmembandingkan apa yang mereka harapkan. Hal Ini merupakan ciri yang dapatdijadikan indikator pengukuran terhadap kepemimpinan transformasional dosen diFakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

BAB VSIMPULAN DAN SARAN5.1. Simpulan

1.Berdasarkanhasil danpembahasantersebut,dapatdisimpulkanbahwa perankepemimpinantransformasional dosen didalam prosespembelajarankepadamahasiswa diFEB-Unuddinilai “baik”,karenapersepsirespondenatas semuaitempernyataanyang di ukur,berada padakisaran skala3,43 – 4,23dengankategori“baik”.

2. Ditemukantiga indikatorpengukuranyang memilikiperandominan didalammempengaruhi gayakepemimpinantransformasional dosenFEB-Unud,yaitu desiplindosen dalammengajardinilai baik, berkemampuan membericara-carapandang baru

dalam prosesbelajarmengajar danberkemampuan merangsangkreativitasmahasiswauntuk belajardan aktifselamaproses belajarmengajar.

5.2. Saran

1. Berdasarkan hasil pembahasan, di mana dari 15 indikatorpengukuran yang dipergunakan untuk mengukurkepemimpinan transformasional dosen FEB-Unud, secaraakumulatif hanya memiliki koefisien beta sekitar 35 persen.Artinya bahwa, pengukuran tersebut belum mampumendomionasi kemampuan kepemimpinan yang dimiliki paradosen di dalam melakukan transformasi proses belajarmengajar. Disarankan kepada fakultas khususnya dosen,agar lebih meningkatkan kemampuan kepemimpinannyaagar beban dan tanggungjawab yang diemban menjadi lebihbaik, dan proses belajar mengajar yang dicapai sesuaidengan standar yang diharapkan

2. Disadari sepenuhnya bahwa keberhasilan proses belajarmengajar, tidak hanya ditentukan oleh faktor dosenpengampu. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa masihbanyak indikator pengukuran (12 indikator) yangmendapatkan nilai beta yang relatif rendah. Disarankan,khususnya kepada para dosen, agar meningkatkankinerjanya dengan harapan skor beta yang diperoleh dalampengukuran kepemimpinan transformasional ini setidaknyamampu mengimbangi faktor-faktor lain yang tidak masukdalam pengukuran.

DAFTAR KEPUSTAKAAN

Agung Nugroho Dwiyekti. 2011.“ Pengaruh Budaya Organisasi dan Kepemimpinan

Transformasional Terhadap Komitmen Organisasi dan Kinerja Pegawai”. JurnalManajemen Bisnis, 1 (2).

Groves, K. S.,& LaRocca, M. A. 2011.” An empirical study of leader ethical values,

transformational and transactional leadership, and follower attitudes towardcorporate social responsibility”. Journal of Business Ethics, 103 (4), 511-528.

Humphreys, J.H. 2002. ”Transformational Leader Behavior, Proximity and Succesful

Services Marketing“. Journal of Services Marketing. 16 (6), 487-502

Indica, I Wayan Marsalia. 2013. Pengaruh Etos Kerja Islami dan Gaya Kepemimpinan

Transformasional Terhadap Komitmen Organisasional dan Kinerja Karyawan,Skripsi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Brawijaya Malang.

Miftah Thoha. 2003. Kepemimpinan Dalam Manajemen. Jakarta. PT. Raja Grafindo

Persada.

Riyadi. 2011. “Pengaruh Kompensasi Finansial, Gaya Kepemimpinan, dan Motivasi

Kerja Terhadap Kinerja Karyawan pada Perusahaan Manufaktur di Jawa Timur.Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan. 13 (1), 40-45

Tria Mondiani. 2012. Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dan Kompensasi

terhadap Kinerja Karyawan PT.PLN (PERSERO) UPJ Semarang. JurnalAdministrasi Bisnis. 1 (1), 46-54.

Vera Parlinda dan M. Wahyudi. 2004. “Pengaruh Kepemimpinan, Motivasi, Pelatihan

dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Pada Perusahaan Daerah AirMinum KotaSurakarta. Jurnal Daya Saing. 6 (2).

KUISIONER

PERAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DOSENDI FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS UDAYANA

Dengan hormat,Sehubungan dengan penelitian dosen Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi dan BisnisUniversitas Udayana, bersama ini bermaksud mengadakan penelitian penunjang pembelajaranmengenai “PERAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DOSEN DI FAKULTASEKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS UDAYANA”. Dimohon kesediaan dan partisipasimahasiswa agar berkenan mengisi kuisioner ini dengan lengkap, jujur, dan tanpa pengaruh daripihak lain. Kuisioner ini hanya untuk kepentingan ilmiah, dimana jaminan kerahasiaan jawabanyang diberikan sepenuhnya.Atas kerjasama dan bantuan informasinya kami ucapkan terima kasih.

Denpasar, 5 Oktober

2015

PenelitiI. Identitas Responden

Nama :

NIM :Jurusan/Program :Petunjuk Pengisian : berilah tanda (√) pada jawaban yang anda pilih.

1. Jenis Kelamin : ( ) Laki-laki

: ( ) Perempuan

2. Angkatan : ( ) tahun 2014

: ( ) tahun 2013: ( ) tahun 2012

3. Program Studi : ( ) Reguler

: ( ) Ekstensi: ( ) Diploma

4. Jurusan : ( ) Manajemen

: ( ) Akuntansi: ( ) Ekonomi Pembangunan

5. IPK : ( ) Diatas 3.50

: ( ) Diatas 3.00: ( ) Dibawah 3.00

II. Petunjuk Pengisian

Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pendapat anda dan berikanlah tanda centang(√) pada jawaban yang menurut anda paling sesuai.Berikut adalah persepsi kepuasan mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis UniversitasUdayana tahun 2015

Keterangan: SS = Sangat Setuju TS = Tidak Setuju R = Ragu

S = Setuju STS = Sangat Tidak Setuju

No. Pernyataan TanggapanA Kepemimpinan Transformasional SS S R TS STS

1 Dosen saya memberikan motivasi yangmemacu saya untuk belajar lebih baik

2 Dosen saya menjelaskan SAP Silabus denganbaik

3Dosen saya mampu membuat saya berfikirtentang permasalahan lama dengan carapandang baru

4 Dosen saya mampu merangsang kreativitasmahasiswa

5 Dosen saya mempunyai kemampuan mengajardengan baik

6 Dosen saya memberikan pemahaman materiyang jelas

7Dosen saya memberikan kesempatan untukberdiskusi

8 Dosen saya memberikan peningkatan softskillmahasiswa melalui tugas presentasi

9Dosen saya memberi tugas kasus terkait materiperkuliahan untuk menambah pengetahuanmahasiswa

10 Dosen saya memberikan pembahasan kasus

10 sebagai penambahan wawasan mahasiswa

11 Dosen saya mendorong mahasiswanya untukbekerja lebih efektif

12 Dosen saya mendorong mahasiswanya untukbekerja lebih efisien

13 Dosen saya memiliki kharisma pendidik yangbaik

14 Dosen saya memiliki disiplin yang baik

15 Dosen saya senantiasa memberikan perhatiankepada mahasiswa