228

SKRIPSI

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

MELALUI METODE CERITA LISAN BERBANTUAN

MEDIA BONEKA TANGAN PADA PEMBELAJARAN

IPS MATERI SEJARAH PROKLAMASI

KELAS V SD 02 KAJEKSAN KUDUS

Oleh

FATMAWATI FADZILATUL MABRUROH

NIM 201333054

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

229

230

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

MELALUI METODE CERITA LISAN BERBANTUAN

MEDIA BONEKA TANGAN PADA PEMBELAJARAN

IPS MATERI SEJARAH PROKLAMASI

KELAS V SD 02 KAJEKSAN KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

FATMAWATI FADZILATUL MABRUROH

NIM 201333054

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

231

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu kemudahan (arti dari Q.S Al-Insyirah ayat 6)

Ikatlah ilmu dengan menuliskannya (Imam Ali Bin Abi Thalib)

Succes is a journey, not a destination (Ben Sweetland)

PERSEMBAHAN:

Puji syukur kehadirat Allah SWT, skripsi ini peneliti

persembahkan untuk:

1. Ibu dan Bapak tercinta (Ibu Sumijah dan Bapak

Sholihin) yang tidak pernah putus doa, cinta, dan kasih

sayangnya.

2. Kedua adikku (Chilyatus Sholihah dan M. Ilham Ar

Roihan), serta saudara dan keluarga besarku.

3. Almamater Universitas Muria Kudus.

232

233

234

PRAKATA

Alhamdulillahirabbil’alamiin, segala puji dan rasa syukur penulis haturkan

kepada Allah SWT, karena taufiq, rahmat, serta hidayah-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis

Siswa Melalui Cerita Lisan Berbantuan Media Boneka Tangan Pada Pembelajaran

IPS Materi Sejarah Proklamasi Kelas V SD 02 Kajeksan Kudus”. Tahun ajaran

2016/2017.

Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, dukungan, dan

bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terima

kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yaitu:

1. Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan atas izin dan rekomendasinya kepada penulis untuk melakukan

penelitian dan menyusun skripsi ini.

2. Ibu Ika Oktavianti, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar sekaligus sebagai dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan arahan selama menyelesaikan skripsi ini.

3. Ibu Imaniar Purbasari, M.Pd., sebagai dosen pembimbing II yang telah

dengan sabar memberikan bimbingan dan saran sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

4. Bapak dan Ibu Dosen PGSD yang telah memberikan bekal ilmu.

5. Ibu Lilik Noor Alfiati, S.Pd., sebagai Kepala SD 02 Kajeksan Kudus yang

telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.

235

6. Ibu Apralina Mariani, S.Pd., sebagai guru kelas V SD 02 Kajeksan Kudus

yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.

7. Siswa kelas V SD 02 Kajeksan Kudus, yang telah berpartisipasi dalam

penelitian ini.

8. Kedua orang tuaku (Ibu Sumijah dan Bapak Sholihin), dan adik-adikku

(Chilyatus Sholihah dan M. Ilham Ar Roihan), serta saudara dan keluarga

besarku.

9. Teman-teman terbaik Kos Pondok Warna (Nilna, Tanty, Merry, Eka, Deni,

Ika), teman seperjuangan selama menyusun skripsi (Khilda Haniati),

teman-teman PGSD kelas B 2013 yang telah memberikan semangat dan

motivasi.

10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu persatu yang telah

membantu penyusunan skripsi ini.

Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapat

balasan dari Allah SWT. Dan dengan segala kerendahan hati, penulis berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pihak-pihak yang bersangkutan.

Penulis sampaikan terima kasih atas kritik dan saran pembaca demi kesempurnaan

skripsi ini.

