PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN DENGAN …

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN

DENGAN METODE QUANTUM LEARNING

PADA SISWA KELAS 9A SMPN 5 CIMAHI

SKRIPSI

diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

oleh

Almas Wijayanti

NIM 1700298

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2021

Almas Wijayanti, 2021

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN DENGAN METODE QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS 9A SMPN 5 CIMAHI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

i

LEMBAR PENGESAHAN

ALMAS WIJAYANTI

NIM 1700298




disetujui dan disahkan oleh:

Pembimbing I

Dra. Nunung Sitaresmi, M.Pd

NIP 196201091987032002

Pembimbing II

Dr. Suci Sundusiah, M.Pd.

NIP 198212192008122002

diketahui

Ketua Departemen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Pendidikan

Bahasa dan Sastra Universitas Pendidikan Indonesia

Dr. Hj. Isah Cahyani, M.Pd.

NIP 196407071989012001



ii

HALAMAN PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan

Menulis Cerpen Dengan Metode Quantum Learning Pada Siswa Kelas 9A SMPN 5

Cimahi” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak

melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan

etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap

menanggung risiko atau sanksi apabila di kemudian hari ditemukan adanya

pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya

saya ini.

Bandung, Agustus 2021

Yang membuat pernyataan,

Almas Wijayanti



iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa dipanjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat,

hidayah serta karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul

“Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Dengan Metode Quantum Learning

Pada Siswa Kelas 9A SMPN 5 Cimahi”. Skripsi ini diajukan sebagai syarat untuk

mendapatkan gelar sarjana di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

Universitas Pendidikan Indonesia.

Dalam skripsi ini membahas mengenai peningkatan keterampilan menulis

cerita pendek kelas 9A SMPN 5 Cimahi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan

siswa kelas 9A menuangkan ide dan mengembangkannya menjadi cerita pendek yang

utuh. Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti berupaya meningkatkan

keterampilan menulis tersebut dengan memilih metode Penelitian Tindakan Kelas

(PTK) yang dilakukan dalam 3 siklus.

Bandung, Agustus 2021

Penulis,

Almas Wijayanti



iv

UCAPAN TERIMA KASIH

Penulis mendapatkan banyak doa, dukungan, serta motivasi dari orang-orang

di sekitar penulis. Rahmat Allah dan Karunianya sangat mendukung skripsi ini dapat

rampung, dengan memberikan kesehatan dan kemudahan bagi penulis. Dengan segala

ketulusan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ibu Dr. Hj. Isah Cahyani, M.Pd sebagai Ketua Departemen Pendidikan Bahasa

dan Sastra Indonesia dan Dosen Pembimbing Akademik yang senantiasa

memberikan bimbingan kepada penulis;

2. Ibu Dra. Nunung Sitaresmi, M.Pd sebagai pembimbing 1 yang selalu memberikan

dukungan, doa, dan sabar dalam membimbing penulis menyelesaikan skripsi ini;

3. Ibu Dr. Suci Sundusiah, M.Pd sebagai pembimbing 2 yang selalu memberikan

dukungan, doa, dan sabar dalam membimbing penulis menyelesaikan skripsi ini;

4. para dosen Departemen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah

memberikan ilmu dan membimbing penulis selama mengikuti perkuliahan beserta

staf tata usaha yang telah membantu penulis dalam mengurus administrasi;

5. para guru, kepala sekolah beserta staf tata usaha SMPN 5 Cimahi yang telah

membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini;

6. ibunda tercinta Arianty (Alm.) yang selalu menjadi motivasi agar tetap mengejar

cita-cita, ayahanda Wijaya Dendi Hermansyah dan adik-adik tercinta Nailah

Wijayanti, Wilda Wijayanti yang selalu menemani penulis dalam menyelesaikan

skripsi ini;

7. sahabat-sahabatku, Aura Melliniasari, Annisa Rizqi Rahmawati, Maria Gloria

Nurani Lukita, Feni Farihah, Desy Fitriani, Tita Anita, Alifa Galih Asmara, Desi

Nurhayati, Kadek Gita Arya Cahyaningrum, Lioniken Rosantie, yang tiada

hentinya menyemangati penulis;

8. teman-teman DIK A 2017 dan sobat BIPA yang mengiringi kisah kasih saat

perkuliahan;



v

9. seluruh keluarga, sahabat, teman, dan pihak yang turut mendoakan dan

mendukung penulis dalam menyelesaikan skripsi yang tidak dapat penulis

sebutkan satu per satu.

