i

PENINGKATAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK PADA MATA

PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR MENGGUNAKAN MODEL

KOOPERATIF TIPE STAD BERLATAR MUSIK KLASIK KELAS X

MULTIMEDIA 1 SMK NEGERI 3 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

AGUNG WIRATMO

K3512003

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Agung Wiratmo

NIM : K3512003

Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KOMPETENSI

PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR

MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD BERLATAR

MUSIK KLASIK KELAS X MULTIMEDIA 1 SMK NEGERI 3

SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi saya hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2016

Yang membuat pernyataan

Agung Wiratmo

iii

PENINGKATAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK PADA MATA

PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR MENGGUNAKAN MODEL

KOOPERATIF TIPE STAD BERLATAR MUSIK KLASIK KELAS X

MULTIMEDIA 1 SMK NEGERI 3 SURAKARTA

Oleh:

AGUNG WIRATMO

K3512003

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Informatika dan Komputer

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016

iv

PERSETUJUAN

Nama : Agung WiratmoNIM : K3512003Judul skripsi : Peningkatan Kompetensi Peserta Didik pada Mata

Pelajaran Pemrograman Dasar Menggunakan ModelKooperatif Tipe STAD Berlatar Musik Klasik KelasX Multimedia 1 SMK Negeri 3 Surakarta

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I, Pembimbing II,

Basori, S.Pd., M.Pd.

NIP 19790420 200501 1 002

Dwi Maryono, S.Si, M.Kom.

NIP 19800808 200501 1 003

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Agung WiratmoNIM : K3512003Judul skripsi : Peningkatan Kompetensi Peserta Didik pada Mata

Pelajaran Pemrograman Dasar Menggunakan ModelKooperatif Tipe STAD Berlatar Musik Klasik KelasX Multimedia 1 SMK Negeri 3 Surakarta

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hariRabu, tanggal 20 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Agus Efendi, M.Pd. _____________ ________Sekertaris : Rosihan Ari Yuana, S.Si, M.Kom _____________ ________Anggota I : Basori, S.Pd., M.Pd. _____________ ________Anggota II : Dwi Maryono, S.Si, M.Kom. _____________ ________

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan TeknikInformatika dan Komputer padaHari :Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sebelas Maret,

Kepala Program StudiPendidikan Teknik Informatika dan Komputer

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.NIP 19610124 198702 1 001

Dr. Agus Efendi, M.Pd.NIP 19670819 199303 1 002

vi

ABSTRAK

Agung Wiratmo, K3512003. PENINGKATAN KOMPETENSI PESERTADIDIK PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASARMENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD BERLATARMUSIK KLASIK KELAS X MULTIMEDIA 1 SMK NEGERI 3SURAKARTA. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi (1) kognitif; (2)psikomotorik; (3) afektif pada mata pelajaran pemrograman dasar setelahmenggunakan model kooperatif tipe STAD berlatar musik klasik;

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pelaksanaanselama 2 siklus. Penelitian ini menggunakan model kooperatif tipe STAD denganlatar musik klasik. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Multimedia1 di SMK Negeri 3 Surakarta. Penggumpulan data dilakukan dengan teknikobservasi untuk data kompetensi afektif peserta didik, teknik tes untuk datakompetensi kognitif dan psikomotorik, dan teknik angket untuk data efektivitasmusik klasik dalam pembelajaran terhadap ketenangan dan konsentrasi. Analisisdata yang digunakan adalah analisis data diskriptif komparatif.

Hasil penelitian sebagai berikut. (1) peningkatan kompetensi kognitif pesertadidik belum mencapai indikator (Pratindakan 0%, Siklus I 18.518%, dan Siklus II10%). (2) peningkatan kompetensi psikomotorik peserta didik mencapai indikator(Pratindakan 33.33%, Siklus I 74.074%, dan Siklus II 76.67%). (3) peningkatanpada kompetensi afektif peserta didik mencapai indikator (Pratindakan 40%,Siklus I 53.125%, dan Siklus II 80%).