Kudus, Agustus 2017

Penulis

Fatmawati Fadzilatul Mabruroh

NIM. 201333054

236

ABSTRACT

Mabruroh, Fatmawati Fadzilatul. 2017. Improving students’ Critical Thinking

through Oral Stories Aided by Media of Hands Puppet on social studies with

material the Struggle to maintain the Indonesian Independence Class V SD 2

Kajeksan Kudus. Elementary School Teacher Education Department. Faculty

of Teacher Training and Education. Muria Kudus University. Supervisor (1)

Ika Oktavianti, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, M.Pd.

This research aims to: (1) describing the improvement of students’ critical

thinking skills through oral stories aided by media of hands puppets in social

studies with material Struggle to maintain the Indonesian Independence Class V

SD 2 Kajeksan Kudus, (2) Improving students’ learning activities through oral

stories aided by media of hands puppets on social studies learning with materials

History of Proclamation Class V SD 2 Kajeksan Kudus.

Critical thinking is an activity through a way of thinking about an idea or

opinion related to concept or problem that has given. This learning strategy is

done through the oral story method that used to explain the material of struggle to

maintain Indonesian independence aided by media of hand puppet. The social

studies that the researcher analyzes are on the material of struggle to maintain

Indonesian independence. Action hypothesis in this research are: (1) improving

the students’ critical thinking skills in social studies with material the struggle to

maintain the Indonesian Independence Class V SD 2 Kajeksan Kudus, (2)

improving the students’ activities in social studies learning with material of the

struggle to maintain the Indonesian Independence Class V SD 2 Kajeksan Kudus.

This action research class has been conducted in class V SD 2 Kajeksan

Kudus with the subject of 36 students. This research conducted in two cycles,

each cycle consists of four stages of planning, implementation, observation, and

reflection. The independent variable in the research is the oral story method.

While the dependent variable is critical thinking. In techniques of collecting data,

the researcher uses tests, observations, interviews, and documentation. The data

analysis that the researcher uses is quantitative and qualitative data.

The results of this research indicate that there are the improvement of students'

critical thinking skills, and student learning activities in social studies through the

method of Oral Stories aided by media of Hand Puppets. The average of students

'critical thinking ability improved at Cycle I by 61% and Cycle II increased to

237

86%, supported by the improvement of students' social studies activity in cycle I

61% increased to 78% cycle II.

Based on the results of the research, it can be concluded that the method of

Oral Stories Aided by media of Hand Puppets can improve students' critical

thinking and improve learning activities of social studies with material of the

struggle to maintain Indonesian independence in class V SD 2 Kajeksan Kudus.

The suggestion that can be delivered in this research is that providing the

motivation to the students to be more active in joining the teaching learning.

Keywords: Critical Thinking, Oral Stories, Hand Puppets, Social Studies

238

ABSTRAK

Mabruroh, Fatmawati Fadzilatul. 2017. Peningkatan Kemampuan Berpikir

Kritis Siswa Melalui Cerita Lisan Berbantuan Media Boneka Tangan

Pada Pembelajaran IPS Materi Perjuangan Mempertahankan

Kemerdekaan Indonesia Kelas V SD 2 Kajeksan Kudus. Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Ika Oktavianti, M.Pd. (2) Imaniar

Purbasari, M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendiskripsikan peningkatan

kemampuan berpikir kritis siswa melalui cerita lisan berbantuan media boneka

tangan pada pembelajaran IPS materi Perjuangan Mempertahankan

Kemerdekaan Indonesia kelas V SD 2 Kajeksan Kudus, (2) peningkatan

aktivitas belajar siswa melalui cerita lisan berbantuan media boneka tangan

pada pembelajaran IPS materi Sejarah Proklamasi Kelas V SD 2 Kajeksan

Kudus.

Berpikir kritis merupakan suatu kegiatan melalui cara berpikir tentang

ide atau gagasan yang berhubungan dengan konsep yang diberikan atau

masalah yang dipaparkan. Strategi pembelajaran ini dilakukan melalui metode

cerita lisan yang digunakan untuk menjelaskan materi perjuangan

mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan bantuan media boneka

tangan. Pembelajaran IPS yang dikaji adalah pada materi perjuangan

mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Hipotesis tindakan dalam penelitian

ini adalah: (1) peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran

IPS materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia siswa kelas V

SD 2 Kajeksan Kudus, (2) peningkatan aktivitas belajar siswa pada

pembelajaran IPS materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

siswa kelas V SD 2 Kajeksan Kudus.

