PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN …/Peningkatan...learning dapat meningkatkan...

i

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT

MELALUI MODEL ACCELERATED LEARNING

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV

SDN 2 Waleng, Girimarto, Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013)

SKRIPSI

Oleh:

KISTANTI

K7109117

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Kistanti

NIM : K7109117

Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PGSD

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN

KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI

MODEL ACCELERATED LEARNING (Penelitian Tindakan Kelas pada

Siswa Kelas IV SDN 2 Waleng, Girimarto, Wonogiri Tahun Pelajaran

2012/2013)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2013

Yang membuat pernyataan

Kistanti


commit to user

iii

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT

MELALUI MODEL ACCELERATED LEARNING

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV

SDN 2 Waleng, Girimarto, Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013)

Oleh:

KISTANTI

K7109117

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2013


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul: “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI MODEL

ACCELERATED LEARNING (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas

IV SDN 2 Waleng, Girimarto, Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013)”

Oleh:

Nama : Kistanti

NIM : K7109117

telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.


Pembimbing I, Pembimbing II,

Dra. Siti Kamsiyati, M. Pd. Drs. Tri Budiharto, M. Pd.

NIP. 195806201983122001 NIP. 195912211988031001


commit to user


commit to user

vi

ABSTRAK

Kistanti. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERIN-

TAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI MODEL ACCELERATED

LEARNING (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD 2 Waleng,

Girimarto, Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2013.

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman konsep sistem

pemerintahan tingkat pusat melalui penerapan model accelerated learning pada

siswa kelas IV SD Negeri 2 Waleng, Girimarto, Wonogiri tahun pelajaran

2012/2013.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini

dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari dua pertemuan.

Dalam setiap siklus berisi kegiatan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

Subjek penelitian adalah guru kelas IV dan siswa kelas IV SD Negeri 2 Waleng,

Girimarto, Wonogiri yang berjumlah 21 siswa. Sumber data berasal dari

informan, dokumen, dan kegiatan pembelajaran. Teknik pengumpulan data adalah

dengan wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Validitas data menggunakan

triangulasi sumber data dan triangulasi teknik pengumpulan data. Analisis data

menggunakan teknik analisis statistik deskriptif komparatif, analisis kritis, dan

analisis interaktif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model accelerated

learning dapat meningkatkan pemahaman konsep sistem pemerintahan tingkat

pusat pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Waleng, Girimarto, Wonogiri tahun

pelajaran 2012/2013. Hal ini terbukti adanya peningkatan nilai evaluasi

pemahaman konsep sistem pemerintahan tingkat pusat yaitu: pada kondisi awal

sebelum dilaksanakan tindakan (pratindakan) nilai rata-rata kelas 50,07 dengan

persentase ketuntasan 28,57%, siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi

70,69 dengan persentase ketuntasan 47,62%, dan siklus II nilai rata-rata kelas

meningkat menjadi 78,83 dengan persentase ketuntasan mencapai 85,71%.

Berdasarkan hasil penelitian, simpulan dari penelitian ini adalah

penerapan model accelerated learning dapat meningkatkan pemahaman konsep

sistem pemerintahan tingkat pusat pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Waleng,

Girimarto, Wonogiri tahun pelajaran 2012/2013.

Kata kunci: accelerated learning, pemahaman konsep sistem pemerintahan

tingkat pusat.


commit to user

vii

ABSTRACT

Kistanti. THE IMPROVEMENT OF CONCEPTUAL UNDERSTANDING ON

THE CENTRAL GOVERNMENT SYSTEM THROUGH ACCELERATED

LEARNING MODEL (A Classroom Action Research to the Students in Grade

IV of State Primary School 2 Waleng, Girimarto, Wonogiri in Academic Year

2012/2013). Skripsi, The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas

Maret University, Surakarta. June 2013.

The objective of this research is to improve the conceptual understanding

on the central government system of the students in Grade IV of State Primary

School 2 Waleng, Girimarto, Wonogiri in Academic Year 2012/2013.