Kata Kunci: Kompetensi, model kooperatif, Musik Klasik, Pemrograman Dasar,STAD

vii

ABSTRACT

Agung Wiratmo, K3512003. THE ENHANCEMENT OF STUDENTSCOMPETENCY ON BASIC PROGRAMMING SUBJECTS USINGCOOPERATIVE LEARNING MODEL STAD TYPE WITH CLASSICALMUSIC BACKGROUND OF CLASS X MULTIMEDIA 1 SMK N 3SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty.Sebelas Maret University. July 2016.

The purpose of this research is to improve student’s competence of (1)cognitive; (2) psychomotor; (3) affective; on the basic programming subjectsusing cooperative learning model ,STAD type with classical music background;

This research is class action reserch which was conducted in two cycles. Thisresearch used cooperative learning model STAD type with classical musicbackground. The subject of this research was students of class X multimedia 1 inSMK N 3 Surakarta. Data were collected by observation, for the data of studentsaffective competence, tests for data of students cognitive and psychomotorcompetencies, and questionnaire for effectiveness data of classical music towardthe tranquility and the concentration. Those data were analyzed with descriptivecomparative data analysis.

The results showed that (1) there were enhancement cognitive competencyalthough it had not reached indicators (pretest 0%, Cycle I 18.518%, and CycleII 10%). (2), there were enhancement in psychomotor competency which has alsoreached indicators (pretest 33.33%, Cycle I 74.074%, and Cycle II 76.67%). (3)there were enhancement in affective competency which has also reachedindicators (pretest 40%, Cycle I 53.125%, and Cycle II 80%).

Keywords: Basic programming, classical music, competency, cooperative model,STAD.

viii

HALAMAN MOTTO

Berharap untuk yang terbaik, bersiap untuk yang terburuk.

(Pepatah inggris kuno)

Hanya sedikit keputusan yang dapat dibuat dengan yakin, tetapi dengan

ketekunan, segala keputusan dapat dibuat dengan bijaksana dan mendapatkan

kewenangan tindakan

(Michael O’Malley)

Mendekatlah ke tebing, kita mungkin jatuh. Mendekatlah ke tebing, tapi terlalu

tinggi. Mendekatlah ke tebing! Dan mereka mendekat dan dia mendorong dan

mereka terbang

(Christoper Lague)

Semoga aku menjadi pohon yang ditebang kemudian digunakan.

(Khalifah Abu Bakar)

Yang dituntut darimu hanyalah kesungguhan, sisanya serahkanlah kepada Allah

Yang Maha Kuasa.

(Sabda Rasulullah shollallahu ’alaih wa sallam)

ix

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Diri penulis“ Terima kasih atas keikhlasan, perjuangan dan semangatnya.”

Bapak dan ibu tercinta“ Terima kasih atas doa , pengorbanan, dan kasih sayang yang tidak henti.Perjuangan dan doa yang bisa anakmu lakukan untukmu. Semoga Allahsenantiasa merahmati, memudahkan, dan memberkati setiap yang bapak dan ibulakukan. Aamiin. ”

Keluarga Mbah Sugeng“ Terima kasih atas kesediaan, kesabaran, dan dukungan yang kalian beri ”

Mbak Ririn, Mbak Mia, Mas Ari, Mbak Nisa dan Dek Zahra“ Terima kasih atas senyum kalian yang meringankan tugas kakakmu ini. ”

Isnaini Anisa Ardi, Nada Hanifah, Binti Arifah M, Dian Mustikaningrum, AlinHoerunnisa, Rini Umbarwati, Dyah Anggun, Riezka Layli K, Dwi Septianingsih,Dwi Niken S, Maria Natalia, Yohanes Parsaoran S, Fahruddin Kartika A, AnggriValerian P, Dimas Singgih P, Efrem Heri B, Achmad Siddik Fathoni, HeruSetiawan, Ali Akhar Himawan, Bagas Aji P, Andriyanto D S, Guntur Susilo, FikiEka S M, Reissa Nur Fuziah, Maratus Sholihah, Anggun Farida, Ayu Ambar S.“ Terima kasih atas ejekan, bantuan, candaan dan semangat yang telah kalian bagiserta terima kasih atas kesediaan kalian menua bersamaku :D. ”

Keluarga Pendidikan TIK 2012Keluarga PPL SMK Negeri 3 Surakarta 2016Keluarga Mbah Marto“Terima kasih sudah menua bersama dan memberikan dukungan kepadaku”

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “PENINGKATAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK PADA

MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR MENGGUNAKAN

MODEL KOOPERATIF TIPE STAD BERLATAR MUSIK KLASIK

KELAS X MULTIMEDIA 1 SMK NEGERI 3 SURAKARTA”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Informatika dan

Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Agus Efendi, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Informatika dan

Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

3. Rosihan Ari Yuana, S.Si., M.Kom., selaku Pembimbing Akademik, yang

selalu memberikan arahan dalam perkuliahan.