Penelitian tindakan kelas ini telah dilaksanakan di kelas V SD 2 Kajeksan

Kudus dengan subjek 36 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus,

setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,

pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian adalah metode cerita

lisan. Sedangkan variabel terikat adalah berpikir kritis. Teknik pengumpulan

data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data

yang digunakan merupakan data kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan

berpikir kritis siswa, dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS

melalui metode Cerita Lisan Berbantuan Media Boneka Tangan. Rata-rata

kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan pada Siklus I sebesar

61% dan Siklus II meningkat menjadi 86%, didukung dengan peningkatan

aktivitas belajar IPS siswa pada siklus I 61% meningkat menjadi 78% siklus II.

239

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode Cerita

Lisan Berbantuan Media Boneka Tangan dapat meningkatkan kemampuan

berpikir kritis siswa serta meningkatkan aktivitas belajar IPS materi perjuangan

mempertahankan kemerdekaan Indonesia pada kelas V SD 2 Kajeksan Kudus.

Saran yang dapat disampaikan adalah memberikan motivasi kepada siswa

supaya lebih giat lagi dalam mengikuti pembelajaran.

Kata kunci: Berpikir Kritis, Cerita Lisan, Boneka Tangan, Pembelajaran IPS

240

DAFTAR ISI

SAMPUL ........................................................................................................ i

LOGO ............................................................................................................... ii

JUDUL ............................................................................................................ iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................... v

PENGESAHAN PENGUJI .............................................................................. vi

PRAKATA ....................................................................................................... vii

ABSTRACT ..................................................................................................... ix

ABSTRAK ....................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xviii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xix

DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... xxii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xxiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xxii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 7

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................... 7

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................. 7

1.4.1 Manfaat Teoretis ............................................................................. 8

1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................................... 8

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................. 9

1.6 Definisi Operasional ......................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..................... 12

2.1 Kajian Pustaka ................................................................................... 12

2.1.1Kemampuan Berpikir Kritis .............................................................. 12

2.1.1.1 Klasifikasi Berpikir Kritis ............................................................. 13

2.1.2 Metode Cerita Lisan ......................................................................... 14

2.1.3 Hakikat Media Boneka Tangan ....................................................... 17

241

2.1.3.1 Pengertian Media Pembelajaran.................................................... 21

2.1.3.2 Pengertian Media Boneka Tangan ................................................ 21

2.1.3.3 Cara Pembuatan Media Boneka Tangan ....................................... 20

2.1.3.4 Cara Menggunakan Media Boneka Tangan .................................. 22

2.1.4 Hakikat Belajar ................................................................................ 22

2.1.4.1 Pengertian Belajar ......................................................................... 22

2.1.4.2 Hakikat Pembelajaran ................................................................... 23

2.1.5 Hakikat IPS ...................................................................................... 24

2.1.5.1 Pengertian IPS ............................................................................... 24

2.1.5.2 Hakikat dan Tujuan IPS ................................................................ 25

2.1.5.3 Karakteristik IPS di SD ................................................................. 26

2.1.6 Perjuangan Tokoh dalam Mempertahankan Indonesia .................... 27

2.1.6.1 Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ............................................. 28

2.1.6.2 Periode Mempertahankan Indonesia ............................................ 29

2.1.6.3 Periode Tahun 1950-1956 ............................................................. 30

2.1.6.4 Mengenal Tokoh Pejuang Proklamasi Kemerdekaan ................... 31

2.1.7 Aktivitas Belajar Siswa .................................................................... 35

2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................... 38

2,3 Kerangka Berfikir ............................................................................... 41