This research used the classroom action research with 2 cycles. Each

cycle consisted of two meetings and four phases, namely: planning,

implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the

class teacher of Grade IV and the students in Grade IV of State Primary School 2

Waleng, Girimarto, Wonogiri as many as 21 students. The sources of the data of

the research were the students, the teacher, the prevailing related documents, and

the learning process. The data of the research were gathered through in-depth

interview, observation, documentation, and test. The data were validated by using

data source and data gathering technique triangulations. They were then

analyzed by using the descriptive comparative statistical technique of analysis,

critical technique of analysis, and the interactive technique of analysis.

The result of the research showed that the implementation of accelerated

learning model can improve the conceptual understanding on the central

government system of the students in Grade IV of State Primary School 2 Waleng,

Girimarto, Wonogiri in Academic Year 2012/2013 as indicated by the

improvement of evaluation score of the conceptual understanding on the central

government system. Prior to the treatment, the average score of the students was

50,07 with the learning completeness of 28,57%. Following the treatment, the

average score of the students becomes 70,69 with the learning completeness of

47,62% in Cycle I and 78,89 with the learning completeness of 85,71% in Cycle II

respectively.

Based on the results of the research, the conclusion of the research is the

implementation of accelerated learning model can improve the conceptual

understanding on the central government system of the students in Grade IV of

State Primary School 2 Waleng, Girimarto, Wonogiri in Academic Year

2012/2013.

Keywords: accelerated learning, conceptual understanding on the central

government system.


commit to user

viii

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain, dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap. (QS. Al Insyirah:

6-8)

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka

mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. (QS. Ar Ra’d: 11)

Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan

orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajad. Dan Allah

Mengetahui apa yang kamu kerjakan. (QS. Al Mujaadilah: 11)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

“Suami dan Anak tercinta (Ayah Anjar dan Dek Afif)”

Kasih sayang, perhatian, dukungan, dan semua yang Ayah dan Adek berikan

untuk ibu yang membuat ibu mampu sampai di sini. Terima kasih Sayangku.

“Ibu dan Bapak (Ibu Sukinem dan Bapak Manto)”

Doa yang terus mengalir, kerja keras yang tanpa mengenal lelah, pengorbanan

yang tak terhingga, dan kasih sayang tak akan pernah berakhir untukku. Semua itu

yang membuatku bangga memiliki Kalian. Kalian adalah orang tua terhebat.

“Kakak-kakakku (Mas No, Mas Nar, Mba Cenil, dan Mas Cemet)”

Terima kasih karena selalu mendukungku. Terima kasih atas semua kasih sayang

untuk adik bungsumu ini.

“Sahabat-sahabatku (Mba Ila, Mba Ai, dan Mba Ratna)”

Kalian yang menemaniku saat suka maupun duka. Kalian yang selalu

membantuku di saat kubutuh pertolongan. Terima kasih Kawan.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur dan terima kasih penulis panjatkan kepada Allah SWT atas

limpahan berkat, rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul “Peningkatan Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan

Tingkat Pusat Melalui Model Accelerated Learning (Penelitian Tindakan Kelas

pada Siswa Kelas IV SDN 2 Waleng, Girimarto, Wonogiri Tahun Pelajaran

2012/2013)” ini.

Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari penulisan skripsi ini telah melibatkan banyak pihak.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Sekretaris Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

5. Dra. Siti Kamsiyati, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang mengarahkan

dan membimbing dengan sabar hingga selesainya skripsi ini.

6. Drs. Tri Budiharto, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing II yang mengarahkan

dan membimbing dengan sabar hingga selesainya skripsi ini.

7. Bapak Budi Wihardjanto selaku Kepala SD Negeri 2 Waleng, Girimarto,

Wonogiri yang telah memberikan ijin tempat penelitian.

8. Bapak Sutarno selaku guru kelas IV SD Negeri 2 Waleng, Girimarto,

Wonogiri yang telah membantu dan bekerjasama dalam pelaksanaan

penelitian.

9. Teman-temanku se-almamater yang telah memberikan semangat dan bantuan.

10. Keluarga tercinta yang selalu memberikan dukungan, doa dan motivasi.


commit to user

xi

11. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak

kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang

membangun untuk perbaikan penulis di kemudian hari. Penulis berharap bahwa

penulisan skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan

pendidikan terutama di Sekolah Dasar.


Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ vi

HALAMAN MOTTO .................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 6

A. Tinjauan Pustaka dan Penelitian yang Relevan ....................... 6

1. Tinjuan Pustaka .............................................................. 6

a. Hakikat Pemahaman Konsep Pemerintahan Tingkat

Pusat ............................................................................. 6

1. Pengertian Pemahaman .......................................... 6

2. Pengertian Konsep ................................................. 7

3. Pengertian Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat ..... 8

4. Lembaga Pemerintahan Pusat ................................ 10

b. Hakikat Model Accelerated Learning .......................... 23


commit to user

xiii

1. Pengertian Model Pembelajaran ............................ 23

2. Makna Accelerated Learning ................................. 25

3. Prinsip-Prinsip Pokok Accelerated Learning ......... 26

4. Tujuan Accelerated Learning ................................. 27

5. Tahap Accelerated Learning .................................. 28

6. Keunggulan Accelerated Learning ........................ 31

c. Alasan pemilihan Model Accelerated Learning dalam

Pembelajaran PKn Sistem Pemerintahan Tingkat

Pusat ............................................................................. 32

2. Penelitian yang Relevan ...................................................... 33

C. Kerangka Berpikir ................................................................... 34

D. Hipotesis Tindakan .................................................................. 36

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 37

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 37

B. Subjek Penelitian ...................................................................... 37

C. Data dan Sumber Data ............................................................ 38

D. Pengumpulan Data .................................................................. 38

E. Uji Validitas Data .................................................................... 40

F. Analisis Data ........................................................................... 41

G. Indikator Kinerja ...................................................................... 43

H. Prosedur Penelitian .................................................................. 43

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............................. 47

A. Deskripsi Lokasi Penelitian...................................................... 47

B. Deskripsi Pratindakan .............................................................. 48

C. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...................................... 52

1. Tindakan Siklus I ................................................................ 52

a. Perencanaan .................................................................... 52

b. Pelaksanaan Tindakan .................................................... 55

c. Observasi ......................................................................... 58

d. Refleksi ........................................................................... 64

2. Tindakan Siklus II ............................................................... 67


commit to user

xiv

a. Perencanaan .................................................................... 67

b. Pelaksanaan Tindakan .................................................... 68

c. Observasi ........................................................................ 71

d. Refleksi .......................................................................... 77

D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .............................. 79

E. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 83

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................ 88

A. Simpulan ................................................................................. 88

B. Implikasi .................................................................................. 89

C. Saran ........................................................................................ 89

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 92

LAMPIRAN .................................................................................................. 96


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berpikir ................................................................................... 36

3.1. Komponen dalam Analisis Data ............................................................. 42

4.1. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat

Pratindakan ............................................................................................. 49

4.2. Grafik Hasil Kinerja Guru Siklus I ......................................................... 60


Siklus I .................................................................................................... 64

4.4. Grafik Hasil Kinerja Guru Siklus II ....................................................... 73


Siklus II ................................................................................................... 77

4.6. Perbandingan Persentase Keberhasilan Kinerja Guru Siklus I dan

Siklus II ................................................................................................... 79

4.5. Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan

Tingkat Pusat Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ................................. 82

4.5. Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Pemahaman

Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat Pratindakan, Siklus I, dan

Siklus II ................................................................................................... 83


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1. Perbedaan Accelerated Learning dengan Belajar Tradisional ............. 3

2.1. Keunggulan-Keunggulan Accelerated Learning.................................. 31

3.1. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 43

4.1. Daftar Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat

Pratindakan ........................................................................................... 48

4.2. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan

Tingkat Pusat Pratindakan .................................................................... 49

4.3. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ................................................. 60

4.4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................................. 62


Siklus I .................................................................................................. 63


Tingkat Pusat Siklus I .......................................................................... 63

4.7. Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan

Tingkat Pusat pada Pratindakan dan Siklus I ....................................... 67

4.8. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ................................................ 73

4.9. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............................................ 75


Siklus II ................................................................................................ 76


Tingkat Pusat Siklus II ......................................................................... 76

4.12. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ........................... 79

4.13. Hasil Observasi aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ......................... 80


Tingkat Pusat Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............................... 81

