Penulisan modul (praktikum/studio)

surjonoJurusan PWK Fakultas Teknik

UB8 November 2012

DEFINISI MODUL• KONSEP

BAGIAN DARI BAHAN KULIAH YANG DISUSUN SECARA SISTEMATIS BERDASARKAN TUJUAN INSTRUKSIONAL

• LINGKUP dapat terdiri hanya satu atau lebih kegiatan

pembelajaran, tergantung pada struktur pembelajaran yg direncanakan

• TUJUAN UMUM menerjemahkan kurikulum menjadi uraian proses belajar

yang lebih operasional• ISI

petunjuk langkah-langkah untuk membuat penggunanya terampil (sifatnya sudah ready to use).

Karakter MODUL• dirancang untuk dapat dipelajari secara mandiri

oleh peserta pembelajaran• media untuk belajar mandiri karena di dalamnya

telah dilengkapi petunjuk untuk belajar sendiri• media ini sering disebut bahan instruksional

mandiriDefinisi umum: sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sis- tematis dan menarik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya

Ciri modul yang baik --1:

1. Self Instructional; Berisi tujuan yang dirumuskan dengan jelas; Berisi materi pembelajaran yang dikemas ke

dalam unit-unit kecil/ spesifik sehingga memudahkan belajar secara tuntas;

Menyediakan contoh dan ilustrasi yang mendukung kejelasan pemaparan materi pembelajaran;

Menampilkan soal-soal latihan, tugas dan sejenisnya yang memungkinkan pengguna memberikan respon dan mengukur tingkat penguasaannya;

Tersedia informasi tentang rujukan/ pengayaan /referensi yang mendukung materi pembelajaran dimaksud.

Ciri modul yang baik --2:

2. Self Contained; • seluruh materi pembelajaran dari satu unit kompetensi

atau sub kompetensi yang dipelajari terdapat di dalam satu modul secara utuh. Tujuan dari konsep ini adalah memberikan kesempatan pembelajar mempelajari materi pembelajaran yang tuntas, karena materi dikemas ke dalam satu kesatuan yang utuh

3. Stand Alone (berdiri sendiri); modul yang dikembangkan tidak tergantung pada media

lain atau tidak harus digunakan bersama-sama dengan media pembelajaran lain

4. Adaptive; dapat menyesuaikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta fleksibel digunakan.

5. User Friendly;

Tujuan umum penulisan modul

1. Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal.

2. Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera, baik peserta belajar maupun guru/ instruktur.

3. Dapat digunakan secara tepat dan bervariasi, seperti untuk meningkatkan motivasi dan gairah belajar; mengembangkan kemampuan dalam berin- teraksi langsung dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya yang memungkinkan siswa atau pebelajar belajar mandiri sesuai kemampuan dan minatnya.

4. Memungkinkan siswa atau pebelajar dapat mengukur atau mengevaluasi sendiri hasil belajarnya.

Manfaat penggunaan modul:1. meningkatkan efektivitas pembelajaran tanpa harus

melalui tatap muka secara teratur karena kondisi geografis, sosial ekonomi, dan situasi masyarakat;

2. menentukan dan menetapkan waktu belajar yang lebih sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan belajar peserta didik;

3. secara tegas mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik secara bertahap melalui kriteria yang telah ditetapkan dalam modul;

4. mengetahui kelemahan atau kompetensi yang belum dicapai peserta didik berdasarkan kriteria yang ditetapkan dalam modul sehingga tutor dapat memutuskan dan membantu peserta didik untuk memperbaiki belajarnya serta melakukan remediasi.

CURRICULUM MAPPING

KO

MP

ETEN

SIK

PRAKTEK

K TEORI

K UMUM

MODUL 3MODUL 2MODUL 1

STRUKTUR MODUL --1

IDENTITAS

TUJUAN PEMBELAJARAN

RINGKASAN MATERI

URAIAN LANDASAN TEORI

Uraikan landasan teori yg berkaitan dg isi modul

Uraian singkat isi modul

Uraian singkat tujuanbeserta capaian pembelajarannya

Nama MK/Modul; beban sks; Nama Dosen

STRUKTUR MODUL --2

EVALUASI

TUGAS

DASAR HUKUM DAN PUSTAKA

CONTOH HASIL RANCANGAN (KUNCI)