Semoga Allah SWT senantiasa membalas kebaikan yang telah diberikan

kepada penulis serta penelitian ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan umumnya bagi

pembaca.



vi




oleh

Almas Wijayanti

NIM 1700298

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa 9A SMPN 5 Cimahi menuangkan

ide dan mengembangkannya menjadi cerita pendek yang utuh. Peneliti berupaya

meningkatkan kompetensi menulis cerita pendek siswa kelas 9A. Peneliti memilih

metode penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam 3 siklus.

Partisipan yang terlibat dalam penelitian ini berjumlah 30 orang siswa dari kelas 9A

SMPN 5 Cimahi. Adapun instrumen yang digunakan pada penelitian ini yakni

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), angket, lembar observasi, dan tes berupa

tugas menulis cerita pendek. Berdasarkan data tersebut, dari siklus I terdapat 7 siswa

yang mencapai KKM, dan 23 siswa tidak mencapai KKM dengan nilai rata-rata 70.

Kemudian dari siklus II terdapat 15 siswa yang mencapai KKM, dan 15 siswa tidak

mencapai KKM dengan nilai rata-rata 73. Pada siklus III terdapat 28 siswa mencapai

KKM, dan 2 siswa tidak mencapai KKM dengan nilai rata-rata 79. Berdasarkan hasil

tersebut, dapat dilihat adanya kenaikan disetiap siklus. Dapat disimpulkan bahwa

keterampilan menulis cerita pendek siswa 9A SMPN 5 Cimahi dapat meningkat

menggunakan metode quantum learning.

Kata kunci: keterampilan menulis cerita pendek, metode quantum learning,

penelitian tindakan kelas



vii

IMPROVEMENT OF WRITING SHORT STORY SKILL

WITH QUANTUM LEARNING METHODS

AT 9A SMPN 5 CIMAHI

by

Almas Wijayanti

NIM 1700298

ABSTRACT

This research occurred with a background of knowledge by the difficulties of 9A

students at SMPN 5 Cimahi in representing ideas and developing them into a

complete short story. The researcher has a purpose to improve the writing short story

competition on 9A students. This study used a research method of classroom action

research (CAR) which was conducted in three cycles. There were a total 30 numbers

of students involved in this research from 9A's class at SMPN 5 Cimahi. The

instruments used in this study were the Learning Implementation Plan (LIP),

questionnaires, observation sheets, and tests which were in the form of an assignment

to write a short story. Based on the data, starting from the first cycle, there were 7

students who reached a score to the KKM, and 23 students did not reach a score to

the KKM with an average score of 70. Moving on to the second cycle, there were 15

students who reached a score to the KKM, and 15 students did not reach a score to

the KKM with an average score of 73. In the third cycle, there were 28 students who

reached a score to the KKM, and 2 students did not reach a score to the KKM with an

average score of 79. According to the results, it could be seen that there was an

improvement skill in each cycle. Furthermore, it could be concluded that the skill of

writing short stories for grade 9A students of SMPN 5 Cimahi can improved by

quantum learning method.

Keywords: short story writing skill, quantum learning method, class action research.



viii

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... iii

UCAPAN TERIMA KASIH .............................................................................. iv

ABSTRAK ........................................................................................................ vi

ABSTRACT ........................................................................................................ vii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xi

DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ xii

DAFTAR DIAGRAM ........................................................................................ xiii

BAB I ................................................................................................................ 1

PENDAHULUAN ............................................................................................. 1

A. Latar Belakang Penelitian ............................................................................. 3

B. Rumusan Masalah Penelitian ........................................................................ 3

C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 3

D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 4

1. Manfaat Teoretis .................................................................................... 4

2. Manfaat Praktis ....................................................................................... 4

E. Definisi Operasional ..................................................................................... 4

F. Struktur Organisasi ...................................................................................... 4

BAB II ............................................................................................................... 7

KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................... 7

A. Menulis Cerita Pendek ................................................................................. 7



ix

1. Unsur Pembangun Cerpen ...................................................................... 10

2. Struktur Teks Cerpen .............................................................................. 18

3. Kaidah Kebahasaan Teks Cerpen ............................................................ 19

B. Metode Quantum Learning .......................................................................... 20

1. Definisi Metode Quantum Learning ....................................................... 20

2. Manfaat Metode Quantum Learning ....................................................... 20

3. Prinsip Metode Quantum Learning ......................................................... 20

4. Langkah-langkah Metode Quantum Learning ......................................... 21

C. Penelitian Terdahulu .................................................................................... 22

BAB III .............................................................................................................. 25