2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................. 42

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 45

3.1 Setting Penellitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................... 45

3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 45

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................ 45

3.2 Variabel Penelitian .............................................................................. 46

3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................. 47

3.3.1 Siklus I ............................................................................................. 48

3.3.1.1 Perencanaan .................................................................................. 48

3.3.1.2 Pelaksanaan ................................................................................... 50

3.3.1.3 Pengamatan ................................................................................... 52

3.3.1.4 Refleksi ......................................................................................... 53

242

3.3.2 Siklus 2 ............................................................................................. 53

3.3.2.1 Perencanaan .................................................................................. 53

3.3.2.2 Pelaksanaan ................................................................................... 55

3.3.2.3 Pengamatan ................................................................................... 56

3.3.2.4 Refleksi ......................................................................................... 58

3.4 Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 59

3.4.1 Sumber Data Penelitian .................................................................... 59

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ............................................................. 59

3.5 Instrumen Penelitian ........................................................................... 61

3.5.1 Instrumen Tes ................................................................................... 61

3.5.1.1 Validitas Expert Judgement .......................................................... 61

3.5.2 Instrumen Non Tes ........................................................................... 63

3.6 Teknik Analisis Data ........................................................................... 65

3.6.1 Teknik Analisis Data Kuantutatif .................................................... 65

3.6.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ....................................................... 67

3.7 Indikator Keberhasilan ........................................................................ 70

BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 71

4.1 Deskripsi Pra Siklus ......................................................................... 71

4.2 Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 77

4.2.1 Perencanaan ................................................................................... 77

4.2.2 Pelaksanaan ................................................................................... 78

4.2.3 Hasil Evaluasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus I .......... 100

4.2.4 Observasi ....................................................................................... 102

4.2.4.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................... 103

4.2.5 Refleksi .......................................................................................... 104

4.3 Siklus II ............................................................................................. 107

4.3.1 Perencanaan ................................................................................... 108

4.3.2 Pelaksanaan.................................................................................... 109

4.3.3 Hasil Evaluasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II ......... 129

4.3.3.4 Observasi .................................................................................... 132

4.3.3.5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................... 132

243

4.4 Refleksi ............................................................................................. 133

4.4.1 Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis ...................................... 135

4.4.2 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa ............................................. 137

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................. 139

5.1 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ....................................... 140

5.2 HasilAktivitas Belajar Siswa ............................................................ 149

BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 154

6.1 Simpulan ........................................................................................... 154

6.2 Saran ................................................................................................. 155

Daftar Pustaka ................................................................................................. 157

Lampiran ......................................................................................................... 160

Pernyataan ........................................................................................................ 220

Daftar Riwayat Hidup

244

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

Bagan 2.1 Skema Kerangka Berpikir ................................................................. 42

Bagan 3.1 Penelitian Tindakan Kelas Model Hopkins ....................................... 48

245

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Kategori Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..................................... 66

Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Hasil Aktivitas Belajar Siswa ........... 67

Tabel 4.1 Nilai Pra Siklus Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ........................... 72

Tabel 4.2 Data Prasiklus Observasi Aktivitas Belajar Siswa .............................. 75

Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 76

Tabel 4.4 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus I .............................. 100

Tabel 4.5 Kategori Kemampuan Berpikir Kritis ................................................. 101

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ............................................ 103

Tabel 4.7 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II ............................. 129

Tabel 4.8 Kategori Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..................................... 131

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ............................................ 132

Tabel 4.10 Progres Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..................................... 135

Tabel 4.11 Progres Aktivitas Belajar Siswa ........................................................ 158

246

DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

Diagram 4.1 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Prasiklus .................................. 74

Diagram 4.2 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus I ........................ 102

Diagram 4.6 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II ........................ 131

247

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4.1 Kegiatan Guru Mengecek Kehadiran Siswa ........................................ 80