Berikan kunci jawaban/rancangan / contohDi bagian akhir modul

Cantumkan semua dasar hukum dan daftar pustaka

Berikan penjelasan tugas Yg harus dikerjakan mhsw

Jelaskan metode evaluasi untuk mengukur keberhasilan pembelajaran

Contoh: Membagi bahan kuliah menjadi modul --1

PerencanaanKota

R. Tata Ruang Wilayah

R. Tata Hijau Kaw Perkotaan

Evaluasi lahan perkotaan

R. Detail Tata Ruang Kota

Evaluasi lahan

Peraturan zonasi

R. Tata Bangunan dan Lingkungan

Perancangan kota

Elemen urban design

dst

Studio perenc. kota

Contoh: Membagi bahan kuliah menjadi modul --2; metode sirip ikan

TATA BANGUNAN DAN LINGKUNGAN

Pemahaman.definisi, fungsi dan manfaat

Metode pengumpulan data

dan analisis

Jaringan listrik dan energi

Elemen urban design

INFRASTRUKTUR PERKOTAAN

Jaringan air bersih

Sanitasi dan limbah

Sanitasi dan limbah

Norma, standar, peraturan, model perancangan

DETAIL TATA RUANG KOTA

Pemahaman definisi, fungsi dan manfaat

Metode pengumpulan data dan analisis

Pola ruang &

Peraturan zonasi

Norma, standar, peraturan, model, tipologi kota

Pemahaman definisi, fungsi dan manfaat

TATA RUANG WILAYAH KOTA

Norma, standar, peraturan, model, tipologi kota

Pola ruang budidaya dan

lindung

Rencana struktur

Tata hijau kaw perkotaan

Pemahaman definisi

EVALUASI LAHAN PERKOTAAN

Klasifikasi kemampuan dan kesesuaian lahan

prosedur

1

2 3 45

Studio perenc. kota

Komponen modul

RENCANA PEMBELAJARAN• Uraian kegiatan

pembelajaran setiap topik bahasan disertai dg judul pokok bahasan (PB), sub-pokok bahasan (SPB),media pembelajaran, waktu belajar, capaian pembelajaran dan evaluasi hasil belajar

LEMBAR BANTU BELAJAR• Adalah media utk

membantu pelaksanaan pembelajaran. LBB dpt berupa tulisan, gambar atau kombinasi keduanya. Agar dpt digunakan sbg bhn diskusi, LBB seyogyanya digandakan terlebih dahulu

BAHAN BACAAN• Adalah materi

belajar yg ditulis per topik sbg bhn serahan atau hand-out bagi peserta didik

BEBAN YANG DIBERIKAN MENCAKUP:

TUJUAN PEMBELAJARA

N

KOGNITIF

AFEKTIF

PSIKOMOTOR

IK

KESESUAIAN TUJUAN, RANAH DAN METODE BELAJAR

EVALUASI LAHAN PERKOTAAN

Belajar tentang analisis spatial terkait daya dukung dan kesesuain lahan pada ranah belajar pengetahuan. Metode pembelajaran boleh ceramah, atau membaca sendiri (kognitif)

METODE SURVEY DAN ANALISISBelajar menyusun disain survey dan analisis serta melakukan survey lapangan yang efektif. Ranah ketrampilan survey dan penggunaan software untuk analisis. Metode pembeljaran adalah praktek (psikomotorik)

PRESENTASI LAPORANBelajar menyampaikan pertanyaan dan pendapat secara tertib, sesuai prosedur, serta santun. Metode pembelajaran yang digunakan adalah presentasi dalam seminar dan pemaparan kepada tokoh masyarakat (afektif)

Studio perenc. kota

Evaluasi

adiltransparan

Memiliki

tujuan

Memiliki kriteria, bobot dan

skala

Modul studio perencanaan kota

Beban dari suatu modul

Di UT, per sks terdiri dari 3 modul, setiap modul berisi :• 40-60 halaman (ilmu

sosial) atau• 25-40 halaman (ilmu

eksakta) • untuk ukuran kertas

kwarto diketik 1,5 spasi

‘Alokasi’ modul dalam disain kuliah reguler. Contoh untuk 2 sks

Tatap muka 16 x 2sks x 50’ 27 jam

Belajar mandiri 16 x 2sks x 60’ 32 jam

Kuliah terstruktur 16 x 2sks x 60’ 32 jam

realisasirealisasi

modul

mandiri

terstruktur

Terima kasih, semoga bermanfaat.Wassalam