4. Basori, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi.

5. Dwi Maryono, S.Si, M.Kom., selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi.

6. Dra. Sri Haryanti, M.M., Kepala SMK Negeri 3 Surakarta, yang telah

memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

7. Maryanti, S.Kom., Ketua Paket Keahlian Multimedia SMK Negeri 3

Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan arahan dalam

pengambilan data penelitian.

xi

8. Erie Arisandy, ST., selaku guru mata pelajaran Pemrograman Dasar SMK

Negeri 3 Surakarta, yang telah memberikan kesempatan, bimbingan, dan

bantuan dalam penelitian.

9. Rudi Sulistyawan, S.Sn., selaku guru SMK Negeri 3 Surakarta, yang telah

memberikan arahan dalam pengambilan data penelitian.

10. Para siswa kelas X Multimedia 1 SMK Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran

2015/ 2016 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara

lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga

skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2016

Peneliti,

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...................................................................................................................i

HALAMAN PERNYATAAN................................................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN..................................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................................................iv

HALAMAN PENGESAHAN....................................................................................................v

HALAMAN ABSTRAK...........................................................................................................vi

HALAMAN MOTTO.............................................................................................................viii

HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................................... ix

KATA PENGANTAR............................................................................................................... x

DAFTAR ISI............................................................................................................................xii

DAFTAR GAMBAR.............................................................................................................. xiv

DAFTAR TABEL....................................................................................................................xv

DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................................................xvii

BAB I PENDAHULUAN....................................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah................................................................................................1

B. Perumusan Masalah.......................................................................................................4

C. Tujuan Penelitian...........................................................................................................4

D. Manfaat Penelitian.........................................................................................................5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS..........................6

A. Kajian Pustaka...............................................................................................................6

1. Belajar dan Pembelajaran.......................................................................................6

2. Kompetensi............................................................................................................ 7

3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD........................................................ 9

4. Pembelajaran dengan Musik Klasik.....................................................................14

5. Pemrograman Dasar............................................................................................. 16

B. Kerangka Berpikir....................................................................................................... 17

C. Hipotesis Tindakan......................................................................................................18

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................................20

A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................................................... 20

xiii

1. Tempat..................................................................................................................20

2. Waktu................................................................................................................... 20

B. Subjek Penelitian......................................................................................................... 20

C. Data dan Sumber Data.................................................................................................20

1. Jenis Data............................................................................................................. 20

2. Sumber Data.........................................................................................................21

D. Teknik Pengumpulan Data.......................................................................................... 22

E. Teknik Uji Validitas Data............................................................................................22

F. Teknik Analisis Data....................................................................................................23

G. Indikator Capaian Penelitian....................................................................................... 23

H. Prosedur Penelitian......................................................................................................24

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...................................................... 26

A. Hasil Penelitian........................................................................................................... 26

1. Data Pratindakan.................................................................................................. 26

2. Hasil Siklus I........................................................................................................ 28

3. Hasil Siklus II.......................................................................................................42

4. Perbandingan Antarsiklus.................................................................................... 52

B. Pembahasan................................................................................................................. 58

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN..............................................................61

A. Simpulan......................................................................................................................61

B. Implikasi...................................................................................................................... 61

1. Teoritis................................................................................................................. 61

2. Praktis...................................................................................................................62

C. Saran............................................................................................................................ 62

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................. 64

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Penerapan Metode STAD Berlatar Musik Klasik................ 18

Gambar 3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas.......................................................................... 24

Gambar 4.1. Diagram Skor Peraspek Kompetensi Afektif...................................................... 36