4.2 Kegiatan Guru Memberikan Penjelasan Materi ................................. 82

4.3 Kegiatan Guru Menjelaskan Menggunakan Bantuan Media .............. 84

4.4 Kegiatan Guru Membangun Pola Pikir Siswa ..................................... 87

4.5 Kegiatan Guru Memberikan Apersepsi ................................................ 91

4.6 Kegiatan Guru Menjelaskan Menggunakan Bantuan Media ............... 95

4.7 Kegiatan Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ....................................... 98

4.8 Kegiatan Guru Mengecek Kehadiran Siswa ....................................... 110

4.9 Kegiatan Guru Menjelaskan Materi .................................................... 111

4.10 Kegiatan Guru Menjelaskan Materi Menggunakan Media ................ 113

4.11 Kegiatan Guru Menunjukkan Gambar .............................................. 115

4.12 Kegiatan Siswa Menjawab Pertanyaan ............................................. 117

4.13 Kegiatan Guru Menjelaskan Materi ................................................... 123

4.14 Kegiatan Guru Membagikan Soal Kepada Siswa .............................. 127

4.15 Kegiatan Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ..................................... 128

248

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Jadwal Penelitian ............................................................................ 182

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV........................................................... 183

Lampiran 3 Hasil Nilai Ulangan Harian ............................................................ 184

Lampiran 4 Nama Kelompok ............................................................................. 184

Lampiran 5 Hasil Wawancara Guru Kelas V SD 1 Kajeksan Pra Siklus .......... 186

Lampiran 5 Hasil Wawancara Siswa .................................................................. 187

Lampiran 7 pedeman aktivitas belajar siswa ..................................................... 188

Lampiran 8 Hasil observasi aktivitas belajar siswa ........................................... 189

Lampiran 9 Hasil Observasi Keterampilan Megajar Guru Pra Siklus ............... 191

Lampiran 10 Siklus siklus I pertemuan I ............................................................ 193

Lampiran 11 Rpp siklus I pertemuan I ............................................................... 195

Lampiran 12 Materi ............................................................................................ 198

Lampiran 13 Pedoman aktivitas belajar siswa .................................................... 205

Lampiran 14 Lembar Hasil Aktivitas .................................................................. 207

Lampiran 15 Keterampilan ................................................................................ 209

Lampiran 16 Silabus Siklus I Pertemuan II ....................................................... 211

Lampiran 17 RPP Siklus I Pertemuan II ............................................................. 218

Lampiran 18 Materi............................................................................................. 221

Lampiran 19 Pedoman Aktivitas Belajar Siswa.................................................. 224

Lampiran 20 Hasil Aktivitas Belajar Siswa ........................................................ 226

Lampiran 21 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................ 228

Lampiran 22 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ..................................................... 230

Lampiran 23 Indikator Soal Siklus I ................................................................... 232

Lampiran 24 Soal Validitas Siklus I ................................................................... 235

Lampiran 25 Rekapitulasi Nilai Siklus I ............................................................. 237

Lampiran 26 Silabus Siklus II Pertemuan I ........................................................ 238

Lampiran 27 Rpp Siklus II Pertemuan 1 ............................................................. 241

249

Lampiran 28 Materi Siklus II Pertemun 1 .......................................................... 245

Lampiran 29 Pedoman Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 .............. 250

Lampiran 30 Hasil Aktivitas belajar siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................... 252

Lampiran 31 Keterampilan guru Siklus II Pertemuan I ...................................... 254

Lampiran 32 Silabis Siklus II pertemuan II ........................................................ 257

Lampiran 33 Rpp Siklus II Pertemuan II ............................................................ 260

Lampiran 34 Materi............................................................................................. 263

Lampiran 35 Pedoman Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ............. 271

Lampiran 36 Hasil Aktivitas Belajar Siswa ........................................................ 273

Lampiran 37 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................ 275

Lampiran 38 Kisi Siklus II Pertemuan II ............................................................ 278

Lampiran 39 Soal Validotas Siklus II ................................................................. 280

Lampiran 40 Indikator Siklus II .......................................................................... 275

Lampiran 41 Rekapitulasi Siklus II .................................................................... 278