PENINGKATAN KEMAMPUAN BERTANYA DAN PRESTASI …repository.ump.ac.id/3653/1/COVER_SITI NUR...

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERTANYA DAN PRESTASI

BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT KELAS VII E

SMP MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh:

SITI NUR ALISYAH

1301060070

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

Peningkatan Kemampuan Bertanya…, Siti Nur Alisyah, FKIP UMP, 2017

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bertanya dan

prestasi belajar matematika siswa kelas VII E SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto

menggunakan pembelajaran Numbered Heads Together (NHT). Subjek penelitian

ini adalah siswa kelas VII E SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto yang berjumlah

30 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan

dalam 3 siklus. Data kemampuan bertanya siswa diperoleh dari observasi

kemampuan bertanya dan data prestasi belajar matematika siswa diperoleh dari tes

evaluasi. Untuk data kemampuan bertanya siswa, dilihat dari frekuensi bertanya

hasil siklus I diperoleh frekuensi bertanya sebanyak 37. Pada siklus II diperoleh

frekuensi bertanya sebanyak 76 dan pada siklus III diperoleh frekuensi bertanya

sebanyak 82. Dilihat dari jenis pertanyaan yang diajukan siswa dari siklus I rata-

rata mengajukan pertanyaan pengetahuan, siklus II pertanyaan pengetahuan,

sedangkan siklus III pertanyaan penerapan. Untuk teknik bertanya meningkat

siklus I rata-rata 3.7, siklus II rata-rata 6.5, dan siklus III rata-rata 7.1. Untuk data

prestasi belajar matematika juga selalu meningkat setiap siklusnya, diperoleh

siklus I nilai rata-rata sebesar 52.83, siklus II nilai rata-rata sebesar 76.93, dan

siklus III nilai rata-rata sebesar 86.85. Kesimpulan dari penelitian ini adalah

pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan kemampuan

bertanya dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII E SMP Muhammadiyah

1 Purwokerto.

Kata Kunci: Kemampuan bertanya, Prestasi belajar, Numbered Heads Together


vi

ABSTRACT

The objectives of this research was to improve students asking question

ability and mathematics achievement at class VII E of SMP Muhammadiyah 1

Purwokerto using Cooperative Learning of Numbered Heads Together (NHT).

The subjects of this Class Action Research were 30 students of VII E of SMP

Muhammadiyah 1 Purwokerto. The research was conducted in three cycles.

Asking questions ability data were obtained from observation while students

achievement data were obtained from evaluation test. Meanwhile, asking

questions ability data were obtained from asking frequency. The result showed the

asking frequency from Cycle I were 37 times, Cycle II improved to 76 times and

Cycle III also improved to 82 times. The students mostly about knowledge

questions in Cycle I and Cycle II. However, they mostly deliver aplication

questions in Cycle III. For asking technique, the average of cycle I was 3.7,

improved to 6.5 in Cycle II and improve again to 7.1 in Cycle III. Students‟

mathemathics achievement data also improved consecutively in three cycles. The

average score in Cycle I was 52.83, improved to 76.93 in Cycle II and improved

in Cycle III to 86.85. it can be concluded that Cooperative Learning of Numbered

Heads Together (NHT) could improved students‟ mathematics achievement and

asking question ability in at class VII E of SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto.

Keywords: asking ability, study achievement, Numbered Heads Together


vii

MOTTO

“Kebahagiaan yang sesungguhnya adalah ketika bisa

membuat orangtua tersenyum bahagia, dengan usaha

kita sendiri“


viii

PERSEMBAHAN

Mengucap puji syukur pada Allah SWT, atas semua limpahan berkah dan rahmat

yang telah Engkau berikan. Skripsi ini kupersembahankan untuk orang-orang

yang saya sayangi sebagai wujud terima kasihku

Allah SWT yang telah memberikan rahmat.

Bapak Sucipto, Ibu Sutik Atun dan Kakak tercinta yang selalu

memberikan do‟a, kasih sayang dan dukungannya baik secara materi dan

non materi.

Keluarga besar dr. Mambodyanto Sumoprawiro dan keluarga dr. M. M.

Rudi P berserta istrinya dr. Latifah Hanum yang selalu memberikan

nasihat, do‟a dan dukungan serta jasanya hingga kuliah ini selesai.

Seluruh keluarga besarku tersayang di Rembang Jawa Tengah.

Semua teman-temanku Prodi Matematika angkatan 2013.

Teriring doa dan harapan semoga segala amal dan kebaikan yang telah

diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT.

Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan semua.


ix

KATA PENGANTAR

Assalamu‟alaikum Wr.Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rakhmat, taufik

dan hidayah-Nya, sehingga skripsi telah kami selesaikan dengan judul

Peningkatan Kemampuan Bertanya dan Prestasi Belajar Matematika Siswa

melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Kelas VII SMP Muhammadiyah 1

Purwokerto.

Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan

terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya

kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun

materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Eka Setyaningsih, S.Si., M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika.

4. Drs. Ahmad, M.Pd, pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk

memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan dalam penyusunan skripsi

ini.

5. Siti Ngatiatun, S.Pd, Kepala SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto yang

telah memberi ijin peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna

penyusunan skripsi ini.

6. Azas Tofudin, S.Pd, guru matematika SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto

yang telah membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna

penyusunan skripsi ini.

7. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang

secara langsung maupun tidak langsung, telah memberikan bantuan dan

semangat selama penyusunan skripsi ini


x

Teriring doa dan harapan semoga segala amal dan kebaikan yang telah

diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah

SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk

kemajuan semua.

Purwokerto, 11 Agustus 2017

Siti Nur Alisyah


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv

ABSTRAK .................................................................................................. v

ABSTRACT ................................................................................................ vi

MOTTO ...................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ....................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 4

BAB II KAJIAN TEORITIK ..................................................................... 5

A. Kemampuan Bertanya ...................................................................... 5

B. Prestasi Belajar ................................................................................ 9


xii

C. Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ................................................ 11

D. Materi Pembelajaran ........................................................................ 16

E. Penelitian Relevan ........................................................................... 17

F. Kerangka Pikir ................................................................................. 18

G. Hipotesis Penelitian ......................................................................... 20

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 21

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 21

B. Jenis Penelitian ................................................................................ 21

C. Desain Penelitian ............................................................................. 21

D. Subyek Penelitian ............................................................................ 26

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 26

F. Indikator Keberhasilan ..................................................................... 30

G. Hipotesis Penelitian ......................................................................... 36

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 37

A. Hasil Penelitian ............................................................................... 37

B. Pembahasan ..................................................................................... 102

BAB V PENUTUP DAN REKOMENDASI ................................................ 110

A. Kesimpulan ..................................................................................... 110

B. Rekomendasi ................................................................................... 111

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 112

LAMPIRAN ................................................................................................... 114


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Sintak Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ..................................... 23

Tabel 4.1. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .......................................... 44

Tabel 4.2. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................... 49

Tabel 4.3. Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siklus I ............................ 52

Tabel 4.4. Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus I ................................................. 54

Tabel 4.5. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ...................................... 69

Tabel 4.6. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................... 73

Tabel 4.7. Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siklus II ........................... 77

Tabel 4.8. Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus II ................................................ 78

Tabel 4.9. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III ..................................... 92

Tabel 4.10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ................................. 96

Tabel 4.11. Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siklus III ........................ 100

Tabel 4.12. Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus III ............................................. 101

Tabel 4.13. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ................................ 104

Tabel 4.14. Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siswa

Berdasarkan Frekuensi Bertanya ...................................................... 106


Berdasarkan Jenis Pertanyaan ......................................................... 106


Berdasarkan Teknik Bertanya ......................................................... 106

Tabel 4.17. Rekapitulasi Nilai Rata-rata Tes Evaluasi Siswa ............................ 108


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.7. Diagram Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ................. 103

Gambar 4.8. Diagram Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa .............. 105

Gambar 4.9. Histogram Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Bertanya

Siswa ........................................................................................... 107

Gambar 4.10. Diagram Rekapitulasi Nilai Rata-Rata Tes Evaluasi Siswa ........ 109


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................. 115

Lampiran B. Lembar Kerja Kelompok (LKK) dan Kunci Jawaban ................. 154

Lampiran C. Kisi-Kisi,Soal Evaluasi, dan Kunci Jawaban .............................. 192

Lampiran D. Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa .............................. 207

Lampiran E. Lembar Observasi Kemampuan Bertanya Siswa ........................ 223

Lampiran F. Contoh Lembar Jawab Siswa ....................................................... 245

Lampiran G. Lembar Pertanyaan ...................................................................... 254

Lampiran H. Dokumentasi ............................................................................... 261

Lampiran I. Biodata Peneliti ........................................................................... 264

Lampiran J. Surat-Surat ................................................................................... 266


PENINGKATAN KEMAMPUAN BERTANYA DAN PRESTASI …repository.ump.ac.id/3653/1/COVER_SITI NUR...

Documents

Transcript of PENINGKATAN KEMAMPUAN BERTANYA DAN PRESTASI …repository.ump.ac.id/3653/1/COVER_SITI NUR...