Gambar 4.2. Diagram Skor Peraspek Kompetensi Psikomotorik Siklus I...............................39

Gambar 4.3. Diagram Skor Peraspek Kompetensi Afektif Siklus Kedua................................46

Gambar 4.4. Diagram Skor Peraspek Kompetensi Psikomotorik Siklus II............................. 49

Gambar 4.5. Diagram Rata-Rata Hasil Kompetensi Kognitif..................................................53

Gambar 4.6. Diagram Rata-Rata Hasil Kompetensi Psikomotorik..........................................55

Gambar 4.7. Diagram Rata-Rata Hasil Kompetensi Afektif....................................................56

Gambar 4.8. Diagram Dampak Musik Klasik..........................................................................57

Halaman

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Ingatan terhadap Pembelajaran Dikaitkan dengan Jenis Presentasi..........................7

Tabel 2.2. Predikat Capaian Kompetensi Afektif...................................................................... 8

Tabel 2.3. Skor kemajuan.........................................................................................................12

Tabel 2.4. Kriteria penghargaan tim........................................................................................ 12

Tabel 2.5. Enam Langkah Model Pembelajaran Koopetif tipe STAD.................................... 13

Tabel 3.1. Indikator Capaian Penelitian...................................................................................24

Tabel 3.2. Prosedur Penelitian................................................................................................. 25

Tabel 4.1. Frekuensi Data Kompetensi Kognitif pada Pratindakan.........................................26

Tabel 4.2. Frekuensi Data Kompetensi Psikomotorik pada Pratindakan.................................27

Tabel 4.3. Frekuensi Data Kompetensi Afektif pada Pratindakan...........................................28

Tabel 4.4. Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model Kooperatif Tipe STAD

Siklus Pertama Pertemuan Pertama..................................................................... 31

Tabel 4.5. Daftar Kelompok Pertemuan Pertama Siklus Pertama........................................... 31

Tabel 4.6. Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model Kooperatif Tipe STAD

Siklus Pertama Pertemuan Kedua........................................................................ 33

Tabel 4.7. Daftar Kelompok Pertemuan Kedua Siklus Pertama..............................................34

Tabel 4.8. Frekuensi Data Kompetensi Afektif pada Siklus Pertama......................................37

Tabel 4.9. Frekuensi Data Kompetensi Kognitif Siklus Pertama............................................ 37

Tabel 4.10. Kemajuan Peserta Didik pada Siklus Pertama......................................................38

Tabel 4.11. Rekognisi Tim Siklus Pertama..............................................................................39

Tabel 4.12. Frekuensi Data Kelulusan Kompetensi Psikomotorik Siklus Pertama................. 40

Tabel 4.13. Kekurangan, Analisis Penyebab, dan Solusi Pembelajaran pada

Siklus Pertama......................................................................................................41

Tabel 4.14. Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model Kooperatif Tipe STAD

Siklus Kedua........................................................................................................ 44

Tabel 4.15. Daftar Kelompok Pertemuan Pertama Siklus Kedua............................................45

Tabel 4.16. Frekuensi Data Kompetensi Afektif pada Siklus Kedua...................................... 47

Tabel 4.17. Frekuensi Data Kompetensi Kognitif Siklus Kedua............................................. 48

Tabel 4.18. Kemajuan Peserta Didik pada Pertemuan Pertama Siklus Kedua........................ 48

Halaman

xvi

Tabel 4.19. Rekognisi Tim Siklus Pertama..............................................................................49

Tabel 4.20. Frekuensi Data Kompetensi Psikomotorik Siklus Kedua..................................... 50

Tabel 4.21. Kelebihan Pembelajaran pada Siklus Kedua........................................................ 51

Tabel 4.22. Kekurangan dan Solusi Pembelajaran pada Siklus Kedua....................................52

Tabel 4.23. Perbandingan Persentase Kompetensi Kognitif....................................................53

Tabel 4.24. Perbandingan Persentase Kompetensi Psikomotorik............................................54

Tabel 4.25. Perbandingan Persentase Kompetensi Afektif......................................................56

Halaman

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar Wawancara.............................................................................................67

Lampiran 2. Surat Izin Menyusun Skripsi............................................................................... 68