METODE PENELITIAN ................................................................................... 25

A. Desain Penelitian ......................................................................................... 25

B. Partisipan dan Tempat Penelitian .................................................................. 32

C. Pengumpulan Data ....................................................................................... 32

1. Instrumen Penelitian ............................................................................... 32

2. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 32

D. Analisis Data ................................................................................................ 33

BAB IV ............................................................................................................. 34

TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..................................................................... 34

A. Penyajian Data ............................................................................................. 34

1. Deskripsi Data Perencanaan Pembelajaran ............................................. 34

2. Deskripsi Data Pelaksanaan Pembelajaran .............................................. 34

3. Deskripsi Data Hasil Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen ........... 39

4. Deskripsi Data Evaluasi Keterampilan Menulis Cerpen .......................... 42

B. Analisis Data ................................................................................................ 43

a. Analisis Data Perencanaan Pembelajaran ................................................ 43

b. Analisis Data Pelaksanaan Pembelajaran ................................................ 44

c. Analisis Data Hasil Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen ............. 44



x

d. Analisis Data Evaluasi Keterampilan Menulis Cerpen ............................ 48

BAB V ............................................................................................................... 51

SIMPULAN DAN REKOMENDASI ................................................................ 51

A. Simpulan ...................................................................................................... 51

B. Rekomendasi ................................................................................................ 52

LAMPIRAN ...................................................................................................... 58

A. Lampiran RPP .............................................................................................. 58

B. Lampiran Instrumen Penelitian ..................................................................... 62

C. Lampiran Hasil Angket Prasiklus ................................................................. 73

D. Lampiran Nilai Menulis Cerita Pendek ......................................................... 74

E. Lampiran Cerita Pendek ............................................................................... 80

F. Lampiran Kegiatan ....................................................................................... 157

G. Riwayat Hidup ............................................................................................. 159



xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Model Kemmis dan Mc. Taggart ..................................................... 21



xii

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Persentase Jumlah Siswa Berdasarkan KKM pada Siklus I ................ 35

Grafik 4.2 Persentase Jumlah Siswa Berdasarkan KKM pada Siklus II ............... 36

Grafik 4.3 Persentase Jumlah Siswa Berdasarkan KKM pada Siklus III ............. 37



xiii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Pendek Seluruh Siklus …44



53

DAFTAR PUSTAKA

Anggraini, Hanye, Syambasril. (2015). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen

Menggunakan Metode Peta Pikiran (Mind Map) SMA Negeri 3 Pontianak.

Vol. 4 No. 11.

Arikunto. S, Suhardjono, Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas Edisi Revisi.

Jakarta: Bumi Aksara.

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Republik Indonesia. (2016). Kamus

Besar Bahasa Indonesia. Kemendikbud. kbbi.kemendikbud.go.id

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Republik Indonesia. (2016). Pedoman

Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Kemendikbud. https://puebi.js.org/

Boko, Yusri A., Saleh Sufri. (2020). Penggunaan Metode Quantum Learning dalam

Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen pada Siswa Kelas VIII SMPN 12

Kota Ternate. Jurnal PENDAS: Pendidikan Dasar. Vol. 1 No. 2, Desember

2020, hal 39-46.

DePorter, Bobbi dan Mike Hernacki. (2000). Quantum Learning Edisi Revisi.

Bandung: Kaifa.

Dunsmuir, S., Kyriacou, M., Batuwitage, S., Hinson, E., Ingram, V., & Sullivan, S.

O. (2015). An evaluation of the Writing Assessment Measure (WAM) for

children’s narrative writing Assessing Writing An evaluation of the Writing

Assessment Measure (WAM) for children’s narrative writing. Assessing

Writing. doi: https://doi.org/10.1016/j.asw.2014.08.001.

Dziubanet al. (2018). Blended learning: the new normal and emerging technologies.

International Journal of Educational Technology in Higher Education. 15:3.

doi: 10.1186/s41239-017-0087-5.



54

Fauzya, H.N, Agustus, G.S, Sobari Teti. (2019). Improving Writing Skills Of Short

Stories Through The Quantum Learning Method In SMAN 1 Tirtajaya

Karawang Class XI IPA 2 Student. Vol. 2 No. 1 Januari 2019 doi:

http://dx.doi.org/10.22460/jler.v2i1.p1-5.

Hasnah. (2019). Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf Deskripsi Melalui Media

Visual Pada Siswa. Indonesian Journal Of Educational Studies (IJES) Hal.

35-42. doi: http://ojs.unm.ac.id/index.php/Insani/index.

Hilal, Indra Nur. (2013). Keefektifan Pembelajaran Menulis Cerpen dengan

Menggunakan Model Problem Based Instruction (PBI) dan Model Sinektik

Pada Siswa SMA.