4.15. Rekapitulasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ................................. 82


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian ...................................................................................... 97

2 Lembar wawancara untuk Guru Pratindakan ............................................ 98

3 Lembar wawancara untuk Siswa Pratindakan .......................................... 100

4 Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat

Pratindakan ............................................................................................... 101

5 Perhitungan Penentuan Kelas Interval Nilai Pemahaman Konsep Sistem

Pemerintahan Tingkat Pusat Pratindakan ................................................. 103

6 Deskriptor Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajran PKn

Pratindakan ............................................................................................... 104

7 Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran PKn Pratindakan 114

8 Kategori Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran PKn

Pratindakan .............................................................................................. 116

9 Silabus .................................................................................................... 117

10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................................ 121

11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ............................... 132

12 Materi Belajar .......................................................................................... 141

13 Lembar Kerja Siswa 1 Siklus I ................................................................ 149

14 Pembahasan Lembar Kerja Siswa 1 Siklus I ........................................... 150

15 Lembar Kerja Siswa 2 Siklus I ................................................................ 151

16 Pembahasan Lembar Kerja Siswa 2 Siklus I ........................................... 152

17 Lembar Kerja Siswa 1 Siklus II ............................................................... 153

18 Gambar Hasil Pekerjaan Kelompok Siswa pada Siklus II ....................... 155

19 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ............................................................... 157

20 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ............................................................. 159

21 Lembar Evaluasi Siklus I ......................................................................... 161

22 Lembar Evaluasi Siklus II ........................................................................ 163

23 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I ............................................................. 164

24 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ............................................................ 165


commit to user

xviii

25 Daftar Presensi Siswa .............................................................................. 166

26 Contoh Hasil Evaluasi Siklus I ................................................................ 167

27 Contoh Hasil Evaluasi Siklus II ............................................................... 171

28 Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat Siklus I.. 174


Pemerintahan Tingkat Pusat Siklus I ........................................................ 176

30 Analisis Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat

Siklus I .................................................................................................... 177

31 Rekapitulasi Analisis Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan

Tingkat Pusat Siklus I ............................................................................. 178

32 Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat Siklus II 179


Pemerintahan Tingkat Pusat Siklus II ....................................................... 181

34 Analisis Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat

Siklus II ................................................................................................... 182

35 Rekapitulasi Analisis Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan

Tingkat Pusat Siklus II ............................................................................ 183

36 Deskriptor Observasi Kinerja Guru dalam Menerapkan Model

Accelerated Learning ................................................................................ 184

37 Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Menerapkan Model Accelerated

Learning Siklus I Pertemuan I .................................................................. 187


Learning Siklus I Pertemuan II ................................................................. 188


Learning Siklus II Pertemuan I ................................................................. 189


Learning Siklus II Pertemuan II ............................................................... 190

41 Kriteria Penentuan Keberhasilan Kinerja Guru dalam Menerapkan

Model Accelerated Learning .................................................................... 191

42 Deskriptor Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Model

Accelerated Learning ................................................................................ 192


commit to user

xix

43 Lembar Observasi Aktivitas dalam Pembelajaran Menggunakan Model

Accelerated Learning Siklus I Pertemuan I .............................................. 194


Accelerated Learning Siklus I Pertemuan II ............................................. 195


Accelerated Learning Siklus II Pertemuan I ............................................. 196


Accelerated Learning Siklus II Pertemuan II ........................................... 197

47 Kriteria Hasil Observasi Aktivitas dalam Pembelajaran Menggunakan

Model Accelerated Learning .................................................................... 198

48 Foto Tempat Penelitian dan Subjek Penelitian ......................................... 199

49 Foto Pembelajaran pada Pratindakan ....................................................... 200

50 Foto Pembelajaran pada Siklus I ............................................................... 201

51 Foto Pembelajaran pada Siklus II ............................................................. 203

52 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat

Pusat Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ................................................. 205


Pemerintahan Tingkat Pusat Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............. 206

54 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ............................................. 207

55 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi .............. 208

56 Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................................. 209

57 Surat Keterangan Penelitian ...................................................................... 211

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN …/Peningkatan...learning dapat meningkatkan...

Documents

Transcript of PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN …/Peningkatan...learning dapat meningkatkan...