Lampiran 3. Data Awal Kompetensi Peserta didik..................................................................69

Lampiran 4. Lembar Validasi Soal Kompetensi Kognitif Pratindakan................................... 70

Lampiran 5. Lembar Soal Kompetensi Kognitif Pratindakan..................................................74

Lampiran 6. Lembar Validasi Penilaian Kompetensi Psikomotorik Pratindakan,

Siklus Pertama, dan Siklus Kedua..................................................................... 79

Lampiran 7. Lembar Penilaian Kompetensi Psikomotorik Pratindakan..................................83

Lampiran 8. Lembar Soal Kompetensi Psikomotorik Pratindakan..........................................85

Lampiran 9. Lembar Validasi Penilaian Kompetensi Afektif Pratindakan, Siklus

Perta dan Siklus Kedua...................................................................................... 86

Lampiran 10. Lembar Penilaian Kompetensi Afektif Pratindakan..........................................90

Lampiran 11. Lembar Validasi Silabus....................................................................................93

Lampiran 12. Lembar Silabus.................................................................................................. 97

Lampiran 13. Lembar Validasai Penilaian Observasi Kegiatan Belajar Mengajar

Siklus Pertama dan Siklus Kedua...................................................................... 99

Lampiran 14. Lembar Penilaian Observasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus

Pertama dan Siklus Kedua............................................................................... 103

Lampiran 15. Angket Efektivitas Musik Klasik Terhadap Ketenangan dan

Konsentrasi.......................................................................................................105

Lampiran 16. Lembar Validasi RPP Siklus Pertama............................................................. 108

Lampiran 17. Lembar RPP Siklus Pertama............................................................................114

Lampiran 18. Materi Siklus Pertama..................................................................................... 122

Lampiran 19. Lembar Validasi Soal Kompetensi Kognitif Siklus Pertama.......................... 124

Lampiran 20. Lembar Soal Kuis Pertemuan Pertama Siklus Pertama...................................128

Lampiran 21. Lembar Soal Kompetensi Kognitif Siklus Pertama.........................................130

Lampiran 22. Lembar Penilaian Kompetensi Psikomotorik Siklus Pertama.........................135

Lampiran 23. Lembar Soal Kompetensi Psikomotorik Siklus Pertama.................................137

Lampiran 24. Lembar Soal Diskusi Pertemuan Pertama Siklus Pertama.............................. 138

Halaman

xviii

Lampiran 25. Lembar Penilaian Kompetensi Afektif Siklus Pertama...................................139

Lampiran 26. Lembar RPP Siklus Kedua.............................................................................. 142

Lampiran 27. Materi Siklus Kedua........................................................................................ 147

Lampiran 28. Lembar Validasi Soal Kompetensi Kognitif Siklus Kedua............................. 148

Lampiran 29. Lembar Soal Kompetensi Kognitif Siklus Kedua........................................... 152

Lampiran 30. Lembar Penilaian Kompetensi Psikomotorik Siklus Kedua............................157

Lampiran 31. Lembar Soal Kompetensi Psikomotorik Siklus Kedua................................... 159

Lampiran 32. Lembar Penilaian Kompetensi Afektif Siklus Kedua......................................160

Lampiran 33. Hasil Kompetensi Pratindakan........................................................................ 163

Lampiran 34. Skor Kemajuan dan Pembagaian Tim Pada Pertemuan Pertama

Siklus Pertama..................................................................................................164

Lampiran 35. Skor Kemajuan dan Pembagaian Tim Pada Pertemuan Kedua

Siklus Pertama..................................................................................................165

Lampiran 36. Hasil Kompetensi Siklus Pertama................................................................... 166

Lampiran 37. Skor Kemajuan dan Pembagaian Tim Pada Pertemuan Siklus

Kedua............................................................................................................... 167

Lampiran 38. Hasil Kompetensi Siklus Kedua...................................................................... 168

Lampiran 39. Lembar Foto Bukti Penelitian..........................................................................169

Lampiran 40. Surat Bukti Pelaksanaan Penelitian................................................................. 171

Lampiran 41. Surat Pernyataan.............................................................................................. 172

Halaman