Horverak May O, Haugen Tommy. (2016). English Writing Instruction

Questionnaire: The development of a questionnaire concerning English

writing instruction, writing skills and feedback practices. Nordic Journal of

Modern Language Methodology. Vol 4, No. 1.

Jeffrey, Milne, Suddaby. (2014). Blended Learning: How Teachers Balance the Blend

of Online and Classroom Components. Journal of Information Technology

Education: Research, 13, 121-140.

Kemdikbud. (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk

Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat

Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Kompleks Kemdikbud, Gedung E,

Jalan Jenderal Sudirman, Senayan.

Kosasih, E., Kurniawan, Endang. (2018). Jenis-Jenis Teks. Analisis Fungsi, Struktur,

dan Kaidah serta Langkah Penulisannya. Bandung: Yrama Widya.



55

K. Sholeh, S. Afriani. (2016). Teknik Mind-mapping Sebagai Upaya untuk

Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerpen Pada Siswa SMA. Jurnal

Pendidikan Surya Edukasi (JPSE). Vol 2, No.2.

Madya, Suawarsih. (2006). Penelitian Tindakan: Action Research. Bandung:

Alfabeta.

Marcos Rafael I.S, Ferandez V.L, Gonzalez M.T.D, Silver J.P. (2020). Promoting

Children’s Creative Thinking Through Reading and Writing in A Cooperative

Learning Classroom. doi: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100663.

Medina Liliana Cuesta. (2018). Blended learning: Deficits and prospects in higher

education. Australasian Journal of Educational Technology. Vol. 1 No. 34.

Nazara Pitriani. (2019). Learning Vocabularies Using Short Stories at Primary

School: Students’ Perception. Journal of English Teaching (JET). Vol. 5, No.

3. doi: http://dx.doi.org/10.33541/jet.v5i3.1308.

Nurani, Yuli Asmara Budi. (2020). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen

Berbasis Pengalaman Pribadi Siswa SMA Menggunakan Model Sinektis.

Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya. Vol. 4 No. 1, Juni 2020,

hal 1-8. doi: http://doi.org/10.25273/linguista.v4i1.6273.

Nurgiyantoro, Burhan. (2002). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: UGM Press.

Nuryatin, A., & Irawat, R. P. (2014). Pembelajaran Menulis Cerpen.

Raditya R, Rohmadi M, Subiyantoro S. (2017). Improving Students’ Writing Short

Story Skill through Time Token Learning and Video Media on grade VII

Junior High School. Vol. 11 No. 4, hlm. 439-445. doi:

10.11591/edulearn.v11i4.6808.



56

Runco, M. A & Acar, S. (2012). Divergent thinking as and indicator of creative

potential. Creativity Research Journal, 24, 66-75.

https://doi.org/10.1080/10400419.2012.652929.

Smith, M. K., Jones, F. H. M., Gilbert, S. L., & Wieman, C. E. (2013). The classroom

observation protocol for undergraduate stem (COPUS): A new instrument to

characterize university STEM classroom practices. CBE Life Sciences

Education, 12(4), 618–627. https://doi.org/10.1187/cbe.13-08-0154.

Stanton, Robert. (2007). Teori Fiksi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung:

Alfabeta.

Suryani Sri. (2018). Peningkatan Kemampuan Menulis Kreatif Puisi dengan

Menggunakan Model Pembelajaran Kreatif, Kontekstual, dan Religius. Jurnal

Edukasi Khatulistiwa. Vol. 1 No. 1 May 2018 hlm. 120. doi:

10.26418/ekha.v1i1.24857.

Tarigan, H. G. (2013). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung:

Angkasa.

Varia, Khusnul Anies. (2016). Peningkatan Minat Menulis Cerpen Berdasarkan

Pengalaman Pribadi dengan Metode Kuantum pada Siswa Kelas IX B SMPN

2 Sumberlawang Semester 1 Tahun Pelajaran 2015/2016. Widyabastra:

Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Vol. 05, No. 1,

Juni 2017.

Wang, A.Y. (2012). Exploring the relationship of creative thinking to reading and

writing. Thinking Skills and Creativity, 7,38–47.

https://doi.org/10.1016/j.tsc.2011.09.001.

Widiara I Ketut. (2018). Blended Learning sebagai alternatif pembelajaran di era

digital. PURWADITA. Vol. 2 No. 2 September 2018.



57

Wulandari, Rahmi Ega Aulia. (2015). Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen

dengan Menggunakan Teknik Parafrase Puisi Siswa Kelas XI SMA Pertiwi 1

Padang. Jurnal Varidika. Vol. 24 No. 2.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN DENGAN …

Documents

Transcript of PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN DENGAN …